【精品】最新高等教育学考点知识梳理(考前必背8页纸)

《高等教育学》考试知识点整理

一、一般知识，涉及选择和判断

1）在英国，1963年之前，高等教育只指传统大学，技术学院和理工学院的教育都不属于高等教育范围，也就是说高等教育指的是培养“精英”、培养“文雅”的“精神贵族”的那部分教育，而培训生活、生产领域的专业人员的教育不属于“高等”教育范围。

1．我国现代的高等教育一般追溯到1898年设立的京师大学堂。

2．高等教育学是研究特殊教育活动—高等教育的一门综合学科，它研究的是高等教育现象及其一般规律。

3．高等教育一般包括普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育等三种类型。

4．高等学校教师的教学具有学术性、专业性、创新性等特点。

5．我国高等教育的研究应该开始于清末，先后经历了学习日本、欧洲、美国高等教育办学模式，初步形成了具有中国特色的高等教育体系。

6．1922年中华教育改进社在济南开年会，可能是中国高等教育史上最早的高等教育研讨会。7．1978年5月我国的第一个专门的高等教育研究机构—厦门大学高等教育科学研究室成立，这标志着高等教育在我国成为一个专门的研究领域。

8．1984年潘懋元先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著。9．在学术界比较权威的衡量一门学问是不是学科的标准有三条：要有特殊的研究对象，要有完整的理论体系，要有工人的专门术语和方法论体系。有的还加上要有代表性的人物和代表著作。

10．在高等教育研究中，确定研究问题一般有坚持的三个原则：价值性、创新性、可行性。11．教学工作既是一门科学，有是一门艺术，作为高校教师要把自己的知识、技能有效地传授给学生，不懂得教学规律、教学原则和教学方法，就很难做好教学工作。

12．现代大学最早产生于12世纪的意大利和法国，古希腊哲学家柏拉图在公元前387年开办了阿卡德米学园。

13．意大利的博洛尼亚大学成立于1088年，是世界上最早成立的大学，属于学生大学。14．牛津大学、剑桥大学主要借鉴了巴黎大学的模式，属于教师型大学。

15．中世纪大学起初均为单科大学。

16．学习文科课程是大学正规教学的第一个台阶。

17．中世纪大学的课程具有很强的神学性质。

18．中世纪大学的教学方法以讲授、辩论和大量的练习为主。

19．中世纪学已经有学位制度，学位原来的意思是“任教执照”。

20．中世纪大学的特征有自治性、国际性、民主性、职业性，此外有浓厚的宗教色彩。21．从17世纪开始，欧洲出现了不同于中世纪大学的新型高等教育机构，大致可以分为两大类型：独立学院和专门学院。

22．洪堡的大学理念的内容主要有：大学的相对独立与学术自由、教学与科研的统一。23．洪堡认为，大学的核心是发现知识。洪堡在各学院设立了研讨班和研究所，大学在传统的教学职能上发展出一种新的职能-科学研究。

24．洪堡的三个反对是：反对肤浅的功利主义教育价值观、反对经验知识凌驾于理论知识之上、反对缺乏人文教育的大学教育。

25．1861年，由美国国会通过的《莫里尔法案》在美国近代高等教育发展史上有重要意义。26．现代大学的职能由人才培养、科学研究两项职能发展为人才培养、科学研究和社会服务。

26. 体现威斯康星大学模式与威斯康星思想的主要内容表现在两个方面：传播知识和专家服务。

27．初级学院之父是哈珀。

28．社区教育是一种非学位、非学历的继续教育。

29．社区学院目前的主要功能包括学历教育、转学教育、职业技术教育、成人教育、继续教育和面向社区的文化功能教育等。

30．美国高等教育中社区学院具有地区性、开放性、流动性、实用性四大特征。

31．高等教育发展分为三阶段：15%属于精英高等教育阶段；15-50%属于大众高等教育阶段；50%以上属于普及高等教育阶段。

32．西周的“五学之制”是中国有文献记载的最早的高等教育机构。

33．太学是中国历史上有文献记载的正式设立大学的开端，是中国高等教育由萌芽走向雏形的表征。

34．唐宋时期，诞生了书院，书院是中国近代高等教育机构的原型。

35．中国古代高等教育的基本特征有五个：教育目的上凸显人伦教化、教育体制上实行官私并存、教育管理上注重名师掌权、课程内容上突出儒学为尊、教学方法上崇尚自学讨论。36．京师同文馆是近代中国政府创办的第一所高等学校，是中国近代高等教育开始起步的标志。

37．京师大学堂是中国近代第一所完整意义上的大学，也是第一所又政府投资创办的国立大学，1912年更名为北京大学。

38．葵卯学制是中国近代教育史上第一个实行了的学制。1922年颁布“壬戌学制”，是中国高等教育发展史上的重大改革，标志着中国高等教育进入现代发展阶段，是中国高等教育现代转型的标志。

39．蔡元培改革北大的主要举措是实行大学自治、思想自由、兼容并包、教授治校、五育并举、倚重研究。

40．大学理念包括大学思想、大学信念、大学观念、大学精神、大学使命、大学目标，其中大学精神是大学理念的核心。大学理念，乃指人们在观念上对大学的理性认识、理想追求及其所形成的系统的教育理念

41．最早探讨大学理念的人是19世纪英国高等教育学家纽曼。

41. 1876年，霍普金斯大学宣告创立，这事美国第一所研究性大学。

42．学术自由、大学自治、教授治校、教学与科研相统一，是现代大学最基本的理念。43．培养精英高级专门人才，是高等教育目标的最高层次。

44．培养一般高级专门人才，是高等教育目标最基本的层次。

45．高等教育大众化进程中的现实问题有：高等教育大众化取向弱化了高等教育的精英教育、导致了高等教育质量的下降、忽视了高等教育自身发展的规律、诱发了高等教育市场化观念。46．当前，影响中国高等教育健康发展最突出的现实问题是规模扩张与内涵发展的关系问题。47．高等教育目的是指把接受过完全中等教育的人培养成何种高级专门人才的素质、规格和质量要求的预期规定。

48．高等教育目的的实践价值包括：导向作用、调控作用、激励作用、评价作用。

49．所谓个人本位论的高等教育目的观，就是主张高等教育应以个人发展的需要为出发点而制定教育目的、建构教育活动的教育目的理论。个人本位论的高等教育目的观，可以概括为：1）教育目的是根据个人发展的需要而制定的2）个人的价值观高于社会的价值3）教育的最高目的在于存进人性的完善，而非造就公民。

50．所谓社会本位论的教育目的观，就是主张高等教育应以社会发展需要为出发点而制定教育目的、建构教育活动的教育目的理论。社会本位轮的高等教育目的观可概括为：1）个人