最新一上数学集体备课活动记录表
人教版一年级数学上册第三单元集体备课记录表
人教版一年级数学上册第三单元集体备课记录表桂林市七星中心校集体备课记录表学科数学年级一年级时间中心发言人***参加人员************备课内容1―5的认识、加减法的初步认识、0的认识和有关的加减法教材简析本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
单元课时划分1―5的认识………………………… 4课时加减法的初步认识…………………… 4课时0的认识和有关的加减法…………… 1课时单元课时目标（1）使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
（2）使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
（3）使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
（4）使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
（5）能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
单元教学重难点（1）教学生写数字和初步建立数感、符号感。
（2）解决好多种算法与数的组成计算的关系（3）注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
（4）数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
备课过程第一课时 1—5的认识一、教学目标：1、使学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序能认识1~5各数，建立初步的数感。
2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
高一数学集体备课活动记录
高一数学集体备课活动记录
日期：2023年7月17日
地点：XX中学高一数学备课室
参与人员：xx老师、xx老师、xx老师、xx老师
议题：
1.确定第一学期数学教学内容和教学重点。
2.讨论适用的教学方法和教学资源。
3.安排备课时间表和任务分工。
会议记录：
1.第一学期数学教学内容和教学重点：
-确定本学期主要教学内容为数与式、函数与方程、几何与证明。
-重点讲解代数运算、函数概念与性质、平面几何基本知识。
-注重学生的基础巩固，强化实际应用题的训练。
2.教学方法和教学资源：
-提倡多样化的教学方法，包括讲授、讨论、实践等。
-强调培养学生的问题解决和思维能力，推荐使用启发式教学法。
-配备数字化教学资源，如数学软件、在线习题平台等。
3.备课时间表和任务分工：
-周一下午2点-4点，确定教学内容和教学重点，由李老师负责。
-周二上午9点-11点，讨论教学方法和教学资源，由王老师负责。
-周三下午2点-4点，制定备课计划和教学活动，由张老师负责。
-周四上午9点-11点，检查备课进度和协调教学安排，由刘老师负责。
4.其他事项：
-建议与其他科目教师进行合作，促进跨学科综合教学。
-鼓励使用多种评价方式，包括作业、小测、项目等，以全面了解学生的学习情况。
会议结束时间：下午4点。
请各位老师核对以上会议记录，如有补充或修改，请及时提出。
一年级上册数学集体备课活动记录
一年级上册数学集体备课活动记录示例文章篇一：《一年级上册数学集体备课活动记录：一场充满趣味与探索的旅程》今天呀，我想给大家讲讲我们学校一年级上册数学的集体备课活动。
那可真是超级有趣呢！我们的数学老师们呀，就像一群勤劳的小蜜蜂，为了让我们能更好地学习数学，聚在一起商量着各种教学的好点子。
活动一开始，李老师就拿着课本，满脸笑容地说：“咱们得让这些小娃娃们觉得数学就像玩游戏一样好玩。
”大家都纷纷点头。
王老师紧接着就站了起来，眼睛亮晶晶的，她说：“就拿数的认识来说，咱们不能光让孩子们死记硬背1、2、3，得让他们摸摸小棒，数数小方块。
这就好比是让小厨师认识食材，得让他们亲手去拿一拿，才能知道这个食材是啥样的。
”大家听了都觉得这个比喻太妙了。
这时候，张老师也忍不住开口了：“对呀，还有加减法呢。
我们可以把教室当成一个小超市，让孩子们拿着卡片当钱去买东西。
比如一个小本子标3元，孩子拿5元去买，他就得算出找零是多少。
这就像小探险家在寻宝，得自己去探索怎么才能得到宝藏。
”其他老师听了，都哈哈大笑起来，觉得这个主意太有趣了。
赵老师呢，他是个很细心的老师。
他皱着眉头想了想，然后说：“可是那些理解能力稍微差一点的孩子怎么办呢？我们得有个更基础的办法。
”大家一下子都安静下来，都在思考这个问题。
过了一会儿，孙老师拍了下大腿，兴奋地说：“我们可以编一些关于数字的儿歌呀！就像‘1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂……’这样朗朗上口，孩子们肯定爱唱，一边唱就一边把数字记住了。
这就像是给数字穿上了漂亮的衣服，让它们变得更吸引人。
”大家听了，又开始叽叽喳喳地讨论起来，都觉得这个办法可行。
然后呀，大家又开始讨论起图形来了。
李老师又说话了：“图形这一块，可不能光在黑板上画。
咱们得把那些正方体、长方体、圆柱、球都拿到教室里来，让孩子们摸一摸，滚一滚。
就像小动物认识新伙伴一样，得让他们自己去感受这些图形的特点。
”这时候，有个年轻的小周老师问了个问题：“那我们怎么去检查孩子们到底有没有学会呢？总不能光看作业吧？”这个问题可把大家都难住了。
一年级数学上册第四单元集体备课记录
一年级数学上册第四单元集体备课记录时间：2022年3月10日地点：xx小学一年级教室参与人员：一年级所有数学老师主持人：王老师一、备课目标本次备课的目标是帮助一年级学生掌握数学上册第四单元的基本知识和技能，包括识别数字，认识数的顺序，掌握简单的加法和减法运算。
二、备课内容1. 数字识别- 利用教学软件或课件展示数字卡片，供学生观察和识别。
- 设计互动活动，让学生通过游戏方式巩固数字的识别，如数字拼图、数字猜谜等。
2. 数的顺序- 制作数的顺序卡片，展示给学生，引导学生按卡片上的数字顺序进行排列。
- 进行数的顺序游戏，例如数字连线游戏，让学生根据提示将数字连起来，锻炼数的顺序意识。
3. 简单加法运算- 引导学生通过教学卡片和教具认识加号和加法的概念。
- 制作加法练习卡片，让学生进行简单的加法运算练习。
- 设计加法游戏，如教师出示数学题目，学生用手中的卡片或教具进行计算。
4. 简单减法运算- 引导学生通过教学卡片和教具认识减号和减法的概念。
- 制作减法练习卡片，让学生进行简单的减法运算练习。
- 设计减法游戏，如教师出示数学题目，学生用手中的卡片或教具进行计算。
5. 知识巩固和拓展- 组织学生进行小组活动和讨论，通过分享和合作，巩固所学的数字识别和简单运算技能。
- 布置家庭作业，要求学生在家里继续进行相关的练习，加深对所学知识的理解和掌握。
三、备课方法和策略1. 教学手段多样化- 利用多媒体教学手段，如教学软件、课件等，以图表、图片等形式呈现数字和运算题目，提高学生的学习兴趣。
- 制作教学卡片、教具等视觉辅助材料，便于学生观察和实际操作，加深理解。
2. 情景教学法- 设计具有情境的教学活动，将数学知识融入实际生活中，让学生能够在实际操作中理解和应用所学的内容。
3. 合作学习- 强调学生之间的合作学习，鼓励学生进行小组活动和互动讨论，在共同合作中建立信心和提高学习效果。
4. 差异化教学- 针对不同水平的学生，采取不同的教学措施和辅助材料，满足学生个体发展的需求，提高学习效果。
集体备课活动记录表
成为轴对称图形。
3.在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。体会数学与现实 生活的
4密切联系，进一步感受数学的美。
教师板演对称轴的画法，强调画对称轴要用点画线。
在信息窗所呈现的轴对称旗帜中任选一行，画出它们的对称轴。
小
结
摘
要
2、加强对乘法分配律应用的教学。
由于学生在整数一单兀中已有了应用乘法运算定律进行简便运算的基础
，这里
可以引导学生类推。
乘法运算定律的运用中，常出错的往往是乘法分配律。教学时，
要注意分析学
生出错的原因，加强就题说理练习。如，练习二的第4题“
1.5X105”和“1.2
X2.5+0.8X2.5”
都要运用乘法分配律进行简算，但在“1.5X105”
（二）：教学重点、难点
教学重点：
1.掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理。
2.理解小数乘法的计算法则。
教学难点：
1.避免小数加减法和小数乘整数小数点处理方法的负迁移。
2.因数大小的变化与积的关系。
教学难点的确立
由于小数乘法完全可以仿照整数乘法的相应规则进行，
只要点准小数点即可。考虑到学生的接受能力，我们确定“理
3、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想 象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念
（二）：教学重点、难点
教学重点：认识轴对称图形和图形
难点：确定轴对称图的对称轴，用平移或旋转方法设计简单图 案。
活 动 过 程 摘 要
教学方法：
1.通过生活中的实例进一步认识 轴对称”的现象，也进一步理解 轴对称图 形”和对称轴”的含义。
人教版一年级数学上册第一单元_集体备课记录表
精心整理黄羊学校一年级集体备课记录表学科数学年级一年级时间人慧参加人员备课内容教材简析海燕、白睿、李霞、建春、刘巧数一数比多少一元有数一数和比多少双方面的内容。
“数一数”由三部分成：一是“美的校园”情境；二是从“美的校园”中抽取出来的、 10 之内的、用会合圈呈出来的人或物；三是配合此部分内容的（一第1 、第 2 ）。
部分内容的排有以下特色。
（1）借助“美的校园”情境供给丰富的数源，并学生行入学教育。
（2）丰富的数源学生充足数服。
单元课时区分单元课时目标数一数⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1比多少⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11．通数数活中，认识学生数数的水平以及数数的基本方法的掌握状况，帮助学生初步认识数物体个数的基本方法。
2．在比物件多少的活中，认识学生“同多”“多”“少”等含的理解程度以及比物体多少的基本方法的掌握状况，帮助学生体一些详细的比方法。
3．认识学生言表达状况、听能力以及常，教有效掌握教课起点做好准。
4．使学生认识学校生活，学生行入学教育，并逐渐养成仔察、精心整理认真思虑的优秀习惯。
单元1．经过活动，训练学生语言表达，培育聆听能力以及惯例习惯。
教课2．经过教课，逐渐养成认真察看、认真思虑的优秀习惯。
重难点第一课时：数一数备教课内容：课本 2—5页内容课教课目的：1. 经过察看，帮助学生初步认识1－ 10 各数，培育学生的察看兴趣。
过程2.培育学生优秀的学习习惯，如踊跃举手讲话，认真聆听同学讲话等。
3.联合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。
教课要点：指导察看方法，培育察看兴趣。
备课教课难点：培育低年级学生的学习习惯。
教课过程：一、按要求察看。
（课本 2.3 两页的主题图）过1. 看第 2 页的图，这是一个漂亮的农村小学，今日是开学的第一天，小程备朋友们高快乐兴地上学来了。
大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？2.认真察看这幅图，看看图上究竟有哪些东西。
初一数学上册集体备课活动记录范文
初一数学上册集体备课活动记录范文一、活动主题。
探讨初一数学上册教学重难点及教学方法。
二、活动时间。
[具体日期]三、活动地点。
[备课室地点]四、参与人员。
初一数学备课组全体教师：[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……五、活动过程。
（一）开场闲聊（轻松氛围营造）[教师姓名1]：“各位数学大侠们，咱们又聚在一起准备给初一的小娃娃们‘传功授业’啦。
希望今天咱们能碰撞出一些超级厉害的教学火花，就像数学公式碰撞出美妙的结果一样。
”众人哄笑，开始今天的备课活动。
（二）教材分析。
1. 整体框架梳理。
[教师姓名2]：“咱们先整体看看这本上册书啊。
这第一章有理数就像一个大迷宫，对刚上初一的孩子来说，正数、负数、有理数的分类啥的，就像迷宫里的一道道小关卡。
咱们得想办法给他们一把清晰的钥匙，让他们顺利走出这个迷宫。
”[教师姓名3]：“没错，而且这有理数的运算，加法、减法、乘法、除法，就像一套组合拳。
学生们得把每个招式都练熟咯，不然很容易在计算的擂台上被打败。
”大家纷纷点头，表示认同。
2. 重点内容剖析。
[教师姓名1]：“我觉得一元一次方程这个部分可是重中之重啊。
这就好比是数学世界里的一把万能钥匙，能打开好多问题的大门。
咱们得让孩子们明白方程的本质是啥，怎么设未知数，怎么列方程。
”[教师姓名2]：“对，还有这个方程的解法，移项、合并同类项啥的，就像给小机器人组装零件一样，每个步骤都得精准。
”[教师姓名3]：“而且在实际问题中运用一元一次方程也很关键，这就像把数学知识从实验室搬到了生活大舞台，要让孩子们学会从生活里找等量关系。
”3. 难点讨论。
[教师姓名1]：“说到难点，我觉得绝对值这个概念就挺难搞的。
它又抽象，又有那么多规则，什么正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数。
孩子们很容易迷糊。
”[教师姓名2]：“还有几何图形初步这一章里的立体图形的展开图，对空间想象力不太好的孩子来说，简直就是‘噩梦’。
咱们得想点有趣的法子，像折纸游戏之类的，让他们能直观地感受一下。
一上数学集体备课活动记录表(中小教育)
集体备课记录年级一年级地点办公室主备教师郭彩妮科目数学时间9.3 主持人郭彩妮元单第一单元参加人员一年级全体数学教师活动流程1、主持人发言：今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行点评。
2、主备人说课：一、创设情境，发现问题创设情景，引起学生学习兴趣，通过问题，引起学生的思考。
二、自主探索，解决问题首先，通过动手操作，解决问题“为什么还没有开始”，在探索的过程中得到答案。
接着认识大于小于和等于号，在认识了大于号、小于号和等号之后，再让学生比较啦啦队认识，是对新知识的巩固。
三、巩固拓展、实践应用运用不同形式的练习，加强学生对知识的练习巩固。
四、小结通过学生谈收获，对本节课的知识加以回顾，起到巩固的作业。
3、教师观点：孙镭萍：为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。
在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。
教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。
集体备课记录年级一年级地点办公室主备教师段丽丽科目数学时间9.3 主持人段丽丽元单第二单元参加人员一年级全体数学教师活动流程1、主持人发言：今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行点评。
2、主备人说课：一、创设情景，导入新课教师出示各种样子的本子、各种样子的橡皮、各种样子的铅笔等。
请一位同学帮助老师分类整理，过程用实物投影展示。
二、学习例题你说我讲教师引导：分类在我们生活中的用处可大了。
你看，妈妈正需要你的帮助呢！引导学生体会分类的意义，体会分类标准不一样。
三、自主探索教师引导：妈妈很辛苦，我还能帮妈妈做点什么呢？说说自己的想法。
培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感四解决问题教师出示自主练习第三题图，先独立完成，再组内交流。
教师巡视指导。
一上数学集体备课活动文本记录表
引导学生进行总结。培养学生在生活中运用数学知识的意识。
六 课外实践
回家帮助家人分类整理物品，并和家人说说自己分类的方法，请家人给你评价。
七 作业设计：请你将厨具分类整理一下好吗？
3、教师观点：
王建丽：《妈妈的小帮手》是分类比较的第一课时中的内容，他的目的是帮助学生学会分同一类的物品，理解对同一类的物品按照不同的标准来分类，分的结果是不同的。并且要让学生体会到在我们生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯。
1、做“听口令做动作”的游戏
2、增加游戏难度 引出左右
3、认识左右手及其在生活中的作用 渗透思想教育
4、认识身体中其它一左一右的好朋友
5、增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识
围绕自己身体上的组成部分辨认左右，通过游戏活动学生获得大量感性材料，为正确确定物体间左右位置关系奠定基础
三、做韵律操
四、认识前后、上下
通过小组合作，培养学生合作意识，而且在合作的过程中学会交流与倾听。
四、猜一猜
教师：“我们认识的这四种不同形状的物体，猜一猜哪种形状的物体滚得最快？”
以小组为单位进行实验验证。小组汇报结果。
五、找朋友
教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗？”“在生活中你还能找到他们的朋友吗？
1、认识前后
2、认识上下
围绕学生间的座位关系的讨论，学生体会物体间的位置关系是相对的，所以在描述两个物体位置时，应该说清谁在谁的哪一面。
五、小结：
3、教师观点：
段丽丽：教学中先让学生举举左手，举举右手，了解学生对左右方位的已有经验，以此为基础组织游戏活动。游戏中，先向学生说明和演示游戏的规则，“鼻子，鼻子，左眼！鼻子，鼻子，右耳”说到哪儿，指到哪儿，再找两名学生上台演示，然后组织二人结伴做游戏。
教师集体备课活动记录一年数学
教师集体备课活动记录表学校年级一年级学科数学中心发言人活动时间课题《得数是6的加法和6减几的减法》参加人员活动内容本次集体备课的课题是新课标人教版教科书第一册第六单元的第二课时。
一、教材简析：《得数是6的加法和6减几的减法》是新课标人教版教科书第一册第六单元的第二课时。
本单元是学生系统学习“1——5”的认识和加减法之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。
这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
二、教学目标：1．使学生初步学会用6的组成计算得数是6的加法和6减几的减法。
2．通过观察、比较，使学生初步知道交换加数的位置得数不变。
3．使学生初步学会加、减法算式的写法。
三、教学重点难点：教学重点：能正确计算得数是6的加法和6的减法。
教学难点：通过观察和比较，使学生初步知道交换加数的位置得数不变。
四、教具准备：卡片、小棒、数字卡片、圆片等学具。
五、设计意图：通过学习，使学生能独立列算式，能由具体实物抽象到图列式，由易到难，由具体到抽象，遵循认知规律。
六、教学流程：一、复习1．看算式写得数。
（5以内加减法）2．口答。
（6的组成）二、新课1．教学5＋l和1＋5。
（l）出示插好小棒的木架。
教师将教具放在学生中间，使左右两边同学从不同的角度观察。
请左边同学看小棒说图意。
同时把小棒的图给全班看一下。
用什么方法计算？怎样列算式？板书：5＋l＝6 不看小棒，怎样想5加1等于几？请右边同学看小棒说图意。
同时也把小棒的图给全班看一下。
怎样列算式？板书：1＋5＝6。
不看小棒，怎样想1＋5等于几？说明两边同学看到的小棒排列顺序不一样，写出了不同的加法算式。
齐读两个算式。
（2）引导学生观察、比较两个算式。
这两个算式哪儿相同？哪儿不同？引导学生说出相同点：两题都是加法，相加的两个数都是5和1，得数都是6；不同点：5和1两个数调换了位置。
教师小结：5和1相加，把它们调换了位置，得数不变。
人教版一年级数学上册第四单元-集体备课记录表
备课记录表学科数学年级一年级时间中心发言人***参加人员***********备课内容认识图形教材简析1、建立空间观念。
2、辨认和区别长方形、正方形、三角形和圆。
单元课时划分认识图形……………………………………1课时认识物体……………………………………1课时单元课时目标1、使学生直观认识：长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
2、通过拼摆画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力，动手操作能力和用数学交流的能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
单元教学重难点1、建立空间观念。
2、辨认和区别长方形、正方形、三角形和圆。
备课过程第一课时教学内容：认识物体教学目标：1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。
2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。
3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。
教学重点：1、对立体图形有一定的感性认识。
2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。
教学难点：区分长方体和正方体。
教学具准备：1、每小组自备形状各异的实物、积木等。
2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。
教学过程：一、导入：出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁？”“小朋友们喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？”（教师出示几样物体，学生辨认）二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念：1、分一分：可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙，每个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。
和小组小朋友讨论，你们认为哪些是相同的分成一堆，备课过程看看能分成几堆？一堆堆整理放好。
2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。
3、指名汇报讨论情况：“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的，待会给他们提点建议。
一年级数学上册集体备课记录
一年级数学上册集体备课记录一、课程目标与要求本学期的数学课程旨在培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力，同时激发学生对数学的兴趣和好奇心。
主要目标包括：1. 掌握基本的数学概念和技能，如数数、加减法等。
2. 培养初步的观察、比较、分析和综合能力。
3. 培养良好的学习习惯和态度，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。
二、教材内容分析本学期一年级数学教材主要包括以下内容：1. 数的认识：包括0-20的数数、认数、数的顺序和大小比较等。
2. 加法和减法：初步学习加法和减法的意义，掌握10以内的加减法运算。
3. 平面图形：认识基本图形，如圆形、正方形、三角形等。
4. 实践活动和游戏：通过实践活动和游戏，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
三、教学方法与策略为了达成上述目标，我们采取以下教学方法与策略：1. 直观教学：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解抽象的数学概念。
2. 情境教学：创设生活化的情境，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 游戏化教学：通过有趣的游戏和活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 分层教学：针对不同学生的特点和需求，设计不同层次的教学内容和活动。
四、学生学习情况分析在一年级数学教学中，我们需要关注以下几个方面：1. 学生的年龄特点和认知发展水平：根据学生的实际情况，选择合适的教学方法和内容。
2. 学习习惯和态度：注意培养学生良好的学习习惯和态度，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。
3. 学习困难和问题：及时发现和解决学生在学习中遇到的问题和困难，如理解困难、运算错误等。
4. 学习反馈和评价：定期进行学习反馈和评价，了解学生的学习情况和进步程度，以便调整教学策略和方法。
小学数学集体备课活动记录表范文
小学数学集体备课活动记录表范文一、活动基本信息。
活动主题：优化小学数学课堂教学策略的探讨。
活动时间：[具体日期和时间]活动地点：[详细地点]参与人员：小学数学教研组全体教师。
二、活动目标。
1. 深入研究教材，准确把握教学重难点。
2. 分享教学经验和教学资源，共同提高教学水平。
3. 探讨创新的教学方法，激发学生学习数学的兴趣。
三、活动过程。
# （一）开场（轻松幽默开场，活跃气氛）主持人（数学教研组长李老师）：“各位数学大侠们，咱们今天又聚在一起开始‘华山论教’啦！看看咱们怎么把小学数学这门‘武功秘籍’更好地传授给咱的小徒儿们。
”大家哄堂大笑，气氛一下子活跃起来。
# （二）教材分析。
1. 一年级数学教材分析（张老师）张老师：“我先来说说一年级的教材哈。
这一年级的数学啊，就像是给小娃娃搭积木，一块一块基础得很。
像认识数字这块，那些个1、2、3，在咱眼里简单得很，但对小娃娃们来说，就像发现新大陆。
特别是数字的书写，那歪歪扭扭的，咱可得费不少功夫纠正。
还有比大小，那些个‘＞’‘＜’符号，小娃娃们老是搞混，就像在玩绕口令似的。
我觉得这部分教学重点就是让孩子们能清晰地认识数字、理解数的概念，难点就是符号的运用和数字书写规范。
”其他老师纷纷点头，王老师打趣说：“是啊，我每次看他们写数字，都像看天书一样，那小指头捏着笔，写出来的数字就像在跳舞。
”大家又笑了起来。
2. 三年级数学教材分析（刘老师）刘老师：“三年级可就有点小挑战咯。
这时候开始学乘除法了，就像给孩子们开了个小‘智慧迷宫’。
比如说乘法口诀，背起来容易，但在实际做题的时候，有些孩子就转不过弯来。
还有那个除法的竖式计算，格式啊、步骤啊，错得五花八门的。
我感觉教学重点就是让孩子们熟练掌握乘除法运算，难点在于理解乘除法的意义并且能灵活运用到解决实际问题当中。
”赵老师补充道：“没错，就像那个应用题，问平均每个小组多少人，有些孩子就直接瞎写，根本没搞懂除法在这里的意义。
一年级上册数学集体备课记录
一年级上册数学集体备课记录一、备课内容：一年级上册数学第一单元《数一数》二、备课目标：1、熟练掌握数的组成，为学习20以内数的加减法打好基础。
2、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
三、备课过程：1、教学内容分析：本单元是学生学习数学的第一单元，主要内容有数一数、比一比、1~10的认识和加减法的初步认识。
这些内容是学习数学的基础，对于培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯非常重要。
2、学情分析：一年级的学生年龄较小，注意力容易分散，对于抽象的数学概念和符号可能感到困惑。
因此，在教学中需要注重直观性和趣味性，吸引学生的注意力，帮助他们理解数学概念和解决问题。
3、教学方法设计：针对学生的特点，教学方法应该注重以下几个方面：（1）采用直观教学的方法，例如使用图片、实物等教具帮助学生理解数的概念。
（2）采用游戏的方式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
（3）注重培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、积极思考、大胆发言等。
4、教学环节设计：（1）导入新课：通过展示一些图片或实物，引导学生观察并数出它们的数量。
这样可以激发学生的学习兴趣，引出数的概念。
（2）学习新课：通过讲解和演示相结合的方式，让学生了解数的组成和数的表示方法。
然后通过一些练习题，让学生进行实际操作，加深对概念的理解。
（3）巩固练习：通过一些练习题和游戏，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
（4）课堂小结：通过总结本节课的重点和难点，让学生明确自己的学习成果和需要改进的地方。
同时还可以布置一些课后作业，帮助学生巩固所学知识。
5、教学评价设计：在教学过程中，需要对学生的表现进行及时评价和反馈。
可以采用口头提问、练习题检测、小组讨论等方式进行评价。
同时还可以设置一些奖励机制，激励学生积极参与课堂活动和学习数学知识。
四年级数学集体备课记录一、活动时间：X年月日二、活动地点：四年级数学备课室三、参与人员：四年级全体数学教师四、活动主题：提高四年级数学教学质量五、活动过程：1、总结上一学期数学教学的得失，查找教学中存在的问题，寻求解决方案。
集体备课：小学数学活动记录
集体备课：小学数学活动记录活动目的本次集体备课的目的是为了讨论小学数学课程的活动设计和教学方法，以提高教师们的教学效果和学生的学习成绩。
活动时间活动时间：[具体时间]活动地点：[具体地点]参与人员本次活动共有以下教师参与：1. [教师姓名1]2. [教师姓名2]3. [教师姓名3]...活动内容1. 活动开始，主持人介绍本次集体备课的目的和议程。
2. 各位教师就小学数学课程的教学重点和难点进行讨论，分享各自的经验和教学方法。
3. 教师们共同探讨合适的教学资源和教辅材料，以便更好地支持学生的学习。
4. 针对小学数学的活动设计，教师们提出自己的创意和建议，并进行讨论和改进。
5. 教师们分享一些成功案例和学生的优秀作品，以激励彼此并提高教学质量。
6. 活动结束，主持人总结讨论内容，并提出下一步的行动计划。
活动成果本次集体备课的成果如下：1. 教师们对小学数学课程的教学重点和难点有了更深入的了解。
2. 教师们分享了各自的教学经验和方法，互相受益并提高了教学水平。
3. 教师们共同探讨了适合小学数学教学的资源和教辅材料，为教学提供了更多支持。
4. 教师们根据讨论的创意和建议，改进了小学数学的活动设计，使其更符合学生的学习需求。
5. 教师们通过分享成功案例和学生的优秀作品，激励彼此并提高了教学质量。
下一步行动计划根据本次集体备课的讨论内容和成果，下一步的行动计划如下：1. 教师们将运用新的教学方法和活动设计，进行试教，并记录学生的反馈和学习成绩。
2. 教师们将继续分享教学经验和优秀作品，并不断提高教学质量。
3. 定期组织集体备课活动，以便教师们交流和学习更多的教学资源和方法。
本次集体备课活动圆满结束，感谢各位教师的积极参与和贡献！。
人教版一年级数学上册集体备课记录表完整版
一、按要求观察。（课本2. 3两贝的主题图）
备
1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小
朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大
课
家，从这幅图上你知道了些什么？
过
2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，
个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？
（1）借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行 入学教育。
（2）丰富的计数资源为学生充分计数服务。
数一数1课时
比多少1课时
元时标 单课目
1.通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌 握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。
2.在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多” “多”“少”等 含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验 一些具体的比较方法。
程
3.学生独立观察。
备
二、汇报。
课
1•生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3
个数是1的有……红旗
过
程
个数是2的有……双杠
个数是3的有……石凳
备
教学内容：课本2—5页内容
课
教学目标：
过
1.通过观察，帮助学生初步认识1一10各数，培养学生的观察兴趣。
程
2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。
3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。
备
课
教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。
教学难点：培养低年级学生的学习习惯。过Fra bibliotek教学过程：
3.了解学生语言表达悄况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握 教学起点做好准备。
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集体备课记录
集体备课记录
集体备课记录
集体备课记录
集体备课记录
[短语、词组归纳]
由动词开头构成的短语、词组很多。
复习时应分类处理：
一、动词+介词
1．look at…看…，look like … 看上去像……，look after …照料…
2．listen to…听……
3．welcome to…欢迎到……
4．say hello to …向……问好
5．speak to…对……说话
此类短语相当于及物动词，其后必须带宾语，但宾语无论是名词还是代词，都要放在介词之后。
二、动词+副词
“动词+副词”所构成的短语义分为两类：
A．动词（vt.）+副词
1．put on 穿上2．take off脱下3．write down记下
此类短语可以带宾语，宾语若是名词，放在副词前后皆可；宾语若是人称代词，只能放在副词的前面。
B．动词（vi）+副词。
1．come on赶快2．get up起床3．go home回家
4．come in进来5．sit down坐下6．stand up起立
此类短语属于不及物动词，不可以带宾语。
三、其它类动词词组
1.close the door
2.1ook the same
3.go to work/class
4.be ill
5.have a look/seat
6.have supper
7.1ook young 8.go shopping 9.watch TV/games
10. play games
[介词短语聚焦]
“介词+名词/代词”所构成的短语称为介词短语。
现将Unitsl-16常用的介词短语按用法进行归类。
1．in+语言/颜色/衣帽等，表示使用某种语言或穿着……。
2．in + Row/ Team/ Class/ Grade等，表示“在……排/队/班级/年级”等。
3．in the morning/ afternoon/ evening/ 表示“在上午/下午/傍晚”等一段时间。
4．in the desk/ pencil-box/bedroom 等表示“在书桌/铅笔盒/卧室里”。
5．in the tree表示“在树上(非树本身所有)”；on the tree表示“在树上(为树本身所有)”。
6．in the wall表示“在墙上（凹陷进去）”；on the wall表示“在墙上（指墙的表面）”。
8．at + 时刻表示钟点。
9．like this/that表示方式，意为“像……这/那样”。
10．of短语表示所属关系。
11．behind/ beside/ near/ under+ 名词等，表示方位、处所。
12．from与to多表示方向，前者意为“从……”，后者意为“到……”。
另外，以下这些短语也必须掌握。
如：on duty, after breakfast, at night, at the door, in the middle, in the sky, on one’s bike等。
[重点句型大回放]
1．I think…意为“我认为……”，是对某人或某事的看法或态度的一种句型。
其否定式常用I don’t think…，2．give sth. to sb./ give sb. sth. 意为“把……给……”，动词give之后可接双宾语，可用这两种句型；若指物的宾语是人称代词时，则只能用give it/ them to sb.
3．take sb./ sth. to…意为“把……(送)带到……”，后常接地点，也可接人。
4．One…, the other…/One is…and one is…意为“一个是……；另一个是……”，必须是两者中。
5．Let sb. do sth. 意为“让某人做某事”，人后应用不带to的动词不定式，其否定式为Don’t let sb，do sth.，或Let sb. not do sth. 另外，Let’s 与Let us的含义不完全相同，前者包括听者在内，后者不包括听者在内，
6．help sb. (to) do sth./help sb. with sth.意为“帮助某人做某事”。