五年级语文下册第十三周教案
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教
学
目
标
1、认识22个生字，会写14个生字，正确读写20个词语，读记27个词语。
2、以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。真正感受作家笔下鲜活的人物形象。
3、体会作家描写人物的方法，将已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。
（2）回忆生活中影响深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人物活动的片断。
第四课时
（2013、5、22）
（3）讲评学生描写的片断，也可以让学生相互评点。
板书设计：
22、人物描写一组
人物 写人方法 性格特点
正面描写 口齿伶俐
王熙凤
侧面描写 见风使舵
二、拓展阅读
小朋友玩的把戏
汤钟元
他抓起一把泥沙，加进一瓢冷水， 把它搅呀搓呀捣呀，大声地喊着：“我要它变个蛋！”只见他微微一弄， 一个圆圆的泥蛋果然出现在他手里。于是他笑了，笑得那么得意。
李清林 王爱珍 侯晓娟
刘耀 李慧香 周月红
单 元
第七单元
上课人
李慧香
课型
多媒体课
上课时间
2013年 5、20至5月22日
课题
22、人物描写一组
教Biblioteka Baidu内容
P132---137页
教学目标
知识与
技能
1．认识12个生字，会写14个生字。能正确读写本课生字词，摘录课文中描写人物的精彩句段。
过程与
方法
2．能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，抓住人物的动作、语言、外貌、心理体会小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的鲜明特点。
我们以“我校高年级学生近视情况调查”为主题，在学校展开调查，在全班同学的合作下，收集整理信息，共同完成了研究报告的撰写。在调查之前教师要指导学生制定调查表格，收集数据后，引导学生整理信息，信息归类。在教师引导下，学生自主探究，写简单的研究报告也就不难了。
1、实践活动不到位。
2、调查报告写得不理想。
盐池县第三小学教师单元备课
本课总课时数
两课时
本节课是第几课时
第一课时
导 学 过 程
教师活动
学生活动
个性练习
第一课时
（2013、5、20）
一、预习导航
课文导读：
在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。
今天，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。同学们要认真体会单元导读中的学法提示，多读课文，画出描写人物的动作、语言、外貌、心理的句子，边读边体会小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的鲜明特点。
情感态度与价值观
3．学习并运用抓住语言、动作、外貌、心理刻画人物特点的写作方法。
4．激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重难点
重点：感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象。
难点：体会作家描写人物的方法。体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
教学方法
激励法、导读发、概括法、探究法
教具准备
观看电影《小兵张嘎》电视《红楼梦》《儒林外史》，了解故事梗概。
1、读了课文中的三个片段，故事中的人物给我留下了深刻的印象。我要来评价一下：我觉得小嘎子是一个-------的人，严监生是一个。王熙凤是一个----------的人。
我能把生字写正确美观，“擞、监、敛、骚、媳”等字我要多写几遍。
学生读中感知，读中领悟。
学生概括。
学贵有疑：我有几点疑问想与同学交流：
1、把词语补充完整。
1、本次综合性学习指导了学生们开展了多种实践，学生在这个单元中感受到了完全不同的语文学习方式，学生的积极性和参与性较高。
2、现代是一个信息的时代，学生从本单元中系统地了解了信息给我们的生活带来的好处，也明白了我们应正确地运用现代信息工具。把握好自己，让现代信息工具为我们的工作和学习服务。
3、学生学会了应用性的文体，写调查研究报告。虽然学生写出来的东西还很稚拙，但他们在收集资料和整理资料的过程中的认真，参与的精神为以后的发展奠定了较好的基础。
手（ ）眼快 （ ）声屏气 放（ ）无礼 （ ）悲为喜
2、比一比，再组词。
数（ ） 定（ ） 令（ ） 至（ ）
擞（ ） 绽（ ） 怜（ ） 侄（ ）
第三课时
（2013、5、21）
创设情境，尝试描写
（1）小结描写人物的方法：要有一个具体的生活情境；动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点，要典型。
单 元
第七单元
内 容
作家笔下的人
主备教师
李慧香
主
要
内
容
本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文，由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。学习时，要抓住这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。
基础达标：
1、我能读课文争取读准字音、读通句子，不丢字填字，读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题：
2、初读课文，我知道课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自，《临死前的严监生》选自，《“凤辣子”初见林黛玉》
选自。这三个片段分别描写了、、三个人物形象。
第二课时
（2013、5、20）
盐池县第三小学教师集体备课单元反思
单 元
七
内 容
走进信息世界
教师
李慧香
优点
不足及改进措施
《综合性学习：走进信息世界》
五年级下第六单元是一次综合性学习。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息这个单元分为两个部分：“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。根据这些建议，让学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动阅读。
教
学
重
难
点
进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用
教学中应注意的几个方面
1、认真读文，抓住文章的主要情节。
2、感受人物的外貌。读懂人物语言。
3、分析人物的行动。
4、体会人物的内心活动 。
5、联系人物所处的环境。
总
课
时
数
14课时
盐池县第三小学教师集体备课导学案
集体
备课成员
学
目
标
1、认识22个生字，会写14个生字，正确读写20个词语，读记27个词语。
2、以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。真正感受作家笔下鲜活的人物形象。
3、体会作家描写人物的方法，将已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。
（2）回忆生活中影响深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人物活动的片断。
第四课时
（2013、5、22）
（3）讲评学生描写的片断，也可以让学生相互评点。
板书设计：
22、人物描写一组
人物 写人方法 性格特点
正面描写 口齿伶俐
王熙凤
侧面描写 见风使舵
二、拓展阅读
小朋友玩的把戏
汤钟元
他抓起一把泥沙，加进一瓢冷水， 把它搅呀搓呀捣呀，大声地喊着：“我要它变个蛋！”只见他微微一弄， 一个圆圆的泥蛋果然出现在他手里。于是他笑了，笑得那么得意。
李清林 王爱珍 侯晓娟
刘耀 李慧香 周月红
单 元
第七单元
上课人
李慧香
课型
多媒体课
上课时间
2013年 5、20至5月22日
课题
22、人物描写一组
教Biblioteka Baidu内容
P132---137页
教学目标
知识与
技能
1．认识12个生字，会写14个生字。能正确读写本课生字词，摘录课文中描写人物的精彩句段。
过程与
方法
2．能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，抓住人物的动作、语言、外貌、心理体会小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的鲜明特点。
我们以“我校高年级学生近视情况调查”为主题，在学校展开调查，在全班同学的合作下，收集整理信息，共同完成了研究报告的撰写。在调查之前教师要指导学生制定调查表格，收集数据后，引导学生整理信息，信息归类。在教师引导下，学生自主探究，写简单的研究报告也就不难了。
1、实践活动不到位。
2、调查报告写得不理想。
盐池县第三小学教师单元备课
本课总课时数
两课时
本节课是第几课时
第一课时
导 学 过 程
教师活动
学生活动
个性练习
第一课时
（2013、5、20）
一、预习导航
课文导读：
在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。
今天，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。同学们要认真体会单元导读中的学法提示，多读课文，画出描写人物的动作、语言、外貌、心理的句子，边读边体会小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的鲜明特点。
情感态度与价值观
3．学习并运用抓住语言、动作、外貌、心理刻画人物特点的写作方法。
4．激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重难点
重点：感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象。
难点：体会作家描写人物的方法。体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
教学方法
激励法、导读发、概括法、探究法
教具准备
观看电影《小兵张嘎》电视《红楼梦》《儒林外史》，了解故事梗概。
1、读了课文中的三个片段，故事中的人物给我留下了深刻的印象。我要来评价一下：我觉得小嘎子是一个-------的人，严监生是一个。王熙凤是一个----------的人。
我能把生字写正确美观，“擞、监、敛、骚、媳”等字我要多写几遍。
学生读中感知，读中领悟。
学生概括。
学贵有疑：我有几点疑问想与同学交流：
1、把词语补充完整。
1、本次综合性学习指导了学生们开展了多种实践，学生在这个单元中感受到了完全不同的语文学习方式，学生的积极性和参与性较高。
2、现代是一个信息的时代，学生从本单元中系统地了解了信息给我们的生活带来的好处，也明白了我们应正确地运用现代信息工具。把握好自己，让现代信息工具为我们的工作和学习服务。
3、学生学会了应用性的文体，写调查研究报告。虽然学生写出来的东西还很稚拙，但他们在收集资料和整理资料的过程中的认真，参与的精神为以后的发展奠定了较好的基础。
手（ ）眼快 （ ）声屏气 放（ ）无礼 （ ）悲为喜
2、比一比，再组词。
数（ ） 定（ ） 令（ ） 至（ ）
擞（ ） 绽（ ） 怜（ ） 侄（ ）
第三课时
（2013、5、21）
创设情境，尝试描写
（1）小结描写人物的方法：要有一个具体的生活情境；动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点，要典型。
单 元
第七单元
内 容
作家笔下的人
主备教师
李慧香
主
要
内
容
本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文，由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。学习时，要抓住这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。
基础达标：
1、我能读课文争取读准字音、读通句子，不丢字填字，读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题：
2、初读课文，我知道课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自，《临死前的严监生》选自，《“凤辣子”初见林黛玉》
选自。这三个片段分别描写了、、三个人物形象。
第二课时
（2013、5、20）
盐池县第三小学教师集体备课单元反思
单 元
七
内 容
走进信息世界
教师
李慧香
优点
不足及改进措施
《综合性学习：走进信息世界》
五年级下第六单元是一次综合性学习。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息这个单元分为两个部分：“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。根据这些建议，让学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动阅读。
教
学
重
难
点
进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用
教学中应注意的几个方面
1、认真读文，抓住文章的主要情节。
2、感受人物的外貌。读懂人物语言。
3、分析人物的行动。
4、体会人物的内心活动 。
5、联系人物所处的环境。
总
课
时
数
14课时
盐池县第三小学教师集体备课导学案
集体
备课成员