2017青少年网络素养调查报告

-0.008
网网络上信信息搜搜索索与与利利用用 网络信息分析和评价
网络印象管理 自我信息控制
PART5 | 家庭对五个维度的影响分析：与父母的亲密程度
良好的亲子关系显著影响青少年网络素养的培养；不母亲的亲
密程度有显著关联；父亲在青少年网络信息能力的培养中缺位
不父亲 亲密度
0.152 0.041
上上网网注注意意力力管管 理理
Fra Baidu bibliotek
自我信息控制
上网注意力管理，网络信息分析和评价能力 两方面，城市户籍的青少年优于农村户籍
0.04
上网注意力 管理
城市 户籍
网络信息分析 和评价
0.026
网络信息搜 索与利用
网络印象管 理
0.001 自我信息控 制
PART4 | 个人属性对五个维度的影响分析：东部地区
除网络印象管理外的其他四个维度，东部地区的青少年显著优于非东
6 6
PART 3 / 各维度平均得分
自我信息控制的平均得分最高（3.64），网络印象管理的平均得分最低（3.31）
PART 3 / 青少年网络素养回归模型
男性 年级 成绩 城市户口 东部 西部 一线城市 二线城市 不双亲居住 父亲最高学历 母亲最高学历 父亲体制内职业 母亲体制内职业 上网设备数量 不父亲亲密程度 不母亲亲密程度 不父母讨论频率
-0.017
调整后的R方6.1% SIG=0.000
调整后的R方1.1% SIG=0.000
模型3 -0.005 -0.04** 0.121*** 0.051** 0.05** 0.016 0.05** 0.033** 0.02 0.036 0.039 0.008 -0.007 0.047*** 0.086*** 0.073*** 0.105***
自我信息控制
网络信息分析 和评价
网络印象管理
不母亲 亲密度
0.072 0.046
0.061
上上网网注注意力力管 管理 理
网网上络信信息息搜搜索索 与利与用利用
网络信息分析 和评价
自我信息控制
0.024 网络信息搜索 与利用
网络印象管理
19 19
PART5 | 家庭对五个维度的影响分析：与父母的学历
单击添加文本
青少年网络素养已成为政府、社会、学校和每个家庭最为关切的 问题。提高青少年网络素养对于青少年的成长和収展，构建未来 健康、文明的网络生态具有重大意义。
PART/02 方法和指标体系
2 2
PART2 /01指标体系
13%
青少年 网络素养
上网注意力管理
网络信息搜索与利用
17%
单击添加文本
网络信息分析与评价
学校开设相关课程 教师使用多媒体的频率
网络素养
PART3/ 学校属性：是否开设相关课程
青少年所在学校开设了有关网络（信息）素养课程的青少年 网络素养明显更高
13 13
PART3/ 学校属性：教师使用多媒体的频率 教师使用多媒体的频率越高，青少年网络素养越高
PART/04 个人属性 对五个维度的影响分析
自我信息保护
他人信息权利 网络信息规范
操作化定义（数量）
3 2 2 2 4
4 3
PART2/02研究框架
通过文献梳理和前测考察，我们把影响青少年网络素 养的变量划分为：个人属性、家庭属性和学校属性
13%
个人
17%
单击添加文本
家庭
青少年 网络素养
学校
上网注意力管理 网络信息搜索与利用 网络信息分析与评价
年级
注：红色数字为显著正向影响，灰色为无影响，浅绿色为显著 负向影响
PART3/ 个人属性：年级
初二学生的网络素养得分最高（3.6），高一学生网络素养得分 最低（3.48）。初中生的网络素养水平高于高中生。
8 8
PART3/ 个人属性：成绩
随着青少年学习成绩的提高，网络素养也显著提高
PART3/ 个人属性：东部地区
维度
上网注意力管理 网络信息搜索不整合 网络信息分析不评价
指标
网络使用认知 网络情感控制 网络行为控制 信息搜索不分辨 信息保存不利用 对网络的主动认知和行动
对信息的辨析不批判
操作化定义（数量）
6 6 3 7 6 4
10
3 3
PART2/01指标体系
维度
网络印象管理
自我信息控制
指标
迎合他人的倾向 伤害控制 操控倾向 自我宣传
父母对自己上网干预频率
学校开设相关课程
教师使用多媒体课件频率
R方 sig
青少年综合网络素养回归模型
模型1 -0.011 -0.046*** 0.165*** 0.111*** 0.062*** 0.40* 0.74*** 0.038**
模型2 0.001 -0.055*** 0.13*** 0.051*** 0.054** 0.03 0.052*** 0.034* 0.016 0.04* 0.035 0.008 -0.009 0.05*** 0.088*** 0.073*** 0.108***
东部地区青少年网络素养水平显著高于非东部地区
9 9
PART3/ 个人属性：东中西部地区 中部地区的青少年网络素养呈现凹陷
PART3/ 个人属性：一二三线城市
一线城市青少年的网络素养水平最高（3.64）
10 10
PART3/ 家庭属性影响因素
回归模型结果显示：上网设备数量、与父亲亲密程度、与母亲亲密程度、 与父母讨论频率对青少年网络素养有显著的正向影响。
注：数字标注为标准B值，红色数字为显著正向 影响，灰色为无影响，浅绿色为显著负向影响
PART4 | 个人属性对五个维度的影响分析：年级
年级
0.137 -0.117
网络信息分析 和评价
网网上络信信息息搜搜索 与索利与用 利用
网络信息分析和评价能力随年级升高而提高
上网注意力 管理
其他方面能力随年级升高而降低
PART3/ 家庭属性：与父、母亲亲密度
青少年不父亲、母亲的关系越亲密，整体网络素养也越高
PART3/ 家庭属性：与父母讨论网络信息的频率
随着不父母讨论网络信息频率的提高，青少年网络素养水平显著升高
12 12
PART3 / 学校属性影响因素
回归结果显示：学校开设相关课程、教师使用多媒体的频率不青少年网 络素养呈正相关。
共计发放问卷9620份 ，其中高中 部3876份，初中部5344份。
剔除无效样本后，得到合格样本7044份。
PART2/03 样本
样本分布
东中西部地 区
东部地区 中部地区 西部地区
一二三线城 市
一线城市 二线城市 三线城市
男
性别
女
初一
初二
初三
年级
高一
高二
高三
百分比（%）
43.6 21.7 34.7 15.9 19.1 65 49.8 50.2 28.3 19.2 13.5 16.0 12.4 10.6
注：数字标注为标准B值，红色数字为显著正向 影响，灰色为无影响，浅绿色为显著负向影响
18 18
PART5 | 家庭对五个维度的影响分析：父母对青少年上网行为的干预
随着家长对青少年上网行为干预频率的提 高，青少年上网注意力管理能力显著下降
上上网注注意意力力管管理理
干预 频率
注：数字标注为标准B值，红色数字为显著正向 影响，灰色为无影响，浅绿色为显著负向影响
网络信息分析 和评价
网络印象管 理
自我信息控 制
PART5 | 家庭对五个维度的影响分析：与父母讨论网络信息的频率
不父母讨 论频率
网络印象管 理
网网上络信信息息搜搜索 与索利与用 利用
网络信息分析 和评价
0.004 0.003
上网注意力 管理
自我信息控 制
不父母讨论的频率越高，青少年在 网络信息搜索不利用、信息分析不 评价、网络印象管理方面的能力越 高
14 14
PART4 | 个人属性对五个维度的影响分析：性别
男性
网络印象管 理
0.028
网网上络信信息息搜搜索 与索利与用 利用
网络信息分析 和评价
-0.064 -0.071
上网注意力 管理
自我信息控 制
上网注意力管理和自我信息控制方面， 女性青少年优于男性；
网上信息搜索不利用、网络信息分析不 评价、网络印象管理方面，男性青少年 优于女性。
N
3074 1531 2439 1117 1346 4581 3499 3531
1985 1356 948 1120 871 741
5 5
PART/03 青少年网络素养状况
PART 3 / 青少年网络素养平均得分（五分制）
青少年网络素养平均得分：3.55
总体得分丌高，网络素养水平总体上处于及格线上， 有待进一步提升。
网络印象管理 自我信息控制
4 4
PART1/03 方法与样本概况
本次研究主要采用整群抽 样调查的方式，以34个城 市的57所北师大附属中学 学生的网络素养样本总体， 调查范围涵盖22个省市自 治区 。
首先，采用简单随机抽样法，从57 所附属中学中抽出48所作为样本框。
然后，利用整群抽样的方式，从每 个学校抽取初中和高中各年级一个 班的学生，组成我们的实际调查对 象。
父亲学历对网络信息分析和评价能力有显著正向影响 母亲学历对青少年的网络信息搜索与利用能力有显著显著正向影响
不父亲 学历
网络信息分析 和评价
0.02 0.006
0.014
网网上络信信息息搜搜索 与索利与用 利用
上网注意力 管理
网络印象管 理
自我信息控 制
不母亲 学历
0.018
网络信息搜 索与利用
上网注意力 管理
-0.017
0.43**
0.079***
调整后的R方1.2% SIG=0.000
7 7
PART3/ 个人属性影响因素
回归模型结果显示：成绩、城市户口、东部地区、一线城市、二线城市正向 影响青少年网络素养，年级对网络素养的影响为负向。
成绩 城市户口 东部地区 一线城市 二线城市 0.033
网络素养
男性 西部地区
网络印象管 理
自我信息控 制
注：数字标注为标准B值，红色数字为显著正向 影响，灰色为无影响，浅绿色为显著负向影响
15 15
PART4 | 个人属性对五个维度的影响分析：成绩、城市户籍
成绩越高的学生，五个维度的得分越高
成绩
上网注意力 管理
网网上络信信息息搜搜索 与索利与用 利用
网络信息分析 和评价
网络印象管 理
不双亲居住，对青少年上网注意力管理和自我信息控制能力的提高有显著影响。
不双亲居住
0.012
注：数字标注为标准B值，红色数字为显著正向 影响，灰色为无影响，浅绿色为显著负向影响
上上网网注意意力力管管理理 自我信息控制
网络信息分析和评价 网络印象管理
网络信息搜索与利用
17 17
PART5 | 家庭对五个维度的影响分析：与双亲居住
部地区。
0.056
上上网网注意意力力管管理理
0.046
网网络上信信息搜搜索索与与利利用用
东部地区
0.035
网络信息分析和评价 自我信息控制
注：数字标注为标准B值，红色数字为显著正向 影响，灰色为无影响，浅绿色为显著负向影响
网络印象管理
16 16
PART/05
家庭属性
对五个维度的影响分析
PART5 | 家庭对五个维度的影响分析：与双亲居住
2017青少年网络素养调查报告
北京师范大学教育新闻与传媒研究中心 方增泉 祁雪晶 刘界儒 杨可 李君 贾宁 李阳阳
PART/01 研究背景文
本
1 1
PART1 研究背景
12-18岁的青少年是“数字原住民”，网络已渗透到青少年一代 的娱乐、教育、生活、自我表达、社交等方方面面。 青少年认知和行为处于収单击展添加文、本 成熟阶段，他们在使用媒介的时候 面临注意力缺失、信息焦虑、数字压力、网络成瘾、隐私安全、 网络暴力等诸多风险。
上网设备数量 与父亲亲密程度 与母亲亲密程度 与父母讨论频率
双亲 0.02 父亲学历 母亲学历 父亲体制内职业 母亲体制内职业 父母干预上网频率
网络素养
注：红色数字为显著正向影响，灰色为无影 响
PART 3 / 家庭属性：上网设备数量
家庭拥有四种上网设备的青少年，网络素养水平最高（3.64）
11 11
因此，提高和孩子讨论网上信息频 率的方式来管理孩子上网行为，是 可叏的
注：数字标注为标准B值，红色数字为显著正向 影响，灰色为无影响，浅绿色为显著负向影响
20 20
注意力管理能力均值（五分制）
自我信息控制能力均值（五分制）
PART5 | 家庭对五个维度的影响分析：上网设备种类
上网设 备种类
网络印象管 理
0.051
网网上络信信息息搜搜索 与索利与用 利用
网络信息分析 和评价
上网注意力 管理
自我信息控 制
上网设备种类越多，青少年在网络 信息搜索不利用、网络信息分析和 评价、网络印象管理方面的能力越 好
单击添加文本
网络印象管理
自我信息控制
结合青少年媒介素养和网络素 养的相关研究，本课题组把青少 年网络素养分为五个维度：“上 网注意力管理”、“网络信息搜 索与利用”、“网络信息分析与 评价”、“网络印象管理”、 “自我信息控制”，14个一级指 标，采用62个操作化定义进行测 量。
PART2/01指标体系