观察植物细胞说课稿
七年级生物《观察植物细胞》说课稿
七年级生物《观察植物细胞》说课稿各位领导、各位同仁、大家好：今天我说课的题目是七年级生物（上）第二单元第一章第二节《观察植物细胞》，观察植物细胞涉及的知识面较广、特别是对临时装片的制作过程、归纳细胞结构要求很高，这是教学过程中的重点和难点。
新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和观察能力，这对以后的自主学习有很大的帮助，这就对教师提出了新的挑战，所以我选择了它作为今天我说课的内容.希望能得到各位老师的指导。
对于观察植物细胞，我将从教材分析,教材处理,教学方法和教学手段，教学过程等4个方面进行剖析。
一、教材分析：（一）、教学目标：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】记住临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
（二）、教学重点和难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2、难点：成功地制作临时装片。
二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。
2、教学内容的组织与安排：（1）、复习上节课内容，创设情境导入。
（2）、讲授新课：如何制作临时装片。
（３）、绘制植物细胞结构图（４）、练习。
（５）、小结。
三、教学方法、教学手段：1、教学方法：实验探究。
2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。
四、教学过程：（一）、复习提问与情境导入：1、显微镜的结构由哪几部分组成？2、显微镜的使用分哪几个步骤？（二）、制作临时装片。
1、教师演示临时装片的制作步骤：（1）准备：擦：必须将载玻片、盖玻片擦拭干净，目的是避免杂质出现于视野中。
第二单元观察植物细胞优质说课稿
2、如何区别显微镜视野中的细胞和气 泡？
普通来说，气泡在显微镜视野中呈 现为含有较黑、较宽边沿的图像，形 状为圆形或椭圆形，里面往往是一片 空白，用镊子尖轻轻压一下，气泡就 会变形或移动。
A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D细胞核 3、用显微镜观察洋葱鳞片的表皮细胞和番茄果
肉细胞，在视野中，前者（ ）
A排列紧密、卵圆形 B排列紧密、长方形 C排列疏松、卵圆形 D排列疏松、长方形
4、细胞的构造由外向里依次是（ ） A细胞膜、细胞壁、细胞核、细胞质 B细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 C细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质 D细胞壁、细胞核、细胞膜、细胞质 5、在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮、周边
A细胞核B细胞膜C细胞壁D细胞质
1、说出图中各构造的名称。
2、构造①对细胞有保护和
作用。构造②除保护作用外，还
能控制物质
细胞。
①
②
3、含有细胞液的构造是
；
③
含有遗传物质的构造是 ；与
④
光合作用直接有关的构造是
。
⑤
⑥
4、图中⑥表达的物质含有流动性，
它的流动可加速细胞内外物质
的
。
作业：
1、课后继续画好植物细胞 构造图
胞
目的规定： 1、制作植物细胞的临时装片，进一步掌握制作临 时
装片的基本办法。 2、认识植物细胞的基本构造。 3、认识植物细胞和动物细胞区别。 4、练习画植物细胞构造图。
材料用品： 洋葱鳞片叶，水生植物、番茄（等成熟果实）的果 肉，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，龙胆紫溶液 （质量分数为0.1％），镊子，刀片，滴管，纱布，
《观察植物细胞》---说课稿
《观察植物细胞》---说课稿四中：谭小明一、教材分析该部分是初中《生物学》七年级上册第二单元第一章第二节的内容。
本节是学生第一次用显微镜观察自己制作的临时装片，通过对本节的学习，不仅可以让学生熟练显微镜的使用，而且通过显微镜观察植物细胞，可以对细胞的形态和结构有直观的认识，同时也培养学生的动手能力和合作的精神。
因此，本节课在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位。
二、学情分析通过上一节的学习，学生已经初步具备了使用显微镜的技能。
这时学生一定很想观察到微小的细胞，所以学习兴趣很浓。
但由于学生才步入初中，刚刚涉及探究实验和实验操作，在实验操作能力和创新思维等方面的训练有限，因此，本节课应多训练学生的实验操作能力，并对学生的错误操作加以纠正，以加强学生对实验操作的规范。
三、教学目标知识目标1、学会制作临时装片的基本方法。
2、使用显微镜观察自己制作的临时装片。
3、认识并阐明植物细胞的基本结构。
4、初步学会绘制植物细胞结构简图。
能力目标1、通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。
2、学会绘制细胞结构简图以提高动手能力。
情感目标1、培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度；2、锻炼创新思维，培养勇于质疑和尝试改革的精神；3、体验与人交流和合作学习带来的乐趣四、教学重、难点[教学重点]1、制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。
2、归纳植物细胞的结构，并明确各结构的作用。
[教学难点]1、成功的制作临时装片；2、练习绘制植物细胞结构简图五、教法与学法本节课以学生亲自动手实践为主，教师指导学生进行实验操作为辅，并引导学生思考问题和解决问题。
方法有：观察法、实验法、讨论法和归纳法等。
设计意图：目的是为了培养学生的动手能力、观察能力和与人合作的精神。
六、教学过程（一）、复习（教师提问，学生回答）1、显微镜的结构由哪几部分组成？2、显微镜的使用分哪几个步骤？回答后学生动手练习显微镜的使用，同学之间相互监督是否有不当之处。
观察植物细胞的基本结构说课稿
《观察植物细胞的基本结构》说课稿各位评委、各位老师，大家好！我的说课课题是《观察植物细胞的基本结构》。
说课内容主要包括以下方面：一、教材分析《观察植物细胞的基本结构》是北师大版生物学七年级上册第3章第1节第3课时的内容。
本节课属于实验探究课，是在探究了人和动物细胞的基本结构之后，继续对植物细胞的基本结构的探究，内容主要包括：制作植物细胞临时装片、用显微镜观察植物细胞的基本结构、归纳植物细胞的结构和功能等三个方面。
教材在介绍了动、植物细胞结构和功能之后，再从微观到宏观，逐步介绍动、植物体的组织、器官和系统，因此，学习本节课是学习后面知识的基础。
而在探究过程中，对学生动手操作能力的锻炼，科学探究态度和创新思维的培养，在本章乃至在整个初中生物学教学中，都有着至关重要的作用。
二、学情分析1、知识掌握上：学生在第2课时的探究学习中，已经初步掌握了临时装片的制作与观察方法，以及生物绘图的基本要求，并认识了动物细胞的基本结构，为本节课的继续探究奠定了基础。
2、学习障碍：由于光学显微镜本身条件的限制，以及观察水平、技巧的不足，学生可能看不到细胞膜、液泡、叶绿体等结构，教师应及时给予方法指导及讲解。
3、学生思维水平及心理特点：七年级学生普遍活泼好动、求知欲望强烈，对实验探究兴趣浓厚！但只观其表、不究其里是他们的一大特点，教师应注重引导其对知识进行总结归纳。
另外，结合我校学生学习水平参差不齐，部分学生动手能力较差的特点，实验中，应进行合理分组，通过小组合作的形式培养其与人合作的能力。
三、教学目标通过对教材、学情等综合因素的分析，结合新课程标准要求，我为本节课确定了以下目标：1、知识与技能：练习制作植物细胞临时装片，并利用显微镜进行观察，认识植物细胞的基本结构；2、过程与方法：在实验、观察的过程中，提高动手操作的能力，学会探究学习的一般步骤；3、情感态度和价值观：在观察识别的基础上，尝试绘制出植物细胞的结构简图，培养实验记录的习惯，养成实事求是的科学态度。
观察植物细胞—说课
（二）激情导入
问题创设：现在我们会使用显微镜了，同学 们想在显微镜下观察细胞吗？ 那么今天老师 就带领大家观察植物细胞。
（多媒体出示课题：第二节 观察植物细胞）
设计意图：激发学生观察细胞的兴趣
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（三）出示目标
知识目标 1、学会制作临时装片的基本方法。 2、使用显微镜观察自己制作的临时装片。 3、认识并阐明植物细胞的基本结构。 4、初步学会绘制植物细胞结构简图。
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本实验分为四个步骤：
（1）学生自学实验要求和操作步骤。 （2）教师演示临时装片的制作。 （3）学生制作临时装片 。 （4）学生观察植物细胞并绘图。 。
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（1）学生阅读P42-P44-,明确实验目的 要求，了解实验的方法步骤，然后以小 组为单位讨论交流实验的操作方法和注 意事项，并用一个字来概括操作的每一 个步骤
！
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制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片步骤
1.用洁净的纱布把载玻 片和盖玻片擦拭干净。
3.用镊子从洋葱鳞片 叶内侧撕取一小块透
明薄膜内表皮。
2.把载玻片放在试验台 上，用滴管在载玻片的 中央滴一滴清水。
4.把撕下的内表皮浸 入载玻片的水滴中， 用镊子把它展平。
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5.用镊子夹起盖玻片，使它的 一边先接触载玻片上的水滴， 然后缓缓地放下，盖在要观察 的材料上。思考：这样做的原因？
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三、教法与学法
本节课采用学生小组合作交流、自主探究 学习，教师组织指导学生进行实验操作，并引 导学生思考问题和解决问题。变学生被动学习 为主动学习，变独立学习为合作学习
设计意图：培养学生的动手能力、观察能力
和与人合作的创新精神。
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四课前准备
教师准备：多媒体课件、学生分组实验材 料（洋葱鳞片叶、新鲜的黄瓜、清水、稀 碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、 载玻片、盖玻片、显微镜）
七年级生物课堂实验观察植物细胞的教学设计（5篇范文）
七年级生物课堂实验观察植物细胞的教学设计（5篇范文）第一篇：七年级生物课堂实验观察植物细胞的教学设计实验观察动植物细胞一、教学目标：1．让学生学会制作临时装片的基本方法。
2．在观察自己制作的临时装片后，练习绘制细胞的结构简图。
3．让学生自己采集实验材料，并从中知道绿藻、苔藓等实验材料可在什么环境中采集到，并逐渐培养勤于钻研、勤观察的好习惯。
同时养成实事求是的科学态度。
二、教学重点：制作临时装片。
难点：观察细胞并绘制细胞的结构简图。
三、教学方法：观察、实验、探究、讨论法等四、教学课时：2课时第一课时1．引言：同学们，当你学会使用显微镜后，是否想看一下细胞的真面目吗？如观察植物细胞，随即取一片叶就能看清吗？什么样的材料才能在显微镜下看清？这就是本节我们要学习的内容-----制作临时装片。
一般来说常用玻片标本有三种：切片------用于观察植物的输导组织。
涂片------用于液体材料的观察实验。
装片------用于观察植物细胞的质壁分离，叶绿体的结构，细胞质的流动，细胞分裂等实验中。
2．在实验课之前可让学生回家到大自然中采集洋葱、黄瓜及苔藓，上课时带来展示，看谁采集的符合要求，激起求知欲望，并让采集到苔藓的学生说一下是在什么样的环境中找到的，并与环境污染的有关内容加以联系，使学生在情感上知道为什么要保护环境，植树造林，退耕还林等，它与我们人类有什么关系。
3．教师要先培训几名“小老师”，组内各成员要分工明确，以防混乱。
实验时边制片，边讲解，认识实验材料用具的使用方法。
4．实验时除了书上的方法步骤外，让同学们仔细留意看有更好的方法没有。
在实验时让学生思考以下问题，同时倡导大家多提一些疑难问题，供大家讨论解决。
a.载玻片和盖玻片的使用方法。
b.为什么要在载玻片中央滴一滴清水。
c.为什么要撕取洋葱鳞片叶内侧薄膜，而不撕取外侧薄膜呢？（因外侧薄膜带有紫色，常用于质壁分离实验）。
d.怎样掌握撕的角度，制作的玻片效果才最好，让学生谈体会。
观察植物细胞说课课件
细胞膜
控制物质的进出和细胞内环境的稳定。
叶绿体
包含叶绿素，进行光合作用。
植物细胞的组成及其功能
细胞核
包含遗传物质，控制 细胞的活动和遗传信 息传递。
线粒体
进行细胞呼吸，产生 能量。
内质网
合成、储存和运输物 质。
高尔基体
包装和分泌物质。
植物细胞的生态意义
1 气候调节
通过光合作用吸收二氧化 碳，释放氧气，调节大气 成分。
将样品切片并放置在载玻片上。
3
染色
使用染色剂使细胞结构更清晰。
观察植物细胞的实验结果
细胞核 细胞壁 叶绿体
圆形，位于细胞中央 呈现网状结构，厚度不一 椭圆形，内含叶绿素，呈现绿色
2 土壤保持
细胞壁和根系保护土壤免 受侵蚀和水分流失。
3 能量转化
将太阳能转化为化学能， 支撑地球上的生物圈。
如何观察植物细胞
显微镜
使用高倍显微镜观察植物细胞。
载玻片
将植物组织切片并放置在载玻片 上。
染色剂
使用染色剂使细胞结构更清晰。
观察植物细胞的实验步骤
1取样Βιβλιοθήκη 从植物组织中取得样品。制备载玻片
2
观察植物细胞说课课件
本课程将介绍植物细胞的结构、特点、组成及其功能，以及观察植物细胞的 实验步骤和结果。
什么是植物细胞
植物细胞是构成植物组织和器官的基本单位。与动物细胞相比，植物细胞具有细胞壁和叶绿体等特征。
植物细胞的结构和特点
细胞壁
由纤维素构成，支撑和保护细胞。
质膜
包裹在细胞器外，维持细胞形状和保护细胞。
2.1.2观察植物细胞说课稿学年人教版生物七年级上册
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版生物七年级上册，是第二章“生物与细胞”的第一节“走进细胞”的第二部分“观察植物细胞”。本节课在课程体系中具有重要地位，它是学生学习生物科学的基础，有助于学生了解细胞的结构和功能，为后续学习细胞代谢、遗传、生物工程等奠定基础。
教学难点为：
1.学生对植物细胞结构的理解和掌握，特别是细胞壁、细胞膜、叶绿体、线粒体等结构的功能；
2.显微镜的使用方法和临时装片的制作技巧，需要学生动手实践，掌握操作要领；
3.学生在观察植物细胞时，容易忽视细节，对细胞结构的认识不全面，需要教师引导和指导。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级学生，他们正处于青春期初期，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解基本的生物学概念。学习兴趣方面，学生对生物科学充满好奇，尤其对微观世界有强烈的探索欲望。然而，学生的学习习惯尚在养成阶段，需要教师在教学中给予适当的引导和培养。
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：展示一颗植物种子发芽的延时摄影视频，引导学生思考植物生长的奥秘，从而引出细胞这一基本单位；
2.提出问题：询问学生是否知道植物细胞的结构和功能，激发学生的好奇心；
3.引发思考：通过显微镜下的植物细胞图片，让学生观察并猜测细胞各部分的结构和功能，为新课的学习做好铺垫。
4.对学生在课堂上的疑惑进行解答，确保学生对知识点的掌握。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成教材中的相关练习题，巩固所学知识；
观察植物细胞说课课件
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目 录
• 课程介绍 • 植物细胞基础知识 • 观察植物细胞的方法 • 实验操作与演示 • 观察植物细胞的实践应用 • 课程总结与展望
01 课程介绍
课程目标
掌握植物细胞的基本结构和功能。 了解植物细胞在生命活动中的作用。 培养学生对生物学的兴趣和探究精神。
实验环境
实验室或具备实验条件的教室，确 保充足的光线和通风。
实验人员
实验指导老师和学生，学生分组进 行实验，每组人数不宜过多，以保 证每个学生都有充分的操作机会。
实验步骤
步骤一
制作临时装片：用纱布擦拭载玻 片和盖玻片，用镊子取少量洋葱 表皮细胞置于载玻片上，加一滴 染色剂，用镊子夹取盖玻片轻轻
盖上。
调节光源和聚光器
确保光源充足，聚光器 能够将光线聚焦在样品 上，以提高观察清晰度
。
调整焦距
通过旋转物镜和载物台 ，使样品清晰对焦。
植物细胞的制片方法
取样
选择新鲜的植物材料，如叶片或根尖 ，用锋利的刀片切成薄片。
染色
将染色后的样品封在载玻片上，以便 在显微镜下观察。
固定
将切好的样品用固定液固定，以保持 细胞结构不被破坏。
课程内容
1 3
植物细胞的基本结构
包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等。
植物细胞的代谢活动
2
如光合作用、呼吸作用等。
植物细胞的分裂与分化
阐述细胞分裂的过程以及植物细胞的分化。
课程安排
理论授课
介绍植物细胞的基本结构和功能，以及植物细 胞的代谢活动和分裂与分化过程。
实验操作
通过实验观察植物细胞，加深对理论知识的理 解。
病虫害诊断
说课：观察植物细胞说课课件
03
观察植物细胞的实施过程
实验准备
实验材料
显微镜、植物细胞切片、载玻片 、盖玻片、滴管、吸水纸等。
实验环境
实验室或教室，保证充足的光线 和通风。
实验准备
实验步骤 1. 准备显微镜，调整焦距，确保清晰度。 2. 选取适当的植物细胞切片，放在载玻片上。
实验准备
01
3. 用滴管滴加适量清 水，使细胞切片湿润。
网络资源推荐
总结词
信息丰富、更新及时
详细描述
推荐访问生物学相关的专业网站或在线数据库，这些网站通常有大量的学术论文 、实验指南和教学资源，能够提供最新的研究成果和实验技巧。
实验器材推荐
总结词
性能稳定、操作简便
详细描述
建议选择性能稳定、操作简便的显微镜和相关实验器材，以确保实验结果的准确性和可靠性。同时，也需要注意 仪器的保养和维护，以保证其使用寿命和实验精度。
02
4. 用盖玻片轻轻盖上 ，避免产生气泡。
03
注意事项：确保切片选 取适当，避免使用过期 的切片；显微镜使用前 应检查是否正常工作。
实验操作
实验步骤
注意事项：教师需密切关注学生的操作 过程，及时纠正错误；鼓励学生积极参 与，提高实验效果。
3. 教师引导学生观察并记录实验现象， 如细胞形态、颜色等。
注意事项：教师应引导 学生对实验结果进行客 观分析，培养学生的科 学思维和实验能力；鼓 励学生对实验过程提出 建议和意见，促进实验 教学的改进。
04
观察植物细胞的教学反思
教学效果评估
课堂参与度
观察植物细胞的课程中，学生的 参与度较高，能够积极回答问题， 参与讨论，表现出对课程内容的
兴趣。
知识掌握程度
《观察植物细胞》教学设计说课
《观察植物细胞》教学设计说课说教材地位：《观察植物细胞》一节是初一上册在学生初步具备了使用显微镜的技能时，产生了要观察生物体细微结构的欲望，为其主动探究学习做准备。
要观察到并认识细胞，就必须学会这项生物操作技能——制作临时装片。
说教学目标：教学目标：1.学会制作临时装片的基本方法。
2.观察临时装片，记住细胞的基本结构，学习绘制植物细胞结构简图。
课程标准中是使用显微镜和模仿制作临时装片，通过观察、比较和归纳等，阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
教学重难点：制作临时装片，难点归纳植物细胞的结构。
教学过程：在制作和观察临时装片前，按教材教学内容编安排，是先学习玻片标本的种类：切片，涂片、装片等。
在这里，除了简单的介绍外，对这一节教学目标达成意义不大，学生很可能不会对此留下什么印象，按学习心理规律，抑制了学生学习的求知欲。
因此，在设计这节教学内容时决定跳过这一知识点。
所以，通过一段视频，观察显微镜下黑藻细胞，学生产生了一些疑问和兴趣：这些想砖一样的结构就是细胞吗？流动的小颗粒是什么---，于是教师导入本节课主题，要想观察到这些结构，就必须学会一项新的生物操作技能——制作临时装片。
这节课老师和同学们一起来学习临时装片的制作方法，并通过显微镜观察并认识植物细胞的基本结构。
怎样制作临时装片？请同学们结合实验目的，首先认识实验桌上的实验材料、用具。
有疑问及时提出。
然后出示学习任务和强调要求。
进入本节第一环节：自主学习合作探究：1.阅读课本56页，明确实验目的，认识实验桌上的实验材料、用具。
有疑问及时提出。
2.制作临时装片的基本步骤是怎样？要求：（1）自学课本57-58页，先熟悉临时装片的制作步骤。
（2）小组内部交流制作临时装片的步骤。
（3）任选一种装片的制作，小组派代表向全班演示并解说操作步骤及注意事项。
学生通过自学初步了解实验步骤，然后小组讨论探究实验步骤中自己不懂的问题，在全班交流，解决其中的疑惑。
明确步骤后，开始实验，教师指导。
《观察植物细胞》---说课稿
《观察植物细胞》-—－说课稿四中:谭小明一、教材分析ﻩ该部分就是初中《生物学》七年级上册第二单元第一章第二节得内容。
本节就是学生第一次用显微镜观察自己制作得临时装片,通过对本节得学习，不仅可以让学生熟练显微镜得使用，而且通过显微镜观察植物细胞,可以对细胞得形态与结构有直观得认识，同时也培养学生得动手能力与合作得精神。
因此，本节课在整个初中生物教学中，都占据着至关重要得地位。
二、学情分析通过上一节得学习，学生已经初步具备了使用显微镜得技能.这时学生一定很想观察到微小得细胞，所以学习兴趣很浓。
但由于学生才步入初中,刚刚涉及探究实验与实验操作,在实验操作能力与创新思维等方面得训练有限，因此，本节课应多训练学生得实验操作能力,并对学生得错误操作加以纠正，以加强学生对实验操作得规范。
三、教学目标知识目标1、学会制作临时装片得基本方法。
2、使用显微镜观察自己制作得临时装片。
３、认识并阐明植物细胞得基本结构.4、初步学会绘制植物细胞结构简图。
能力目标1、通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察与实验能力。
2、学会绘制细胞结构简图以提高动手能力。
情感目标1、培养良好得实验习惯与实事求就是得科学态度；２、锻炼创新思维,培养勇于质疑与尝试改革得精神;３、体验与人交流与合作学习带来得乐趣四、教学重、难点［教学重点]1、制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞得结构。
2、归纳植物细胞得结构，并明确各结构得作用。
［教学难点］1、成功得制作临时装片;2、练习绘制植物细胞结构简图五、教法与学法本节课以学生亲自动手实践为主，教师指导学生进行实验操作为辅,并引导学生思考问题与解决问题.方法有：观察法、实验法、讨论法与归纳法等.设计意图：目得就是为了培养学生得动手能力、观察能力与与人合作得精神。
六、教学过程(一)、复习(教师提问,学生回答）１、显微镜得结构由哪几部分组成？2、显微镜得使用分哪几个步骤？回答后学生动手练习显微镜得使用，同学之间相互监督就是否有不当之处。
观察植物细胞—说课课件
在植物细胞中，叶绿体呈现绿色，说明色素分布均匀且丰富，这有助于验证植物细胞的叶绿 体是进行光合作用的主要场所。
实验结果展示
实验结果三：植物细胞的分裂过程
清晰、完整
学生们观察到了植物细胞分裂的整个过程，包括前期、中期、后期和末 期，每个阶段都呈现清晰且完整的形态。
结果分析
01
分析一：植物细胞结构的完整性
实验态度
实验过程中要认真观察、记录，培 养科学探究的精神和实践能力。
04
实验结果与讨论
实验结果展示
实验结果一：植物细胞结构的观察
清晰、完整
通过显微镜观察，学生们能够清晰地看到植物细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质和细 胞核等结构，这些结构呈现完整且无损伤。
实验结果展示
实验结果二：植物细胞中色素的分布
实验手册和实验报告纸： 用于记录实验过程和结果
。
实验操作步骤
1. 准备样本
选取适当的植物材料，清洗干净，用刀片切成薄片或小块 。
3. 观察样本
将染色后的样本放置在显微镜的载物台上，调节焦距，观 察植物细胞的形态和结构。
2. 固定样本
将切好的植物组织放入载玻片上，用吸水纸轻轻按压，使 组织平整。然后滴加适量染色剂，用吸水纸吸取多余水分 和染液，使组织完全染色。
植物细胞能够感知环境变化，通过信 号转导机制调节生理活动，同时也能 通过产生防御物质抵御病原体侵染。
03
实验准备与操作
实验材料准备
显微镜：用于观察植物细 胞。
载玻片和盖玻片：用于放 置样本。
吸水纸：用于吸取多余水 分。
植物细胞样本：如洋葱表 皮细胞、菠菜叶肉细胞等
。
染色剂：如醋酸洋红或龙 胆紫，用于给细胞染色。
观察植物细胞—说课课件
• 课程导入 • 植物细胞基础知识 • 实验准备与操作 • 实验结果与讨论 • 课程总结与反思
01 课程导入
课程背景
生物学是研究生物体及其生命活动规律的科学，是自然科学中的一门基础学科。 植物细胞是生物学中重要的基本单位，观察植物细胞是学习生物学的基础实验之 一。
通过观察植物细胞，学生可以了解细胞的基本结构、功能以及细胞分裂等过程， 为后续学习奠定基础。
实验材料准备
显微镜
用于观察植物细胞，需 选择高倍数、高分辨率
的显微镜。
植物细胞样本
采集新鲜、健康的植物 组织，如叶片或根尖，
用于制备临时装片。
载玻片和盖玻片
用于放置临时装片，需 清洁无痕。
实验试剂
包括生理盐水、碘酒、 醋酸洋红等，用于染色
和固定细胞。
实验操作步骤
01
02
03
04
临时装片制作
将植物组织切成薄片，用生理 盐水清洗后，用镊子轻轻放在 载玻片上，再盖上盖玻片。
引入新技术应用
随着科技的发展，显微成像技术也在不断进步，下节课可以介绍一些 新的技术应用，如共聚焦显微镜、超分辨显微镜等。
加强实验操作训练
针对实验操作中存在的问题，下节课可以安排更多的实践机会，加强 学生的实验操作技能训练。
THANKS 感谢观看
细胞膜
植物细胞的细胞膜具有选 择透过性，控制物质进出 细胞。
质体
质体是植物细胞中负责合 成色素和脂类的细胞器， 包括叶绿体、有色体和白 色体。植物细胞功能Fra bibliotek物质合成与代谢
植物细胞内的各种酶促反应和代 谢途径，负责合成植物所需的各
类物质。
信号转导
植物细胞能够感知环境变化，通过 信号转导机制调整自身生理状态。
《观察植物细胞》教案
《观察植物细胞》教案第一篇：《观察植物细胞》教案第二节《观察植物细胞》教案教学目标：1、进一步认识显微镜的构造和作用。
2、通过练习制作临时装片和使用显微镜，初步学会显微镜观察的方法和技能。
3、在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力。
4、初步学会画细胞结构图重点：显微镜的规范操作方法、学会制作临时装片。
难点：掌握使用显微镜的使用技巧，分辨出植物细胞的结构。
教学课时：1课时教学过程：一、情境引入：思考：用显微镜直接观察树叶、头发、手指头能不能看清楚？那怎样才能观察到这些物体的内部结构和细胞？二、自主探究，合作交流学习任务一：学习制作临时装片1、自学了解常用的玻片标本种类和要求。
2、阅读教材总结制作临时装片的方法和步骤。
3、学生进行基本知识总结，进一步加深印象①观察的材料一定要。
常用的玻片标本有三种：。
（记忆方法：动作记忆------------）判断：用口腔上皮制成的属于——片；用血液可制成血——片；观察叶片内部结构应制作——片。
②、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片：准备：用洁净的把载波片和盖玻片擦拭干净。
放在实验台上，用吸管在载波片的中央滴一滴。
（注意适量）制作：用镊子从洋葱鳞片叶侧撕取一小块透明薄膜──内表皮。
把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它。
用镊子夹起盖玻片，使它的，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现而影响观察。
（特别重要）染色：把一滴滴在盖玻片的一侧。
用吸水纸从盖玻片的侧吸引，使染液浸润标本的全部。
③、请你归纳制作装片的“动作”步骤：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。
3、教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题（1）为什么要擦载玻片和盖玻片？（2）滴多少水合适？（3）怎么取洋葱鳞片叶表皮？（4）为什么用解剖针展平材料？（5）为什么盖盖玻片要这样小心做？（6）为什么要给材料染上色？（7）怎么做才能给材料染色？（8）是不是所有的材料都需要染色？4、学生动手练习制作临时装片，体会总结制作技巧。
七年级生物《观察植物细胞》说课稿范文模板3篇 初中生物植物细胞说课稿范文模板
七年级生物《观察植物细胞》说课稿范文模板3篇初中生物植物细胞说课稿范文模板下面是收集的七年级生物《观察植物细胞》说课稿3篇初中生物植物细胞说课稿，以供借鉴。
七年级生物《观察植物细胞》说课稿1苏教版七年级下册生物实验说课说课内容：七年级生物（上）《观察植物细胞》各位老师、各位领导、上午好。
今天我说课的题目是《观察植物细胞》，对于观察植物细胞这一节内容涉及的知识面很广、特别是对临时装片的制作过程、归纳细胞结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。
新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整和能力，这对以后的自主学习有很大的帮助，这就对教师提出了新的挑战，所以我选择了它作为今天我说课的内容，希望能得到各位老师的指导。
下面我将从教材分析，教材处理，教学方法和教学手段，教学过程这几个环节来展开说课。
一、教材分析：（一）、教学目标：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
（二）、教学重点和难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2、难点：成功地制作临时装片。
二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。
2、教学内容的组织与安排：（1）、复习上节课内容，创设情境导入。
（2）、讲授新课：如何制作临时装片。
（３）、绘制植物细胞结构图（４）、练习。
（５）、小结。
三、教学方法、教学手段：1、教学方法：多媒体、实验探究。
2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。
《观察植物细胞》 说课稿
《观察植物细胞》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《观察植物细胞》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《观察植物细胞》是人教版生物学七年级上册第二单元第一章第二节的内容。
本节课是在学习了显微镜的使用之后，进一步让学生通过制作临时装片并用显微镜观察植物细胞，从而加深对细胞结构的认识。
这部分内容不仅是对显微镜使用的巩固和提升，也是为后续学习动物细胞、细胞的生活等知识奠定基础。
通过本节课的学习，学生能够初步掌握制作临时装片的方法，学会观察和识别植物细胞的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力，同时激发学生对生物学的兴趣。
二、学情分析七年级的学生刚刚接触生物学这门学科，对微观世界充满了好奇和探索欲望。
他们在之前已经学习了显微镜的使用方法，具备了一定的操作基础，但对于制作临时装片和观察细胞结构还比较陌生。
此外，这个阶段的学生动手能力较强，但在实验操作的规范性和准确性方面还需要进一步引导和培养。
1、知识目标（1）学会制作临时装片的基本方法。
（2）认识植物细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等。
2、能力目标（1）通过制作临时装片和使用显微镜观察植物细胞，培养学生的实验操作能力和观察能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
3、情感目标（1）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
（2）激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱自然、热爱生命的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）制作临时装片的基本方法。
（2）观察植物细胞的结构。
（1）制作临时装片的过程中，如何避免产生气泡。
（2）准确识别植物细胞的各种结构。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解制作临时装片的方法和步骤，以及植物细胞的结构和功能。
（2）演示法：通过教师的示范操作，让学生更加直观地了解实验过程。
（3）讨论法：组织学生讨论实验中遇到的问题和解决方法，培养学生的合作交流能力。
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说课稿
《观察植物细胞》说课稿
尊敬的各位领导、各位老师，欢迎大家莅临指导我的说课，我说课的题目是《观察植物细胞》。
我说课共分以下五个方面的内容：一、说教材，二、说目标，三、说学情，四、说教法，五、说流程。
一、说教材
我认为要讲好一堂课，首先要对教材有充分的了解。
对于本节课的教材，我是这样分析的：本节课选自人教版生物学七年级上册第二单元第一章第二节的内容；在对课程的容量有了一定的了解之后，我将本节课定位1课时；在对教材的内容进行了一定的分析掌握之后，我将本节课的内容定位四个方面，一、实验目的，二、材料用具，三、方法步骤，四、讨论；本节课处在本章的第二节，起到了承上启下的作用；本节课的重点是让学生掌握制作临时装片的方法；难点则落脚于让学生通过用显微镜观察临时装片，认识植物细胞的结构，绘制植物细胞结构简图。
二、说目标
在对教材进行分析之后，我依据新课标的内容制定了包含三个纬度的教学目标。
第一个
纬度：知识目标。
在知识目标的制定上，我紧贴课本内容，让学生认识植物细胞的结构，绘制植物细胞结构简图。
第二个纬度：能力目标。
让学生通过本节课的学习掌握制作临时装片的方法，使学生的实验技能得到提高。
第三个纬度：情感目标。
使学生通过本节课的学习能够养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度。
三、说学情
教学中，除了分析教材和制定相应的教学方法之外，对于学生情况的了解也是十分重要的。
对于本节课的学情，我主要从以下四个方面进行分析。
生理方面，中学生正处于青春发育期，正由不成熟逐渐走向成熟，这时的学生无论是身体形态，还是生理功能都有了一定的发展；生理的发展会对心里产生影响，这时候的学生往往表现出注意力不集中，缺乏道德情感，对异性产生向往，意志薄弱，甚至对于学生的劝阻和老师的教感到厌烦等这一系列的心理问题；生理的发展还会对智力方面产生一定的影响，这时候的学生乐于幻想、喜欢创造，无论是自我约束能力还是自我管理能力都有了一定的发展，智力方面表现出一定的优势；由于智力方面的影响，这时的学生往往不能够积极主动的投入到学习中来，讨厌学习。
介于学生以上几个方面的特点，教师应该起到带领者的作用，充分的发挥人格魅力，以学生的集体为中心，采用民主型的教学方式，因材施教，通过不断的变换教学方法和利用各种教学资源来帮组学生维持好良好的人际关系，使学生能够积极主动的投入到学习中来，养成劳逸结合的学习习惯，使他们的注意力、记忆力、感知能力和思维能力都得到提高，从而使学生的学习成绩得到提高，这样就能帮助学生把握住人生中这个学习的黄金阶段。
四、说教法
在了解了学生的情况之后，如何根据这一学情制定相应的教学方法也是尤为重要的。
我采用了新课标中所倡导的分段模仿式实验的方式进行教学。
此外，为了更好的辅助教学，我还采用了多媒体教学系统，多媒体教学系统具有直观、形象、鲜明、生动等一系列现象，可以缩短学生的认知过程，扩大学生的认知空间。
同时，我还采用了图示式的黑板板书，使本节课的知识体系更加清晰。
另外，我还采用了这些材料和用具帮助学生进行实验。
五、说流程
在相应教学方法的指引下，我采用先讲授知识，后组织学生实验的方式进行教学，流程是这样安排的：导入新课—正课讲授—结束新课，清晰明了，更有助于学生把握课堂所学知识。
我的导言是这样设计的，采用旧知识复习导入的方式，让学生现场操作使用显微镜；同时指出，我们学习如何使用显微镜就是为了能够观察到各种各样的细胞，从而引出本节课的学习内容，观察植物细胞。
在实验课开始时，我先向学生讲解了本节课的实验目的，由于学
生不知道什么是临时装片，所以，我又向学生简单介绍了玻片的种类，让学生对本节课的实验目的有更深一步的理解。
随后，我向学生介绍了本节实验课所要用到的材料和用具。
下面是教学生制作临时装片。
因为学生是第一次接触此类实验，所以我采用了模仿式实验的教学方式，一边讲，一边演示，一边强调要注意的事项。
制作临时装片分为三个阶段：第一个阶段，准备，一只手夹住载玻片，或者是盖玻片，另一只手用洁净的纱布将其擦干净；将载玻片放到实验台上，用滴管在载玻片的中央第一滴清水。
第二个阶段，制作，制作过程又分为三个步骤“取”“放”和“盖”。
我先以洋葱实验材料为例向学生讲解：用镊子撕取约0.5cm2大小的洋葱内表皮，将其放在载玻片的水滴中，展平。
讲到这里，我让学生模仿着进行操作。
然后，又以黄瓜材料为例进行讲解：用刀片将黄瓜表皮刮去，洗净刀片，刮取少量的黄瓜果肉，在载玻片的水滴中涂匀。
再让学生模仿着操作。
最后是黑藻材料，用镊子撕取一片幼嫩的黑藻叶片，放到载玻片的水滴中，同样让学生模仿。
接下来是盖上盖玻片，用镊子夹住盖玻片的一侧，与载玻片成45。
角放下，注意不要产生气泡，如果产生气泡，可用铅笔轻轻的敲打盖玻片，将气泡赶走。
第三个阶段，染色。
以洋葱为材料制作的临时装片需要染色，其他两种不用染色。
染色的过程是，将稀碘液滴在盖玻片的一侧，另一侧用吸水纸吸引。
到这里，学生就从整体上掌握了制作这三种临时装片的方法，于是，我让学生选取感兴趣的材料制成临时装片，同时提醒他们，同一小组的人尽量选取不同的实验材料。
学生在制作装片时，我在他们中间巡视，及时帮助了有困难的人。
学生制好装片后，我让他们自己用显微镜进行观察，同一小组的人相互讨论，彼此之间观察到的细胞有何相似之处，认出植物细胞的结构。
在此基础上，我给学生进行补充，让学生了解植物细胞的主要结构有哪些功能。
此外，我还向学生详细的介绍了生物图的绘制方法和要注意的事项，让学生本着实事求是的原则将所观察到得植物细胞以简图的形式画到纸上，并指出，生物图既要画的大小适中，位置适当，又要美观大方。
最后，我让学生谈一谈，制作与观察装片的得与失。
在主要内容讲完之后，及时的予以总结可以帮助学生更好的把握所学知识。
我采用了图示式的总结方式，并对本节课的重难点进行经一步的的强调。
为了检测学生对课堂所学知识的掌握情况，我给出了两道课堂练习，并采用师生互动的形式加以完成。
此外，我还留了这样两道课后作业，让学生能够在课后对本节课的学习内容进行回顾总结以及延伸拓展。
我的板书是这样设计的，整个板书以多媒体教学系统为载体，适时的结合提纲式的黑板板书，从而起到了提纲挈领的作用。
到此为止，我的说课结束了，谢谢大家！。