教师招聘面试小学音乐《小鸟小鸟》试讲稿
2024年歌曲《小鸟小鸟》公开课课件.
2024年歌曲《小鸟小鸟》公开课课件.一、教学内容本节课选自2024年音乐教材第四章《动物音乐家》中的第三节《小鸟小鸟》。
教学内容详细包括歌曲《小鸟小鸟》的歌词学习、旋律哼唱、节奏敲击以及简单的乐理知识介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小鸟小鸟》的歌词，并能熟练地演唱出来。
2. 培养学生哼唱旋律的能力，理解并运用基本的音乐节奏。
3. 通过学习歌曲，引导学生了解小鸟的生活习性，提高学生对自然和生命的尊重。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中旋律的变化和节奏的掌握。
教学重点：歌词的记忆和旋律的哼唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音乐播放器、黑板、粉笔、节奏打击乐器（如小鼓、木鱼等）。
学具：音乐课本、歌词单、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过播放小鸟鸣叫声的录音，引导学生模仿，并引入本节课主题。
2. 歌曲学习：a) 教师带领学生朗读歌词，理解歌词意义。
b) 教师示范演唱歌曲，学生跟随哼唱。
c) 分组进行歌词接龙，加强记忆。
3. 旋律哼唱：a) 教师用钢琴或电子琴演奏旋律，学生跟随哼唱。
b) 学生独立哼唱旋律，教师进行指导。
4. 节奏敲击：a) 教师示范节奏，学生用手拍击桌面跟随。
b) 学生分组使用节奏打击乐器进行实践。
5. 实践环节：a) 学生自由组合，进行歌曲表演。
b) 教师评价并给予建议。
六、板书设计1. 歌曲名：《小鸟小鸟》2. 歌词（部分）3. 旋律简谱4. 常用音乐符号七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《小鸟小鸟》。
2. 答案：正确演唱出歌曲《小鸟小鸟》。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习歌曲《小鸟小鸟》，让学生了解了小鸟的生活习性，并培养了学生的音乐素养。
课后，教师应反思教学方法是否得当，学生掌握情况如何，并根据实际情况进行改进。
拓展延伸方面，可以引导学生关注其他动物的音乐表达，进一步了解大自然的神奇。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中旋律的变化和节奏的掌握。
音乐领域试讲教案模板十二篇
音乐领域试讲教案模板十二篇小学音乐试讲教案作者：夫子教育发布时间:2021-04-24第一课春意教学内容：一、复习上学期的音乐知识和歌曲二、歌曲《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》三．《致春天》《春水》本课安排三课时。
第一课时：复习，熟悉歌曲《小鸟小鸟》的旋律教学目的：一、巩固上学期的音乐知识和歌曲，加深学生对歌曲旋律的印象；二、指导学生用甜美、欢快的歌声，表达对春天的热爱之情。
重点、难点：熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的节奏型.教学过程: 一、1、今天是新学期的第一堂课，了解大家在寒假所学到的音乐知识或是新歌；2、进行“音乐知识抢答”赛，主要是复习上学期的内容，提高学生对音乐课的兴趣和爱好；二、导入新课；1、春天来了，你能用简单的词语描绘一下你眼里的春天吗？2、聆听歌曲《小鸟小鸟》；3、歌曲是几拍子？能说出拍号的含义吗？老师通过唱和拍打节奏引导学生说出刚才拍的拍子中哪几拍是最强的？4、歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？认真找一找，曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？5、找出相同的乐句，这样学起来就容易多了；6、学生唱第一声部的时候老师唱第二声部，应该让学生学会既要唱好自己的声部，还要聆听到第二声部的旋律；7、教唱第二声部，把学的快的同学用来唱第二声部；三、课堂小结：请同学们下课后熟悉歌词，并试着和旋律对上号，培养学生的自学能力。
第二课时：教学内容：学唱歌曲欣赏《致春天》教学目的：1、二声部合唱要做到声音协和，音量均衡。
2、加入歌词，加深对歌曲旋律的印象，并指导学生用欢快、幸福、甜美的声音演唱；教学重点：训练二声部协和，培养同学们的团体合作精神。
教学过程：一、先复习第一声部旋律，加入歌词演唱，然后再复习第二声部旋律（多练几遍）加入歌词；两个声部合成，老师可以帮着二声部唱一唱，等稳定之后可以让学生直接看老师的指挥的演唱；在练习中少用钢琴或不用钢琴，让学生的听觉去适应二声部合唱，以培养他们的合唱能力，要学生在歌曲演唱中注意气息的支持和声音位置的保持，让声音变得更美。
小鸟小鸟说课稿
《小鸟小鸟》说课稿春天里，有阳光，树林里，有花香，小鸟、小鸟、迎着春天歌唱！各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人音版小学音乐五年级下册第一单《春意》的第一课《小鸟小鸟》。
一、统揽教材心中有数（说教材内容）纵观人音版小学音乐教材，各年级下册教材的第一单元都编排的都很适合当时季节，一年级下册《春晓》，二年级下册的《大树妈妈》、《郊游》，三年级下册的《滴哩嘀哩》，《春天举行音乐会》，四年级下册的《阳光牵着我的手》，都带着春天的气息，到了五年级下册更是选择了一首非常优秀的儿童歌曲《小鸟小鸟》来做为整本书的开始，是学生能带着愉悦的、轻松的、欢快的情绪开始本学期的音乐之旅。
这首歌八六拍，旋律轻快活泼，节奏感鲜明，旋律中大量使用了十六分音符和弱起小节，短小的乐句使歌曲显得更有生气，整首歌曲内容充满了童真，青翠明亮的景色描绘和拟人化的手法，更能与有了一定鉴赏能力的五年级的孩子产生共鸣。
二、研读课标胸怀全局（说教学目标）新课标提出，课程目标设计要根据三个维度进行表述，所以，我设计了一下三个学习目标：1、知识与技能：强化歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。
使学生能从歌曲的旋律中感受小鸟雀跃和展翅飞翔的形象。
（五年级的孩子，在以前已经接触过四三拍的歌曲，基本掌握了强弱规律，但是相对于四三拍，八六拍的歌曲旋律更显的欢快，节奏更明显，所以强拍的位置显得尤为重要，八分休止符学生们也已经接触过了，但是很好的运用它，更能体现歌曲第一乐段的情绪，所以这个目标的制定非常关键）。
2、过程与方法：用听唱法教学，引导学生积极参与各项学习活动。
（新课程标准明确指出“3--6年级学生要充分培养他们的音乐感受和欣赏能力初步养成良好的音乐欣赏习惯”，所以用听唱法教学就是把欣赏课教学与歌唱课教学结合的一种新的教学模式的尝试，学生们在不断的欣赏、感受的过程中音乐的旋律就会慢慢的渗透到脑海中，这样就可以替代以往教师一遍又一遍的枯燥无谓的教唱。
人音版音乐五年级下册范唱《小鸟小鸟》说课稿
人音版音乐五年级下册范唱《小鸟小鸟》说课稿一. 教材分析《小鸟小鸟》是一首富有童趣和生动描绘大自然景象的歌曲，收录于人音版音乐五年级下册。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了小鸟在蓝天自由飞翔的愉悦心情，展示了大自然的生机勃勃。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以描述小鸟自由飞翔的场景为主题，第二乐段以模仿小鸟的鸣叫声为特色，整首歌曲充满了童真和乐趣。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生对音乐的表现力和情感传达还有一定的欠缺，需要通过本节课的学习进一步提高。
在教学中，我将以学生为主体，注重培养学生的音乐审美能力、表现力和团队协作精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：学会演唱《小鸟小鸟》，理解歌曲的主题和情感，掌握简单的音乐理论知识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐审美能力和表现力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养热爱生活、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《小鸟小鸟》，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲第二乐段的节奏变化和音域扩展，以及对歌曲情感的传达。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现和解决问题。
2.运用情感教学法，让学生感受歌曲所表达的美好情感。
3.运用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：播放《小鸟小鸟》歌曲，引导学生谈论对歌曲的感受，从而引入新课。
2.教授：讲解歌曲的背景、主题和情感，教授歌曲的旋律、节奏和歌词。
3.演练：分组练习演唱歌曲，重点指导第二乐段的节奏和音域。
4.展示：学生分组演唱歌曲，评选出最佳表演奖、最具创意奖等。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感，布置课后练习。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《小鸟小鸟》、歌曲结构、教学重点难点等内容。
《小鸟小鸟》试讲稿
《小鸟小鸟》试讲稿各位评委老师：大家好,我是初中音乐组的01号考生,我试讲的题目是《小鸟,小鸟》,下面开始我的试讲。
一、导入新课师:同学们聆听这首歌曲,你知道它的名称吗?师:对,这首歌曲是《我是一只小小鸟》,今天我们来学习一首跟小鸟有关的歌曲,它的名称是《小鸟,小鸟》。
二、新课教学1.聆听歌曲师:听歌曲《小鸟,小鸟》,请同学们判断这首歌曲是几几拍?大家可以通过划拍的方式来体会。
师:对,歌曲是6/8拍。
师:下面我们完整听一遍歌曲,请同学们判断歌曲分为几段?每段的情绪是否一样?同学们讨论后回答。
师总结:同学们回答得很棒。
歌曲分为A、B两段,A段旋律活泼、轻快,B段旋律流畅、富有舞蹈性和旋转感。
师:A、B两段音乐情绪有所区别,它们的旋律进行也有所区别。
音符之间的连接分为两种,一种叫“级进”,指旋律进行中相邻音级的运动;一种叫“跳进”,指不相邻音级之间的连接。
请同学们思考A、B两段旋律进行分别以哪种进行为主?师转述:A同学说A段是级进,B同学说B段是跳进。
他们回答得真棒!师:同学们想象一下,A、B两段音乐分别表现了小鸟的什么形象?师总结:A段是小鸟在天空翱翔、旋转,B段是小鸟在枝叶间蹦蹦跳跳。
2.学唱歌曲(1)学唱A乐段师:老师弹琴范唱A段,同学们边听边划出强拍上的音,根据强拍音的高低走向,追踪小鸟欢快跳跃的动态画面。
师:下面老师弹伴奏,请同学们跟唱A段歌曲,注意弱起小节以及演唱休止符时气息的运用,要做到声断气不断,富有跳跃性。
(2)学唱B乐段师:同学们唱得不错,下面我们来学唱B乐段第一声部,注意快速吐字和气息连贯,休止时要整齐,要突出节拍的强弱,注意区分两句不同的结尾。
师:一声部唱得不错,那我们接着来学习第二声部。
师:两个声部都学会了,那么你们发现两个声部之间的特点了吗?师:对,两个声部之间大多为平行三度,所以我们在合唱时要注意音准及声部的和谐。
师:下面我们分声部合唱,女生演唱第一声部,男生演唱第二声部。
教师资格证音乐面试真题《小鸟，小鸟》
教师资格证音乐面试真题《小鸟，小鸟》一、考情回顾二、考题解析初中音乐《小鸟，小鸟》主要教学过程及板书设计(一)教学过程1.播放20XX年快乐女声演唱的歌曲《我是一只小小鸟》，引起学生的兴趣，导入新课。
2.初次聆听(1)播放歌曲《小鸟，小鸟》，请同学们判断这首歌曲是几几拍?可以通过划拍的方式来体会。
(2)再次欣赏歌曲，划分段落：A段旋律活泼、轻快，B段旋律流畅、富有舞蹈性和旋律感。
(3)教师提问：同学们回想一下，A、B这两段旋律有什么特点?两段表现什么样的形象?(A段是级进，小鸟在天空翱翔、旋转，B段是跳进，小鸟在枝叶间蹦蹦跳跳。
)3.学唱歌曲(1)播放歌曲，请同学欣赏并自由哼唱。
(2)学唱A乐段①出示A段乐谱，教师示范弹唱，并带领同学们边听边划出强拍上的音，根据强拍音的高低走向，追踪小鸟欢快跳跃的动态画面。
②教师弹伴奏，请同学们跟唱A段歌曲，引导学生处理好弱起、休止符和力度记号。
(3)学唱B乐段①出示B段乐谱，教师带领学生先唱一遍乐谱，巩固一下旋律，以防跑调。
②在教师的带领下用lu、la等母音来练唱。
③教师弹伴奏，请同学们跟唱B段歌曲，注意咬字、发音等。
(4)师生合作、巩固练习①教师唱A段，学生接B段。
②教师弹伴奏，带领学生一起演唱歌曲。
4.播放音乐，邀请几位同学扮演小鸟，在教室中飞翔、穿梭，停在哪一组面前，这组同学开始接龙演唱歌曲。
5.课堂小结师：同学们，你们现在就象是小鸟一样，想要腾空翱翔，就要学好文化知识，才能早日实现自己的梦想，为社会做出贡献，在这里我也衷心祝愿同学们的梦想都能成真!(二)板书设计答辩题目解析1.本节课的教学重点是什么?【教学设计类】【参考答案】我设计的教学重点是学唱歌曲，掌握6/8拍的强弱规律。
本节课是一节教唱课，所以我设计的整个教学过程一直围绕着学唱歌曲展开。
首先我引导学生欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
接着通过学唱乐谱，感受歌曲6/8拍的强弱对比。
在学唱歌曲环节分别学唱A段和B段。
2024年《小鸟小鸟》说课稿
本班幼儿对歌曲的学习有一定的兴趣，理解能力较强，对领唱、齐唱的歌曲过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进行尊敬长辈的教育。
（三）、教学目标：
根据材料特点以及我班幼儿的实际情况，我确定了本活动的教学目标：
第一种是视听唱：
主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察，在自由、宽松且安静的环境中为幼儿提供形象鲜明的大挂图。充分的刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发，引导和示范在教学中主要运用了究因性和启发性的提问。如：老鸟怎么啦？小鸟是怎么照顾老鸟的呢？如果你是小鸟，你会怎么做？唱就是指幼儿的歌唱，幼儿通过欣赏老师范唱，然后把最好听的一句唱给其他幼儿听。在反复的歌唱中理解歌词内容。从而能有感情的进行演唱。而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异，让幼儿处于积极的学习状态中。
八、说板书设计
最后，这就是我今天的板书设计，这堂课的板书设计直观简洁，突出了本堂课的教学重点，结构清晰。
以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正!谢谢大家!
《小鸟小鸟》说课稿3
各位评委老师：
大家好！
一、说教材
《小鸟，小鸟》这首歌曲是人音社小学音乐第十册第一单元的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。
四、说教法、学法
在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体课件，以及一些装饰教室的小教具辅助教学，以便达到更好的教学效果。而我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能的使课堂教学更加生动有趣，让他们自主的参与到学习中来，同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，去创造，使他们在爱学、乐学的基础上获得知识。以下就是我上这节课的教学过程。
歌曲《小鸟小鸟》公开课课件.
歌曲《小鸟小鸟》公开课课件.一、教学内容本节课我们将学习歌曲《小鸟小鸟》，这是一首富有童趣的歌曲，旨在培养学生的音乐兴趣和审美能力。
教材选用的是《音乐课程标准》一年级上册第三单元“我们爱唱歌”中的歌曲。
歌曲以生动活泼的旋律描绘了小鸟在蓝天白云间自由飞翔的情景，歌词简单易懂，富有教育意义。
二、教学目标1. 让学生感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学唱歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学生对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《小鸟小鸟》，掌握基本的唱歌技巧。
难点：歌曲中高音部分的演唱，以及节奏的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、三角板（用于打节拍）。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《小鸟小鸟》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲解：教师简要介绍歌曲的背景、歌词含义和音乐特点。
3. 学唱：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导高音部分的演唱技巧。
4. 练习：学生自主练习，教师巡回指导，纠正发音不准确的地方。
5. 展示：学生分组展示学习成果，教师点评并给予鼓励。
6. 游戏：教师设计音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：歌曲《小鸟小鸟》歌词七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后复习歌曲《小鸟小鸟》，熟悉歌词和旋律。
2. 答案：学生能熟练地唱出歌曲《小鸟小鸟》，并能理解歌词的含义。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
拓展延伸：教师可推荐学生学习其他类似的儿童歌曲，培养学生的音乐兴趣。
同时，可以组织音乐比赛，提高学生的音乐表现力。
重点和难点解析一、教学内容细节在《音乐课程标准》一年级上册第三单元“我们爱唱歌”中，歌曲《小鸟小鸟》以其轻快的节奏和生动的歌词，旨在引导学生们感受音乐的快乐和自然的美好。
音乐课件《小鸟小鸟》(优课细讲(1)
音乐课件《小鸟小鸟》(优课细讲一、教学内容本节课我们将学习音乐教材第四章《大自然的音符》中的《小鸟小鸟》。
该曲目是一首描绘小鸟欢快歌唱、自由飞翔的儿童歌曲，旋律轻快，节奏明快。
详细内容将围绕歌曲的旋律、节奏、歌词以及音乐表现等方面进行讲解和练习。
二、教学目标1. 让学生掌握《小鸟小鸟》的旋律和节奏，能熟练演唱歌曲。
2. 培养学生对音乐的感知力和表现力，理解歌曲所描绘的场景和情感。
3. 通过学习《小鸟小鸟》，引导学生热爱大自然，保护生态环境。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中一些复杂的节奏和旋律。
教学重点：熟练掌握歌曲的演唱，理解歌曲的意境，培养学生的音乐感知力和表现力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音乐课件、小鸟玩具、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、铅笔、橡皮、五线谱本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小鸟玩具和录音机播放小鸟的叫声，让学生模仿小鸟的动作和叫声，感受大自然的氛围。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放《小鸟小鸟》歌曲，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
（2）教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，讲解难点和重点。
（3）教师带领学生逐句学唱歌曲，纠正发音和音准。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的复杂节奏，通过拍手、敲击乐器等方式让学生感受节奏。
（2）分析歌曲的旋律走向，指导学生在五线谱上正确书写。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组练习演唱《小鸟小鸟》，互相纠正、鼓励。
（2）教师随机抽取学生进行演唱展示，给予评价和指导。
5. 歌曲表现（15分钟）（1）学生自由发挥，用肢体动作表现歌曲中的小鸟形象。
（2）教师挑选表现优秀的学生进行示范，引导学生理解和表现歌曲的情感。
六、板书设计1. 歌曲名称：《小鸟小鸟》2. 歌曲分析：（1）旋律：五线谱展示旋律走向。
（2）节奏：拍手、敲击乐器展示复杂节奏。
3. 歌词：逐句展示歌词，标注重点词汇。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《小鸟小鸟》的歌词，并能流利演唱。
《小鸟小鸟》说课稿3篇
《小鸟小鸟》说课稿3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小鸟小鸟》试讲稿
《小鸟小鸟》试讲稿《小鸟小鸟》试讲稿示范各位评委老师：大家好,我是初中音乐组的01号考生,我试讲的题目是《小鸟,小鸟》,下面开始我的试讲。
一、导入新课师:同学们聆听这首歌曲,你知道它的名称吗?师:对,这首歌曲是《我是一只小小鸟》,今天我们来学习一首跟小鸟有关的歌曲,它的名称是《小鸟,小鸟》。
二、新课教学1.聆听歌曲师:听歌曲《小鸟,小鸟》,请同学们判断这首歌曲是几几拍?大家可以通过划拍的方式来体会。
师:对,歌曲是6/8拍。
师:下面我们完整听一遍歌曲,请同学们判断歌曲分为几段?每段的情绪是否一样?同学们讨论后回答。
师总结:同学们回答得很棒。
歌曲分为A、B两段,A段旋律活泼、轻快,B段旋律流畅、富有舞蹈性和旋转感。
师:A、B两段音乐情绪有所区别,它们的旋律进行也有所区别。
音符之间的连接分为两种,一种叫“级进”,指旋律进行中相邻音级的运动;一种叫“跳进”,指不相邻音级之间的连接。
请同学们思考A、B两段旋律进行分别以哪种进行为主?师转述:A同学说A段是级进,B同学说B段是跳进。
他们回答得真棒!师:同学们想象一下,A、B两段音乐分别表现了小鸟的什么形象?师总结:A段是小鸟在天空翱翔、旋转,B段是小鸟在枝叶间蹦蹦跳跳。
2.学唱歌曲(1)学唱A乐段师:老师弹琴范唱A段,同学们边听边划出强拍上的音,根据强拍音的高低走向,追踪小鸟欢快跳跃的动态画面。
师:下面老师弹伴奏,请同学们跟唱A段歌曲,注意弱起小节以及演唱休止符时气息的运用,要做到声断气不断,富有跳跃性。
(2)学唱B乐段师:同学们唱得不错,下面我们来学唱B乐段第一声部,注意快速吐字和气息连贯,休止时要整齐,要突出节拍的强弱,注意区分两句不同的结尾。
师:一声部唱得不错,那我们接着来学习第二声部。
师:两个声部都学会了,那么你们发现两个声部之间的特点了吗?师:对,两个声部之间大多为平行三度,所以我们在合唱时要注意音准及声部的和谐。
师:下面我们分声部合唱,女生演唱第一声部,男生演唱第二声部。
音乐课件《小鸟小鸟》(优课细讲
音乐课件《小鸟小鸟》(优课细讲一、教学内容本节课我们将学习音乐教材第四章《大自然的声音》中的《小鸟小鸟》。
这首歌曲以欢快的旋律，描绘了小鸟在枝头欢快歌唱的情景。
详细内容包括旋律的辨识、节奏的掌握、歌词的理解及情感表达。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小鸟小鸟》的旋律和节奏。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表达能力。
3. 通过学习歌曲，引导学生热爱大自然，关爱动物。
三、教学难点与重点难点：歌曲中节奏的变化和旋律的跳跃。
重点：掌握歌曲的旋律和节奏，理解歌词的意义，表达歌曲的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音乐课件、小鸟玩具。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：展示小鸟玩具，提问学生对小鸟的认识，引导学生关注大自然中的小鸟。
2. 新课内容：播放《小鸟小鸟》歌曲，引导学生跟随音乐节奏摇摆身体，感受音乐的欢快氛围。
a. 教唱歌曲，分析歌曲的节奏和旋律特点。
b. 分组练习，互相指导，加强学生对歌曲的掌握。
3. 例题讲解：分析歌曲中的节奏变化，进行现场示范。
4. 随堂练习：学生自主练习歌曲，教师个别指导。
六、板书设计1. 歌曲名：《小鸟小鸟》2. 旋律特点：欢快、跳跃3. 节奏特点：复杂、变化丰富4. 歌词意义：描绘小鸟欢快的歌唱情景，表达对大自然的热爱七、作业设计1. 作业题目：学唱《小鸟小鸟》，录制演唱视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，节奏准确，情感表达自然。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲节奏和旋律的掌握，及时发现问题，进行针对性指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察大自然中的其他动物，尝试用音乐表达它们的特点和情感。
例如，以《小兔子乖乖》为主题，创作一首新歌曲。
重点和难点解析1. 教学过程中的节奏变化和旋律跳跃的讲解。
2. 学生的随堂练习和个别指导。
3. 作业设计中的演唱视频录制。
4. 课后反思及拓展延伸中对学生创作能力的引导。
一、节奏变化和旋律跳跃的讲解《小鸟小鸟》这首歌曲的节奏变化丰富，旋律跳跃，是学生学习的难点。
人音版音乐五年级下册伴奏《小鸟小鸟》说课稿
人音版音乐五年级下册伴奏《小鸟小鸟》说课稿一. 教材分析《小鸟小鸟》是人音版音乐五年级下册的一首伴奏曲目。
这首歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，描绘了小鸟在林中自由飞翔的场景，展现了大自然的美好。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合五年级的学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有了一定的了解。
但学生在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养和团队协作能力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解《小鸟小鸟》歌曲的主题和情感，认识相关的音乐符号和术语。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握节奏和音准，具备一定的音乐表现力。
3.情感目标：学生感受大自然的美好，培养对生活的热爱，提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的音乐符号和术语的理解与应用，以及音乐表现力的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、循序渐进的教学方法，引导学生主动探索、积极学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等教学工具，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放鸟类鸣叫的声音，引导学生关注大自然中的美好声音，激发学习兴趣。
2.歌曲学习：引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生熟悉歌曲。
3.音乐符号和术语的学习：讲解歌曲中的音乐符号和术语，如休止符、附点等，让学生理解并应用。
4.音乐表现力的培养：通过分组演唱、合唱等形式，指导学生把握音乐的节奏和音准，提高音乐表现力。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后练习，鼓励学生自主学习，进一步感受音乐的魅力。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《小鸟小鸟》的旋律线条、节奏、歌词及相关音乐符号和术语。
小鸟小鸟教案6篇
小鸟小鸟教案6篇小鸟小鸟教案篇1教学内容：学唱歌曲《小鸟小鸟》教学目标：通过教唱《小鸟小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。
用富有弹性的、美妙伸展的歌声唱好这首歌。
教材分析：小鸟小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。
它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的`崇高理想。
教学重点：能较娴熟的演唱歌曲。
教学难点：6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。
教学过程：一、情境导入出示几幅风景画，呈现春天的景色，感受春天的美景。
老师说：“小鸟特别的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自身的感受。
”二、寓教于乐学生初听歌曲，感受歌曲情绪。
学生表达自身的感受：欢跃、亲切地、活泼地……老师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（学生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞旋，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天唱歌……学生再次倾听歌曲，熟识歌曲内容。
三、创造表现呈现小鸟欢快跳动的节奏（提示休止符的停顿）xx|x0xxx0xx|x0xxx0|爱春天爱阳光爱湖水爱花香呈现小鸟自由飞旋的节奏（提示附点的时值）xx|xxxxxx|x.xxx.|小鸟小鸟迎着春天唱歌再听歌曲，学生先看歌词轻唱感受歌曲。
然后，学生轻声跟琴演唱歌曲，老师适当引导。
“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。
最终，全班学生娴熟演唱歌曲。
（老师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的神色表现歌曲？）四、完美结课进行保护自然、保护动物的教育。
小鸟小鸟教案篇2活动内容及进程一、角色扮演跟随音乐入场。
今日，鸟妈妈就带着小鸟们一起飞去森林里玩一玩吧！二、出示背景图课件，导入活动。
师："小伙伴你们看，这个地方美丽吗？都有什么？你知道这是谁的家吗？"（出示动态的小鸟）这儿呀就是小鸟落落的家。
小鸟小鸟的说课教案通用5篇
小鸟小鸟的说课教案通用5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小鸟小鸟》说课稿
《小鸟小鸟》说课稿《小鸟小鸟》说课稿作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《小鸟小鸟》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小鸟小鸟》说课稿1一、说教材《小鸟，小鸟》这首歌曲是人音社小学音乐第十册第一单元的教学内容。
这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。
本单元我想分为三课时来完成，今天主要说第一课时教唱歌曲。
根据这一课时的内容，我制定了三个教学目标。
二、说教学目标1、让学生充分感受大自然的美好。
2、用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。
3、通过创编动作培养学生创造力，以及团结合作的精神。
三、说重、难点本节课我的重点就是教学生用富有弹性、优美舒展的声音唱好歌曲。
难点就是第一乐句到第四乐句让学生做到“声断气不断”的演唱。
四、说教法、学法在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的小教具辅助教学，以便达到更好的教学效果。
而我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。
我使用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能的使课堂教学更加生动有趣，让他们自主的参与到学习中来，同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。
学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，去创造，使他们在爱学、乐学的基础上获得知识。
以下就是我上这节课的教学过程。
五、说教学过程（一）、创设情境、激发兴趣苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
”针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生提供具体生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等装饰物发放给学生，让学生贴在教室四周的墙面上，地面上，把教室布置成美丽的大自然。
教师招聘面试小学音乐《小鸟小鸟》试讲稿
教师招聘面试小学音乐《小鸟小鸟》试讲稿教师招聘面试小学音乐《小鸟小鸟》试讲稿尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天我试讲的题目是：《小鸟小鸟》。
一、律动导入师：同学们，让我们跟着音乐跳起来吧!(老师带着学生用拍手的方式进教室)二、新课讲授师：同学们，请坐!刚才我们感受了一段，强弱规律非常明显的，八六拍的音乐。
请同学们，跟着老师一起来做动作，来感受音乐中，音的高低变化。
(第一段音乐拍手找高低音，第二段音乐做“小鸟”飞的动作，老师唱全曲简谱) 师：刚才我们用身体感受音乐中音的高低变化，那我想问了，你们能从老师的动作中，猜到今天的主角是谁吗?学生：小鸟师：对，今天我们要学唱的歌曲，就叫做《小鸟小鸟》揭示课题师：接下来老师哼唱一下这首歌曲，你们听一听老师用了几种哼唱方式。
(第一乐段用噜，第二乐段用啦)学生：两种，噜和啦师：如果要你给这首歌曲划分乐段，你会分为你几个乐段呢?学生：两个乐段师：你们同意吗?对，这首歌曲一共由两个乐段。
现在，我们就用噜和啦来轻声的哼唱一下吧。
师：同学们，刚才我们用噜和啦，感受了歌曲乐段的情绪变化，你们瞧，老师这儿有一条丝巾，我想运用这条丝巾。
将音乐的能量传递给你们。
每当我把丝巾一个同学，就代表乐句。
我们一起来数一数，一共有几个乐句?请同学们伸出双手，接受我传递给你们的能量。
师：同学们，一共有几个乐句?学生：八个人，我们一起来数一数，一共有几个同学?(答案不统一的话，就请刚才接到我丝巾传递的同学站起来，答案统一的话，就说你们同意吗)师：也就是说，这首歌曲一共有八个乐句。
师：同学们，你们能在八个乐句中，找出完全相同的乐句吗?我们来聆听音乐，老师画出图形谱，一起来找一找。
第一段用点的方式点出每个音，第二段用线把它连起来。
师：通过刚才的聆听，再结合简谱与图形谱，你没找到了完全相同的乐句吗?生：第一乐句和第三乐句，第五乐句和第七乐句相同。
师：我们一起来哼唱对比一下，我们先唱第一句，再哼唱第五乐句。
五年级音乐《小鸟 小鸟》教案
五年级音乐《小鸟小鸟》教案教学内容：学唱歌曲《小鸟小鸟》。
教学目标：通过教唱《小鸟小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。
用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。
教材分析：《小鸟小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。
它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。
教学重点：能较熟练的演唱歌曲。
教学难点：6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。
教学过程：一、生态环保导入设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护吗？(2)你能说出描绘春天的成语吗？(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)二、聆听范唱《小鸟小鸟》设问：(1)歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？(复习6/8拍号)(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？三、学唱曲调1、教师范唱曲调。
设问：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？(弱拍起唱——第六拍起唱)2、先学第一部分(第一乐段)。
A、教师范唱。
设问：听辨并找出相同与相似的地方？B、在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。
C、学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。
3、学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
A、教师分别范唱两个声部的曲调。
设问：听辨并找出相同与不同的地方？B、在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。
注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习。
C、分声部自学各自的声部。
教师重点辅导低声部。
四、学唱歌曲1、完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。
2、用“la”唱全歌。
注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。
五、表演歌曲。
在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。
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教师招聘面试小学音乐《小鸟小鸟》试讲稿
尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天我试讲的题目是：《小鸟小鸟》。
一、律动导入
师：同学们，让我们跟着音乐跳起来吧!(老师带着学生用拍手的方式进教室)
二、新课讲授
师：同学们，请坐!刚才我们感受了一段，强弱规律非常明显的，八六拍的音乐。
请同学们，跟着老师一起来做动作，来感受音乐中，音的高低变化。
(第一段音乐拍手找高低音，第二段音乐做“小鸟”飞的动作，老师唱全曲简谱) 师：刚才我们用身体感受音乐中音的高低变化，那我想问了，你们能从老师的动作中，
猜到今天的主角是谁吗?
学生：小鸟
师：对，今天我们要学唱的歌曲，就叫做《小鸟小鸟》揭示课题
师：接下来老师哼唱一下这首歌曲，你们听一听老师用了几种哼唱方式。
(第一乐段用噜，第二乐段用啦)
学生：两种，噜和啦
师：如果要你给这首歌曲划分乐段，你会分为你几个乐段呢?
学生：两个乐段
师：你们同意吗?对，这首歌曲一共由两个乐段。
现在，我们就用噜和啦来轻声的哼唱一下吧。
师：同学们，刚才我们用噜和啦，感受了歌曲乐段的情绪变化，你们瞧，老师这儿有一条丝巾，我想运用这条丝巾。
将音乐的能量传递给你们。
每当我把丝巾一个同学，就代表乐句。
我们一起来数一数，一共有几个乐句?请同学们伸出双手，接受我传递给你们的能量。
师：同学们，一共有几个乐句?
学生：八个人，我们一起来数一数，一共有几个同学?(答案不统一的话，就请刚才接到我丝巾传递的同学站起来，答案统一的话，就说你们同意吗)。