一天的时间教学反思

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大班社会教案及教学反思《我们的一天》

大班社会教案及教学反思《我们的一天》教案概述课程名称大班社会课《我们的一天》教学目标1.培养孩子们对一天的时间有更加深入的了解，能够描述一天中的各种活动；2.让孩子们学会从日常生活中寻找信息和思考问题；3.开发孩子们的语言表达能力和想象力；4.增进班级之间的合作和交流，培养孩子们的合作精神。

教学重难点重点：1.引导孩子们学会观察，从日常生活中寻找信息；2.帮助孩子们发挥想象力，描述一天中各种活动。

难点：1.让孩子们学会使用过去式表达过去的事情。

教学资源1.课件PPT；2.《我们的一天》绘本；3.笔纸。

教学流程1.导入（5分钟）(1)老师介绍本课的主题——《我们的一天》；(2)老师向孩子们提问：大家知道一天有多少个小时吗？我们可以在一天中做哪些事情？2.学习内容（35分钟）(1)通过看一幅描绘一天的图片，询问孩子们观察到哪些活动，进行介绍活动名称，并根据图片及活动名称复述、总结一天的过程；(2)通过阅读《我们的一天》绘本，引导孩子们带着问题阅读故事中的场景描写，并加深对时间的认知，让孩子们了解到时间的流逝和各种活动在时间线上的变化；(3)给孩子们分组，每组让孩子们分别扮演一天中的某个活动，模拟一天中不同活动之间的时间、空间关系，并引导他们适度运用过去式表达过去的事情。

3.文化拓展（10分钟）(1)向孩子们介绍一些日常生活中的词汇和句型，如“早上”、“中午”、“晚上”、“起床”等，让孩子们通过观察家中的日常生活场景来学习这些新知识；(2)与孩子们一起完成一份“我们一天的活动表”，让孩子们在表格中描绘自己一天中的各种活动，并依次介绍每个孩子的一天。

4.总结（5分钟）(1)让每个孩子总结今天的收获；(2)老师对本课的内容进行总结，并提醒孩子们不要忘记今天学习到的新知识，多从生活中观察、思考。

教学反思本次课的教学任务是让孩子们了解一天的时间是如何组成的，学会从日常生活中寻找信息，并能描述一天中的各种活动，本课引导孩子们带着问题阅读故事中的场景描写，并根据分析发现，老师反思出了以下几点问题：1.教学主题设置不够生动：本次课程主题是“我们的一天”，虽然是每个人生活所需了解的重要课题，但是对于孩子们来说，可能不够引人入胜。

大班主题教案我的一天教案及教学反思

大班主题教案：我的一天教案及教学反思教学目标•能够听说读写“一天”、“早上”、“中午”、“下午”、“晚上”等词汇•能够用“一天”的时间概念描述一天的活动安排•能够口头表述和书写关于自己一天的活动安排教学准备•课件：包含“一天”的时间线、图片、单词和短语•白板、彩色粉笔、擦子•玩具王国角落、学生的自我介绍图片教学过程步骤一：引入1.向学生展示一个配有时间线的课件，问学生：“大家知道吗？一天有几个时间段？你们都在什么时候做什么事情？”2.通过图片和词汇，让学生回忆并认知早上、中午、下午和晚上的概念。

步骤二：学习1.通过图片教授“一天”这个包含四个不同时间的概念，并且教授相关的单词和短语。

2.在黑板上列出“早饭、午饭、晚饭、晨练、上学、下课、吃零食、洗澡、睡觉”等活动，让学生尝试说出它们所对应的时间段。

3.将学生分成小组，让他们画一张包含自己每天活动的时间线，并让他们在小组内分享关于自己一天的安排。

步骤三：体验1.安排玩具王国角落，供学生扮演不同角色，尝试在不同时间段里做各种活动。

2.让学生出示自己的照片并告诉同学他们的日常行程，包括在什么时间段完成这些任务。

步骤四：总结1.回到第一步，让学生再次回顾自己每天的活动安排，并强化自己对四个时间段的认知。

2.让学生思考自己是否有其他未列出的活动，例如钢琴课、书法课等，并与其他同学分享。

教学反思通过这次教学，让我对大班儿童的教学有了更深入的了解。

针对这个主题，我用了多种教学方式，包括图片识别、玩具角色扮演和交流分享。

尤其是在让学生把自己的日常活动安排出示给其他同学的这一环节，让他们充分地体验了交流分享的过程，这有助于增强他们的团队合作意识和自我表达能力。

同时，我也发现了教学过程中需要改进的地方。

比如，在让学生自己画一张时间线时，班里有几个学生向我表达了困难，他们认为画时间线很难，因为它牵扯到时态的问题。

我认为这是我的问题，我忽略了在教学之前帮助他们巩固好基本的时态概念。

【北师大版】三年级数学上册第七单元第2课时《一天的时间》教学设计(含教学反思)

第七单元年、月、日第2课时一天的时间教学内容：教材第70、71页。

教学目标：1.结合生活经验,知道一天有24时,认识24时记时法,能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行换算。

2.能结合具体生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

3.逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。

教学重难点：重点：结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。

难点：结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

教学准备与方法：模拟时钟、时钟卡片。

引导探究法、合作交流法。

教学过程：一、激趣导入：同学们，你们会看时间吗？知道一天的时间到底有多长吗？今天我们就来研究这个问题。

二、自主学习（一）出示自学目标：1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻相互换算。

2、经历展示、观察发现过程，学生在生活中发现数学知识。

（二）自学指导：自学课本第70页内容，解决以下问题：1、结合实际经验说一说：一天有几时？在一天的时间里时针正好走几圈？2、出示挂图并观察，图上有什么。

3、组内交流，说说18：30、19：00、19：33等表示晚上什么时刻。

4、以小组为单位，通过操作学具，研究24时记时法与12时记时法所表示的时间关系。

三、反馈交流得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。

四、精讲点拨：教师结合学生的自学情况进行讲解。

五、当堂训练1、完成课本71页第1题；并与同伴交流。

2、完成课本71页第4题；并与同伴交流。

3、用24时记时法表示出下列的时刻。

凌晨5时晚上9时上午9时下午4时中午12时晚上12时4、用普通记时法表示下的时刻。

6时 11时 14时 16时 19时 23时六、课堂小结：在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？七、布置作业：完成课本71页练一练2、3题板书设计：一天的时间24时计时法---------12时计时法两次（起止）时刻的差=经过的时间教学过反思：时间其实是学生生活中最常见的,而且是与学生息息相关的,只不过它一直以一种抽象的形式出现。

北师大三年级《一天的时间》教学设计含教学反思

北师大三年级《一天的时间》教学设计含教学反思教材分析：本节课是在学生1、2 年级已经认识了时、分、秒的基础上，进一步认识时间，认识24时计时法，了解24计时法和普通计时法的转化。

教材通过“看一看，说一说”，“认一认，说一说”，“填一填，说一说”，三个方面的多种形式，帮助学生了解一天有24小时，认识24小时计时法，并且能够推算出从一个时刻到另一个时刻所用的经过时间。

教材的第一个层次是“看一看，说一说”。

通过两个1时淘气所做的事情有所不同，引起学生的认知冲突，通过交流，使学生明确虽然钟面上都显示的是1时，却表示的不是一个时刻。

接着，介绍24时计时法，知道一时还可以表示为13时。

教材的第二个层次是“认一认，说一说”。

老师出示钟表模型，让学生拨针，再次观察、体验，一天的时针正好走过钟面的两圈。

出示标有两圈的钟面，让学生找出两个时刻的对应关系，如下午2时就是14时，15时就是下午3时，也可能有学生发现两圈对应的时刻都相差12小时。

进一步让学生明确12时计时法和24时计时法的转化。

第三个层次是“填一填，说一说”，让学生用多种方式推算经过时间，借助表盘、竖线图或者减法计算等方法，让学生体会解决问题策略的多样化。

设计理念：根据HPM理念，教学要让学生经历数学知识的发生、发展过程，感受数学知识的来源，理解数学知识的本质。

本节课我引入时间轴这一模型，重构24小时的数学历史，让学生自己参与24小时的诞生过程，贯彻“做数学”的理念。

2022 版课标指出，数学课程的核心素养，要体现数学课程的育人价值：要会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

在本节课中，我鼓励学生借助钟面、表盘等直观模型，用“数一数”“画一画”等直观的方法来探索新知，充分尊重了小学生以形象思维为主的认知规律，也发展了学生一定的数学思维和数学眼光以及数学语言。

教学目标：1.结合现实情境，知道一天有24时，创造24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转换，并能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

大班数学详案教案及教学反思《我们的一天》

大班数学详案教案及教学反思《我们的一天》一、教案概述•教案题目：《我们的一天》•适用年级：大班（3-4岁）•教学内容：通过游戏和互动的方式，让幼儿了解一天中的时间顺序和常见活动。

•教学目标：–让幼儿掌握一天中的时间顺序。

–培养幼儿的观察力和表达能力。

–培养幼儿的团队合作意识。

–培养幼儿对日常活动的兴趣和乐趣。

•教学时间：1课时（约40分钟）二、教学过程1. 导入活动（10分钟）•老师与幼儿进行简短的对话，引导他们谈论并回想一天中的活动。

–老师：大家来说说，我们一天中都做了些什么呢？–学生：吃饭、玩耍、睡觉、上学、画画、唱歌等等。

•老师根据幼儿的回答，引导他们回忆一天中的活动，并激发他们对不同活动的兴趣。

2. 时间排序游戏（15分钟）•老师准备好一组时间相关的图片卡片，包括早晨、上午、中午、下午、晚上等。

每个卡片上附有相对应的活动图片。

•老师将卡片洗混后，随机选择一张放在桌上，然后让幼儿按照正确的时间顺序将剩余的卡片排列。

•老师引导幼儿一起讨论并给出正确的排序方式，例如：早晨起床–> 上午上学–> 中午吃饭–> 下午玩耍–> 晚上睡觉。

•老师鼓励幼儿通过观察卡片上的图片和与伙伴的讨论，来完成时间排序游戏。

3. 角色扮演活动（10分钟）•老师准备一张时间表格，上面列出一天中的各个时间段，例如：早晨、上午、中午等。

每个时间段后面留有空白，用来填写幼儿们喜欢的活动。

•老师让幼儿们分成小组，每个小组选取一个时间段，讨论并填写他们喜欢在这个时间段做的活动。

•每个小组轮流向全班介绍他们所选择的时间段和其中的活动。

同时，其他小组可提出问题或补充自己的观点。

•老师鼓励幼儿们积极参与角色扮演活动，让他们在游戏中深入了解一天中不同时间段的活动。

4. 教材导入和展示（5分钟）•老师引导幼儿集体观看教材《我们的一天》，并重点关注其中有关时间的内容。

•老师根据教材内容，与幼儿们简单讨论并回答他们的问题，加深幼儿对时间的认识和理解。

教学时间安排不合理的教学反思

教学时间安排不合理的教学反思近年来，教学时间安排一直是备受争议的话题。

一些学生和家长抱怨教学时间过长，导致学生没有足够的休息和娱乐时间，影响学习效果。

然而，对于教师而言，合理的教学时间安排是确保课程内容充实和学生学习效果最大化的重要因素。

本文将对教学时间安排不合理所带来的问题进行反思，并提出可行的优化方案。

首先，教学时间过长使学生身心疲惫，影响学习效果。

在一天过长的教学时间内，学生需要长时间集中精力听课、完成作业和参与课外活动。

长时间的学习和压力无疑会导致学生疲劳、精神不集中，使他们无法充分吸收课堂内容和积极思考问题。

此外，缺乏充足的休息时间也使学生的身体健康受到威胁，容易引发各种健康问题，如视力下降、颈椎病等。

其次，教学时间不合理还存在着课程内容冗余和重复。

在有限的教学时间内，教师需要确保学生掌握课程的核心知识和技能，而过长的教学时间可能导致课程内容冗余和重复。

举个例子，一门课程在之前的课时已经讲解了某个概念，但是在后续的课时中仍然对这个概念进行了重复解释，这样不仅浪费了学生的时间，也降低了学习效果。

此外，课程内容冗余还会让学生感到无聊和厌烦，导致他们对学习失去兴趣和动力。

针对上述问题，我们需要从多个角度进行调整和优化教学时间安排。

首先，教育部门应该在制定学校教学时间表时充分考虑学生的身心发展需求和学习效果。

可以适当缩减每日的教学放课时间，增加学生的休息和娱乐时间，保证他们能够有足够的时间进行身心放松和吸收新知识。

其次，教师在设计课程时应精选教学内容，避免冗余和重复。

可以通过提前预习、探究式学习和多样化的教学方法来提高教学效率，使学生在更短的时间内掌握知识和技能。

此外，教师还可以合理安排课堂时间，设置适当的小休息，鼓励学生积极参与互动和讨论，增强学习的趣味性和活跃度。

值得注意的是，教学时间安排的优化是一个复杂的系统工程，需要教育部门、学校、教师和家长共同合作。

教育部门可以制定相关的政策和标准，引导学校和教师合理安排教学时间；学校可以提供必要的设施和资源，为教师和学生提供更好的学习环境；教师应关注学生的身心健康，根据学生的特点和需求，灵活安排教学时间和课程内容；家长也可以积极参与学校和教师的沟通，了解孩子的学习情况，并给予适当的支持和鼓励。

一上一日之计在于晨教学反思

一上一日之计在于晨教学反思
晨教学反思是指在每天的早晨，对前一天的教学进行反思和总结。

通过晨教学反思，教师可以及时发现自己的教学问题，改进教学方法，提高教学质量。

以下是一上一日之计在于晨教学反思的几个方面：
1. 教学目标是否明确：教师需要回顾自己在上一天的教学中是否设定了明确的教学目标，并且这些目标是否与学生的学习需要相匹配。

如果发现目标不明确或者与学生需求不符，教师可以在当天的教学中进行调整。

2. 教学方法是否有效：教师需要思考自己在上一天的教学中采用的教学方法是否适合学生的学习特点，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够促进学生的主动参与。

如果发现某些教学方法不够有效，教师可以尝试其他的教学方法。

3. 学生学习情况如何：教师需要回顾学生在上一天的学习中的表现，包括学习兴趣、学习态度、学习成绩等方面。

通过观察学生的学习情况，教师可以了解学生的学习动态，及时调整教学计划，帮助学生解决学习中遇到的问题。

4. 教学资源是否充分利用：教师需要检查自己在上一天的教学中是否充分利用了各种教学资源，如教材、多媒体设备、教学辅助工具等。

如果发现某些教学资源没有充分利用，教师可以在当天的教学
中加以利用，提高教学效果。

通过晨教学反思，教师可以及时发现和解决教学中存在的问题，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。

北师大版小学数学三年级上册《一天的时间》说课稿(附反思、板书)课件

四、说教学重难点
教学重点
知道一天有24时，认识24时记时法。
教学难点
经历时间的长短探究以及互换过程，找出事物的简单规律。
五、说教法学法
本课以活跃学生科学思维、发展学生的探究能力为主要目的，因此，我准备了以下两种方式进行学法指点： 1、自主探究学习法：运用探究式学习方法培养学生自主学习的能力，训练学生发现问题解决问题的能力，在本课中，引导学生自主探究，发展他们的能力。 2、合作交流法：在学习活动中，我让学生分小组进行探究活动，同学们分工合作，各司其中，一起自主学习课文里的内容、确立课后自主学习的主题，小伙伴们听取不同的看法，分享彼此的经验，真正做到了团队合作。
3.根据箭头所指时刻，填出经过时间。（1）6:00→12:00→14:00
（）小时（）小时（2）15:00→18:00→20:00→24:00
（）小时（）小时（）小时 4.一艘轮船上午7时30分从甲港出发，下午2时30分到达乙港，轮船行驶了多长时间？
答案： 1. 5:00 21:00 9:00 16:00 12:00
《一天的时间》说课稿
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册《一天的时间》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本《一天的时间》是北师大版小学数学三年级上册第七单元的课文内容。针对课程标准，认真发掘教材资源，紧紧把握住教学目标，本节课结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻相互换算，结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。

幼儿园大班数学教案《我的一天》养成珍惜时间的好习惯活动教学反思

幼儿园大班数学教案《我的一天》养成珍惜时间的好习惯活动教学反思本次数学教学活动的主题是《我的一天》，旨在通过实际操作和体验，让幼儿理解和认识一天中的时间概念，同时培养幼儿珍惜时间的好习惯。

本文将分别从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等几个方面进行反思与总结。

一、教学目标本次数学教学活动的目标是：1.能够理解、认识一天中的时间概念；2.形成良好的时间观念，认识到时间的宝贵性；3.能够掌握日常生活中常见的时间划分方法；4.能够通过游戏体验、活动操作等方法，加深孩子对时间的认知。

二、教学内容1.时间概念的认识；2.一天中各个时间段的划分及命名；3.日常生活中时间集合的应用；4.时间宝贵、珍惜时间的意义。

三、教学方法1.儿歌歌唱法幼儿喜爱歌曲，容易引起他们的共鸣，有助于加深孩子对时间概念的认识。

设计了数个儿歌，帮助孩子学会记忆用手指表示时间的方法。

2.活动游戏法通过活动游戏，使孩子的学习变得更加有趣。

例如闹钟追逐游戏、动手DIY钟表等游戏，可以让孩子在活动中轻松地学习时间概念。

四、教学过程1.引入老师播放了一段视频，介绍了时间的概念以及人们在生活中如何利用时间。

引导幼儿思考，了解时间的重要性和意义。

2.探究时间概念教师通过儿歌和图片，引导幼儿记忆用手指表示时间的方法，并在实际操作中帮助孩子理解时间的概念和大小。

3.活动游戏老师设计了多种游戏，比如闹钟追逐游戏、动手DIY钟表等，让幼儿参与其中，从游戏中学习时间的划分方法和标准，提高了孩子的学习兴趣，增强了他们记忆的深度。

4.结束在教学结束时，老师与孩子回顾了本次数学活动的内容和学习收获，强调了珍惜时间的好习惯。

五、教学效果通过此次数学教学活动，老师成功地引导了孩子了解了时间概念，掌握了日常生活中的时间划分方法，并且在活动游戏中积极参与，加深了对时间的认知和理解。

尤其是，让孩子形成了一种珍惜时间的好习惯，促进了孩子全面发展和成长。

总体来说，本次数学教学活动设计得很好，教学目标明确，教学方法灵活多样，教学过程生动有趣，教学效果显著。

北师大版三年级数学上册教学反思(全册)

小树有多少棵重视算法多样化是数学课程标准的一个重要方面，在本节课中，我利用教材中提供的情境，引导学生提出问题、解决问题。

在解决问题的过程中，我充分放手，让学生自己探索整十数乘一位数的口算方法，学生通过独立思考，小组交流讨论，经历探索多种算法和与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。

在教学中，我让学生用自己的语言进行表述，而不是强求统一的语言进行操练，使学生在一种自由、民主、和谐的氛围中学习。

由于本节课是新学期的第一节课，因此，在练习题的设计上，我比较注重计算方法的训练，而忽略了应用知识，解决实际问题，因此也没有创设这方面的练习题，我想下节数学课在应用知识，解决问题方面应当适当加强，以更好的让学生学数学，用数学。

游园教学反思本课是在学生对周长有了感性认识，明确定义之后，对周长的实际计算方法的探索。

本课结合具体情景游园体验多边形周长的计算方法，体现算法多样性。

从身边的数学问题出发，激发学生的学习兴趣，在学生掌握了六边形周长的计算方法的基础上，通过肯定评价激励学生独立去解决多边形周长的计算，提高学生独立解决问题的能力及对知识的迁移能力。

在拓展练习中，特别引出中间有对角线的图形，让学生独立计算它的周长，进一步帮助学生正确理解周长的概念。

整节课我自我感觉还是满意的，但是就是在整个教学过程中我的语言过多，而学生的语言相对较少，这是在今后的课堂上需要注意的。

花边有多长教学反思：整体把握得不错，较好地落实了教学目标。

教学各环节比较清晰。

整课教学符合学生认知能力和情感体验，教学过程有独立思考、小组合作、集体汇报，给学生充分的思考空间与时间，有利于学生思维的发展。

地砖的周长教学反思：1. 注重创设问题情境。

从学生已有的知识和经验出发，从现实生活出发，力求使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化。

2. 注重体现学生的合作交流，教学过程中设计了小组合作，同桌合作，使学生能在合作交流中共同解决问题，提高认识。

大班数学教案及教学反思《我的一天》

大班数学教案及教学反思《我的一天》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如托班教案、小班教案、中班教案、大班教案、育儿宝典、教学管理、学前教育、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as kindergarten lesson plans, small class lesson plans, middle class lesson plans, large class lesson plans, parenting classics, teaching management, preschool education, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!大班数学教案及教学反思《我的一天》活动目标：1、体验时间的行程。

《一天的时间》教学反思

《一天的时间》教学反思
本次授课过程中，有进步也有不足，首先谢谢美雅老师的点评金句，让我如获至宝。

同时感谢清奇老师花了一节课时间为我讲解本课的上课流程及如何讲解达到本课教学目标。

也谢谢我们三年段的每一位数学老师，谢谢你们的帮助。

本课教学优点：
1、整节课条理比较清晰，学生注意力很集中。

通过时钟的摆动，充分激发
学生的探索热情，同时让学生都有动脑袋思考。

2、上课过程中，和学生互动比较多，请同学起来回答问题次数多，并且多
次请同学上来书写，加深学生的印象。

3、教师询问了同学的意见，可以吗？同意吗？这些词语，充分尊重学生的
意见。

4、运用PPT，更加清晰、直观。

PPT鲜艳的色彩，使学生更加有兴趣。

本节课不足之处：
1、本节课重点没有突出，这点有待下次加强。

2、本节课上课当中表述有时不够完整，尽量使用教学语言及数学语言。

3、由于使用的是多媒体，教师没有走到下面去和学生交流。

4、难点是本课的一个大败笔。

由于第一次教时间的课，还有些不能把握。

5、时间把握有些许缺陷，差了一点，半分钟左右。

6、教师语言还有待加强。

美好的一天教案反思小班

美好的一天教案反思小班
一、教学目标
1. 让幼儿感受一天中不同时间段的美好。

2. 引导幼儿用简单的语言描述自己在一天中的经历和感受。

3. 培养幼儿的观察力和表达能力。

二、教学重难点
重点：引导幼儿积极参与讨论，分享自己的一天。

难点：帮助幼儿用合适的语言表达自己的感受。

三、教学准备
1. 展示一天不同时间段的图片或卡片。

2. 绘画工具。

四、教学过程
师：小朋友们，我们每天都要经历一天的时间哦，那你们觉得一天里什么时候最美好呀？
幼：吃好吃的时候。

师：哈哈，那确实很美好呢。

还有其他时候吗？
幼：玩游戏的时候。

师：对呀，玩游戏也很开心。

那老师这里有一些图片，我们一起来看看图片上都是一天里的什么时候呀。

（展示图片）
幼：这是早上，这是中午，这是晚上。

师：真棒！那你们早上一般都干什么呀？
幼：起床，刷牙，洗脸。

师：中午呢？
幼：吃饭，睡觉。

师：晚上呢？
幼：看电视，睡觉。

师：那你们觉得一天里还有哪些美好的事情呀？
幼：和爸爸妈妈一起玩。

师：嗯，那真的很幸福。

那现在小朋友们可以把你们觉得美好的一天画下来哦。

五、教学反思
在教学过程中，幼儿们积极参与讨论，能够较好地表达自己的感受和经历。

通过图片展示和师生对话，幼儿对一天的不同时间段有了更清晰的认识。

但在引导幼儿用更丰富的语言表达方面还需要加强，在今后的教学中要多提供这样的机会，让幼儿不断提高表达能力。

同时，在绘画环节，有些幼儿可能还需要更多的指导和帮助。

幼儿园一日教学反思

幼儿园一日教学反思引言概述：幼儿园教学是培养孩子全面发展的重要阶段，每一天的教学都需要反思和总结。

本文将从四个方面对幼儿园一日教学进行反思，包括教学目标的设定、教学活动的设计、教学方法的选择以及教学评估的实施。

一、教学目标的设定1.1明确目标：在每一天的教学中，我们需要明确教学目标，例如培养孩子的社交能力、语言表达能力和动手能力等。

这样可以匡助教师更好地组织教学内容和活动。

1.2个别化目标：每一个孩子的发展水平不同，因此在设定教学目标时，需要考虑到个别化的需求。

例如，对于一些孩子来说，目标可能是匡助他们克服害羞的问题，而对于其他孩子来说，目标可能是提高他们的创造力。

1.3与家长沟通：教学目标不仅仅是教师的责任，也需要与家长进行沟通。

通过与家长的合作，可以更好地了解孩子的需求和家庭环境，从而更好地设定教学目标。

二、教学活动的设计2.1多样化活动：幼儿园教学应该注重多样化的活动设计，包括游戏、手工制作、音乐、绘画等。

这样可以激发孩子的兴趣，提高他们的参预度和学习效果。

2.2循序渐进：在设计教学活动时，需要根据孩子的年龄和能力逐步增加难度。

例如，在绘画活动中，可以从简单的涂色开始，逐渐引导孩子学习画线、填充颜色等技巧。

2.3培养合作精神：教学活动不仅仅是为了个体孩子的发展，也需要培养他们的合作精神。

通过组织小组活动或者合作游戏，可以让孩子学会与他人合作、分享和倾听他人的意见。

三、教学方法的选择3.1启示式教学：幼儿园教学应该注重启示式教学方法，即通过提出问题和引导孩子思量的方式来激发他们的学习兴趣和主动性。

例如，在观察植物的活动中，可以引导孩子提出问题，如“为什么植物需要阳光和水？”并匡助他们通过实践和观察找到答案。

3.2情景教学：孩子们对于具体的情景更容易理解和接受，因此教学中可以通过情景教学的方式来匡助他们学习。

例如，在学习交通规则时，可以通过摹拟交通场景和角色扮演的方式让孩子更好地理解和记忆。

3.3互动交流：幼儿园教学应该注重互动交流的方式，让孩子们在交流中学习和成长。

一天的时间教学反思

《一天的时间》教学反思《一天的时间》是小学三年级上册数学学习内容，这节课，是学生在学完年，月、日后学习的，因为时间方面的知识比较抽象，是“时间”这部分知识的一个难点。

“24时计时法”是一个比较接近实际生活而又有趣的教材。

在教学中，我发现学生对于普通的计时法比较熟练，而“24时计时法”是交通，运输等部门通用的时间。

教学的起点是培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强应用意识。

1.利用生活情境，让数学与现实生活紧密结合。

兴趣是最好的老师。

因此上课开始，我让学生“小明的爸爸车票的时间是3时38分，为什么他下午3:00就到车站，还是误了上车的时间呢？”由此引出争议，激发学生的探究欲望。

先引出普通计时法，然后用学生非常感兴趣的电视节目预告表，引导学生说出在生活中还会用到另一种计时方法，即24时计时法。

与生活的联系及形象的展示使得学生初步对24时计时法与普通记时法的互换有了很好的掌握。

2.注重直观教学，突破教学难点。

24时计时法作为记时法，学生在生活中已有所了解，但出现在课程的教学内容中还是第一次。

对学生来说，时间的知识概念比较抽象，学习起来有一定的困难。

比如：一天中时针在钟面上转两圈，一昼夜共有24个小时，初步感知24时计时法；然后在演示过程中一半学生说普通计时法，一半学生数24时计时法，直观的演示加深了对24时计时法的理解，也降低了对两种记时法互换上的难度，变得更容易掌握。

3.利用多媒体技术，让学生充分体验“一日有24小时”。

在学生了解了24时计时法后，为了让学生更充分地理解24时，利用多媒体课件演示24时的过程：让我们一起来度过这一天吧。

0时，夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡。

（时针继续移动）天渐渐的亮了，这时我们也该起床上学了。

……这样边演示边讲解，不仅让学生了解了24时（一天）的过程，而且让学生更深的理解了什么是24时计时法。

4.走进生活，让孩子感受成功与喜悦。

在练习上我采用学生在日常生活中常见的事物，如：火车票上的时间，银行门上的营业时间，公路上小汽车的禁止通行时间等，让学生知道数学无处不在，处处要用到数学。

大班一日活动反思精选5篇

大班一日活动反思精选5篇大班一日活动反思一：幼儿园大班一日教学反思我尝试把反思活动引入幼儿自我评价之中。

升入大班以后，在制定班级计划时，把幼儿一日反思作为离园活动的主要内容，教师帮助幼儿回忆在园一天中的某个事件、活动后的收获以及自己最快乐最成功的感受，提出自己需要今后改正的问题，为自己一天的幸福指数打分。

刚开始，很多孩子对反思不感兴趣，不乐意参与，有些孩子乐意反思，反思内容往往以好、不好、以后改正为主，反思的内容单一，语言表述模糊笼统，缺乏情境性和具体操作性。

根据这个情况，教师对反思活动进行了一系列的调整。

一、反思讲究情境性描述。

幼儿的思维有具体形象性的特点，当他们在描述具体事例的过程中，才会产生形象的画面感，判断行为的合理性。

因此，孩子在反思中，表述自己在某一个活动或者环节中，自己是怎样做？怎样说？结果怎样？我这样做对不对？当孩子的判断出现模糊时，让同伴集体评价。

二、反思讲究细节描述。

孩子关注的一般都是一、二件具体的事件，那么，反思时就让幼儿在大脑中临时筛选，挑出一天中自己印象最深刻、感受最多的实例描述，从描述中让同伴分享他经历事件的心理过程，同时，对他处理问题的方法作一些建议。

三、反思讲究个体差异。

孩子语言表达和解决处理问题存在差异性，为了鼓励更多孩子主动参与反思，教师对不同孩子的反思有着不同的要求。

能力强的孩子要求自己独立反思，用比较精确地词汇把事件描述完整。

能力中等孩子表达行为好坏的原因，以及自己怎样改正的具体方法。

能力弱的孩子采用教师提问。

四、反思讲究以点带面。

反思需要勇气面对自己的错误或者缺点，对于自尊心强，胆怯的孩子他们会回避问题，不乐意敞开自己的心扉在同伴和老师面前讲述自己的心理想法。

因此，我请能力强，性格开朗、大胆地孩子以榜样的身份多反思，在榜样的带动下，逐渐引领更多的孩子参与反思。

通过三个月的实施，孩子学会理性的分析自己的言行，能客观地评价别人，自律能力有所提高，同时逐渐理清孩子的行动思维，我们看到反思的曙光渐渐明朗。

北师大版三年级数学上册《一天的时间》教学反思

北师大版三年级数学上册《一天的时间》教学反思《一天的时间》就北师大版小学数学三年级上册第七单元第三课时的内容。

在教学时我是这样设计和教学的。

一、重情境创设：创设情境，质疑引入：出示12时的钟面，让学生猜一猜12时老师在做什么？为什么都是12时，老师做的事却不同？从而明确一天有两个12时，一个是中午12时，一个是晚上12时，也就是一天的时间，时针要在钟面上走2圈，也就是24时。

二、重难点突破把握关键：教学新课时，让学生观察课件演示一天的变化，并说出几个时刻，这个时刻你在做什么？让学生初步感受一天的变化。

让学生明白晚上12时就是0时，它是一天的起点，从夜里12时到中午12时再到夜里12时的全过程，知道了24时是一天的结束，也是新的一天的开始，24时就是0时，再通过教具演示，建立普通时计时法与24时计时法的联系，再让学生运用学具钟面，在钟面上标出24时计时法，使学生对24时有了深刻的体验。

再引导学生观察、比较24时记时法和普通时记时法的区别。

引导学生把普通记时法转化成24时记时法，把24记时法转化成普通记时法的方法。

通过观察、比较，学生自主探索出了24时记时法的一般规律、理解和发现了普通记时法和24时记时法的联系和区别。

三、重生活与数学相结合：设计练习，让学生明确24时计时法在生活中的普遍运用。

巩固了24时计时法与12时计时法的转换。

在教学中，我还重视培养学生完整的表述和学会运用数学语言。

学生会根据自己已有的生活经验，在表述时间时会产生不规范现象。

如：把7时说成7点，8时半说成8点半。

我立刻给学生以引导，“在数学上，我们要说成“7时或者8时半。

”学生的规范的数学用语得到了强化。

不足之处：1.在教学24时是一天的结束，也是新的一天的开始，没有结合当天来说一说：20号晚上的12时，也就是24时，是20号的结束，也是21号的开始，21号的0时。

如果强指出学生会更加明确小升初数学模拟试卷一、选择题1．如果一个三角形的两个内角度数的和等于第三个内角的度数，那么这个三角形是（）。

时间表教学反思

时间表教学反思时间表教学反思第一篇《作息时间表》这节课的教学目标是能够正确计算从一个时刻到另一个时刻所经受的时间；结合自己的实践经验体验时间的长短；培育学生良好的时间观念和良好的学习生活习惯。

教学重难点是正确计算从一个时刻到另一个时刻所经受的时间。

时、分、秒的认识是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是有用性很强的数学学问。

不过，学生虽然在生活中时时刻刻都接触时间，但他们对时间的认识却是点点滴滴，零零碎碎的。

而本节课重点学习时间计算：如何计算出做一件事经过多长时间？上课时我把学校的作息时间表投影在屏幕上，于是我便引入话题：我们每天都是根据这个时间表进行早读、上课、下课、做课间操以及放学。

大家特别熟识，那你知道我们早读用了多长时间吗？一节课又是多长时间？还有课间操？孩子们听完我的问话，立刻变得静悄悄的！为了能让学生更好的找出自己的学习方法，而不是一味的让老师灌输。

我们进行了小组商量，我把时间充分留给学生。

在他们商量过程中我不断的走到他们中间听他们不同的方法。

等学生找到自己的答案后，我开始找学生代表发言。

你是怎么算出经过时间的呢？于是我便开始引着他们与我一起学习新的时间计算方法。

首先看时间从8：00到8：30，经过时间=结束时间－开始时间，当我说出方法后，再看学生表情发觉：这种方法有些学生能接受，还有些学生一脸迷茫。

方法传授完后，我让学生试着算一算预备用了多长时间。

有些学生学得特别快，立马算出了结果。

我又问谁还有不同的方法可以算出结果！一个学生说：早读从8:00时开始，用了30分钟。

我一听学生想得特别正确，方法思路很清楚，立马表扬了这个孩子！时间过得很快，下课铃响了。

虽说这节课的教学任务没有完成，有的学生还没有听明白，这都是正常的。

我们上课就是让学生学学问、用学问。

当学生不明白、没有听懂的状况下，老师应当很敏捷的进行授课，不能为了完成任务而盲目的上课。

时间表教学反思第二篇本节课是把握制作作息时间表的方法，能正确数出从某一时刻到另一时刻经过了多长时间。