学习中文输入法

《学习中文输入法》教学设计

教材分析

《学习中文输入法》是人民教育出版社信息技术七年级上册第1课搜集与处理文字第一课《从网上搜索文字资料》学习前的预备知识，对文字处理时我们不可避免需要自己动手编写输入，这节课的教学任务是通过对智能ABC输入法的学习，掌握在计算机上实行汉字输入的步骤与方法。因为学生对智能ABC的使用不太熟悉，我采用由字、词组、句子到文章的输入为主线，引导学生学会输入一篇优美的文章。希望能协助学生掌握的汉字输入的方法与技巧。

学情分析

初一年级的学生对输入法的种类有一定的了解，但是对各种输入法之间的输入操作不甚理解。大家都喜欢用QQ拼音或搜狗输入法，而我主要选择智能ABC作为教学目标，希望学生通过学习，能够掌握快速输入词组和文章方法和技巧。

教学目标

（1）知识与技能目标：

进一步熟悉键盘和准确的键盘操作方法。

掌握汉字输入的方法与步骤。

（2）过程与方法目标：

学会使用智能ABC输入法快速输入一篇文章的方法。

（3）情感态度与价值观目标：

通过小组竞赛，培养学生的合作意识和助人为乐的思想。

教学重点和难点：

重点：智能ABC输入法的学习

难点：1、中文词组的准确输入

2、特殊符号的输入技巧

3、自定义词组

教学方法：演示法、实践法、自主学习法

教具：多媒体网络教室

教学过程：

一、创设情境，引入新知

大家都喜欢在网络上用QQ或MSN聊天，当你和对方聊天时，你要做什么？

当你在语文习作课上写了一篇优美的文章，语文教师想让你把这篇文章发到网上让大家共同分享，你又该怎么做？

引出课题：智能ABC输入法。

二、演示教学，讲授新课

环节1、理解word字处理软件

中文汉字输入的学习对我们的工作和生活有很大的协助，同学们，大家启动office程序word中的程序，它是汉字输入的平台，请同学们启动word字处理软件程序。

环节2、启动汉字输入法

介绍常见的输入法小知识：有智能ABC、微软拼音输入法、全拼输入法、五笔输入法、搜狗输入法等。

例：zhé，喆。

师：请同学们阅读教材P38页，小结切换输入法的几种方法。

环节3：汉字输入

要提升中文录入速度，需要准确的熟练键盘指法，同时必须掌握必要的输入技巧。

（1）单字输入，词组输入

（2）简拼输入词汇

（3）建立新词库

（4）使用单音节切分符

布置任务：要求学生输入西安、天鹅、天安门这几个词语，在输入过程中你有什么发现？

学生回答在输入这些词语变成另外的单字。如输入“西安”的拼音字母是“xian”，而输入法可能转换为单字“先”。

师：想一想如何解决？

生：使用隔音符后为“xi’an”

（5）自定义词组

跟我做：把“秋天的怀念”定义成一个词组

教师讲解，学生操作。

操作完成后，计算机会把词组记录下来，以后输入拼音qiutiandehuainian或qitidhn就会出来“秋天的怀念”这个词组。学生实践：把自己的姓名和校名定义为词组。

输入错误的后悔操作是ESC键，会自动清除输入窗口中的内容。

三、分组竞赛，学生实践

大家对智能ABC已有了一个初步的理解，现在大家来练习一篇小文章，我们将全班同学分成四组，每组选一名输入能手。每组间的输入能手中选一名输入冠军。

基础任务：教材P10页的“川金丝猴”

拓展任务：完成五家渠一中校歌的文章输入。

以“某某某的习作”为文件名保存，并上交作业。

四、答疑解难，教师示范

有些特殊的字符如《》·……，碰到这些字符如何输入？这些都是同学们比较关心的问题，现在教师针对这些字符，将这些难以操作的符号给大家示范与讲解，如果没有遗漏，教师也要给出一个简洁有序的示范操作。

五、交流评价，课堂小结

通过评价交流，请打字冠军来谈谈你的输入秘诀？

教师鼓励其它同学都能奋力拼搏，迎头赶上。

六、板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

课题：智能ABC输入法

中/英文输入法切换 Ctrl+Space(空格键)

输入法切换Ctrl+Shift(Ctrl+ALT) 词组音节切分符空格或“'”

七、学生学习活动评价设计

分组冠军：

总冠军：

八、教学反思

1、发现不足，提升教学

在教学中，学生暴露的两方面问题：一是绝大部分的学生拼音掌握不好；二是学生对一些汉字输入技巧还没完全掌握。三是有一部分学生对键盘操作不够准确，还需要多练习。

2、因材施教，提升效率

在教学中发现学生差异太大，因为家庭情况不同，有些孩子家里有电脑，而且上网，经常聊QQ所以对汉字输入非常熟练，而有些家里没电脑的孩子，掌握键盘输入法有些难度，两者之间差异太大，一分钟打字有些孩子能够达到60个左右，但有些孩子却只能达到10个左右，教师要对错误的指法即时纠正，需要耐心，强调使用准确的指法去练习。优化教学设计，分成易中难三个任务，让每个学生在课堂都能体验成功的喜悦。