《汉语拼音标调规则》信息化教学设计

《汉语拼音标调规则》信息化教学设计

信息化教学设计作者信息

教学设计

拼读带“ 0”的音节，有“ 0”的标在“ 0” 上。

拼读带“ e”的音节，有“ e”的标在“ e” 上。

口诀一一没“a”找“0、

e

过。

3、带元音“ i、u”的音节

出示带兀曰i、u

的音节。这组音节中

i、u都有，声调该标

谁上呢

u在前i在后，声调标在后面的i上；i在前u在后，声调标在后面的u上。

口诀--- i、u者E有标在后。

4、单个韵母的音节

出示单个韵母的音环节1的学习，；

小组内交流学习,

最后选一位代表

发表小组的结论。

3、通过两组音节的对

比，引导学生发现iu 都

有时的标调规则。

4、选择单个韵母，进

一步明确：声调要加在

韵母上的原则。

5、带“U”的韵母和

“j、q、x”相拼的

特殊性，加深记忆。

看过很多汉语拼音标调规律的视频，发现很多都是老师直接给出标调规律，再举例

说明，这种先教后学方式，不能体现课改“先学后教”的原则，更不能让学生体会到探究思考的乐趣。而我设计的教学过程反过来，想让学生观察思考，再结合音节归纳总结，引导学生自己找到汉语拼音标调的规律，在交流讨论中，促进思维碰撞，这样学生学得更能获得学习的成就感，体会到发现的乐趣。与此同时，老师引导他们通过观察对比，初步学会归纳推理的思考方式。