英语音标教案

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英语音标教学英文教案

英语音标教学英文教案【篇一：英语音标教案】english phonetic symbols 英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）第一讲教学目标：1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2. 要求学生熟练掌握字母aa-nn的音标。

教学重点和难点：1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。

2. 掌握辅音和元音的拼读方法。

3. 字母aa-nn的音标。

教学过程： step1 revision1. 复习26个字母，齐唱abc歌。

2. 请个别学生朗读字母a-n.step2 presentation1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。

2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。

3. ppt展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。

[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。

（它就是字母ee 的音标）。

[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。

[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。

[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。

4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。

5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。

如：[i:]e she, be, weeaeat, clean, teacher eesee, three, meet eykey i police[i]i big, pig, fish y any, many, family a orange[e]e bed, egg, ten a many, any,eabread, sweater, [?]a bag, apple, man6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。

48个音标教学教案

48个音标教学教案
一、本节课教学内容
1.本节课我们将对48个英式音标进行教学；
2.48个英式音标的发音，读音，认音及举例；
二、课前准备
1.教师准备48个英式音标单词；
2.预习48个英式音标及其发音；
三、教学内容
1.首先，教师让学生们大声朗读48个英式音标；
2.逐个课件演示48个英式音标的发音，介绍每个音标的对应的发音、读音以及认音；
3.演示48个英式音标的重音规则；
4.让学生先把所有48个英式音标拼出来；
5.接着从重音的规则中挑选几个例子，让学生尝试着正确的拼出；
6.最后帮助学生纠正48个英式音标的读音和发音错误；
四、教学练习
1.由表格形式布置习题，让学生完成48个英式音标的书写、发音、读音、重音；
2.让学生把所学48个英式音标在句子中运用，进行小组单词拼写比赛；
3.根据图册让学生说出48个音标举例；
4.12分钟小试，考查48个英式音标的书写、读音、重音；
五、课堂小结
1.复习48个英式音标的拼写发音及读音；
2.复习48个英式音标的重音规则；
3.学习如何把英文单词拼写出来；
六、自主学习
1.自行复习及熟练掌握48个英式音标发音及拼写；
2.多多看英文原版电影，帮助掌握英式发音；
3.记忆48个英式音标的具体发音及拼写；
4.尝试发音准确、流利地读一些句子；
5.多接触英语，比如说读英文书籍、日记，多记单词等；。

小学英语音标元音教案模板（共15篇）

小学英语音标元音教案模板（共15篇）第1篇：小学英语元音音标教学教案小学英语元音音标教学教案1、学情分析本节课的授课对象是小学五年级学生。

经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。

2、课标解读虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。

（5）语音清楚，语调自然。

3、教学目标本课的教学内容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。

四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。

本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。

认识开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“ [ei]、[e]、[æ]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 4.能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

（2）培养学生的分析能力。

5.情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

6.教学重点、难点：元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。

教具准备：课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。

Step1、Warming up1、Greeting each other。

2、Sing “ ABC ” song.Step2、Presentation引入：(T: We have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou, A、教授[i：]的发音。

1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。

(最全)英语48个国际音标教案精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版学习音标的重要性1、学好音标可以帮助正确发音并准确记忆单词。

有时一个字母对应一个因素，有时两三个字母对应一个因素，准确掌握音标有助于英语学习中单词正确记忆，2、英语作为一门语言，最基本的作用是沟通。

正确掌握好音标，有助于英语说的能力锻炼。

前3、学好音标有助于提高学生的英语听力。

只有正确地掌握好了音标的学习，才能准确读出单词，加上不断的练习，自然就能听懂英语了音标学习的方法1.音标学习要和中文拼音相结合音标按照分类，从简单的单元音开始，到双元音，再到辅音，由易到难，循序渐进。

我们每个汉字都有属于它自己的拼音，而每一个单词，同样也有属于它的音标。

例如：汉语的拼音中，声母b的发音与英语中辅音b的发音即是一体的2、在音标学习中要找到规律英语国际音标共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。

辅音主要是通过气流的改变发出来的。

在学习的过程中，既要找到规律也要在实际中应用规律。

3、只要学会每个元音辅音的发音，再根据音标像拼音一样拼出来，就能很轻松的读出陌生单词了。

同学个性化教学设计教师：科目：日期：bike fine find die nine light night highmy try fly eye[eɪ] 发音字母a ay ea ai eyname cake late gate plane Aprilplay say may waygreat breakrain paint plainthey grey[ɔɪ ] 字母组合oy oi发音要诀：双唇外突成圆形，发[ R ]音，逐渐过渡为双唇扁平分开，发[ i ]短音。

注意：开始部分舌位在[ R ] 和[ R: ]之间，由上述部分向[ i ]音滑动，由圆唇变成扁唇boy toy joyoil soil voice choice[au]字母组合ou ow发音要诀：将口张开略圆，逐渐合拢，双唇逐渐成圆形，不要一开始就把双唇收圆。

开始部分和[ ai ]中的[ a ]音相同，由[ a ]平稳过渡到[ u ]音。

音标教学教案

音标教学教案教案一、教学目标1. 学习26个英文字母的音标，并能正确地读出各个字母的音标。

2. 能根据音标正确发音，掌握正确的单词发音方法。

3. 能在阅读或听力中根据音标准确地读出单词。

二、教学准备1. 音标卡片、黑板、彩色粉笔。

2. 英文单词卡片。

三、教学过程Step 1：导入新课1. 点名，检查学生的听说读写能力。

2. 出示音标卡片：“/æ/，/e/，/i:/，/ɒ/，/ɔ:/，/ʌ/，/u:/，/a:/，/ə/，/ɪ/，/eɪ/，/aɪ/，/ɔɪ/，/aʊ/，/əʊ/，/ɪə/，/eə/，/ʊə/，/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/，/f/，/v/。

”让学生读出相应的音标。

3. 回顾上一节的内容，复习各个字母的音标。

Step 2：学习每个字母的音标1. 分别出示每个字母的音标，读出相应的音标，并让学生重复跟读。

2. 教师鼓励学生模仿自己的发音，并纠正学生的发音错误。

Step 3：练习发音1. 在黑板上书写一些单词，并出示英文单词卡片，让学生根据音标正确地读出单词。

2. 教师根据学生的发音情况，对错误的发音进行纠正。

Step 4：活动1. 教师出示几个英文句子，并要求学生根据音标读出句子。

2. 将学生分成小组，每组挑选一位代表，用音标读出一段话，其他组员要根据音标正确地读出该段话。

Step 5：巩固练习1. 游戏：教师发出一个字母的音标，学生根据音标尽快说出对应的字母。

2. 小组竞赛：每组派出一名代表，教师依次发出一个音标或一个单词，学生要根据发音说出对应的音标或单词。

答对者得一分，得分最多的组获胜。

四、课堂小结在本节课中，我们学习了26个英文字母的音标，能正确地读出各个字母的音标，并根据音标正确发音，掌握了正确的单词发音方法。

通过各种练习活动，加深了对音标的理解与掌握。

五、板书设计字母音标：/æ/，/e/，/i:/，/ɒ/，/ɔ:/，/ʌ/，/u:/，/a:/，/ə/，/ɪ/，/eɪ/，/aɪ/，/ɔɪ/，/aʊ/，/əʊ/，/ɪə/，/eə/，/ʊə/，/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/，/f/，/v/。

初中英语音标读音教案

初中英语音标读音教案一、教学目标1. 学生能够准确地读出26个英语字母的音标发音；2. 学生能够熟练地读出常见英语单词以及句子中的音标；3. 学生能够通过音标准确地发音和拼写新的单词。

二、教学准备1. 音标卡片（包括26个英语字母的音标发音）；2. 常见英语单词及句子的音标；3. 音标听力练习音频；4. 单词卡片。

三、教学步骤Step 1：引入新知1. 教师出示音标卡片，让学生观察每个字母的形状和相应的音标发音。

2. 教师朗读每个音标，并要求学生跟读。

Step 2：音标发音练习1. 教师播放音标听力练习音频，让学生听音标发音并模仿。

2. 学生分组进行对练，互相听音标发音并进行纠正。

Step 3：单词音标读音练习1. 教师出示常见英语单词的音标，并让学生跟读。

2. 学生在小组内进行对话练习，使用音标朗读给定的单词。

Step 4：句子音标读音练习1. 教师将两个或更多的单词组合成句子，并出示相应的音标。

2. 学生分角色进行对话练习，使用音标读出句子中的单词。

Step 5：拼读新单词1. 教师出示新的单词卡片，并给出音标提示。

2. 学生根据音标发音拼读单词，并朗读出来。

3. 学生进行小组竞赛，看哪个小组能拼读得更准确。

Step 6：巩固练习1. 教师出示一段较长的句子，并给出单词的音标。

2. 学生在小组内进行对话练习，使用音标读出句子中的单词，并理解句子的意思。

3. 学生上台进行演讲，用音标朗读给定的句子。

四、教学反思通过本节课的教学，学生们能够熟练地掌握英语音标的发音规则，能够准确地读出常见单词和句子中的音标。

同时，通过拼读和朗读练习，学生们的发音和语感也得到了提高。

在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，采用互动和合作的方式，让学生在实践中更好地掌握音标的发音。

同时，教师还可以根据学生的实际情况调整教学内容和方式，确保教学效果的最大化。

英语音标的备课教案

英语音标的备课教案教学目标：1. 让学生了解什么是英语音标。

2. 学习和掌握一些基本的英语音标。

3. 培养学生的发音能力。

4. 让学生能够通过音标来认识和记忆英语单词。

教学重点：1. 英语音标的分类和基本形状。

2. 重要的元音和辅音。

3. 如何正确地发音。

教学难点：1. 音标的发音技巧和口型。

2. 音标的实际应用，如何通过音标来记忆单词。

教具和多媒体资源：1. 黑板和粉笔。

2. 录音机和英语音标发音的光盘。

3. 一些英语音标的学习资料和图片。

教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对英语音标的基本认知情况。

2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、实践练习。

3. 学生活动：进行音标发音的实践练习，小组内互相纠正发音。

教学过程：1. 导入：故事导入，讲述一个因为掌握了音标而成功记忆单词的小故事，引发学生的兴趣。

2. 讲授新课：通过录音机和光盘，向学生展示和讲解音标的发音方法和基本形状，重要的元音和辅音，以及如何正确地发音。

同时，利用图片和模型帮助学生更好地理解。

3. 巩固练习：给学生一些英语单词，让他们通过音标来学习和记忆，并随机抽取一些学生进行发音练习，帮助他们发现自己的问题并给予纠正。

4. 归纳小结：总结本节课学到的知识，以及如何通过音标来记忆单词的方法。

评价与反馈：1. 设计评价策略：进行小测试，检查学生对音标的掌握情况，以及是否能够通过音标来记忆单词。

2. 为学生提供反馈：根据测试结果，给予学生反馈和建议，帮助他们进一步掌握音标的学习方法。

英语音标教案

英语音标学生姓名年级自我测评授课教师上课时间年月日教学课题48个音标知识目标：掌握四十八个音标的读写法、知道常规字母组合的发音教学目标能力目标：会读、会认、会拼、会写教学重点字母组合在单词中的发音与难点一、音标分类英语音标一共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。

元音（20个）长元音/ɑ://?://??://i://U:/短元音/??//?//?//?//?//e/ /?/双元音/e?/ /??/ /a?/ /a?/ / ??//??//e?//??/辅音（28个）清辅音/p//?t//?k//f//θ//s//?//?h//ts//t?//tr/浊辅音/b//d/?/g//v//e/?/z/?/?//d?//dz/?/dr/?/?r/鼻音/m//n/?/?/?半元音/?j// w/边音/??/二、英语音标及字母组合对照（一）元音1) [i:] 发音字母:ee ea e ie eieat tea meat leave teacher team mean speak clean please2) [?] 发音字母: i y esit picture it is list six pig big build miss3) [ ? ] 发音字母: abag hand and ant happy hat map black back glad flag man 4) [e] 发音字母: ea e ahead bread sweater breakfast heavy pleasure5) [?:] 发音字母:ir ur ear er orgirl shirt skirt thirty thirteen third bird6) [?] 发音字母: er or o a e ur ureteacher under remember player father mother farmer after7) [ɑ:] 发音字母: ar acar farm card arm garden ask fast class last glass aunt8) [ ? ] 发音字母: u o ou ooup supper lunch fun run hunt cup bus9) [?: ] 发音字母: al ar au or our oorall small wall talk tall ball call walk10) [?] ([?]) 发音字母: o aorange hot lost lot fox box hop lot not11) [u:] 发音字母: oo o utoo zoo food school room goose tooth true truth blue full 12) [?] 发音字母: oo ou u olook good foot book wood should could would13) [e?] 发音字母: a ay ai ey eaname cake late gate plane April play say may way day away 14) [??] 发音字母: o ow oahome cold go no phone host ghost15) [a?] 发音字母: i y ighbike fine find hi nine five rice write like my try fly by16) [a?] 发音字母: ou owhouse out about ground count sound blouse around mouse17) [?? ] 发音字母:oy oiboy toy toilet oil noise18) [??] 发音字母: eer ear erebeer deer here ear near dear19) [ ?? ] ([e?]) 发音字母:ear air ere eirpear bear there where chair air their theirs20) [??] 发音字母:ure sure ensure（二）、辅音[p]p ea peach pig pink purple map[t] t wo too to boat ten twelve[k] (k、c、ck)come cap cat bike cake black duck [f]fish frog foot face farm[θ]th ree mouth[s] s nake sing face[?]sh ip sheep shop she[h]h en house horse hand hair[ts]skir ts students shirts[t∫]Ch inses China peach beach chicken[tr]tr ee train trousers[b]b ee big bye black bed bear book banana [d]be d dad do need duck head[g]ba g pig dog egg girl[v]v ast very live leave[e]wi th[z]z oo zebra[?]mea s ure pleasure[d?]oran ge juice[dz]wor ds hands heads friends[dr]dr ink dress drive [r]rabbit red rice[m]m onkey milk some come game[n]n ose son sun run chicken pen[?]ki ng sing English[j]y es yellow you [w]water watermelon white[l]l ion lemon blue leg lamp三、发音规则（一）、元音/i:/嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，流露出微笑的表情，与字母E 发音相同。

英语音标教案

英语音标教案英语音标教案一、教学目标1. 掌握国际音标的基本发音规则和技巧，能够正确发音和拼读单词。

2. 了解音标的分类和基本构成，能够正确书写音标。

3. 培养学生对英语音标的兴趣和热爱，提高英语口语能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握国际音标的基本发音规则和技巧，能够正确发音和拼读单词。

2. 教学难点：正确书写音标，尤其是元音音标的书写。

三、教学过程1. 导入：通过播放英语音标的相关视频或音频，引导学生进入音标学习的情境。

2. 新课教学：讲解音标的分类和基本构成，示范正确的发音方法和口型，引导学生模仿发音。

3. 练习：通过小组合作、个人练习等方式，让学生反复练习音标发音和拼读单词。

4. 巩固：通过游戏、比赛等方式，巩固学生对音标的掌握和理解。

5. 拓展：介绍一些英语音标学习的资源和工具，鼓励学生自主探究和学习。

四、教学方法和手段1. 讲解法：通过教师的讲解，让学生了解音标的分类和基本构成。

2. 示范法：通过教师的示范，让学生了解正确的发音方法和口型。

3. 练习法：通过小组合作、个人练习等方式，让学生反复练习音标发音和拼读单词。

4. 多媒体教学：使用多媒体设备播放视频或音频，让学生听到正确的发音并模仿。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过小组合作、个人练习等方式，让学生反复练习音标发音和拼读单词。

2. 作业：布置一些音标拼读和书写的练习题，让学生回家后继续巩固学习。

3. 评价方式：通过观察学生的表现、检查作业等方式，评价学生对音标的掌握程度，及时反馈并指导改进。

六、辅助教学资源与工具1. 音标卡片：制作一些音标卡片，方便学生记忆和复习。

2. 语音软件：推荐一些语音软件或在线音标学习资源，方便学生自主探究和学习。

3. 教学道具：使用一些教学道具，如音标棒、音标卡片等，辅助教学。

七、结论本节课通过对英语音标的学习，学生能够掌握国际音标的基本发音规则和技巧，能够正确发音和拼读单词，同时培养学生对英语音标的兴趣和热爱，提高英语口语能力。

初中英语音标教案模板3篇

初中英语音标教案模板3篇初中英语音标教案模板1 教学目标（Teaching Aims）通过本课教学，使学生初步学会说：什么东西或什么人在什么地方，即人或物所在的位置。

并要求学生尽可能在交际场合使用。

本课只教学生静态位置的表达。

（动态位置以后再学）要学习be动词，介词in， on， near， behind，under以及定冠词the和不定冠词a/an的用法。

词汇学习：掌握： of， classroom， answer，blackboard， some， schoolbag， flower， find， window 理解： broom， raincoat， cap， Hong Kong，Macao， SAR语音： /i:/ e /e/ e /k/ k /^ / g /s/ s /z/ s教学建议本课主要学会表达大范围（Where is Beijing?）和小范围（Where is my desk?）的空间关系。

小范围的空间关系，可利用教室里的物品练习句型。

老师可不断的变换物品的位置让学生熟悉前面提到的几个介词。

大范围的空间关系，老师可利用地图让学生确认我国主要城市的位置。

老师同时要以特殊的表达导入介词“特指the”与“泛指a/an”用法。

以上表达应会听、说、（包括会问回答）读，语调语、音基本正确。

辅音音标的发音不必一步到位。

如； /s/， /z/教学重难点分析1.句型a.主谓一致，即be动词的单复数。

Where is/ Where’s ...?It is/ It’s on/ in/behind/near/under the...Where are/ Where’re ...?They are/ They’re on/ in/behind/near/under the...注意语序：特殊疑问句：疑问词 + 是动词 + 主语 + 问号b. 介词in， on， near， behind， under的用法；可组成介词短语。

英语音标教学教案

英语音标教学教案教学目标：1.学生能够正确使用国际音标符号表示英语单词的发音；2.学生能够运用所学的音标符号将生词进行正确的发音；3.学生能够通过音标发音，准确地书写单词。

教学内容：1.国际音标的基本规则和符号；2.英语单词的发音规则；3.练习发音和书写单词。

教学过程：Step 1: 引入新知识（15分钟）1.引导学生回顾一些常见的英语单词，找出它们的相似之处并比较它们的发音。

2.引导学生思考，为什么有些英语单词的拼写和发音之间存在差异。

Step 2: 学习音标符号（20分钟）1.介绍国际音标的基本规则和符号，并向学生展示音标符号表。

2.引导学生逐个学习音标符号，帮助他们正确地发出每个音标所代表的音。

3.练习音标发音，让学生模仿老师的读音，并逐渐增加复杂度。

Step 3: 学习英语单词的发音规则（25分钟）1.介绍英语单词的发音规则，包括元音、辅音和双音节单词的发音规律。

2.分组练习发音，每个学生口述单词，其他同学根据音标发音。

3.教师对学生发音进行纠正并给予指导。

Step 4: 练习发音和书写单词（30分钟）1.准备一些练习册，让学生根据音标发音并正确书写相应的单词。

2.分组练习，让学生互相听写单词并进行纠正。

3.教师对学生的书写进行评估，并给予必要的指导和鼓励。

Step 5: 小结与巩固（10分钟）1.引导学生回顾本节课学到的内容，并总结各音标符号的发音规则。

2.教师对学生的学习情况进行评价，并鼓励学生在日常学习中继续运用所学的音标符号。

教学资源：1.音标符号表；2.练习册；3.录音设备。

评估方法：1.观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性；2.练习册的完成情况和正确率；3.学生之间的互相听写评估。

教学反思：1.根据学生的实际情况，可以适当增加或减少练习的时间；2.引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；3.帮助学生解决发音问题，并鼓励他们在日常学习中积极运用所学的知识。

初中英语音标发音指导教案

初中英语音标发音指导教案教学目标：1. 学生能够了解并掌握英语音标的基本知识。

2. 学生能够正确发音英语音标中的元音和辅音。

3. 学生能够运用所学的音标知识正确拼读单词。

教学重点：1. 英语音标的基本知识。

2. 英语音标中元音和辅音的发音方法。

教学难点：1. 英语音标中一些特殊情况的发音。

2. 学生对音标的记忆和应用。

教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括英语音标的基本知识、元音和辅音的发音示例。

2. 教师准备一些单词卡片，用于练习学生的音标拼读能力。

教学过程：Step 1: 引入（5分钟）教师通过向学生介绍英语音标的基本知识，引起学生的兴趣。

Step 2: 讲解元音音标（10分钟）教师讲解元音音标的长短元音和双元音的发音方法，并通过示例单词进行演示。

Step 3: 讲解辅音音标（10分钟）教师讲解辅音音标的发音方法，包括清辅音、浊辅音和半浊辅音，并通过示例单词进行演示。

Step 4: 练习发音（10分钟）学生分组进行发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

Step 5: 拼读单词（10分钟）学生使用单词卡片，尝试拼读单词，并用音标标注出来。

教师巡回指导，纠正发音错误。

Step 6: 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并布置作业，要求学生复习音标知识，并尝试拼读一些新单词。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了英语音标的基本知识，并能够正确发音元音和辅音。

然而，对于一些特殊情况下的音标发音，学生可能还需要进一步的练习和指导。

在今后的教学中，教师可以通过一些语音练习题和单词拼读练习，帮助学生更好地掌握音标知识，提高他们的英语发音能力。

七年级英语音标教案5篇

七年级英语音标教案5篇Unit1SectionA(GrammarFocu-3c)一、教学目标：1.语言知识目标：1)继续练习运用情态动词can。

学会询问和谈论彼此的能力和特长。

①—Canyouplaytheguitar—Ye,Ican./No,Ican't.②—Whatcanyoudo—Icandance.③—Whatclubdoyouwanttojoin—2.情感态度价值观目标：对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。

二、教学重难点1.教学重点：1)让学生重点总结、发现情态动词can2)2.教学难点：1)情态动词can的用法;2)在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。

三、教学过程Ⅰ.Warming-upandreviionT:Hi,S1!WhatcanyoudoS1:Icaninganddance2.Role-play.Ⅱ1.2.中的句子，然后做填空练习。

①②/不，我不会。

Ye,___________./No,I_______.…(其余试题见课件部分)3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

Ⅲ.TrytoFind老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。

1.可以看出，在Can…句型中，情态动词can没有________和_______的变化。

2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：Can+_______+_________+其他肯定回答：_________________否定回答：_________________What+can+_______+________学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。

老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。

Ⅳ.Practice1.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。

首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。

初中教案英语音标

初中教案英语音标一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，包括音标的分类、发音方法等。

2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。

3. 引导学生运用音标辅助单词学习，提高自学能力。

二、教学内容1. 音标的分类：元音、辅音、韵尾、鼻音、破音等。

2. 音标的发音方法：口型、舌位、呼吸等。

3. 音标在单词学习中的应用。

三、教学重点与难点1. 重点：音标的分类、发音方法及应用。

2. 难点：音标的正确发音，特别是在组合发音时的应用。

四、教学过程1. 导入：通过简单的英语对话，引导学生注意英语发音的准确性。

2. 讲解：（1）介绍音标的分类，让学生了解各种音标的发音特点。

（2）讲解音标的发音方法，包括口型、舌位、呼吸等，并通过示范让学生模仿练习。

（3）讲解音标在单词学习中的应用，如如何利用音标找出单词的读音、如何根据音标记忆单词等。

3. 实践：（1）分组练习：学生分组，相互练习发音，教师巡回指导。

（2）单词练习：让学生运用音标标出单词的读音，并进行核对。

（3）句子练习：让学生运用音标读句子，注意句子中的连读、弱读等现象。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调音标在英语学习中的重要性。

五、课后作业1. 复习本节课所学的音标，掌握其发音方法。

2. 找一些单词，运用音标标注其读音，并尝试记忆。

3. 模仿录音，加强发音练习。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、练习情况，了解他们的学习积极性。

2. 发音准确性：通过课后作业、课堂练习等途径，评估学生的发音准确性。

3. 自学能力：观察学生在单词学习中的应用情况，评估他们的自学能力。

七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发他们学习英语的积极性。

小学英语音标课教案

小学英语音标课教案【篇一：英语音标教案】english phonetic symbols 英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）第一讲教学目标：1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2. 要求学生熟练掌握字母aa-nn的音标。

教学重点和难点：1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。

2. 掌握辅音和元音的拼读方法。

3. 字母aa-nn的音标。

教学过程： step1 revision1. 复习26个字母，齐唱abc歌。

2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。

3. ppt展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。

[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。

（它就是字母ee 的音标）。

[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。

[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。

[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。

4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。

5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。

英语个国际音标教案

英语个国际音标教案教学目标：1.学生能够准确地发音并区分国际音标中的元音和辅音；2.学生能够正确运用国际音标对单词进行发音；3.学生能够熟练运用国际音标进行口语表达。

教具准备：1.国际音标表2.MP3或CD音频素材教学过程：Step 1：介绍国际音标(20分钟)教师通过展示国际音标表，向学生介绍国际音标的基本概念和用途，并解释国际音标与英语发音的关系。

Step 2：元音的发音(30分钟)教师指导学生依次练习并模仿国际音标中的元音发音，要求学生注意舌位、口腔位置和嘴唇形状等发音要点。

教师可以使用语音记录器或音频素材，让学生听并比较自己的发音是否准确。

Step 3：辅音的发音(30分钟)教师指导学生依次练习并模仿国际音标中的辅音发音，要求学生注意舌位、口腔位置和声带振动等发音要点。

教师可以使用语音记录器或音频素材，让学生听并比较自己的发音是否准确。

Step 4：单词发音练习(30分钟)教师提供一些常见的英语单词，并要求学生根据国际音标正确发音。

教师可以播放单词的音频素材，帮助学生比较发音差异并进行纠正。

Step 5：情景对话练习(20分钟)教师设计一些情景对话，要求学生根据情景运用国际音标进行表达。

教师可以提供对话的音频素材，让学生听并进行模仿。

Step 6：评价反馈(10分钟)教师与学生讨论国际音标教学的效果，并进行评价和反馈。

教学延伸：1.学生可以自行收集一些英语单词并使用国际音标正确发音；2.学生可以通过参加英语角等活动运用国际音标进行口语交流。

教学反思：在国际音标的教学过程中，教师应注重学生的积极参与和实际操作，通过音频素材和情景练习等方式，创造真实的语言环境，帮助学生充分理解和掌握国际音标的发音规则。

同时，教师要对学生的发音进行及时纠正和评价，帮助他们不断提升发音准确性。