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教师读的书籍

教师读的书籍教师作为知识的传授者和引路人，他们的职责不仅是教授学生知识，还包括启发和培养学生的思维能力和创造力。

因此，教师们需要不断充实自己的知识储备，提升自己的专业素养。

读书是教师们提高自身能力的有效途径之一。

教师读书既可以拓宽自己的视野，更新知识，又可以在实际教学中运用所学，提高自己的教学水平。

本文将介绍一些教师应当读的书籍，这些书籍涵盖了教育、心理学、教学法等方面。

1.《教育心理学》教育心理学是教师必备的基础知识之一。

通过学习教育心理学，教师们可以深入了解学生的认知、情感和行为等方面。

这本书可以帮助教师理解学生的学习过程，把握学生的学习特点，从而更好地制定教学计划和教学策略。

同时，教育心理学也能够帮助教师了解学生的心理发展，提供科学的指导，让教师在与学生相处时更有耐心和同理心。

2.《学而思教学法》作为一本经典的教育学著作，《学而思教学法》汇集了一些国内外优秀教育家的教学经验和教学理念。

这本书通俗易懂，具有很强的实用性。

它以提高学生学习效果为核心，介绍了一些创新的教学方法和技巧，能够帮助教师们更好地引导学生学习，培养学生的创造力和思维能力。

3.《教学案例解析》教学历程中经常会遇到各种各样的问题和困惑，这时教师们可以阅读教学案例来寻求帮助和启发。

《教学案例解析》收集了一系列真实的教学案例，通过对这些案例的解析和剖析，教师们可以学习到一些解决问题的思路和方法。

这本书有助于教师们培养分析问题和解决问题的能力，提升他们的教学水平。

4.《名师教学艺术》《名师教学艺术》是一本介绍优秀教师教学方法和经验的图书。

书中介绍的名师在教学过程中的行为和技巧，都是经过实践检验的。

这本书对于教师们改进自己的教学方式和提高教学质量具有很大的借鉴意义。

教师们可以从中学习借鉴，使自己的教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性和主动性。

5.《教师的情商》教师的情商对于教学效果和教师与学生关系的建立都有着重要的影响。

《教师的情商》这本书以情商为核心，介绍了如何提升自己的情商和与学生建立良好的情感联系。

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成都市中小学教师继续教育网入口篇一：成都市中小学教师继续教育自主读书推荐书目成都市中小学教师继续教育自主读书推荐书目班主任工作心理健康信息技术与教育技术新课程教师成长与发展篇二：全国中小学教师继续教育学员操作手册学员操作手册一、用户登录（一）找到项目1.首先打开“全国中小学教师继续教育网”首页，网址：.cn/,（图1)；（图1）2．打开页面后在“省级门户培训项目登录入口”处选择相应的省份，点击进入（图2），在国家级培训项目列表中找到所参加项目的名称，点击进入（图3）即可进入所培训项目的项目主页；（图2）（图3）（二）用户登录1．首次登录平台的用户，要进行项目的注册，在项目主页最上方找到注册，点击注册（图4）；（图4）2、进入注册环节，输入注册码（即平台中的“学习码”），点击“下一步”（图5），用户注册中标红色星号的是必填项，填写完成后，最后点击“确认注册”，即可注册成功（图6）；（图5）（图6）温馨提示：用户名和密码尽量填写您容易记忆的。

为了方便与您更好的进行沟通，姓名，工作单位等个人信息要使用您真实有效的信息。

3.注册成功后使用注册的用户名和密码，输入4位的验证码即可登录平台。

用户登录平台后，在页面的右上角分别有“工作室”、“我的主页”、“我的个人中心”（图7）；（图7）二、我的个人中心（一）修改个人信息用户首先要在“我的个人中心”进行用户信息的完善。

如果您想修改个人姓名、身份证、手机号等信息，点击“修改个人信息”，其中带红星的为必填项，其中用户名不可修改（图8）；（图8）（二）形象头像设置在我的个人中心，点击“形象头像设置”，可以上传自己的个人真实照片。

点击“上传头像”，选择本地照片后，点击保存头像，刷新该页面，即可在个人工作室看到上传的照片。

也可以点击“使用摄像头拍照”，弹出是否允许使用摄像头，点击“是”，即可拍照，点击保存头像，刷新该页面，即可在个人工作室看到上传的照片，促进与其他学员的沟通和交流（图9）；（图9）（三）修改密码在我的个人中心，点击“修改密码”，输入旧密码和新密码，点击确定，即成功修改密码，请牢记修改后的密码（图10）；（图10）（四）我的项目如果您在本次项目中担任两种身份，您可以在个人中心的“我的项目”中，对另一种身份进行激活，输入另一种身份的注册码（即平台中的“学习码”），点击下一步（图11），确认信息，点击确定，即可激活成功（图12）；篇三：继教网教师信息审核及学时登记使用手册V1.6成都市中小学教师继续教育网教师信息登记审核及学时登记审核培训手册一、教师信息登记审核流程。

中小学教师应读的书籍书目

中小学教师应读的书籍书目一、总则为深入贯彻落实全国教育大会精神，积极推进中小学德育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中小学德育工作指南》及相关法律法规，结合我地区教育实际，特制定本工作指南。

本指南旨在引导中小学教师树立正确的德育观念，关注学生全面发展，提升自身综合素质，以书籍为载体，推进德育工作深入开展。

二、基本原则1. 坚持以人为本。

德育工作应关注每一个学生的个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生的主体作用，激发学生内在动力，促进学生全面发展。

2. 坚持德育为先。

将德育贯穿于教育教学全过程，以德立身、以德立学、以德施教，以德育德，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

3. 坚持协同育人。

充分发挥学校、家庭、社会在德育工作中的协同作用，形成德育工作合力，共同促进学生健康成长。

4. 坚持创新发展。

积极探索新时代德育工作新方法、新途径，注重德育内容、手段和载体的创新，提高德育工作的针对性和实效性。

5. 坚持知行合一。

注重德育理论与实践相结合，倡导学生在实践中体验、感悟和践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。

6. 坚持教师示范。

强化教师在德育工作中的示范引领作用，要求教师做到言行一致，以身作则，为学生树立良好的榜样。

7. 坚持阅读引领。

以推荐优秀书籍为抓手，引导教师和学生养成阅读习惯，丰富精神世界，提高道德素养，促进个人成长。

遵循以上基本原则，我们将以本指南为指导，全面推进中小学德育工作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作的总体目标是：培养学生具备良好的思想品德、道德行为和公民素养，形成正确的世界观、人生观和价值观，使之成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。

通过德育工作，使学生能够在社会主义核心价值观的指导下，形成自尊、自信、自律、自强的个性品质，具备适应社会发展需要的团队合作能力、人际沟通能力和问题解决能力。

小学老师阅读书籍推荐

小学老师阅读书籍推荐1．《爱心与教育》（李镇西）这本书特别适合新教师，以及在无穷无尽的折磨下已经丧失了信心的老师。

2．《特别的女生萨哈拉》（爱斯米·科德尔）这本书适合一切老师，并且建议每年读一遍，或遇到麻烦的时候翻一翻。

你会惊讶地发现，似乎每一次阅读，都能从中汲取营养，并领悟到原来阅读时未曾领悟到的东西，直到你成为真正成熟的老师。

3．《班主任工作漫谈》（魏书生）这是几十年来，在大陆影响最大的一部班主任工作方面的书籍，魏书生老师在管理方面的智慧，在这本书中展示得淋漓尽致。

这本书适合于初任教师。

4．《优秀是教出来的》（罗恩·克拉克）这本书适用于一切老师，尤其适合那些面对混乱班级的老师。

5．《第56号教室的奇迹》（雷夫·艾斯奎斯）本书适合一切老师阅读，建议每年至少读一遍。

6．《教育智慧从哪里来――点评100个教育案例（小学）》（王晓春）这本书尤其适合初任教师，以及虽担任班主任工作多年，但只是凭借未经反思的经验工作的老师。

7．《儿童纪律教育――建构性指导与规训》（费尔兹M.V.，费尔兹D.）这本书适用于幼儿园教师，以及三年级以下的班主任教师，建议经常阅读。

8．《爱的艺术》（弗洛姆）这本书适合于一切老师，建议经常阅读，尤其是在为爱的问题困惑甚至伤心绝望的时候。

9．《儿童的人格教育》（阿德勒对这本书的反复阅读，能够帮助教师建立起理解儿童人格的基本结构。

10．《小学课堂管理》（卡尔·西蒙·温斯坦，安德鲁·J·米格纳诺）《小学课堂管理》是一本比较切实和通俗的论述课堂管理的书籍。

它包含技术，涉及到课堂管理的诸多细节，但它又不过于强调技术，更强调技术背后教师对课堂真正的理解。

同名的书不少，请看清楚作者及出版社。

11．《孩子们，你们好》（阿莫纳什维利）这本书适合小学老师，建议常读。

12．《学校是一段旅程》（芬瑟）这本书适合小学老师，尤其是新教育教师阅读。

教师必读书籍目录

教师必读书籍目录1、《给教师的建议》【苏】苏霍姆林斯基著（教育科学出版社）采用“建议”的形式，恳切地与教师促膝谈心。

读此一书，等于读了一本教育学与心理学合编的著作。

2、《和教师的谈话》【苏】赞科夫著（教育科学出版社）3、《杜威教育名篇》赵祥麟王承绪编译（教育科学出版社）4、《民主主义与教育》【美】杜威著（《民主主义与教育》与柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥尔》共称西方教育史上的三座里程碑）5、《教育与美好生活》【英】伯特兰·罗素著河北人民出版社，2001年6月（浓缩了罗素教育研究的心得体会、以及教育子女的实践经验，是20世纪教育经典著作之一）6、《教育诗》【苏】马卡连柯著《教育诗》中马卡连柯认为:教育是像诗一样美好的科学。

书中表达出的深刻的人道主义精神，使本书影响深远。

7《课程与教学的基本原理》【美】泰勒著被视为“现代课程研究的范式”以及20世纪以来对学校课程领域影响最大的著作之一。

8、《教育过程》【美】布鲁纳著布鲁纳阐明了美国六十年代课程改革的指导思想。

被誉为“教育理论的一个里程碑。

”9、《终身教育引论》【法】朗格朗著《终身教育引论》引发了国际性的终身教育思潮。

被认为是“可以与哥白尼学说带来的革命相媲美”，是“教育史上最惊人的事件之一”。

10、《教育——财富蕴藏与其中》1996年，教育科学出版社，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会11、《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织,教育科学出版社12、《中国教育思想史》【中】郭齐家著1987.6教育科学出版社13、《世界是平的》【美】托马斯·弗里德曼著，何帆、肖莹莹、郝正非译，湖南科学技术出版社14、《陶行知文集》【中】陶行知著江苏教育出版社，2001年3月15、《中国古代教育论著选读》华东师大、浙大教育系主编,人民教育出版社2000年版16、《苏霍姆林斯基选集》【苏】苏霍姆林斯基著科学出版社出版。

2001年8月17、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著吉林人民出版社,1982年版18、《终身教育引论》【法】保罗·郎格朗著中国对外翻译出版公司出版,1985年版19、《爱弥尔》【法】卢梭著李平沤译，商务印书馆, 1978年版20、《教育过程》【美】布鲁纳著邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月21、《教育过程最优化》【苏】巴班斯基著吴文侃等译教育科学出版社2001-0122、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》【美】罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社1998.3.23、《孩子们！你好！》【苏】阿莫纳什维利著朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）24、《学习，别听学校的》【德】菲拉·费·毕尔肯比尔著江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）25、《多元智能》【美】加德纳著沈致隆译，新华出版社出版26、《斯宾塞的快乐教育》【英】斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版27、《大教育论》【捷克】夸美纽斯著人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。

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一、参培对象为201X年参加市级培训的各学科农村中小学骨干教师。

二、参培学科及人数（人员名单请查询“成都市中小学教师继续教育网”首页上的“最新消息”一栏，网址：）九月份开班的：综合实践（37人）物理（40人）中学数学（94人）十月份开班的：音乐（39人）中学化学（43人）中学生物（34人）中学英语（97人）心理健康（76人）小学英语（67人）中学语文（81人）三、报到及培训时间、地点各学科开班前一天下午14：00-18：00到成都大学师范学院（金牛校区）报到，具体安排如下：四、培训经费1、培训费：在与市教育局签定的农村中小学骨干教师送培目标人数内所确定的送培教师不交培训费。

作为教师必读的6本书籍

作为教师必读的6本书籍导语：教育者必须志存高远。

读教学的书，会提高教育质量，下面是教师必读的书籍推荐，欢迎参考。

第一本：《智慧书》巴尔塔沙·葛拉西安著，最伟大的处世智者1、修成道德上的完人，是万物完美的顶峰在当今这个社会上，如果要成就一位贤哲之士，那么，就要花费像造就希腊七贤那么多的精力，或许比这还要多得多。

与人周旋所耗费的精力，要比与国家周旋所花费的资源还要多。

世间万物最大的完美，就是修炼成道德上的完人。

2、名声与好运一个经久不衰，一个流转不定。

前者常姗姗来迟，后者可助人一生。

好运需他人嫉妒;名声需防湮没无闻。

你可以诚心求好运，有时亦可努力促成之;然一切好运无不以持之以恒的苦干为本。

3、充实自己审慎周密的人往往满腹经纶，让自己成为文质兼备、富于品味的人;他们用真切实用的经世致用之学来武装自己。

举止言谈要有妙趣，行动要自然洒脱，做事要适当其时。

忠言尽管逆耳，但是用谐趣之语表达，其效果要好过严肃的说教。

对有些人来说，旁征博引所需要的智慧，要比博雅七艺更有教益。

4、与其博，不如精完美靠的是质量而非数量。

只靠广博难免成为平庸之辈，有所谓通才总想在学业上门门皆精，结果却常常是门门皆瘟。

学业专攻必结硕果;若从事重要的事务，则必得美名。

5、知道在适当的时候拒绝做某事人生最大的教训之一是要懂得如何拒绝，其中最重要的拒绝是拒绝为你本人做某事或拒绝为他人做某事。

有些活动并不太重要，白白浪费宝贵的时间。

而更坏的事情是只忙于一些鸡毛蒜皮的事，这比什么都不干还要糟糕。

要真正做到小心谨慎，只是莫管他人闲事还不够，你还得防止别人来管你的闲事。

不要对别人有太强的归属感，否则会弄得你自己都不属于你自己了。

你不要滥用友谊，也不要向朋友要求他们不想给的东西。

6、既要勤奋刻苦，也要开动脑筋当才智徘徊不前时，勤奋能加快解决那件事。

……常备不懈是幸运之母。

该办的事立刻办，绝不拖到第二天，这极为重要。

有句话说得极妙：忙里须偷闲，缓中须带急。

师生共读书目参考

1、推荐教师共读书目一级：《我的班级读书日志》、《优秀是教出来》、《孩子们，你们好》《水浒传》《西游记》二级：《做反思型的教师》、《构筑合宜的大脑》《朱自清—散文名篇》《三国演义》《红楼梦》三级：《儿童的人格教育》、《教学勇气—漫步教师心灵》《红岩》《论语》《鲁迅—杂文名篇》四级：《教师怎样和学生生活》、《静悄悄的革命》《简爱》《悲惨世界》《钢铁怎样炼成》《假如给我三天光明》五级：《班主任工作漫谈》《问题学生诊疗手册》《世说新语》《林清玄作品集》《飞鸟集》《生之喜悦》《做人与做事》六级：《陶行知教育文集》、《创造教育奇迹的55个细节》《青春之歌》《爱的教育》七级：《优秀教师的九堂必修课》、《给教师的一百条新建议》《肖复兴文集》《童年》《在人间》《繁星春水》2、各年级阅读书目一年级下：第一单元《春天在哪里》《笋芽儿》《窗前，一株紫丁香》；第二单元《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《大头儿子小头爸爸》；第三单元《袋鼠的袋袋里住了一窝鸟》；第四单元《小鼹鼠的土豆》；第五单元《小刺猬有麻烦》《鼠小妹的松饼》《手忙脚乱的维姬》《小黑鱼》《猴子医生和蛇护士》；第六单元《猫鼠的幸福生活》《小嘀咕的幸福生活》《画笔的幸福生活》《爱上一支笔的幸福生活》《oups幸福系列绘本》；第七单元《不听劝告的小雁》《谁是小懒虫》《寒号鸟》《小花蛇架桥》《燕子与啄木鸟》；第八单元《神奇校车》系列丛书二年级下:第一单元《春》《留住春天》;第二单元《亲情的力量》《一次义务劳动》;第三单元《五彩池》《长城》;第四单元《牛顿的故事》《爱迪生》;第五单元《夏季的牧场》《渔歌子》;第六单元《了不起的小蜘蛛》《会飞的叶子》;第七单元《洋葱头历险记》《会飞的小星星》《犟龟》;第八单元《太阳》《诺贝尔》《想吃萝卜的鼠小弟》三年级下: 第一单元《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》《草房子》;第二单元《富饶的西沙群岛》《丛林故事》；第三单元《赵州桥》《男生贾里》《女生贾梅》；第四单元《科利亚的木匣》《长袜子皮皮》；第五单元《爱心树》《逃家小兔》；第六单元《阿德的梦》；第七单元《好汉查理》；第八单元《盘古开天地》四年级下：第一单元《新版小灵通漫游未来》第二单元《亲爱的汉修先生》；第三单元师《椋鸠十动物小说全集》第四单元《青鸟》；第五单元《中外名人故事》；第六单元《北风的背后》第七单元《中国民间故事》浙江少年儿童出版社《长腿叔叔》五年级下：第一单元《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色宣言》《藏羚羊过马路》；第二单元《小小孩的春天》《青铜葵花》《小桔灯》《童年》；第三单元《两小儿辩日》《自相矛盾》《生死攸关的烛光》《世说新语》《周总理的外交语录》；第四单元；《红岩》《小游击队员》《钢铁是怎样炼成的》《青春之歌》《林海雪原》《他是我的朋友》；第五单元《水浒传》中的《倒拔垂杨柳》《三国演义》中《空城计》《西游记》；第六单元《我们的未来》；第七单元《红楼梦》刘姥姥进大观园第八单元《欧洲印象》《维也纳生活圆舞曲》《维也纳森林的故事》《美国人的读书态度》《悉尼动物园奇观》《说不完的埃及》《阿格拉的泰姬陵》六年级下：第一单元《朱自清作品集》《林清玄作品集》《假如给我三天光明》《生之喜悦》《做人与做事》；第二单元《呼兰河传》《吐鲁番盆地》《千岛湖》《日月潭》；第三单元《中国出了个邓小平》《“砍头不要紧，只要主义真”》《我的战友白求恩》《从勤杂工到数学家的华罗庚》；第四单元《鲁滨逊漂流记》《汤姆.索亚历险记》《神秘岛》《大卫•科波菲尔》《飞鸟集》；第五单元《居里夫人自传》《大科学家讲的小故事》《生命的密码》《七彩的分光》《灵性的王国》《悠长的岁月》《神奇的符号》《无尽的追问》《与鸟儿一起飞翔》《少年全球通》《儿童科学趣味问答》；第六单元《漂亮老师和坏小子》《女儿的故事》《第三军团》《e班e女孩》用爱完善学生人格——读阿德勒《儿童的人格教育》有感徜徉在阿德勒的智慧世界里，我拾到了一颗震撼我心的珍珠：“理想的教师负有一种神圣的，激动人心的使命：铸造学生的心灵”。

成都市中小学生阅读经典推荐书目[1]

成都市中小学生阅读经典推荐书目小学生阅读经典推荐书目（35本）《唐诗三百首》（清）衡塘退士选编《三字经、百家姓、千家诗》来新夏主编《增广贤文》《西游记》吴承恩著时代文艺出版《成语故事３６５》帆女阿雪等《安徒生童话选集》 (丹麦)安徒生著叶君健译《格林童话集》格林兄弟著*杨武能译*季羡林主编*中国书籍出版社《中国童话故事精选》北京大学出版社《伊索寓言》（古希腊）伊索著中国书籍出版社《克雷洛夫寓言》（俄）克雷洛夫著裴家勒译译林出版社《拉•封丹寓言》 (法)拉．封丹著倪海曙译《张天翼儿童文学全集》张天翼著中国少年儿童出版社《鲁滨逊飘流记》 (英)笛福著王泉根译《汤姆.索亚历险记》 (美)马克.吐温著钟雷主编《格列佛游记》 (英)乔纳森.斯威夫特著杨吴成译《童年》（俄）高尔基著《叶圣陶童话》叶圣陶著人民文学出版社《中国历史故事精选》北京大学出版社《冰心儿童文学全集》冰心著中国少年儿童出版社《上下五千年》曹余章著甘肃文化出版社《小王子》圣埃克苏佩里著艾柯译云南美术出版社《繁心•春水》冰心著《中华美德故事精选》京大学出版社《中国民间故事》宣仁选编《中外艺术家的故事》江钥含编《汉字的故事》梅子涵著《中外神话传说》田新利选编《小学科学知识故事》（中年级）曹文轩编江苏文艺出版社《科学家故事１００个》叶永烈《中外经典科普故事》伍钚编《十万个为什么》卢嘉锡主编《高士其科普童话》高士其《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》《昆虫记》（法）法布尔著王光译作家出版社《小学科学知识故事》（高年级）曹文轩编江苏文艺出版社中学生阅读经典推荐书目（90本）《三国演义》罗贯中著，人民文学出版社 1973年版《水浒传》施耐庵著，人民文学出版社 1975年版《红楼梦》曹雪芹著，人民文学出版社 1982年版《唐才子传》辛文房《闲情偶寄》李渔《论语译注》杨伯峻译注，中华书局 1980年版《孟子译注》杨伯峻译注，中华书局 1960年版《孙子兵法》孙子《老子》老子《荀子》荀子《寓言精华》张志烈、干天全巴蜀书社《文心雕龙选译》刘勰著，周振甫译注，中华书局 1980《诗经选》余冠英选注，人民文学出版社 1979年版《宋诗选注》钱钟书选注，人民文学出版社 1989年版《唐宋词选释》俞平伯《西厢记》王实甫著，辽宁教育出版 1997年版《牡丹亭》汤显祖著，人民文学出版社 1963年版《聊斋志异选》张友鹤选注，人民文学出版社 1978年版《儒林外史》吴敬梓著，人民文学出版社 1977年版《李白诗选》复旦大学中文系古典文学教研组选注，人民文学 1977年版《杜甫诗选》山东大学中文系古典文学教研室，人民文学出版社 1980年版《唐宋八大家文选》牛宝彤选 1984《古文观止》（清）吴楚材、吴调侯《人间词话》王国维《儒林外史》吴敬梓《战国策》刘向《史记》司马迁著《文选》萧统编《东周列国志故事》郭平、陈咏超改编《讲真话的书》巴金四川人民出版社《沈从文小说选集》人民文学出版社 1982年版《鲁迅小说集》人民文学出版社 1990年版《野草》鲁迅著，人民文学出版社 1979年版《女神》郭沫若著，人民文学出版社 1958年版《新月诗选》陈梦家编，上海书店复印 1985年《子夜》茅盾著，人民文学出版社 1994年版《家》巴金著，人民文学出版社 1953年版《骆驼祥子》老舍著，人民文学出版社 1999年版《曹禺选集》曹禺著，人民文学出版社 2002年版《艾青诗选》艾青著，人民文学出版社 1979年版《围城》钱钟书著，人民文学出版社 1980年版《茶馆》老舍著《余光中精品文集》安徽人民出版社 1999年版《台湾小说选》《台湾小说选》编辑委员会选编，人民文学出版社 1983年版《文章例话》叶圣陶《红岩》罗广斌、扬益言著《三叶集》宗白华等安徽教育出版社出版《谈美书简》朱光潜《古今中外朦胧诗鉴赏词典》徐荣街, 徐瑞岳中州古籍出版社《中国当代文学作品选》刘锡庆北京师范大学出版社《中国现代文学作品选》朱栋霖高等教育出版社《做人与做事》卢勤《洛克菲勒留给儿子的38封信》洛克菲勒《人性的优点》卡耐基《人论》（德国）卡西尔《爱的教育》 (意)亚米契斯著《泰戈尔诗选》（印）冰心译，湖南人民出版社 1981年版《歌德谈话录》（德）艾克曼著《20世纪外国文学作品选》（吴晓东）北京大学出版社出版《外国文学作品选》刘象愚吴宇华，中国人民大学出版社 2000年版《名人传》（法）罗曼•罗兰《堂•吉诃德》塞万提斯《哈姆莱特》（英）莎士比亚著《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基梅益译人民文学出版社《假如给我三天光明》海伦•凯勒著李汉昭译《父与子》 (德)埃•奥•卜劳恩洪佩奇编《欧也尼•葛朗台》巴尔扎克《普希金诗选》普希金《老人与海》海明威《福尔摩斯探案集》（英国）柯南道尔著，丁钟华等译《居里夫人传》（法国）埃里•居里著，友明彻译《简爱》（英国）夏洛蒂•勃朗特著，祝庆英译；《培根随笔选》（英国）培根著，何新译《世界五千年》段万翰、顾汉松、陈必祥编著《圣经故事》刘小江编写《希腊的神话和传说》（德）斯威布著，楚图南译，人民文学出版社 2002年版《莎士比亚戏剧故事》（英国）兰姆姐弟改写，萧乾译《红与黑》（法）司汤达著，郝运译，上海译文出版社 1986年版《一千零一夜》（阿拉伯）纳训译，1983年版《百年孤独》（哥伦比亚）加西亚•马尔克斯《科学发现纵横谈》王锌坤著《只有一个地球：对一个小小行星的关怀和维护》（美国）巴巴•沃得、雷内•杜勃斯主编《数理化通俗演义》梁衡著《文化科学与自然科学》（德国）李凯尔特《中国科学思想史》（英国）李约瑟《中国科学院院士自述（青少年版）》上海教育出版社编《智能机器人创新设计教程》人民教育出版社《科学改变人类生活的100个瞬间》路甬祥主编《130个科学游戏》 (德)汉斯•普雷斯著吴衡康编译《海底两万里》 (法)儒勒•凡尔纳备注：该书目为四川大学文学与新闻学院讲师，武侯区作家协会文学评论专委会副主任，玉成书院院长周毅博士等推荐。

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成都市中小学教师继续教育网入口成都市中小学教师继续教育自主读书推荐书目班主任工作心理健康信息技术与教育技术新课程教师成长与发展学员操作手册一、用户登录（一）找到项目1.首先打开“全国中小学教师继续教育网”首页，网址： ./,（图1)；（图1）2．打开页面后在“省级门户培训项目登录入口”处选择相应的省份，点击进入（图2），在国家级培训项目列表中找到所参加项目的名称，点击进入（图3）即可进入所培训项目的项目主页；（图2）（图3）（二）用户登录1．首次登录平台的用户，要进行项目的注册，在项目主页最上方找到注册，点击注册（图4）；（图4）2、进入注册环节，输入注册码（即平台中的“学习码”），点击“下一步”（图5），用户注册中标红色星号的是必填项，填写完成后，最后点击“确认注册”，即可注册成功（图6）；（图5）（图6）温馨提示：用户名和密码尽量填写您容易记忆的。

为了方便与您更好的进行沟通，姓名，工作单位等个人信息要使用您真实有效的信息。

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也可以点击“使用摄像头拍照”，弹出是否允许使用摄像头，点击“是”，即可拍照，点击保存头像，刷新该页面，即可在个人工作室看到上传的照片，促进与其他学员的沟通和交流（图9）；（图9）（三）修改密码在我的个人中心，点击“修改密码”，输入旧密码和新密码，点击确定，即成功修改密码，请牢记修改后的密码（图10）；（图10）（四）我的项目如果您在本次项目中担任两种身份，您可以在个人中心的“我的项目”中，对另一种身份进行激活，输入另一种身份的注册码（即平台中的“学习码”），点击下一步（图11），确认信息，点击确定，即可激活成功（图12）；成都市中小学教师继续教育网教师信息登记审核及学时登记审核培训手册一、教师信息登记审核流程首先由校管理员在系统内检查和完善本校教师信息，核对信息正确无误后导出单位教师信息名单，打印教师名单报送校长确认信息并签字（盖章），校管理员拿到校长签字（盖章）的信息名单后扫描或拍照压缩打包电子文档，校管理员审核后上报区管理员(需同时交纸制文档)审核通过后，数据封存，并且不能再修改。

学习推荐书目

永定博爱九年制学校
“立师德、重品行、塑形象”教育活动学习主要内容和参考书目
一、学习内容
1、公民道德建设实施纲要
2、国家中长期教育改革和发展规划纲要
3、《教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》
4、中小学教师职业道德规范
5、四川省中长期教育改革和发展规划纲要
6、《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道规范》《成都市中小学（幼儿园）教师职业道德行为准则》
7、“八要八不准”、“彭州市十佳德育工作者、十佳班主任事迹”
二、提供阅读书目
1、《陶行知名篇精选》（教师版）方明编
2、《杜威教育名篇》单中惠主编
3、《师德与教师职业生成》陈爱苾
4、《给教师的建议》苏霍姆林斯基
5、《我的教育理想》朱永新
6、《和教师的谈话》(苏)赞科夫著
7、《教育的奇迹》朱永新主编
8、《教师角色与教师发展新探》叶澜
9、《英才是这样造就的》王金战
10、《学会关心--教育的另一种模式》(美)内尔.诺丁斯
11、《教育的智慧与真情》肖川
12、《教学机智——教育智慧的意蕴》[加]马克斯·范梅南著
13、《爱心与教育》李镇西
14、《教育职场――教师的道德成长》朱小蔓
15、《回归道德智慧——转型期的道德教育与教师》吴安春。

中小学教师应读的书籍书目

本书通过30位优秀教师的成长案例，探讨了教师专业成长的途径和方法，为教师的职业发展提供了启示。
《怎样成为一名优秀教师》
这本书从教育理念、教学方法、教育科研等多个方面，指导教师如何提升自己的专业素养和实践能力。
《与优秀教师同行》
本书汇集了众多优秀教师的教育经验和智慧，展现了他们专业成长的足迹和心路历程。
《第56号教室的奇迹》
这本书描述了一位美国小学教师在普通教室里创造的教育奇迹，通过他的实践，展现了教育工作的挑战和乐趣。
《芬兰教育现场》
本书介绍了芬兰教育的成功实践，通过深入剖析芬兰教育理念、方法和制度，为中小学教师提供了可借鉴的经验。
教育问题诊断与解决策略
《正面管教》
本书提供了一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，帮助教师更好地应对学生行为问题，促进
学科期刊和杂志，订阅相关学科的期刊和杂志，了解最新的学科动态和教学研究成果。
跨学科知识整合与应用
跨学科教学案例书籍，通过阅读其他学科的优秀教学案例，学习如何将不同学科知识进行整合和应用。
综合性科学书籍，涉及多个学科领域，帮助教师拓展视野，提高跨学科思维能力。
人文社科类书籍，包括哲学、社会学、文化学等，增强教师的人文素养和社会责任感。
等。
阅读笔记和心得体会分享，通过阅读他人的阅读笔记和心得体会，学习如何有效地进行阅读并记
录自己的思考。
阅读策略与技巧讲座或培训课程，参加相关讲座或培训课程，提高阅读策略与技巧的应用能力。
04
教育实践与案例分析
Chapter
优秀教育实践案例分享
《教育魅力——青年教师成长钥匙》
本书通过生动的故事和案例，展示了优秀教师的教育实践，为青年教师提供了成长的灵感和动力。

中小学教师应该读哪些书[推荐五篇]

中小学教师应该读哪些书[推荐五篇]第一篇：中小学教师应该读哪些书中小学教师应该读哪些书中小学教师应该读什么样的书？读哪些书？好的读物的标准是什么？我想就是那些能够唤起你进一步阅读和写作冲动的读物，那些使你亲近书籍和人类精神生活的读物。

那么读什么呢？首先，读一读中小学各种教科书。

系统阅读中小学教科书，有助于我们夯实知识基础，丰厚文化底蕴，也有助于我们更多地了解学生已有的知识基础和后续学习的内容，有助于我们在自己所教授的课程之中经常提及本课程与其他课程的联系。

其次，多读一些翻译过来的书籍。

翻译过来的书籍或多或少经过了选择，有一定的原创性和水准。

另外，这些书籍中所渗透的价值观念和思维方式也是我们建立一个自由社会需要的。

像《学会生存》、《教育：财富蕴藏其中》、《教育的使命》等就是翻译作品的上乘之作。

今天，我们特别需要重新认识西方的历史与文明，特别是近代以来，西方的社会结构、政治运作的机制、核心的价值观念。

在对西方资本主义的文化、历史的认识上，我们需要解放思想、正本清源、拨乱反正。

西方国家作为“先”发展的国家，我们怎样从它们的发展中汲取经验教训，我们才能最大程度地避免走弯路，才有可能迎头赶上。

因此，一些人文学术领域的翻译过来的书籍也是值得读一读的，如《西方人文主义传统》（三联书店）、《西方政治思想史》（海南出版社）。

再次，中小学教师可以多读一些滋养心灵、温暖生命的书。

如席慕蓉、余光中的诗。

张晓风、刘墉、林清玄的散文，王小波、周国平的随笔。

中小学教师阅读的视野要宽广一点，有一些书能够让我们增加善念和怜悯心，扩大智慧和见识，远离鸡虫得失的无谓争斗，把目光投送到更远大的天地，关注更根本性的、深沉久远的事物。

读文笔和情怀优美的书籍，可以净化心灵、温润生命，可以使我们用更积极、更乐观的心情看待世界和人生。

最后，我主张中小学教师多读一些优秀的教育期刊。

《人民教育》、《明日教育论坛》（福建）、《教育参考》（上海）、《小学青年教师》（河南）、《教师博览》（江西）都是国内一流的教育类期刊。

100本适合中小学教师阅读书籍

小学教师阅读书籍基础篇（30部） 1. 《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版2. 《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版3. 《陶行知教育名篇》, 方明主编, 教育科学出版社2005年版 )4. 《爱弥儿》, （法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版5. 《大教学论》, （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版6. 《普通教育学：教育学讲授纲要》, （德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社2002年版7. 《教育漫话》, （英）约翰?洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版8. 《民主主义与教学》, （美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2001年版9. 《给教师的建议》, （苏）瓦?阿??苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版10. 《和教师的谈话》, （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版 )11.《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社2000年版12. 《中国教育史》（修订本）, 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000年版13. 《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社1997年版14. 《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年15. 《儿童发展》, （美）劳拉?E?贝克著，吴颖等译, 江苏教育出版社2002年版16. 《教育社会学》, 吴康宁主编, 人民教育出版社1998年版17. 《德育新论》, 鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社2000年版18. 《课程：基础、原理和问题》, （美）艾伦?C?奥恩斯坦、费朗西斯?汉金斯著柯森主译，钟启泉审校, 江苏教育出版社200319. 《有效教学方法》, (美D?鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社2002年版20. 《教育研究方法导论》, （美）杨雷迪斯?D?高尔著，许庆豫译, 江苏教育出版社2002年版21. 《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001年版22. 《终身教育引论》, （法）保尔?朗格朗著，周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985年版23. 《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版24. 《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版25. 《学会关心——教育的另一种模式》, （美）内尔?诺丁斯著，于天龙译, 教育科学出版社2003年版26. 《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版27. 《素质教育学习纲要》, 教育部基础教育司编, 三联书店200年版28. 《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003年版29. 《走进新课程：与课程实施者对话》, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社2002年版30. 《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版拓展篇（50部）31. 《中国古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2000年版32. 《西方古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2001年版33. 《西方近代教育论著选》, 任仲印主编, 人民教育出版社2001年版34. 《西方现代教育论著选》, 王承绪、赵祥麟编译, 人民教育出版社2001年版35. 《中国近代教育文选》（修订版）, 陈学恂主编, 人民教育出版社2001年版36. 《马克思恩格斯列宁论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版37. 《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版38. 《中国教育家评传》（精选本）, 沈灌群、毛礼锐主编, 上海教育出版社2000年版 !39. 《外国教育家评传》（精选本）, 赵祥麟主编, 上海教育出版社2000年版40. 《爱满天下——陶行知文学传记》, 周毅、向明, 江苏教育出版社1997年版41. 《苏霍姆林斯基的一生》, （俄）塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译, 教育科学出版社1986年版42. 《人的现代化》, (美)英格尔斯著，殷陆君译, 四川人民出版社1985年版43. 《自我实现的人》, （美）马斯洛著，徐金声等译, 三联书店1986年版44. 《宽容》, （美）房龙著，迮卫、靳翠微译, 三联书店1985年版45. 《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社2003年版46. 《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》 , 彭歌、陈敬著, 花城出版社2003年版47. 《顺生论》, 张中行, 苏州大学出版社2000年版48. 《教师人文读本》, 张民生、于漪主编, 上海辞书出版社2003年版49. 《教育哲学通论》, 黄济著, 山西教育出版社2001年版50. 《中国的智慧》, 韦政通, 岳麓书社2003年版51. 《西方的智慧》, （英）伯兰特?罗素著，马家驹、贺霖译, 世界知识出版社1992年版52. 《教育的奇迹》, 朱永新主编, 上海教育出版社2004年版53. 《发现母亲》, 王东华, 四川人民出版社1999年版54. 《窗边的小豆豆》, （日）黑柳彻子著，, 南海出版公司2003年版55. 《精神的雕像——西南联大纪实》, 李洪涛, 云南人民出版社2001年版56. 《北大传统与近代中国自由主义的先声》, 刘军宁主编, 中国人事出版社１９９８年57. 《教育的未来》, 温世仁著, 三联书店2001年版58. 《朱兰质量手册》, （美）朱兰著, 中国人民大学出版社2003年版59. 《执行：如何完成任务的学问》, （美）拉里?博西迪著, 机械工业出版社2003年版60. 《世界上最伟大的推销员》, (美)奥格?曼狄诺著, 世界知识出版社2002年版61. 《更新教育观念报告集》, 教育部基础教育司编, 中国人民大学出版社2003年版62. 《教师角色与教师发展新探》, 叶澜, 教育科学出版社2001年版63. 《教育的问题与挑战——思想的回应》, 朱小蔓, 南京师大出版社2000年版64. 《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版2002年版65. 《教师的情感与智慧》, 《教师博览》编辑部, 江西教育出版社2003年版66. 《西方心理咨询经典案例集》, 徐光兴主编, 上海教育出版社2003年版67. 《教育科学与儿童心理学》, 皮亚杰著, 傅统先译, 文化教育出版社1981年版68. 《早期教育与天才》, （日）木村久一著，王传璧译, 河北人民出版社1991年版69. 《教育过程》, （美）布鲁纳著，邵瑞珍译, 文化教育出版社1982年版70. 《教育的经济价值》, (美)舒尔茨著，曹延亭译, 吉林人民出版社1982年版71. 《人的教育》, （德）福禄倍尔著，孙祖复译, 人民教育出版社2001年版72. 《再论教育目的》, （英）约翰?怀特著，李永宏等译, 教育科学出版社1992年版73. 《裴斯泰洛齐教育论著选》, (瑞士)裴斯泰洛齐著，夏之莲等译, 人民教育出版社2001年版74. 《学校无分数三部曲》, （苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译, 教育科学出版社2001年版75. 《学习理论：教育的视角》, （美）戴尔?H?申克著，韦小满等译, 江苏教育出版社200276. 《领导学：理论与实践》, （美）彼得?诺思豪斯著，吴荣先等译, 江苏教育出版社2002年版77. 《科学家论教育》, 周川选编, 江苏教育出版社2003年版78. 《成功智力》, （美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译, 华东师大出版社1999年版79. 《全球化与后现代教育学》, （加）大卫?杰弗里?史密斯著，郭洋生译, 教育科学出版社2003年版《第五项修炼》, （美）彼得?圣吉著郭进隆译, 上海三联书店2002年版实践篇（20部）81. 《中国著名校长办学思想录》, 高万祥等, 江苏教育出版社2000年版82. 《中国著名班主任德育思想录》, 窦桂梅等, 江苏教育出版社2000年版83. 《中国著名特级教师教学思想录》, 于漪等, 江苏教育出版社2000年版84. 《帕夫雷什中学》, (苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译, 教育科学出版社1999年版85. 《班主任工作漫谈》, 魏书生著, 漓江出版社1995年版86. 《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版87. 《向孩子学习》, 孙云晓主编, 晨光出版社1998年版88. 《向瑞吉欧学习什么》, 屠美如著, 教育科学出版社2002年版89. 《小学生心理辅导札记》, 毛蓓蕾, 上海教育出版社2000年版90. 《教育诗》, （苏）马卡连柯著, 海天出版社1998年版91. 《教学教育过程最优化》, （苏）巴班斯基著，吴文侃译, 教育科学出版社2001年版92. 《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》, （美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社 1998年版93. 《联合国教科文组织理科教师手册》, 左雅译, 中国对外翻译出版公司94. 《教学机智——教育智慧的意蕴》, （加）马克斯?范梅南著，李树英译, 教育科学出版社2003年版95. 《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》, (美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译, 中国轻工业出版社2002年版96. 《案例教学指南》 , 郑金洲, 华东师大出版社2000年版97. 《李吉林小学语文情境教学——情境教育》, 李吉林, 山东教育出版社2000年版98. 《教师如何作质的研究》, 陈向明, 教育科学出版社2001年版99. 《青浦教育实验》, 顾泠沅, 上海教育出版社2001年版100. 《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》, 钟启泉等编, 华东师大出版社2001年版。

中学教师的课外读物推荐

中学教师的课外读物推荐中学教师是引领学生成长的重要角色，在课堂教学之外，继续自我学习和知识充电是中学教师不可或缺的任务。

课外读物可以帮助中学教师拓展视野、提升专业素养、培养教育智慧。

本文将推荐几本适合中学教师的课外读物，希望能给广大中学教师一些有益的启发和借鉴。

一、教育理论与方法1.《教育心理学导论》教育心理学是教师必备的基础知识之一，本书作者通过对心理学理论的介绍和具体案例的分析，帮助教师更好地了解学生的心理特点和行为规律，从而提高教学效果。

2.《性格与教育》了解学生的性格特点对于教师而言至关重要，本书通过对性格理论的解读，帮助教师根据学生的性格特点灵活调整教学方法和方式，更好地满足学生的需求，促进他们的全面发展。

二、学科教学1.《中学语文教学的艺术》语文教学是中学教师的核心任务之一，本书从实践者的角度出发，结合具体案例，探讨了中学语文教学的方法和技巧，对于提高教师的教学水平具有很大的借鉴意义。

2.《数学教学的思辨与决策》数学教学不仅仅是知识的传递，更需要培养学生的思维能力和解决问题的能力。

本书通过探讨数学教学中的思维过程和策略，帮助教师更好地引导学生进行数学思考和解决问题。

三、教师专业发展1.《优秀教师的特质与修炼》教师的专业发展需要不断提升自己的教育理念和教学能力。

本书通过对优秀教师的案例研究和心得分享，总结了一些优秀教师的特质和修炼之道，对于引领教师个人发展具有积极的推动作用。

2.《中学教师案例教学精讲》案例教学是一种让教师真实参与和体验教学过程的学习方式，对于提高教师的实际教学能力具有显著的效果。

本书通过分析中学教师的真实案例，向教师展示了一些成功的教学经验和教学策略。

以上书籍仅是对中学教师课外读物的一些推荐，每位教师根据自身需求和兴趣选择合适的读物进行阅读。

同时，教师们也可以通过参加教育学术研讨会、教师培训课程等方式，不断扩大知识面，提升自身教育素养。

作为中学教师，不仅要关注自身专业发展，还应积极跟进教育领域的最新动态，保持对教育事业的热爱和责任感，为学生的成长奉献自己的力量。

适合中小学教师阅读的10本书简介

适合中小学教师阅读的10本书简介推荐;;适合教师阅读的10本书对中小学教师而言，日常阅读一直面临一个基本难题，就是书太多而无法选择。

孔子时代的书籍不算太多，即便那样，孔子也不得不删繁就简，选择和推荐《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等不多的文本。

现代教师如果打算过一种阅读的生活，他们面对的困难显然比孔子时代更大一些。

究竟哪些书适合教师阅读？哪些书不适合教师阅读？哪些书适合这个教师阅读而哪些书适合那个教师阅读？这是一个困难。

推荐“适合教师阅读的10本书”（10组），供教师参考：1.薛涌著：《美国人是如何培养精英的》（包括作者相关的书，如《精英的阶梯》）。

推荐理由：可以把“别国的教育与别国的教师”作为一个类型。

与之相关的推荐书目是，《素质教育在美国》、《我在美国教高中》（珊伊著）等。

对中国教师来说，最紧迫的任务是了解“别国的教育”，而不是简单地排外。

没必要因害怕“全盘西化”而排斥“别国的教育”。

2.杜威[美]著：《学校与社会•明日之学校》。

推荐理由：《学校与社会•明日之学校》其实并不是一本书，而是杜威几本书的合并。

这几本书讨论的都是当时美国社会变化与教育变革的大是大非问题。

从社会转型的状态来看，中国当今的社会状态与美国当时的状态类似，中国当今的教育状态与美国当时的教育状态也比较类似，这使杜威的系列书特别适合现时代的教师阅读。

3.李泽厚著：《论语今读》（相关的图书包括《道德经》，二者虽然在很多观点上有冲突和张力，但正因其相反，乃可以相成）。

推荐理由：如果说第一紧要的任务是为了理解“别国的教育”，第二紧要的任务则是了解“自己的文化”，包括中国古典文化。

不见得古典的都是好的，但是经典图书经历了时间的淘洗和选择，纵使不少后人对它提出批评，但它既然够格成为经典，自有它构成经典的力量。

既理解“别国的教育”，又立足于“自己的文化”，这是比较开明的“文艺复兴”道路。

4.黑柳彻子[日]著：《窗边的小豆豆》。