(最新)(部编版)小学语文六年级下册课堂同步小练笔指导
最新部编版小学语文一至六年级下册全册课后小练笔教学课件精编
亲爱的同学们，下节课见！
MATHEMATICS
最新部编版小学语文五年级下册
全册课后小练笔教学课件精编
所谓“小练笔”，顾名思义，就是：写的字数 相对少、不求完整篇章架构的、片段式的书面语 表达练习。在课后出现“小练笔”，给一线教学 带来困惑：小练笔要不要教？小练笔怎么教？小 练笔和单元习作之间有什么关系？
1.“必做”小练笔，建议再课文的学习之中、学习之后， 即时完成。这样的“小练习”和“课文学习”粘合度高，带有 清晰的语言学习在练习中生长的本质属性，具有不可替代性， 必须练。
2.“选做”小练笔，受到地域、时节等条件限制，不好做 出统一要求。经教材编撰者的精心考虑后，做出的人性化设置， 不是“非做不可”。
1.“小作”所练的，往往都是“大作”中的局部。所以，从一年级开 始，不要急于“一口气吃成一个大胖子”，从低段的句子练习开始，到 中段的片段训练，再到高段的篇章训练，要一步一个脚印，扎实练好每 个学生的“写作童子功”。
2. “大作”中的篇章技巧是“小作”所不具备的。所以，如果说 “小作”是充分利用课堂教学的“零余”时间，“大作”则应确保充分、 独立的教学时间，实施专项教学；如果说“小作”是“一练一得”， “大作”则是要从酝酿起草、篇章构思、选材布局、修改校正等，全盘 考虑。
亲爱的同学们，下节课见！
MATHEMATICS
最新部编版小学语文二年级下册
全册课后小练笔教学课件精编
所谓“小练笔”，顾名思义，就是：写的字数 相对少、不求完整篇章架构的、片段式的书面语 表达练习。在课后出现“小练笔”，给一线教学 带来困惑：小练笔要不要教？小练笔怎么教？小 练笔和单元习作之间有什么关系？
1.“必做”小练笔，建议再课文的学习之中、学习之后， 即时完成。这样的“小练习”和“课文学习”粘合度高，带有 清晰的语言学习在练习中生长的本质属性，具有不可替代性， 必须练。
部编版六年级语文下册小练笔(小作文)教学设计
部编版六年级语文下册小练笔(小作文)教学设计家乡的风俗离家三里远，别是一乡风。
”每个地方都有自己的风俗惯，你的家乡呢？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗的经历。
训练结合点：通过介绍家乡的风俗惯，让学生了解不同地区的文化差异，培养学生的文化素养。
简要指导过程：一、引入话题：请学生举手说出自己所在的地方有哪些独特的风俗惯，让大家了解不同地区文化的差异。
二、介绍家乡的风俗惯：教师可以先介绍自己所在地区的一种风俗惯，并让学生分享自己家乡的风俗惯。
三、写作练：请学生根据自己选择的风俗惯或参加的经历，写一篇文章进行介绍。
可以从以下几个方面展开写作：1.风俗惯的由来及意义；2.风俗惯的庆祝方式；3.自己参加这个风俗惯的经历及感受。
四、交流、评价：请学生交换自己的文章，相互评价，并提出改进意见。
例文：我家乡的一个独特的风俗惯是“祭孔大典”。
每年的九月二十八日，我们都会举行盛大的祭孔仪式，以表达对先贤的敬仰之情。
祭孔大典源于XXX的教诲，是我国传统文化中的重要组成部分。
在这一天，我们会在学校或XXX瞻仰XXX铜像，并向XXX像前献上鲜花和香烛。
然后，学生们会分成各个队伍，进行文艺表演和传统技艺展示，比如舞狮、打鼓、快板等，场面非常热闹。
我曾经参加过一次祭孔大典，当时我和同学们一起排队瞻仰XXX铜像，感受到了XXX的伟大精神和崇高思想。
在文艺表演中，我还学会了打快板，感觉非常有趣。
这次经历让我更加了解了祭孔大典的意义，也更加爱护我们的传统文化。
城南旧事》中，XXX帮助XXX和XXX走到一起，离开了XXX的家乡。
我深深地感受到了XXX的无私和善良，她愿意为别人付出一切，即使这样会让她自己感到痛苦和孤独。
这让我想起了自己曾经帮助过一个陌生人，虽然这个人并不是我的朋友或家人，但是我感到非常快乐和满足，因为我知道我做了一件好事，帮助了别人。
今天妈妈带我去了田野里，我非常高兴！走在小路上，路边的牵牛花藤上开满了红、白、紫等颜色的花朵，它们好像在欢迎我。
六年级下册语文书十六课小练笔
《六年级下册语文书十六课小练笔》同学们，咱们六年级下册语文书十六课的小练笔可有意思啦！这小练笔就像是一个小小的挑战，能让咱们大展身手，发挥自己的想象力和写作能力。
比如说，课文里可能给了我们一个场景，让我们接着往下写。
那咱们就得好好想想，接下来会发生什么呢？就像有一次，小练笔是让我们写一个人物在遇到困难时的表现。
那咱们可以想象这个人的表情，是皱着眉头，还是咬着嘴唇？他的动作呢，是着急地走来走去，还是双手抱头蹲在地上？给大家讲个小故事。
有个同学在写小练笔的时候，题目是让写一次班级活动。
他就想起了上次的拔河比赛，同学们一个个都鼓足了劲，脸憋得通红，手紧紧地抓住绳子。
他把这些细节都写了进去，写得可生动啦！咱们在写小练笔的时候，还可以多加入自己的感受。
比如看到美丽的风景，心里是不是很开心，很陶醉？再比如说，写和朋友吵架又和好的经历，当时是不是又生气又难过，和好后又特别高兴？还有啊，咱们可以用上一些好词好句，让咱们的小练笔更精彩。
像“兴高采烈”“垂头丧气”“迫不及待”这些词，都能让文章更有味道。
比如说，写一次旅行，“我们迫不及待地登上了山顶，眼前的美景让我们兴高采烈。
”同学们，小练笔是个很好的锻炼机会。
多写多练，咱们的写作水平就能越来越高。
就像学骑自行车，一开始可能摇摇晃晃，但练得多了，就能骑得又稳又快。
咱们认真对待每一次小练笔，说不定以后都能成为小作家呢！比如说，写一次做手工的经历，把每一个步骤都写清楚，把自己的心情也写出来。
或者写一个小动物，想想它的样子、习性，把它活灵活现地展现在纸上。
同学们，加油写好六年级下册语文书十六课的小练笔，让咱们的文字变得更有魅力！。
(新版精选)部编版小学语文六年级下册第三单元同步作文指导
六年级下册同步作文指导第三单元我的理想真情激荡文题解说：“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习，该多好啊!”《灯光》中的郝副营长正是靠着这样美好的憧憬,这样崇高的理想，勇往直前的。
理想是人生导航的灯塔,我们每个人都应该有自己的理想。
你的理想是什么呢？先想一想,试着列一个简单的提纲，再用自己喜欢的方式畅谈自己的理想.可以先在小组里讲，然后选派代表在班上讲。
讲完以后在讨论讨论,现在应该怎样为实现自己的理想而努力。
所谈的理想，应当是自己希望实现的，又是对别人有益的。
在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。
要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
注意运用从其他学科学到的材料，以丰富的习作的内容。
文思拓展：1.文题分析本题目要注意的是我们谈的理想要比较高尚。
也就是对别人有益的。
用自己喜欢的方式谈理想，这告诉我们，可以用演讲稿的方式，还可以用讲故事的方式，也可以用散文的方式等来展开。
第三我们可以把其他的学科的知识用到作文中来，比如说，如果我的理想是想成为一句动物学家，作文中就可以去介绍一些有关动物学的知识；如果我的理想是希望成为一名宇航员，那也可以介绍相应的航空航天知识。
2.文题材料理想可以很大众化，也可以很独特。
可以体现时代的共同呼吁，也可以是自己个性的显现。
前面说到，理想可以动物学家，可以是宇航员，还可以是历史学家，可以是作家，可以是将军，可以是教师，可以是医学教授，可以是歌星，可以武术精英，可以是美食家，甚至是品酒师等。
无论是什么，我们的作文中都应该讲清楚，为什么会有这样的理想，及准备怎样去实现自己的理想。
3.同步技巧因为有为什么是这样的理想，和怎样实现自己的理想，我们的作文可以在结构上分成上下篇，上篇是现实篇，是对于过去的回忆，因为某件事或某些事的影响，让我们有了这样的理想。
下篇是想象篇，想象自己怎样的努力，怎样实现了理想，及怎样做的。
六年级下册第二课课后题小练笔
六年级下册第二课课后题小练笔一、小练笔题目。
1. 仿照课文第一自然段写一种你喜爱的食物。
- 解析：课文第一自然段通过对腊八粥食材的描写，从不同方面展现出腊八粥食材丰富的特点。
在仿写时，要先点明喜爱的食物是什么，然后详细描写这种食物的食材组成、颜色、口感等方面的特点。
例如写饺子，“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到饺子，谁不是嘴里就立时生出一种鲜美的感觉呢。
把瘦肉、韭菜、虾仁剁碎，加上各种调料搅拌成馅，再用劲道的面皮包起来，那一个个白白胖胖的饺子，像一个个小元宝。
煮在锅里，热气腾腾的，单看它那鼓鼓的肚子，就知道里面装满了美味。
咬一口，鲜美的汤汁流出来，肉馅的香味、韭菜的清香、虾仁的鲜味混合在一起，真是让人回味无穷。
”2. 文中描写八儿一家吃腊八粥的情景非常温馨，你有没有和家人一起吃饭的温馨场景？写一写。
- 解析：这个小练笔要求回忆自己和家人一起吃饭的场景。
要抓住场景中的细节，如家人的表情、动作、对话，餐桌上食物的样子，吃饭时的氛围等。
比如“每到周末的晚餐，我们一家人都会围坐在餐桌旁。
餐桌上摆满了妈妈做的拿手好菜，红烧鱼散发着诱人的香气，鱼身上的汤汁还在滋滋作响。
爸爸总是先给爷爷奶奶夹菜，然后笑着对我和妈妈说‘开饭喽’。
我会迫不及待地拿起筷子，夹一块鱼肉放进嘴里，一边嚼一边含糊不清地说‘真好吃’。
妈妈则会笑着提醒我慢点吃，还会把我爱吃的菜往我这边推一推。
大家边吃边聊，分享着一周的趣事，笑声在餐厅里回荡，那是最温馨的时刻。
”3. 八儿在等粥的过程中心情不断变化，你在等待某件事情时心情是怎样变化的？写一写。
- 解析：这需要联系自己的生活经历。
先确定等待的事情，比如等待考试成绩公布。
开始时可能是充满期待，“当考试结束后，我满心期待着成绩的公布。
我在心里不断地想，这次我复习得很认真，应该能取得好成绩吧。
”随着时间推移，如果迟迟没有消息，就会变得焦虑，“可是一天过去了，两天过去了，成绩还是没有公布。
小学语文中作文小练笔的指导方法
小学语文中作文小练笔的指导方法作文是语文的重要组成部分，可以锻炼学生的思维能力和语言表达能力。
在小学语文中，作文训练的重要性不可忽视。
针对小学语文中作文小练笔，本文提出了一些指导方法，并结合具体事例加以说明。
一、基本要点在指导小学生写作文时，需要注意以下基本要点：1.确定主题作文需要有一个明确的主题。
主题可以来自生活中的某个事件、某个人、自己的感受、想法等等，也可以来自老师给的题目。
确定了主题后，就要围绕主题进行写作。
例如，主题为“我的假期”，学生可以从这个主题出发，写自己假期的经历、感受、收获等等。
2.注意结构作文需要有良好的结构，包括开头、中间、结尾三个部分。
开头要引入主题，可以用问句、描述、引用等方式。
中间要展开主题，可以用事例、感受、比喻等方式。
结尾要总结全文内容，可以用得出的、展望未来等方式。
例如，在写“我的假期”这个主题时，可以先用问句引入：“暑假到了，你有什么计划？”中间可以展开假期的事情：“我去了旅游，学习了新技能，体验了不同的生活方式。
”结尾可以用总结展望方式：“这个假期让我收获很多，希望下一个假期也能过得愉快。
”3.多用形象化的语言形象化的语言可以使文章更生动、有趣，并突出主题思想。
可以用比喻、拟人、夸张等方式进行使用。
例如，在写“我的假期”这个主题时，可以用比喻的方式：“我的假期就像一串五颜六色的糖果，充满了甜蜜。
”或者用拟人的方式：“太阳爷爷在天上高高地挂着，像个黄豆腐一样，默默地耀眼着。
”这样写出的句子使文章生动有趣，也很有表现力。
二、指导方法在指导小学生写作文时，可以采用以下方法：1.阅读范文阅读范文是指引学生写作的一个有效方法。
老师可以给学生阅读优秀的作文范例，并让学生领会范文的结构、语言特点、表现力等。
学生可以通过这种方式学习到如何构思、如何运用语言表达思想，也可以提升自己的审美能力。
例如，学生要写“我的假期”这个主题的作文，老师可以给他们看一篇优秀的假期作文范文，让他们领会范文的结构、语言特点、主题表现等。
小学语文课堂小练笔的有效指导方法分析
小学语文课堂小练笔的有效指导方法分析
小学语文课堂小练笔是一种非常重要的教学活动，它可以帮助学生巩固所学知识，提高写作能力，培养语文素养。
要让小练笔发挥最大的效果，需要有有效的指导方法。
本文将对小学语文课堂小练笔的有效指导方法进行深入分析。
小学语文课堂小练笔的有效指导方法应该注重激发学生的写作兴趣。
在指导学生进行小练笔时，教师应该引导学生选择自己感兴趣的话题，并让他们尽情发挥自己的想象力和创造力。
教师还可以通过讲解一些有趣的写作技巧和方法，激发学生写作的兴趣，使他们愿意主动进行小练笔。
小学语文课堂小练笔的有效指导方法应该注重培养学生的写作能力。
在指导学生进行小练笔时，教师需要引导学生学习一些基本的写作技巧，如构思、组织、表达等。
教师还可以通过提供一些写作范例，并进行多次修改指导，帮助学生提高写作水平，培养他们的写作能力。
在小学语文课堂小练笔的有效指导方法中，教师的角色非常重要。
教师应该根据学生的实际情况和写作水平，有针对性地进行指导，引导学生进行有意义的写作实践。
教师还应该注重对学生的写作情况进行及时的观察和评价，及时发现问题并进行针对性的指导和帮助。
在总体上，小学语文课堂小练笔的有效指导方法应该注重激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，激发学生的写作自信心，引导学生进行写作交流和合作。
只有这样，小学语文课堂小练笔才能真正发挥其重要作用，帮助学生提高语文素养，培养综合素质。
【整理了关于小学语文课堂小练笔的有效指导方法，希望对大家有所帮助。
】。
部编版六年级语文下册小练笔(小作文)教学设计
部编版六年级语文下册小练笔（小作文）教学设计第一单元沈从文笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。
再读读课文《腊八粥》的第1自然段，照样子写一种你......大作内容及要求：家乡的风俗“离家三里远，别是一乡风。
”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。
你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗的经历。
小作内容及要求：沈从文笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。
再读读课文《腊八粥》的第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。
训练结合点：学习课文写法，描写自己喜欢的美食，感受地方美食文化。
简要指导过程：一、回顾课文《腊八粥》第一自然段，说说这段文字主要写什么？作者是如何写出腊八粥的美味的。
二、你喜欢吃的美食是什么呢？为什么那么喜欢它？交流：美食由哪些食材做的，它给你带来怎样的享受。
教师点拨。
三、出示习作要求，学生练笔：写下自己喜欢的美食。
（友情提示：可以写写美食的制作过程及感受哦。
）四、交流、评价。
例文：我最喜欢吃的是麻婆豆腐。
夹上一块豆腐，沾一些辣酱，轻轻地放入嘴中慢慢地下咽，麻麻的，辣辣的，回味无穷啊。
麻婆豆腐不但好吃，还好做哦。
只要把豆腐切成正方形的小丁，先放到热水中暖暖“身”，然后捞起来，再用干辣椒、花椒和姜片、豆瓣酱等炸汤，最后放入豆腐用小火炖开就可以了，等到起锅的时候勾上淀粉、撒上葱花，这样会更好吃更好看。
嫩白的豆腐丁穿上用鲜红的辣酱做成的“衣服”，看上去红红火火的，就像是一团熊熊燃烧的火焰。
绿色的葱花散落在盘中，如同一片片绿叶，沾着辣酱的豆腐丁就像一朵朵盛开的小红花。
加上阵阵诱人的香味，真是令人垂涎三尺啊！第二单元“读书的孩子最可爱”。
相信六年级的你一定阅读了许多书籍，其中你最喜欢哪一本呢？请......大作内容及要求：写作品梗概学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。
选择你读过的一本书，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。
小作内容及要求：“读书的孩子最可爱”。
小学语文课堂小练笔的方法7篇
小学语文课堂小练笔的方法7篇第1篇示例：在小学语文课堂中，练习写作是培养学生语文素养和表达能力的重要环节。
小练笔是一种常见的写作练习，通过这种练习，学生可以提高自己的文字表达能力、思维逻辑能力和语言组织能力。
那么，在小学语文课堂中，如何进行小练笔的训练呢？下面将介绍一些方法。
要选择适合学生水平和能力的练笔题目。
对于小学生来说，练笔的题目应该简单明了，容易理解，同时还要具有一定的启发性和想象力。
可以选择一些与学生生活密切相关的话题，比如描述一个自己喜欢的动物、一个难忘的经历或者一个有趣的人物等等。
这样可以激发学生的写作兴趣，让他们更加投入到写作中去。
要注重指导学生的写作过程。
在进行小练笔的训练时，老师要及时指导学生，引导他们按照逻辑顺序进行写作，保持文章结构的完整和连贯。
可以适时提醒学生注意段落的划分和过渡的处理，避免出现段落之间逻辑关系不清晰的情况。
还可以帮助学生选词用字，提高文章的语言表达水平。
要鼓励学生勤加练习。
写作是一个需要不断练习的技能，只有通过大量的实践才能不断提高自己的写作水平。
在小学语文课堂中，老师可以设计一些小练笔作业，鼓励学生在课后多进行写作练习。
可以设立一个写作日记，让学生每天都有时间来练笔，逐步提高自己的写作能力。
可以组织一些写作比赛或者展示活动，激发学生的写作热情。
比赛可以是班级内部的小比赛，也可以是全校范围内的比赛，让学生有机会展示自己的写作成果，增强自信心。
比赛也可以激发学生互相竞争的动力，促进学生不断进步。
要给予学生及时的鼓励和肯定。
在学生完成小练笔后，老师不仅要进行详细的评语和建议，还要给予学生充分的肯定和鼓励。
可以表扬学生的优点和努力，同时指出还需要改进的地方，让学生感受到进步的喜悦，激发他们继续努力写作的动力。
小学语文课堂小练笔的方法有很多，关键在于选题、指导、练习、比赛、鼓励等环节的有效结合。
通过这些方法的不断实践和探索，相信学生们的写作能力会得到有效提高，为他们以后的成长和发展奠定坚实的基础。
6年级下册语文第二课小练笔
6年级下册语文第二课小练笔
一、明确课文主题与核心内容。
1. 概括课文大意。
- 仔细阅读课文，用简洁的语言概括出课文主要讲述了什么事情，包括故事的起因、经过和结果（如果是记叙文），或者阐述了什么观点（如果是议论文），描写了什么事物（如果是说明文）。
2. 分析课文结构。
- 找出课文的开头、中间和结尾部分，明确各部分的作用。
3. 理解课文主旨。
- 思考作者通过这篇课文想要传达给读者的主要思想或情感。
二、针对小练笔要求进行分析。
1. 小练笔类型判断。
- 如果小练笔是续写，要关注课文的结尾部分，思考故事可能的发展方向。
2. 确定写作思路。
- 根据小练笔的类型，制定相应的写作框架。
- 续写的话，开头可以简单回顾课文结尾的情节，中间展开想象续写情节，结尾要与前文风格保持一致。
仿写要按照确定的写作特点进行创作，读后感则可以先简单介绍课文内容，然后阐述自己的感受，最后联系实际生活。
三、收集相关素材。
1. 词汇积累。
- 从课文中挑选出一些优美的词语、成语、富有表现力的短语等，在小练笔中可以恰当地运用。
2. 句式借鉴。
- 关注课文中的特殊句式，如排比句、拟人句、比喻句等。
- 例如“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
”就是拟人句，可以借鉴这种修辞手法使自己的小练笔更生动。
3. 生活素材补充。
- 如果小练笔需要联系生活实际，就要回忆自己生活中的相关经历、场景或人物等。
小学语文课堂小练笔设计 六年级下册
六下小练笔1 文言文两则1、展开想象，将“专心致志”写具体。
2、认真阅读《学弈》一文，为它配一幅插图，请把人物动作、神情写具。
3、仔细阅读《两小儿辩日》，然后进行改写，注意把两小儿辩斗的神情态度写具体。
4、两小儿笑话孔子，孔子又会说些什么呢？2 匆匆1、仿写句子：八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。
八千多日子已经从我手中溜去，像八千多日子已经从我手中溜去，像八千多日子已经从我手中溜去，像2、仿写段落：于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
根据课文语段的写法，联系生活，将时间流逝的感受描述具体。
3、本文有许多叠词，请你摘录下来，再照样子写几个，然后选择几个写一段话，读一读，体会叠词的作用。
4、联系《和时间赛跑》等课文，将其中写时间流逝的语段进行比较阅读，体会写法，然后进行仿写。
3 桃花心木1、回忆《猫》这课，用“说他……可是……”这样的句式写一段话，表现种树人行为的古怪。
2、本文依然采用由事及理的结构进行写作，仔细阅读课文，想一想，课文记叙的事件是：；想要表达的哲理是：。
3、本文借“种树”说“育人”，请你联系课文内容和自己的生活经历，说说自己的感受，可以用上“如果……就……”、“只有……才能……”等关联词。
4 顶碗少年1、作者在描写少年顶碗时，不仅写了少年的动作，还写了少年头上的碗以及观众的表现，把顶碗这个节目写得非常生动。
请你也用这种写法写一个你印象深刻的节目。
2、本文写了三次少年顶碗表演，这三次在写法上有什么不同？为什么这么处理？想清楚了请写下来与同学交流。
3、阅读课文最后自然段，再联系课文内容展开想象，把作者的心理活动写具体。
在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动：5 手指1、仿句：⑴摘录表示手指动作的词语，如“拉胡琴”等，然后进行仿写。
⑵联系生活再写几句表现拇指作用的句子，也可以用这样的句式写食指等手指的功用，注意动词要用准确。
部编版语文六年级下册小作文指导
大作内容及要求：家乡的风俗“离家三里远，别是一乡风。
”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。
你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗的经历。
小作内容及要求：沈从文笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。
再读读课文《腊八粥》的第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。
训练结合点学习课文写法，描写自己喜欢的美食，感受地方美食文化。
简要指导过程一、回顾课文《腊八粥》第一自然段，说说这段文字主要写什么？作者是如何写出腊八粥的美味的。
二、你喜欢吃的美食是什么呢？为什么那么喜欢它？交流：美食由哪些食材做的，它给你带来怎样的享受。
教师点拨。
三、出示习作要求，学生练笔：写下自己喜欢的美食。
（友情提示：可以写写美食的制作过程及感受哦。
）五、交流、评价。
例文我最喜欢吃的是麻婆豆腐。
夹上一块豆腐，沾一些辣酱，轻轻地放入嘴中慢慢地下咽，麻麻的，辣辣的，回味无穷啊。
麻婆豆腐不但好吃，还好做哦。
只要把豆腐切成正方形的小丁，先放到热水中暖暖“身”，然后捞起来，再用干辣椒、花椒和姜片、豆瓣酱等炸汤，最后放入豆腐用小火炖开就可以了，等到起锅的时候勾上淀粉、撒上葱花，这样会更好吃更好看。
嫩白的豆腐丁穿上用鲜红的辣酱做成的“衣服”，看上去红红火火的，就像是一团熊熊燃烧的火焰。
绿色的葱花散落在盘中，如同一片片绿叶，沾着辣酱的豆腐丁就像一朵朵盛开的小红花。
加上阵阵诱人的香味，真是令人垂涎三尺啊！大作内容及要求写作品梗概学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。
选择你读过的一本书，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。
小作内容及要求：“读书的孩子最可爱”。
相信六年级的你一定阅读了许多书籍，其中你最喜欢哪一本呢？请你根据阅读的收获绘制一张“内容结构图”，以便更好地向同学们介绍它。
训练结合点练习用“结构图”的方式概括阅读的书籍，理清书籍的基本内容，为“写作品梗概”打好基础。
简要指导过程一、回顾自己阅读过的书籍，你最喜欢哪一本书？二、再次翻阅该书，思考：在这本书中，作者主要写了哪些内容？他（她）先写了什么，再写了什么，最后写了什么？学生阅读浏览。
部编版六年级语文下册小练笔(小作文)教学设计
部编版六年级语文下册小练笔(小作文)教学设计部编版六年级语文下册小练笔（小作文）教学设计第一单元大作内容及要求：家乡的风俗“离家三里远，别是一乡风。
”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗惯。
你的家乡有哪些风俗惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗的经历。
小作内容及要求：XXX笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。
再读读课文《腊八粥》的第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。
训练结合点：研究课文写法，描写自己喜欢的美食，感受地方美食文化。
简要指导过程：一、回顾课文《腊八粥》第一自然段，说说这段文字主要写什么？作者是如何写出腊八粥的美味的。
二、你喜欢吃的美食是什么呢？为什么那么喜欢它？交流：美食由哪些食材做的，它给你带来怎样的享受。
教师点拨。
三、出示作要求，学生练笔：写下自己喜欢的美食。
（友情提示：能够写写美食的制作过程及感受哦。
）四、交流、评价。
例文：我最喜欢吃的是麻婆豆腐。
夹上一块豆腐，沾一些辣酱，轻轻地放入嘴中慢慢地下咽，麻麻的，辣辣的，回味无穷啊。
麻婆豆腐不但好吃，还好做哦。
只要把豆腐切成正方形的小丁，先放到热水中暖暖“身”，然后捞起来，再用干辣椒、花椒和姜片、豆瓣酱等炸汤，最后放入豆腐用小火炖开就可以了，等到起锅的时候勾上淀粉、撒上葱花，这样会更好吃更好看。
嫩白的豆腐丁穿上用鲜红的辣酱做成的“衣服”，看上去红红火火的，就像是一团熊熊燃烧的火焰。
绿色的葱花散落在盘中，如同一片片绿叶，沾着辣酱的豆腐丁就像一朵朵盛开的小红花。
加上阵阵诱人的香味，真是令人垂涎三尺啊！第二单位大作内容及要求：写作品梗概学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。
选择你读过的一本书，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。
小作内容及要求：“读书的孩子最可爱”。
相信六年级的你一定阅读了许多册本，个中你最喜欢哪一本呢？请你根据阅读的播种绘制一张“内容结构图”，以便更好地向同学们引见它。
训练结合点：操演用“结构图”的方式概括阅读的册本，理清册本的基本内容，为“写作品梗概”打好基础。
六年级下册小练笔第15课
六年级下册小练笔第15课六年级下册小练笔第15课一、掌握描写人物的方法孩子们在学习语文的过程中，描写人物是必不可少的一部分。
描写人物，需要我们从多个方面入手。
我们可以从人物的外貌，从人物的性格特点，从人物的语言等多个方面来描写人物。
在描写人物时，我们要尽可能地烘托出人物的特点，增强文学作品的艺术魅力。
二、精细的生活描写在我们的日常生活中，有很多细微的事情需要我们去发现和品味。
这些事情或许微不足道，但却潜藏着许多有意思的东西。
比如，在我们看一朵花的时候，我们可以看到花的颜色、花的形状、花的香气等。
我们可以思考一下，如果我们把这些细节都记录下来，会怎样呢？也许就会写出一篇令人感动的文章。
三、学会赏析文学作品在学习语文的过程中，学会赏析文学作品也是重要的一部分。
我们可以从文学作品中汲取营养，学习到优美的语言表达，提高我们的写作水平。
我们可以学会从文学作品中回味人物形象、情节转折、语言表达。
通过读书，我们也能够培养自己的想象力和文学素养。
四、培养良好的写作习惯学好语文需要良好的写作习惯来支撑。
我们需要从文字记录生活开始，慢慢地养成一个坚定的写作习惯。
比如，我们可以每天花一点时间去记录并发表自己的观察和想法。
在写作的过程中，也可以多向老师和同学请教，互相学习。
只有坚持不懈地写作，才能够提高我们的语文水平。
五、总结掌握描写人物的方法、精细的生活描写、学会赏析文学作品、培养良好的写作习惯，这几个方面都是我们学好语文的重要环节。
只有踏踏实实地学，不断地积累和总结，才能够真正地拥有一双独具慧眼的语文写作之眼。
六年级下册部编版语文六单元作文指导
六年级下册部编版语文六单元作文指导《难忘的小学生活》作文一小学生活就像一幅五彩斑斓的画卷，每一个瞬间都充满了色彩和欢乐。
记得刚踏入校园时，我还是个胆小害羞的孩子。
第一天上课，老师亲切的笑容和同学们热情的招呼，让我渐渐放下了紧张。
我们一起在课堂上认真听讲，积极回答问题，那一双双高举的小手，仿佛在说：“老师，我知道！”体育课上，大家尽情奔跑、玩耍。
有一次，我们举行接力比赛，每个同学都拼尽全力，为自己的小组争光。
当一棒的同学冲过终点线时，整个操场都沸腾了，欢呼声、笑声回荡在空中。
还有那次班级的文艺汇演，同学们纷纷展示自己的才艺。
有的唱歌，有的跳舞，有的表演小品。
我也鼓起勇气，上台朗诵了一首诗。
虽然当时紧张得声音都有点颤抖，但同学们的掌声给了我极大的鼓励。
作文二时间过得真快呀，转眼间，我的小学生活就要结束了。
回想起这六年的点点滴滴，我的心里充满了不舍和留恋。
一年级的时候，我认识了很多新朋友。
我们一起做游戏，一起学习拼音和汉字。
那时候，我们总是为了得到老师奖励的小红花而努力表现。
记得有一次，我因为上课积极回答问题，得到了一朵小红花，我高兴得一整天都合不拢嘴。
三年级的时候，我们换了一位新的班主任。
她非常和蔼可亲，总是鼓励我们要勇敢地面对困难。
有一次，我在数学考试中没考好，心情特别低落。
老师不仅没有批评我，还耐心地帮我分析错题，鼓励我下次一定能考好。
在老师的鼓励下，我更加努力地学习，成绩也越来越好。
六年级的时候，我们面临着毕业考试的压力。
大家每天都在教室里埋头苦读，互相帮助，互相鼓励。
有时候，我们也会在课间休息的时候，一起聊聊自己的梦想和未来。
《我的理想》作文一每个人都有自己的理想，有的想当医生，有的想当老师，而我的理想是当一名画家。
我从小就喜欢画画，只要有一支笔和一张纸，我就能画出各种各样的东西。
有时候是一只可爱的小兔子，有时候是一朵漂亮的花，有时候是一个美丽的公主。
记得有一次，我看到一幅特别漂亮的山水画，那青山绿水，那亭台楼阁，简直太美了！从那以后，我就下定决心，要成为一名像画家那样厉害的人，画出更多美丽的作品，让大家都能欣赏到。
2020年部编版小学语文六年级下册课堂同步小练笔指导
部编版小学语文六年级下册课堂同步小练笔指导1《北京的春节》小练笔一、练笔要求仿照课文，按一定顺序，运用有详有略的表达方法，任选一个节日，写一写你是怎样过这个节日的。
二、练笔指导1.确定所写节日。
一年当中有很多个节日，你最喜欢过哪个节日？选择自己最喜欢的、过得最有意义的节日来写，如新年、元宵节、端午节、儿童节、国庆节等。
2.明确写作顺序。
按照一定的顺序，如，“总分总”“先总后分”“先分后总”等。
在写某一具体环节时，可以用“先……接着……然后……最后……”等表示先后顺序的词语写清楚整个过程。
3.注意详略得当。
行文时可以先进行面的描写，通过一个中心句概括节日活动的丰富多彩。
然后抓住节日中的几个活动分别进行描述。
对其中的主要活动进行详细描写，次要活动进行略写。
详写时，要抓住人物的动作、神态、语言等细节，把自己最感兴趣的地方写具体、写生动。
4.表达真情实感。
或直抒胸臆，或间接表达，在叙述中流露出对节日的深厚而特殊的情感。
三、范文展示（一）快乐的儿童节我盼望已久的“六一”儿童节终于到了。
大清早，校园里充满了欢歌笑语，同学们个个兴高采烈，到处都能感受到一派喜气洋洋的氛围。
表演节目的同学早早就画好了妆，来到学校。
八点钟，“六一”活动正式开始。
我们班也有一个节目——手语操《感恩的心》，排在第四。
当主持人宣布:“即将上场的是六年级二班的同学，有请他们为我们表演精彩的节目。
”我们排着整齐的队伍上场了。
面对着台下那么多的观众，我的心怦怦地跳着，手心都出汗了，我克制着紧张，认真做着每一个动作，终于和同学们成功地完成了表演。
台下观众给了我们最热烈的掌声。
接下来还有别的班也表演了精彩的节目。
下午，我还参加了学校组织的游戏活动。
这里有很多同学们喜欢的游戏项目，如猜谜语、贴鼻子、夹珠子等。
最热闹最激烈的活动要算踩气球了，参加者每人脚上绑着一个气球，然后进入指定地点，被别人踩破气球的人就退出场地，坚持到最后气球还在的就是获胜者。
获胜者可以领到一份自己喜爱的奖品。
部编新人教版小学六年级语文下册《十六年前的回忆》练笔指导
《十六年前的回忆》练笔指导一、练笔要求仿照课文，按照时间顺序，运用前后照应的表达方法，记叙一件事。
二、练笔指导1.审清题目，明确要求。
根据这次小练笔的要求，要明确写的是一件事。
2.选定事件，确定中心。
在学习、生活中，你和同学或是他人之间会发生许许多多的事，从这些事中选择一件印象深刻的来写。
3.具体叙事，表达情感。
讲清事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。
其中事情的经过要写具体，可以抓住人物的动作、神态、语言，尤其是要抓住人物的心理活动来描写。
4.运用写法，精心布局。
开头可以运用倒叙，把事情的结果先交代出来，接下来再进行回忆，详细叙述事情的起因和经过，结尾要和开头照应，使文章结构完整。
三、范文展示“不听老人言，吃亏在眼前”一套小巧的“赛尔号”玩具摆在我卧室的书桌前，那是前年春节我花了三百元钱买的高价车。
每每看到它，我就想起了“不听老人言，吃亏在眼前”这句俗语。
记得那天是正月初八。
我在家吃腻了呆腻了，央求奶奶带我去逛商场。
我和奶奶来到卖儿童玩具的小厅里，我被五彩缤纷的玩具吸引住了。
多有趣的玩具啊，尤其是那套“赛尔号”玩具，它包括一个精灵胶囊、三个精灵和三张卡，可好玩了！我一定要买！可是奶奶说：“好孙子，咱们走一走，看一看再说。
”我呢，就是认准一门，非要买这套玩具不可。
说实话，的确很贵的。
但是我犟脾气一上来，索性就不走了。
还对旁边的一对瓷娃娃好奇了，伸手摸了再摸。
奶奶说：“不买别碰啊，别给碰坏了！”我偏偏不信，伸手去摸那个大头娃娃，嘴里还说：“知道了，知道了。
”手却不闲着，这碰那碰的，结果真应了奶奶的话，一不小心把旁边那个红色瓷娃娃给弄掉了。
“啪”的一声，娃娃碎了！我吓得哇哇大哭起来。
奶奶又生气又着急，嘴里叨咕着“碎碎平安，碎碎平安”，赶紧赔人家一百五十元钱。
见我还是大哭，奶奶急得满头大汗，大过年的，怎么能让孩子哭呢，价也没讲，又掏出一百五十元买了那套“赛尔号”。
我擦干眼泪捧着玩具兴高采烈地回去了，可奶奶呢，回家生气地向爸爸告了我一状，结果，那套“赛尔号”玩具被爸爸禁玩半年，说那是给我的教训，是不听奶奶话的结果。
六年级语文下册小练笔指导微课设计腊八粥
六年级语文下册小练笔指导微课设计腊八粥【教材分析】本单元以“民风民俗”为主题，《腊八粥》是本单元第二篇课文，这篇课文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前一部分。
这篇文章，将我们引入美好的腊八风俗中，感受腊八粥的甜蜜、家庭生活的温情。
而这课的课后小练笔是引导学生结合自己的生活体验，选择一种自己喜爱的食物仿照课文第1自然段把食物描写出来。
刚学完课文《腊八粥》，能够提起学生练笔的兴趣，让学生想说想写，有话说有话写。
通过食物的外观、材料、味道、做法等特点，重点练习表达方法，并感受中国民食文化的丰富和独特，增加对中华优秀传统文化的吸收，让学生视野更开阔，从而提升学生文化素养。
【学情分析】六年级学生具有了一定的观察、实践、写作能力。
在课前，我做了小调查，发现学生们对这次小练笔内容很感兴趣，谈到吃的滔滔不绝。
本次小练笔要求学生通过观察体验，介绍自己喜欢的食物。
由于课程操作的局限性，在教学时，教师努力为学生创设情境，让学生回顾生活，学会介绍美味的方法，鼓励自由表达，逐步锻炼学生的表达能力和小练笔能力，激活学生的情感。
【教学准备】PPT【教学目标】1.学习《腊八粥》第一自然段的写作方法，并学会运用排比、拟人等多种修辞手法，描写自己喜爱的一种食物。
2.学习抓住主要特点介绍食物的方法，学习修改、完善习作。
3.通过互动交流，培养小组合作意识和创新意识，在交流自己喜欢的食物的同时，培养学生珍惜粮食，勤俭节约的优良品质。
【教学重难点】运用《腊八粥》第一自然段的写法进行仿写，抓住主要特点介绍自己喜爱的食物，运用排比、拟人等多种修辞手法写出其特点及对它的喜爱之情。
【教学过程】（一）激趣导入1.俗话说得好：“民以食为天。
”在我们中国，每个地方都有自己的美食。
每个传统节日也有不同风俗和食物，我们刚刚学习的沈从文笔下的腊八节的传统美食——腊八粥，让人垂涎欲滴，你还知道哪些与传统节日有关的美食呢？（PPT出示图片）。
2.同学们都有自己喜欢的美食，今天我们跟随沈从文先生，学习怎样描写自己喜欢的食物。