辽宁省瓦房店市第二十二初级中学八年级政治上册第四单元9.3平等尊重你我他教案新人教版
八年级政治上册《平等尊重你我他》的教案
八年级政治上册《平等尊重你我他》的教案一、教学目标1.让学生理解平等与尊重的含义，认识到尊重他人是交往的重要前提。
2.培养学生尊重他人、平等待人的良好品质，提高人际交往能力。
3.引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解平等与尊重的含义，掌握尊重他人的方法。
2.教学难点：如何在现实生活中践行平等尊重的原则。
三、教学过程1.导入新课（1）展示图片：一张平等尊重他人的漫画，让学生观察并发表看法。
（2）引导学生思考：什么是平等？什么是尊重？为什么我们要在交往中平等尊重他人？2.知识讲解（1）讲解平等的含义：平等是指在人格、地位、权利等方面，人与人之间没有高低贵贱之分。
（2）讲解尊重的含义：尊重是指对他人的人格、权利、尊严等方面的认可和肯定。
（3）讲解尊重他人的重要性：尊重他人是建立良好人际关系的基础，是文明交往的前提。
3.案例分析（1）展示案例：一个关于不尊重他人的故事，让学生分析故事中存在的问题。
（2）引导学生讨论：如何做到尊重他人？尊重他人需要注意哪些方面？4.方法指导（1）教授尊重他人的方法：倾听、理解、肯定、关心、帮助。
（2）引导学生学会换位思考，理解他人的感受。
5.实践演练（1）分组讨论：如何在本班范围内营造一个平等尊重的氛围？6.课堂小结（2）鼓励学生在日常生活中践行平等尊重的原则。
四、课后作业1.结合教材，思考如何在家庭、学校、社会等不同场合践行平等尊重他人。
2.以“平等尊重你我他”为主题，写一篇心得体会。
五、教学反思1.加强与学生的互动，提高学生的参与度。
2.结合学生的实际生活，选取更具针对性的案例。
3.在课后作业中，增加实践性任务，让学生在实践中提高能力。
重难点补充：一、教学重点补充1.在讲解平等的含义时，可以引入现实生活中的平等案例，如法律规定人人平等、学校里的公平竞争等，让学生更直观地理解平等的概念。
（对话示例）师：同学们，你们知道法律面前人人平等是什么意思吗？生1：意思是不管你是什么人，都要遵守法律。
初二政治教案-八年级政治平等尊重你我他教案1 精品
平等尊重你我他教案1教学目标:1.知识目标把握平等的内涵,知道人在人格和法律地位上是平等的。
懂得什么是尊重,懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
2.能力目标在生活、学习中能够以自己的行动平等待人,宽容他人,尊重他人。
在生活、学习中爱护公共环境和设施,遵守公德和秩序。
3.情感态度目标体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
教学重点: 树立平等意识学会尊重教学难点: 正确理解平等和尊重的关系尊重的外延教学过程:一、人生而平等1、情景导入:故事一:晏子使楚。
楚人以晏子短,为小门于大门之侧而延晏子。
晏子不入,曰;“使狗国者,从狗门入。
今臣使楚,不当从此门入。
”傧者更道,从大门入。
见楚王。
王曰:“齐无人耶,使子为使?”晏子对曰:“齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人!”王曰:“然则何为使子?”晏子对曰:“齐命使,各有所主。
其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主。
婴最不肖,故宜使楚矣!”故事二:屠格涅夫在一次外出散步时碰到一个穷人向他乞讨,他伸手在衣袋里摸了半天,然后抱歉地说:“兄弟啊,实在对不起!我没带吃的东西,钱包也丢在家里了。
”那穷人突然紧紧地握住屠格涅夫的手,一个劲地说:“谢谢您,谢谢您,太谢谢您了!”屠格涅夫奇怪地问:“你谢我什么呢?我什么帮助也不能给你啊。
”那人答道:“我本想找点吃的东西然后就去自杀,没想到您竟然称我为兄弟!还向我表示歉意。
您给了我活下去的勇气。
”一句话居然拯救了一个人的生命!为什么?就因为这句话里有比食物和金钱更重要的东西。
所谓“雪中送炭”,并不是你送的东西越有价值,人家就越开心,人的满意是与他的需要是否能够得到满足联系在一起的。
不需要的,哪怕再贵再好,在对方那里都有可能成为一种负担。
但是,有一种东西是无论你送多少,人家都愿意接受的,那就是——尊重。
2、探究交流教材第109页? 国家总理和普通工人的故事说明了什么?(尽管我们每个人的境遇和条件不同,但人生来平等,包括人格和法律地位上的平等,这种平等应该得到充分的尊重。
思想品德人教八年级上册《平等尊重你我他》教案1
《平等尊重你我他》教案【教学目标】1．知识目标把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人；懂得爱护公共环境和设施、遵守社会公德和秩序体现着对他人的尊重。
2．能力目标在学习、生活中，能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在学习、生活中，能够督促自己遵守社会公德，遵守社会秩序，爱护公共环境和公共设施。
3．情感、态度与价值观目标体验平等待人、尊重他人、对己对人所带来的情感上的慰藉；培养关注、帮助处于不利地位的人群的同情心；树立平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念。
【教学重难点】“怎样平等待人、尊重他人”是本框题的教学重难点。
平等待人、尊重他人，这是学生从小就接受的教育，但是，由于学生的生活阅历较浅，而且大多是独生子女，在实际生活和学习中常常以自我为中心，缺乏平等待人、尊重他人的意识。
【教学方法】归纳法、活动法、图片展示。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】播放课件：我有一个梦想朋友们，今天我要对你们说，尽管眼下困难重重，但我依然怀有一个梦。
这个梦深深植根于美国梦之中。
我梦想有一天，这个国家将会奋起，实现其立国信条的真谛：“我们认为这些真理不言而喻：人人生而平等。
”我梦想有一天，在佐治亚州的红色山岗上，昔日奴隶的儿子能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，亲如手足。
我梦想有一天，甚至连密西西比州──一个非正义和压迫的热浪逼人的荒漠之州，也会改造成为自由和公正的青青绿洲。
我梦想有一天，我的四个小女儿将生活在一个不是以皮肤的颜色，而是以品格的优劣作为评判标准的国家里。
我今天怀有一个梦。
我梦想有一天，亚拉巴马州会有所改变──尽管该州州长现在仍滔滔不绝地说什么要对联邦法令提出异议和拒绝执行──在那里，黑人儿童能够和白人儿童兄弟姐妹般地携手并行。
我今天怀有一个梦。
我梦想有一天，深谷弥合，高山夷平，歧路化坦途，曲径成通衢，上帝的光华再现，普天下生灵共谒。
教师介绍并引入新课：马丁·路德·金（公元1929～1968年），美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。
人教版政治八年级上册集体备课：9.3平等尊重你我他教
教学课题：八年级上册第四单元第九课交往艺术新思维第三框平等尊重你我他资源二中唐秋莲项目设计内容说明课题平等尊重你我他教学目标知识目标：知道人与人之间有差异、有差距；理解平等的内涵；懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人和社会的尊重。
能力目标：运用平等尊重的观点分析实际问题，掌握收集整理社会生活素材，学会对学习资源的运用。
情感目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的意义。
重点树立平等意识，学会尊重。
难点正确理解平等的真正内涵；平等和尊重的关系,尊重的外延。
教具使用使用多媒体教学过程教师活动学生活动说明或设计意图一、导入新课出示材料：名人故事吧俄国作家屠格涅夫、美国总统林肯、文学家萧伯纳的故事设问：从这三个故事中，你感悟出了什么共同道理？展示漫画并设问：请你谈谈对这幅漫画的理解？并为它取一个恰当的题目。
出示名言概括学生的观点，并让学生齐朗诵加深体会。
学生各抒己见，自由发言：一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。
学生：平等是社会进步的表现、平等是人类追求的美好理想之一、、、、、、抓住学习兴趣点，激起学生的学习兴趣。
二、知识点讲解突破重难点一、人生而平等出示材料：新闻播报设问：这些捉弄乞丐的青年，等待他们的结果将是怎样的呢？学生阅读新闻并分组讨论问题，选出代表阐述本组观点。
让学生学会理论联系实际，归（一）人格上的平等在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视资料链接：我国相关法律规定我国宪法第二章第三十三条明确规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
归纳：金钱、地位、智力、体力、相貌等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位的平等。
（二）法律地位上的平等在法律地位上，我们每个人都平等地享受法定权利，平等地履行法定义务。
设问：面对现实中存在的差异和不平等，人们是什么态度？产生差异和不平等的原因是什么？系列图片展示：美国的种族歧视、阿拉伯世界妇女的地位、我国农民工的处境设问：你是否关注过这些社会现象？如何才能做到平等待人？（三）消除歧视，平等待人学生例举出具体存在差异的方面：如金钱，地位等等学生讨论回答：如人们在天赋上存在容貌、智力、体力的差异和出生的家庭环境与社会环境的差异等；后天的个人主观努力程度不同、社会分工不同、机遇不同等；民族种族的差异、文化语言的差异、外地人与本地人的差异等等，也可能成为歧视的原因。
人教版初中政治八年级上册9.3平等尊重你我他word教案(4)
4.9.3 平等尊重你我他教学目标知识与技能目标：（1）理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。
懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。
；（2）在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。
情感态度与价值观目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识。
过程与方法目标：提高探究—实践—讨论等方法，学习内容。
教学重点难点教学用具课件、案例等资料。
板书设计平等尊重你我他布置作业课下做完目标检测的试题。
课后反思教学环节教师活动学生活动设计意图导入教师提示：漫画“我爸是李刚”（ 2010年10月16晚21时40分许，在河北大学新区超市前，一牌照为“冀FWE420”的黑色轿车，将两名女生撞出数米远。
被撞一陈姓女生于17日傍晚经抢救无效死亡，另一女生重伤，经紧急治疗后，方脱离生命危险，现已转院治疗。
肇事者口出狂言：“有本事你们告去，我爸爸是李刚。
”2011年1月30日，河北保定李启铭交通肇事案一审宣判，李启铭被判6年。
）教师提问：你得到什么启发？引入课题（略）学生阅读课前训练创设情境引出课题引出教学目标新授内容教师提示：请大家阅读短文，思考问题：英国著名小说《简•爱》中的女主人公简对男主人公罗切斯特说过这样一段话：“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！我用自己的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿学生阅读学生回答解决本节课的教学目标教学环节教师活动学生活动设计意图过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等！”。
政治八年级上人教新课标4.9.3平等尊重你我他同步教案2
第九课第三框《平等尊重你我他》同步教案 2 【对应的课标内容】“我与他人的关系”中的“交往的品质”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重……懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”【教学目标】知识目标：理解人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己，尊重他人。
能力目标：生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助，能做到尊重他人。
情感态度与价值观：树立平等和尊重他人的公民意识，体会平等重在社会交往的重要性。
【教学重难点】教学重点：初步形成平等意识，学会尊重。
教学难点：使学生在日常生活中做到平等待人，尊重他人。
正确理解平等和尊重的关系。
课时安排：一课时。
【教学过程】一、导入新课板书框题：（三）平等尊重你我他二、讲授新课1.人生而平等（1）每个人都有做人的尊严情景活动一：周总理与普通工人的故事活动设计意图：通过活动使学生认识到人与人之间是平等的，这种平等应该得到充分的尊重。
（学生阅读材料后思考回答问题）※国家总理和普通工人的故事说明了什么？（说明尽管我们每个人的地位和条件不同，但人生来是平等的，这种平等应得到充分的尊重。
）※你是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”？※把你成功克服盲目的“优越感”或“自卑感”的经验说给大家听。
尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。
想一想：人与人之间的平等表现在哪些方面？（P109页）（2）人的差异需要得到尊重情景活动二：为什么不能以貌取人活动设置意图：认识“以貌取人”的害处，认识人与人之间的差异是尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。
（学生阅读材料后，思考讨论问题）想一想：※相貌主要取决于什么？我们为什么不能以乡貌取人？※我们判断一个人、与人交往，应该看重什么？教师讲述：正因为人与人之间有差异，才有人类对平等的不懈追求，才凸现出平等的可贵。
八年级政治教案-平等尊重你我他
平等尊重你我他
课时教案
课题
平等尊重你我他
课时数
１
课型
新课
授课时间
教学方法
讲授法、案例分析法、讨论法等。
教具
多媒体教学目的要求：知识目标理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。
并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。
能力目标在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。
遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。
情感态度与价值观目标树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。
教学重点树立平等的意识，尊重的意识
教学难点在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，尊重自然。
教学过程
教学环节
教师活动学生活动
故事导入《屠格涅夫与乞丐》聆听思考：屠格涅夫到底给了这个乞丐什么，使得乞丐这么感谢他？
你争我辩
一、人生而平等？提出辩题（幻灯片展示：正方“人生而平等”反方“人生而不平等”）小结：“人生而不平等”和人作为不同个体间的贫富、生理、名誉、地位等差异是两个不同的概念。
引导学生理解“人生而平等”主要集中表现在人格和法律上。
辩论，阐述理由。
八年级政治上册 9.3 平等尊重你我他导学案 新人教版
记录1．（2008·某某）某市在交通要道打出了这样的标语：“车让人，让出文明；人让车，让出安全；车让车，让出秩序；人让人，让出和谐。
”这一标语的内容( A )①符合社会主义精神文明建设的要求②是构建社会主义和谐社会的需要③体现了平等待人、尊重他人、宽容的交往原则④可以避免一切交通事故的发生A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④2．“姓姚的叫‘姚头丸’、姓魏的叫‘敌敌魏’”……小童喜欢给别人起绰号，常常使得同学之间尴尬不已。
给同学起绰号 ( A )①不仅伤害同学的自尊心，还侮辱了同学的人格②是低级趣味很不礼貌和很不道德的行为③不尊重对方的表现④能体现出同学关系的亲近A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④3．尊重他人、平等待人、取长补短的现实基础是（ A ）A．人与人之间的差异 B. 人与人之间的合作C. 人与人之间的一致性D. 人与人之间的竞争4．下列行为属于不尊重他人的行为是（ C ）A. 扶残疾人上车B. 和朋友主动打招呼C．在车上对穿脏衣服的打工者甩白眼 D. 领盲人过马路5．你认为漫画中学生给老师起“花名”的做法( C )A．是和老师平等相处的表现B．是和老师亲近的表现C．没有做到尊重老师D．是道德品质低下的表现6．你认为漫画中老师的做法 ( C )A．是不正确的，作为老师要尊重学生人格，体谅学生难处B．是正确的，当我们的合法权益受到侵害时，要勇于维护C．是没有做到真诚宽容别人过失的表现D．是正确的，因为严师出高徒7．尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等。
人与人之间的平等，集中表现在_______上的平等。
（ C ）①智力②体力③财力④人格⑤法律地位A. ①②B. ①②③C. ④⑤D. ①②④⑤8．在我们同学当中，有的相貌出众，有的相貌平平；有的天资聪颖，有的才思愚钝；有的善于交往，有的怯懦拘谨。
对此我们应采取的正确态度是（ A ）①增强平等意识②平等对待他人③互相取长补短④追求绝对平等A.①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④9．参加2008年奥运会的女运动员人数比雅典奥运会时多出128名，达到4540名，参赛男、女运动员的比例接近1：1；女子项目比上届增加两项。
八年级上思想品德《平等尊重你我他》教学设计
八年级上思想品德《平等尊重你我他》教学设计八年级上思想品德《平等尊重你我他》教学设计作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的八年级上思想品德《平等尊重你我他》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
指导思想与理论依据课标要求：知道人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不因家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
理论依据：在教学过程中，应紧紧围绕平等和尊重的这两条主线，充分联系现实生活，先从学生感兴趣的问题入手，设计一些探究问题，引发学生的学习兴趣，在思索、讨论中启发学生思维。
设计思路：课堂教学活动：“创设情境（导）──问题探究（探）──引导行为（行）”的思路设计。
教学背景分析教学内容：本节课是人教版八年级上册第四单元第九课第三框题的内容。
本单元的主题是《交往艺术新思维》，对应课程标准“交往的品质”模块。
本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、宽容、平等、尊重、诚信几个方面对交往艺术、交往品质进行多维阐述。
而本节课《平等尊重你我他》正是从平等尊重的角度来说明交往的品质。
学情分析：问题点：学生将平等理解为人人相等；学生在人际交往中过度关注自身，缺乏对他人缺乏同情之心，尊重之心。
困惑点：平等是否意味着“绝对的.平等”？平等与个体差异之间的关系。
发展点：树立平等尊重的意识是良好人际关系的开端，培育学生的宽容尊重平等之心，有益于他们道德的发展与提高。
教学方法：讲授法、问答情境法、探究法。
技术准备：幻灯片、视频与图片。
教学目标、教学重难点知识目标：知道人与人之间有差异、有差距；理解平等的内涵；懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人和社会的尊重。
能力目标：运用平等尊重的观点分析实际问题，掌握收集整理社会生活素材，学会对学习资源的运用。
情感目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的意义。
八年级政治上册 第四单元 9.3 平等尊重你我他教案 新
情感、态度与价值观目标：树立平等意识，尊重意识。
学习重点
树立平等意识，尊重意识
学习难点
在日常生活中做到平等对待他人，尊重他人、 社会、自然。
关键
在日常生活中做到平等对待他人，尊重他人、社会、自然
课后反思
人与人是平等的，但有的学生自是家庭条件优越，显得高人一等；有的自恃体力出众，凌弱欺生-----种种现象表明，培养学生的平等意识，是大道理，让学生在生活中，在自我探究和感受中体验深刻的道理。
认识社会上的弱势群 体，能够平等的对待那些处境不利的 人。
三课堂小结
四作业
二）尊重从我做起
1.受人尊重是人的基本权利。
在交往中，我们每个人 都是富有尊严的独立存在的个体，受到别人的尊重是我们的基本权利。同时，我们也要尊重他人的尊严，尊重他人的权力、主体地位。
2.尊重规则是尊重社会的底线。
3.尊重自然是人类的责任和义务
1.学生谈收 获
2.教师小结
自主探究：企业家与小贩的故事。详见教材11 1页虚框内材料。
合作探究：在公共场合，见教材112页该内容
读一读 相关链接
自主学习：美丽的大自然。见教材113页
使学生懂得每个人都是独立存在的富有尊严的主体，受到别人的尊重是人的基本权利。
作业布置
必做
练习册
选作
探究
板书设计
9.3平等尊重你我他
教具准备
多媒体
学习过程
学习内容
教师指导
学生活动
设计意图
一.导入本课
二.新授
周总理的故事《一件珍贵的衬衫》
八年级政治上册 9.3 平等尊重你我他教案 新人教版
心有他人天地宽第三课时：平等尊重你我他一、温故知新：1．什么是宽容？2．宽容合作的基础是什么？二、呈现学习目标：情感态度价值观目标：体验善待他人对人对己所带来的情感上的慰藉，初步形成了“已所不欲，勿施于人”和“为善由我始”的交往态度；具备换位思考的意识和素质，形成与人为善的良好品质。
过程与方法：通过情境的创设、讲述故事、故事续编等多种形式，使学生在情境中体验“己所不欲，勿施于人”的道理，在体验中感受理解他人，善待他人，设身处地地为他人着想的处世之道，并且把这种感受内化为个人的行为准则。
知识与能力：领会“己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考、与人为善的实质。
在生活、学习中能够换位思考，与人为善。
锻炼辩证思考的能力。
教学重点：认识换位思考的实质并掌握换位思考的技能。
教学难点：正确理解“己所不欲，勿施于人”。
三、自主探究：1、“己所不欲勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要在别人身上。
2、关心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲勿施于人”的实质所在。
3、“己欲立而立人，己欲达而达人”，这是《论语》中的一句话，意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。
4、换位思考、与人为善的实质，就是设身处地为他人着想即想人所想、理解至上。
5、换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。
它既是一种理解，也是一种关爱。
6、我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善。
四、互动解释：1、想得到别人的关照，应该如何对待他人？2、怎样善待他人？五、知识归纳：1．如何理解“己所不欲勿施于人”“己所不欲勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
我们在人际关系中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。
采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。
如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。
八年级政治平等尊重你我他教案
平等尊重你我他教案2●〇对应的课标内容:“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分:“知道人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重。
懂得爱护公共环境和设施,遵守公共规则体现着对他人的尊重。
”●〇教学目标知识目标理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。
并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。
能力目标在日常生活中,能做到平等对待他人尤其是处境不利的人,并提供力所能及的帮助。
遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境,能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。
情感态度与价值观目标树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识,体会平等和尊重在社会交往中的重要性。
●〇教学重点和难点本课的重点是使学生真正树立起作为一个公民平等的意识,尊重的意识。
本课的难点是使学生在日常生活中做到平等待人,并进而尊重他人,尊重社会,尊重自然。
●〇课时安排一课时●○课前准备:↘教师:①了解有关辨论赛规则②收集资料,做好课件↘学生:①准备辨论赛有关的资料②相关学生排练好《王丽的故事》,《一支铅笔的故事》并准备好道具●○板书设计:1.人人在人格、法律地位上是平等的《平等尊重你我他》 2.做到平等待人3.人人相互尊重、并尊重社会、尊重自然●○教学设计□教学环节□教学活动设计□设计意图↘名言导入庄子说:“天地与我并生,万物与我为一。
”在我国历代的农民起义中提出了。
“均贫富,等贵贱”近代资产阶级革命的代表作:《美国独立宣言》说:“所有人生而平等,造物者给了他们不可夺的天赋权利。
”利用这些名言、名句来导入新课。
(幻灯片展示:“人生而平等?”)这样导入,主题鲜明,自然。
活动一:“你争我辩”环节1:提出辩题(幻灯片展示:正方“人生而平等”反方“人生而不平等”)环节2:老师致开场白,宣布辩论开始(同学们,平等一直是人类社会追求的目标,也是社会发展的永恒的主题。
八年级政治上册《平等尊重你我他》教案
八年级政治上册《平等尊重你我他》教案一、教学目标1.理解平等和尊重的含义。
2.掌握平等和尊重的重要性和作用。
3.分析并讨论在平等和尊重的基础上如何建设和谐社会。
4.培养学生平等尊重他人的意识和能力。
5.培养学生参与公平公正的行动的意识和能力。
二、教学重点1.理解平等和尊重的内涵。
2.分析平等和尊重对个人和社会的重要意义。
三、教学内容本节课主要涉及以下内容：1.平等和尊重的定义和内涵。
2.平等和尊重的重要性和作用。
3.平等和尊重对个人和社会的意义。
4.建设和谐社会的基础：平等和尊重。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过发问等方式引入课题，让学生思考并提出问题，如：你认为什么是平等？为什么我们应该平等尊重他人？2. 学习与探究（25分钟）2.1 平等和尊重的定义和内涵教师通过讲解和讨论的方式，让学生理解平等和尊重的含义和内涵，以及平等和尊重的相关概念，如公平、公正、包容等。
2.2 平等和尊重的重要性和作用教师引导学生讨论平等和尊重对个人和社会的重要性和作用，如促进和谐关系、增强团队合作精神、建设一个公平公正的社会等。
3. 归纳总结（15分钟）教师与学生一起归纳总结平等和尊重的定义、内涵、重要性和作用，并与学生进行互动讨论，让学生充分参与并深入理解这些概念。
4. 拓展延伸（15分钟）教师组织学生小组活动，让学生根据自己的思考和理解，通过小组讨论和合作，探讨如何在平等和尊重的基础上建设和谐社会，并向全班进行展示和分享。
5. 达标检测（10分钟）教师组织学生进行小测验，检测学生对平等和尊重相关知识的掌握情况。
通过测验结果，及时发现和纠正学生的不足之处。
6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调平等和尊重的重要性和作用。
鼓励学生树立平等尊重他人的意识，积极参与公平公正的行动。
五、课后作业1.思考并写一篇300字的作文，论述平等和尊重对个人的重要意义。
2.家庭作业：与家人一起讨论并分享平等和尊重的体验和感悟。
八年级政治上册 9.3 平等尊重你我他导学案 新人教版
9.3 平等尊重你我他班级：姓名：一、【学习目标】1．知识目标：知道人生而平等及其表现。
知道人在人格和法律地位上是平等的。
2．能力目标：理解我们如何对待那些处于不利地位的人（弱势群体）。
3．情感、态度和价值观目标：在与人交往时增强平等意识，知道如何尊重他人、尊重社会、尊重自然。
4、教学重点：明白人们之间相互尊重的重要性5、教学难点：理解人生而平等的含义学习评价一、自学导航1、人与人之间的平等，集中表现在＿＿＿和法律地位上的平等。
2、人与人之间的差异，是我们尊重他人、平等待人、＿＿＿＿的现实基础。
3、增强意识、对待他人、互相补短，才是我们应采取的正确态度。
4、人们需要相互尊重。
我们要尊重他人的，尊重的。
尊重他人要求我们做到待人、待人、待人、待人，充分尊重他人。
5、我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的，为他们提供力所能及的6、尊重社会，就要遵守社会规则、承担对社会的责任。
尊重自然的核心是＿＿＿＿。
（二）选择题1．在工作招聘中存在一些用工歧视的现象，个别招聘者还有“从门缝看人”的心里，对此理解正确的是( C )A．这是尊重他人、平等待人的表现B．承认人与人之间存在差异C．社会上有些人自恃“大权在握”而认为高人一等，由此鄙视其他人D．从门缝里看人是为了防止有坏人撞入2.获得别人尊重的前提是( C )A.以自我为中心 B．在物质上帮助别人C．自尊和尊重别人 D．能够分辨是非善恶3.2010年广州亚运会上志愿者们的热情和微笑给中外友人留下深刻的印象，获得社会各界的广泛好评，志愿者们充分做到了尊重他人。
尊重他人的要求是( B )①礼貌待人、平等待人②诚信待人、友善待人③事事迁就他人④充分理解他人A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③4．以下属于弱势群体的是( C )A．大学生 B．教师 C．未年成人 D．中青年自学导航等级评定：课堂表现：优秀小组或个人二、新知探究材料：1940年，刘伯承担任129师的师长。
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平等尊重你我他
课题9.3平等尊重你我他授课时间课型新授主备人
课程目标知识与技能目标：
理解“我是一个公民”意味着在人格上的平等。
学习本课后能在日常生活中做到平等对待他人，尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助；尊重道德、法律，爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。
过程与方法目标：
课前布置学生手机平等待人的名人事例，为开课做准备。
课上教师有意识地创设情境，在情境中体验平等尊重他人的道理。
情感、态度与价值观目标：树立平等意识，尊重意识。
学习重点树立平等意识，尊重意识
学习难点在日常生活中做到平等对待他人，尊重他人、社会、自然。
关键在日常生活中做到平等对待他人，尊重他人、社会、自然
教具准备多媒体
学习过程
学习内容教师指导学生活动设计意图
一. 导入本课
二. 新授周总理的故事《一件珍贵的
衬衫》
一) 人生而平等
1.人与人之间是平等的。
人生是平等的，这种平等
应该得到充分尊重。
人与人
之间的平等集中表现在人
格与法律地位上的平等。
2.人的差异应该得到尊
重：
正因为人与人之间有差
异，才有人类对平等的不懈
追求，才凸显出平等的可
贵。
3.平等对待弱势群体
弱势群体是社会上处
于不利地位的人群的
总称。
在身会中，弱势
群体很容易受到伤害。
学生合作探究：走总理与
普通工人的故事。
见教材
109页虚框材料
学生合作探究：详见教材
110页第一个虚框材料：
为什么不能以貌取人?
学生合作探究：详见教材
110页虚框材料；你是怎
样看待弱势群体的？
通过活动是学生认识到
人与人之间是平等的，这
种平等应该得到尊重。
认识社会上的弱势群
体，能够平等的对待那些
处境不利的人。
三课堂小结四作业二）尊重从我做起
1.受人尊重是人的基本权
利。
在交往中，我们每个人都
是富有尊严的独立存在的
个体，受到别人的尊重是我
们的基本权利。
同时，我们
也要尊重他人的尊严，尊重
他人的权力、主体地位。
2.尊重规则是尊重社会的
底线。
3.尊重自然是人类的责任
和义务
1.学生谈收获
2.教师小结
自主探究：企业家与小贩的故
事。
详见教材111页虚框内材
料。
合作探究：在公共场合，见教材
112页该内容
读一读相关链接
自主学习：美丽的大自然。
见教
材113页
使学生懂得每个
人都是独立存在
的富有尊严的主
体，受到别人的尊
重是人的基本权
利。
作业布置必做
练习册
选作探究
板书设计9.3 平等尊重你我他。