吃水果教学设计
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游戏开始前，同学们要分成两组。比一比那组同学闯关更厉害。第一排为第一组，第二排为第二组。
第一关，你们认识这些水果吗？
苹果梨子香蕉草莓葡萄西瓜
从图片中找出水果，老师贴上黑板。各组派3人作答。（根据结果贴奖励）
在贴上黑板的水果图片中指认苹果和梨子。
第二关，巧虎带来了苹果和梨子，请同学们摸一摸，闻一闻，尝一尝，说说感受。小组讨论，然后一组选一人作答。（根据结果贴奖励）
香蕉苹果梨子葡萄……
香蕉苹果梨子和葡萄都是________(水果）
引入新课：
再看下一张图片，图片上的人都在干什么？吃水果
对！吃水果。我们今天学习的课文内容就是吃水果。（板书课题）
齐读课题三遍
下面我们就和巧虎一起边玩闯关游戏边学习新的知识！
3.闯关游戏
注意：巧虎要带同பைடு நூலகம்们玩的闯关游戏开始了。请同学们耳朵认真听，眼睛认真看！
2.教师自评：
本节课学生全体参与，积极主动，目光追随老师，有适度的紧张感和与愉悦感，学生能各尽所能，不同的学生各有所得，学的轻松和踏实，掌握了新知识，通过小组合作学习得到体验和交流。
本节课教师科学利用了时间，教学过程安排合理，教态和蔼，关注学生个别差异，满足学生多样化的需求。遗憾的是本堂课对突发事件的处理不够纯熟。
第三关，同学们现在想说的很多，可是词语很少，今天我们就来看看课文里怎样描写苹果和梨子。
（课件出示课文）
领读三遍齐读一遍自由读读完找出课文里红色的生字
拼读生字吃，吃水果的吃，吃饭的吃。抽读检查拼读情况
同学们真棒，下面我们齐读课文。读了这么多遍课文我们下面就比一比读句子。一组3人比一比。（根据结果贴奖励）
授课材料（教材）的电子文档
课例名称：6 吃水果
一、整体设计思路、指导依据说明
本课教案设计以适应特殊儿童个性心理，及课堂生活化为指导依据，用小朋友喜欢的手偶巧虎引入课堂，看图片复习上节课所学内容……，……，……和……都是水果，再进入闯关游戏，分组竞赛，学习新内容，吃水果。通过摸，闻，尝的实际体验感受苹果和梨子。在学习中通过竞争及奖励的方式，提高同学们的学习积极性，使轻度学生都能会读第一句及认识词语苹果，梨子，吃水果，好吃。
6.拓展，回家吃吃香蕉和草莓，下次告诉老师他们的颜色和味道，并说说你喜欢吃的水果是什么。这节课就到这里。巧虎今天玩的很开心，下次再见。
六、教学评价
（一）评价内容：
1.学生发展评价：
本节课所有的学生都表现良好,轻度的学生都顺利达到教学目标，王依伦稍弱，需要加强词语和句子的认识训练。中度突出表现的有张明亮,努力跟老师学说话,且能独立认识几个简单词语,重度学生李凌宇也非常乖地坐在座位上，没有发脾气也没有乱跑。在小组竞争中，同学们表现了很大的积极性和主动性。
三、教学目标
1.轻度目标：初步熟读课文，知道苹果和梨子的颜色，形状特点和味道。
会读第一句，认识“吃”基本学会拼读“吃”。
会认读苹果，梨子，吃水果，好吃。
了解吃水果的好处，知道吃水果要讲卫生
2.中度目标：初步熟读课文，知道苹果和梨子的颜色，形状和味道。
基本会读第一句，基本能跟老师拼读“吃”
了解吃水果的好处，知道吃水果要讲卫生。
1.组织教学，谈话引入
同学们，张老师今天给大家介绍一个新朋友。大家好，我是巧虎。今天巧虎要带同学们去玩闯关游戏。和巧虎一起玩游戏之前，我们先给自己充充电，复习一下学过的知识。这样我们就能顺利通关得到很多奖励！下面请同学们小手放好，眼睛看电视！
2.复习旧知识，展示新课题
上节课所学内容：
同学们请看看，图片上有什么？（出示课件）
（二）评价方法：
多元智能评价 发展性评价
七、板书设计
6.吃水果
贴图片 苹果 梨子 香蕉 草莓 葡萄 西瓜
大图片 挂在树上的苹果梨子
苹果红 圆又甜 脆又香
梨子黄 甜又鲜
3.重度目标：遵守纪律，了解学习内容。
4.会在和老师的互动中说谢谢。培养学生讲文明懂礼貌的良好行为习惯
四、教学重、难点
（一）教学重点：
1.知道梨子和苹果的颜色。
2.轻度智力落后同学能正确描述吃梨子和苹果的感受
（2）教学难点：拼读吃，用文中的句子描述吃梨子和苹果的感受。
五、教学过程设计（方法、手段、目的、生成与处理）
第四关
同学们句子都会读了，真棒，我们再来认认这4个词语。领读两遍后比一比
读一读下面的词语苹果梨子吃水果好吃（根据结果贴奖励）
第五关
最后一关决定胜负的时刻到了，同学们加油。一组一人一起连线
苹果梨子吃水果
4.闯关奖励吃水果（音乐）
吃水果注意卫生
吃水果的好处。
5.小结：苹果什么颜色，梨子什么颜色，苹果吃起来什么味道？梨子呢？
二、教学背景
1.教材、教学内容分析：
本课选自《重庆市培智学校教科书》生活与语文二年级上册第六课。本课内容为吃水果，主要讲的是苹果和梨子，课文中说了梨子和苹果的颜色，形状和味道。
2.学生情况分析：
本班学生12人，其中7人轻度，4人中度，1人重度智力损伤。轻度有徐莹，周会依2个学困生，还有说话比较流利清楚的张兵，王依伦，代林芝，曾文海，向凯。中度有脑瘫，口齿不清，但能听懂的秦果，会写但说过就忘的吴彬彬，说不清楚话但很想努力说好的张明亮，脑瘫，能听懂话但不会写作业，眼睛不好的张清凤。重度是一个爱发脾气，喜欢引人注意的唐宝宝李凌宇。
第一关，你们认识这些水果吗？
苹果梨子香蕉草莓葡萄西瓜
从图片中找出水果，老师贴上黑板。各组派3人作答。（根据结果贴奖励）
在贴上黑板的水果图片中指认苹果和梨子。
第二关，巧虎带来了苹果和梨子，请同学们摸一摸，闻一闻，尝一尝，说说感受。小组讨论，然后一组选一人作答。（根据结果贴奖励）
香蕉苹果梨子葡萄……
香蕉苹果梨子和葡萄都是________(水果）
引入新课：
再看下一张图片，图片上的人都在干什么？吃水果
对！吃水果。我们今天学习的课文内容就是吃水果。（板书课题）
齐读课题三遍
下面我们就和巧虎一起边玩闯关游戏边学习新的知识！
3.闯关游戏
注意：巧虎要带同பைடு நூலகம்们玩的闯关游戏开始了。请同学们耳朵认真听，眼睛认真看！
2.教师自评：
本节课学生全体参与，积极主动，目光追随老师，有适度的紧张感和与愉悦感，学生能各尽所能，不同的学生各有所得，学的轻松和踏实，掌握了新知识，通过小组合作学习得到体验和交流。
本节课教师科学利用了时间，教学过程安排合理，教态和蔼，关注学生个别差异，满足学生多样化的需求。遗憾的是本堂课对突发事件的处理不够纯熟。
第三关，同学们现在想说的很多，可是词语很少，今天我们就来看看课文里怎样描写苹果和梨子。
（课件出示课文）
领读三遍齐读一遍自由读读完找出课文里红色的生字
拼读生字吃，吃水果的吃，吃饭的吃。抽读检查拼读情况
同学们真棒，下面我们齐读课文。读了这么多遍课文我们下面就比一比读句子。一组3人比一比。（根据结果贴奖励）
授课材料（教材）的电子文档
课例名称：6 吃水果
一、整体设计思路、指导依据说明
本课教案设计以适应特殊儿童个性心理，及课堂生活化为指导依据，用小朋友喜欢的手偶巧虎引入课堂，看图片复习上节课所学内容……，……，……和……都是水果，再进入闯关游戏，分组竞赛，学习新内容，吃水果。通过摸，闻，尝的实际体验感受苹果和梨子。在学习中通过竞争及奖励的方式，提高同学们的学习积极性，使轻度学生都能会读第一句及认识词语苹果，梨子，吃水果，好吃。
6.拓展，回家吃吃香蕉和草莓，下次告诉老师他们的颜色和味道，并说说你喜欢吃的水果是什么。这节课就到这里。巧虎今天玩的很开心，下次再见。
六、教学评价
（一）评价内容：
1.学生发展评价：
本节课所有的学生都表现良好,轻度的学生都顺利达到教学目标，王依伦稍弱，需要加强词语和句子的认识训练。中度突出表现的有张明亮,努力跟老师学说话,且能独立认识几个简单词语,重度学生李凌宇也非常乖地坐在座位上，没有发脾气也没有乱跑。在小组竞争中，同学们表现了很大的积极性和主动性。
三、教学目标
1.轻度目标：初步熟读课文，知道苹果和梨子的颜色，形状特点和味道。
会读第一句，认识“吃”基本学会拼读“吃”。
会认读苹果，梨子，吃水果，好吃。
了解吃水果的好处，知道吃水果要讲卫生
2.中度目标：初步熟读课文，知道苹果和梨子的颜色，形状和味道。
基本会读第一句，基本能跟老师拼读“吃”
了解吃水果的好处，知道吃水果要讲卫生。
1.组织教学，谈话引入
同学们，张老师今天给大家介绍一个新朋友。大家好，我是巧虎。今天巧虎要带同学们去玩闯关游戏。和巧虎一起玩游戏之前，我们先给自己充充电，复习一下学过的知识。这样我们就能顺利通关得到很多奖励！下面请同学们小手放好，眼睛看电视！
2.复习旧知识，展示新课题
上节课所学内容：
同学们请看看，图片上有什么？（出示课件）
（二）评价方法：
多元智能评价 发展性评价
七、板书设计
6.吃水果
贴图片 苹果 梨子 香蕉 草莓 葡萄 西瓜
大图片 挂在树上的苹果梨子
苹果红 圆又甜 脆又香
梨子黄 甜又鲜
3.重度目标：遵守纪律，了解学习内容。
4.会在和老师的互动中说谢谢。培养学生讲文明懂礼貌的良好行为习惯
四、教学重、难点
（一）教学重点：
1.知道梨子和苹果的颜色。
2.轻度智力落后同学能正确描述吃梨子和苹果的感受
（2）教学难点：拼读吃，用文中的句子描述吃梨子和苹果的感受。
五、教学过程设计（方法、手段、目的、生成与处理）
第四关
同学们句子都会读了，真棒，我们再来认认这4个词语。领读两遍后比一比
读一读下面的词语苹果梨子吃水果好吃（根据结果贴奖励）
第五关
最后一关决定胜负的时刻到了，同学们加油。一组一人一起连线
苹果梨子吃水果
4.闯关奖励吃水果（音乐）
吃水果注意卫生
吃水果的好处。
5.小结：苹果什么颜色，梨子什么颜色，苹果吃起来什么味道？梨子呢？
二、教学背景
1.教材、教学内容分析：
本课选自《重庆市培智学校教科书》生活与语文二年级上册第六课。本课内容为吃水果，主要讲的是苹果和梨子，课文中说了梨子和苹果的颜色，形状和味道。
2.学生情况分析：
本班学生12人，其中7人轻度，4人中度，1人重度智力损伤。轻度有徐莹，周会依2个学困生，还有说话比较流利清楚的张兵，王依伦，代林芝，曾文海，向凯。中度有脑瘫，口齿不清，但能听懂的秦果，会写但说过就忘的吴彬彬，说不清楚话但很想努力说好的张明亮，脑瘫，能听懂话但不会写作业，眼睛不好的张清凤。重度是一个爱发脾气，喜欢引人注意的唐宝宝李凌宇。