小学语文教学日志

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小学语文教师教学随笔精选(7篇)

小学语文教师教学随笔精选（7篇）小学语文教师教学随笔篇1一学期的工作结束了，本学期，我们语文教研组重点围绕着新的“语文课程标准”和校本课程研究两个内容学习，扎扎实实地开展业务学习，把教育与科研结合起来。

比较圆满地完成了教研组工作工作。

一、本学期教研组工作有指导思想：是坚持发展才是硬道理的思想，认真学习领会新课程标准及要旨，更新教育观念，确立“以人为本”的观点，以全新的理念，不断自我挑战，自我更新，开创教研工作。

二、本学期教研组活动有重点：是深入开展新课程标准的理论学习及关于《课标》的理念解读、实践经验，并比较系统地学习了关于校本课程研究方面的内容的学习，开展教师教法和学生学法的教改实验。

三、教研组活动有目标：以新课程标准为理论先导，以提高全体语文教师的理论水平和业务能力为目的，在先进的课程理念指导下，不断地进行课程改革的实践。

本着相互学习，共同提高的目的，有利于我校学生整体素质的均衡发展和创新精神、实践能力的培养，努力追求创新，强化改革意识，切实搞好语文教研活动，保证我们的语文教学沿着正确的方向发展。

四、学习内容：为了提高全体语文教师的理论水平和业务能力，从学校整体教研活动出发，有针对性地围绕“新课程标准”的理论和理念解读、实践经验开展学习，还深入学习“研究性学习”的相关内容和外地的先进经验，尤其是把学习新课程标准和与实践相结合的理论作为重点内容来学习，按照学校教科室的要求，每人要有校本课题，所以，我们又围绕着“校本教研”学习相关理论。

每次学习，每位教师认真做读书笔记，对照学习理论，贯彻到具体的课堂实践中去，探索新路径，找出新方法，解决新问题。

每位教师在认真学习理论的同时，把精神实质渗透到教学实践中去，并注意积累经验，每人上一节公开课，我们围绕教研课的主题有重点地学习相关理论，先进的教学方法，研究符合学生年龄特点的教学模式，选择行之有效的教学方法，寻求生动活泼的教学形式，上出特色上出水平，充分发挥了教研组的作用，发挥集体的智慧。

中小学语文教学实践日志(3篇)

第1篇日期：2021年10月15日一、今日教学概述今日，我担任小学五年级的语文教学工作。

教学内容为《秋天的雨》一文，旨在通过阅读理解，培养学生对自然景观的观察力和表达能力。

二、教学过程记录1. 导入新课（1）播放秋天的风景图片，引导学生观察并描述画面。

（2）提问：同学们，你们知道秋天有哪些美丽的景色吗？请用一句话概括。

（3）学生回答，教师总结并引出课题《秋天的雨》。

2. 阅读理解（1）教师范读课文，学生跟读。

（2）提问：课文主要描写了什么？（3）学生回答，教师点评并总结。

（4）分组讨论：课文中有哪些词语或句子表达了作者对秋天的喜爱？（5）学生讨论，教师总结并讲解重点词语和句子的含义。

3. 课堂活动（1）学生分组，每组选出一个组长，负责组织讨论和汇报。

（2）教师提出问题：如何用简洁、生动的语言描绘秋天的雨？（3）学生分组讨论，每组派代表汇报。

（4）教师点评并指导，鼓励学生发挥想象力，用生动的语言描绘秋天的雨。

4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点词语和句子的含义。

（2）布置课后作业：以“秋天的雨”为题，写一篇短文，表达自己对秋天的喜爱。

1. 教学方法本节课采用了多媒体辅助教学、小组讨论、课堂活动等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。

在今后的教学中，我将继续运用这些方法，激发学生的学习热情。

2. 学生表现学生在课堂上的表现积极，对问题能够认真思考，敢于发表自己的观点。

但在课堂活动中，部分学生存在依赖心理，需要加强自主学习能力的培养。

3. 教学效果通过本节课的学习，学生对《秋天的雨》这篇文章有了更深入的理解，能够用简洁、生动的语言描绘秋天的雨。

但在课后作业的完成情况上，部分学生未能达到预期效果，说明在今后的教学中，我要加强对学生写作能力的培养。

四、明日教学计划1. 复习《秋天的雨》课文，检查学生的背诵情况。

2. 进行写作指导，针对学生在课后作业中存在的问题进行讲解和示范。

3. 开展“秋天的雨”主题演讲比赛，提高学生的口语表达能力。

教小学语文的实习日志满分范文

教小学语文的实习日志满分范文推荐文章一年级语文教学日志热度：六年级上册语文周记怎么写热度：三年级小学生语文周记400字文章热度：六年级学生语文周记精选例文热度：二年级语文上册周记怎么写热度：小学语文是一个很好的教授项目，不会有很多的难题，但是也会有很多的体验与经历，下面是店铺整理的小学语文教学日志，大家一起来看看吧!小学语文教学日志篇1201X年X月X日 X天小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

如在《将军》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。

”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军深感骄傲。

”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。

”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。

让学生阅读许多课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。

如：学习《西湖》，我就找相关的资料图片让学生欣赏，让他们有一种身临其境的感觉。

总体概括一下就是，注意以下几个方面一、有限的时间内提高小学语文教学日志篇2201X年X月X日 X天作为一位语文教师，同时作为一位有二十几年经验的小学语文老师，这些年我对语文教学有了深入的了解，同时也整理出了一套自己的心得，我觉得教学对于每个老师来说是一门很深很深的学问，教学方法尤其重要，下面我来和大家说说我的一些心得。

语文实践教学学生日志(3篇)

第1篇今天是语文实践教学的第一天，我怀着激动的心情踏入了这所充满文化气息的校园。

这所学校的语文实践教学活动以“传承经典，品味人生”为主题，旨在让我们这些语文专业的学生更好地理解和掌握语文知识，提高我们的实践能力。

早上8点，我们准时参加了开班仪式。

校长在致辞中强调了语文实践教学的重要性，并鼓励我们要珍惜这次难得的机会，积极参与各项活动。

随后，教务主任介绍了实践教学的安排和课程设置，让我们对整个活动有了初步的了解。

上午的第一节课是由我们学院的教授主讲的《古代文学史》。

教授以生动的语言和丰富的案例，带领我们穿越时空，领略了古代文学的魅力。

在课堂上，我们不仅学习了古代文学的基本知识，还学会了如何欣赏和品鉴文学作品。

教授鼓励我们要多读书、多思考，提高自己的文学素养。

下午，我们参加了“成语接龙”比赛。

这个活动旨在锻炼我们的语言表达能力和团队协作精神。

比赛分为小组赛和个人赛两个阶段，我们的小组在个人赛中取得了第一名的好成绩。

这次比赛让我深刻体会到团队合作的重要性，也让我更加热爱语文。

第二天，我们来到了一所中学，开始了为期一周的实习。

我们被分配到各个班级，担任语文课代表或者助教。

在实习过程中，我们认真备课、上课，积极参与课堂互动，努力提高自己的教学水平。

在实习的第一天，我担任了七年级（1）班的语文课代表。

课前，我认真备课，查阅了大量资料，力求让同学们在课堂上有所收获。

课堂上，我积极引导同学们思考，鼓励他们发表自己的观点。

课后，我还主动与同学们交流，了解他们的学习情况，帮助他们解决学习中遇到的问题。

实习期间，我还参加了一次教师培训。

培训内容主要包括教学方法、教学技巧和班级管理等方面。

通过这次培训，我学到了很多实用的教学方法和技巧，为今后的教学工作打下了坚实的基础。

在实习的第五天，我们举行了一次“读书分享会”。

同学们纷纷分享了自己最近读过的一本好书，并谈了自己的心得体会。

这次活动让我感受到了同学们对文学的热爱，也让我对读书有了更深的认识。

语文教师教学日志

小学语文教学日志目录（一）一次有趣的课堂............................... （二）如何调整教学................................ （三）记录美好的一天............................... （四）语文的世界.................................. （五）学习习惯.................................... （六）创设有情趣的课堂讨论活动..................... （七）什么是“小学语文综合性学习”................. （八）语文兴趣的培养.............................. （九）综合性学习教学资源........................... （十）一次听课经历................................ （十一）语文教学感悟............................... （十二）沟通交流，解决问题......................... （十三）当一位好老师的感悟......................... （十四）一次观察得真知............................. （十五）从课堂中得到的领悟......................... （十六）一节阅读课................................ （十七）开启学生的心扉.............................（十八）震动学生的心灵............................. （十九）走进学生的心田............................. (二十）教学中时刻不忘培养学生的自学能力............ （二十一）我是如何让多媒体与小学语文教学巧妙结合... （二十二）开放教学放飞个性......................... （二十三）在活动中生成作文........................ （二十四）加强学习，自觉走进新课程................. （二十五）作文教学探索............................. （二十六）教学领悟.................................. （二十七）做有思想的老师............................ （二十八）做“最好”的老师.......................... （二十九）教师的时间从哪里来........................ （三十）语文教学反思.............................（一）一次有趣的课堂3/4 作为小学语文教师，有时候学生们向我们提出一个难题，而我们一时答不出来，可能会让我们自己觉得很尴尬，但最让我们难堪的还是自己内心的虚伪所造成的。

一年级语文教学日志

一年级语文教学日志当老师操心的非常多。

下面是店铺整理的语文教学一年级日志，大家一起来看看吧!语文教学一年级日志篇1201X年X月X日 X天我和昨天一样，早起去到实习基地。

学生已经在校园里打扫卫生，学生们见到我都投来了好奇的目光，我迈着轻快的步子向黄老师的办公室走去。

黄老师正在整理书杂，见到我就问好，他递给一本六年级的语文书叫我备好课为日后上课做好准备，我就接过了书本看起来。

到上早操时间了，学生们出操做操，全校老师都到场。

做完操就是早读课，教室里传来朗朗的读书声。

上语文课了，黄老师带我到六(2)班的教室向学生介绍我。

介绍完毕，我就坐在教室后听黄老师的课。

我一边听一边做好听课笔记。

今天我听了2节语文课。

1节数学课。

2节英语课。

由于我是初出茅庐的实习生，要见习几天才能上课。

语文教学一年级日志篇2201X年X月X日 X天今天我早早来到我的实习的学校——铺洋小学。

我向我的指导老师——黄老师的办公室走去。

黄老师正好在办公室里，一见到我就招呼我坐。

我和黄老师在前几天已经见过面，他是实习学校安排给我的指导老师。

他是六(2)班的语文老师兼班主任。

他向我介绍了学校的教学工作。

从他的谈话中我知道教师教学工作的繁重，老师爱生如子。

我要向黄老师学习那种敬业的精神。

9：00过后陆续有学生回校领取课本了。

黄老师先检查学生的暑假作业，完成好的黄老师就赞扬一番并发书。

有少数没有完成的，黄老师就苦口婆心地指导他们如何做，直到会做为止才叫他们回家做完才来领书。

老师们今天的工作主要的发动学生回校。

我在实习的学校观察了老师们的工作，老师们对我的态度很好，都向我谈论教学上的情况，使我感到他们有一种亲切感。

语文教学一年级日志篇3201X年X月X日 X天一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

小学语文教师教学日记

小学语文教师教学日记篇一:小学语文教学日志小学语文教学日志在语文教学中，我们努力地学习着教学理论，转变教学理念，深入钻研教材，不断研究学生个性特点，有信心把语文工作做好，但经过那么多年的探讨，我们对语文课改仍然不能适应，在这就谈谈我对语文新课改给我带来的一连贯的困惑与相应的对策。

困惑一:有些学生学习语文的兴趣为何不在,在现实的学习中，我们的一些学生学习语文的兴趣不浓厚，学习的热情不高涨。

他们只是完成学习的任务。

究竟是什么原因造成了学生的这种学习情况呢,一、教师自身的原因。

教师的教学潜移默化地影响着学生的学习。

如果教师对教学没有表现出浓厚的兴趣，课堂教学缺乏足够的激情，学生又怎么会兴趣盎然、满怀激情地投入到学习中去呢,作为教师，我们必须自问:我们对教学是否充满了兴趣,我们的课堂是否充满了激情,当学生学习语文的兴趣不再浓厚，我们是否应该更多地思考自己的教学呢,1二、学生自身的原因。

教学中，经常会遇到这样的情景:教师一腔热血、激情四射，一些学生却面无表情、无动于衷。

教师的满腔热忱付诸东流、化为乌有，这不能不让教师感到心痛。

的确，由于种种原因，我们的部分学生没有表现出语文学习的兴趣，这也是一个客观现实。

三、教材的原因。

毋庸置疑，教材上所选的课文都是名家名篇，都是经过精挑细选的美文佳作，集思想性、人文性、知识性、趣味性于一体，十分适合学生的学习。

但同时不可否认，教材的部分课文太过注重思想性、人文性，忽视了学生学习的兴趣和爱好，忽视了学生学习的感受。

如何激发学生学习语文的浓厚兴趣，是我们每一位语文教师必须思考的问题。

一、以趣激趣。

要让学生对语文学习充满兴趣，教师必须对语文教学充满兴趣，让语文课堂充满激情。

教师是学生学习的一面镜子，是一部“活生生”的教材，更是学生学习的榜样。

教师的教学潜移默化地影响、熏陶、感染着学生。

教师的兴趣必定能激发起学生的兴趣，教师的激情必定能激发起学生学习的激情。

只有教师对教学表现出浓厚的兴趣，学生才会真正地对学习产生浓厚的兴趣。

小学语文教师教学随笔记录(精选5篇)

小学语文教师教学随笔记录(精选5篇)在日常学习和工作中，大家对随笔应该很熟悉吧?对于语文教师来说,教育随笔更是无比熟悉的一种文体。

下面是由小编给大家带来的小学语文教师教学随笔记录内容5篇，让我们一起来看看！小学语文教师教学随笔记录精选篇1新大纲在训练上提出了这样的要求：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养同学的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情景，让每个同学无拘无束地进行交流；要鼓励同学在日常生活中积极主动地锻炼交际能力。

”说到同学能力的培养，这对于每一个年龄段的同学来说都是非常重要的，并且存在着不同程度的难点。

作为低段的小同学来说，能力培养的难度更大，更富有艰巨性，而对于农村低段的小同学来说，这似乎更是难上加难。

现将学习的一些资料并结合自身的教学实践谈谈对交际教学的几点体会：利用训练低年级同学的交际是行之有效的方法。

刚入学的儿童，说话经常不完整，不规范。

因此，在同学刚入学学习时，就要开始进行说话训练，并规范同学的口头语言，逐步培养良好的听说态度和语言习惯。

如：在教学四声音节时，学习ye的四声：ye子，海南岛有椰子树。

ye爷，爷爷在家里给我讲故事。

ye猪，森林里有许多野猪。

树ye，秋天到了，树叶变黄了，一片一片往下落。

同学可以根据四声，组不同的词，造不同的句子。

这样既丰富了同学的词汇，又便于理解字义，并练习运用。

既掌握了“ye”的四声，又进行了语言训练，而不是单纯地学。

在识字教学中训练交际，最掌用的方法就是扩词、造句。

此外，让同学自身说说你如何记住这个字或说说某类字的构字规律，也可以训练同学的说话。

如在教学形声字“蜂，峰，锋”时，先让同学懂得声旁协助记字义，形旁协助辨字形，再让同学说出这个字如何写，如何记，如何造句，同学通过分析，知道“蜂”是虫字旁，它与昆虫有关，组词“蜜蜂”，造句：蜜蜂会采蜜；知道“峰”是山字旁，与山有关，组词“山峰”，造句：高高的山峰上有一块巨大的石头，像猴子在观海；知道“锋”是金字旁，与金属有关，组词：锋利，造句：猎狗有一嘴锋利的牙齿。

小学语文教师日志范文(实用4篇)

小学语文教师日志范文第1篇今年暑假我有幸参加了保定市小学语文骨干教师培训，在此我非常感谢校领导给予我的这次宝贵的学习经验，同时也感谢保定市教师进修学校为我们搭建了一个很好的学习交流与提高的平台，让我们能在这里静心学习，反思教学。

这次培训内容丰富，形式多样。

专家引领与反思高度结合，理论学习与经验分享相结合的培训方式，使我在短短的几天的时间里收获颇丰，受益良多，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

带着教学实践中的种种疑问我走进了培训课堂。

是专家们的精彩讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。

在这种理论与实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓，理论的精华。

梁建伟老师给我们诠释了《新时期师德修养》，他通过给我们出示根据真实人物李桂林，陆建芬老师改编的电影，和20XX年最美教师“张莉莉”的故事，让我们认清了为什么教师会面对待遇低，压力大，甚至自嘲为物美价廉的劳动力时还依然会尽心尽力工作的原因。

是因为教师具有的师德！梁老师有一句话我特别认同，那就是：人的素质的高低决定一个国家文明发达的程度！教育能塑造文明的人，教育塑造高素质的劳动者！梁老师分别在教师怎样对待自己的道德，对待学生的道德方面做了诠释！课后我提醒自己，在以后的工作中，一定要不断充实自己，提高自身修养，用一颗仁爱之心教育对待学生。

张晓光老师通过“为什么教，用什么教，怎么教”三个问题，向我们详细解读了20XX版的义务教育语文课程标准。

她通过举例向我们诠释而来她的教学理念：教师示范学生模仿操作情境练习回家独立操作。

其中，香港教师教学方法：分解人物的动作并画出人物动作的流程图的教学方法使我感受颇深，在以后的教学过程中，我会尝试的带给我的学生们。

杨志超专家在解读《有效教学的实施与反思》中也提到的教育三问，即教什么，如何教，为什么教？这三个问题在这次培训我听几位老师都提到过。

教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体，它就是一个凭借，所以课堂上教师抓住一个词语、一个句子或者一段话对学生进行或者是语言的训练、情感的激发、或者是开发学生的思维和想象能力就足够了，不要面面俱到。

小学语文教学日志(优选12篇)

小学语文教学日志(优选12篇)小学语文教学日志篇1经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得：语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石。

没有受到良好的语文教育，要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的，由此可见语文教学的重要性。

可是发现有的班级学生普遍喜爱语文课，但也有的班级学生普遍厌学语文。

为什么呢究其原因，我认为这主要是由于教师教学的方式方法不一样所造成的。

部分语文教师在教学中对学生的学习行为没有进行认真研究，教学模式单一，教学手段缺乏。

无法调动学生学习的进取性。

学生厌学语文课，归纳起来主要有以下三方面原因：一、教师态度过于严肃，语气生硬，课堂缺少温声和谐气氛，师生之间较少有感情交流，学生对教师的敬畏在不自觉中移植到对语文学习上，长期以往便导致学生厌学语文。

二、教学资料枯燥、乏味。

一课课，教师设计好环节，让学生一步一步按教师的思路去走，串问串答，过程简单，程式化;一本书，一支粉笔，便是整堂课的教具。

三、学生的课业负担沉重，繁琐重复的读、背、抄、写成了学生的语文作业固定模式。

如何针对以上症状，激发学生学习语文的热情，我认为应做到以下几方面：一、教师注重自身形象，威严之中应不乏亲和力。

尊重爱护学生，建立愉悦、和谐的课堂氛围，使学生对教师产生的感情慢慢移植到对语文学习中。

二、改变教学结构，丰富课堂资料。

45分钟的课堂，应统筹安排，将听、说、读、写穿插并进，眼、耳、口、手多种器官交替进行。

所以，课堂应引丰富多样的现代教学设备，如挂图、幻灯、录音机、录像、多媒体等。

三、布置常规作业，培养良好习惯。

语文学习贵在积累，我采取"强制-督促-自觉"的连贯作法，让学生准备一笔记本，命名为《每日随笔》，要求学生每一天坚持随手事迹不拘一格，可写心得、体会、杂感、笔记等四、组织丰富的'活动，如参观、访问、演讲、知识竞赛……使学生身临其境，触发写作灵感。

教好语文课，提高学生学习进取性主要职责在教师，我们每个语文教师必须要有教好每个学生的职责感，同时要在提高自身素质上狠下功夫，充分利用好此刻先进的教学设备和手段。

语文教学日志范文

语文教学日志范文教学就是教师记录自己每天都进行的教学活动以及这些活动实施的效果及感想，那么，下面是小编给大家整理收集的语文教学日志范文，供大家阅读参考。

篇一：语文教学日志范文小学的语文是儿童的语文。

儿童就是儿童，他们既不是缩小的成人，也不是成人的预备。

儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的人，儿童又是语文学习的主人，因此，小学语文教学必须从成人霸权中走出来，还儿童以发展语文素养的自主权。

语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。

在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。

激发学生的阅读愿望和激情；洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发展和创见；带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。

为此，我们必须了解儿童、研究儿童、懂得儿童的文化。

要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。

如教学《王冕学画》，在学习大雨过后，湖里的荷花开得更鲜艳，荷叶是碧绿的，花瓣是粉红的之后，让学生闭上眼睛，想象荷叶清水滴滴，水珠在花瓣上滚来滚去，我问学生“你们看到了什么？听到了什么？”结果不少学生做闭眼沉思状，努力去想那幅美丽的荷花图。

一位学生冲出一句：“老师，我什么也没看到！”这是真实的。

此时，我并没有训斥那位学生，而是调整了一下教学，跟学生说：“那我们一起再去看看，再去听听吧。

”然后播放有配乐的语文朗读，让学生在悠扬的乐曲声中再次感受语言文字带来的美。

还是那位学生，他说：“老师，现在我看到了，雨后的荷花真的很美，在阳光照耀下，碧绿的荷叶上水珠不但滚来滚去，还闪闪发亮！”。

是啊，儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。

语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要尊重儿童的语文世界，上出儿童味来。

小学语文教学研修日志小学语文教师研修日志【精彩8篇】

小学语文教学研修日志小学语文教师研修日志【精彩8篇】小学语文研修日志篇一经过十来天的学习与探讨，我们教师对语文课改还在适应阶段，在这就谈谈我对语文新课改给我带来的一些思考。

一、课堂要与现实生活相结合新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习的方法，透过学方法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。

为了适应新课程教学，我们务必转变教学理念，务必让学生在课堂上自我找方法，那就会产生拖堂现象，那我们如何去完成教学计划呢？那就务必进行有效的课堂教学，不能让课堂的时光浪费掉，教师们务必控制好时光，避免迟到，防止外界干扰，减少维持课堂纪律，我们还能够引导学生将最感兴趣的话题或文中的重点问题提出来讨论，而其它的问题可放在课后与学生单独交流，或将自我的想法写在纸上再交给老师，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内。

二、教师要慢慢培养学生转变学习方式学生自我不能成功地自主、探究、合作学习方式是学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向，即学生在研究解决其学习任务时，所表现出来的具有个性特色的方式。

那就要改变传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。

有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。

在课堂活动前，先明确分工，再合作。

这样能够让每个学生都能够发挥自我的特长；也能够先独立思考，再分别说出自我的想法，最后构成群众的意见。

在合作学习的资料中，要思考学生之间不一样的认识，不一样的发现，这些资料往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资源，学生就会用心参与合作学习中去。

教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。

三、语文教师要转变教学理念理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。

小学语文教学日志

小学语文教学日志作为一名小学语文教师，每一天的教学工作都充满了挑战和惊喜。

在与孩子们相处的时光里，我见证了他们的成长与进步，也在不断地反思和改进自己的教学方法。

以下是我在小学语文教学中的一些经历和思考。

在新的学期开始，我满怀期待地走进教室，迎接那一张张充满好奇和朝气的小脸。

第一堂课，我就感受到了孩子们对知识的渴望和对新环境的新奇。

为了让他们尽快适应小学生活，我用亲切的语言和生动的故事来引导他们，消除他们的紧张情绪。

在识字教学中，我发现孩子们的学习进度参差不齐。

有的孩子能够很快记住生字，而有的孩子则需要更多的时间和练习。

为了帮助那些有困难的孩子，我采用了多种教学方法。

比如，通过制作识字卡片，让孩子们在游戏中认识生字；利用多媒体资源，展示生动形象的汉字演变过程，激发孩子们的学习兴趣。

同时，我还鼓励孩子们在生活中识字，比如在超市里、街道上，看到认识的字就大声读出来。

在阅读教学方面，我注重培养孩子们的阅读习惯和阅读能力。

每天安排一定的阅读时间，让孩子们自由选择喜欢的书籍阅读。

刚开始，有些孩子坐不住，读不了几分钟就开始分心。

于是，我便在班级里开展了“阅读之星”的评选活动，每周评选出阅读时间最长、理解最深刻的孩子，给予表扬和奖励。

这一举措大大提高了孩子们的阅读积极性，他们逐渐爱上了阅读，甚至在课间休息时也会捧着书津津有味地读起来。

写作是语文教学中的重点和难点。

为了让孩子们不再害怕写作，我从最简单的句子开始教起。

让他们先学会描述一个事物、一个场景，再逐渐过渡到写一段话、一篇短文。

在写作练习中，我鼓励孩子们大胆表达自己的想法和感受，哪怕语言不够优美，只要能把意思表达清楚就行。

对于写得好的孩子，我会把他们的作文当作范文在班级里朗读，让其他孩子学习借鉴。

同时，我也会认真批改每一篇作文，指出不足之处，提出修改建议，让孩子们在不断的修改中提高写作水平。

在教学过程中，我也遇到了一些问题。

比如，有些孩子在课堂上容易分心，注意力不集中。

教学日志一天一写简短

教学日志一天一写简短1. 早晨的开始今天的早晨像一杯热腾腾的豆浆，既温暖又让人期待。

天刚亮，窗外的鸟儿就开始唱起了清晨的赞歌，真是“晨鸟啼鸣迎新日”。

我一边打着哈欠，一边想着今天要教的内容，心里默默盘算着如何让学生们不打瞌睡。

你们知道的，孩子们的注意力可是一分钟也不愿意浪费，稍微一松懈，教室里就会出现“王者荣耀”的小小声音，哈哈。

吃完早饭，我拿着课本走向教室，心里还在盘算着今天的教学计划。

虽然我早已准备好教案，但总觉得“纸上得来终觉浅”，实践才是王道。

到了教室，看到那些朝气蓬勃的面孔，瞬间感觉到“只要有你们在，阳光就不会缺席”。

我决定用一些有趣的小活动来让课堂活跃起来。

2. 课堂上的欢乐2.1 开场热身一开始，我用了一道小问题来吸引大家的注意：“大家知道谁是历史上最有名的‘说书人’吗？”这一下子，教室里炸开了锅，孩子们争先恐后地回答，有的甚至扯上了自己的观点，简直是“你一言我一语”，热闹得像个集市。

哈哈，看到他们那么积极，我心里美滋滋的，觉得今天的课可能会非常有趣。

2.2 趣味互动接下来，我准备了一些互动游戏，像是“词语接龙”，让他们用之前学过的词汇进行接龙，结果一个个都变成了“小词汇小能手”，说得绘声绘色，搞得我忍不住想给他们点个赞。

每当有同学说错，大家就会发出调皮的“哎哟”声，气氛轻松得不得了。

正当我觉得课堂气氛热烈时，突然一个孩子举手说：“老师，我想问一下，历史上真的有外星人吗？”这下可把我逗乐了，孩子们听得津津有味，像是在看一部悬疑剧。

我心想，这种问题可真是个“炸弹”，于是我也顺势引导他们讨论起科幻与现实的界限。

谁说历史就只能死记硬背呢？我们可以把它聊得活灵活现。

3. 课后的反思3.1 学生的反馈下课后，孩子们像小鸟一样飞出教室，留下了我一个人独自思考。

回想起今天的课堂，我觉得“众人拾柴火焰高”，大家的积极参与让我更加坚定了“快乐学习”的理念。

有的孩子在课后还特别跑来问我：“老师，今天的外星人问题能不能再多聊聊？”这让我感到非常欣慰，说明他们真的对所学的知识感兴趣。

小学语文教师教学日志多篇

小学语文教师教学日志多篇学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。

好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。

因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。

那么，在小学语文学习中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢？1、预习与复习的习惯。

2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。

课堂是提升学生能力的主阵地，我们要充分利用这块沃土，让学生学到比知识更可贵的东西，学会倾听是要培养的一种最重要的能力，是综合素养的体现。

同学在课堂上能够做到全神贯注、勤于思考，这样的学习效果一定会很理想。

3、参与课堂学习活动的习惯。

现在的课堂追求师生互动、生生互动。

小组活动特别多，我们个别同学始终不参与小组学习。

4、多动脑，大胆发言，敢于表达自己见解的习惯。

发言是思维活跃的表现，是训练口才、训练语言表达能力的最佳时机，我希望所有的同学，每节课都有发言的欲望。

开发丰富的综合性学习教学资源语文教学的广阔天地中，蕴藏着丰富的自然、社会、人文等多种语文综合性学习资源。

语文教师应有强烈的资源意识，去努力地开发综合性学习的资源。

1、能从地域文化中获取资源：语文综合性学习的选题极为广泛，也极具个性化，不同地区可以开展不同的研究，每一个地区，甚至每一所学校，都有丰富的地域文化资源2、能从自然景观中获取资源：生活中的语文无处不在，丰富多彩的自然世界为语文综合性学习提供了取之不尽用之不竭的素材，这些语文资源在学生眼里是那样真实，是那样亲切，增添了学生学习语文的乐趣，密切了语文和生活的关系。

美妙的大自然陶冶了学生的情操，愉悦了他们的身心，使他们的心变得敏感而美好。

3、能从现实生活中获取资源：在教学中，教师树立起大语文教学观，多元化教材观，引导学生涉猎教材以外的广阔领域，从现实生活中捕捉语文学习的契机，并善于抓住语文与生活的关联，引导学生在生活实践中学语文、用语文，提高语文基本能力，让学生在生活中看、听、想、感悟、内化，从而形成自己的思考和见解。

小学教师教学日记（通用6篇）

小学教师教学日记（通用6篇）小学教师教学日记（通用6篇）时间如快马般匆匆，一天又过去了，想必有很多难忘的瞬间吧，需要认真地为此写一篇日记了。

快来参考日记是怎么写的吧，下面是小编帮大家整理的小学教师教学日记（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学教师教学日记篇1我的57朵花儿相继栽种在了黄龙的校园里，伴随着这些花儿而来的是不尽的忙碌和身心俱疲。

9月1号，57朵花儿终于集齐在了一2班的教室，看着那一张张嫩嫩的萌萌的小脸，一丝怜爱就溢满心头。

眼前马上出现了六年后的情景，一个个比我还高的半大小子，一个个亭亭玉立初见端倪的少女们，摆脱了一脸的稚气围在我的身边，我在翻弄着他们一年级时的萌照，他们一个个笑得前仰后合……多么熟悉的镜头，它曾经发生在去年，但是永远地印在了我的心里，那些笑得前仰后合的孩子们现如今已经四分五散，散布在长沙市每一个角落，钻研着初中的知识。

因为他们带给我的经验，让我们记起用相机珍藏这些小脸！57个娃娃，就像五十七只脱缰的小野马，任意驰骋，全然不顾。

还没认请名字呢，状况就来了。

一个那么可爱的小男孩，跑到我身边说："老师，有人踩我的脸！"那还得了？"谁踩的？""我也不认识。

""怎么踩到脸的？"我一听觉得有点纳闷，谁有那么高的个子啊？肯定是有情况。

"有一个人害我绊了，然后就被人家踩了？"我低头一看，呀！这白白嫩嫩的小脸左太阳穴位置出现了几道明显的擦痕，登时心痛不已，急得抬高声音问道："谁踩的？告诉老师，老师去找他！""他不是故意的！"我们的小崽急着替那个不知名的家伙解释到。

哎，孩子选择了原谅，我还能说什么呢？赶快拉起那只柔软的小手，把这个白白净净的小男孩领导办公室里，轻轻地帮他擦拭伤处。

他那么乖，不叫痛不叫屈，因为药水的刺激小家伙抖动着左眼皮，但是一句哼哼都没有。

小学教学实践日志(3篇)

第1篇日期：2021年9月15日星期三晴今天是我正式开始小学教学工作的第一天，内心充满了期待和紧张。

早上7点，我提前到达学校，开始了新的一天。

一、早读8点，早读时间。

我走进教室，看到学生们已经在座位上坐好了，开始大声朗读课文。

我站在讲台上，逐一检查学生的朗读情况。

大部分学生朗读得很好，但也有几个学生发音不准确。

我及时纠正他们的发音，并鼓励他们多读多练。

二、新课导入8点30分，正式上课。

今天我们学习的是《小蝌蚪找妈妈》。

在导入环节，我向学生们提问：“你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”学生们纷纷举手回答。

我趁机引入新课，告诉他们今天我们要学习的故事就是《小蝌蚪找妈妈》。

三、新课讲授在讲授新课的过程中，我采用了多种教学方法，如图片展示、视频播放、小组讨论等。

在讲述小蝌蚪变成青蛙的过程时，我播放了一段动画视频，让学生们直观地了解故事情节。

在讲述小蝌蚪们找妈妈的过程中，我引导学生进行小组讨论，让他们发挥想象力，思考小蝌蚪们可能会遇到哪些困难。

四、课堂互动在课堂互动环节，我鼓励学生们积极发言，提出自己的看法。

在讲述小蝌蚪们找到妈妈后，我问道：“你们觉得小蝌蚪们找到妈妈后会有什么感受？”学生们纷纷举手回答，有的说“开心”，有的说“高兴”。

我趁机告诉他们，找到亲人是一种幸福的感觉。

五、课堂小结在课堂小结环节，我让学生们谈谈自己今天学到了什么。

有的学生说：“我知道了小蝌蚪变成青蛙的过程。

”有的学生说：“我知道了找到亲人是一种幸福的感觉。

”我告诉他们，学习不仅仅是为了考试，更是为了增长知识，提高自己的素养。

六、作业布置下课后，我布置了今天的作业：回家后，把《小蝌蚪找妈妈》这个故事讲给爸爸妈妈听，并分享自己的感受。

七、反思与总结今天是我正式开始教学工作的第一天，虽然遇到了一些困难，但我相信，只要我用心去教，用心去关爱每一个学生，他们一定会茁壮成长的。

以下是我今天的反思与总结：1. 课堂管理：在课堂管理方面，我还需要加强自己的能力。

教学日志范文

教学日志范文
日期，2021年9月1日。

地点，XX小学。

教师，张老师。

学科，语文。

教学内容，课文《荷花》。

教学目标：
1. 了解荷花的生长环境和特点；
2. 掌握描写荷花的词语和句子；
3. 培养学生对自然的热爱和对美的感受。

教学过程：
1. 课堂导入，通过展示图片和视频，引导学生了解荷花的生长环境和特点，激发学生对荷花的兴趣。

2. 学习课文，通过朗读课文，让学生感受课文中对荷花的描写，引导学生认真品味文字，感受美的力量。

3. 分组讨论，将学生分成小组，让他们讨论荷花的特点和美丽之处，并让他们用自己的语言描述荷花。

4. 课文赏析，让学生自由发表对荷花的感受，引导他们用文学的眼光去欣赏自然之美。

5. 课文操练，让学生诵读课文，模仿描写荷花的句子，培养他们的语感和表达能力。

6. 课堂小结，对本节课的内容进行总结，强调对自然的热爱和对美的感受。

教学反思：
本节课通过多种形式的教学手段，让学生全面了解了荷花的特点和美丽之处，培养了学生对自然的热爱和对美的感受。

但在课堂管理上，我发现有些学生表现不够专注，需要进一步加强学生的课堂纪律教育。

同时，下节课我将增加一些互动环节，让学生更加积极参与到课堂中来。

教学总结：
通过本节课的教学，我发现学生对自然的热爱和对美的感受是天生的，我们作为老师应该通过课堂教学来引导他们，让他们在欣赏自然美的同时，也能够用文学的眼光去感受和表达。

下节课我将继续引导学生用诗意的语言去描写自然，让他们在语文学习中感受美的力量。