四年级语文教研组集体备课活动记录及教案

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四年级语文集体备课活动记录范文(精编版)

四年级语文集体备课活动记录范文第一单元活动记实一、备课教师***进行单元知识梳理。

这个单元安排了四篇课文《走，我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》习作1及练习1这些课文都抒发了作者热爱祖国的思想感情，目的在于培养学生热爱大自然热爱祖国的大好河山的思想感情，学生对写景的文章已有很多的接触，但这个单元的几篇描写较复杂，不仅有形象的比喻、拟人，而且还有作者主观的想象和体会，并且描写的地点、景物离学生较远，学生应在老师创设的情境下入情入境，去体验去感悟。

教学目标：1、知识与技能①正确认读生字②能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法理解课文内容，有感情朗读课文，对学生进行思维训练和语言训练，把观察、想像、朗读有机结合、感学意境读、语言读，激发学生仔细观察，初步诱发学生想像力3、情感态度和价值观通过有感情地朗读课文，激发学生观察自然，了解自然的兴趣，培养他们热爱大自然的思想感情。

学重点：认识单元中的新字词，以及掌握学习的方法教学难点：理解课文，激发学生学会观察自然，热爱大自然，热爱祖国的大好河山二、各教师讨论、补充。

***：应给学生适当渗透每篇课文的写作方法，例如：第一课《走，我们去植树》里面运用了首尾呼应的写法。

***：学生平时多注意积累词语，例如《燕子》一课中运用了大量的优美词语，增强了文章的美感。

三、***总结归纳。

活动取得成绩：通过各位教师的积极讨论，将本次集体备课推行高潮，主备人***根据自己的想法以及各位老师的意见，将本次的集体备课内容整理详细后，打印出来供年级组教师使用。

第二单元活动记实一、备课教师***进行单元知识梳理。

《苹果里的五角星》一课记叙了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”:把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现五角星的故事。

《最佳路径》一课讲述了世界建筑大师格罗培斯为迪尼斯乐园设计路径的故事，告诉人们：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。

四语教研组活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提升四语教学质量，探索有效教学方法四、活动主持人：李老师五、活动参与人员：四语教研组成员、各年级语文教师六、活动内容：一、活动开始1. 主持人李老师首先对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了提升四语教学质量的重要性。

2. 四语教研组成员逐一进行了自我介绍，以便相互了解，为后续合作奠定基础。

二、教学经验分享1. 张老师分享了《小学语文阅读教学策略》的经验，重点讲解了如何引导学生进行有效阅读，提高阅读理解能力。

2. 王老师分享了《小学语文作文教学技巧》的经验，介绍了如何激发学生的写作兴趣，提高写作水平。

3. 刘老师分享了《小学语文课堂互动技巧》的经验，强调了课堂互动在提高教学质量中的重要性。

三、教学案例分析1. 李老师对一节优秀的四语课堂进行了案例分析，从教学目标、教学内容、教学方法、课堂评价等方面进行了详细解读。

2. 教研组成员针对该案例展开了热烈讨论，提出了改进意见和实施建议。

四、课题研究探讨1. 针对当前四语教学中的热点问题，教研组成员分组进行了课题研究探讨。

2. 各组分别汇报了研究成果，包括研究背景、研究方法、研究结果、研究结论等。

五、教学资源整合1. 李老师介绍了学校现有的四语教学资源，包括图书、课件、网络资源等。

2. 教研组成员就如何整合和利用这些资源进行了讨论，提出了具体措施。

六、活动总结1. 主持人李老师对本次教研活动进行了总结，肯定了教研组成员的积极参与和取得的成果。

2. 针对本次活动中的不足，李老师提出了改进建议，要求教研组成员在今后的工作中不断反思、总结、提高。

七、活动结束1. 教研组成员纷纷表示，通过本次教研活动，对四语教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

2. 活动在愉快的氛围中结束，四语教研组将继续努力，为提高学校四语教学质量贡献力量。

八、活动记录人：李老师九、活动记录时间：2022年3月15日本次四语教研组活动，旨在通过经验分享、案例分析和课题研究，提升四语教学质量，探索有效教学方法。

四年级语文集体备课活动记录

四年级语文集体备课活动记录一、活动基本信息。

活动时间：[具体时间]活动地点：[详细地点]参与人员：四年级语文组全体教师。

二、备课内容。

（一）教材分析。

1. 单元主题与目标。

- 以人教版四年级语文教材为例，本单元的主题是“自然奇观”。

通过本单元的学习，旨在让学生感受大自然的神奇与美丽，培养学生热爱大自然的情感，同时提高学生观察和描写自然景观的能力。

- 单元教学目标包括：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对自然景观的描写方法；积累文中的好词好句，能够仿照课文进行写景作文的创作等。

2. 重点课文解读。

- 在教学过程中，重点字词如“横贯”“浩浩荡荡”等需要学生准确理解和掌握。

同时，引导学生通过朗读体会钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，感受作者用词的精准。

例如，“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

”这一描写，运用了比喻和夸张的手法，生动形象地写出了大潮的汹涌澎湃。

教师可以让学生找出类似的句子进行分析和朗读，体会这种描写手法的妙处。

（二）学情分析。

1. 知识基础。

- 四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，如字词的掌握、简单的阅读理解能力等。

但是对于一些较为复杂的描写手法和文章结构的理解还存在一定的困难。

- 在写景类文章的学习方面，学生能够初步感知景色的美，但对于如何细致地描写景色还需要进一步的指导。

例如，在描写顺序方面，部分学生可能会出现条理不清晰的情况。

2. 学习能力与习惯。

- 这个阶段的学生学习能力有所提高，具有一定的自主学习意识，但在学习方法的掌握上还不够完善。

在预习环节，部分学生能够主动查阅生字词，但对于课文内容的整体把握和问题的思考还不够深入。

- 在课堂学习中，学生的注意力集中时间有限，需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力，提高学习效率。

（三）教学方法与策略。

1. 情境教学法。

2. 朗读法。

小学语文集体备课活动记录

小学语文集体备课活动记录主备人：参加人员:语文教研组成员备课地点：阶梯教室学科：语文主备年级：四年级时间：10月11日备课中心问题：1 、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。

了解太阳的有关知识是教学的难点。

2、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。

3、考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，可以制作一些幻灯片，比较直观、形象。

过程描述：一、创设情境：二、初读课文：三、再读课文，了解特点：四、复述特点五、拓展练习六、总结讨论结果：1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。

了解太阳的有关知识是教学的难点。

2 、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。

反思：一、以促进学生发展为根本理念，尽量让学生成为学习的主人，把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终。

教师做引领者，为学生创造情境。

让学生在自主愉悦、轻松的氛围中自主学习。

整节课都围绕着质疑导读的教学模式，培养学生自主思考，合作交流的能力。

实现导与学的和谐统一，构建和谐的语文课堂教学。

二、本节课的内容适合学生心理，在课程改革的新课标指引下。

我以开阔学生视野，拓展学生思维为教学主线，通过本节课学习，学生不仅因为课文中智能汽车的功能和特点而惊叹，更能大胆想象。

为未来的智能汽车设计出更多令我们意想不到的功能。

例如：在智能汽车的两侧安上翅膀，必免交通堵塞带来不便，再如把智能汽车的车轮安上升降，当遇到水面时，汽车可以像船一样在水中行驶。

由此可以看出学生是无暇的。

他们的想象力更是无尽的。

本节课的教学使我感触很深，我在为学生们的想象力惊憾的同时，也在为我的职业而自豪。

只要我们精心的培育每一株幼苗都会绽放出艳丽的花朵。

三、在教学《未来的智能汽车》时,让学生一方面要了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容,了解未来的智能汽车的有关知识,初步认识人类与汽车的密切关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣.四、不足之处:朗读指导和训练还可以再强化一些.俗话说:"读书百遍,其义自见."应重视学生通过各种形式的朗读,如对比读,男女声对读,小组合作朗读等形式,使学生在读中理解,读中领悟课文的说明方法.《未来的智能汽车》第一次教案《未来的智能汽车》第二次教案教学流程：一、导入新课，板书课题同学们，汽车是我们熟悉的一种交通工具。

四年级语文教研组集体备课活动记录及教案(一)

四年级语文教研组集体备课活动记录及教案（一）(2011-11-01 12:57:19)转载▼ 标签：语文教研组集体备课杂谈分类：教研组集体备课活动学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学间的对话，我们的理解就是：学生、教师平等交流，共同探究，相互启发，共同进入文本所营造的特定情境，接受感染和熏陶。

教学目标：1、通读课文，品味、感悟重点句段，入情入境地朗读课文。

2、学会多元交流，多元对话。

体会童话的表达方法。

3、体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信基础上的。

教学重点、难点：对“信守诺言，珍惜朋友间的情谊“有所感染。

朗读感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。

领悟文章的表达方法。

课前准备：课件课时安排：2课时第一课时本课时目标：初读课文，整体感知课文内容，提出疑问。

学会生字词。

抓四次对话深入品读课文。

教学过程：一、激趣导入，质疑课题。

1、播放小鸟给大树唱歌又给油灯唱歌的课件，引出课题。

2、板书课题之后学生质疑。

（设计思想：在课堂上挖掘学生的兴奋点，就是最大限度地调动学生学习的积极性，引发学生阅读本文的兴趣。

使学生的精神处于兴奋状态，从而促使学生津津有味地深入阅读、品味、思考）二、初读课文，感知交流。

1、学生带着问题初读课文。

读正确、通顺、流利。

（设计思想：“读”是学生与文本对话的最基本方式。

带问题充分地读，使读更有目的性，给学生读的自主权，更有助于激发学生读的兴趣,初步感知课文内容，提高阅读的效率。

）2、交流初读感悟、收获。

通过读书解决了什么问题？读懂了什么？①学生介绍自己学会了生字词语，教师相机出示字词读一读。

②学生介绍读懂了课文内容，知道课文主要内容。

（如果学生说不好，可以引导从：什么时间？谁和谁之间？发生了什么事？几个方面来概括主要内容。

）（交流初读感受，整体把握课文主要内容，解答读前提出的问题，提出再次读书遇到的新问题。

教师通过了解学生的情况对下一步教学预设做出及时的调整。

集体备课教研语文活动记录

为了提高语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2022年9月20日开展了集体备课教研活动。

本次活动旨在通过集体备课，共同研讨教材、教学方法，提高教师的教学水平。

二、活动目的1. 通过集体备课，使教师对教材有更深入的理解，提高教学质量。

2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题，促进教师的专业成长。

3. 提高教师的备课水平，形成一套科学、实用的教学方案。

三、活动内容1. 教材分析本次活动以人教版小学语文四年级上册为例，全体语文教师共同分析教材。

首先，由主备人详细解读教材内容，包括课文、课后练习、教学目标等。

然后，全体教师就教材内容展开讨论，提出自己的见解和困惑。

2. 教学方法研讨针对教材内容，教师们共同研讨教学方法。

主要围绕以下几个方面展开：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（2）如何将知识与实际生活相结合，提高学生的实际应用能力；（3）如何运用多种教学方法，提高课堂教学效果；（4）如何针对不同层次的学生，实施分层教学。

3. 教学设计在教学方法研讨的基础上，教师们共同设计教学方案。

主备人首先展示自己的教学设计，然后全体教师对其进行讨论、修改，形成一套科学、实用的教学方案。

4. 教学反思活动结束后，教师们针对自己的教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。

1. 本次集体备课教研活动，教师们积极参与，充分展示了团队合作的精神。

通过活动，教师们对教材有了更深入的理解，教学水平得到了提高。

2. 教师们在教学方法研讨中，积极分享自己的经验，相互借鉴，共同提高。

这为今后的教学工作奠定了良好的基础。

3. 活动中，教师们针对不同层次的学生，提出了分层教学方案，有利于提高课堂教学效果。

4. 教师们对教学进行了反思，为今后的教学工作提供了借鉴。

五、活动改进措施1. 加强教师培训，提高教师的教学理论水平和实践能力；2. 定期开展集体备课教研活动，促进教师之间的交流与合作；3. 鼓励教师参加各类教学比赛，提高自身的教学水平；4. 关注学生的学习需求，不断改进教学方法，提高教学质量。

四年级语文上册第四单元集体备课活动记录

四年级语文上册第四单元集体备课活动记录一、活动目的1. 确定教学目标，明确教学重点和难点，统一备课思路，提高教学质量。

2. 加强教师之间的交流，共享教学经验，共同进步。

3. 有效利用集体备课时间，提高备课效率，为学生提供更优质的教学内容和学习体验。

二、会议内容1. 梳理教材内容，分析教学重难点- 通过集体讨论，对第四单元的教材内容进行梳理，明确教学重点和难点，确定教学重点融入新的教学手段，如图片、视频等，提高学生的学习兴趣。

2. 分析学情，确定教学策略- 针对学生的学习习惯和能力水平，确定不同的教学策略，如巩固基础知识、拓展学生思维等，提高教学适应性。

3. 教学资源共享- 教师互相共享备课资料和教学资源，为教学提供更多的支持和帮助，丰富教学内容，提供多样化的教学方式。

4. 讨论课堂教学方法- 就教学方法进行讨论，共享各种有效的教学方法和经验，如启发式教学、情景模拟教学等，为下一步的课堂教学提供参考。

三、活动成果1. 教师们对教学内容有了更清晰的认识，明确了教学目标和重点，提高了备课质量。

2. 教师们相互交流，共享了各自的教学经验，学习到了新的教学方法和策略，共同进步。

3. 教学资源得到了充分的共享和利用，为教师们提供了更多的备课支持。

4. 教师们有了更多的教学方法选择，为学生带来更多元化的学习体验。

四、下一步工作安排1. 继续保持定期集体备课的活动，加强教师之间的交流和合作，提高备课效率。

2. 鼓励教师们多利用教学资源，积极探索和尝试新的教学方法，为学生带来更优质的教学体验。

3. 持续关注学生学情，根据实际情况对教学策略进行调整和优化，提高教学质量。

五、活动总结通过本次集体备课活动，教师们在教学目标、重难点分析，教学策略确定，教学资源共享，课堂教学方法等方面取得了明显的成效。

在今后的教学中，我们将继续保持集体备课的活动，不断提升教师的备课水平和教学质量，为学生提供更加优质的教育服务。

本次集体备课活动不仅仅是一次教师之间的交流共享，更是对教学内容和教学方法进行深入思考和探讨的过程。

语文四年级教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提高语文教学水平，提升学生的语文素养，我校四年级语文教研组于2022年3月15日开展了以“提升学生语文素养，打造高效课堂”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何提高语文教学质量。

二、活动内容1. 集体备课活动开始，四年级语文教研组全体教师针对本周的教学内容进行了集体备课。

首先，各备课组长对本周的教学进度、教学目标、重难点进行了汇报。

接着，教师们围绕教学重难点，针对教学策略、教学方法、教学评价等方面进行了深入研讨。

在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验。

例如，针对阅读教学，有教师提出可以采用“圈点批注”法，引导学生主动参与到阅读过程中；针对写作教学，有教师建议采用“仿写”法，帮助学生提高写作水平。

2. 教学研讨集体备课结束后，教研组开展了教学研讨活动。

首先，由一位教师展示了一节公开课，其他教师观摩并进行了点评。

公开课教师以《小蝌蚪找妈妈》为例，通过生动的教学设计、丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。

在观摩结束后，其他教师针对公开课进行了点评。

大家认为，公开课教师在教学过程中，注重了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，同时也关注到了学生的学习差异，实现了分层教学。

3. 经验分享为了更好地促进教师之间的交流与合作，教研组还邀请了经验丰富的教师进行经验分享。

分享内容包括教学策略、教学方法、教学评价等方面。

在分享过程中，教师们纷纷表示受益匪浅，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。

他指出，本次教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中积极参与、相互学习、共同进步。

他强调，今后教研组要继续开展类似的活动，为教师们提供更多学习交流的机会，共同提高语文教学质量。

三、活动总结通过本次教研活动，四年级语文教研组全体教师对语文教学有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。

四语教研组备课活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高我组教师的教学水平和教学质量，进一步促进教师之间的交流与合作，四语教研组于2022年10月15日开展了本学期的备课活动。

本次备课活动旨在通过集体备课，共同研讨教学策略，优化教学设计，提升教师的专业素养。

二、活动目的1. 通过集体备课，促进教师之间的教学经验交流，共同提高教学水平。

2. 深入研讨教材，优化教学设计，提高课堂教学效果。

3. 加强教师对教学方法的探索，培养创新教学能力。

4. 促进教师专业成长，提升教研组整体教学水平。

三、活动内容1. 集体备课（1）主备人：张老师（2）课题：《秋天的雨》（3）参与人员：四语教研组全体教师（4）备课内容：张老师首先对《秋天的雨》这一课进行了详细的解读，从教材分析、教学目标、教学重难点、教学策略等方面进行了阐述。

接着，其他教师针对张老师的备课内容进行了讨论，提出了自己的看法和建议。

2. 教学设计研讨（1）主备人：李老师（2）课题：《小蝌蚪找妈妈》（3）参与人员：四语教研组全体教师（4）备课内容：李老师针对《小蝌蚪找妈妈》这一课，提出了自己的教学设计方案。

主要包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等方面。

其他教师针对李老师的教学设计方案进行了讨论，提出了修改意见。

3. 教学方法研讨（1）主备人：王老师（2）课题：《美丽的蝴蝶》（3）参与人员：四语教研组全体教师（4）备课内容：王老师针对《美丽的蝴蝶》这一课，分享了自己在教学过程中采用的方法。

主要包括情境教学、合作学习、探究式学习等。

其他教师对王老师的教学方法进行了评价，并提出了改进建议。

四、活动总结1. 通过本次备课活动，四语教研组全体教师对教材有了更深入的了解，对教学策略有了更明确的认识。

2. 教师们在讨论过程中，相互学习、取长补短，共同提高教学水平。

3. 集体备课活动为教师们提供了一个良好的交流平台，有助于教师之间的教学经验共享。

4. 通过本次备课活动，教研组整体教学水平得到了提升。

教研活动集体备课记录本

一、活动时间：2022年9月15日二、活动地点：学校多功能厅三、参与人员：语文组全体教师四、活动主题：小学语文四年级上册《观潮》集体备课五、活动内容：一、活动背景随着新学期的开始，为了更好地提高教学质量，语文组全体教师于2022年9月15日在学校多功能厅开展了集体备课活动。

本次活动以四年级上册《观潮》课文为例，旨在通过集体备课，探讨教学策略，提高课堂教学效果。

二、活动流程1. 集体讨论，确定教学目标2. 分析教材，制定教学方案3. 分组研讨，优化教学环节4. 交流分享，总结教学经验三、活动内容1. 集体讨论，确定教学目标本次集体备课，首先由主备人提出《观潮》课文的教学目标，其他教师围绕教学目标进行讨论，达成共识。

教学目标如下：（1）知识与技能：学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等方法，了解钱塘江大潮的特点，体会作者观察的细致和描写的方法。

（3）情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生关注生活、热爱生活的情感。

2. 分析教材，制定教学方案在确定教学目标后，主备人带领大家分析教材，制定教学方案。

以下是教学方案的主要内容：（1）导入：通过多媒体展示钱塘江大潮的视频，激发学生的学习兴趣，引出课题。

（2）初读课文：学生自由朗读课文，扫除字词障碍，了解课文大意。

（3）精读课文：引导学生找出描写钱塘江大潮特点的语句，分析作者的观察方法和描写手法。

（4）背诵课文：学生分组背诵课文，巩固所学知识。

（5）拓展延伸：组织学生开展小组讨论，谈谈自己对大自然的感受，激发学生对生活的热爱。

3. 分组研讨，优化教学环节在制定教学方案的基础上，教师们分组进行研讨，针对教学环节进行优化。

以下是各组提出的优化建议：（1）导入环节：增加互动环节，让学生分享自己见过的奇特景象，激发学生对大自然的兴趣。

（2）精读课文：引导学生关注作者描写的方法，如对比、拟人等，提高学生的阅读鉴赏能力。

教研组小学语文活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文阅读教学策略研讨四、活动参与人员：小学语文教研组全体教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长李老师首先对全体教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。

她强调，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学质量对于培养学生的语文素养具有重要意义。

2. 阅读教学案例分析（1）案例分享：由教研组成员张老师分享了自己在阅读教学中的成功案例。

张老师以《狼和小羊》这篇课文为例，详细介绍了她在课堂教学中如何引导学生进行自主阅读、合作探究和表达交流。

张老师通过设置问题、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。

（2）讨论交流：听完张老师的案例分享后，其他教师纷纷发表了自己的看法。

大家一致认为，张老师的课堂设计新颖、教学方法灵活，值得借鉴。

同时，针对案例中存在的问题，大家也提出了自己的意见和建议。

3. 阅读教学策略研讨（1）阅读教学方法探讨：针对阅读教学中的重难点，教研组成员们展开了热烈的讨论。

大家一致认为，教师应注重培养学生的阅读兴趣，通过多种阅读方法，如精读、略读、速读等，提高学生的阅读能力。

（2）阅读教学评价策略：在评价阅读教学效果时，教师应关注学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力。

通过形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况，为改进教学提供依据。

（3）阅读教学资源整合：教师应充分利用教材、网络、课外读物等多种资源，为学生提供丰富的阅读材料。

同时，加强家校合作，鼓励家长参与阅读活动，共同提高学生的阅读素养。

4. 总结发言活动最后，教研组长李老师对本次研讨活动进行了总结。

她肯定了大家在阅读教学方面的努力和成果，并强调，今后要继续深入研究阅读教学策略，不断提高阅读教学质量。

六、活动效果：通过本次教研活动，小学语文教研组成员们对阅读教学有了更深入的认识，明确了阅读教学的目标和方向。

语文教研活动记录四年级(3篇)

第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：四年级语文教研组活动室参与人员：四年级全体语文教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景为了提高四年级语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，本学期四年级语文教研组决定开展一系列教研活动。

本次教研活动旨在探讨如何提高四年级学生的阅读理解能力和写作水平，同时加强教师对教材的深入解读和教学方法的创新。

二、活动内容1. 教材分析张老师首先对四年级下册的教材进行了全面分析，从单元主题、课文内容、课后习题等方面进行了详细的解读。

张老师强调，教师要深入理解教材，把握教材的核心内容，为教学提供有力支撑。

2. 阅读教学策略李老师分享了在阅读教学中的一些有效策略。

她提出，教师要注重培养学生的阅读兴趣，引导学生主动探究文本，提高阅读理解能力。

具体策略如下：（1）激发阅读兴趣：通过讲故事、设置悬念、播放音频等方式，激发学生的阅读兴趣。

（2）培养学生良好的阅读习惯：教会学生如何正确地阅读，如默读、圈点批注、分段阅读等。

（3）加强阅读指导：引导学生关注文章的体裁、结构、表达方式等，提高阅读理解能力。

（4）开展阅读活动：组织学生进行阅读分享、阅读竞赛、阅读笔记等活动，提高学生的阅读水平。

3. 写作教学策略王老师针对四年级学生的写作特点，分享了以下写作教学策略：（1）引导学生观察生活，积累素材：鼓励学生多观察生活，积累写作素材，提高写作兴趣。

（2）培养学生的写作思路：教会学生如何构思文章，如何组织材料，如何表达观点。

（3）提高写作技巧：教授学生一些写作技巧，如修辞手法、句式变换、段落结构等。

（4）开展写作活动：组织学生进行写作比赛、写作交流等活动，提高学生的写作水平。

4. 教学案例分析刘老师分享了一个教学案例，针对四年级下册的一篇课文，从教学目标、教学过程、教学方法等方面进行了详细的分析。

刘老师指出，在教学过程中，教师要注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。

语文教研记录集体备课

一、会议时间：2022年3月15日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：语文教研组全体教师四、会议主题：集体备课五、会议内容：（一）备课背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高教学质量，充分发挥集体的智慧和力量，我们决定开展集体备课活动。

本次集体备课的主题是《义务教育语文课程标准（2022年版）》中的单元主题教学。

（二）备课内容1. 单元主题教学概述（1）单元主题教学的概念单元主题教学是以一个主题为核心，围绕主题进行阅读、写作、口语交际等方面的教学活动。

它强调以学生为中心，注重培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。

（2）单元主题教学的特点单元主题教学具有以下特点：整体性、层次性、实践性、创新性。

2. 单元主题教学策略（1）制定教学目标教学目标是单元主题教学的核心，它应具有以下特点：明确性、可测量性、可实现性。

（2）选择合适的教材教材是单元主题教学的基础，教师应根据教学目标和学生的实际情况选择合适的教材。

（3）设计教学活动教学活动是单元主题教学的关键，教师应根据教材内容和学生特点设计多样化的教学活动。

（4）注重评价与反思评价与反思是单元主题教学的重要组成部分，教师应关注学生的学习过程，及时调整教学策略。

3. 案例分析（1）案例一：《春》《春》是部编版小学语文四年级下册的一篇课文，讲述了春天来临的景象。

教师可以通过以下教学活动进行教学：1. 预习课文，了解课文内容；2. 朗读课文，感受春天的美好；3. 画出春天的画面，进行口语表达；4. 课后作业：以“我眼中的春天”为主题，写一篇日记。

（2）案例二：《匆匆》《匆匆》是部编版小学语文四年级下册的一篇课文，讲述了时间流逝的感慨。

教师可以通过以下教学活动进行教学：1. 预习课文，了解课文内容；2. 朗读课文，感受时间的宝贵；3. 设计时间管理表格，培养学生的自律意识；4. 课后作业：以“珍惜时间”为主题，写一篇作文。

（三）备课总结1. 教师应充分认识到单元主题教学的重要性，将其融入到日常教学中；2. 教师应根据教材内容和学生的实际情况，制定合理的教学目标；3. 教师应注重教学活动的设计，提高学生的参与度；4. 教师应关注学生的学习过程，及时调整教学策略；5. 教师应注重评价与反思，不断提高教学质量。

第二学期小学四年级语文下教研活动集体备课记录(10次)

第二学期小学四年级语文下教研活动集体备课记录(10次)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教研组中段语文研训时间10、14研训地点中段办公室发言人或主讲人高美研训人数3人研训模式讨论参加对象及有关组外人员盖彩虹、马君妹、高美联络员高美研训课题及内容摘要我们本次重点学习的内容是今天下午学校教研组长会议上的内容。

倪培培校长向我们转达了平湖市教科研培训的相关内容。

组长又向我们转达了校本教研的内容。

现在的校本研训越来越规范，每一次校本研训的内容都要规范记录，记录情况都要作为学分记录在每一个教师的学习情况中。

本学期，我们的校本研训主题是“幸福的教育之路“。

我们会遵照这个研训主题积极主动地开展各种教研活动，以提高自己的教育教学能力，提升整个教研组的教研水平。

我们又回顾了在我们上个学期的教育教学工作中的各个方面。

我们一起探讨了自己在备课上课作业批改中的好的做法以及需要调整的方法与策略。

作业的批改需要更加细心，特别是订正后的复批一定要及时，有时候孩子可能由于身体原因会缺课几天，我们也要及时给孩子补课，并让他及时完成作业，并及时批改以及复批课堂教学方面要求在备课时更加严谨。

本学期要求先备课时放在自己的文档里，然后通过上课调整，写下自己的教后反思，然后再上传到学校网站中共享。

这个新的方法让我们更加注重备课与上课之间的和谐有效性。

备注注：1、此表由负责研训的各教研组长记录；2、请附上组内参训成员的签到表。

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

四年级语文教研组集体备课活动记录及教案三

四年级语文教研组集体备课活动记录及教案三呼风唤雨的世纪【设计思路】第一课时引导学生学会本课的生字新词，正确理解文中一些词语的意思；初读课文，了解课文的主要内容；谈出初步的阅读感受，结合所查阅的资料进行交流，体会科学技术给人类生活带来的巨大变化.第二课时引导学生围绕“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”这句话深入学习课文.在学生自主学习和讨论交流的基础上，由第四自然段入手，教学课件展示，学生通过朗读，感受20世纪的科技发展.在谈到人类生活的改变时，引导学生联系课文的第三自然段谈人类的生活从古至今都有了什么样的变化，同时结合所查阅的资料，在讨论、交流中认识到古人的许多幻想都已经成为了现实，从而深刻地体会到科技带来的巨大变化.学习第二自然段时，通过理解“发现”和“发明”之间的关系，认识到科技造福于人类的现实意义.最后，在学习理解课文的基础上畅想在新的世纪里，科学技术的发展趋势，进一步加深对课文的感受，体会到20世纪的“呼风唤雨”.【教学设计】教学目标1、认识5个生字，会写12个生字.正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语，并能够运用所学过的方法正确文中词语的意思.2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣.3、学习文章的说明方法，提高阅读能力.4、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受.教学重、难点1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化.2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子.教学准备1、查找相关资料.2、教学课件.教学时间二课时教学过程第一课时一、单元导读，梳理要点.1、阅读“单元导读”.2、明确本单元的学习要点.二、谈话交流，激发兴趣.1、和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们过去的生活相比，我们的生活有什么变化？2、引入新课的学习，板书课题.三、检查预习，解析题目.1、检查读书情况.（1）指名分自然段读课文.（2）评价朗读.2、检查生字掌握情况.（1）出示生字：指名读生字.（2）全班交流.3、检查词语理解情况.（1）出示词语：指名读词语.（2）交流“出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语的意思.4、理解题目中“呼风唤雨”的意思.（1）“呼风唤雨”是什么意思？（2）如何理解题目的意思？四、交流资料，了解作者.（1）学生交流所查阅的有关作者的资料.（2）教师总结.五、初读课文，了解内容.1、自由读课文，了解课文的主要内容.2、快速默读课文，划出感兴趣的句子，在句子旁边简单写出感受.3、交流感受.4、全班交流查阅的资料.在交流资料的基础上，初步感受20世纪科学技术的魅力，感受人类生活的变化.5、自由朗读自己喜欢的段落.六、总结.通过学习，我们了解了课文内容，感受到在20世纪我们的生活发生了巨大的变化，而这些变化都是科学技术带来的.20世纪确实是一个呼风唤雨的世纪.七、布置作业.1、继续查阅相关资料.2、选择自己最感兴趣的段落多读几遍.第二课时一、导入.1、通过上节课的学习，你有什么收获？2、学生谈收获.3、引入对新课的学习.（设计意图：通过谈上节课的学习收获，对学习内容进行再次整理，做以简单的回顾，同时为本节课的学习奠定初步的基础.）二、提出学习要求.请大家阅读课文，从课文的哪些地方你能体会到20世纪是一个呼风唤雨的世纪？把有关的句子画下来，进行简单的批注，也可以和其他同学讨论讨论.（设计意图：提出明确的学习要求，引导学生从整体上对课文内容进行深入地学习，获得初步的学习体验.）三、学生自学，教师巡视指导.（设计意图：给学生充分的学习时间，使每一位学生都能对课文内容产生自己的理解，有自己独特的阅读感受.自己学习之后，通过和小组其他同学的交流，完善自己的学习收获，增进对课文的理解.在小组合作探究的过程中，加深体会.）四、汇报交流，教师相机指导.学习课文第三、四自然段.1、句子：“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”.（1）读到这句话，你都想到了什么？（2）指导朗读.（3）课件展示文中所列举的典型科技成就：看到这么多成就，你心情怎么样？（4）再读这句话，体会作者用词的准确.（5）谁还能举出科技成就方面的例子？（6）20世纪人类取得了这么多的科技成就.我们怎能不说――20世纪是一个呼风唤雨的世纪.（设计意图：这一句子，展示了人类在20世纪取得的科技成就.引导学生联系所查阅的资料，想到人类登上月球、潜入深海等事情的意义，想到电视、电话等事物的飞速发展；再通过课件出示有关文中列举例子的图片，让学生直观地感受科技的发达；同时，通过朗读的指导，使学生感受科技的巨大成就，体会作者用词的准确.）2、句子：“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的.科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活.”（1）联系自己的生活实际谈谈感受.（2）课件展示电视的发展变化：感受人类生活的舒适和方便.（3）指导朗读.（4）人类的物质生活和精神文化生活到底有什么改变，联系课文的第三自然段谈一谈.A、以前是农耕社会，依赖自然；现在，人类利用科技改善自己的生活.（课件出示农耕社会和现代社会的图片对比）B、以前，没有电灯、电视、收音机、汽车等，现在这些事物都有了.C、以前，人们的很多美好愿望只能寄托在神话中；现在，很多愿望都实现了.（课件出示“嫦娥奔月”和“人类登月”以及“嫦娥一号”图片对比）（5）指导朗读.（设计意图：这组句子展现了科学技术给人类生活带来的改变.学生在理解的过程中，有自己的体会，但一般比较空泛.因此，通过课件展示“电视”这一常见事物的发展，再引导学生联系身边生活的变化，感性地认识到科技改变了生活.同时，引导学生联系第三自然段，在三、四自然段的对比中感受生活的变化，并通过一些图片的对比，加深学生的感受，体会到科学技术的力量.）3、句子：“20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容.（1）课件出示诗句.理解诗句的意思.（2）指导朗读.（3）从这句诗中能感受到科技发展的什么特点？（4）课件展示20世纪的一些科技成就：用心看，谈感受.（5）如果让你在这些科技成就的后面加上一个标点符号，你想加上什么？（6）再读诗句，加深体会.（设计意图：这句诗形象地写出了20世纪的科技发展.通过理解诗句的意思，引导学生感受科技发展速度惊人、成就喜人.为了让学生有更深刻的体验，用课件展示一些科技成就，使学生在观看的过程中，有更深的感受.让学生加标点符号的目的同样是为了学生对科技的发展获得更真切的认识.）4、学习写法.课文的第三、四自然段中，作者是用了什么方法让我们感受到人类生活的改变的？（设计意图：让学生对两段的内容进行简单的回顾，并初步学习到课文的一些方法.）5、自由读课文第三、四自然段，感受科技给人类生活带来的变化.（设计意图：将第三、四自然段放在一起学习，是为了使学生从整体上理解内容，获得整体上的阅读体验，避免出现理解上的琐碎现象.两个段落同时学习，学生在对比中的感受更深刻、更真切.这一部分的学习，建立在师生对话的基础之上，通过交流、朗读等方式逐步加深理解.）五、学习课文第二自然段.1、20世纪是一个呼风唤雨的世纪！是谁呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？2、学生谈，教师板书.3、课件出示第二自然段最后一句话：理解“发现”和“发明”.（1）“发现”和“发明”有什么区别？课文中举的这些例子中，哪些是发现？哪些是发明？本单元的其他课文中讲的内容哪些是发现，哪些是发明？（2）“发现”和“发明”有什么联系？4、指导朗读，体会作者用词的准确.（设计意图：正是这些“发现”和“发明”改善了人类的生活.要让学生弄清“发现”和“发明”的区别与联系，辨析用词的准确性，体会科技在人类生活改变过程中的重要作用.）六、学习课文最后一段.1、英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代.”课件出示句子：回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活.在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活.2、进入21世纪，你觉得科学技术还会怎样改变我们的生活？3、学生畅想.（设计意图：学习了课文之后，学生对科学技术产生了极大的兴趣.在这种情况下，引导学生畅想未来科技的发展，有利于增进学生的学习感受，激发其热爱科学、探索科学的兴趣.）六、总结.1、今天我们一起学习了这篇课文，你又有了什么收获？2、教师总结：课文一开始就明确地告诉我们20世纪是一个呼风唤雨的世纪，又告诉我们正是人类利用科学技术获得发现和发明，才使得人类的生活大大改观.然后作者用农耕社会和20世纪做以对比并举了许多科技成就的例子，用准确的语言展现了我们的生活更加舒适和方便.最后，指出在未来的时间里，科学还将继续改善我们的生活.3、朗读全文，感受20世纪的呼风唤雨.4、再读课文第一句话.你想怎么读？（设计意图：在此环节中，引导学生谈出自己的学习收获，理清思路，回顾课文的内容，感受文章的特点.通过教师的总结和回读全文，进行整体的感受.让学生再读文章的第一句话，是为了使学生获得独特的阅读体验并和大家分享.）七、布置作业.课下，同学们将课文读给你的爸爸妈妈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来.（设计意图：这项作业是课后“小练笔”提出的要求，也是学生总结学习收获的好方法，将学生的学习拓展到生活中，有助于学生能力的提高.）板书设计：29、呼风唤雨的世纪20世纪是一个呼风唤雨的世纪科学→发现、发明↖↙人类。

四语教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的深入推进，我国对语言教育提出了更高的要求。

为了提高四语（英语、语文、历史、地理）教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年9月20日开展了四语教研活动。

本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的专业素养和教学能力。

二、活动时间与地点活动时间：2021年9月20日（星期二）上午8:30-11:30活动地点：学校多功能厅三、活动主题1. 深入探讨四语学科教学中的问题与对策；2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；3. 探索四语学科教学的新思路、新方法。

四、活动流程1. 开场致辞：校长致辞，对本次活动表示肯定，并对四语教师提出期望。

2. 课堂教学观摩：由四语教师分别进行课堂教学展示，其他教师观摩学习。

3. 专题研讨：针对课堂教学展示，教师们进行分组研讨，提出改进意见。

4. 教学经验分享：邀请优秀四语教师分享教学经验，为其他教师提供借鉴。

5. 总结与反思：总结本次活动，对四语教学提出改进建议。

五、活动内容1. 开场致辞校长在致辞中强调，四语学科在培养学生综合素质方面具有重要意义。

他希望教师们能够积极参与教研活动，共同提高教学水平，为学生的成长奠定坚实基础。

2. 课堂教学观摩本次观摩活动共展示了四节四语课程，分别为：（1）英语课：人教版小学英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（2）语文课：人教版小学语文四年级上册《课文：桂林山水》（3）历史课：人教版小学历史四年级上册《课文：秦始皇统一六国》（4）地理课：人教版小学地理四年级上册《课文：我国的地形》4. 专题研讨在专题研讨环节，教师们围绕以下问题展开讨论：（1）如何提高四语学科的教学效果？（2）如何激发学生的学习兴趣？（3）如何运用现代教育技术提高教学效率？（4）如何培养学生的综合素养？5. 教学经验分享优秀四语教师分享了以下教学经验：（1）关注学生个体差异，实施分层教学。

小学四年级语文上册教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高小学四年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了小学四年级语文上册教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学水平和课堂实效，促进学生语文素养的提升。

二、活动内容1. 集体备课活动开始，各年级组语文教师针对本册教材进行集体备课。

在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行深入探讨，共同制定出切实可行的教学方案。

2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，活动安排了观摩课环节。

观摩课由我校四年级语文教师李老师执教，课题为《燕子》。

李老师通过生动的教学设计、丰富的教学手段，将课文内容展现得淋漓尽致。

课堂上，学生们积极参与，课堂气氛活跃。

3. 教学研讨观摩课后，各年级组语文教师进行教学研讨。

首先，李老师分享了自己的教学心得，对课堂中的亮点和不足进行了反思。

接着，其他教师针对观摩课进行点评，提出了宝贵的意见和建议。

4. 教学经验分享为了更好地发挥教研活动的实效，活动邀请了资深语文教师张老师进行教学经验分享。

张老师结合自身多年的教学经验，从以下几个方面进行了分享：（1）关注学生的个体差异，因材施教；（2）注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力；（3）加强课堂互动，激发学生的学习热情；（4）善于运用多种教学方法，提高课堂实效。

5. 教学资源整合为了更好地利用教学资源，提高教学质量，活动要求各年级组语文教师针对本册教材进行教学资源整合。

教师们积极行动，通过网络、图书等多种途径收集相关教学资源，为课堂教学提供有力支持。

三、活动总结本次小学四年级语文上册教研活动圆满结束。

通过本次活动，教师们对教材有了更深入的了解，教学水平得到了进一步提升。

以下是活动总结：1. 教师们在集体备课环节中，充分发扬团队协作精神，共同制定了切实可行的教学方案；2. 观摩课环节，教师们展示了各自的教学风采，为其他教师提供了宝贵的借鉴；3. 教学研讨环节，教师们积极发言，共同探讨教学中的问题，为提高教学质量奠定了基础；4. 教学经验分享环节，资深教师张老师的分享为教师们提供了宝贵的经验；5. 教学资源整合环节，教师们充分利用各种资源，为课堂教学提供了有力支持。

四年级语文教研组集体备课活动记录及教案

四年级语文教研组集体备课活动记录及教案（二）学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。

考勤表附后。

21《搭石》教学设计教材分析：《搭石》一课是现行人教课标版小学四年级上册第六组中的一篇美文。

该文质朴纯真又简约蕴美，具有浓郁的乡土气息。

全文描写了家乡的人们在上工、下工、赶集、访友时都必须脱鞋绾裤经过小溪，于是，纯朴的家乡人找来石头搭好，形成了方便大家过河的搭石。

人们在过河的时候的所作所为，体现了家乡人的心灵美。

文中的景美、人更美！教学目标：知识与技能：正确,流利,有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染,熏陶。

过程与方法：让学生在自主、合作、探究过程中理解课文内容。

学习作者仔细观察,生动描写的方法,培养留心观察,用心感受的习惯。

情感态度与价值观：感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染,熏陶。

教学重点：感受文章的语言美，自然美和乡亲们默默无闻,无私奉献的精神。

教学难点:体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入课题——搭石。

1、那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。

但最让刘章爷爷难忘的还是那平凡而又普通的搭石。

今天这节课，让我们再次走进这个美丽的地方，一起去走走搭石吧。

二、整体感知，初识搭石。

1、把课文翻到103页，请你快速地读读课文，从文找一找：什么叫搭石？再想一想，这些搭石给你留下了怎样印象？2、学生自由读课文。

3、交流：什么叫搭石？（出示：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

）4、那如果没有搭石，家乡的人们是怎样过小溪的呢？生：脱鞋绾裤什么叫脱鞋绾裤？“山洪”你是怎么理解的？为什么山洪过后，人们就要脱鞋绾裤了呢？5、山洪过后，小溪的水涨高了，人们出工必须——，收工必须——，赶集必须——，访友也必须——。

四年级语文集体备课教研活动记录

四年级语文集体备课教研活动记录一、活动目的和背景为了提高四年级语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，提升教育教学水平，我校组织了一次四年级语文集体备课教研活动。

本次活动旨在分享教学方法和资源，讨论教学难点和解决方案，共同提高语文教学质量。

二、活动时间和地点本次活动于2022年9月1日上午8:30在学校会议室举行。

活动由语文组组长主持，全体四年级语文教师参与。

三、活动内容及讨论1. 分享教学方法和资源教师A分享了她在教学中使用的一种互动式教学方法，通过游戏、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教师B 分享了一些优质的教学资源，包括课件、教辅材料等，供大家参考和借鉴。

2. 讨论教学难点和解决方案教师们就教学中遇到的难点进行了讨论，例如如何帮助学生理解课文中的生词，如何提高学生的阅读理解能力等。

大家纷纷提出自己的解决方案，如利用课外阅读、课堂互动等方式来提高学生的词汇积累和阅读能力。

3. 探讨课堂评价方式教师们对四年级语文的课堂评价方式进行了探讨，提出了一些新的评价方法，如开展小组合作评价、个人反思评价等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。

4. 讨论学科交叉教学为了提高学生的综合素养，教师们探讨了如何将语文与其他学科进行有机结合，开展学科交叉教学。

大家分享了自己的经验和做法，如将语文与数学、科学等学科进行融合，使学生在学习语文的同时，能够更好地理解和应用知识。

5. 确定下一步工作计划在活动的最后，教师们确定了下一步的工作计划。

每位教师将根据本次活动的收获和讨论的方案，结合自己的实际情况，调整和改进自己的教学内容和方法，以提高四年级语文教学效果。

四、活动总结和反思本次四年级语文集体备课教研活动使教师们收获颇丰。

通过分享教学方法和资源，大家相互借鉴和学习，拓宽了教学思路；通过讨论教学难点和解决方案，大家共同找到了解决问题的办法；通过探讨课堂评价方式和学科交叉教学，大家进一步提高了教学水平。

四年级语文母鸡集体备课教研活动记录

时间：2024年6月9日上午8:30-11:30地点：XX小学教研室参与人员：教研组成员全体主持人：张老师一、会议内容：1.课题讨论：主题课《母鸡》教学设计2.教学目标：通过本课的学习，让学生了解母鸡的特点、习性和生活习惯，培养学生观察和描述事物特点的能力。

3.教学重难点：（1）重点：培养学生观察和描写母鸡特点的能力。

（2）难点：培养学生总结归纳的能力，提高学生综合运用语文知识的能力。

4.教学内容：（1）课文学习：《母鸡》。

（2）课文分析：分析课文结构和语言特点。

（3）课堂教学安排：a.预习导入：通过观察真实母鸡的图片，引发学生对母鸡的想象和好奇心；b.正文教学：学生朗读课文，加深对课文整体的理解；通过问题导向的教学方法，让学生思考母鸡的特点和生活习性；c.课文解读：分析课文的结构，理解课文的语言运用；d.活动设计：小组合作讨论，选择一种动物进行观察，并用书面形式描述该动物的形态和特点；e.课文拓展：通过观察比较母鸡和其他动物的相同和不同之处，加深对母鸡特点的印象。

5.教学手段：（1）多媒体课件展示母鸡的图片和相关的视频素材；（2）小组合作，讨论和集体展示；（3）教师引导，问题导向。

6.教学评估：（1）小组讨论和展示；（2）课堂练习和作业。

二、会议记录：本次会议主要围绕《母鸡》这篇课文展开讨论和研究，通过多种教学手段和方法，培养学生观察和描述事物特点的能力，提高学生的语文综合运用能力。

首先，主持人张老师通过呈现母鸡的真实图片，引发了学生的好奇心和探究欲望，使学生能够主动思考母鸡的特点和生活习性。

接着，全体教研组成员对课文的结构和语言特点进行了深入的分析。

大家一致认为，通过本课的学习，可以培养学生观察和描写母鸡特点的能力，并提高学生总结归纳的能力。

在课堂教学安排方面，大家通过问题导向的教学方法，让学生能够思考母鸡的特点，激发学生观察和思考的能力。

同时，通过小组合作的方式，让学生选择一种动物进行观察，并用书面形式描述该动物的形态和特点。