(新的开始,新的征程)--初中高中班主任主题班会课件PPT

优秀班集体
4、以科学的班级管理规范人
“不以规矩，不成方圆”。一个集体要维护自己的 统一，必须有一定的行为准则与判断标准，这就是集 体规范。同学们一方面要遵守学校的规章制度，另一 方面要遵守班级的要求与细则。本学期我们将继续完 善和落实班级行政管理机制和小组评价机制。班委要 及时根据实际学习中出现的问题，调整制度的细则， 同时本学期还要成立监督小组，加大对制度落实情况 的监督力度，保证制度更好的发挥作用。
优秀班集体
3、以和谐的人际关系陶冶人
和谐的人际关系和集体氛围，是一个成熟的班集体的标志， 对学习与生活其间的集体成员具有特殊的激励和陶冶作用。实践 表明，在一个以关心他人、关心集体、与人为善为荣的集体里， 人们自律、互律、互助、共进；孤独者得到温暖，缺陷者得到补 偿，愚者因而变智，弱者因而变强，人的内在积极性可以得到最 大限度的调动，创造性可以得到最充分的发挥。这样，既可促进 成员个体身心的健康发展、健全人格的形成和学习效率的提高， 又可增强班集体的内在活力，极大地提高集体活动的成功率。 和谐人际关系的建立需要大家抱有爱心、热心、善心、责任 心，要尊重人、关心人、爱护人，做到心中有他人、有集体。
……
抓住课堂40分钟 成功的经验：
保质、保量的完成作业 有较强的竞争意识和刻苦学习的精神 有良好的学习氛围 有好的纪律做保障 ……
优秀班集体
一个优秀的班级体，集体中的成员应有明确的 目标，全班同学在老师和班干部的领导下，齐心 协力向目标努力奋斗，团结一心，互相帮助，遵 守集体纪律，维护集体荣誉和利益。
成功=勤奋+正确方法+珍惜时间
优秀班集体
5、以干部的核心作用团结人
一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较 强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和 影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通 过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动 作，开展集体工作。班干部要努力提高自身素质，懂 得只有以身作则，严于律己。要密切联系同学，做老 师和同学的桥梁。要积极参与班级管理，组织各类有 意义的班级活动，打造充满活力与激情的班集体。
优秀班集体
1、以集体主义精神凝聚人 2、以正确的集体舆论引导人 3、以和谐的人际关系陶冶人 4、以科学的班级管理规范人 5、以干部的核心作用团结人
优秀班集体
1、以集体主义精神凝聚人
集体主义精神并不是固有的，也不是虚无的，它 需要培养并且也是可以培养的。每一个学生都要懂得 什么是集体，懂得个人与集体的关系，正确认识自己 在集体中的位置和作用，认清自己对集体的责任和义 务，从而自觉地关心集体、爱护集体，并把自己的言 行与集体荣誉联系起来，把自己融合于集体之中，最 终把集体目标内化为个体目标。
2018 新的开始，新的征程
带着一脸的兴奋和茫然，我们已经度过了高 中时光的一半，时光匆匆划过，留下一道道优美 的弧线，或许也留下挥之不去的遗憾……
1月 11月 12月
10月 9月
9月——相识、相知
第一天大家踏进这个班级时，你们还处处谨小 慎微，观察着同学，揣测着老师。
第一周组建班委时，虽然大家的发言都很简短， 但也加深了彼此的了解。 第一月月末举办校运动会时，班委各司其职， 同学出谋划策。
两操的跑步步伐整齐，口号洪亮，跑出了“勇 夺桂冠”的气势。 篮球比赛展现了精湛的球技和顽强拼搏的品质。
班主任节上我们真正的走进彼此的心里，让浓 浓的爱意在彼此将流动。
1月 11月 12月
10月 9月
12月——浮躁、波动
卫生——教室很难保持干净整洁的状态。
12月——浮躁、波动
宿舍——通报批评时有发生。
优秀班集体
2、以正确的集体舆论引导人
积极的、正确的舆论能起到明辨是非、祛邪扶正、 凝聚人心、催人奋进的促进作用，而消极的、错误的 舆论则会起到混淆是非、涣散人心、毒化风气的不良 作用。在正确的舆论面前，集体成员会自觉地调节个 人与集体的关系，改变与之不相适应的思想和行为， 把个人置于集体之中，从而促进每个成员健康成长。 为了建立正确的舆论，下半学期我们将继续实施奖 励和惩罚措施，以扶持正气，抑制歪风邪气，激励进 取。
1月 11月来自百度文库12月
10月 9月
10月——用制度约束行为
10月，我们进行了进入高二以来的第一次月考， 通过这次考试，大家对自己有了重新的定位。
根据这次月考的成绩以及第一个月大家的表现， 我们开始正式划分学习小组，实施小组积分制。
1月 11月 12月
10月 9月
11月——初露锋芒
期中考试和素质展示都取得了平行班第一的好 成绩。
1月——奋起直追
上课——状态低迷，课堂效率差
12月——浮躁、波动
卫生——教室很难保持干净整洁的状态。 宿舍——通报批评时有发生。 上课——状态低迷，课堂效率差
成绩——直线下降
1月 11月 12月
10月 9月
失败的教训：骄傲、浮躁
学习效率差 忽视基础和细节 缺少学习的狠劲 不讲方式方法 忽视次要矛盾对主要矛盾的影响