7.9民族政权并立的时代
2019-2020年七年级历史下册第9课民族政权并立的时代教案 新课标 人教版
2019-2020年七年级历史下册第9课民族政权并立的时代教案新课标人教版一、学习活动目标㈠知识与技能目标：1、学生通过学习本课，了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和以及对峙局面的形成。
2、通过学习，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。
3、通过历史图片资料的运用，培养识图能力和提取有价值的历史信息的能力。
4、通过对民族间的战争性质的分析，培养学生正确的民族观和正确的评价历史人物的能力。
在此基础上培养学生辩证地认识和思考问题的能力。
5、通过教师的有规律的提问，培养学生科学有效的学习方法。
㈡过程与方法目标：以民族政权的并立为主线，将其主要情况通过多媒体展示后由学生归纳，然后教师进行小结与分析。
澶渊之盟的内容和作用组织学生讨论进行。
关于岳飞的通过师生介绍后，再组织学生进行评论。
㈢情感、态度与价值目标：1、通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系，一方面正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。
另一方面，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。
正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用。
2、通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族和侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。
3、通过歌曲《爱我中华》的首尾照应，对学生进行热爱祖国、热爱和平、热爱中华民族的思想教育。
二、学习活动设计㈠重点和难点重点：搞清楚本课教材内容的逻辑结构。
契丹的兴起和与北宋的关系女真建立金和岳飞抗金是一个重点内容。
难点：如何正确评价澶渊之盟？如何正确对岳飞抗金进行评价？涉及的历史事件和少数民族较多对初一学生而言，有一定的难度。
人教版历史七下9民族政权并立的时代
西夏的建立及与北宋的关系 1、建立者：元昊 2、定都：兴庆 3、与北宋的和战
西夏
金的建立 1、建立者： 完颜阿骨打（金太祖） 2、时间： 12世纪初期 3、定都： 会宁
女 真
金 灭 辽 和 北 宋
北宋灭亡 （靖康之变）
金灭北宋<靖康之变>
公元1127年，金军再度南下， 攻破东京，俘虏了宋徽宗和 宋钦宗。北宋就这样灭亡了。
宋高宗
岳飞抗金
收复建康 郾城大捷
撼 撼山 岳易 家 军 难
思考：岳家军打胜仗的原因是什么 ？
图中铁铸的跪像,在杭州西湖边的岳 飞墓前,你能猜出他们是谁吗?为什 么让他们跪在那里?
BACK
大散关 大散关
金
淮水
南宋
辽
上京 西 夏 兴庆 西夏 兴庆 中都
金
北
东京
宋
临安
南宋
西夏
辽
西夏
他们都说的对，只是看问题的角度不 同而已。 １、对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈 辱的和约，“岁币”成为北宋人民沉重的 负担。 ２、但是，从整个中华民族的发展史看， 澶渊之盟的订立有其积极的一面：它结束 了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋 边境长期处于相对和平稳定的状态，双方 展开频繁的经济文化交流，有利于边境地 区的生产发展，从长远看有利于我国多民 族国家的发展和统一。
金
北宋
南宋
民族政权的并立时代
政权名称 辽 西夏 金 北宋 南宋 建立 建立民族 时间 10世纪 契丹族 初 11世纪 党项族 前期 12世纪 女真 初期 960年 1127年 汉族 汉族 建立者 都城
阿保机 上京 元昊 兴庆
阿骨打 会宁 赵匡胤 赵构 东京 临安
课堂练习
七年级下册历史第9课 民族政权并立的时代
人逢宋后羞名桧
我到坟前愧姓秦
秦桧妻 王氏
秦桧
仆 本 丧 心 有 贤 妻 何 至 若 此 ?
宋金对峙
宋金和议
大散关 淮水
南宋、金、西夏并立形势图
用图表表示五个政权
政权名称 辽
澶渊之盟
建立 时间
10世纪初 960年
11世纪前期 12世纪初期
建立民族 契丹族 汉族 党项族 女真
建立者 阿保机 赵匡胤 元昊 阿骨打
云州
西 夏
澶 州 之 战
辽
（南京） 幽州
蔚州
太原
北 宋
澶州
宋真宗 东京 寇准
史书记载，澶渊之盟以后，双方在 边境地区开展贸易，宋用丝织品、稻米、茶 叶等，换取辽的羊、马、骆驼等。我认为宋辽 达成澶渊之盟是好事。
如何评价“澶渊之盟”？
规定宋要给辽岁币， 每年银十万两，绢20万匹，这些都要由 宋朝的百姓负担。我认为澶渊之盟对宋 朝是屈辱的，对宋朝的百姓也 很不利。
靖 康 之 变
后，又洗劫了宋朝皇帝一个半世 纪以来收藏的珍宝、文物、图书、 礼品、仪仗，押解着徽宗、钦宗 父子及其后妃和亲王、公主、宗 室、外戚、官员3000多人，还 有艺人、工匠、医卜等共10余万 人，撤离开封，北返金朝。这年 是宋钦宗靖康二年，故时人称为 “靖康之变”。
郾城大捷
岳家军
妇 虽 长 舌 非 老 贼 不 到 今 朝 !
五代十国和北宋的建立
北宋的建立
1 、唐亡之后的局面
陈桥兵变 2、 3 、赵匡胤 （即宋太祖）， 960年，建立宋 朝，定都东京。 史称北宋。 4、北宋建立后，陆续消灭割据政权， 结束了分裂局面（不是统一政权） 5、加强中央集权：“杯酒释兵权”
生育蕃息，牛羊被野，戴白 北宋与辽 之人，不识干戈。
七年级历史下册 第9课 民族政权并立的时代教学设计 新人教版-新人教版初中七年级下册历史教案
民族政权并立的时代【课标要求】使学生知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点；知道辽、西夏与北宋的对峙局面；了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金的事迹及南宋偏安；【教学目标】1.了解这一时期民族政权并立的史实：少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南宋的的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。
2.能正确分析各民族政权的并立与和战关系，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。
3.收集和讲述岳飞的故事，认识岳飞的抗金事迹和爱国思想。
【教学重点与难点】本课的重点内容是：各民族政权的建立、“澶渊之盟”、岳飞抗金斗争。
本课内容时间跨度相对来说比较大，历史线索比较复杂，如何正确认识这一历史时期各民族的关系成为学生学习的难点；“澶渊之盟”是在宋朝军事有利的条件下订立的屈辱性条约，所以如何评价此条约成为本课的难点。
【教学过程设计】【导入新课】课件展示乔峰的图片及档案，配乐电视剧《天龙八部》的主题曲。
乔峰武功盖世却身世凄迷，豪爽却不粗鲁，果敢却不莽撞，忠义却不愚腐，干练却不世故。
他是学生耳熟能详的一个英雄人物，以其为切入点导入新课，能将学生带入那个王朝更迭的年代。
教师过渡：最后为了辽宋两国和平，乔峰以断箭自尽于雁门关外，尸体被阿紫携同坠下悬崖，与萧母同葬一谷。
时势造英雄，乔峰生活在一个怎样的年代，这节课让我们走进第9课--民族政权并立的时代，感知那段历史。
【讲授新课】契丹的兴起多媒体展示：契丹的兴起让学生结合背景介绍与图片的解读，思考契丹的兴起与逐渐强大的原因是什么？对于契丹这支古老的民族，很少有同学了解，通过本环节的设计，使学生能很好的了解这一民族的兴起及发展过程，更好的将历史与现实接触的知识相结合，达到知古鉴今的目的。
学生通过阅读课文回答：契丹人与汉人接触，逐步学会种庄稼，冶铁，建房屋，有了农耕生活。
学生对于问题的回答仅限于从课本中寻找答案，缺少概括知识的能力，回答问题不够概括。
七年级下册历史教案：民族政权并立的时代
七年级下册历史教案：民族政权并立的时代教学目标：1. 了解辽、宋、夏、金时期民族政权并立的局面。
2. 掌握辽、宋、夏、金时期的主要历史事件和重要历史人物。
3. 分析民族政权并立对当时社会的影响。
教学重点：1. 辽、宋、夏、金时期的民族政权并立局面。
2. 辽、宋、夏、金时期的主要历史事件和重要历史人物。
教学难点：1. 民族政权并立对当时社会的影响。
第一章：辽、宋、夏、金时期的民族政权并立教学内容：1. 辽朝的建立和兴衰。
2. 宋朝的建立和兴衰。
3. 西夏的建立和兴衰。
4. 金朝的建立和兴衰。
教学活动：1. 引导学生了解辽、宋、夏、金时期的民族政权并立局面。
2. 通过图片、地图等资料，帮助学生直观地了解各个政权的地理位置和势力范围。
3. 分析各个政权之间的关系和互动。
第二章：辽、宋、夏、金时期的主要历史事件和重要历史人物教学内容：1. 辽、宋、夏、金时期的主要历史事件。
2. 辽、宋、夏、金时期的重要历史人物。
教学活动：1. 引导学生了解辽、宋、夏、金时期的主要历史事件。
2. 通过讲述、讨论等方式，帮助学生了解辽、宋、夏、金时期的重要历史人物。
第三章：民族政权并立对当时社会的影响教学内容：1. 民族政权并立对当时政治的影响。
2. 民族政权并立对当时经济的影响。
3. 民族政权并立对当时文化的影响。
教学活动：1. 引导学生分析民族政权并立对当时政治的影响。
2. 通过实例、数据等方式，帮助学生了解民族政权并立对当时经济的影响。
3. 引导学生了解民族政权并立对当时文化的影响。
第四章：辽、宋、夏、金时期的民族关系教学内容：1. 辽、宋、夏、金时期的民族关系特点。
2. 辽、宋、夏、金时期的重要民族关系事件。
教学活动：1. 引导学生了解辽、宋、夏、金时期的民族关系特点。
2. 通过讲述、讨论等方式，帮助学生了解辽、宋、夏、金时期的重要民族关系事件。
第五章：辽、宋、夏、金时期的对外交往教学内容：1. 辽、宋、夏、金时期的对外交往特点。
(七年级历史教案)第9课民族政权并立的时代
第9课民族政权并立的时代七年级历史教案第9课民族政权并立的时代[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。
2、情感态度与价值观目标：认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力。
[重点和难点]教学重点为：“契丹的兴起和与北宋的关系”本课的难点，“如何正确评价澶渊之盟” [教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件-------20-----[课时]1课时[课型]新授课[教具] 岳飞抗金等相关多媒体、图片[教学过程]1）复习提问上节内容。
2）导入新课：引导学生回顾第一单元隋唐封建社会鼎盛时期的特点，联系唐末藩镇割据到五代十国分裂动荡，导入本课辽、宋、夏、金等民族政权并立的时代。
最好利用《辽、北宋、西夏形势图》，对这一时期总的形势有一个认识，让学生明确从本课开始，中国古代历史进入了一个新的时期，其特点是民族融合的进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。
3）讲授新课：一、1、契丹国(辽) 9XX年阿保机都：上京2、阿保机的儿子辽太祖时，契丹从后晋皇帝石敬瑭手中得到幽云十六州。
3、澶渊之盟：10XX年辽军进攻北宋，寇准主战，10XX年宋、辽和议----澶渊之盟。
（可以用幻灯和多媒体课件做出有关契丹人生活习俗的壁画图片和契丹文字的图片，让学生对契丹有一个感性认识。
）●二、北宋建立：960年后周大将赵匡胤在陈桥发动兵变，建立北宋，赵匡胤就是宋太祖。
●三、西夏____年元昊都：兴庆；____年元昊向宋称臣。
●四、金的建立：1、女真族就是唐朝靺鞨的一支；2、金11XX年阿骨打（金太祖）都：会宁●五、辽和北宋的灭亡：1、____年金灭辽；2、____年金灭北宋。
七年级历史 第9课 民族政权并立的时代 教案
第9课民族政权并立的时代教学时间（日期、课时）3.28/ 二课时教材分析本课内容从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。
可分两个阶段去把握，第一个阶段：辽、西夏和北宋的并立时期；第二个阶段：金与南宋的对峙时期。
1.契丹的兴起和与北宋的关系是本课的重点契丹是我国历史上重要的民族，它建国于五代时期，与北宋几乎同时结束，二百年间，对于开发我国东北和蒙古地区，做出了巨大贡献。
辽代政治、经济、文化都有不可低估的历史地位。
从这一点，可以理解为什么要以《民族政权并立的时代》作为本课的标题。
同时，如何给学生讲清楚这一时期的民族关系是关键问题。
北宋与辽的关系，从北宋初年两次对辽用兵，试图统一北方，到宋真宗时辽大举攻宋，最后达成澶渊之盟，辽宋议和。
从这一过程可以看出，辽宋双方实力相对均衡，谁也不能统一谁，澶渊之盟是双方相互妥协的产物。
2.如何正确评价澶渊之盟是本课的难点之一。
对辽来说，澶渊之盟不仅使辽兵安然脱险，还得到了“岁币”。
对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约，“岁币”成为它的沉重负担。
但是，从整个中华民族的发展史看，澶渊之盟的订立有其积极的一面：它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态，不仅双方边境地区的生产得到发展，而且还彼此进行贸易。
3. 女真建立金和岳飞抗金是一个重点内容。
女真也是我国历史上重要的民族，它建立了金政权，灭了已经腐败的辽和北宋。
金朝在我国历史上也有相当的地位。
对岳飞抗金的评价是本课的又一难点。
评价历史人物要看他所做的是否符合广大人民的利益，是否有利于社会发展。
女真贵族在对南宋的战争中掳掠残杀，对北方经济造成严重的破坏。
岳飞抗金，保卫了人民的生命财产，保卫中原地区较高的经济文化发展水平，符合广大人民的利益，这是正义的。
学情分析1.本课头绪较多，需要指导学生掌握好重点问题，抓住中心问题：“辽、宋、夏、金民族政权的兴起及和战。
七年历史《民族政权并立的时代》教案设计(人教)
人教版七年历史《民族政权并立的时代》教案设计第一章：五胡乱华与南北朝的建立1. 学习目标：了解五胡乱华的原因、过程及其对北方的影响；掌握南北朝的建立背景及主要王朝更迭。
2. 教学重点：五胡乱华的历史背景、过程及影响；南北朝的建立和主要王朝的更迭。
3. 教学难点：五胡乱华的历史背景、过程及影响；南北朝时期的民族融合与冲突。
第二章：北魏与南朝的互动1. 学习目标：了解北魏与南朝的互动背景；掌握北魏与南朝的军事、政治、经济文化交流。
2. 教学重点：北魏与南朝的互动背景；北魏与南朝的军事、政治、经济文化交流。
3. 教学难点：北魏与南朝的互动背景；北魏与南朝的军事、政治、经济文化交流的细节。
第三章：隋朝的统一与大运河的修建1. 学习目标：了解隋朝统一南北的过程及意义；掌握大运河的修建背景、过程及影响。
2. 教学重点：隋朝统一南北的过程及意义；大运河的修建背景、过程及影响。
3. 教学难点：隋朝统一南北的过程及意义；大运河的修建背景、过程及影响。
第四章：唐朝的民族政策与边疆开拓1. 学习目标：了解唐朝的民族政策；掌握唐朝边疆开拓的过程及影响。
2. 教学重点：唐朝的民族政策；唐朝边疆开拓的过程及影响。
3. 教学难点：唐朝的民族政策；唐朝边疆开拓的过程及影响。
第五章：五代十国的分裂与统一1. 学习目标：了解五代十国的分裂背景；掌握五代十国的政治、经济、文化特点。
2. 教学重点：五代十国的分裂背景；五代十国的政治、经济、文化特点。
3. 教学难点：五代十国的分裂背景；五代十国的政治、经济、文化特点。
第六章：辽、宋、夏、金的并立与冲突1. 学习目标：了解辽、宋、夏、金时期的民族政权并立局面；掌握各政权之间的互动关系。
2. 教学重点：辽、宋、夏、金时期的民族政权并立局面；各政权之间的互动关系。
3. 教学难点：辽、宋、夏、金时期的民族政权并立局面；各政权之间的互动关系。
第七章：元朝的统一与民族政策1. 学习目标：了解元朝统一中国的过程及意义；掌握元朝的民族政策及其影响。
人教版历史七年级下册第9课《民族政权并立的时代》教案
激发Байду номын сангаас知欲
自主
探究
完成《学案》中自主探究中的题目
师：提出做题要求，督导学生阅读课文完成自主学习题。
生：小组交流，互相质疑释疑。
合作
交流
展示提高
合作
交流
展示提高
提示：根据课标要求，我对本课内容重新进行组合和拓展。即以民族关系为主线，首先明确三个少数民族政权的确立，再探讨它们与宋朝的关系，
（二）北宋和西夏的和战
2、西夏为什么和北宋讲和？
（三）金和南宋的对峙
出示《金、南宋对峙形势图》，
提问：1、图中有哪些政权并存？那么辽、北宋何时灭亡？被谁所灭？北宋灭亡南宋建立，南宋著名的抗金将领是谁？你知道他抗金的事迹吗？
2、出示：《满江红》片段岳飞
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车踏破，贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阕。
情感态
度与价
值观
形成对战争性质正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析；树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，从而更正确地看待历史上的民族关系
重点
①契丹的兴起和与北宋的关系。②女真建金和岳飞抗金。
总结：对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约，“岁币”成为北宋人民沉重的负担。但是，从整个中华民族的发展史看，澶渊之盟的订立有其积极的一面：双方结束了战争，出现相对和平稳定的局面，有利于经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，从长远看有利于我国多民族国家的发展和统
（二）、让西夏组讲解北宋和西夏的和战
第9课民族政权并立的时代
七年级历史下册 第9课 民族政权并立的时代教案 新人教版
民族政权并立的时代一、教学目标（一）知识与能力1、通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：①少数民族政权辽、西夏、金的先后建立。
②陈桥兵变及北宋的建立，辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战。
③南宋的建立，岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。
2、通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物和历史事件的能力。
（二）过程与方法1、通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握。
2、通过列表归纳的方法帮助学生理清各民族政权建立的基本情况。
3、结合课本动脑筋，组织学生辩论澶渊之盟的作用。
4、补充岳飞的相关史料，引导学生进行正确评价岳飞。
（三）情感、态度与价值观1、了解各少数民族的兴起和政权的建立的过程，认识到契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。
2、通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。
3、通过进一步对岳飞事迹的了解，加深对岳飞的崇敬之情。
二、教学重点1、契丹的兴起和与北宋的关系。
2、女真建立金和岳飞抗金。
三、教学难点1、如何评价澶渊之盟？2、如何评价岳飞？四、教学手段为更好地实现教学目标，在教学中充分运用包含地图、图片、歌曲、flash的多媒体课件进行教学。
五、教学流程六、课堂精析精练1．郭靖和杨康是金庸先生脍炙人口的小说《射雕英雄传》中的两个重要人物。
请分析他们的名字当中的“靖”和“康”与下列哪一历史事件有直接联系（）A、西夏建立B、澶渊之盟C、金灭北宋D、元朝建立2．毛泽东诗词《沁园春·雪》中有“唐宗宋祖”之句，其中“宋太祖”指的是（）A、李世民B、刘邦C、铁木真D、赵匡胤3．“澶渊之盟”发生在哪两个政权之间？（）A 、辽和西夏B 、北宋和辽C 、北宋和西夏D 、北宋和吐蕃4. 你能指出下列四幅两宋与辽、西夏、金并立示意图中哪一幅是错误的（）5．杨家将的故事发生在（ ）A 、北宋和辽对峙时期B 、北宋和金对峙时期 C、南宋和辽对峙时期 D 、南宋和金对峙时期6．岳飞已经成为家喻户晓的历史人物，他身上最值得我们学习的品质是（ ）A 、精忠报国B 、忠于君王 C、作战英勇 D 、蒙冤而死。
第9课 民族政权并立的时代
初一历史 LS-07-09第9课《民族政权并立的时代》导学案初中七年级编写人：审核：历史组课型：新授课班级：组别：组名：姓名：【学习目标】1.了解这一时期民族政权并立的基本史实，把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络2. 正确认识民族战争的性质【重点难点】重点：契丹的兴起及与北宋的关系；女真建立金和岳飞抗金难点：对澶渊之盟和岳飞抗金的评价【学法指导】本课头绪较多，学习时要掌握好重点问题，以契丹的兴起、金的建立以及北宋与辽、南宋与金的关系为重点，认识先战后和的实质以及这一时期民族政权并立的时代特点【知识链接】“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。
几家夫妇同罗帐，几家飘散在他州。
”这是1127年开封城破、北宋灭亡时流传的一首歌谣。
你知道它反映了当时怎样的社会现实吗？“靖康耻，犹未雪。
臣子恨，何时灭？”这是岳飞《满江红》中的词句。
其中“靖康耻”指的是哪一历史事件？南宋的抗金名将是谁？他在抗金斗争中取得过哪些胜利？你还知道“撼山易，撼岳家军难”、尽忠报国、直捣黄龙、莫须有等成语典故的由来吗？【学习过程】自主学习:知识点一：契丹的兴起和陈桥兵变1．世纪初，契丹族首领契丹国政权，国号。
2. 年，在陈桥驿发动兵变，建立宋朝，以为东京，作为都城，史称北宋。
北宋建立后结束了五代十国的分裂局面。
知识点二：辽、宋、夏的和战3.宋真宗时，辽军大举攻宋，宋军打退辽军，辽宋和，辽朝退兵，宋朝给辽，史称。
此后很长时间，辽宋之间保持局面。
4. 世纪前期，党项族首领建立西夏国政权。
西夏与宋连年交战，双方损失很大。
后来，双方议和，向宋称臣，宋给西夏。
议和后宋夏边界兴旺。
西夏设，译汉文书，积极吸取中原文化。
知识点三：金和南宋的对峙5. 世纪初期，女真首领建立金国政权。
金先灭了，又于1127年灭亡，同年赵构登位，定都，史称南宋。
6.抗金名将在大败金军，收复许多失地。
和秦桧害怕抗金力量壮大，威胁他们的统治，以“谋反”罪杀害了他。
7.宋金议和，南宋向金，并给金，双方以至一线划定分界线。
七年级历史第九课民族政权并立的时代课件人教
西夏
11世纪 前期
党项族
耶律阿 保机
元昊
金
12世纪 初期
女真族
阿骨打
上京 澶渊之盟 兴庆 宋夏议和 中都 宋金议和
澶 渊 之 盟
澶 州用 大兵 战
北宋
第一个阶段：辽、西 夏和北宋的并立时期
第二个阶段：金与 南宋的对峙时期
（一）、金的强大
时间： 12世纪初 民族： 女真族 建立者： 完颜阿骨打
（二）、南宋的建立
1、金灭辽、北宋（靖康之变）
2、南宋建立 3、宋金对峙
金灭北宋<靖康之变>
公元1127年，金军再度南下， 攻破东京，俘虏了宋徽宗和 宋钦宗。北宋就这样灭亡了。
宋徽宗
宋钦宗
南宋建立
1127年，赵构在 应称天帝，
后定都 ，临历安史上称南宋，
赵构就是
Hale Waihona Puke 宋高宗。➢ 岳飞抗金
收复建康
郾城大捷
撼撼 岳山 家易 军 难
思考：岳家军打胜仗的原因是什么？
,
这是岳飞手迹：还我河山。 表达了岳飞对金兵南下入 侵的极大愤慨和一定要收 复中原的决心。
1141年，宋高宗指使秦 桧以“莫须有”（或许 有）的罪名将岳飞父子 杀害于风波亭。
（三）、西夏的崛起
时间： 11世纪前期 民族： 党项族 建立者： 元昊 定都： 兴庆
北宋与西夏的和战
✓战 西夏与北宋多次进行战争
和 1044年，西夏与宋订立和约，
元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。
思考： 议和后有何影响？
辽
西夏
兴庆
北
上京
东京
宋
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15
七下 9民族政权并立的时代
七下9、民族政权并立的时代教师：王霞第5周第2课时总课时：10一、【课标与教材】1、【解读课标】知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。
2、【教材分析】本课的教学内容较多，主要讲述了两宋（北宋、南宋）及周边少数民族政权的发展情况以及相互之间的关系，所涉及到的历史事件或历史过程相应较多。
3、【教学重难点】：重点：契丹的兴起及其与北宋的关系、金的建立和岳飞抗金难点：对于澶渊之盟、岳飞抗金的评价对于澶渊之盟学生往往从民族情绪出发，容易忽视其积极的一面；而对于岳飞，学生往往不能正确区分民族英雄的说法。
二、【学情分析】（1）初一学生好奇心强，对知识的渴求旺盛，已不单纯满足教师对课文的简单重复。
故教师应遵循新课程的要求，采取灵活适当的教学方法及手段，对课文灵活处理，满足学生的求知欲。
（2）这一课所涉及的许多内容都是耳熟能详的，学生普遍感兴趣。
对本课中的岳飞、杨家将等故事很感兴趣，甚至有的学生能说出一二来，学习兴趣浓厚，有利于本课的学习。
但这一时期政权较多，对学生来说有点难度，容易理不清线索。
（3）学生仍偏重于形象思维，对史实的理解尚缺乏正确的认识，还需要教师引导才能转化为正确的认识。
教师应当在教学中逐步加强对学生抽象思维的训练。
三、【教学目标】1、知识和能力：掌握辽、宋(北宋、南宋)、夏的建立者和民族，澶州之战和澶渊之盟，岳飞抗金，宋金和议等基本史实和概念。
2、过程与方法：1、帮助学生具体分析历史事件（如澶渊之盟）和历史人物（如岳飞），培养学生正确评价史实和历史人物的能力，能够初步运用正确观点，分析问题的能力。
2、在本课的教学中培养学生正确认识国内民族战争的能力。
3、鼓励学生发表不同意见及主动去发现问题、提出问题，培养他们的口头表达能力，以促进他们的个性发展。
3、情感、态度、价值观：1.启发学生认识到中国历史上出现过的任何民族都是中华民族大家庭的组成成员，中华民族的历史是各民族共同缔造的。
判断他们之间的战争性质，不能用“异族、侵略”等说法，可以从“正义”或“非正义”的角度进行分析2、通过阐述岳飞、宋高宗、秦桧等史实，指出符合广大人民的利益（如岳飞抗金），流芳百世；而丑恶行径的罪行（如宋高宗、秦桧），遗臭万年。
七年级历史民族政权并立的时代
辽
畜牧业和农业并重，手工业和 商业也有一定发展，与北宋、
西夏等政权有贸易关系。
西夏
以畜牧业为主，农业和手工业 也有一定发展，与北宋、辽等
政权有经济联系。
金
农业和手工业发展迅速，商业 繁荣，与南宋等政权有经济交
流。
各政权的文化传承与交流
北宋
文化繁荣，科技发达，儒家 思想占据主导地位，与辽、 西夏等政权有文化交流。
北宋与西夏的战争
西夏建国后，与北宋发生边境冲突， 三川口之战、好水川之战、定川寨 之战等是其中的著名战役。
南宋与金的战争
金朝南下攻宋，导致靖康之变，北 宋灭亡。南宋建立后，双方继续战 争，如富平之战、和尚原之战等。
各政权之间的和平与合作
01
02
03
澶渊之盟
北宋与辽在澶州达成和议， 双方约为兄弟之国，宋每 年给予辽岁币，保持了长 期的和平关系。
民族融合
在战争与和平的过程中，各民 族之间逐渐融合，形成了你中 有我、我中有你的局面。
经济文化交流
各民族政权之间的战争与和平 促进了经济文化的交流与发展
。
06
民族政权并立的时代意义与影响
对中国历史进程的影响
1 2
促进了统一多民族国家的形成
民族政权并立时期，各民族之间的交流与融合加 强，为统一多民族国家的形成奠定了基础。
宋夏和议
北宋与西夏达成和议，西 夏向宋称臣，宋每年给予 西夏岁赐，双方结束了长 期的战争状态。
绍兴和议
南宋与金达成和议，南宋 向金称臣，并割让部分土 地给金朝，双方维持了较 长时间的和平。
民族政权并立的战争与和平特点
战争频繁
各民族政权之间为了争夺领土 和资源，战争不断。
人教版历史七年级下第九课 民族政权并立的时代
• 五代后期，统一的趋势不 断加强。960年，后周大 将赵匡胤（宋太祖）发动 兵变，取代后周，建立北 宋，定都开封。
• 结局：北宋建立后， 陆续消灭割据政权， 结束了分裂局面。
• 宋太祖赵匡胤“杯 酒释兵权”，解除 大将石守信等人的 兵权；解除节度使 权力；将地方行政 权，财政权，兵权 都归集到中央，大 大加强了宋专制主 义中央集权制。
• 元昊称帝后，连年与宋交战， 双方损失很大。1044年，宋 夏订立和议，元昊向宋称臣， 宋给西夏岁币。议和后，宋 夏边境贸易兴旺，双方往来 增多。
辽宋时，东北地区 女真族受到辽的 控制和压迫。于 1115年，女真族 首领阿骨打（金 太祖）起兵抗辽， 在会宁称帝，国 号金。
• 辽后期，皇帝奢侈享 乐，官吏贪污腐化。 在人民不断反抗下， 1125年金灭辽。
• 唐亡后，中原出现格 局混乱的局面 ，黄河 流域相继由后梁，后 唐，后晋，后汉，后 周五个朝代统治，史 称五代残朝。但那时 的南方各地和北方的 山西还有各自为政的 十个国家，总称十国。
• 10世纪初，契丹首领阿保机 （辽太祖）统一契丹各部，建 立契丹各国，定都上京。契丹 建国后，不断向南方发展，辽 太宗时，占领了幽云十六州。 从此，契丹与中原政权的冲突 加剧。
•北宋后期，统治 腐败，防备空虚。 1127年金灭北宋。
•1127年，赵构 建立南宋，定 都临安。
• 南宋抗金将领岳 飞先从金军手中 收复建康，后取 得郾城大捷，乘 胜收复许多失地。 最后被秦桧以 “谋反”罪名杀 害。
• 岳飞班师后，1141年，南 宋与金达成和议，南宋向 金称臣，并给金岁币，双 方以淮水至大散关州城下，宰相寇 准力劝真宗亲征。次 年，辽宋议和，辽撤 兵，宋给辽岁币，史 称澶渊之盟。此后， 辽宋之间保持和平局 面，有利于双方经济 文化的交流，促进了 边境地区的生产发展。
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汉族 党项族
北宋 西夏
960年 11世纪前期
赵匡胤 元昊
东京 兴庆
女真族 汉族
金 南宋
12世纪初 1127年
阿骨打 赵构
会宁 临安
用图表表示五个政权
政权名称 辽 北宋 西夏 建立 时间 10世纪初 960年
11世纪前期 12世纪初期
建立民族 契丹族 汉族 党项族 女真
建立者 阿保机 赵匡胤 元昊 阿骨打
预习提纲： 1、完成下列表格：
民族 建立政权 建立者 建立时间 都城
2、澶渊之盟是（ ）与（ ）之间的盟约。 3、“撼山易，撼岳家军难！”中撼岳家军的是（ ）； 4、（ ）给岳飞一个谋反的罪名并杀害了岳飞。
预习提纲：
民族 契丹族 建立政权 建立时间 建立者 阿保机 都城 上京
契丹国（辽） 10世纪初
澶 渊 之 盟
澶 州 用 大 兵 战
六、金与南宋的对峙
宋高宗
郾城大捷
郾 城 大 捷（1பைடு நூலகம்40年）
岳家军
BACK
宋金和议
大散关 淮水
图中铁铸的跪像,在杭州西湖边的岳 飞墓前,你能猜出他们是谁吗?为什 么让他们跪在那里?
是杀害岳飞的刽子手秦桧。
反映了人民爱憎分明，用 这种方式称颂历史上保护人 民利益的功臣，强烈谴责杀 害功臣的罪人。
1、你知道青牛白马的故事是我国古代哪个少数民族的 传说吗？历史上他们曾建立了什么政权？ 2、你知道“赵匡胤穿龙袍——改朝换代”的歇后语出自 我国历史上的什么事件吗？赵匡胤建立的朝代叫什么？ 在这一时期我国鼎峙并立的主要是哪三个政权？ 3、你知道历史上的澶渊之盟吗？那是怎么一回事？ 北宋与辽、西夏是通过什么方式来维持边境和平的？ 4、辽和北宋是被哪一个朝代灭亡的？你知道这个 朝代是哪个民族建立的吗？ 5、“月儿弯弯照九州， 几家欢乐几家愁， 几家夫妇同罗帐， 几家飘散在他州。” 这是1127年开封城破，北宋灭亡时流传的一首歌谣。你 知道它反映了当时怎样的社会现实吗？你知道“撼山易， 撼岳家军难”“精忠报国”“直捣黄龙”“莫须有”等成 典故的来源吗？学习了这一课的内容，你就会全明白的。
如何评价“澶渊之盟”？
规定宋要给辽岁币， 每年银十万两，绢20万匹，这些都要由 宋朝的百姓负担。我认为澶渊之盟对宋 朝是屈辱的，对宋朝的百姓也 很不利。
他们都说的对，只是看问题的角度不同而已。 １、对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和 约，“岁币”成为北宋人民沉重的负担。
２、但是，从整个中华民族的发展史看，澶渊 之盟的订立有其积极的一面：它结束了辽宋之间 几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对 和平稳定的状态，双方展开频繁的经济文化交流， 有利于边境地区的生产发展，从长远看有利于我 国多民族国家的发展和统一。
都城 上京 东京 兴庆 会宁
金 南宋
1127年
汉族
赵构
临安
一、契丹的兴起和辽的建立 1、国名：契丹（辽） 耶律阿保机（辽太祖） 2、建立者： 3、时间： 916年 上京 4、定都： 5、辽太宗时，夺取幽云十六州
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陈桥兵变遗址
宋太祖赵匡胤
黄袍加身石碑
澶州
东京 东京
寇准
宋真宗
史书记载，澶渊之盟以后，双方在 边境地区开展贸易，宋用丝织品、稻米、茶 叶等，换取辽的羊、马、骆驼等。我认为宋辽 达成澶渊之盟是好事。