角色游戏：理发店课件.doc
中班-艺术-理发店-课件(互动版)
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剪刀：剪头发梳ຫໍສະໝຸດ ：梳头发刷子：理发后扫扫黏在脸上、脖子上的头发
推子：剃短短的头发
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播放歌曲音频及伴奏《理发店》，引导幼儿 学唱歌曲。
1.播放歌曲音频，引导幼儿完整欣赏歌曲。 ——歌曲里面讲到了谁？ ——他们在哪里？做什么事情？
点击图片播放歌曲
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2.播放歌曲伴奏音频及图谱，引导幼儿有节奏的朗 诵歌词。 ——图谱上画了什么呢？（叔叔阿姨、剪刀、刷子、 来理发的小朋友） ——我们一起跟着音乐，有节奏地把歌词朗诵出来 吧！
播放歌曲
理发店的叔叔阿姨
咔嚓咔嚓
灵巧地呀推子剪刀
咔嚓咔嚓
哎，已剪好了呀
拿起刷子刷呀
刷刷刷刷
播放念白 慢速伴奏
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3.播放歌曲伴奏音频，带领幼儿演唱歌曲。 ——我们一起跟着音乐唱一唱这首好听的歌吧！
慢速伴奏 常速伴奏
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播放歌曲音频《理发店》，引导幼儿用动作 表现歌曲内容。
1.引导幼儿根据歌曲内容创编简单的动作。 ——小朋友们能用简单的动作来表演这首歌曲吗？比如 用小手当做剪刀咔嚓咔嚓剪头发。 2.鼓励幼儿边唱边用动作表演歌曲。
理发店
中班 艺术
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出示组图“理发师”，引发幼儿回忆理发师 是怎样为自己理发的。
——小朋友头发长了，是谁帮助理发的？ ——理发师是怎么理的？
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出示组图“理发工具”或理发工具实物，引 导幼儿说说这些工具的用途。
——你认识这些工具吗？（剪子、推子、梳子、刷子） ——你知道它们是做什么用的吗？
中班角色游戏教案《理发店》 (2)
中班角色游戏教案《理发店》课题名称：中班角色游戏教案-《理发店》适用年龄：3-5岁中班幼儿教学目标：1. 培养幼儿的合作意识和团队精神；2. 提升幼儿的沟通和表达能力；3. 培养幼儿的角色扮演能力和创造力；4. 通过游戏的方式培养幼儿的想象力和创造力；5. 增强幼儿对社会生活中一些职业的了解。
教学准备：1. 棋盘（可以用地板、地毯等代替）2. 头发模型或毛绒玩具做为道具3. 化妆镜、发夹、梳子等道具4. 角色卡片（包括顾客、服务员、理发师、收银员等角色）5. 店铺道具（例如海报、价格表、零钱盒等）6. 音乐播放器和相关音乐素材教学过程：引入活动：1. 教师向幼儿们介绍职业-理发师，并谈论理发店是如何工作的。
2. 教师提问：你们去过理发店吗？理发师是做什么的？角色介绍：1. 教师向幼儿展示角色卡片，并介绍每个角色的职责和特点。
让幼儿了解不同角色的工作内容。
2. 教师告诉幼儿，他们将分组进行角色扮演，每组由一名顾客和几名理发师组成。
角色扮演：1. 将幼儿分成小组，并给每个小组分配一个角色卡片。
2. 教师提供必要的道具，如模型头发或毛绒玩具作为发型素材，化妆镜、发夹、梳子等道具作为工具，用于幼儿模拟理发师的操作过程。
3. 每个小组在指定的区域内模拟理发店，角色扮演各自的角色。
顾客可以选择发型、与理发师沟通需求等，理发师负责操作和完成顾客的需求。
游戏规则：1. 在角色扮演过程中，教师可以播放相应的音乐来增加氛围。
2. 角色扮演结束后，可以评选“最好的顾客”和“最佳理发师”。
反思和总结：1. 结束游戏后，教师可以与幼儿一起回顾游戏中的角色扮演过程，并讨论他们在游戏中遇到的问题和困难。
2. 鼓励幼儿分享自己的体验和感受，提升他们对职业的认识，并培养他们对社会生活的兴趣。
延伸活动：1. 教师可以引导幼儿进行角色交换，让他们体验不同的职业角色。
2. 提供相应的绘画材料，让幼儿绘制自己喜欢的发型，并介绍自己设计的发型。
角色游戏《理发店》(二)
中班角色色游戏《理发店》（二）
2018年12月14日星期五下午执教：叶秋敏活动目标
1．在观察、了解理发店的基础上，鼓励幼儿独立提出游戏主题。
能遵守游戏规则、坚守`岗位，不随意离开岗位
2．引导幼儿理解、了解理发店工作人员的劳动，鼓励幼儿在游戏中，大胆扮演、表现角色职责。
活动准备
知识准备
1．游戏前参观理发店，调查、了解理发店里的工作人员及各自的职责。
2．知道理发在生活中的用途。
物质准备
布置场景，提供头梳、剪刀、电吹风、男生发型图四张，女生发型图四张；新增装饰头发饰品（假发、发夹、小花）角色牌等材料。
活动过程
一、出示理发店的几种用具，使其知道名称及使用方法。
二、引导幼儿说出理发店都有哪些工作人员，他们是怎么工作的？
三、引导幼儿分配角色。
让幼儿讨论各主题需要哪些人员，自己喜欢扮演什么角色。
教师引导幼儿用轮流或“剪刀、锤子、布”的方法分配角色。
四、简单的布置游戏场景进行游戏，教师根据游戏的需要，以不同角色的身份随时加以指导。
重点观察理发店的各角色如何为客人服务。
记录他们的生活经验的表现情况。
五、结束游戏。
收拾玩具、材料，整理场地。
评价游戏，着重评价新游戏的玩法和玩具材料的使用，针对游戏中存在的问题进行讨论。
中班角色游戏教案《理发店》
中班角色游戏教案《理发店》教学目标•通过角色扮演游戏，学生能够模拟真实情景，提高沟通和交流能力。
•通过经营理发店的游戏，学生能够学习基础的运营管理知识，如货品采购和库存管理。
•培养学生的创造力和想象力，提高学生对角色扮演游戏的兴趣。
教学内容教学前置知识•学生已经学习过货品采购和基本的库存管理知识。
•学生已经了解过理发店的基本服务流程，包括理发、洗发和吹干等。
教学过程第一节：教学介绍•教师介绍今天的游戏主题，理发店，让学生了解本次角色扮演游戏的内容，目的和规则。
•教师向学生介绍基本的运营管理知识，如货品采购和库存管理，并告诉学生这些知识对于经营理发店非常重要。
第二节：角色选定和配备•学生随机抽取角色牌，以确定自己在游戏中的身份，包括店长、理发师、洗头工，收银员等。
•学生根据自己的角色牌，选择适合自己身份的服装和道具，并准备好。
第三节：游戏模拟•学生开始进行游戏模拟。
每个学生按照角色扮演的要求，模拟自己的工作和服务流程，如理发、洗发和吹干等。
•店长需要负责货品采购和库存管理，理发师需要负责提供优质的理发服务，洗头工需要负责提供舒适的洗发服务，收银员需要负责收款和找零等。
•教师在游戏过程中，对学生的表现进行评估，根据学生的表现给予相应的评价和建议。
第四节：游戏评估•游戏结束后，教师注重对学生的评估和总结。
教师先让学生自我评价，然后再给予自己的评价和建议。
•教师根据学生的表现，对学生的游戏过程进行评估和总结，分析学生表现出现的优点和不足，并给予相应的建议，并让学生再次进行游戏练习。
教学要点•创造一个真实的环境，让学生能够模拟真实情景，提高沟通和交流能力。
•培养学生的管理能力，让他们学会如何经营一家理发店。
•评估学生的表现并给予建议，让他们能够不断改进，提高自己的表现。
教学建议•当学生进行游戏模拟时，教师应该引导学生认真模拟自己的角色，不要随意挑战游戏规则。
•学生在进行游戏时，教师可以充分发挥自己的主观能动性，让学生能够更自主的参与游戏，发挥自己的创造力和想象力。
《美容美发》大班角色游戏ppt
所需道具
美容产品、按摩工具、面膜等。
美发师
01
02
03
美发师
负责为顾客设计发型、染 发、剪发等服务，根据顾 客的脸型和气质，打造出 最适合顾客的发型。
技能要求
熟悉各种美发技巧和流行 趋势，能够根据顾客的需 求和喜好设计出满意的发 型。
所需道具
美发工具、染发剂、烫发 工具等。
顾客
顾客
幼儿可以根据角色需要，穿戴相应的服饰和道具，增强角色感。
角色表现
幼儿在游戏中表现出各自角色的特点，如美容美发师的专业技能和 服务态度，顾客的消费需求和反馈等。
互动交流
语言交流
01
幼儿在游戏中使用礼貌用语，表达自己的需求和意见，提高语
言表达能力。
情感交流
02
幼儿在游戏中体验不同角色的情感变化，培养同理心和情感表
05
游戏总结
总结经验
角色扮演真实生动
孩子们通过扮演美容美发师、顾客等角色，亲身体验了美 容美发行业的实际操作和服务流程，增强了他们的角色意 识和职业认知。
游戏环节设计合理
游戏中的各个环节，如发型设计、洗发、剪发、吹风等， 都与真实的美容美发服务流程相吻合，使孩子们在游戏中 能够全面了解和掌握相关技能。
扮演来美容美发店消费的顾客，可以提出自己的 需求和要求，享受美容美发服务。
角色要求
能够表达自己的想法和需求，积极与美容师、美 发师沟通交流。
所需道具
化妆品、服装等。
其他角色
店长
负责管理美容美发店，协 调各部门的工作，确保顾 客满意度。
接待员
负责接待顾客、安排顾客 的美容美发服务，解答顾 客的疑问。
互动性强
游戏过程中，孩子们需要与同伴进行大量的互动，如沟通、 协作、交流等，有效提高了他们的社交能力和团队协作精 神。
教案角色游戏《理发店》
教案角色游戏《理发店》一、教学目标：1. 让学生了解理发店的基本环境和设施。
2. 培养学生模拟扮演各种角色的能力，提高学生的交际能力。
3. 培养学生合作完成任务的能力，增强团队意识。
二、教学内容：1. 理发店的基本环境和设施。
2. 理发师、顾客、接待员等角色的职责和行为规范。
3. 角色扮演和情景模拟。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解理发店的基本环境和设施，学会扮演各个角色，完成情景模拟。
2. 教学难点：培养学生模拟扮演各种角色的能力，提高学生的交际能力。
四、教学准备：1. 教室环境布置成理发店，包括理发椅、镜子、剪刀、梳子等理发工具。
2. 为学生准备各种角色的头饰，如理发师、顾客、接待员等。
3. 准备情景剧本，包括各个角色的台词。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍理发店的基本环境和设施，引导学生关注理发店的各个角色。
2. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演，如理发师、顾客、接待员等。
3. 教师发放角色头饰，学生佩戴头饰，进入角色。
4. 教师给出情景剧本，学生按照剧本进行角色扮演，完成情景模拟。
5. 教师点评各组的表现，指出优点和不足之处，引导学生互相学习、改进。
6. 学生进行多次角色扮演，逐渐熟练掌握各个角色的台词和行为规范。
7. 总结：教师引导学生回顾本次角色游戏《理发店》的收获，学生分享自己的感受和体验。
六、教学评价：1. 观察学生在角色扮演过程中的表现，评价学生的角色适应能力和交际能力。
2. 教师可通过提问、讨论等方式，了解学生对理发店相关知识的掌握程度。
3. 鼓励学生分享自己的感受和体验，评价学生在角色游戏中的参与度和合作精神。
七、教学拓展：1. 邀请专业理发师来校进行实地演示，让学生更直观地了解理发店的工作流程。
2. 组织学生参观附近的理发店，观察并记录理发店的环境和设施。
3. 开展“最美理发师”评选活动，鼓励学生在校园内展示自己的理发技能。
八、教学反思：1. 教师需在教学过程中关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容和难度。
中班角色游戏教案《理发店》
中班角色游戏教案《理发店》一、教学目标1.了解社会角色和职业2.合作能力和交流能力的培养3.能够用最简单的语言表达自己的意思二、教学内容角色游戏《理发店》三、教学准备几把理发剪刀，几个发夹，一张空白纸条（用于写招牌），发型图片（用于学生发挥创意，特殊发型）四、教学过程1、引导学生认识本次活动的角色今天我们来玩个游戏叫《理发店》，你们大家知道理发店是什么吗？（引导学生回答）理发店就是帮人家理发的地方。
理发师就是在理发店工作的人。
那么我们今天就要扮演理发师和顾客，体验一下做理发师的感觉，要合作完成理发任务。
2、分配角色（教师可以根据班级实际情况分别分配角色）教师角色：老板学生角色：理发师、顾客、顾客家人3、订立规则为了游戏顺利进行，我们需要遵守以下规则：1、听从老师和同学的指挥，不挑剔顾客2、不要乱动理发师的工具3、不要影响别人的游戏4、做好自己的工作，不偷懒4、开始角色扮演教师可以起草一份合同，和学生签订：每位理发师必须为每位顾客做理发，每位顾客支付50元的理发费用。
教师扮演老板，接待来到理发店的顾客并负责照顾他们的家人（可自由编写对话）。
学生扮演的理发师提供各种理发服务，让顾客感到满意。
5、结束游戏游戏结束后，可以让学生讨论这样一场游戏的感受。
教师可以引导他们思考，成为理发师需要具备哪些职业精神和技能。
同时，让学生自己动手做一张理发店的海报或一张自己喜欢的发型图（并手写制作自己理发店的广告语）。
五、教学反思本次活动的目的在于培养和引导孩子逐步认识自己的角色和职业，并在体验角色和交谈中，进行语音和情感的表达，并通过小组合作体验，来增加他们的合作和交流能力。
孩子们通过活动学习到了如何观察和感知别人的需求，如何更好地与别人合作，如何接受别人的评价和建议等。
同时，理发师、老板等角色的设置可以有效地提高孩子们对职业的理解和尊重。
通过角色游戏，让孩子们对职业有了更多切身体验，加深了对职业的理解，让他们更加积极地学习相应的职业技能，有助于他们更好地走向未来。
中班角色游戏案例：美发店
中班角色游戏案例：美发店《美发店》中班角色游戏案例角色：1. 美发店老板2. 柜台服务员3. 发型师4. 顾客场景：美发店内规则：1. 柜台服务员和发型师是美发店的员工，他们的目标是提供优质的服务给顾客，赚取更多的利润。
2. 顾客可以选择不同的发型、颜色和造型，并由发型师完成。
3. 发型师提供不同的美发工具和化妆品，以帮助顾客实现自己的理想发型。
4. 顾客需要支付相应的费用，根据服务的繁琐程度和耗材的数量来决定。
流程：1. 美发店老板介绍规则和目标，向柜台服务员和发型师解释他们的职责。
2. 柜台服务员负责接待顾客，询问他们的需求，并记录下来。
3. 顾客选择发型和颜色，告知柜台服务员，并支付预定款项。
4. 柜台服务员根据顾客的要求，分配适合的发型师给顾客，并将顾客的需求告知发型师。
5. 发型师根据顾客的要求，使用合适的工具和化妆品，为顾客设计发型，并询问是否满意。
6. 如果顾客满意，发型师告知顾客支付尾款，并送给顾客总结款项，感谢顾客光临。
7. 如果顾客不满意，发型师会再次调整发型，直到顾客满意为止。
8. 发型师向柜台服务员汇报顾客的消费情况，并将收到的款项交给柜台服务员。
9. 柜台服务员整理收据并交给顾客，感谢顾客的光临。
10. 游戏结束。
角色扮演细节：1. 美发店老板可以提醒柜台服务员和发型师注重服务质量，提醒顾客回访和推荐。
2. 柜台服务员应该友善和耐心地与顾客交流，确保他们的需求被准确地记录下来。
3. 发型师需要根据顾客的需求，提供专业的建议和高质量的服务，使顾客满意。
4. 顾客应该清楚自己的需求，并与柜台服务员和发型师进行良好的沟通。
这个中班角色游戏案例模拟了一个美发店的运营流程，并鼓励了团队合作、有效沟通和专业服务。
这个游戏可以帮助幼儿在角色扮演中学习不同角色的职责，培养他们的责任感和团队合作精神。
通过这个游戏，幼儿可以体验不同职业的工作，提高他们的社交技能和理解力。
同时，这个游戏也可以培养幼儿的创造力和想象力，让他们发挥自己的创造力，设计和实施自己的发型。
中班角色游戏教案《理发店》
中班角色游戏教案《理发店》教学目标：1.帮助学生提高口语表达能力，培养自信和团队合作意识。
2.激发学生的想象力和创造力，培养他们的角色扮演能力。
3.通过角色扮演，帮助学生理解社会中的不同角色，培养关爱他人和尊重他人的态度。
教学步骤：1.导入：老师向学生介绍角色扮演游戏的概念，并简单解释游戏的规则和目的。
然后，让学生在课前准备一些关于理发店的基本知识。
2.分组：将学生分成小组，每个小组包括2-4人。
每个小组被分配一个角色：理发师、店员、顾客等。
让学生自由选择角色。
确保每个小组都有一个班级指导教师作为引导并确保游戏的顺利进行。
3.角色介绍：各小组的成员分别介绍自己的角色。
他们可以讲述自己的职责和任务，并且通过讨论和交流来完善和充实角色的内容。
4.游戏规则：（1）每个小组成员在游戏中必须扮演自己的角色，并且必须遵守自己的任务和职责。
（2）游戏的最终目标是为顾客提供满意的服务。
（3）理发师和店员要了解顾客的要求，并根据顾客的要求提供相应的服务。
店员要协调安排理发师的工作，并确保理发师的工作顺利进行。
（4）顾客要向理发师详细说明自己的要求，并在完成服务后给予反馈。
（5）指导教师将充当店长的角色，负责观察和评估每个小组的表现。
5.角色扮演：让每个小组根据游戏规则展开角色扮演。
理发师和店员可以利用各自的角色来表现自己的技能，并通过与顾客的互动来提供服务。
6.反思讨论：完成角色扮演后，让每个小组成员讨论他们在游戏中的表现和体验。
指导教师可以引导学生讨论：他们在扮演角色时的感受，是否遇到了困难，他们在团队合作中的作用等。
7.总结：通过本次游戏，让学生认识到不同的角色在理发店中的职责和作用，并培养他们尊重他人和团队合作的态度。
同时，也提高了学生的口语表达能力和创造力。
鼓励学生积极参与类似的角色扮演活动，提高他们的自信心和团队协作能力。
角色游戏《理发店》(一)
中班角色游戏《理发店》（一）
2018年12月7日星期五下午执教：叶秋敏活动目标
1．了解理发的程序，如：理发→剪发→洗头→吹头发。
2．会进行礼貌的对话。
活动准备
1.经验准备
组织情景表演"理发"，并将理发程序画成示意图。
2. 材料准备
在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。
环境创设：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。
活动过程
一、通过谈话、示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序。
1.师：理发师是怎么工作的？（理发→剪发→洗头→吹头发。
）教师出示理发程序示意图。
2.请两个幼儿上来，一个当理发师，一个当顾客。
理发师理发时，教师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。
二、提出游戏要求。
1.游戏前先把游戏材料摆放好。
2.理发师在理发时要看理发程序示意图理发。
3.理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客。
三、幼儿自主选择角色开展游戏，教师观察指导。
1.观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。
2.重点观察理发店里理发师的工作情况，如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通情况等。
四、整理游戏材料和环境。
1.整理游戏材料和环境。
2.交流游戏情况。
教案角色游戏《理发店》
教案角色游戏《理发店》教案编写:教案编辑专员教学对象:幼儿园中班教学目标:1. 培养幼儿对理发店的认识和了解。
2. 培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学内容:第一章:认识理发店1. 引入话题:询问幼儿是否去过理发店,引导幼儿分享自己的经验。
2. 讲解理发店的基本设施和功能:理发椅、镜子、剪刀、梳子等工具,以及理发师的工作内容。
3. 展示图片或视频:向幼儿展示理发店的图片或视频,帮助幼儿更好地理解理发店的环境和工作流程。
第二章:角色扮演1. 分组:将幼儿分成小组,每组有4-6人。
2. 分配角色:每个小组选择一个理发师和几个顾客,其他幼儿可以自由选择其他角色,如洗头工、收银员等。
3. 角色扮演:让幼儿扮演各自的角色,进行理发店的模拟游戏,鼓励幼儿用语言和动作来表现自己的角色。
第三章:制作理发店道具1. 介绍道具:向幼儿介绍一些简单的理发店道具,如理发椅、剪刀、梳子等。
2. 制作道具:让幼儿使用剪刀、胶水等工具,制作自己的理发店道具。
3. 展示和表演:让幼儿展示自己制作的道具,并进行表演,培养幼儿的创造力和想象力。
第四章:理发店互动游戏1. 讲解游戏规则:向幼儿讲解游戏规则,例如顾客需要排队等待理发,理发师需要按照顾客的要求进行理发等。
2. 开始游戏:让幼儿开始游戏,鼓励幼儿使用语言和动作来交流和合作。
3. 观察和指导:观察幼儿的游戏过程,及时给予指导和鼓励,帮助幼儿更好地理解和掌握游戏规则。
1. 回顾游戏过程:和幼儿一起回顾游戏过程,引导幼儿分享自己的感受和体验。
2. 讨论问题:引导幼儿思考一些问题,如如何与人合作、如何遵守规则等。
第六章：理发店礼仪教育1. 引入话题：讨论在理发店中应该遵守的礼仪，如排队等候、对理发师表示感谢等。
2. 讲解礼仪：教育幼儿在理发店中要安静排队等候，对理发师要有礼貌，如说“请”、“谢谢”等。
3. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿扮演顾客和理发师，进行礼仪实践，如排队、付款等。
教案角色游戏《理发店》
教案角色游戏《理发店》教学目标：1. 让学生了解理发店的基本设施和流程。
2. 培养学生的合作意识和社交能力。
3. 提高学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 教室内的桌椅摆放成理发店的形式。
2. 准备一些理发工具，如剪刀、梳子、发胶等。
3. 准备一些角色扮演的道具，如理发师服装、顾客服装等。
教学内容：第一章：理发店的基本设施1.1 介绍理发店的布局和功能区域。
1.2 讲解理发椅、镜子、洗发台等设施的作用。
1.3 引导学生观察和描述理发店的装饰和氛围。
第二章：理发工具的使用2.1 介绍剪刀、梳子、发胶等工具的使用方法。
2.2 演示如何正确使用这些工具。
2.3 让学生分组练习使用理发工具，并互相评价。
第三章：角色扮演3.1 讲解角色扮演的意义和目的。
3.2 分组让学生扮演理发师和顾客的角色。
3.3 引导学生进行角色扮演，并进行表演。
第四章：社交能力的培养4.1 讲解合作意识和社交能力的重要性。
4.2 引导学生如何与他人沟通和合作。
4.3 组织学生进行小组活动，培养合作意识和社交能力。
第五章：创造力和想象力的提高5.1 讲解创造力和想象力在游戏中的作用。
5.2 引导学生发挥想象力和创造力，设计自己的理发店。
5.3 组织学生进行创造力和想象力的展示和分享。
教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，评价其对理发店设施和流程的掌握程度。
2. 评价学生在角色扮演中的合作意识和社交能力。
3. 评价学生在创造力和想象力方面的表现。
教学建议：1. 在教学过程中，教师应积极参与学生的游戏，给予指导和鼓励。
2. 教师应根据学生的表现，及时调整教学内容和难度。
3. 教师可以组织学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和学习。
教案角色游戏《理发店》第六章：顾客需求的理解6.1 讲解顾客的需求和期望对理发师的重要性。
6.2 引导学生通过对话了解顾客的需求。
6.3 组织学生进行角色扮演，模拟顾客提出需求，理发师理解和满足的过程。
角色游戏：理发店
角色游戏：理发店2、介绍游戏规则和角色分工，激发幼儿的游戏兴趣。
师：“在我们的理发店里，有理发师、顾客和收银员，每个人都有自己的职责。
现在我们需要一名勇敢的理发师，一名漂亮的顾客和一名聪明的收银员。
”3、幼儿分角色开始游戏，教师指导游戏。
师：“理发师请准备剪刀和梳子，顾客请坐好，收银员请准备收款。
”4、师生共同评价，指导幼儿改进游戏。
师：“这次游戏中，大家都表现得非常棒，但是还有一些小问题需要改进，比如理发师剪头发的时候需要更加细心一些。
”5、总结游戏经验，引导幼儿将游戏中的经验运用到生活中。
师：“我们在游戏中学到了如何剪头发，如何与同伴合作，这些经验可以帮助我们更好地生活。
”观察与推进】在本次活动中，幼儿对角色游戏的理解更加深入，游戏中的合作和分工也更加流畅。
建议在下次活动中增加一些难度，比如让顾客提出更多的要求，让理发师更好地应对挑战。
2、为了吸引幼儿的注意力，我们进行了情境表演。
我们请来了一位新老师扮演顾客，在教师与顾客的对话中，一边演示如何剪头发，一边让幼儿观察。
3、在师幼互动中，我们引导幼儿理解理发师剪头发的步骤和注意事项。
例如，剪前面额头的头发时应该让客人闭上眼睛，剪耳朵旁边的头发应该让客人侧头，剪后边的头发应该让客人低头。
4、在游戏前，我们向幼儿讲解了游戏规则，并让他们参与游戏。
5、在结束前，我们让幼儿回顾游戏中出现的问题，并协助解决。
我们还鼓励他们在回家后观察生活中的理发师如何剪头发。
观察与反思】在本次活动中，小朋友表现得非常热情，没有出现吵闹的情况。
在理发店的角色扮演中，4个小朋友中有1个扮演顾客，2个扮演理发师，他们之间的合作非常愉快。
从他们的表现中可以看出，他们已经掌握了理发师剪头发的步骤和注意事项。
但是，在游戏后期，两个理发师没有其他事情可做，这是我们需要改进的地方。
下一次可以让理发师介绍另一个顾客，让游戏更加全面。
游戏目标】1、了解电吹风和定型水的用途。
2、研究不同发型的理发程序。
角色活动《理发店》孟丽蓉化二建幼儿园
幼儿角色游戏《理发店》
活动目标：
1.进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。
2.主动与顾客交流，学会招待顾客。
活动准备：
1．经验准备：幼儿对理发的程序有一定的理解，懂得基本的礼貌用语。
2．物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。
活动过程：
1.师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很理解，今天石老师要来给小朋友介绍新的技法，染发。
2．教师示范染发，引进新经验
师：小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤？现在石老师要考考小朋友假如是男生也想染发那能够怎么染呢？我们请个小朋友上前示范一下。
染发要做到以下几点：
（1）调药水（2）刷染膏（3）盖锡箔纸（4）蒸发（5）整理、喷定型水
（6）带发套
3．提出活动要求：
（1）理发师要准确的操作染发，主动与顾客交流。
（2）理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要准确使用礼貌用语。
4.幼儿游戏，教师观察指导。
让幼儿去选择自己喜欢的角色实行扮演，教师观察指导，以角色身份进入游戏实行指导。
5.游戏讲评。
交流游戏情况：今天去理发店的有谁？你喜欢哪个理发师？为什么？今天谁去染发了？效果如何？小朋友在游戏中还出现了什么问题？
6.幼儿收拾整理游戏材料
7.延伸活动：可以爸爸妈妈带着去理发店亲自实践并且学习新的美发技能。
角色游戏理发店
游戏名称：《理发啦！》游戏目标：1．明确理发师的工作职责，并能使用语言互相交流。
2．学会协商分配角色，能与同伴结合游戏，增强规则意识。
3．巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。
游戏准备：理发工具、美美发屋环境创设。
新材料：胸卡，染发工具。
游戏过程：1．回忆上次游戏的情况，探讨本次游戏的玩法。
A理发店的客人提意见，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎么办？引导幼儿知道，理发师应分工明确。
B上次有的客人说烫发很满意，那理发店还可增加什么项目呢？引导幼儿说染发。
C 请幼儿表演染发，理解染发的过程。
（洗头-选颜色-染发-洗头-吹发）2．幼儿自主选择角色游戏重点指导：A理发师们互相商量，明确自己的任务，并且佩戴上胸卡。
B教师以顾客身份参与，指导染发新项目。
C各游戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。
理发师下班后去娃娃家做客，医生也来理发等。
3．收拾材料场地要求幼儿听到信号马上整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。
4．游戏评价A教师根据游戏进展情况实行讲评，表扬表现好的幼儿。
B请幼儿互评，在互评中进一步明确游戏玩法及规则。
情况分析及策略：本次游戏，幼儿的游戏情节比上一次更丰富了，理发师们的分工更明确了，更好地为顾客服务。
但各游戏之间的结合不够密切。
之前没什么顾客，但到后面还是有很多幼儿去玩，例如31、25等幼儿。
在理发店里有两位理发师，他们都做的很好，例如7号，她都有按老师讲的一步步去做，看起来就象一个专业的理发师，她的顾客是陈昕悦，他们两配合的很好，还有一位理发师是4，他也按理发师的角色一步步的操作，总的来说幼儿还是掌握了理发的技能。
本次活动是在幼儿理解剪头发的基础上，添加多种发型图、以及电吹风和定型水的用途，下次还能够在理发店里增设染发、梳头发等游戏内容，还有类似活动的展开教师的讲解时一定要有条理，游戏前要讲清规则。
(完整word版)小班角色游戏：理发店
游戏主题（预定）：理发店游戏目的：1、喜欢参与理发店游戏，对理发店的角色游戏感兴趣。
2、学会扮演理发师的角色，会用语言、动作与顾客交流，能简单反映理发师的工作状态和会用礼貌用语：“您好，有什么需我帮助吗”并且不防碍别人游戏。
3、遵守游戏常规，（游戏结束后，知道将理发用品摆放到原位，并在知道在指定的空间中游戏。
）4、不乱扔、不损坏、玩具轻拿轻放，知道如何正确的收拾玩具。
二、游戏准备：物质准备：1、理发用品：头梳、理发水、护发素、吹风机2、镜子、3、理发师标记（胸饰、）知识经验准备：带幼儿去理发店参观，丰富幼儿知识：：（1）相互的称呼、询问方式（2）知道理发架上陈列的物品及摆放的方式（3）理发程序及理发师态度三、游戏指导：第一次指导：1、引题：国庆节刚过，许多小朋友头发都变短了，爸爸妈妈带小朋友去哪了？2.引导幼儿回忆理发店里有什么？3.引导幼儿讨论班开展什么样的理发店？师:"不如我们在班上开一个理发店，想去保养头发的顾客都可以去理发店。
二.师幼共同讨论确定理发店的物品(活动材料)及设施1.引导幼儿了解理发店里的基本构造有放头梳、发蜡、卷发用品的货架和小推车,镜子，收银台、洗发场地2.师幼共同讨论理发店的物品。
3.利用家长资源,让家长,幼儿与教师共同收集材料(如电吹风、洗发水瓶子等) 师:"理发店里的东西什么都没有怎么办?三. 服务人员--要有礼貌,面带笑容接待客人"您好,欢迎光临?"理发师--要有礼貌,与客人对话，询问客人需要剪什么样的发型，要怎样的服务。
."顾客--要有礼貌讲清自己要需要的服务。
“你好,我要洗头发、我要剪头发等." 四.游戏规则1客人进门后，要询问客人需要哪些服务。
2.如果客人太多，理发店老板要招待客人在一旁休息，（看书等）稍等片刻3.各角色要坚守岗位,不能乱跑4.爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾五、.分配角色1.幼儿按自己的意愿选择角色2.能够在教师的帮助下解决角色纷争3. 教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配游戏,让其更有机会模仿观察与推进：幼儿第一次玩的时候，角色把握的不是很好，不知道自己扮演的角色，而且比较多的幼儿不知道要玩什么，会在场地上走来走去。
幼儿园角色游戏《理发店》
1.经验准备：活动前请家长带幼儿去理发店理发，观察各角色应该做些什么。
2.材料投放：
理发店——电吹风、四角架、毛巾、热水器镜子、围布、发卷、夹子、洗发水、杂志、海报。
娃娃家——煤气灶等厨房用具玩具，玩具水果、面条、青菜等，玩具娃娃；
医院——医生的服装、帽子、听诊器、药、玩具针筒等。
超市——各种超市物品：电脑、货柜、多种多样的食品、各种玩具、冰柜、冰棒等冷饮食品、塑料袋、纸币、服务员卡片、衣服、玩具、鞋子等。
情况反馈：
本次活动中发现，理发店里有些店员工作地很仔细，能按着程序来洗头，知道先上洗发水，再上护发素，甚至还会给客人按摩；有些则比较马虎，草草地冲洗一下了事。经过老师提醒后，幼儿能比较认真地为客人服务。在活动后的小结中，也以店长的身份对表现好的店员予以了表扬，希望对幼儿能起到促进作用。
活动准备：
1.经验准备：活动前请家长带幼儿去理发店理发，观察各角色应该做些什么。
3．环境创设：理发店
指导要点：
一、开始指导
指导语：“good afternoon everyone,how are you?Today ,let’s play a game.”
二、过程指导
（一）教师：上次我去理发店理发的时候，理发店太挤了，我等了好久都没有人来帮我洗头理发，而有的顾客都理完发了，洗头的助理还一直叫他去理发，我都等的很生气了。你们说出现这样的问题该怎么办呢？
活动准备：
1.经验准备：活动前请家长带幼儿去理发店理发，观察各角色应该做些什么。
2.材料投放：
理发店——电吹风、四角架、毛巾、热水器镜子、围布、发卷、夹子、洗发水、杂志、海报。
娃娃家——煤气灶等厨房用具玩具，玩具水果、面条、青菜等，玩具娃娃；
大班角色游戏《理发店》
大班角色游戏：美美理发店
活动目标：
1．了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。
2．会简单地沟通，并使用礼貌用语
活动准备：
1．物质准备：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店场景 2．知识经验准备：在谈话中与幼儿讨论以下问题。
你的头发长了怎么办？你去理发店理发吗？理发店都有哪些工作人员？引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。
活动过程：
一：情景导入，激发幼儿的兴趣
1、师：小朋友们的头发长了怎么办呢？那么，理发店里都有哪些工作人员？
2、师扮演理发师给宋佳凝小朋友理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。
二：提出游戏要求
1、游戏前要先把游戏材料摆放好。
2、游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序
3、要做文明的顾客，要使用礼貌用语。
三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导。
1、观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。
2、重点观察理发师的工作情况。
3、观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用礼貌用语，以及游戏中解决问题的能力。
四：整理游戏材料和环境，师和幼儿分享游戏体验，评价游戏情况
1、引导和观察幼儿游戏材料整理和环境的整理
2、交流游戏情况
师：“今天谁去理发店发了？你喜欢哪个理发师？为什么？游戏中出现了什么问题了吗？解决了吗？你是怎么解决的？。
角色游戏：理发店 (2)
角色游戏：理发店游戏由来：如今生活水平的提高,父母亲基本都是去理发店洗头比较多,那么经常的孩子也跟着父母亲去了,孩子们对于理发店都很感兴趣的,为了让他们了解理发师的工作，开展这一主题。
对于小班的孩子来说他们的角色意识是比较薄弱的，大部分的孩子能够在游戏中始终如一的的扮演某一角色，但是对于情节的展开只停留在最初的模仿的阶段欠缺与人的交往。
为了加强孩子的角色之间的联系和交往，逐步发展幼儿的社会性。
在这个阶段我们开展角色游戏----理发店.活动目标：1.引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2.能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。
3.引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。
4.能拓展主题，增设化妆、美容美发的内容等。
5.通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。
6.培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
活动准备：1.化装台、店吹风、头梳、发饰、摩丝、染发剂等。
2.场景设置。
3.事先请家长配合带幼儿去理发，丰富幼儿知识经验。
第一阶段：游戏目标:1.引导幼儿知道洗头工、理发师等职员的基本职责。
2.愿意参与游戏并且在游戏中体验快乐的情感.游戏过程：1.教师播放视频(理发店的场景)以以提问的形式激发幼儿对于理发店的工作人员的工作产生兴趣.教师用提问的口吻对幼儿说：“你们知道这是哪里吗？他们在干吗?谁帮助它们理发洗头呢?激发幼儿对理发师的工作感兴趣。
2.教师讲解示范理发师是怎样帮助顾客吹剪头发的。
3.教师引导幼儿按意愿进行分组，协商角色。
4.幼儿游戏，教师指导。
（1）重点观察理发师的工作程序。
（2）引导幼儿正确使用礼貌用语。
（3）引导幼儿轮流当理发师。
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角色游戏：理发店
【预设总目标】
1、了解理发店的角色分工，明白角色的职责。
2、学会礼貌待人，热情服务，友好与他人合作，分配工作。
3、遵守游戏规则，能将生活中的理发知识与体验运用到游戏中去。
4、能为游戏选择替代的玩具。
第十四周
角色游戏：理发店（1）
【游戏目标】
1、了解理发店的角色分工，明白角色的职责。
2、在活动中学会礼貌待人，热情服务，友好与他人合作，分配工作。
3、遵守游戏规则，能将生活中的理发知识与体验运用到游戏中去。
【游戏准备】
知识准备：知道理发在生活中的用途
物质准备：布置场景，提供头梳、剪刀、电吹风等材料
【游戏过程】
1、情景导入，激发幼儿的兴趣。
师：我们班上某某小朋友的头发很长了，你们说一说要怎么办呢？
师：现在小朋友们想一想理发店里都有哪些工作人员。
2、介绍理发店的工作程序，以及一些工作材料，激发幼儿的游戏的兴趣。
师：理发师现在要给我们班上的某某小朋友理发，你们说一说理发师都要做些什么？
（一一介绍不同的工作人员的工作）
老师归纳总结以上的步骤，也请小朋友从头示范一遍。
3、介绍游戏规则，确定游戏人数。
师：小朋友们去理发店的时候工作人员要怎么做才会令你们满意呢？
4、幼儿游戏，教师指导游戏。
重点指导担理发师的幼儿，指导扮演理发师的幼儿怎样为顾客设计发型，指导他们在游戏中按一定的程序进行游戏。
5、师生共同评价，指导幼儿将游戏材料分类整理。
【观察与推进】
在本次活动中幼儿的兴趣点较高，他们对理发店的工作已有了一定的经验，在理发的程序上幼儿还有点混乱，弄不清先干嘛后干嘛。
建议在下次的活动中让幼儿的已有经验更丰富一点，活动起来更得心应手，在下次的活动中可以对理发店进行更大范围的服务，增加一些服务项目。
第十五周
角色游戏：理发店（2）
【游戏目标】
1、学习如何剪头发，明白理发师的职责。
2、体验与同伴合作的快乐。
3、遵守游戏规则，能将生活中已有经验运用到游戏中
【游戏准备】
知识准备：明白理发店在生活中的用途。
物质准备：布置场景，提供头梳等材料。
【游戏过程】
1、导入：
师：“小朋友上星期笨笨理发店开张了，今天理发店开门啦，我现在是这家理发店的理
发师，咦，怎么没有人呢？”
2、情境表演：通过情境表演吸引幼儿的注意力，更主要是为了让幼儿观察，这个情境
表演是请另一个新老师当顾客，通过教师与顾客的一边对话一边操作如何剪头发，让幼儿观察
3、师幼互动，引导幼儿理解理发师是如何剪头发的：引导幼儿发现剪头发的时候先要
干什么后要干什么，以及剪头发时候应该注意什么，比如，剪前面额头的头发应该注意要把
眼睛闭上，剪耳朵旁边的头发要头侧一点，剪后边的头发要低头。
4、教师讲游戏规则，幼儿进行游戏。
5、总结评价并延伸结束。
让在理发店的幼儿说出游戏时候出现的问题，让其他的幼儿帮忙解决可以在结束之前请
小朋友回家的时候看看生活中理发师怎么理发
【观察与推进】
在本次活动，小朋友都表现的很热情，整个活动室没有出现很吵的现象，小朋友之间合作的很愉快，在理发店，有4个小朋友，其中1号是顾客，23号是理发师，从他们之间的
合作已经能很明显的看出他们已经掌握了理发师是如何剪头发的，他们已经知道要先问剪什么头发，然后一步一步的进行下来，但是在后面，两个人剪完头发以后就没有事情做，在今后类似的活动，要想的更全面一些，比如可以让剪完头发的顾客介绍另一个顾客来。
第十六周
角色游戏：理发店（3）
【游戏目标】
1、知道电吹风和定型水的用处。
2、了解各种发型的理发程序进行游戏。
3、体验游戏的快乐。
【游戏准备】
男生发型图四张，女生发型图四张；玩具电吹风；定型水。
【游戏指导】
1、以情境的形式导入，激发兴趣。
“前两周理发店已经开张了，也来了很多理发的顾客，昨天理发店的经理接到一位顾
客的电话，他说理发店的发型太单一了，所以今天理发店的经理提供了很多发行，有男生也有女生。
”
2、介绍理发程序。
“那现在我要请一位小朋友担顾客。
其他小朋友仔细看我是怎样帮客人剪头发的？”
“您好！欢迎光临！请问您要剪头发吗，我们店里有很多的发型，您需要剪什么发型呢？（例如选的是卷发）。
她选的是卷发，帮客人披上布，仔细看我是怎样帮她头发弄卷的？用
头梳梳器头发，然后用电吹风把它吹一下这样就卷了，头发弄卷以后我们喷上定型水，这样就可以了，然后用海面把客人脸上脖子上的头发弄掉。
客人付钱，欢迎下次光临！”
提问：（1）刚才张老师是怎样帮客人头发弄卷的？
（2）客人进来我们要说什么？然后问她什么？
（3）剪完头发收完钱我们要说什么？
3、介绍其他头发的剪法。
“刚才某某选的是卷发，那如果要把头发弄直怎么办呢？（用电吹风吹直）。
那男生的头发要变竖起来怎么办呢？（用店吹风吹一下然后喷上定型水）。
小结：我们都知道要把头发变直可以用电吹风，弄竖起来的可以用电吹风吹一下然后喷
上定型水就可以了。
4、幼儿游戏。
5、评价：“刚才小朋友们在玩理发店的时候发现了什么问题？那我们应该怎样解决呢？”
【观察与推进】
活动中虽然教师讲解的不是很有条理，但幼儿玩的还是满好的，之前没什么顾客，但到后面还是有很多幼儿去玩，例如31、25等幼儿。
在理发店里有两位理发师，他们都做的很
好，例如7号，她都有按老师讲的一步步去做，看起来就象一个专业的理发师，她的顾客是
陈昕悦，他们两配合的很好，还有一位理发师是4，他也按理发师的角色一步步的操作，总
的来说幼儿还是掌握了理发的技能。
本次活动是在幼儿理解剪头发的基础上，添加多种发型图、以及电吹风和定型水的用途，下次还可以在理发店里增设染发、梳头发等游戏内容，还有类似活动的开展教师的讲解时一
定要有条理，游戏前要讲清规则。
第十七周
角色游戏：理发店（4）
【游戏目标】
1、利用理发店新装饰、新工具、新材料，进行简单操作。
2、在自由操作中，感受趣味性。
【游戏准备】
1、物质准备：理发店必备材料（如剃刀、剪刀、毛巾、电吹风等），新增装饰头发饰品（假发、发夹、小花）角色牌。
2、知识经验：幼儿已有理发店游戏经验。
【游戏过程】
1、复习已有知识经验，对角色进行区分
师：小朋友都知道我们角色游戏室新开了一家（引出理发店），并且知道理发店里有？恩，在上次玩理发店时，我都不知道谁是理发师，谁是洗头师傅，谁是客人。
小朋友想想，
有什么办法，让我们一到理发店就知道谁是××（进行提问）
总结：在你们平时，老师是怎么知道哪位小朋友是扮演谁呢？那我们今天新老师也为理
发店里的理发师和洗头师傅准备了两张角色牌。
2、引入新内容——装饰头发
师：小朋友都知道顾客到理发店里洗发、剪发，那老师发现在前几次当理发师的小朋友
很快帮客人洗完头发，就没事干了。
小朋友想想，在理发店里还可以添些什么新的内容呢？
（进行提问）
总结：今天老师想了一个好办法，就是在理发师为客人剪完头发后，可以为客人装饰头发。
今天老师准备了一些装饰头发的物品。
如：假发、发夹、小花等。
（个别举例如何操作）待会理发师根据客人的需要为客人装饰头发。
3、幼儿操作，教师指导
①重点指导理发店里理发师对装饰物品的操作。
②提醒娃娃家的小朋友不要待在家里，可以出去逛逛。
③提醒在超市的小朋友，限制来买东西的小朋友，一次只能买3样。
④引导小朋友要监守自己角色的任务，不能随意走动。
⑤提醒幼儿玩角色时不能争吵。
4、结束活动
师：小朋友，今天玩的怎么样，开心吗？请小朋友起来，说说你刚才在哪里玩。
当了什
么角色，都做了哪些事情？
【观察与推进】
这次理发店的小朋友得到了很多客人满意的评价，大家都认为理发师洗头很干净、态度也很好，头发剪得也不错。
但也有小朋友提意见说，理发师在用头饰的时候，一下子夹了太
多的夹子在小朋友的头上，不太好看。
建议：可提供一些有带头饰的头的图片，供幼儿欣赏与参考。