人教版语文二年级下册《13动手做做看》

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二年级下册语文教案动手做做看_人教新课标-经典教学教辅文档

13 动手做做看教学目标：1 会认10个生字2 正确、流利、有感情地朗读课文，从课文中遭到启发。

3 经过学习课文，懂得凡事动要能本人去考虑，能动手的要亲自去感受一下，不要迷信权威的结论。

重点难点：1 教学重点：会认生字2 教学难点：培养先生从小养成观察、动脑、分析、动手的好习气，做生活的有心人。

教学方法：自主探求启发式教学和小组合作学习教学预备：Ppt课件教学过程：一导入1 同学们，你们紧张不紧张？如今老师给你们讲一个《小马过河》的故事给你们饭放松一下吧，在听的过程中想一想你经过这个故事明白了一个甚么道理？（同学们举手回答成绩）由故事引出这节课的课题《动手做做看》老师板书课题，同学们齐读课题。

二学习新课1 课件出示10个生字词，谁情愿当小老师来领着大家读一遍呢？（找一位先生领着先生读一遍）2 小老师读的很好，同学们读的也很棒，声响洪亮，组成词的词语同学们都认识了，那我把字单独拿出来，你们还认识吗？3出示单个字，适当分析结构，进一步加深先生们对字的认识。

4 同学们表现的很棒，如今老师要奖励你们，我们一同玩个游戏，抓小鱼游戏，为本人的表现，给本人一个爱的鼓励。

（同学们的积极性很高）三细读领会1 刚才老师见识了同学们认生字的本领，都很棒，那你们读课文的本领是否是一样很棒呢？如今用本人喜欢的方式读课文，边读边标出自然段，找出故事的主人公。

2 同学们回答故事的主人公是谁，课件出示朗志万和伊琳娜，同学们跟两个主人公打个招呼吧。

（同学们纷纷举手抢答）3 主人公我们曾经知道了，如今我们找几个同学起来读一下课文，其他同学考虑这篇课文次要讲了一个甚么故事呢？4 同学们读的真棒，同学回答课文讲了一个甚么故事？4 这个故事的起因是甚么呢？你从哪里看出来的呢？科学家朗志万提了一个奇怪的成绩。

5 面对科学家提的这个成绩，其他的小朋友置信了吗?从哪里可以看出呢？同学回答成绩。

6 在这里有一个特殊的字，是喝，解释多音字。

7 其他小朋友都置信了，只需一个小朋友没有置信，她是谁呢？你从哪里看出来的？她又是怎样做的呢？结果怎样？同学回答成绩8 讲解妈妈的教育方式9 伊琳娜得出结论以后是怎样做的呢，从哪里看出来的？同学回答成绩，谁能把语气读的生气一点。

小学二年级下册语文13课

13、动手做做看
闵书林
朗志
漫
鳞
伊
琳
娜
哎
哄骗
动手做做看
读词语
朗志万伊琳娜漫出来另一个
喝水口渴慢走哄骗
问题提问鱼鳞哎呀
13、动手做做看
闵书林
13、动手做做看
闵书林
自读课文，想一想： 1、故事的主人公是＿＿和＿＿。 2、“动手做做看”是＿＿、＿＿提出来的。 3、朗志万提了什么奇怪的问题？把相关句子用“——”画下来。
小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“谢谢你了，好妈妈。” 然后他转头向村子跑去。
把一把尺子放进一个装满水的杯子里，从杯子外面可以看到：
A：尺子上的字不变
B：尺子上的字变大了
一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。” 另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。” 伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。妈妈说：“不能光想，你动手做做看！” 伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的被子里。哎呀，和郎志万说的不一样，水漫出来了。伊琳娜越想越生气，第二天一大早就去问郎志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？” 朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。” 伊琳娜听懂了郎志万的话，高兴的笑了。
读童话故事《小马过河》，再把自己读后的感受说给小朋友或爸爸妈妈听。
小马和他的妈妈住在绿草茵茵的十分美丽的小河边。除了妈妈过河给河对岸的村子送粮食的时候，他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。他过的很快乐，时光飞快地过去了。
有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”

二年级语文下册13动手做做看人教版二年级语文下册

二年级语文下册13动手做做看人教版二年级语文下册二年级语文下册课文《动手做做看》启发学生懂得对别人提出的或生活中遇到的问题，要动脑筋思考、动手做做看。

WTT在此整理了二年级语文下册第13课《动手做做看》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第13课《动手做做看》课文原文法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。

如果放进一条金鱼，却不是这样。

这是为什么?”一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。

”另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。

”伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。

她回到家里问妈妈。

妈妈说：“不能光想，你动手做做看!”伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。

哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。

伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢?”让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。

”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。

二年级语文下册第13课《动手做做看》课后习题一、我会读，连一连。

lǎng lín yī nà āilín piàn hǒng朗鳞伊哎琳娜哄骗二、比一比，组词语。

漫( ) 志( ) 提( ) 喝( )慢( ) 忘( ) 题( ) 渴( )三、在括号里填写合适的词。

一( )杯子一( )金鱼一( )问题一( )鲜花一( )白云一( )大风四、读拼音，写词语。

qíng lǎng màn cháng lǎng dú màn huà________ ________ ________ ________五、课文阅读。

妈妈说：“不能( )，你( )!”你们知道，科学家的话，也不一定都是( )，要( )。

新课标人教版小学二年级语文下册：13动手做做看PPT、优质教学课件

3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子：毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
动手做做看
读词语
另外问题漫画哄骗
另一个题目
漫出来骗人
同志提问朗读口渴
志气提水朗诵喝水
会写的字
动手做做看
另志题提漫朗哄喝骗
拓展
动手做做看
你能发现爸爸妈妈或老师说的，做的有不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌的提出来。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表达的意思。３．练习。反馈练读，在读中体会三句话的含义。二．教学第四题
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。二．教学第六题
１．审题。２．指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。３．练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。４．反馈。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（毛主席教导他们要（
）。三．精读课文
）遇见
）
（
。
1．
出示投影，引导观
察这是。什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？

二年级语文下册第13课动手做做看二年级下册语文书课文

二年级语文下册第13课动手做做看二年级下册语文书课文二年级语文下册课文《动手做做看》是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。

如果放进一条金鱼，却不是这样。

这是为什么?”一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。

”另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。

”伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。

她回到家里问妈妈。

妈妈说：“不能光想，你动手做做看!”伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。

哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。

伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢?”朗志万听了，哈哈大笑。

他说：“我不是哄骗你们。

我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。

”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。

二年级语文下册第13课《动手做做看》教学建议一、识字写字学生已有一定的识字基础，掌握了一些识字方法。

本课生字较少，要放手让学生自学，充分发挥学生的主观能动性，让学生根据自己的知识基础、生活实践，自主选择识字方法。

在自主识字的基础上，小组合作学习，互相取长补短，相互启发，教师适当予以点拨。

1、自主识字：自主选择读书方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。

2、合作识字：在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。

全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的?3、识字方法引导：⑴换偏旁识字：慢──漫、篇──骗⑵偏旁归类识字：哎、哄⑶利用形声字特点识字：琳、娜⑷联系学生生活识字：朗读课文的“朗”⑸编字谜识字：士兵的心(志)4、写字指导：为激发学生学习兴趣，进行写字教学时，可以做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。

人教版部编版二年级下册语文《动手做做看》优质PPT教学课件

听了朗志万的话，伊琳娜为什么笑了？
2020/11/23
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作业套餐（任选）
1、阅读《小马过河》，把读后的感受说给爸爸妈妈或小朋友听。
2、动手做做看：杯子里装满水，在上面放上一张纸，然后把杯子倒过来，水会不会洒出来呢？
2020/11/23
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感谢你的阅览
Thank you for reading
13、动手做做看
2020/11/23
1
PPT模板下载：节日PPT模板： PPT背景图片：优秀PPT下载： Word教程：资料下载：范文下载：教案下载：
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试卷下载：
2020/11/23
2
“一个杯子里装满了水,再放进别的东西, 水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？”
2020/11/23
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一定是金鱼把水喝下去了。
因为金鱼身上有鳞。
2020/11/23
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妈妈说：“不能光想,你动手做做看!”
妈妈说：“不能只想,你动手做做看!”
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5
一个杯子装满了水，再放进
别的东西，水就会漫出来。
伊琳娜找来一条金鱼,把它放进一个装满水的杯子里。哎呀,和朗志万说的不一样。水漫出来了。
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
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12
2020/11/23
6
自学要求：
想一想，伊琳娜为什么生气？又为什么笑了？

人教版二年级语文《动手做做看》原文及教案

人教版二年级语文《动手做做看》原文及教案一、教学目标1.知识与技能能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感悟小鹰、小鸭、小兔子动手做做看的经历。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法通过观察图片，培养学生的观察能力。

通过讨论交流，培养学生的合作能力和表达能力。

通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观培养学生敢于尝试、勇于实践的精神。

培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重点、难点1.教学重点正确朗读课文，理解课文内容。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点理解小鹰、小鸭、小兔子动手做做看的经历，体会他们的情感变化。

三、教学过程1.导入利用多媒体展示课文中的图片，引导学生观察并讲述图片中的内容。

2.课文朗读学生自读课文，注意语音、语调、节奏。

教师指导朗读，强调重点句子和词语。

3.课文讲解教师根据课文内容，讲解小鹰、小鸭、小兔子动手做做看的经历。

学生听讲，积极思考，回答教师提出的问题。

4.生字词教学教师出示生字词，引导学生认读。

学生组内交流，互相纠正读音。

教师选取部分生字词，讲解字义和用法。

5.实践操作学生分组，每组选择一个实践活动，如制作小飞机、小船等。

学生在实践过程中，相互合作，共同完成任务。

教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

6.成果展示学生展示自己的实践成果，分享制作过程和心得。

教师组织评价，给予肯定和鼓励。

学生分享自己的感受，表达对实践活动的喜爱。

四、作业布置1.家庭作业朗读课文，熟记生字词。

家长签字确认。

2.课后实践家长协助孩子完成一个实践活动，如制作小飞机、小船等。

拍照留念，下节课分享。

五、教学反思本节课通过讲解课文《动手做做看》，引导学生动手实践，培养学生的动手能力和创新能力。

在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

课后作业和家庭实践，使学生在家庭环境中继续巩固所学内容，激发学生的学习兴趣。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有改进空间，如加强课堂互动，提高学生的参与度等。

人教版小学二年级语文13课《动手做做看》PPT课件

13 动手做做看
R ·二年级下册
我会看拼音读生字！
lǎng zhì
màn
lín
朗志万漫出鱼鳞
yī lín nà
āi
hǒng piàn
伊琳娜哎呀哄骗
2
另外
提出
志气
漫出
喝水
横排开火车，坐下 MAGIC
哄骗
朗读
题目
3
我会写
4
检查生字预习情况，想想有哪些生字在书写方面需要提醒大家。
书写需要“盯”着的生字宝宝
她回到家里问妈妈。
不懂就问
你在遇到问题时，有其他解决的办法吗？
妈妈
动手做做看
不要光想，你动手做做看！
17
妈妈说：不能光想，你动手做做看！妈妈说：不能__只__想，你动手做做看！
尹琳娜有没有动手做一做？
伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。哎呀，和郎志万说的不一样，水漫出来了。19
非常相信
这些小朋友为什么会有这样的回答？
因为朗志万是科学家，所以很多孩子对他的话非常相信。
只有两个小朋友吗？先来看看他们俩说的，说这话的时候是怎么想的？
一个杯子装满了水，再放进别的东
西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，
却不是这样，多奇怪呀！
关键是漫，
12
动手做做看
因为鱼身上有一定是金鱼把水
鳞。
今天的故事就是由他提出的一个奇怪问题开始的，画出。
课文解读默读第一自然段郎志万提出了怎样的奇怪的问题？用笔画出来。
一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？
怎么样读好这句话，什么语气

《动手做做看》人教版二年级语文下册教案(精选6篇)

《动手做做看》人教版二年级语文下册教案（精选6篇）《动手做做看》二年级语文下册教案篇1【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

２、学习本课生字，认识生字。

【教学重点难点】１、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

２、使学生懂得科学家说的话也不一定都是对的。

【教具准备】生子卡片、课件、调色盘、画笔、金鱼等。

【教学时间】２课时。

【教学过程】一、导入１、同学们，请看，老师手中拿着两种什么颜色的水粉颜料呢？２、把这两种水粉颜料混合在一起会变成什么颜色呢？３、那究竟会变成什么颜色呢？老师就动手做做看。

（当场演示）４、哎呀，真的变成绿色了，同学们凡是对任何不明白的事情想弄个清楚就必需要齐读课题。

过渡：那这篇课文讲了一件什么故事呢？我们来学习好吗？二、初读课文，认字词１、下面请同学们把书打开，借助课文下面的拼音读准字音，自己开始读吧。

２、同学们读得很认真，课文中的生字朋友你们都认识了吗？谁愿意当小老师，带领大家读读这些生词。

３、小老师当得真棒，看，现在拼音没了，你还会读吗？愿意开火车读吗？开始吧。

４、同学们读得真不错，现在只剩下生字了，请同学们拿出生字卡片，把自己认识的摆在桌子上，不认识的可以问问同桌或请教拼音朋友。

５、同学们看，老师把生字朋友集中在卡片上，会读的同学老师抽到哪里你就读哪里，只要认识就大声读，不需要举手了。

６、对这些生字你们都是怎么认识的，说说吧。

过渡：刚才老师见识了同学们识字的本领，下面请同学们看故事中的主人公伊琳娜这时的表情怎样？随着故事情节的展开，后来的表情又怎样了呢？那伊琳娜为什么生气了？后来她又为什么高兴了？三、朗读感情１、请你们带着这两个问题试着默读看看有哪个同学能做到不出声。

２、同学们读得不错，请你们分小组去讨论一下伊琳娜为什么生气了，你是从课文的哪几个自然段中知道的？后来她又为什么高兴了，你又从课文的哪个自然段中知道的？讨论完后再分角色读一读，开始吧。

人教版小学语文二年级下册第四单元第13课动手做做看教学设计

学生为段落排序，建立段落之间的连结，完成示意图的过程是学生了解文章大意的过程
连结学生处理问题的旧有经验，让学生产生认知冲突
体会伊琳娜吃惊的程度
三、
多向连结
建构认知
（一）我想，这时候，伊琳娜一定更加喜欢朗志万了。请同学们想一想故事中出现的这几个角色，你喜欢谁，为什么？
把上课前自己对“骗”的理解和朗志万的“骗”比较一下，有什么发现？
2.朗志万如何骗了伊琳娜
（1）学生回答
（2）师：大科学家提出了这样一个问题，可是老师不小心把问题的顺序弄乱了，同学们可以把这些句子连起来吗？
课件出示顺序被打乱的问题（去掉连接词）：
一个杯子装满了水
水会漫出来
这是为什么？
放进一条金鱼
却不是这样
放进别的东西
每组同学都有一个资料包，请同学们把里面分句散列的纸条按பைடு நூலகம்确的顺序贴在任务单（一）上。
学生活动
学生读文、排序
学生读课文，完成示意图
回答
读
说出自己的看法
回答
思考回答
由课文插图推想故事情节，激发学生学习课文的兴趣。
连结学生的旧知，引发认知冲突
连结文章信息，帮助学生理解朗志万的话，同时学习归纳段落大意的方法。在排列顺序的过程中，学生根据自己的经验建构着属于自己的阅读意义，这恰恰是对文章整体意义的建构过程。
3.有三个小宝宝被落在资料袋里（再、就、如果），我们要把它们放到哪里，才让句子读起来更通顺呢？
4.这样我们就明白了朗志万的问题，大科学家向小朋友提出一个问题，伊琳娜为什么就生气了呢？
（1）伊琳娜是如何发现自己被骗的呢？
请同学们读读这三个自然段（课件出示4—6段，但顺序错乱），然后排列出你认为合理的顺序，想一想伊琳娜都做了什么，完成任务单二（一张示意图）

人教版二年级下册语文13.动手做做看课文ppt课件

听了朗志万的话，伊琳娜为什么笑了？
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 • 2.通过朗读，认识“动手做”的意义。 • 3.感受动手做的乐趣，认识动手做的意义。 • 4.唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。
自学指导：
• 1.课文讲了一件什么事？ • 2.朗志万出了一个什么样的怪题？ • 3.伊琳娜是怎么想怎么做的结果怎样？ • 4.伊琳娜为什么生气，她又为什么高兴了？
2019/7/8
最新中小学教学课件
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2019/7/8
最新中小学教学课件
因为金鱼身上有鳞。
•伊琳娜是怎么想的？ •怎么做的？ •结果怎样？
伊琳娜觉得他们说的都不对，但自己又想不出道理来。
妈妈说：“不能光想,你动手做做看!”
一个杯子装满了水，再放进
别的东西，水就会漫出来。
伊琳娜找来一条金鱼,把它放进一个装满水的杯子里。哎呀,和朗志万说的不一样。水漫出来了。

人教版二年级语文下册13《动手做做看》PPT课件

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想一想:
听了朗志万的话，伊琳娜为什么笑了？
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不要随便地相信别人的话或提出的问题，不光要动脑筋想一想，而且还要动手做一做。
.
.
法国科学家朗志万提了
，
对此伊琳娜产生了
，
并通过
，
明白了
．
.
科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。
—. —朗志万
1、不能光想，你动手做做看。 2、不能光说不做。 3、不见不识，不做不会。 4、不下水，一辈子学不会游泳。 5、聪明人听到一次，思考十次；看到一次，实践十次。
伊琳娜
āi
哎呀
hǒng piàn
哄骗
.
换偏旁识字：
慢—漫篇—骗
（漫）出来了一（）篇文章缓（慢）哄（）骗
.
慢漫（1）老爷爷（慢慢）地走；（2）水满了，从鱼缸里（漫）出来。（3）发大水了，河水（漫）过了小桥。
漫
.
哄骗
朗喝志另
.
小组讨论、学习课文。思考：
１、朗志万提出了什么奇怪的
来了。
.
一个杯子装满了水，再放进
别的东西，水就会漫出来。
伊琳娜找来一条金鱼,把它放进一个装满水的杯子里。哎呀,和朗志万说的不一样。水漫出来了。
.
思考：１、伊琳娜为什么生气？２、听了朗志万的话，她为什
么又笑了？
.
“ 您怎么可以提这样的问题,来哄骗我们小朋友呢?”
.
“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手。做做”看
.
( )的话也不一定是
对的，要（
）
。
.
把一把尺子放进一个装满水的杯子里，从杯子外面可以看到：

人教版小学语文《动手做做看》课文原文及赏析

人教版小学语文课《动手做做看》课文原文及赏析《动手做做看》课文原文：一天，科学家朗志万把一个装满水的杯子放在桌子上，问孩子们：“如果我把一枚硬币放进这个装满水的杯子里，水会溢出来吗？”一些孩子说：“当然会。

”另一些孩子说：“不会。

”朗志万笑了笑，没有回答，而是让大家动手做做看。

一个孩子小心翼翼地把一枚硬币放进杯子里，水果然没有溢出来。

大家都很惊讶。

朗志万接着问：“为什么水没有溢出来呢？”孩子们想了想，有的说：“可能是硬币太小了。

”有的说：“可能是水有弹性，能容纳更多的东西。

”朗志万点点头，说：“你们说得都有道理。

但是，更重要的是，我们要学会动手做做看，通过实践来验证我们的想法是否正确。

这就是科学的精神。

”赏析：《动手做做看》这篇课文通过讲述科学家朗志万与孩子们的一个小实验，生动地展现了科学探索的过程和科学精神的核心——实践和验证。

课文首先设置了悬念，通过朗志万的问题引发孩子们的思考和讨论。

然后，通过实际操作，让孩子们亲身经历实验过程，体验到理论与实践的差异，从而激发他们对科学的好奇心和探索欲望。

在实验结果出现后，朗志万并没有直接给出答案，而是引导孩子们自己思考和分析原因，这既锻炼了孩子们的思维能力，也让他们明白了科学知识并非只是接受和记忆，更重要的是理解和应用。

最后，朗志万强调了“动手做做看”和“通过实践来验证我们的想法是否正确”的科学精神，这是对孩子们进行科学素养教育的重要一环。

总的来说，《动手做做看》这篇课文以简单易懂的故事和实验，深入浅出地传递了科学精神和科学方法，对于培养小学生的科学素养具有重要的教育意义。