普通心理学第一章绪论_心理学的研究对象和方法 PPT课件
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第一章普通心理学PPT课件
记忆的定义
记忆是人脑对过去经验的保持和再现的过程，包 括识记、保持、回忆或再认三个基本环节。
记忆的重要性
记忆是人类智慧的基础，它使得我们能够积累知 识、经验和技能，从而适应不断变化的环境。
记忆的分类
根据记忆的内容和保持时间的长短，记忆可分为 感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
记忆的种类与过程
第一季度
第二季度
心理测验的应用
心理测验在教育、职业、临床心理学等领域有广泛应用，可用于评 估个体的智力水平、人格特点、心理健康状况等。
心理测验的编制与实施
心理测验的编制
编制心理测验需要经过设计测验蓝图、编写测验题目、制定评分标准等步骤，确保测验 的有效性和可靠性。
心理测验的实施
实施心理测验需要遵循标准化的程序，包括指导语、测验时间、评分方法等，确保测验 结果的客观性和准确性。
睡眠的定义和阶段
睡眠是一种生理状态，包括入睡、浅睡、深睡和快速眼动睡眠等 阶段。
梦境的产生和特点
梦境是在睡眠中出现的一系列主观体验，具有不连续性、不协调性 和情绪性等特点。
睡眠与梦境的关系
睡眠和梦境密切相关，梦境是睡眠过程中的一种心理现象，可以反 映人们的内心世界和情感状态。
04
记忆与学习
记忆概述
学习的方法与技巧
学习方法
包括自主学习、合作学习、探究学习等。自主学习是指学习者 独立制定学习计划并监控学习过程；合作学习是指学习者与他 人协作完成学习任务；探究学习是指学习者通过探究问题来获 得知识和技能。
学习技巧
包括时间管理、笔记技巧、阅读技巧等。时间管理是指合理安 排学习时间，提高学习效率；笔记技巧是指通过记笔记来帮助 理解和记忆学习内容；阅读技巧是指通过略读、扫读和精读等 方法来提高阅读速度和理解能力。
记忆是人脑对过去经验的保持和再现的过程，包 括识记、保持、回忆或再认三个基本环节。
记忆的重要性
记忆是人类智慧的基础，它使得我们能够积累知 识、经验和技能，从而适应不断变化的环境。
记忆的分类
根据记忆的内容和保持时间的长短，记忆可分为 感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
记忆的种类与过程
第一季度
第二季度
心理测验的应用
心理测验在教育、职业、临床心理学等领域有广泛应用，可用于评 估个体的智力水平、人格特点、心理健康状况等。
心理测验的编制与实施
心理测验的编制
编制心理测验需要经过设计测验蓝图、编写测验题目、制定评分标准等步骤，确保测验 的有效性和可靠性。
心理测验的实施
实施心理测验需要遵循标准化的程序，包括指导语、测验时间、评分方法等，确保测验 结果的客观性和准确性。
睡眠的定义和阶段
睡眠是一种生理状态，包括入睡、浅睡、深睡和快速眼动睡眠等 阶段。
梦境的产生和特点
梦境是在睡眠中出现的一系列主观体验，具有不连续性、不协调性 和情绪性等特点。
睡眠与梦境的关系
睡眠和梦境密切相关，梦境是睡眠过程中的一种心理现象，可以反 映人们的内心世界和情感状态。
04
记忆与学习
记忆概述
学习的方法与技巧
学习方法
包括自主学习、合作学习、探究学习等。自主学习是指学习者 独立制定学习计划并监控学习过程；合作学习是指学习者与他 人协作完成学习任务；探究学习是指学习者通过探究问题来获 得知识和技能。
学习技巧
包括时间管理、笔记技巧、阅读技巧等。时间管理是指合理安 排学习时间，提高学习效率；笔记技巧是指通过记笔记来帮助 理解和记忆学习内容；阅读技巧是指通过略读、扫读和精读等 方法来提高阅读速度和理解能力。
《普通心理学》PPT课件
动机的理论
需要层次理论
马斯洛提出的需要层次理论，将人 的需要分为生理需要、安全需要、 归属和爱的需要、尊重需要和自我 实现需要等五个层次。
成就动机理论
麦克利兰和阿特金森提出的成就动 机理论，认为人的成就动机是由追 求成功的动机和避免失败的动机组 成的。
归因理论
海德和韦纳提出的归因理论，认为 人对行为结果的原因进行分析和解 释的过程会影响其后续的行为和动
包括独特性、稳定性、统合性、功能性等方面，这些特征使得每个人的人格都 是独一无二的。
人格的形成和发展
遗传因素
遗传基因对人格形成具有重要影响，如气质类型、智力水平等受 遗传因素影响较大。
环境因素
家庭、学校、社会等环境因素对个体的人格形成和发展具有塑造 作用。
个人经历
个人成长经历中的重大事件和情感体验也会对人格产生影响。
心理学未来的发展趋势和前景
心理学将更加注重跨学科的研究和应用，与其 他学科领域的交叉融合将成为未来的发展趋势。
随着科技的进步和大数据的应用，心理学研究 将更加客观、精准和高效，为心理健康服务和 心理咨询提供更加科学的支持。
心理学在社会问题解决和人类发展方面将发挥 更加重要的作用，如心理健康促进、儿童青少 年教育、老年关怀、组织管理等。
组织功能
情感对人的认知和行为具有组织 作用。
动机功能
情感是激发人行为的重要驱动力。
动机的概念和种类
动机的概念
动机是激发和维持有机体的行动，并 使该行动朝向一定目标的心理倾向或 内部驱力。
动机的种类
根据动机的来源，动机可分为生理性动 机和社会性动机；根据动机的性质，动 机可分为物质性动机和精神性动机等。
机。
自我效能感理论
普通心理学课件-绪论ppt
2020/8/5
“问、思、辨”，就是要有批判的精神，创 新的精神，创新的勇气。还要有创新的能力。
孟子说，尽信书不如无书。读书，搞学问， 我们始终要有怀疑和探索的精神。不然，你 就会在书海中迷失自己，缺乏学术自我和学 术自信，即使你读书破万卷，最后你做多也 只会鹦鹉学舌而已。
1987年，美国芝加哥大学物理系学生，罗伯 特.该瑞斯特在例行作业时发现了世界科学泰 斗牛顿的《数学原理》中的一个错误，这是 该书出版300年以来被发现的第一个错误，为 此他的论文被评为优秀，并被密西根大学破 格录取为研究生。
2020/8/5
孔子说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思， 无益，不如学也。”
子夏说：“博学而笃志，切问而近思，仁在 其中矣。” （笃：坚定）
这些都是强调学习与思考相结合的重要性。
2020/8/5
3、勤于学习
《观书有感》是南宋大学问家朱熹的一首脍 炙人口的名诗
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠那 得清如许？为有源头活水来。
业精于勤荒于嬉。 韩愈的一句名言，意思是说：学业的精深在
于勤奋，而荒废在于贪玩。
2020/8/5
两点希望—一个要求
先要学会做人，然后学会学习
2020/8/5
学会做人
国际著名数学大师、教育家陈省身先生在讲 到“为人”和“治学”时，有句名言：
要“方正为人，勤慎治学” “方正”体现了实事求是、求真务实的人生
2020/8/5
学会做学问
如何做学问？ 对这个问题，我们的祖先有太多的教诲。比
如，苏轼讲到：博观而约取，厚积而薄发。 《礼记·中庸》上讲到：博学之，审问之，慎 思之，明辨之，笃行之。 这是为学的几个层次，或者说是几个递进的 阶段。
2020/8/5
“问、思、辨”，就是要有批判的精神，创 新的精神，创新的勇气。还要有创新的能力。
孟子说，尽信书不如无书。读书，搞学问， 我们始终要有怀疑和探索的精神。不然，你 就会在书海中迷失自己，缺乏学术自我和学 术自信，即使你读书破万卷，最后你做多也 只会鹦鹉学舌而已。
1987年，美国芝加哥大学物理系学生，罗伯 特.该瑞斯特在例行作业时发现了世界科学泰 斗牛顿的《数学原理》中的一个错误，这是 该书出版300年以来被发现的第一个错误，为 此他的论文被评为优秀，并被密西根大学破 格录取为研究生。
2020/8/5
孔子说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思， 无益，不如学也。”
子夏说：“博学而笃志，切问而近思，仁在 其中矣。” （笃：坚定）
这些都是强调学习与思考相结合的重要性。
2020/8/5
3、勤于学习
《观书有感》是南宋大学问家朱熹的一首脍 炙人口的名诗
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠那 得清如许？为有源头活水来。
业精于勤荒于嬉。 韩愈的一句名言，意思是说：学业的精深在
于勤奋，而荒废在于贪玩。
2020/8/5
两点希望—一个要求
先要学会做人，然后学会学习
2020/8/5
学会做人
国际著名数学大师、教育家陈省身先生在讲 到“为人”和“治学”时，有句名言：
要“方正为人，勤慎治学” “方正”体现了实事求是、求真务实的人生
2020/8/5
学会做学问
如何做学问？ 对这个问题，我们的祖先有太多的教诲。比
如，苏轼讲到：博观而约取，厚积而薄发。 《礼记·中庸》上讲到：博学之，审问之，慎 思之，明辨之，笃行之。 这是为学的几个层次，或者说是几个递进的 阶段。
2020/8/5
《普通心理学-课件》PPT课件
瞬时记忆 短时记忆 长时记忆三个系统。
第六章 思维、言语及想象
一、思维 二、语言和言语 三、想象
一、思维
思维的定义 思维的智力操作过程 思维的种类 概念的形成 问题解决的思维过程
思维的定义
思维是人脑对客观事物间接的、概括 的反映，它能认识事物的本质和事物之 间的内在联系。
思维的智力操作过程
大脑两半球功能的不对称性
大脑两半球的解剖结构基本上是对 称的，但其功能又是不对称的，这种不 对称性叫做“单侧化”。大脑两半球的 分工和生活中用手的习惯有关。
二、 内分泌系统与心理
内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸 腺、胰腺、肾上腺、生殖腺组成。它受 自主神经系统支配，各腺体之间又有互 相支配的关系。
二、 人的心理的本质
1、心理是脑的功能 2、心理是客观现实的反映 3、心理是以活动的形式存在的 4、心理学是界于自然科学和社会科学之
间的中间学科或叫边缘学科
三、 心理学发展的简单历史
科学心理学的建立 :1879 学派的纷争
构造心理学派 行为主义学派 格式塔心理学派 机能主义心理学 精神分析学派
听觉的特性
声音有音调、响度和音色三种性质。 音调由声波的频率决定，频率越高音调 越高；响度由声波的振幅决定，振幅越 大声音越响；音色是由声波的波形决定 的。
六、其它感觉
嗅觉 味觉 皮肤感觉 平衡觉 运动觉 内脏感觉 痛觉
第四章 知觉
一、知觉的定义
二、知觉的基本特性 三、知觉的种类
二、几种不同的意识状态
1、睡眠：根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4 个阶段。这四个阶段大约要经过90分钟左右。 此后便进入快速眼动睡眠阶段，这一阶段Δ波 消失，类似于清醒状态下的高频低幅脑电波出 现，眼球开始快速上下左右移动，梦境开始出 现。
第六章 思维、言语及想象
一、思维 二、语言和言语 三、想象
一、思维
思维的定义 思维的智力操作过程 思维的种类 概念的形成 问题解决的思维过程
思维的定义
思维是人脑对客观事物间接的、概括 的反映，它能认识事物的本质和事物之 间的内在联系。
思维的智力操作过程
大脑两半球功能的不对称性
大脑两半球的解剖结构基本上是对 称的，但其功能又是不对称的，这种不 对称性叫做“单侧化”。大脑两半球的 分工和生活中用手的习惯有关。
二、 内分泌系统与心理
内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸 腺、胰腺、肾上腺、生殖腺组成。它受 自主神经系统支配，各腺体之间又有互 相支配的关系。
二、 人的心理的本质
1、心理是脑的功能 2、心理是客观现实的反映 3、心理是以活动的形式存在的 4、心理学是界于自然科学和社会科学之
间的中间学科或叫边缘学科
三、 心理学发展的简单历史
科学心理学的建立 :1879 学派的纷争
构造心理学派 行为主义学派 格式塔心理学派 机能主义心理学 精神分析学派
听觉的特性
声音有音调、响度和音色三种性质。 音调由声波的频率决定，频率越高音调 越高；响度由声波的振幅决定，振幅越 大声音越响；音色是由声波的波形决定 的。
六、其它感觉
嗅觉 味觉 皮肤感觉 平衡觉 运动觉 内脏感觉 痛觉
第四章 知觉
一、知觉的定义
二、知觉的基本特性 三、知觉的种类
二、几种不同的意识状态
1、睡眠：根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4 个阶段。这四个阶段大约要经过90分钟左右。 此后便进入快速眼动睡眠阶段，这一阶段Δ波 消失，类似于清醒状态下的高频低幅脑电波出 现，眼球开始快速上下左右移动，梦境开始出 现。
《普通心理学课件》ppt课件完整版
语言概述
语言定义
语言是人类最重要的交 际工具，是人们进行沟 通交流的主要表达方式 。
语言特点
社会性、符号性、系统 性。
语言的作用
传递信息、表达情感、 影响他人行为等。
语言的种类与结构
语言的种类
根据语言的语法结构可分为孤立语、 黏着语、屈折语和多式综合语；根据 语言的表达方式可分为口头语言和书 面语言。
随着年龄的增长和经验的积累，个体的认知能力和自我意 识不断提高，对自我和他人的认识更加深入和全面。这使 得个体能够更好地理解自己的内心世界和需求，逐渐形成 独特的个性特征和行为方式。同时，心理发展也促进了个 性倾向性的形成和稳定，使得个体在面临不同情境时能够 保持相对稳定的心理状态和行为表现。
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感知觉的过程
感知觉过程包括信息输入、信息加工和信息输出 三个阶段，其中信息加工是核心环节。
感知觉的种类与特征
感觉的种类
01
包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、温觉、冷觉、痛觉等。
知觉的种类
02
包括空间知觉、时间知觉、运动知觉等。
感知觉的特征
03
包括感受性、整体性、选择性、恒常性等。
意识与注意
01
02
个性与心理发展的关系
要点一
个性影响心理发展
个性倾向性决定人对事物的态度和行为的基本动力，是推 动人进行活动的动力系统；个性心理特征则是个体身上经 常表现出来的本质的、稳定的心理特征，包括能力、气质 和性格等。这些特征影响着个体的认知、情感和行为方式 ，从而影响着心理发展的方向和速度。
要点二
心理发展促进个性的形成
情感与动机的关系
情感对动机的影响
情感可以激发或抑制人的动机，积极的情感可以增强人的动机，而消极的情感则可能削 弱人的动机。
普通心理学 第一章 彭聃龄第四版ppt课件
普通心理学
目录
• 第一章 心理学的研究对象和方法 • 第二章 心理的神经生理机制
第一编 绪论
目录
• 第三章 感觉 • 第四章 知觉 • 第五章 意识和注意 • 第六章 记忆 • 第七章 思维 • 第八章 语言
第二编 人的信息加工
目录
• 第九章 动机 • 第十章 情绪 • 第十一章 能力 • 第十二章 人格
自然实验
实验变量
自变量：是由 试验者控制的 实验条件
因变量：实验者 所要测定的行为 和心理活动
控制变量：除 自变量之外可 能影响实验结 果的变量
调查法
通过问卷或面谈等调查对心理现象进行研究的方法
问卷调查法：
以书面提出问题 的方式搜集资料 的一种研究方法
访谈调查法：
以谈话为主要方式 来了解某人、某事、 某种行为或态度的 一种调查方法
• 测验法
定义
是指用一套预先经 过标准化的问题 （量表）来测量某 种心理品质的方法
心理测验的类型
• 按照内容：智力测验、成就测验、态度测验、人格测验 • 按照形式：文字测验、非文字测验 • 按照测验规模：个别测验、团体测验
心理测验的基本要求
• 信度
• 信度是指测验的可靠程度
• 效度
• 效度是指一个测验有效的测量了所需要的心理品质 • 可以通过对行为的预测来表示
实验法
定义：
实验法是在控制条件 下，对某种心理现象 进行观察的方法
实验法的分类
是借助专门的实验设备， 在实验条件严加控制的情 况下进行的
这有助于发现事件的因果 联系，并可以进行反复的 验证
实验室实验
也叫现场实验，对实验条件进 行适当的控制，使人们在正常 的学习和工作情景中进行的
目录
• 第一章 心理学的研究对象和方法 • 第二章 心理的神经生理机制
第一编 绪论
目录
• 第三章 感觉 • 第四章 知觉 • 第五章 意识和注意 • 第六章 记忆 • 第七章 思维 • 第八章 语言
第二编 人的信息加工
目录
• 第九章 动机 • 第十章 情绪 • 第十一章 能力 • 第十二章 人格
自然实验
实验变量
自变量：是由 试验者控制的 实验条件
因变量：实验者 所要测定的行为 和心理活动
控制变量：除 自变量之外可 能影响实验结 果的变量
调查法
通过问卷或面谈等调查对心理现象进行研究的方法
问卷调查法：
以书面提出问题 的方式搜集资料 的一种研究方法
访谈调查法：
以谈话为主要方式 来了解某人、某事、 某种行为或态度的 一种调查方法
• 测验法
定义
是指用一套预先经 过标准化的问题 （量表）来测量某 种心理品质的方法
心理测验的类型
• 按照内容：智力测验、成就测验、态度测验、人格测验 • 按照形式：文字测验、非文字测验 • 按照测验规模：个别测验、团体测验
心理测验的基本要求
• 信度
• 信度是指测验的可靠程度
• 效度
• 效度是指一个测验有效的测量了所需要的心理品质 • 可以通过对行为的预测来表示
实验法
定义：
实验法是在控制条件 下，对某种心理现象 进行观察的方法
实验法的分类
是借助专门的实验设备， 在实验条件严加控制的情 况下进行的
这有助于发现事件的因果 联系，并可以进行反复的 验证
实验室实验
也叫现场实验，对实验条件进 行适当的控制，使人们在正常 的学习和工作情景中进行的
普通心理学精讲课件—心理学的研究对象和方法
第一章心理学的研究对象和方法心理学的研究对象个体心理个体行为个体意识社会心理心理学的研究方法观察法、实验法测验法、调查法个案法、相关法主要的心理学流派构造主义机能主义行为主义格式塔心理学精神分析人本主义心理学认知心理学什么是心理学？心理学是研究心理现象的科学。
它以自己特有的研究对象与其他学科区别开来。
心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。
一、心理学研究对象（一）个体心理（二）个体行为（三）个体意识与无意识（四）个体心理与社会心理(一)个体心理：个体心理是指个人所具有的心理现象。
概括起来，可以分为认知、动机和情绪、能力和人格三个方面。
(一)个体心理：个体心理是指个人所具有的心理现象。
1、认知认知指人获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。
它包括感觉、知觉、记忆、思维和语言等。
(一)个体心理：个体心理是指个人所具有的心理现象。
1、认知感觉：感觉是对事物个别属性和特性的认识，如感觉到颜色、明暗、声调、香臭、粗细、软硬等。
知觉：知觉是对事物的整体及其之间的联系与关系的认识。
记忆：人通过感知觉所获得的知识经验，在刺激物停止作用后，并没有马上消失，还被保留在人脑中，并在需要时能再现出来。
思维：人能运用人脑中已有的知识和经验去间接地、概括地认识事物，揭露事物的本质及其内在的联系和规律，形成对事物的概念，进行推理和判断，解决面临的问题，这就是思维。
(一)个体心理：个体心理是指个人所具有的心理现象。
2、动机和情绪人类的认知和行为是在动机的支配下进行的。
所谓动机是指推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力。
动机的基础是人类的各种需要，即个体在生理上和心理上的某种不平衡状态。
(一)个体心理：个体心理是指个人所具有的心理现象。
2、动机和情绪人在加工外界输入的信息时，不仅能认识事物的属性、特性及其关系，还会形成对事物的态度，产生满意、不满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验，这就是情绪。
普通心理学新概论PPT课件
❖ 是对客观事物与主体需要之间关系的反映； ❖ 意志是人的思维决策见于行动的心理过程。
2021
7
三、需要和动机
❖ 需要是人体内部的一种不平衡状态，是对维 持和发展其生命所必须的客观条件的反映；
❖ 当人意识到需要时，便成为动机。 ❖ 动机是推动人从事某种活动，并朝向一定目
标前进的内部动力。
2021
8
2021
21
2021
22
三、当代心理学研究的主要取向
❖ 人本主义：罗杰斯和马斯洛——重视人自身 的价值，提倡充分发挥人的潜能。
❖ 认知心理学——以信息加工的观点来研究人 的认知活动。
❖ 生理心理学——探讨心理活动的生理基础和 脑的机制。
2021
23
第四单元 研究心理现象的原则和方法
2021
24
四、能力气质和性格
❖ 能力是顺利、有效完成某种活动所必须具备 的心理条件。
❖ 气质是心理活动动力特征的总和，即表现在 心理活动的速度、强度和稳定性方面的人格 特征。
❖ 性格是表现在对事物的态度和习惯化了的行 为方式上的特征。Fra bibliotek2021
9
第二单元 人的心理的本质
2021
10
❖ 心理是脑的机能 ❖ 心理是客观现实的反映
2021
37
条件反射的形成
无条件刺激物→无条件反射 无关刺激
↓ 条件刺激物→条件反射
2021
38
条件反射
❖ 第一信号系统：以具体刺激物为信号刺激形 成的条件反射。
❖ 第二信号系统：以词和语言为信号刺激形成 的条件反射。
2021
39
二、高级神经活动的基本规律
❖ 条件反射的抑制 ❖ 扩散和集中 ❖ 相互诱导 ❖ 动力定型
2021
7
三、需要和动机
❖ 需要是人体内部的一种不平衡状态，是对维 持和发展其生命所必须的客观条件的反映；
❖ 当人意识到需要时，便成为动机。 ❖ 动机是推动人从事某种活动，并朝向一定目
标前进的内部动力。
2021
8
2021
21
2021
22
三、当代心理学研究的主要取向
❖ 人本主义：罗杰斯和马斯洛——重视人自身 的价值，提倡充分发挥人的潜能。
❖ 认知心理学——以信息加工的观点来研究人 的认知活动。
❖ 生理心理学——探讨心理活动的生理基础和 脑的机制。
2021
23
第四单元 研究心理现象的原则和方法
2021
24
四、能力气质和性格
❖ 能力是顺利、有效完成某种活动所必须具备 的心理条件。
❖ 气质是心理活动动力特征的总和，即表现在 心理活动的速度、强度和稳定性方面的人格 特征。
❖ 性格是表现在对事物的态度和习惯化了的行 为方式上的特征。Fra bibliotek2021
9
第二单元 人的心理的本质
2021
10
❖ 心理是脑的机能 ❖ 心理是客观现实的反映
2021
37
条件反射的形成
无条件刺激物→无条件反射 无关刺激
↓ 条件刺激物→条件反射
2021
38
条件反射
❖ 第一信号系统：以具体刺激物为信号刺激形 成的条件反射。
❖ 第二信号系统：以词和语言为信号刺激形成 的条件反射。
2021
39
二、高级神经活动的基本规律
❖ 条件反射的抑制 ❖ 扩散和集中 ❖ 相互诱导 ❖ 动力定型
最全普通心理学PPT课件
06 个性与人格
个性人格概述
个性人格定义
01
指个体在行为、情感、思维等方面所表现出来的独特、稳定的
特征总和。
个性人格结构
02
包括气质、性格、能力等要素，这些要素相互作用，共同构成
个性人格的整体。
个性人格与心理健康
03
个性人格的健全与否直接关系到个体的心理健康状况。
个性的形成与发展
遗传因素
遗传基因对个性形成具有重要 影响，如气质类型、智力水平
感知觉与心理健康
感知觉异常是许多心理问题的表现之一，如抑郁 症患者可能出现感觉麻木、知觉迟钝等症状。因 此，关注自己的感知觉状态有助于及时发现并应 对心理问题。
03 记忆与遗忘
记忆系统概述
01
02
03
记忆系统的定义
记忆是大脑对经验进行编 码、存储和提取的过程。
记忆系统的分类
根据信息保持时间的长短 ，记忆可分为感觉记忆、 短时记忆和长时记忆。
想象是人脑对已有表象进行组织加工，创造新形象的过程。 它可以是对过去感知过的事物的形象的重现，也可以是对未 曾感知过的事物的形象的创造。
想象的作用
想象在人的心理活动中具有重要的作用。它不仅可以丰富人 的精神世界，使人超越现实的限制，还可以激发人的创造潜 能，推动社会的进步。
创造性思维的培养与激发
创造性思维的特点
情绪和情感在人的心理活动中占据重要地位，它们是动机的源泉之一，是动机系统的一个 基本成分，能够激励人的活动，提高人的活动效率。
情绪的种类与功能
情绪的基本种类
快乐、愤怒、悲哀、恐惧等是人类最基本的情绪，它们代表了人的基本情感体验。
情绪的功能
情绪具有适应功能、动机功能、组织功能和社会功能。适应功能指情绪能够使人更好地适应环境；动机功能指情 绪能够激励人进行某种活动；组织功能指情绪能够影响人的认知和行为；社会功能指情绪能够传递社会信息，促 进人际交往。
普通心理学ppt
二、心理学分支的发展及意义 1、普通心理学：研究正常成人的心理活动的一般 规律，是基础研究 2、生理心理学：研究心理的生理基础和机制 3、社会心理学：研究个体在特定社会、群体条件 下的心理的发生、发展及其规律 4、发展心理学：研究个体心理发展各阶段的规律 5、教育心理学：研究学校教育和教学过程中学生 的心理活动规律 6、体育运动心理学：研究体育活动和竞赛活动所 涉及的心理特点 三、心理学与教育的密切关系
第一节 意识 一、意识：人特有的高级反映形式，自觉的心理活 动 二、特点： 1．意识是一种认识结构，使认识过程带有理解性 2．具有可觉察性 3．带有倾向性的内心状态 4．具有能力性 （1）积极、主动、有目的、有组织反映客观世界 （2）有目的的主动改造世界
第二节 注意的概述 一、概念 1、注意：是心理活动对一定对象的指向和集中 2、特征： ① 指向性：心理活动有选择的朝向一定对象 ② 集中性：同一时间内各种有关的心理活动共同 集中于一定对象，并且维持这种指向 二、生理机制 1、脑干网状结构——保持觉醒和注意 2、边缘叶中的“海马”和尾状核 一选择性注意 3、大脑额叶——主动注意和集中注意
第三节 心理学研究方法 一、原则： 1、客观性： 2、分析与综合： 3、教育性： 二、方法： （一） 观察法 1、在自然条件下采用 2、要有严格的计划 3、优点：简便易行，所获材料真实
（二） 实验法 1、实验室实验： ① 程序：选择被试，控制变量，分析 ② 优点：结果精确，易于检验 ③ 缺点：不符合实际情况，有情绪影响 2、自然实验：又叫“现场实验” 观察法——在日常生活情境下，排除人为因素 实验室实验——控制变量，有目的改变条件 （三） 问卷调查及相关法 1、问卷调查：调查法中最常用的 2、相关法
三、感觉的相互作用 1、感觉适应 ① 含义：相同刺激物持续作用于某一特定感受器， 而使感受性发生变化的现象 ② 感受性升高：仅见于视觉“暗适应” 感受性降低：大多数 ③ 痛觉不易发生适应：是伤害性刺激的信号 2、感觉的对比 ① 含义：同一感受器接受不同刺激发生的感受性 变化现象。 ② 同时对比：两种刺激同时作用于感受器 ③ 继时对比：两种刺激先后作用同一感受器
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个性心理个 个性 性心 倾理 向特 性—征———需能要力、、动气机质、、兴性趣信格、念、理想、价值观等
一、个体心理
1. 认知 （cognition） 指人们获得知识或应用知识的过程， 或信息加工（information processing）的过程，这是人的最基 本的心理过程。
认知过程
认知→情感→动机
感觉和知觉
感觉：是人脑对直接作用于感受器的客 观事物的个别属性的反映。
知觉：是人脑对直接作用于感受器的对 当前事物的整体属性的反映
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感觉剥夺实验
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2. 情绪和动机
情绪（emotion）或情感（feeling）
情绪：个体对事物的态度，引起的不满意、满 意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验。
情感：在认知的基础上产生，又对认知产生巨 大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内 在因素。
情绪过程——对所接触事物的态度体验过程
情绪：短暂、易变的 情感：持久、稳定的
动机（motive）
动机，指推动人活动，使人的活动朝 向某一目标的内部动力。
动机的基础是人类的各种需要。
需要 动机 行为
说出你读大学的动机？
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二、个体心理现象和行为
行为（behavior） 指有机体的反应系统，由一系列的反应 动作和活动构成
行为总在一定的刺激下产生
心理&大脑&行为
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人脑，心理与社会行为
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三、个体意识和无意识
• 意识（conciousness） 现时正被人觉知到的心理现象。
生理学也提出相同的问题： 预测将会发生什么 系统地观察事件 事件是否支持预测
Psychology is born
• 第一个心理实验室（1879）
•
Wilhelm Wundt (1832-1920)
•
心理学可以通過实验的方法进行 研究
专注探索高级心理活动
• 冯特的学生开始在美国乃至世界 范围开展心理实验研究
• 因此，社会心理和社会行为也是心理学研究 的主要内容之一。
(二)心理学的任务
描述发生的事情 解释发生的事情 预测将要发生的事情 控制发生的事情
一、心理学的基本任务
1、心理过程（process） 分析心理现象的时间进程
2、心理结构（structure） 揭示心理现象之间的联系与关系
3、心理的脑机制（ mechanism ） 探讨心理现象与脑的关系
其实践意义就在于，通过揭示心理现象的规律，帮助人们 利用这些规律为实践服务，并预测和控制心理现象的发生和发 展。如根据注意的规律控制教学的条件，提高教学的效果。
三、心理学的研究领域
基础心理学：
1.普通心理学(General Psychology) 2.实验心理学(Experimental Psychology) 3.生理心理学(Physiological Psychology) 4.发展心理学(Developmental Psychology) 5.社会心理学(Social Psychology)
• 无意识（unconsciousness） 人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节 和控制的心理现象。如：做梦、失言（说漏了 嘴）、笔误等。
自我意识，是个人对自己的自觉因素
从 心 理 形 式 上 看
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四、个体心理与社会行为
• 心理学主要研究人的心理，人是社会的人， 总是与其他社会成员发生种种联系，结成各 种社会关系，如民族关系、阶级关系、上下 级关系、亲属关系、师生关系等。
4、心理现象的发生与发展 5、心理与环境
心理学研究的类型
因果研究 case & effect 相关研究 correlation 个案研究 case study
二、研究心理学的意义
理论意义： 学习心理学的理论意义就在于它能科学地解释心理现象，
阐明肉体与灵魂的关系，从而对破除迷信，形成科学的世界观 是有重要意义的。 实践意义：
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心理学是阐述灵魂的科学
Psychology=psyche(灵魂)+logos(科学) 心理学=意识+思考+行为 心理学有漫长的过去，却只有短暂的历史。
——艾宾浩斯（德，1908）
Life before psychology
哲学： RenéDescartes 认识是否准确地反映现实？ (1596-1650) 知觉如何转变成认识？
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Case：
你在校园闲逛，前面有个东西向你移动（感觉） 很快你就意识到这是个人，并且认出是你最喜欢的那个女孩 （知觉） 她聪明、活泼、开朗、有主见（心理特征）。 根据她的举止，你判断她心情很好。有什么好事了呢？（思维） 要不要趁机套套近乎？该怎么办呢？于是，你约她一起吃饭 （动机行为）。 席间，相谈甚欢，你情绪高涨。临了，还约她周末一起看电影。 人逢喜事精神爽。回去的路上，还飘飘然呢。满脑子都是美好 的回忆（记忆）和憧憬（想象）。激动地回到宿舍很久才慢慢 平静下来。
General Psychology alace 欢迎来到心理学的殿堂
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Investigation：
• 学了心理学能看穿他人想什么； • 学习心理学就是为了解决心理问
题； • 心理学——文科？理科？ • 我们为什么要学习心理学
人啊，认识你自己
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3. 能力和人格
1、能力（ability） • 能力：是一种心理特征，是顺利实现某种活动的 心理条件。
2、人格（personality） • 人格：是构成一个人的思想、情感及行为的特有 统合模式，包括气质、性格、认知风格、自我调控 等。
如果要成为一个学生干部， 从能力和人格方面考虑，哪 些是优先的因素？
6、认知心理学(Cognitive Psychology) 7、人格心理学(Personality Psychology) 8、变态心理学(Abnormal Psychology) 9、动物心理学(Animal Psychology) 10、心理测量学(Psychometrics)
第一章 心理学研究什么和如何进行研究
本章要点： 1、心理学的研究对象 2、心理学的研究任务 3、心理学的研究方法 4、心理学的发展和现状
(一)心理学是研究心理现象的科学
认识过程— —感知、记忆、思维想、象等
心理过程情感过程— —对事物的态度体验程过
意志过程— —意志行动的心理过程
心理状态— —注意、灵感、激情心、境、信心、犹豫等。