济南版八年级下册生物 6.2.4生态系统的类型
最新济南版八年级生物下册6.2第4节生态系统的类型优质教案(1)
生态系统地类型一、【教材分析】《第四节生态系统地类型》是济南版《生物学》八年级（下册）第六单元生物与环境第一章生态系统中地一节内容。
环境中有多种多样地生物，每种生物都在特定地环境下生存和繁衍。
不同地动物、植物、微生物及其环境构成了不同地生态系统。
本节内容是对生态系统知识地拓展，具体介绍了生态系统地七种代表类型，感性知识较多，学生易于理解二、【教学目标】三、【教学策略或教法设计】展示预习目标→小组将课前收集各生态系统资料汇总、讨论、筛选→小组代表进行展示→师生共同总结。
四、【课前准备】1、教师：①将全班同学按生态系统类型名称分成七个小组是：森林生态系统小组、草原生态系统小组、荒漠生态系统小组、海洋生态系统小组、淡水生态系统小组、农田生态系统小组、城市生态系统小组。
②准备给学生预习用地表格。
③陆地生态系统拼图板：以年均温度为纵坐标，年降水量为横坐标。
2、学生：①收集各类型生态系统图片地旧挂历、风景画并贴在教室黑板周围地墙上。
②按照老师地小组分工收集各生态系统资料（如分布区域、生物特点、作用、现状等）③调查身边生态系统地现状。
五、【教学过程】多种多样地生态系统。
这节课我们就来学习第四节生态系统地类型。
习一开始就感到亲切、有趣，并且具有一定地启发呢？展示拼图板：（拼图板是以年均温度为纵坐标，年降水量为横坐标建立地坐标系。
）下面我们来做一个拼图游戏，小组讨论、形成一致意见，完成拼图。
2、【展示】正确地拼图结果：拼图板小组讨论后放到相应地位置。
回答是温度和降雨量。
看图分析得出决定该山植被分布地主要环境因戏中获得知识和技能，深刻理解陆地生态系统地分布规律和3、【提问】在拼图过程中，你们发现影响陆地生态系统分布地因素有哪些？4、【反馈练习】台湾玉山西北坡植被分布情况为：下层热带雨林，中层常绿阔叶林，上层温带针叶林，顶端为高素是温度。
按小组将课前上网或其他途径查找收集自己所属生态系统地分布区域、生物特点、作用和现状等，进影响分布地因素。
济南版八年级下生物 6.2.4《生态系统的类型》教案设计
第二章第四节生态系统的类型教案【教材分析】《第四节生态系统的类型》是济南版《生物学》八年级（下册）第六单元生物与环境第一章生态系统中的一节内容．环境中有多种多样的生物，每种生物都在特定的环境下生存和繁衍．不同的动物、植物、微生物及其环境构成了不同的生态系统．本节内容是对生态系统知识的拓展，具体介绍了生态系统的七种代表类型，感性知识较多，学生易于理解．【学情分析】本节课内容是在前面三节课的基础上来进行的，前面为本节课的学习做好了铺垫．学生在日常生活中已接触过一些人工生态系统，如：城市生态系统、农田生态系统的内容等，所以本节课的学习过程既是对已有经验进行解释的过程，也是在已有知识的基础上建构新概念的过程．内容简单，让学生自学收获不大，用探究性学习、归纳式学习、研究性学习效果会明显不同．【教学目标】知识目标与能力1.识记不同的生态系统类型，描述各类型的特点．2.能分析影响生态系统分布的因素．过程与方法1.收集和交流有关生态系统的资料，培养分析和处理资料的能力．2.通过各生态系统实例的分析，使学生养成理论联系实际的思维习惯．3.通过对各生态系统特点的比较，引导学生分析比较，学会归纳知识的一般方法．4.通过各生态系统的教学，让学生学会从宏观到微观的研究方法．情感、态度与价值观目标1.了解一些生态学观点，为形成科学的世界观作准备．2.培养学生热爱大自然的美德，增强学生保护生物及生物圈的意识，产生热爱祖国，热爱家乡的情感．【重点和难点】重点：生态系统的类型和特点．难点：人工生态系统对其他生态系统的依赖性．【教学方法和指导】本节内容简单，大部分时间是学生自己对教材教学资料的阅读和自学，充分体现了学生是学习的主体，教师指导学生在自学过程中进行分组的讨论，通过在师生之间和生生之间的交流，有利于发现问题和问题的解决，也有利于彼此间的情感交流．利用表格对各生态系统的类型进行比较，区别明显，学生容易记忆．【课前准备】1.教师：①将全班同学按生态系统类型名称分成七个小组是：森林生态系统小组、草原生态系统小组、荒漠生态系统小组、海洋生态系统小组、淡水生态系统小组、农田生态系统小组、城市生态系统小组．②准备给学生预习用的表格．制作ppt课件、收集视频资料．③陆地生态系统拼图板：以年均温度为纵坐标，年降水量为横坐标．2.学生：①收集各类型生态系统风景画．②按照老师的小组分工收集各生态系统资料（如分布区域、生物特点、作用、现状等）．③调查身边生态系统的现状．【课时安排】1课时【教学过程】一、复习巩固：幻灯片展示思考题，共同回忆上节课我们学习过的知识内容．设计意图：复习上节课我们学习过的知识，加强记忆和巩固．为本节课做铺垫．二、导入新课：同学们通过张贴的这些图片可以看出，我们生活的地球自然景观绚丽多彩，既有雄伟挺拔的崇山峻岭、一望无际的大海，又有广阔无垠的平原、星罗棋布的河流．不同的地形和不同的气候特点，造就了地球上多种多样的生态系统．这节课我们就来学习第四节生态系统的类型．设计意图：从学生熟悉的画面引入，目的是使学生从学习一开始就感到亲切、有趣，并且具有一定的启发性．三、教师讲解：探点一、自然生态系统生态系统的类型多种多样，按照地理因素可分为陆地生态系统和水域生态系统．陆地生态系统又可分为森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统等多种类型．它们如何分布呢？（文本介绍泰山生态系统的多样性）展示拼图板：（拼图板是以年均温度为纵坐标，年降水量为横坐标建立的坐标系．）下面我们来做一个拼图游戏，小组讨论、形成一致意见，完成拼图．学生活动：将老师分发的苔原、针叶林、温带荒漠、温带草原、温带森林、温带雨林、热带荒漠、热带草原、热带季风林、热带雨林十个拼图板小组讨论后放到相应的位置．设计意图：拼图游戏学生兴趣浓厚、积极动手、动脑，在游戏中获得知识和技能，深刻理解陆地生态系统的分布规律和影响分布的因素．培养学生自己探求知识的能力，不懂的问题通过小组解决，培养合作精神．学生分为7个小组自主学习教材，然后各小组选出代表来介绍一个生态系统的分布、特点、动植物和作用．（图片展示各生态系统的情况）（一）森林生态系统：（1）湿润或比较湿润地区．（2）复杂，长期处于稳定状态．（3）植物以乔木为主．（4）树栖、攀援动物为主．（5）A.经济效应：木材，林副业产品．B.生态效应：涵养水源、保持水土、防风固沙、净化大气等，有“地球之肺”，“绿色水库”之称．（二）草原生态系统：（1）较干旱地区（2）物种较少，结构简单，常发生剧烈变化．（3）草本植物（4）挖洞，快速奔跑的动物．（5）A.经济效益：畜牧业B.生态效益：调节气候，防止土地被风沙侵蚀。
最新济南版初中生物八年级下册《6.2第4节 生态系统的类型》精品PPT课件 (1)
后发现鱼肉不见了，
A生产者 B消费者 C分解者 D以上都不是
C
•2、生态系统包括___生_物_和 ___非_生_物_两部分。 •3、下列区域不能被称为生态系统的是 （）
• •
CA一C一条片河人中工所林有的鱼
B一条河 D一个城市
4、人属于生态系统中的（ ）
A
A 消费者 B生产者 C分解者
D既是生产者又是消费者
5、一条死去的鱼埋在地下，一段时间 这是生态系统中（ ）的作用
2、右图中腐烂的树桩最终会消失吗？ 答：会，树桩上的真菌和肉眼看不到的细菌会把树桩分解
植物——生产者：
能进行光合作用制造有机物，不仅养 活了自身，还为动物的生存提供食物。
动物——消费者：
不能自己制造有机物， 它们直接或间接以植物为食
细菌、真菌——分解者：
分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的 有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植 物重新利用.
生态 系统
生物部分
植物 ——生产者 动物 ——消费者
真菌、细菌等 ——分解者源自非生物部分 ——如水、空气、阳光等
我们的父母每天劳动，是生产者吗？ (师徒思考交流）
构成生态系统的各种生物之 间有何关系？
生产者
消费者
分解者
构成生态系统的各种生物之间是相互影响， 相互作用，相互依存的。
互助提高
•1、在_一__定_地_域内，___生__物与 ____环_形境 成的 统一整体叫做生态系统。
第四节 生态系统
在一定地域内，生物与环境所 形成的统一的整体叫做生态系 统。
（请同学们思考讨论后举例）
生态
生物部分
植物 动物 细菌、真菌等
系统 非生物部分 ——如水、空气、阳光等
济南版生物八年级下册 生态系统的类型
6.2.4 生态系统的类型一．选择题（共10小题）1．关于生态系统说法正确的是（）A．生态系统只包括生产者、消费者和分解者B．海洋是地球上最大的生态系统C．湿地生态系统有“地球之肾”之称D．生物种类和数量越少，食物链和食物网越简单，生态系统的自动调节能力越强2．郑州市龙湖湿地公园遍布芦苇、菖蒲等植物，有天鹅鸳鸯等多种野生禽鸟在此栖息。
下列说法不正确的是（）A．湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，故有“地球之肺”之称B．芦苇、菖蒲等绿色植物是湿地生态系统中的生产者C．天鹅、鸳鸯在湖中捕食，是湿地生态系统中的消费者D．湿地生态系统的生物种类越多，该生态系统的稳定性就越强3．甘肃省地域狭长，地质地貌、气候类型复杂多样，具有多种生态系统。
下列生态系统中。
自我调节能力最强的是（）A．民勤荒漠生态系统B．文县森林生态系统C．山丹草原生态系统D．金昌城市生态系统4．以下生态系统中，自动调节能力最强的是（）A．城市生态系统B．农田生态系统C．森林生态系统D．荒漠生态系统5．下列生态系统中，自我调节能力最弱的是（）A．草地生态系统B．海洋生态系统C．农田生态系统D．热带雨林6．在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”之称的是（）A．湿地生态系统B．森林生态系统C．草原生态系统D．湖泊生态系统7．沼泽是典型的（）A．森林生态系统B．农田生态系统C．草原生态系统D．湿地生态系统8．在生物圈水循环中，“雨多它能吞，雨少它能吐”，因而被称为“绿色水库”的是（）A．草原生态系统B．海洋生态系统C．农田生态系统D．森林生态系统9．上海市大力推广湿垃圾定点投放，并集中处理或发酵，原因是城市生态系统（）A．缺乏足够的分解者B．食物链复杂C．可不依赖外部系统、自给自足D．缺少能量循环10．下列生态系统中，在涵养水源、保持水土、防风固沙、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是_____体现了它巨大的________价值（）A．草原生态系统、“直接”B．森林生态系统、“直接”C．农田生态系统、“潜在”D．淡水生态系统、“间接”二．填空题（共2小题）11．湿地生态系统具有蓄洪抗旱，补给地下水的作用，被称作。
6.2.4生态系统的类型优秀教学案例济南版八年级生物下册
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解生态系统的概念，掌握不同生态系统的类型、结构和功能。
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个小组成员都能在合作中发挥自己的优势。
2.明确合作任务，引导学生积极参与，提高学生的合作能力。
3.创设竞争机制，激发学生的团队意识，培养学生勇于挑战、积极进取的精神。
4.注重小组合作的评价，让学生在评价中学会反思，提高自我认知。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，巩固所学内容，提高学生的归纳能力。
2.能够分析现实生活中生态环境问题，提出保护生态环境的建议。
3.学会观察、描述和分析不同生态系统的特点，提高观察和分析能力。
4.能够运用所学知识解决实际问题，提高实践能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等方法，了解不同生态系统的特点。
2.学会与同伴合作，进行探究性学习，提高团队合作能力。
3.学会利用网络、图书等资源，搜集和整理相关信息，提高信息素养。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，巩固生态系统的概念和各类生态系统的特点。
2.强调生态环境保护的重要性，激发学生的环保意识。
3.总结本节课的学习内容，明确课后作业要求。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用所学知识，分析身边的生态环境问题，提出解决办法。
2.鼓励学生进行探究性学习，查阅相关资料，深入了解不同生态系统的特点。
（二）问题导向
济南版生物八年级下册：6.2.4 生态系统的类型 教案设计
生态系统的类型这节课我们首先一起来了解生物圈中都有哪些类型的生态系统。
明确目标，问题导学，整体感知。
（7分钟）过渡：今天我们一起学习，先来了解本节课的目标：1．列举不同的生态系统类型，描述各类型的特点。
（重点）2．能分析影响生态系统分布的因素。
（难点）生态系统的类型。
请根据刚才的观察和已有的知识说说生物圈都有哪些类型的生态系统？如果再细点划分谁能说出更多的生态系统类型？教师点拨：同学们说的非常好。
根据不同的依据，划分的生态系统类型也不同，划分的越细，生态系统的类型越多。
小到一块草地，大到整个地球都可以是个生态系统。
识记学习目标。
各小组相互补充说出刚才在视频里看到的生态系统：1．森林生态系统2．草原生态系统3．海洋生态系统4．农业生态系统5．城市生态系统6．荒漠生态系统7．淡水生态系统七个小组上台表述，兴趣盎然的说出自己的生态系统优势、特色。
重点内容加以识记。
明确目标，让学生知道学什么、学到什么程度。
城市生态系统消费者主要是人，动植物种类和数量稀少。
影响生态系统分布的因素。
课件展示问题：过渡：请同学们看书，思考讨论：（1）不同地形和不同的气候特点，造就了地球上多种多样的生态系统，你能系统的阐述一下吗？（2）决定自然生态系统和人工生态系统分布的因素是什么？小结：温度和降雨量是决定陆地生态系统类型的主要因素此外还有土壤、气候大气等因素。
在没有人类干扰的特定环境中形成的生态系统即自然生态系统。
由人类所建立的生态系统即人工生态系统。
各种生态系统之间的关系。
各抒己见。
经过动脑思考讨论得出的答案印象深刻。
教师引导学生从整体上分析问题，提高了分析问题的能力。
过渡：展示：问题导学。
南极科学考察中，科学家发现南极的企鹅体内竟然有杀虫剂DDT，这一地区从来没有施用过农药，那么请大家思考这些DDT 是从哪里来的呢？教师总结：一个池塘、一块草地、一条河流、一片森林、一洼稻田都可以看成一个生态系统。
它们的共同特点是：在一定的空间范围内，各种生物之间及生物与其无机环境之间相互作用、相互影响，进而形成的一个统一整体。
济南版生物八年级下册 6.2.4 生态系统的类型 教案
第四节《生态系统的类型》教学设计学习目标：1、识记不同的生态系统类型，描述各类型的特点。
2、能分析影响生态系统分布的因素。
3、收集和交流有关生态系统的资料，培养比较、分析和处理资料的能力和归纳知识的一般方法。
重点：1、阅读、识记生态系统的概念。
2、通过例题分析，强化和巩固学生对生态系统概念的理解和掌握。
3、图解生物群落和无机环境相互作用的关系，运用形象思维和逻辑思维相结合的方法加深对生态系统概念的理解。
难点：运用列表的方法比较不同类型的生态系统的特点，理解生物圈是最大的生态系统。
教学过程：（一）课前延伸：（2分钟）师问：能量流动和物质循环的特点是什么？（生答：）教师：能量流动和物质循环的实现是通过食物链和食物网来实现的，能量流动和物质循环是构成生态系统的两个基本过程，它们将生态系统的各种成分联系成一个统一的整体。
那么我们生活的地球上有哪些类型的生态系统呢？（导入新课）（二）学生结合教学目标，自主学习课本，并完成以下内容：（10分钟）1、阅读课本53也陆地生态系统分布图，回答：（1）、地球上最大的生态系统是（），它包括地球上的（）及其（）。
（2）、不同的（）和不同的（）特点造就了地球上多种多样的生态系统。
（3）、（）和（）决定了某个生态系统的类型。
（4）、影响陆地生态系统分布的因素还有哪些？2、根据地理因素，地球上的生态系统可分为（）生态系统和（）生态系统两大类。
前者又有（）生态系统、（）生态系统和（）生态系统等多种类型。
后者可分为( )生态系统和( ）生态系统。
3、许多自然生态系统被开发利用、加工改造，变为（）、（）、（）、（）（）等人工生态系统。
4、陆地上最复杂的生态系统是( ),它在（）、（)等方面起着重要的作用，有“（）”之称。
5、世界四大生态工程是指（）、（）、（）和（）。
（三）合作探究：1、为什么大面积毁坏森林会导致气候异常，使旱涝灾害频繁发生？2、在城市建设中，要求尽量减少对当地自然资源的破坏，提供绿化和美化，用生态系统的原理分析，这样做有哪些好处？3、列表比较各种生态系统：类型森林生态系统草原生态系统荒漠生态系统海洋生态系统淡水生态系统农田生态系统城市生态系统分布生物种类结构复杂程度动态变化主要植物主要动物生态作用（四）精讲点拨：1、影响陆地生态系统分布的因素：（多媒体）2、生态系统的类型的知识结构：（多媒体）3、列表比较各种生态系统：（多媒体）（五）巩固检测：1、下列不属于农田生态系统主要特征的是（）A、人的作用非常突出B、动植物种类较少C、群落结构简单D、自我调节能力强2、下列哪一生态系统有"绿色水库"之称（）A、海洋生态系统B、农田生态系统C、森林生态系统D、草原生态系统3、下列生态系统中结构最简单的是（）A、农业生态系统B、农田生态系统C、森林生态系统D、草原生态系统4、森林生态系统与下列哪些生态系统有关系？（）A、海洋生态系统B、农田生态系统C、草原生态系统D、以上三项全是5、全年对太阳能的利用率，森林生态系统远大于农田生态系统，主要是因为森林生态系统（)A、以木本植物为主B、土壤肥沃C、不施农药D、植物群体有分层结构6、曾有一首歌曲叫《一个真实的故事》，讲的是一个小女孩未就一只受伤的丹顶鹤二不幸牺牲。
【济南版】21版生物《初中》八下6.2.4
2.陆地生态系生态系统
分布 _湿__润__或__比__较__湿__润_的地区 比较_干__旱__的地区
_干__旱__地区
生物成 分
以高大_乔__木__为主
以_草__本__植__物__为主
适应昼夜_温__差__大__、 缺__水__等恶劣条件的生物
动植物 种类
3.(2020·菏泽质检)由于不同地域的环境差别很大,生物种类也是千差万别,因 此地球上有着多种多样的生态系统。下面是几种生态系统示意图,请据图完成 下列问题。
湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统,该系统具有净化水 质、蓄洪的作用。 (1)图中最复杂的生态系统是____森__林__生__态__系__统___,其主要特点是__动__植__物__种__类__ __繁__多__,_营__养__结__构__复__杂__,_比__较__稳__定___(任写两点)。 (2)在城市生态系统中,___人____起着重要的支配作用。 (3)地球上最大的生态系统是___生__物__圈____,它包括___大__气__圈____的下层、整个 ___水__圈____和岩石圈的上层。
4.(核心素养提升)海阳市的招虎山国家森林公园,野生动植物资源极为丰富,有 苍鹰、金雕、狼、花面狐等野生鸟兽168种,水杉、紫椴、赤松、山杜鹃(映山 红)等植物600余种,还有近千亩江北最大的淡竹和毛竹林。每年5月杜鹃花开时, 众多游人前来踏青赏花。 (1)生物小组的同学在登山时发现,竞相绽放的杜鹃花主要分布在山腰地带,而 山谷和山顶分布更多的分别是栎树和赤松,造成这种现象的非生物因素主要是 ___温__度____。
【10分钟综合提升练】 1.(2018·南充学业考改编)下列有关生物与环境的叙述,正确的是( B ) A.能够运动的物体就一定是生物 B.蝴蝶的体色与周围的落叶颜色一致体现了生物对环境的适应 C.生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统 D.生物圈包括大气圈的下层、水圈的大部和岩石圈的上层
八年级生物下册第六单元第二章第四节《生态系统的类型》教案(新版)济南版
（1）生态系统是由生物群落和非生物环境共同构成的。（）
（2）森林生态系统中只有植物，没有动物。（）
（3）湿地生态系统中生物多样性丰富，但生态环境脆弱。（）
（4）生态系统为人类提供了资源和服务，但与人类生活没有关系。（）
（5）生态系统的保护只需要依靠法律法规，不需要公众参与。（）
3.选择题：
针对以上教学难点，教师在教学过程中应采用生动形象的案例、图表、动画等多种教学手段，帮助学生直观地理解生态系统的概念和类型。同时，组织学生进行讨论、实践活动，引导学生深入思考人类活动与生态系统的关系，提高学生的环保意识。此外，教师应注重启发式教学，引导学生主动探索、发现问题，培养学生的科学思维能力。
教学方法与手段
②生态系统服务功能的重要性：人类福祉和可持续发展
③生态系统服务功能的维护：生态保护与修复、生态建设等
6.生态农业与可持续发展
①生态农业理念：尊重自然、保护生态、提高农业效益
②生态农业实践：种植多样性、养分循环利用、生物防治等
③生态农业与可持续发展：提高农业生产可持续性，保障粮食安全
7.城市生态系统
①城市生态系统的特点：人口密集、资源消耗、环境污染等
教师备课：
深入研究教材，明确生态系统的类型的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习生态系统类型的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生态系统类型的学习状态。
回顾旧知：
（2）生态农业与可持续发展的关系体现在生态农业尊重自然、保护生态、提高农业效益的理念和实践，有利于实现农业生产的可持续性，保障粮食安全。
八年级生物下册6.2.4生态系统的类型课件新版济南版
合题意;撒哈拉沙漠属于荒漠生态系统,D不符合题意。
答案:A
知识要点全解
知识点一 知识点二
知识点二 人工生态系统 1.农田生态系统 特点:人的作用非常突出,该生态系统的主体是农作物,是人工的 生态系统。其内动植物种类相对较少,其结构简单,人的作用一旦 消失,生态系统很快便会退化。 2.城市生态系统:该生态系统中人类起重要的支配作用。植物的 种类和数量少,消费者主要是人类。 3.各个生态系统之间的关系 各个生态系统并不是彼此孤立的,而是相互联系的,各种类型的生 态系统在结构和功能上都是一个统一的整体。 易错提醒 人工生态系统起决定作用的是人;自然生态系统起决定 作用的才是生产者。
第四节 生态系统的类型
知识点一 知识点二
知识要点全解
知识点一 自然生态系统 1.生态系统的类型 (1)分类依据:受人为影响和干预程度。 (2)分类 生态系统分为自然生态系统和人工生态系统。
知识要点全解
知识点一 知识点二
2.自然生态系统分类 自然生态系统可分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。
分类
2.我国《城市规划条例》要求,城市规划必须合理、科学地安排 城市各项建设用地,少占耕地、菜地、园地和林地;切实保护和改 善城市生态环境,保护城市绿地,搞好绿化建设。请从生态系统的 角度分析,这样做有哪些好处?
提示:可以从以下几个方面来考虑:可以保持原有生态系统的完 整性;调节气候,净化空气,改善生态环境;保护生物的多样性;促进生 态系统的物质循环和能量流动。
草原能调节气候、 防风固沙,还是畜牧 业的重要生产基地
分布在干旱地区,荒漠中的许多 动物有昼伏夜出的习性
—
知识点一 知识点二
知识要点全解
分类
水 海洋
济南初中生物八下《6.2第4节 生态系统的类型》PPT课件 (4)
草原生态系统 荒漠生态系统
高寒草甸生态系统
海洋生态系统 淡水生态系统
人工生态系统
农田生态系统 城市生态系统
二、影响陆地生态系统分布的 因素
分析课本68页陆地生态系统的分布规 律，请回答:
1、决定陆地生态系统类型的主要因素是什么？
温度和降雨量
2、影响陆地生态系统分布的因素Βιβλιοθήκη 有哪些？三、各种生态系统的特点
• 作用：1、调节全球气候 2、丰富的资源
淡水生态系统
淡水生态系统
• 淡水有河流、湖泊、池塘等。以湖泊生 态系统为例。
• 分布：浅水区和水的上层。 • 常见的植物有哪些？ • 芦苇、水藻、水草、睡莲等。 • 常见的动物有哪些？ • 青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼被称为“四大
家鱼”还有河蚌等。
农田生态系统
●生物圈是所有生物共同的家园．保护生物圈，人 人有责！
• 第一关: B B B C B D D D • 第二关: C C B 11.（1）捕食 • 2)太阳 • 3)人工生态系统 较差 • 4)10%~20% • 5)能量
• 分布：海洋占地球表面积的71%，整个地球上的海 洋是连成一体的，因此可以看作是一个巨大的生态 系统。
• 构成：由海洋和海洋生物构成。 • 植物：绝大部分是微小的浮游植物，还有部分大型
藻类，如：海带、裙带菜等。 • 动物有哪些？这些动物都生活在水面下多少米以内？
• 海洋中最15大0m的动物是什么？蓝鲸
草原生态系统
草原生态系统
• 分布：干旱地区，年降雨量很少。 • 特点：动植物种类较少，在不同的季节或年份，降
雨量不均匀，动植物的数量和种类会发生剧烈变化。 • 植物：以草本植物为主，少量灌木丛，乔木非常少
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济南版八年级下册生物 6.2.4生态系统的类型
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、单选题
1 . 被称为“地球之肾”是（）
A．森林B．湿地C．海洋D．沙漠
2 . 当一条蛇捕食了一只青蛙后，从生态学角度看，下列叙述正确的是（）
A．完成了物质循环B．蛇破坏了生态平衡
C．青蛙不能适应环境D．青蛙的能量流向了蛇
3 . 下列各项中的包含关系与图中不相符的选项是
A．A B．B C．C D．D
4 . 下列有关植被的描述错误的是（）
A．一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被
B．我国的植被类型比较单一
C．我国人均森林面积少
D．我国土壤沙漠化比较严重
5 . 下列有关城市生态的叙述不正确的是（）
A．该系统的主体是人
B．它是一个人工的生态系统
C．和其他生态系统相比，受人类活动的影响最为强烈
D．人们可以随意调节该系统的平衡
6 . 具有涵养水源、保持水土功能、动植物种类繁多的生态系统是（）
A．海洋生态系统
B．草原生态系统
C．湿地生态系统
D．森林生态系统
7 . 倡导“低碳出行”就是出行时多步行、骑自行车或坐公交车，尽量不开车。
这主要是为了（）A．减轻大气污染B．减轻噪声污染
C．减轻水体污染D．解决能源危机
8 . 下列能看成是一个生态系统的是（）
A．一块农田中的所有生物
B．海上丝稠之路艺术公园亚洲园
C．永春牛姆林的猴子
D．一片树林中的阳光、空气、水
9 . 在生态系统中能够作为分解者的一组生物是（）
A．细菌和蚯蚓B．藻类植物和苔藓植物
C．真菌和单细胞动物D．病毒和低等动物
10 . 下列生态系统中，属于森林生态系统的是（）
A．太湖B．呼伦贝尔草原
C．西双版纳热带雨林D．腾格尔沙漠
11 . 下列生态系统中，属于人工生态系统的是
A．热带雨林生态系统B．海洋生态系统
C．农田生态系统D．温带草原生态系统
12 . 生产者主要由农作物组成的生态系统
A．海洋生态系统B．农田生态系统C．森林生态系统D．城市生态系统
13 . 动植物种类较多，被称为“地球之肾”的是（）
A．农田生态系统B．森林生态系统C．湿地生态系统D．湖泊生态系统
二、填空题
14 . 许多自然生态系统已被开发利用，其中的一部分又经过加工改造，变为___________、____________、______________、___________和城市等人工生态系统。
15 . 通过对裸地、草坪、灌木丛的空气湿度的测量得知，空气湿度最大的是________，其中对_______的空气湿度的测量是起对照的作用。
16 . 生态系统中的能量流动和物质循环通过和来传递。
17 . 有关生态系统的知识进行填空：
⑴生态系统由____________________和生物成分两部分组成；
⑵生物成分包括生产者（绿色植物），__________（主要是动物和人）和__________（主要是细菌、真菌等）；
⑶按照生态系统所处的环境将其分为陆地生态系统，如被称为“地球之肺”的____________________，被称为“地球之肾”的_____________________，以及水域生态系统中的__________________，它们被称为“地球三大生态系统”。
三、综合题
18 . 图中，图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，请据图回答:
（1）该生态系统中，鹰获取能量的最长途径是_____________（请写出相关的食物链）。
（2）图二中的丁对应图一中的生物是__________，丙在生态系统中扮演__________角色。
（3）如果人为地捕杀了大量的狐狸，短期内数量变化较大的是__________，其数量发生波动后又趋于稳定，这说明生态系统具有_____________能力。
19 . 图一为某草原生态系统中的食物网示意图，请据图回答：
（1）在此生态系统中生产者是_____，青蛙和蜘蛛是_____关系。
请写出图中最长的一条食物链_____。
若该环境受到了汞污染，图中体内汞含量最高的生物是_____。
（2）在草原生态系统的组成中，图一未画出的生态系统的组成成分是_____和_____。
（3）该草原生态系统中，在没有人类干扰的情况下，各种生物的数量能够保持相对稳定，这种现象叫做生态平衡，这是通过生态系统的_____能力来实现的。
参考答案一、单选题
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
11、
12、
13、
二、填空题
1、
2、
3、
4、
三、综合题1、
2、。