古诗词三首教学设计

《古诗词三首》教学设计

教学目标：

1．识记本课7个生字并正确书写、运用。

2．正确、流利朗读、背诵古诗词。进一步了解宋词的有关知识。

3．借助字典和注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思，想象诗歌描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。

4．想象诗词所描绘的情景，并在说的基础上改写成一篇短文写下来。

教学重点：理解词句的意思和背诵诗词。

教学难点：想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。

教学准备：

（1）回顾上册书的三首诗词和古诗新唱的视频。

（2）预习。

（3）制作课件和小练笔的特色稿纸。

（4）印好自主学习评议表，组织学生学习，组织组长评议本节课自主学习出色的同学以及小组

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1．认识“篙、棹”，会写“牧、蓑、遮”字，能正确读写下列词语：牧童、蓑衣，掌握多音字“铺”。

2．学习《牧童》和《舟过安仁》，理解诗歌内容，掌握诗句意思，想象诗歌描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。

3．背诵古诗。

教学重点：掌握生字词、理解词句的意思和背诵诗词。

教学难点：想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。

教学准备：

（1）学案预习。

（2）指导学生朗读古诗，强调韵律、节奏和语调。

（3）制作课件和小练笔的特色稿纸。

（4）印好自主学习评议表，组织学生学习，组织组长评议本节课自主学习出色的同学以及小组。

课前三分钟

1、看拼音写词语

mùtónɡsuōyī

（）（）

2、选词填空

埋怨抱怨

事后，他（）自己考虑不周到。

他老是（）别人对他不尊重。

必须必需

一只蜜蜂要酿造一公斤蜜（）在一百万朵花上采集原料。

他买了一些学习上（）的用品。

一、谈话导入，激发兴趣

童年，是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。这些故事饱含着我们的快乐、梦想和追求。今天，我们要学习的《古诗词三首》也真实地再现了多彩的童年生活。这节课我们要学习的是《牧童》和《舟过安仁》。看看这几个孩子的身上是否有你们的影子。

二、讲授新课

1．初读古诗，整体感知

（1）用自己喜欢的方式读古诗《牧童》，要求读正确，读通顺。

（2）指名读诗，正字音。尤其注意“铺、蓑”的读音。

（3）反复多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文注释，想想词语的意思，想想这首诗大体写什么。把不理解的地方勾画出来。

（4）指名交流，适时点拨。

2．再读古诗，理解诗意

（1）再读古诗，想想每句诗的意思，可以与人合作。

（2）汇报：用自己的话说说每句诗的意思。

（3）根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思。

（4）全班齐读此诗。

3．想象诗境，悟其感情

（1）教师有感情朗读，学生闭目想象。

（2）学生发言，把所想到的画面说给大家听。

（3）学生采用不同形式的朗读，边读边体会诗人的思想感情。

（4）全班交流，教师适时点拨引导。

（诗人吕岩借写牧童悠然自得的生活，抒发了自己淡泊名利，追求自由自在的乡村生活的思想感情。）

（5）练习背诵。

三、总结课文

1．总结学习方法：刚才我们通过初读诗句──了解大意──理解诗意──体会诗境──悟其感情的方法学习了《牧童》。请你用这种方法学习《舟过安仁》。

2．自读古诗，了解大意

（1）自由读诗，要求读准、读通，看看注释或借助字典查不懂的词。

（2）指明学生读，正音。（注意读准“篙、棹”）

（3）多种形式读诗，要求正确、流利。

（4）自学，看看能否弄清诗的意思，提出不明白的地方。特别提示：看图理解是好方法。（5）小组交流。全班交流。教师适时点拨。

3．再读感悟，体会诗境

（1）自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。

（2）全班交流，说说你所想象的画面。要求：内容具体，人物形象生动。

（3）师生共同评析。

4．品评诗句，悟其感情

诗人通过细心的观察，把两个顽童刻画得栩栩如生。猜猜诗人当时是以一种怎样的心情

在观察两个孩童？（喜爱）

5．感情朗读，熟读成诵

四、课后练习

1．按要求完成古诗词练习

默写《牧童》（）

__________________________ ___________________________

__________________________ ___________________________ 前两句诗意：

________________________________

2、默写《舟过安仁》（）

__________________________ ___________________________

__________________________ ___________________________ 后两句诗意：

________________________________

五、作业

1．课外读读写儿童的诗。

2．推荐背诵杨万里的其它诗，至少一首。

第二课时

教学目标：

1．认识“媪、剥”，会写“醉、媚、锄、剥”字，能正确读写下列词语：鸡笼、莲蓬，掌握多音字“乐”“剥”。

2．学习宋词《清平乐·村居》，理解词的内容，掌握词句意思，想象词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。

3．背诵古诗。

教学重点：掌握生字词、理解词句的意思和背诵诗词。

教学难点：想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。

教学准备：

（1）学案预习。

（2）指导学生朗读古诗，强调韵律、节奏和语调。

（3）制作课件和小练笔的特色稿纸。

（4）分发印好的自主学习评议表，组织学生学习，组织组长评议本节课自主学习出色的同学以及小组。

课前三分钟：

1．在括号里正确的读音下打“√”。

醉里吴音相媚（méi mèi）好，白发谁家翁媪（wēn ǎo）？

最喜小儿亡（wúwáng）赖，溪头卧剥（bāo bō）莲蓬。

2．辨字组词。

牧（）蓑（）遮（）醉（）媚（）锄（）

枚（）衰（）庶（）碎（）楣（）助（）

一、复习导入

1、诵读并抽背前两首诗

2、检查诗句“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声”“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”的意思。