四舍五入——教案

四舍五入法

教学目标:

１、知识与技能:

(１)掌握凑整得方法之一“四舍五入法”。

(2)会利用数射线写出与已知数相邻得整万数、整十万数……,找出最接近得整万

数、整十万数……

(3)初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数,写出它得近似数。２.过程与方法:

通过观察、比较,培养学生得分析、判断、解决数学问题得能力及思维得灵活性。

３、情感态度与价值观:

通过联系生活实际,激发学生学习数学得兴趣,培养与发展学生得数感、

教学重点:用四舍五入法求一个数得近似数。

教学难点:根据要求将一个数用四舍五入法求出它得近似数。

教学设计:

一、创设情境,复习引入

1、复习大数得认识

分级写数:二万四千九百七十五:2 4９75

三十二万五千八百四十一:3２ 584１

七百八十九万三千二百零一:789 3２１0

2、创设情境,接受挑战

二、探索比较,掌握特征

(一)相邻得整万数

1、(出示)小熊猫出题:写出与a、b、c、ｄ相邻得整万数,在最接近它得整万数上画“√"。

√

(３00０0)a(400００) ( )b( )

( )c( ) ( )ｄ( )

生口答,说想法

小结:有数射线得帮助,我们能观察出与一个数相邻得整万数,以及最接近它得整万数。

2、小熊猫出题:写出与下列各数相邻得整万数,在最接近它得整万数上画“√”、师:如果没有数射线,我们怎样找出与一个数相邻得整万数呢？您会找它最接近得整万数不？

(小组讨论。交流讨论如何找到接近得整万数得方法。)

小结:通过总结大家得讨论结果,我们得出这样一个小诀窍:要找出一个数相邻得整万数,以及它最接近得整万数,我们可以通过“分、找、瞧"三步完成,即“先分级,再找出万位,就可以确定与它相邻得整万数,然后瞧万位后面得千位上得数就是否大于4,如果大于4,就往前一位进一,如果小于或等于4,就直接把尾数省略、

师:要找一个数最接近整万得数,只要瞧哪个数位上得数?跟其它数位上得数有关系不？

学生小组合作,进行猜想并作验证。

小结:我们要找一个数最接近整万得数,只要瞧千位上得数就是否大于4就可决定了,跟其它数位上得数没有关系、

4、口答下列数得最接近得整万数

369３7 5360０324 ８72098

(二)相邻得整十万数

1、画出下列各数最接近得整十万数,在它最接近得整十万数上画“√”。

2、不借助数射线:

生小组交流,说说自己得方法。

师小结:在这里我们还就是利用刚才总结得方法,只不过在这里,根据题意,我们要找出十万位,瞧万位上得数来决定它最接近得整十万数、

(三)相邻得整百万数

1、学生独立探索凑整方法。

2、同桌交流。

3、归纳方法、总结

三、得出结论,揭示课题

定义:像这种凑整得方法叫“四舍五入法",“四舍五入法”就是计算中常用得凑整法。(板书:四舍五入法)

总结:用“四舍五入法"凑整数时,具体步骤

四、解释运用,巩固新知

1、判断。

(1)用“四舍五入法”求一个数得近似数时,只有被省略得尾数得最高位上得数比4小时,才能把尾数舍去(即“四舍"),尾数得最高位上得数比5大时,去掉尾数后,要向它得前一位进1(即“五入")。…………………………………………………………( )

(2)用“四舍五入法”把8856７２省略到十万位就是8９万。………………( )

2、将下列各数用“四舍五入”到万位、十万位、百万位、书P19

生:独立填写,并说说自己得想法。

五、全课总结,完善认知

师:这节课您有什么收获？

六、板书设计:

四舍五入法

步骤:分找瞧

分级找到指定得数位瞧它得右边一位