小学生心理健康教育精(低年级)PPT课件

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小学生心理健康教育课件 课件(20张PPT)

小学生心理健康教育课件 课件(20张PPT)

叛逆
逆反心理,源于学生知识经验的增长, 使他们学会用批判的眼光看待周围的 事物。对于教师的简单说教,他们更 倾向于从反面进行思考,热衷于探究 隐藏的奥秘和奇特的事物。这种思维 方式容易导致固执和偏激的倾向,进 而产生逆反心理。
攀比
爸爸妈妈总是把孩子的成绩与同 龄人进行比较,这导致许多学生 开始过分关注他人的看法,不愿 输给别人。因此,他们开始盲目 地模仿别人,变得浮夸,生怕落 后于人。这是一种不健康的攀比 心理,可能导致自信心受挫,影 响学习和生活。
阳光心理
健康人生
阳光心理
健康人生
生命、健康和阳光从来就是联系在一起的。生命不可缺失,失去 了生命,便失去了一切。
健康是生命的基石,失去了健康,生命就缺少了活力。 阳光是生命的营养,没有了阳光就没有了光明和希望。
我们的心灵同样需要阳光的沐浴。只有拥有阳光心态,呵护愉悦 的身心,才能成就幸福的人生。
1 心理健康概述 2 小学生心理问题 3 保持阳光心态
小学生心理问题表现5
第三部分
那同学们该做些什么呢?
深入了解自己的优点和缺点,认可自 己的独特之处,不断提升和完善个人 品质。怀揣崇高理想,设定清晰的生 活方向。学会处理和调整愤怒、低落、 忧郁、厌倦等情绪,以正确的态度看 待自己,增强自信心,以积极乐观的 态度迎接每一个新的一天。
那同学们该做些什么呢?
学会思考,培养积极进取的学习生活态度, 不断充实自己的知识和技能,为实现人生 目标奠定坚实的基础。净化自己的心灵, 追求平和的心境,培养宽广的胸怀和从容 的心态,以应对生活中的种种挑战。正确 面对竞争,发现别人的闪光点,虚心学习 他人的优点,提升自身的竞争力。以“善” 之心与人相处,信任他人,建立和谐的人 际关系,共同成长,共创美好未来。

低年级心理健康主题班会精品ppt课件

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小学生心理健康教育
一、学生心理健康的标准
积极的自我观念,能接受自己的优缺点,同时 也能被别人所愉快的接受; 情绪稳定,乐观豁达; 同情他人,善待他人,乐于与他人交往合作、 友好相处,有朋友; 乐于学习,能从学习中获得乐趣; 智力正常,智商在80以上; 心理行为符合年龄特征。
你有以下行为吗?
▪ 一、抗拒权威
▪ 1.抗拒行为、不理不睬的态度 ▪ 2.蔑视纪律和规范(逃学、出走、抽烟.赌博等) ▪ 3.校园暴力、反社会(病态人格)
▪ 二、品行不良
▪ 1.偷窃与偷窃癖 ▪ 2.不诚实(撒谎) ▪ 3.轻视学业 ▪ 4.交友不良
三、人际关系困难
1.经常感到孤独,没有朋友 2.社交恐惧,害怕与人来往 3.侵犯行为,通过伤害他人来引起注意。 四、个性缺陷 1.自我意识危机 2.情绪不成熟 3.害怕与拒绝挫折(强迫症、恐惧症、心身转换症、
在生活中,快乐并不是时时在你身边,难 过时你想用什么办法消除烦恼呢?我有以下 的好方法解决烦恼。
1 、语言暗示 尽量说些自我安慰的话。 2 、大哭一场 人在悲伤时不哭是有害健康 的,适度的哭可以解除内心的忧郁与烦恼, 还可以促进生理上的新陈代谢。 3 、找人倾诉 不愉快的事闷在心里,会增 加心理负担,可以找家人、老师、好朋友倾 吐,缓解内心苦闷。 4.为自己找一些减压的方法,如:跑步,听 音乐。。。
让我们尽情的展示自己的智慧 吧。
换个角度,你会发现另一个天 地。
柳暗花明又一村
——换个角度看问题

乐观积极
快乐

悲观消极
难过
让我们跟动物朋友学 一学减压的方法吧。
要有目标和追求经常保Fra bibliotek微笑与人分享喜悦
乐于助人

小学生的心理健康教育ppt课件

小学生的心理健康教育ppt课件
2课间休息有利于学生消除疲劳,恢复学习工作能力,保证学生在下一节课中取得较 高的学习效率。根据大脑皮层镶嵌式活动的特点,课间易采用活动性休息,让学生到 室外呼吸新鲜空气,在学校操场散步、自由活动和做活动性游戏。
3要注意脑力劳动和体力劳动的交换。在一周的中间安排一次劳动有利于下半周大脑 皮层继续保持较好的学习工作能力。
注:对学生的学习负担作卫生学评价时,是以疲劳为客观指征的,而不是 疲倦(疲倦时一种主观感受,它是由一种由于机体的软弱而感到无力或不 愿工作的现象)。
(三)疲劳的消除和机能状态的恢复
疲劳可以通过休息而得到消除,机体便可恢复到正常的协调状态。 ✓休息与机能状态恢复之间存在着一定的比例关系。日本学者田中宽一研究, 如果作业时间以算术级数增加,机能恢复所需要的休息时间则以几何级数增加。 如,30分钟作业产生的疲劳需要10分钟的休息,那么一小时的作业则需20分钟 休息,一个半小时就需要40分钟休息。 ✓关于休息时间安排效果的各种研究的一致结论:休息对疲劳的消除和机能状 态的恢复,规律是先快后慢,即休息的时间应按学习和作业的顺序而逐渐增加。 但是,长时间的休息会减退注意的顺应而影响学习效率。所以,多次的短时间 休息比一次长时间的休息效果要好。
2作为教师在安排作业时,作业量不宜过多,要给学生留有足够的休息和睡 眠时间,一般上午布置的作业不应下午交,那样会占用学生中午的休息时间, 影响下午的学习效率。时还要按时下课,不拖堂,不占用学生课间休息时间, 否则会影响下节课的效率。
3双休日不应在安排课堂教学,可布置适量上午作业让学生自学。应鼓励和 引导学生在双休日适当的参加一些实践活动。
(三)教师与家长的关系
家长和集体教育机构之间的关系,可以简单理解为家长 和教师之间的关系,作为卫生保健生态系统中的中间系统 (在第四章已经讲到),教师与家长的和谐关系是创设健康 的学校气氛不可缺少的一方面。教师在这层关系中处于主导 地位,教师应该首先做到尊重家长,耐心听取家长的意见, 善于调动家长的积极性,使家庭和学校步调一致地堆学生施 加教育影响。

小学生心理健康教育课件ppt

小学生心理健康教育课件ppt
自信心。
心理健康有助于小学生培养良 好的人际交往能力,促进其社
会适应能力的提高。
心理健康有助于小学生形成积 极的学习态度和兴趣,提高学
习效果。
心理健康的评估标准
自我认知
能够客观地认识自己,包括自 己的优点和不足,并能够接受
自己的缺点和不足。
情绪稳定
能够保持稳定的情绪状态,不 因短暂的情绪波动而影响自己 的行为和判断。
容易受到排挤
有些学生因为性格内向、表达能力 差等原因,容易被其他同学排挤和 孤立。
情绪和行为方面的问题
情绪波动大
小学生的情绪容易波动, 表现出不稳定的特点,如 易怒、暴躁等。
行为问题多
有些学生存在行为问题, 如打架、逃课、撒谎等, 需要家长和老师关注引导 。
自尊心过强
部分学生自尊心过强,难 以接受失败和挫折,容易 产生消极情绪。
心理健康是一种相对的概念,不同年龄段和不同人群的心理健康标准有所不同。
心理健康是一个动态的过程,随着个体的发展和变化,其心理健康状况也会发生变 化。
心理健康对小学生的重要性
01
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小学生正处于身心发展的关键 时期,心理健康对其未来的发
展具有重要影响。
心理健康有助于小学生建立积 极的自我形象,提高自尊心和
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总结与展望
总结心理健康教育的重要性
提升心理素质
通过心理健康教育,小学生可以了解心理健康的基本概念和重要性 ,提高心理素质,增强适应能力。
促进全面发展
心理健康教育对于小学生的全面发展具有积极作用,帮助学生在德 、智、体、美等多方面得到协调发展。
预防心理问题
通过早期心理健康教育,可以预防学生出现心理问题,减少心理障碍 的发生率,为学生健康成长奠定基础。

小学生心理健康辅导PPT课件

小学生心理健康辅导PPT课件
• 情绪情感方面,常常表现出负性情感,如悲观、失望、 极度焦虑、抑郁等,对环境变化有强烈的情感波动, 虽能意识到这种负面情感,但很难控制;
• 行为方面,有不恰当的行为表现,需要花很大精力才 能维持日常功能,学习效率下降,逃学逃课,离家出 走,怕与人交往,对社会、他人表现出逆反、冷漠、 攻击等消极行为,更为严重者会导致自杀或他杀等极 端的逃避手段。
性质和重要性的认识程度和预测程度、对自 身应付能力的估价程度、临场经验和应试技 能、个体的身体状况如体质的好坏、疲劳过 度、睡眠质量,另外,考试焦虑还与个体的 个性特点有关,忧虑、情绪不稳定、追求完 美倾向的学生更易产生考试焦虑。
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考试焦虑的客观原因
• 教师和父母对孩子的期望过高。 • 当面临一些重大的考试时,学生由于意
• 网络成瘾的心理治疗
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六、教师对适应不良问题的观察视角
• 重视外损性问题行为,忽视内损性问题行为 打架、偷盗、说谎--焦虑、孤独、抑郁
• 重视行为问题,忽视人格问题 逃学、攻击--自卑多疑
• 重视外在原因,忽视内在原因及作用机制 家庭、班级、同伴--个性特点、认知风格等
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七、学生问题行为的原因-间接成因
• 外部原因 :现实生活压力过大 、生活中的未知 变量太多 、对中学生使用网络的错误教育方式 和引导
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网络成瘾的防治
• 家长和老师要采取正确的教育方式来引导中学 生的上网行为
• 其次,提高中学生的现实交流沟通能力,重塑 自信。
• 建立现实社会的自我满意感是最基本的预防思 路。只有当青少年在现实的生活中寻找到真正 的目标和方向,内心充实,情感积极,网络的 诱惑力才会减少
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五、学校心理辅导的主要 方式和途径
• (一)方式:发展性辅导与补救性辅导

《小学生心理健康教育》培训课件(共27张PPT)

《小学生心理健康教育》培训课件(共27张PPT)
心理健康有助于小学生更好地集 中注意力,提高学习效率和成绩。
促进社交技能
健康的心理状态有助于小学生更 好地与他人交往,培养合作精神 和沟通能力。
心理健康教育的必要性
塑造健全人格
心理健康教育有助于小 学生塑造健全的人格, 为未来的生活奠定坚实 的基础。
提高适应能力
通过心理健康教育,小 学生能够更好地适应学 校生活和社会环境,减 少心理问题的发生。
02
情绪稳定
心理健康的人能够稳定地 管理自己的情绪,避免因 情绪波动而影响日常生活 和学习。
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社会适应
心理健康的人能够适应社 会环境,与他人建立良好 的人际关系,积极参与社 会活动。
心理健康对小学生的影响
塑造健全人格
良好的心理健康有助于小学生形 成健全的人格特质,如自尊、自 信、自律等。
提高学习能力
家长和老师应该关注孩子的心理状态,提供适当的 支持和帮助,如鼓励、引导、陪伴等。
人际关系问题
同伴关系困 扰
小学生可能因同伴 间的竞争、欺凌或 排斥而感到孤独、 焦虑或自卑。
家庭关系紧 张
家庭矛盾、父母离 异或亲子沟通不畅 可能导致小学生产 生不安全感、愤怒 或抑郁情绪。
师生关系不 和
教师的管理方式、 期望与小学生个性、 能力之间的不匹配 可能引发冲突,导 致小学生产生厌学、 逃避或反抗行为。
01 增强心理韧性
通过心理健康教育,帮助小学生建立面对挫折和困难的 积极心态,增强心理韧性。
02 培养乐观情绪
教育小学生积极看待生活,学会从积极的角度去理解和 应对各种情境,培养乐观情绪。
03 促进自我认知
引导小学生正确认识和评价自己,树立自信心,形成积 极的自我认同。

小学生心理健康教育 PPT课件

小学生心理健康教育 PPT课件

(三)如何看待小学生心理健康 1、小学生正处于心理发展时期,其心理发 展是正常的、健康的,产生的心理问题 大部分属于发展性问题。 2、小学生心理问题大都属于轻微的问题, 但不可掉以轻心。 二、小学生心理健康教育的目标和任务 (一)开展小学生心理健康教育的目标: 促进儿童身心发展,促进学生德、智、体、 美、劳的发展,是发展性目标,使儿童 的个性潜能得到发展。 1、发展性目标:开发个性潜能 2、预防性目标:如报告,讲座,…… 3、治疗性目标:注重矫治
三、创设符合儿童心理健康发展要求的环 境 (一)学校生活和家庭生活是学生心理健 康的重要原因,学生在学校生活中体验 到轻松快乐,其环境保证都是师生关系, 师生关系应民主、平等,这样学生就会 获得安全感和对教师的信任感,从而毫 无顾心地学习,表达自己的思想感情, 自然地表露自己的困惑、疑问,并且随 时得到教师的理解、支持、帮助指导。
• (七)在学校开展心理辅导课(以活动 为主,体现了活动性、主体性、体验性、 参与性) 四、小学生心理健康教育的原则 面向全体,宽容、保密、持续 1、面向全体是心理健康教育的宗旨 2、宽容地对待每一个学生,宽容对待学生 的一切 3、保密事关教育工作的成效 4、持续一切心理健康教育贯穿教育全过程
五、小学生心理健康的研究方法 (一)横断研究方法 指在同一时间里抽取不同年龄组的被试,进 行观察、测量和统计分析。 如:对小学三、五年级在2003年开学时,随 机抽取,进行心理测量,如人格差异。 优点:省时、省力,可在较短时间内获得较 大规模的样本。 缺点:抽取群体之间,样本之间差异并不准 确,对数据进行动态描述也较为困难,即 无法正确测量出学生心理健康。
• 3、在有条件或规范较大的中心小学,建 立以兼职为主的主理健康服务机构,定 期对学生进行心理健康检查,建立学生 心理健康档案,作好学生心理问题早期 发现和辅导工作。 • 4、利用多途径,加强与家长和校外心理 健康服务机构的联系,建起建全校内外 相互构通灵活运转的社区儿童心理健康 服务网络,动员家长和社会各界共同做 好小学儿童的心理保健工作。 • 三、小学生心理健康教育的途径 • (一)向学校的决策者宣传心理健康教 育的意义(通过培训,专题报告等)。

《小学生心理健康教育培训》PPT课件

《小学生心理健康教育培训》PPT课件

实践应用
鼓励教师、家长将所学 知识运用到日常教育和
生活中。
02 小学生心理健康现状
常见心理问题
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焦虑症
表现为过度担忧、紧张不安、 害怕等情绪反应。
抑郁症
情绪低落、失去兴趣、疲劳无 力,甚至有自杀倾向。
自卑感
对自己评价过低,缺乏自信, 回避挑战。
社交恐惧症
害怕与人交往,回避社交场合 。
心理问题成因
家庭因素
家庭环境不良、父母关系紧张 、家庭教育方式不当等。
学校因素
学习压力大、师生关系不和谐 、同学间的攀比和歧视等。
社会因素
社会竞争压力、网络信息的负 面影响等。
个体因素
遗传基因、生理发育、个性特 点等。
心理问题影响
学业影响
学习动力不足,成绩下降,甚至逃学现象。
心理健康影响
长期心理问题可能导致更严重的心理障碍。
提高家庭教育水平
家长在参与心理健康教育的过程中, 可以学习到科学的教育方法和技巧, 提高家庭教育的质量。
对社会的影响
培养社会责任感
心理健康教育不仅关注个体的发 展,也强调个体对社会的贡献。 通过心理健康教育,学生可以培
养社会责任感和公民意识。
减少社会问题
良好的心理素质和健康的心理状态 有助于减少社会问题,如犯罪、暴 力等。
和社交能力。
03
描述
小红是一个四年级的学生,她在遇到学习困 难时主动寻求帮助,通过与老师和同学交流
,逐渐克服了困难并取得了进步。
05
02
描述
小明是一个五年级的学生,他在课堂上表现 活跃,与同学关系融洽,受到老师和同学们 的喜爱。

小学生心理健康教育ppt课件

小学生心理健康教育ppt课件

如何识别心理健康问题
观察言行举止
注意小学生在日常生活中的言 行举止,如情绪状态、言行是
否异常等。
倾听与沟通
与小学生建立信任关系,倾听 他们的内心感受,了解他们的 困惑和需求。
家庭背景调查
了解小学生的家庭背景、父母 关系、家庭教育方式等,有助 于发现潜在的心理健康问题。
专业评估
如有需要,可寻求专业心理评 估师的帮助,进行更全面的评
营造良好的校园文化氛围
家校合作共同推进心理健康教育
学校可以积极营造良好的校园文化氛围, 让小学生感受到集体的温暖和关怀,从而 减少心理问题的发生。
学校应与家长密切合作,共同推进心理健 康教育,让家长了解孩子的心理状况,为 孩子提供良好的家庭教育环境。
心理健康教育中的误区
心理健康教育等同于心理治疗
01
有些教师和家长把心理健康教育等同于心理治疗,只关注有心
理问题的孩子,而忽略了大多数孩子的心理健康需求。
心理健康教育形式化
02
有些学校只是为了应付检查而进行心理健康教育,形式化现象
严重,没有真正发挥心理健康教育的作用。
缺乏专业师资队伍
03
有些学校缺乏专业的心理健康教育师资队伍,无法有效地开展
心理健康教育。
心理健康与生活的关系
心理健康与生活质量密切相关,心理健康良好的人往往能够更好地享受 生活,应对挑战和压力。
小学生的心理健康状况对其学习、人际关系和家庭关系等方面都有直接 或间接的影响,家长和教育工作者应当关注和支持小学生的心理健康发
展。
良好的心理健康有助于提高小学生的创造力和思维能力,促进他们在学 业和生活中的表现和发展。
压力的来源与影响
学业压力
来自学校和家庭对学业成绩的期望, 过度的学习负担和考试压力等。

心理健康(课件)小学生主题班会通用版(共28张PPT)

心理健康(课件)小学生主题班会通用版(共28张PPT)

小学生心理问题表现2
不自信
青少年自我意识强烈,自尊要求迫切,而且心理 承受能力低。因此,当他们意识到某种威胁自尊 的因素存在时,就会产生强烈不安、焦虑和恐惧。
小学生心理问题表现3
叛逆
逆反心理,容易偏激,由于知识经验的扩展和加深,逐 渐长大的学生开始用批判的眼光来看待周围的事物。对 教师的简单说教,喜欢从反面思考,喜欢索隐猎奇,容 易产生固执、偏激的不良倾向,因而产生逆反心理。
正确面对竞争 在竞争中发现
别人的闪光点
凡是三思而后行,不做让自己后悔的事
三思而后行不是说哪三思意思,而是说 你要做一件事情之前要想过三次之后 再做出这个动作以免你日后后悔所以 叫做三思而后行。
谢谢观看
1.个人学习和生活必须自信面对,生活有规律、有 计划性,懂得自己去追求所喜欢的梦想; 2.有条理的做事,和身边朋友同事一起分享快乐, 活泼、爽朗的精神面貌; 3.知道自己思考问题,有个人独特的思维见解, 4.从人物传记中领略为人风采,并努力向前.......... 加油!祝你成功。
了解自己 接纳自母的心头肉,在家里都是“小皇帝”, “小公主”,希望老师,同学都围着他转,凡事 只想着自己,不顾及他人的感受,不愿为他人做 出一点牺牲,否则就感到委屈、受不了 。这就是 所说的以自我为中心。
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如何解决问题
多跟父母 老师沟通
1、主动沟通。 2、换位思考。 3、尊重理解。 4、多些宽容。 5、有错就改。 6、主动帮助。
据调查,在全国一些大中城市中,10%以上 的小学生存在学习焦虑。这主要是由于学生 学习竞争加剧,学习负担过重,同时学校、 教师、家长又过分看重分数,给小学生心理
造成沉重压力引起的
不自信
自责倾向
以自我为中心

小学生心理健康教育课件ppt

小学生心理健康教育课件ppt
心理健康是一个相对的概念,不同年龄段和不同社会文化背景下的人们 对于心理健康的标准可能存在差异。
心理健康是一个动态的过程,受到多种因素的影响,包括遗传、环境、 教育和生活经历等。
心理健康的重要性
心理健康是个人全面发展的重 要基础,对于小学生的成长和 发展至关重要。
心理健康有助于提高小学生的 适应能力、学习能力、创造力 和人际交往能力。
3. 学习焦虑:学习焦虑 是指在学习过程中产生 的紧张和不安情绪。小 学生可能因为担心考试 成绩、作业量过大等因 素而感到焦虑,进而影 响学习效果。
人际关系问题
01
02
人际关系问题也是小学 • · 生中常见的问题之一, 主要表现在与同学、老 师和家长之间的交往方 面。
03
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05
1. 同学关系:小学生之 间的友谊和矛盾是常见 的,他们可能因为性格 不合、争执玩具或小事 情而产生矛盾,进而影 响彼此之间的关系。
心理健康活动推荐
总结词
通过参与活动,让孩 子们在实践中体验和 学习心理健康知识, 提高心理素质。
角色扮演游戏
通过扮演不同角色, 让孩子们理解他人的 感受和需求,培养同 理心。
团队建设活动
通过团队合作,培养 孩子们的沟通、协作 和领导能力。
心理讲座和沙龙
邀请专业人士为孩子 们讲解心理健康知识 ,提供心理辅导和咨 询。
自我接纳
引导学生接受自己的独特 性,不因自身缺点而自卑 ,树立自信心。
自我价值
帮助学生认识到自己的价 值,认识到每个人都有自 己的独特之处和贡献。
情绪管理
情绪识别
教会学生识别和表达自己的情绪 ,了解情绪的来源和影响。
情绪调节
培养学生调节情绪的能力,学会控 制情绪的爆发和冲动。

小学心理健康教育精美PPT课件

小学心理健康教育精美PPT课件
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心理健康也是有标准的。不过人的心 ibaotu 理健康标准不及人的 生理健康标准具体与客观。了解与掌握心理健康的定义对 于增强与维护人们的健康有很大的意义。当人们掌握了衡 量人的心理健康标准,以此为依据对照自己,进行心理健 康的自我诊断。发现自己的心理状况某个或某几个方面与 心理健康标准有一定距离,就有针对性地加强心理锻炼, 以期达到心理健康水平。
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学生两个主体,提供科学、健康、专业的指导。“新健康教育”在学校建设了专门的健康指导室(心理 咨询室),配备专业的心理咨询师长期驻校,以开设心理课程和开展课外活动等方法引导学生的健康心 理发展。同时,开设“亲情聊天室”,为亲情的连接打开通道,为学生们的健康成长铺就一条畅途。
个性,既不过分阿谀,也不过分寻求社会赞许,有个人独立的意见,有判断是非的标准。
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心理健康
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02 心 理 健 康
⑧有切合实际的生活目标。
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心理健康教育 主题班会
衡阳市船山实验小学
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从前,有个好心的老木匠,
他为自己造了一间活动的小房
子。
一天傍晚,天下起了大雨,
“铛铛铛”有人来敲门。老木
匠听见门外有人请求说:“请
让我进屋避避雨吧!”老木匠说:
“能容下一个人,就能容下两
个人!”一边说一边把那个人让
进屋里。
.
过了不一会儿,又有人来敲门, 老木匠说:“能容下两个人,就能 容下三个人!”他把那个人又让进屋。
11、能遵守纪律


12、待人有礼貌,尊敬师长 (

13、仪表整洁、爱护环境 (

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生活中并不缺少美,但缺 少发现美的眼睛。 小作业:写下你的收获, 或者写写认为还有哪些是 悦纳他人需要的品质。
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老木匠笑着说:“因为我这房子是用心 做的呀!”人们纷纷说:“是啊,天地再大, 人心也容得下的啊!”国王感到很惭愧,自 言自语地说:“我一直是个心胸狭窄的人 啊!”他命令随从驾车,送大家到王宫做客 去。
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[自主思考] 1.为什么一个小木屋能容纳那么多人? 2.你从中知道了什么?
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[情景模拟] 1.同桌朝你借你心爱的水彩笔时,你 会…… 2.下雨天,小红忘了带伞了,你 会……
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说完,爸爸领着丽莎走到那位老太太面前, 微笑着说:“老太太,您欣赏春天时的神 情真的令人感动,您使春天变得更美好 了!”那位老太太听后激动地说:“谢谢 您,先生。”说着,从提包里取出一小袋 甜饼递给丽莎,说:“可爱的小姑娘,这 个给你。。。”
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事后,爸爸对丽莎说:“一定要学会 真诚地欣赏别人,因为每个人都有值 得我们欣赏的优点。当你这样做的时 候,你就会获得很多的朋友。”
过了不多久,又有人接连不断的 来敲门,老木匠把他们让进屋,他 高兴地说:“能容下九个人,就能 容下十个人。”
就这样,小屋里的人越来越多。
.
正巧,国王和他的随从打猎 路过,随从来敲门告诉老木匠 国王来了,让所有人都出去。 老木匠说“能容下十个人就能 容下更多人。”老木匠请求国 王和随从进屋来,不要赶走其 他人。国王看见屋里有这么多 人,感到很奇怪:“咦,一间 小屋怎么能容下这么多人?”
.
小Байду номын сангаас互夸
现在,试着去真诚的赞美 你的同学,找出你认为他 们身上有的闪光点,并大 声的告诉他
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• 联合国的一位亲善大使去了非 洲的一个国家,回来以后他就 宣称那里的人是全世界最差劲 的主人:海关人员板着一张脸, 计程车司机态度恶劣,餐厅待 者傲慢无礼,市民不耐烦而又 有敌意。
.
后来,这位亲善大使看到了一段 话:"世界是一面镜子,每个人都 在其中看到自己的影像。"于是再 次去那个国家时,他一路挂着笑 容,结果竟看不到任何不高兴的 海关人员、计程车司机、待 者……人人都是脸挂笑容,亲切 随和。 他这才发现,纠正别人态度最快 的方法是纠正自己的态度。
.
[读读想想] 1.为什么大使的态度转变了? 2.当我们对他人不满的时候,我 们应该怎么做呢?
.
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[试试做做]
遇到下列情况,你会怎么做?
1.小弟弟不小心把你的作业本弄脏 了。
2.同学不小心把你的文具盒碰掉到 地上,铅笔撒了一地。
.
心理健康小测试
在你认为做到的句子后面画上“√”号
1、热心班集体活动,对工作负责 (

2、别人有苦恼,我会同情他、安慰他(

3、能虚心学习别人的长处 (

4、有了过失能勇于承认,及时修正 (

5、能接受别人的意见 (

6、别人取得成绩,我会为他高兴 (

.
心理健康小测试
7、批评同学总是善意的 (

8、不炫耀、不自命不凡 (

9、学习努力,要求上进 (

10、兴趣广泛,有特长 (

.
.
一个暖洋洋的中午,丽莎和爸 爸在公园散步,正走着,丽莎 看见一个滑稽的老太太。很不 合时宜地裹着大衣,围着围巾。 丽莎轻轻地拽了一下爸爸说: “爸爸,你看那个老太太的样 子多可笑呀。”
.
哪知爸爸的表情却特别的严肃, 他沉默了一会儿说:“丽莎,我 突然发现你缺少一种本领--欣 赏别人的本领。这证明你在别人 的交往中少了一份真诚和友善。 那位老太太穿得很厚,也许是因 为她大病初愈,身体还不太舒服, 可你看她的表情那么的专注着树 上一朵丁香花,这说明她热爱春 天,热爱大自然,你不认为这很 让人感动吗?”
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