100以内的加法教案

“100以内的加法（不进位加）”教学设计

院系：数学院12级595数学班教师：张梦兰(10610259527)

授课班级：二年级一班科目：数学

时间：2014年10月16日地点：文b203

一、教学内容

新课程《数学》二年级上册第12-13页100以内的加法（不进位加）。

二、教学目标

1.使学生学会两位数加两位数（不进位加）的计算方法。能熟练地进行竖式计算。

2.通过观察、操作，学生自主、合作归纳出笔算加法的算法，培养学生的归纳概括能力和操作能力。

3.培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。

3、教学重点难点

教学重点：掌握两位数（不进位加）的笔算方法，能正确计算。

教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

4、教学准备

教具准备：电脑课件等。

学具准备：班级标牌纸片、小木棍等。

五、教学过程设计

（一）创设情境，引入新课

师：在前面我们一块学习了长度单位，同学们学习得非常棒。那么从今天开始，我们就要进入新一单元的学习了。这一单元我们要学的是100以内的加减法，大家打开书11页。看着这个标题，大家有没有觉得很熟悉呀。

生：我们学过。

师：对，在上一学期我们学过。今天就让我们来继续学习100

以内的加法。（黑板板书标题《100以内的加法（不进位加）》）师：学校呀，准备带二年级的学生参观博物馆。他们正在操场上排队呢，我们一去看看吧。（展示课本上的图片）你看到了什么？

生：看到了二年级有四个班，每个班多少人。二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人。

师：大家再仔细看看，还看到了什么呢？

生：每个班由2名老师带队。

（二）引导探究，总结规律

1.新知探究

师：那同学们，你们帮老师算算，二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？大家在下面算算，老师请一名同学上来列一下算式。

师：现在小组合作讨论一下，看看有什么方法可以求出这个算式。

生1：可以口算。

生2：可以通过摆小棒求出来。

师：好，哪位同学上来摆摆看。（请同学上来摆小棒）

师：还有其他什么办法呢？

生：没了。

师：其实呀，我们还可以通过列竖式的方法来笔算，就和我们之前摆小棒的形式相同的，只不过是把小棒改成了数字。老师现在就来教你们列竖式。

师：首先把要加的数上下对齐写着，个位跟个位对齐，在下面画上横线，然后从个位开始算起，把算出来的数写在横线下面，对齐个位，接着算十位，因为第二个数十位没有，所以直接把“3”写下来。

师：下面同学们在下面列竖式分别算算另外三个班学生和本班的带队老师一共多少人。（让学生自己练习，然后自己在黑板上写出横式）

师：看同学们算的差不多了，下面我请同学上来写一下竖式算一下。（请同学上来写竖式）

师：看来同学们对于列竖式掌握得非常好了呀，接下来老师可要考考大家了哟，同学做好准备喔。二（1）班35人，二（2）班32人，（在黑板上贴班牌）那么二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？现在分小组讨论一下，看看怎么算。

生1：我通过摆小棒算的。（让他上来摆摆小棒。）

生2：我是口算的。