音乐老师应具备的素养
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力
1.专业知识与技能
良好的音乐识别能力、演奏技能以及理解音乐理论的能力是一个优秀音乐教师所必须
具备的基本素质，只有具备了扎实的音乐基础，才能够在教学中传达给学生更精准、生动、深刻的音乐知识。
除此之外，良好的教学技巧也是优秀音乐教师所必须掌握的，例如良好
的演示能力、精心的教案设计和丰富的教学经验等，这些技能可以使得教师更加灵活的应
对学生的需求，使得教学效果更加出色。
2.对音乐特殊的情感与热情
3.综合素养
音乐教师也是一名教育工作者，除了要具有扎实的音乐基础之外，还必须要具备一定
的人文素养、教育心理学知识以及对学术和文化的认知。
这些素养都是音乐教师可以更好
的理解学生的成长、学习和生活的基础。
4.沟通能力
音乐教师需要与学生家长、同事、校长以及各种专业团体沟通交流，因此沟通能力也
是音乐教师所必不可少的素质。
良好的沟通能力可以让教师更好的了解学生、了解家长的
期望，更好的推进教学进程。
5.良好的管理与组织能力
音乐教师需要有良好的管理与组织能力，包括对课程、活动、演出活动等的组织、协
调与管理。
通过加强对各项活动的管理和协调，可以提高教学效率，为学生提供更多更好
的学习机会。
总之，一个优秀的音乐教师必须具备扎实的音乐知识和教学技能，积极的传递音乐情
感和热情，同时需要增强自身的综合素质，通过加强沟通、管理和组织等方面的能力提高
教学品质，这些基本素质和能力都是做好一名音乐教师所必不可少的。
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力1. 音乐素养：作为音乐教师，首先要具备扎实的音乐素养。
包括音乐理论、乐理和和声知识的掌握，对各种乐器的基本演奏技巧和理解，对音乐作品的丰富阅读和分析，并能够将这些知识和技能运用到教学中。
2. 专业知识：除了音乐素养外，音乐教师还需要具备相关的教育学知识和教学方法。
了解音乐教育的发展历史、音乐学习心理学、教学法和评估方法等方面的知识，能够根据学生的特点和学习需求来进行个性化的教学。
3. 教学能力：优秀音乐教师应具备良好的教学能力。
包括清晰的教学目标，合理的教学进度，恰当的教学方法和资源的选择，能够激发学生的兴趣和积极参与，并能够适时地调整教学策略以满足不同学生的需求。
4. 沟通能力：音乐教师需要与学生、家长和同事进行良好的沟通和合作。
能够倾听学生的需求和意见，与家长保持良好的沟通，协调好学校和家庭之间的关系，与同事分享和交流教学经验和方法。
5. 激发学生的潜力：作为音乐教师，要能够激发学生对音乐的兴趣和热爱，引导学生进行自主学习和创作，并给予学生足够的自由空间和鼓励，帮助他们发掘和发展自己的音乐潜力，同时也要培养学生的音乐情操和审美能力。
6. 爱心和耐心：音乐教师应该对学生充满爱心和耐心，关心和理解学生的个性和需求，帮助他们克服困难和挫折，鼓励他们充分发展自己的才能和潜力。
7. 继续学习的能力：作为优秀音乐教师，要不断学习和进步。
跟进音乐教育的最新动态和研究成果，不断提高自己的教学水平和专业能力，不断探索和尝试新的教学方法和资源，保持对音乐的热情和追求。
作为优秀音乐教师，不仅要具备扎实的音乐素养和专业知识，还需要具备良好的教学能力、沟通能力、激发学生潜力的能力，以及爱心和耐心等素质。
继续学习和自我提高也是不可忽视的重要能力。
只有具备这些素质和能力，才能成为一位优秀的音乐教师，对学生的音乐学习和发展起到积极的推动作用。
音乐教师素养大赛演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，参加音乐教师素养大赛的演讲。
首先，请允许我代表所有参赛选手，向在座的评委、老师和同学们表示最诚挚的感谢！作为一名音乐教师，我们肩负着培养未来音乐人才的重任。
在这个充满激情与挑战的时代，我们不仅要有扎实的音乐功底，还要具备全面的教育素养。
因此，本次比赛旨在激发我们不断提升自身素质，为我国音乐教育事业贡献力量。
一、音乐教师应具备的素养1. 严谨的学术素养音乐教师是音乐的传承者，肩负着培养音乐人才的重要使命。
我们要对音乐有深刻的理解，掌握丰富的音乐知识，具备扎实的音乐功底。
只有这样，我们才能在教学中引导学生领略音乐的魅力，激发他们的音乐潜能。
2. 丰富的教学经验教学是一门艺术，音乐教师需要具备丰富的教学经验。
我们要善于运用多种教学方法，关注学生的个体差异，因材施教。
同时，要善于总结教学经验，不断优化教学策略，提高教学质量。
3. 优秀的沟通能力音乐教师需要具备良好的沟通能力，与同事、学生、家长保持良好的互动。
我们要善于倾听学生的心声，关心他们的成长，为他们排忧解难。
同时，要积极与家长沟通，共同关注学生的全面发展。
4. 爱岗敬业的精神音乐教师要以身作则，热爱教育事业，关爱学生。
我们要具有坚定的信念，为学生的成长付出辛勤的努力。
在教育教学过程中，我们要严谨治学，勤于钻研，不断提高自身素质。
二、如何提升音乐教师的素养1. 加强专业知识学习作为一名音乐教师，我们要不断学习，拓宽知识面。
可以通过阅读音乐书籍、参加学术讲座、观摩优秀课例等方式，提升自己的专业素养。
2. 丰富教学实践经验在实践中，我们要不断总结经验，积累教学案例。
可以通过参加教学研讨、观摩优秀课例、反思教学过程等方式，提高自己的教学水平。
3. 提升沟通能力我们要学会与学生、家长、同事建立良好的关系。
可以通过参加培训、学习沟通技巧等方式，提高自己的沟通能力。
4. 树立正确的教育观念我们要树立以人为本的教育观念，关注学生的全面发展。
音乐老师应具备的素养
音乐老师应具备的素养音乐教学的方法、手段都面临着重大的改革，音乐老师应具备的素养有哪些?下面是店铺搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。
音乐老师应具备的素养：良好的职业道德新课程的最终目的是尊重学生人格，培养身体强健、心理健康、知识丰富的新一代合格人材。
这就要求教师做到以人为本、尊重学生、关爱学生，在教育过程中要“晓之以理，动之以情”。
因此，教师的职业道德对学生来说就好比丝丝春雨,有着“随风潜入夜，润物细无声”的作用，每一位教师都应具备高尚的思想道德情操，应当热爱自己的教育事业，有着强烈的教育事业心和使命感;更应当具有热爱学生的深厚情感。
音乐老师应具备的素养：热爱音乐教育事业的精神品质作为一名音乐教师首先要热爱音乐，对音乐有一种特殊的感知，唱歌要有饱满的情绪，欣赏要有浓厚的兴趣，只有教师本身受感动，才能引导学生受到感染，进而达到教学目的;其次，要热爱音乐教育事业，著名音乐教育家缪裴言，虽然未接受过系统的音乐教育，但却非常热爱和喜欢音乐教育事业。
他在音乐教育研究方面取得了很多成果，对我国基础音乐教育的改革与发展产生了积极的影响。
这些都缘于他对音乐教育研究的不懈努力，缘于他对教育事业的毕生追求。
实践表明，许多教师之所以能够成功，首先是因为他们热爱教育事业，热爱学生，愿意为下一代的成长奉献自己的毕生精力，不畏艰辛，不计得失，勤于耕耘，因此成绩卓著，受到人们的尊敬;相反，如果不热爱他所从事的事业，缺乏对事业的责任感，那么他就失去了动力，也不可能胜任培育下一代的责任。
音乐老师应具备的素养：热爱学生的深厚情感教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用;教师只有以自己的爱才能赢得学生的爱，才能搭起师生之间的情感桥梁。
当然，这种爱并不是顺从、溺爱，教师的爱体现在公平对待每个学生，体现在对学生的严格要求、信任、尊重、期望和正确的评价上，它要求教师彻底抛弃只教书不教人，以师为中心的旧观念，而必须树立起以学生为主体的新思想。
音乐教育音乐教师的岗位职责
音乐教育音乐教师的岗位职责音乐教育是培养学生音乐素养和艺术修养的过程，而音乐教育音乐教师是负责指导学生学习音乐、提升音乐能力的专业人员。
作为音乐教师，他们担负着承载社会对音乐的期望和对学生音乐教育的责任。
本文将介绍音乐教育音乐教师的岗位职责，以帮助人们更好地了解和认识这一职业。
一、师德高尚，爱岗敬业作为音乐教育音乐教师，首先要具备师德高尚的品质。
他们应该以身作则，注重自己的言行举止，树立良好的榜样，以激励学生追求音乐的卓越。
此外，他们还应该具备爱岗敬业的精神，积极投入教学工作，为学生营造良好的学习氛围。
二、制定教学计划和教材选择音乐教育音乐教师需要制定教学计划，根据学生的年龄、音乐水平和学习需求确定教学目标，并合理安排教学内容和教学进度。
同时，他们还需要选择适合学生的教材，确保教学内容与学生的学习水平相匹配，以达到有效教学的效果。
三、开展音乐教学活动音乐教育音乐教师的职责之一就是开展音乐教学活动。
他们需要组织学生参与集体课堂教学，进行声乐或乐器演奏技巧的教学，并指导学生进行乐曲的演唱或演奏训练。
此外，他们还需要组织学生进行音乐鉴赏和音乐创作活动，培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
四、个别教学和评价除了集体教学外，音乐教育音乐教师还需要进行个别教学。
通过与学生的交流和面对面的指导，他们可以更好地了解学生的音乐水平和学习需求，制定个性化的教学计划，针对学生的特点和问题进行有针对性的辅导。
在教学过程中，音乐教育音乐教师还需要进行评价工作。
他们需要及时给予学生音乐表现的反馈和评价，帮助学生认识自己的优势和不足，进一步提高自己的音乐能力。
五、参与教师培训和学术交流为了不断提升自己的教育教学水平，音乐教育音乐教师应积极参与教师培训和学术交流。
他们可以参加音乐教育研讨会、学术研讨会等专业活动，与同行交流教学心得和经验，学习先进的教学理念和方法，不断提升自己的教育教学水平。
六、与学生家长沟通和合作除了与学生进行良好的师生关系外，音乐教育音乐教师还需要与学生家长进行沟通和合作。
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力1. 音乐素养音乐教师首先需要具备非常高的音乐素养，包括对音乐的熟悉和理解，对音乐的品味和审美能力。
这些都是一个音乐教师应该具备的基本素质，只有自己对音乐有深厚的理解和热爱，才能够更好地引导学生，激发学生学习音乐的热情。
2. 教学能力优秀的音乐教师需要具备扎实的音乐教学能力。
这包括对音乐知识的系统性掌握，对音乐教学方法的熟悉和灵活运用，对学生音乐学习特点的了解，以及对学生的学习过程进行科学的指导和激发学生的学习兴趣等。
只有具备了良好的教学能力，音乐教师才能更好地完成教学任务。
3. 情感表达能力音乐是一门充满感情的艺术，音乐教师需要具备很好的情感表达能力。
音乐教师要善于感受音乐的情感，能够通过自己的表演和教学，让学生深刻地感受到音乐所传达的情感和情绪。
只有用情感去感染学生，才能够更好地达到教学的效果。
4. 沟通能力音乐教师需要具备较好的沟通能力，这主要包括与学生、家长和同事的沟通。
音乐教师需要善于倾听学生的想法和需求，善于与学生建立良好的师生关系，善于与家长保持良好的沟通，善于和同事合作共事。
只有有良好的沟通，才能够更好地推动教学工作的开展。
5. 师德师风音乐教师更需要具备良好的师德师风。
音乐教师需要具备高尚的师德情操，端正的师风，做到言传身教，以身作则，为学生树立榜样。
只有在道德品质上做好表率，才能够更好地感染学生，带领学生。
6. 学习能力音乐教师需要具备良好的学习能力，因为音乐是一门不断发展的艺术，音乐教师需要不断地充实自己的音乐知识，学习新的教学方法和技巧，了解音乐教学的最新动态，发展自己的音乐教学水平，才能够更好地适应教学的需要。
7. 自我认知和反思能力音乐教师需要具备一定的自我认知和反思能力。
音乐教师需要不断反思自己的教学行为和教学效果，及时发现问题，及时纠正错误，及时调整教学方法。
只有不断反思，才能够不断进步。
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力
优秀音乐教师既要具有丰富的音乐知识和技能，也要具备良好的教师素质和能力。
以下是做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力:
一、音乐素养及专业技能
1.深厚的音乐理论素养和音乐风格认知能力；
2.熟练掌握声乐或乐器演奏技能，针对不同年龄段的学生进行教学；
3.对音乐教育的发展、音乐教材的选择及使用有明确的认识，善于根据学生的情况进行个性化教育；
4.具备良好的音乐表现能力和创造能力，能够有效地引领学生进入良好的音乐氛围。
二、教学素质及能力
1.具备敏锐的观察力和思考能力，能够准确评估学生的实际水平，不断调整和改进教学方法；
2.掌握良好的教育心理学知识，能够合理设定教学目标，促进学生全面发展；
3.善于使用多种教学手段和工具，如多媒体教学、小组合作学习等，激发学生的学习热情和兴趣；
4.注重培养学生良好的习惯和素养，如纪律性、合作性、自主性、创造性等；
5.有耐心、恰当地处理学生问题，与学生及其家长保持良好的沟通和合作关系；
6.热爱音乐教学事业，不断学习和探索，提高职业水平和教学质量。
三、教育道德素质和师德师范意识
1.遵守教育法律法规和教学规范，秉承良好的教育道德素养，做到言传身教；
2.尊重学生和家长，关注学生的成长和发展，树立正确的人生观和价值观；
3.与同事和睦相处，互相支持、协作和学习，建立良好的师德师范形象。
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力音乐教师是培养学生音乐素养和发展音乐才能的重要角色，他们不仅需要具备扎实的音乐功底，更需要具备一定的教学技巧和教育素养。
以下是做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力。
一、音乐素养二、教学能力优秀的音乐教师应该具备良好的教学能力，包括对学生的个性化教学的把握能力，对音乐教学方法的灵活运用能力，对学生的情感和认知发展的理解能力。
音乐教师还应该有优秀的演奏和指导技巧，能够带领学生正确掌握乐器演奏技能，亦能引导学生正确唱歌、表演和节奏感等。
三、音乐情感音乐是情感的艺术，一名优秀的音乐教师必须有丰富的音乐情感。
音乐教师应该通过自己的音乐表演和教学实践，不断积累音乐情感，培养自己的音乐灵感和表现力，从而在教学中让学生感受到音乐的魅力。
唯有教师自身深厚的音乐情感，才能深刻地影响学生，引导他们走进音乐的世界。
四、教育责任感优秀的音乐教师应该具备强烈的教育责任感，对学生的音乐教育事业充满热情。
音乐教师不仅教育学生音乐技能，更应该培养学生的音乐品味、情感、人格等。
教育责任感有助于音乐教师更加认真地对待教学，使得教学工作更有深度和广度。
五、创新能力音乐教育是一个有创造性的过程，一名优秀音乐教师需要具备创新能力。
音乐教师应该不断积累新的教学方法和资源素材，提高教学质量，培养学生的创造力和表现力。
音乐教师还应该能够在教学中灵活运用创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
六、沟通能力音乐教师需要和学生、家长以及其他老师之间保持良好的沟通。
他们需要倾听学生的心声，与家长积极沟通学生的学情，与其他老师合作共同提高教学水平。
优秀的音乐教师应该具备良好的人际交往能力，善于与他人建立良好的工作关系。
七、求索精神音乐教师应该具备不断追求进步的精神，不断学习，不断探索，提高自己的专业能力和教学水平。
音乐教师应该积极参加各种专业培训和学术交流活动，不断拓展自己的音乐视野，向优秀的音乐教育先锋学习，以提高自己的教学水平。
音乐教师应具有的素质
音乐教师应具有的素质一、健康的生理素养正常健康的体力、体能、体态和精力是从事一切活动和工作的物质基础，音乐老师要有健全的生理器官和健康的生理机能，而且还应有某些非常的条件，如声乐老师应有良好的嗓音条件、健康的呼吸器官和发声器官；钢琴老师要有较敏捷的手；舞蹈老师要有修长的双臂、双腿等。
二、良好的心理素养心理素养是指大脑的机能。
包括知、情、意三方面。
知，是认知技能，如对音乐及其他事物的感知力、记忆力、想像力、留意力、思维力等，它决断着学习和表达音乐的技能和水平。
情，即情感，它虽非智力因素，但对音乐老师来说却特别重要。
由于情感是音乐表现和感受的核心，是音乐审美活动的基矗而广义情感所包含的心情、情感、情操三个层次，更决断着音乐老师进行审美教育的质量。
意，即意志，意志能自觉地确定教育工作目标，并支配和调整音乐教育行为，从而克服困难达到预期目标。
意志是构成良好心理品质的重要保证。
三、渊博的文化素养文化素养是指经过教育和对文化知识掌控后所达到的心理水准及由此形成的心态。
音乐也是一种文化，也具有社会科学的某些属性，因此，文化素养参加并决断着音乐教育的品位和层次，音乐老师需要有较高的文化素养才能使自己的教学工作成为一种有社会价值的育人活动。
音乐老师的文化素养包括两方面：1、音乐理论与教育教学技术知识〔1〕音乐基础理论。
包括基本乐理、和声、作曲配器以及音乐学等方面的知识。
还有表演艺术中的形式选择与组织训练方面的知识。
比如在演唱演奏中用什么形式去表现、去升华等。
〔2〕教育教学技术知识。
音乐老师不仅要能弹会唱，能编会创，还要讨论怎样教、同学怎样学。
依据不同对象的培育规格，以音乐教育理论为指导，提高音乐教育质量。
那么，就要求音乐老师从教育科学、教学法、心理学、音乐教育学、音乐心理学中去没取营养，提高自己的教学技术知识。
2、丰富多方面的科学文化知识音乐老师应具有较丰富的科学文化知识，那么，教学便如虎添翼，便能自如地应付教学中涌现的各种状况。
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力
要成为一名优秀的音乐教师，需要具备多方面的基本素质和能力，以下是其中的一些重要方面：
1.音乐素养：音乐教师应该具备较高的音乐素养，包括音乐理论的知识、音乐表演技巧、音乐分析能力等。
只有具备扎实的音乐素养，才能够更好地传授音乐知识和技能。
2.教育技能：音乐教师需要具备良好的教育技能，包括教学方法、课堂管理、学生评估等。
只有教学方法得当，才能使学生在轻松愉悦的氛围中学到更多的知识和技巧。
3.良好的沟通能力：音乐教师需要具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事友好沟通，有效解决教学中遇到的问题。
只有良好的沟通，才能够建立良好的师生关系，让学生更加充分地理解和接受所学的知识和技能。
4.富有耐心和责任心：音乐教师需要富有耐心和责任心，能够耐心解答学生的问题，及时纠正学生的错误，并对学生的学习质量进行全面的监督和评价。
5.学科热爱：音乐教师需要热爱音乐学科，具有坚定的教育信仰和教育热情，不断提高自己的教育水平和教育能力。
6.不断学习的精神：音乐教师应该具备不断学习的精神，及时跟进最新的音乐教育理论和教学方法，不断丰富自己的教学知识和能力。
总之，一名优秀的音乐教师，需要具备扎实的音乐素养、良好的教育技能、富有耐心和责任心、学科热爱，以及不断学习的精神等多种基本素质和能力，才能够更好地通过教学，培养出更多的优秀音乐人才，为音乐事业的发展做出更大的贡献。
音乐教师师德要求
音乐教师师德要求
作为一名音乐教师，具备良好的师德很重要。
良好的师德不仅
能够为学生树立起榜样，更能够让学生获得更好的音乐教育体验。
以下是音乐教师应具备的师德要求：
1. 尊重学生
音乐教师要尊重学生的人格，不歧视、不辱骂学生，不以自己
的权威压制学生。
同样，音乐教师应该尊重学生的个性，尽可能地
听取学生的意见，在教学中给予必要的支持和鼓励。
2. 保护学生安全
音乐教师要保护学生的安全，实行“安全第一”的原则。
特别是
在教学中，要关注学生的身体状态，避免出现学生受伤等情况发生。
3. 着装得体
音乐教师不仅要注重自己的学术造诣，同时也要注重自己的仪
表仪容。
着装方面要求得体、整洁。
4. 不断研究进取
音乐教师要不断提高自己的教学水平，不断研究，不断进取。
只有不断地研究才能在今后的教学中有更好的表现。
同样，也要像学生一样保持一颗谦卑的心态，虚心接受学生的建议和意见。
5. 不私自收费
音乐教师不应该利用自己的地位私自收费，应该以学生的发展为出发点，为学生提供更好的教学服务。
同时，收费方面要公开透明，避免出现收费过高等问题。
6. 尊重职业道德
音乐教师要崇尚职业道德，明确自己的职业伦理，不在教学中违反法律法规和相关条款，尊重知识产权和原著作者的著作权。
以上是音乐教师应具备的师德要求，作为一名音乐教师，每一个人都应该时刻注重自己的师德修养，以更好的状态投入到音乐教育中去。
音乐老师具有的素养_礼仪知识_
音乐老师具有的素养一个好的音乐教师理应把自己定位为知识分子，永远保持学习、思考、钻研的习惯。
音乐老师具有的素养是什么?下面是小编搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。
音乐老师具有的素养：智情双修，德才兼备一个人活在世上，不论从事什么职业，第一重要的是做人。
对于音乐教师来说，做人更是第一位的，因为音乐教育是精神事业，一个音乐教师精神素质好不好，会直接在教学的态度、内容、方式以及与学生的关系中体现出来。
和传授知识相比，音乐教师作为一个人在精神上对学生的影响是更重要的。
我们回忆自己的学生时代，最难忘的必是那种具备人格魅力的老师，他们在我们人生早期所给予的启迪和熏陶，其作用之巨大，往往使我们终生受益。
精神素质包括智力、情感、道德，三者缺一不可，音乐教师应该是智情双修、德才兼备的人。
音乐老师具有的素养：爱学生，真正把教育学生当作目的谈到音乐教师的道德素质，我认为爱学生是最重要的师德。
如同罗素所说，一个理想教师的必备品质是具有博大的父母本能，如同父母感觉到自己的孩子是目的一样，感觉到学生教育是目的。
学生的年龄越小，这一点就越重要，因为孩子尚缺乏理性判断和情感自主能力，音乐教师的态度会直接影响到他们对生活和学习的信心。
爱学生当然不是表面的随和，仅仅能和学生打成一片。
把教育学生当作目的，这是对爱学生的实质的准确表述。
爱学生的音乐教师，一定会把心思放在学生身上，对学生的成长真正负起责任来。
正因为如此，他会为每个学生的进步感到由衷的高兴，同时也感到自豪，视为自己的人生成就。
一个音乐教师是否真爱学生，学生心里最清楚，他一定会受到学生广泛的敬重和喜爱，而我们也就有基本的理由承认他是一个好教师。
音乐老师具有的素养：懂教育，拥有正确的教育理念音乐教师以教育为职业，按理说都应该是懂教育的，其实不然。
一个音乐教师在从事教学工作时，自觉不自觉地都体现了某种教育理念，但有正确与错误之别。
如果缺乏独立思考，更可能是错误的。
就单个的音乐教师而言，教育理念不是孤立的东西，也不是抽象的理论，而必定是和他的人生观、价值观有密切联系的，是他的整体精神素质在教学上的体现。
音乐教师应具备的基本素养
227Email ：jiaoyuluntan@新课程实施几年来,不少音乐教师显现出了教育素养和专业素养的不足，无法适应新课程的要求。
因此尽快提高音乐教师的自身素养，已成为实施音乐新课程的当务之急。
怎样成为合格、优秀的音乐教师，笔者认为新课程下音乐教师应具备以下四个方面的基本素养。
一、良好的思想素质教师应具备高尚的思想道德情操，热爱自己的教育事业，这是作为教师最重要的思想根基。
对于音乐教师来说首先要热爱音乐，对音乐持有激情，用艺术的感染力激发学生的审美需求和欲望，才能让学生真正走进音乐世界。
其次要热爱音乐教育事业，对于音乐教师来说，任教的学科有着得天独厚的教育优势，因为学生们都喜欢音乐，爱屋及乌，那份情感也会潜移默化地转移到音乐教师身上。
但是这份情感仅限于表层，想要做好深层次的教育教学工作，还需要我们付出更多的爱。
这种爱体现在对学生的信任、尊重、期望和正确的评价上，充分理解尊重学生。
美国著名心理学家威廉姆斯说过：“人类本性最深处的企图之一是期望被赞美、钦佩和尊重。
”因此教师对学生尊重和理解，才能真正得到学生的爱戴。
二、过硬的专业素质音乐专业素质主要包括三项技能：基本技能唱弹跳、音乐指挥技能、音乐创作技能。
（一）基本技能—唱弹跳音乐学科领域中，“唱、弹、跳”是所有音乐教师应具备的三大基本功。
“唱”即歌唱能力和自弹自唱能力，教师声情并茂地范唱能给学生带去最直接的艺术感受，具有很强的示范性和激励性。
“弹”即键盘弹奏能力和即兴伴奏能力。
具备能为各种风格歌曲伴奏的即兴能力，是更好地完成教学任务的根本。
“跳”即舞蹈设计表演能力，这里指的不是专业的舞蹈技能，而是基本舞蹈语汇的运用，结合教学内容设计声势律动，通过肢体语言来引导学生体会音乐、表现音乐。
（二）音乐指挥技能合唱指挥技能是音乐教师必须具备的专业技能之一。
教师应依据歌曲的思想感情、风格，音乐的旋律、速音乐教师应具备的基本素养辽宁省基础教育教研培训中心 任 军度，音乐的力度变化等不同内容将指挥拍子图式以线条化、音乐化的形体语言演示出来，使学生能演唱出歌曲中的情感变化。
音乐教师应具备的基本技能和素养
音乐教师应具备的基本技能和素养一、音乐教师应具备广博的文化知识修养作为一名教师，与学生最直接、最经常的接触和交流是课堂教学，而课堂教学恰恰是最具有明显的学科性和专业性的。
一些被学生反映有些教师“不会教书”或“教得不好”，其中有一部分原因就是专业和文化知识不过关，只会凭课本和教参“照本宣科”，既无合理的教材处理又无深入浅出的教材分析，一旦学生进一步提出问题或涉及学科新成就和较深层次的问题就只好“顾左右而言他”，久而久之，在学生中就失去了威信和信任。
况且在当前社会多元化影响下，学科的多元化趋势也在加强，各学科之间的联系越来越密不可分，走向学科之间的融合。
《全日制义务教育音乐课程标准》明确提出了要认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。
比如，在欣赏格罗菲的《大峡谷组曲》这部作品时，首先教师应该结合地理学科了解美国科罗拉多大峡谷是世界上最大的峡谷之一，也是地球上自然界７大奇景之一。
大峡谷全长347千米，宽6至29千米，深1600米。
位于美国西部亚利桑那州北部的凯巴布高原上，1869年被美国独臂炮兵少校约翰•卫斯莱•鲍威尔带领的一支探险小分队发现。
1919年，威尔逊总统批准将它辟为国家公园，总面积达1100平方千米。
大峡谷国家公园于1980年列入世界遗产名录，含括了美国西南风物的经典、众多的国家公园、陨星撞击的巨坑、扑朔迷离的峡谷、大台阶状的绚彩断层、硅化木集群、隐藏的印第安崖居遗迹、神秘的化外天地。
课前可让学生自己去查阅科罗拉多大峡谷相关内容，如果书中写得不够详细，建议学生到网上去查询。
在了解了这些信息以后来欣赏《大峡谷组曲》，就能联想到音乐所描绘的日出、日落、暴风雨时大峡谷的壮观景色以及游客骑着毛驴悠然自得的神情。
音乐学科除了与人文学科联系紧密以外也经常涉及物理、数学的内容。
如发声原理，音乐与噪音，音的强弱，共鸣……不少科学家都与音乐结下不解之缘，如大物理学家爱因期坦是著名的小提琴手；物理学家普兰克是钢琴手；英国前首相希思，曾经是交响乐的指挥，我国汉代蔡邕是文学家，书法家，又是古琴家……与音乐教学有关的文化知识包括：哲学、社会科学、美学、文学、语言学、审美教育学、艺术概论、音乐教学法、科学方法论以及历史、地理、外语知识和现代教育技术知识等。
新时期的音乐教师应该具备的素养
新时期的音乐教师应该具备的素养二十一世纪是科学技术、文化经济、社会进步快速发展的时代，新时期对教师又提出了新的要求。
那么为了更好地适合新时代的要求和社会发展的需要，中学音乐教师应具备以下修养：一.中学音乐教师应具备素养：1.优秀的职业道德：职业道德包括：（1）热爱祖国、热爱教育事业。
（2）教书育人，为人师表。
（3）热爱学生，有强烈的责任心。
（4）处处严格要求自己，政治上、学习上持续追求进步。
这是优秀职业道德的基本组成局部，是每一位教师都应做到的。
从古到今，世界各国都提倡师德。
因为师德是教育过程中的行为准则，是教师言传身教的标尺。
优秀的师德也是我们中华民族的优秀传统，它对学生的学习与成长，以及树立良好的社会风气、提升国民的综合素质，都起到非常重要的作用。
2.文化与审美修养：优秀教师除应具备高尚的职业道德外，还应具备一定的文化素养和审美修养：（1）广博的文化基础知识与高尚的审美情操。
（2）诲人不倦的教态与严谨认真的教风。
（3）灵活多变的教学方式与诙谐、优美的教学语言。
（4）敏锐的观察力与逻辑思维水平。
（5）健康、饱满的精神与美的举止与风度。
教师的文化素养和审美修养是教师知识、水平结构的组成局部，是教师应具备的一种职业品格。
二.中学音乐教师应具备的专业修养1.欣赏教学的水平：用审美的态度感受音乐，并在审美教育中得到智、情、意、行的潜移默化是音乐教育的最高目标。
中学音乐欣赏教学的主要任务是：培养学生对音乐的爱好与兴趣，提升审美情趣与水平。
这就要求中学音乐教师不但要具备教师的基本修养，还要具备广博的文化、艺术修养和科学的教学方法以及良好的语言水平与课堂组织水平。
具体地讲，音乐教师对所欣赏的每一首作品的时代背景、形象、风格、内容、结构以及创作思想、表达的思想、美学价值等方面有全面详细的理解，以便在教学中对作品实行很好的分析和美学评价。
欣赏教学，还能够根据学生的年龄特点、心理特点，利用多种教学手段和现代化的电教设备，使音乐的欣赏课成为“听视交融，音画一体”的艺术享受殿堂，使学生充分享受音乐的美，并在有限的时间里，获取无限的审美效益与知识效益。
音乐教师应具备哪些基本素养
音乐教师应具备哪些基本素养要发展我国的教育事业,关键在于建设一批具有良好思想品德和和业务基本素养的音乐教师队伍。
下面是店铺给大家搜集整理的音乐教师应具备的基本素养文章内容。
音乐教师应具备的基本素养一、教师要有良好的职业道德和敬业精神1、作为中学音乐教师,首先要有良好的职业道德修养,热爱教育事业,教学态度认真,工作严谨,关心爱护学生。
其次,音乐知识比较全面,既要掌握乐器演奏(最少一种乐器)与演唱技能,也要掌握音乐基础理论知识,同时对诗、画、舞蹈、戏曲等姐妹艺术也有所了解。
2、音乐教师在课堂和课外对课外进行的理论知识的教学和技能技巧训练是不够的,还应该不断加强自身的行为修养,力求在工作中以身示范,用自己的审美情操感染学生,使他们的身心能够健康成长。
3、敬业的另一重要内涵是要爱学生。
由于我国基础教育的水平参差不齐,尤其是音乐教育,受各方面的制约因素太多,学生的音乐素质差异也很大。
但作为音乐教师必须一视同仁。
如学生唱歌走调是常有的事,而教师的哈哈大笑或“左嗓子”、“五音不全”的评价,会直接导致学生害怕唱歌、讨厌音乐、与音乐解缘。
只有爱学生,理解学生并加以正确的引导,才能实现自身的职业价值。
二、教学中的情感投入1、情感投入是教学质量的关键,“感人心者,莫行于情。
”“心里没有太阳,怎么能照亮别人呢?”课堂上,老师至始至终要寓于音乐情感之中,无论是演唱、演奏、指挥、朗诵、讲解等都要用真实的情感塑造鲜明、生动的音乐形象来感染学生,使学生获得情感上共鸣。
2、欣赏音乐,必须引领学生把身心投入到音乐作品表现的情感之中,使他们获得情感上的共鸣。
如欣赏二胡曲《二泉映月》,可以用讲故事的形式介绍曲作者身世导入:解放前,无锡城里常看到一位衣衫褴褛、年近半百的盲人,流浪在街头卖艺,这就是无锡的民间艺人华彦均,小名叫阿炳,他出身贫寒,从小丧母,中年双目失明,孤苦伶仃,走遍了无锡城的大街小巷……二胡是他最忠实的伙伴,他把一身经历的辛酸,苦泪、磨难、屈辱都通过《二泉映月》这首乐曲告诉世人。
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音乐老师应具备的素养
新课程的最终目的是尊重学生人格，培养身体强健、心理健康、知识丰富的新一代合格人材。
这就要求教师做到以人为本、尊重学生、关爱学生，在教育过程中要“晓之以理，动之以情”。
因此，
教师的职业道德对学生来说就好比丝丝春雨,有着“随风潜入夜，润
物细无声”的作用，每一位教师都应具备高尚的思想道德情操，应
当热爱自己的教育事业，有着强烈的教育事业心和使命感;更应当具
有热爱学生的深厚情感。
作为一名音乐教师首先要热爱音乐，对音乐有一种特殊的感知，唱歌要有饱满的情绪，欣赏要有浓厚的兴趣，只有教师本身受感动，才能引导学生受到感染，进而达到教学目的;其次，要热爱音乐教育
事业，著名音乐教育家缪裴言，虽然未接受过系统的音乐教育，但
却非常热爱和喜欢音乐教育事业。
他在音乐教育研究方面取得了很
多成果，对我国基础音乐教育的改革与发展产生了积极的影响。
这
些都缘于他对音乐教育研究的不懈努力，缘于他对教育事业的毕生
追求。
实践表明，许多教师之所以能够成功，首先是因为他们热爱
教育事业，热爱学生，愿意为下一代的成长奉献自己的毕生精力，
不畏艰辛，不计得失，勤于耕耘，因此成绩卓著，受到人们的尊敬;
相反，如果不热爱他所从事的事业，缺乏对事业的责任感，那么他
就失去了动力，也不可能胜任培育下一代的责任。
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用;教师只有以自己的爱才
能赢得学生的爱，才能搭起师生之间的情感桥梁。
当然，这种爱并
不是顺从、溺爱，教师的爱体现在公平对待每个学生，体现在对学
生的严格要求、信任、尊重、期望和正确的评价上，它要求教师彻
底抛弃只教书不教人，以师为中心的旧观念，而必须树立起以学生
为主体的新思想。
所以，音乐教师要热爱音乐、热爱音乐教育事业和热爱学生，才能使自己在新课程的理念下迅速进入角色，发挥最大的创造力，为
学生创设愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣，培养他们爱学和
会学的能力。
教师劳动的主要手段是“言传身教”，示范性极强。
对于可塑性，模仿性很强的青少年起着直接的影响和熏陶作用,决定了教师在思想、品德和作风上必须成为学生的表率。
学生往往是“度德而师之”，
教师只有以身立教，为人师表，才能确立自己在教育教学中的威信
和地位。
因此，凡要求学生做到的，教师应该首先做到。
我国历史
上许多著名教育家都主张和倡导教师“以身作则、为人师表”，而
且身体力行。
春秋时期伟大教育家孔子说：“其身正，不令则行;其
身不正，虽令不从。
”西汉时期教育家董仲舒说：“善为师者，既
美其道，有慎其行。
”在近代，陶行知先生提倡：“教师应以身作则”，“以教人者教己”。
教师只有自己具备良好的道德修养，才
能有力地说服学生，感染学生。
否则，教师不仅丧失威信，甚至有
可能失去教育人的资格。
在音乐学科领域中，“唱、弹、跳”是所有音乐教师应具备的三大基本功。
“唱”即歌唱能力和自弹自唱能力。
“唱”在音乐教学
中具有很强的示范性和激励性。
歌唱教学是训练学生的音乐感的最
有效的途径之一，在中小学音乐教学中，教师声情并茂地范唱能给
学生带去最直接的美的感受。
“弹”即键盘弹奏能力和即兴伴奏能力。
只有具备娴熟的、能为各种风格的歌曲伴奏的即兴能力，才能
组织好课堂，营造良好的课堂气氛。
“跳”即舞蹈表演能力。
《新
课标》强调师生的互动性，使整个课堂处于一种轻松、愉快、活泼
的氛围中。
音乐教师的舞蹈表演能力对于小学音乐课堂来说就显得
尤为重要。
教师应抓住小学生活泼好动喜欢模仿的特点，从而通过
自己的肢体语言来引导学生体会音乐、表演音乐，建立一种和谐、
平等的师生关系。
音乐是一门技能性较强的学科，因此音乐教师必
须具备过硬的专业技能。
然而，音乐是一种十分特殊的艺术，它不像图画呈现的是造型艺术，也不像电影戏剧那样是可听可见的综合艺术，而是一种由声音
运动作用于人的听觉从而引起联想而获得一个仿佛可以感觉到的形
象。
因此，《新课标》已经改变了原先以“唱歌、音乐知识与欣赏”为主的中小学音乐课堂教学内容，提出了以“感受与鉴赏、表现、
创造”为主的新的内容标准。
所以，原来那种能“弹琴、唱歌”就
能当音乐老师的观点是片面的。
音乐教师除了要重视原来的专业技
能之外，还要逐渐掌握合唱指挥、乐器演奏以及音乐创作等复合的
专业技能。
教师单一的技能是不能满足学生**益膨胀的音乐需求的，同时，一名音乐教师也绝不只是上好课就完事了，他们的任务还在
于课外艺术实践。
几乎每个学校都有自己的管乐队、民乐队、鼓号队、舞蹈队、合唱队等等，这些团队组织不仅培养了学生们的专业
能力，还培养了他们的团队合作精神。
而平时指导组织这些活动团
体进行排练的任务就不由分说地由音乐教师来承担，如果一名音乐
教师不具备鼓号队组建训练能力、舞蹈队编排能力、合唱队组织排
练能力等这些复合的专业技能的话，怎么能算的上是一位合格的音
乐教师呢?这也是高师音乐教育为啥要开设合唱指挥、舞蹈编导、管
乐合奏等专业选修课的原因。