《雷电颂》教学设计
《雷电颂》的教案设计
《雷电颂》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《雷电颂》的背景及作者简介；（2）能够分析《雷电颂》的艺术特色；（3）能够背诵并默写《雷电颂》的名句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《雷电颂》的主题思想；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱；（2）激发学生对自然景物的赞美之情；（3）引导学生树立积极向上的人生态度。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）理解《雷电颂》的字面意义；（2）分析《雷电颂》的艺术特色；（3）背诵《雷电颂》的名句。
2. 教学难点：（1）理解《雷电颂》的深层含义；（2）欣赏《雷电颂》的语言美、意境美。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解《雷电颂》的背景、字面意义等；2. 自主学习法：让学生自主分析《雷电颂》的艺术特色；3. 合作探讨法：分组讨论《雷电颂》的主题思想；4. 欣赏教学法：品味《雷电颂》的语言美、意境美。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者简介及《雷电颂》的背景；2. 讲解字词：解释《雷电颂》中生僻的字词；3. 分析诗意：讲解《雷电颂》的字面意义，引导学生深入理解诗意；4. 艺术特色分析：让学生自主分析《雷电颂》的艺术特色，分组讨论；5. 主题探讨：分组讨论《雷电颂》的主题思想，分享讨论成果；6. 名句欣赏：引导学生欣赏《雷电颂》的语言美、意境美；7. 背诵练习：组织学生背诵《雷电颂》的名句；8. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《雷电颂》；2. 写一篇关于《雷电颂》的赏析文章；3. 收集其他描写自然景物的古诗词，进行欣赏学习。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，包括背诵、赏析文章的质量等，评价学生的学习效果。
《雷电颂》教学教案设计
《雷电颂》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 了解《雷电颂》的作者、时代背景及文学地位。
2. 分析《雷电颂》的艺术特色，提高文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《雷电颂》的主题思想。
2. 学会从不同角度分析文学作品，提高批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观1. 感受《雷电颂》所传达的对自然、生命、人性的敬畏之情。
2. 树立正确的价值观，培养热爱文学、传承文化的意识。
第二章：教学内容2.1 教学文本《雷电颂》全文2.2 教学重点1. 理解《雷电颂》的基本情节，把握主要人物形象。
2. 分析《雷电颂》的艺术特色，领悟作品的主题思想。
2.3 教学难点1. 深入解读《雷电颂》中所蕴含的丰富内涵。
2. 学会从不同角度分析文学作品，提高批判性思维能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 简介《雷电颂》的作者、时代背景及文学地位。
2. 激发学生兴趣，引导学生进入文学世界。
3.2 自主学习1. 让学生自主阅读《雷电颂》，了解故事情节，感知人物形象。
3.3 合作探讨1. 组织学生分组讨论，从不同角度分析《雷电颂》的主题思想。
3.4 课堂小结2. 引导学生思考《雷电颂》的启示，联系现实生活。
第四章：课后作业4.1 作业内容1. 熟读《雷电颂》，巩固所学内容。
4.2 作业要求2. 格式：规范、清晰，注重语言表达。
第五章：教学评价5.1 评价内容1. 学生对《雷电颂》的理解程度。
2. 学生分析作品、参与讨论的能力。
5.2 评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况。
2. 作业完成情况：检查学生的读后感，了解其对课堂所学内容的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括分析问题、解决问题能力。
5.3 评价结果处理1. 综合评价学生的学习效果，给予鼓励和指导。
2. 对表现优秀的学生进行表扬，激发其学习兴趣。
3. 对存在问题的学生，个别辅导，帮助他们提高。
《雷电颂》教案6篇
《雷电颂》教案6篇《雷电颂》教案篇一教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面是我收集整理的《雷电颂》教案，希望对您有所帮助！【教学目标】1、感受屈原内心强烈的情感：极度的愤怒，想要把黑暗的现实撕碎的强烈愿望，对光明与自由的热烈追求。
2、欣赏郭沫若将这些强烈的情感表达得淋漓尽致的艺术手法。
3、→.←探究风、雷、电的象征意义和“屈原”形象的历史意义。
【教学过程】一、导入新课今天，我们来学习《雷电颂》，这是郭沫若历史剧《屈原》中一个最为著名的片段。
这样长长的一篇文章其实都是屈原的内心抒情。
那么，在《雷电颂》中，屈原抒发了怎样的情感？郭沫若又是运用哪些艺术手法，淋漓尽致地表现出屈原的情感，并打动无数读者的呢？二、感受情感播放《雷电颂》情境朗读视频。
学生自由朗读课文，走进屈原的内心，感受屈原的情感。
学生自由谈论感受，明确：屈原此时内心涌动着无比强烈的情绪——极度愤怒，想要摧毁当时的黑暗现实，热烈地追求光明与自由。
三、分析鉴赏1、在文章中，你是不是觉得有些句子情感表现得很强烈，而另外一些句子的情感表现力则较弱一些？(教师要求学生找出这些情感表现力强烈的句子，前后左右交流，然后到班上交流。
尽量让不同的学生都来说说自己的感受。
)2、请同学们思考：为什么是这些句子的情感会更强烈、充沛一点？你能否扮演屈原，通过朗读将蕴藏在这些句子中的强烈情感表现出来？明确：因为这些句子具有特殊的表现形式，所以其表达的情感更为强烈。
⑴展开神奇的想象，让屈原和宇宙间伟大的自然力“急风、怒雷、闪电”结合在一起，达到物我统一的境地。
借助它们的神力，诗人具有了毁灭诸神、摧毁一切黑暗的力量。
这样就使历史中屈原的形象显得更加神采飞扬、光辉夺目。
全文雄浑壮阔，气势磅礴，洋溢着髙昂的革命浪漫主义激情。
⑴特定的修辞手法的使用使人物情感的抒发更加强烈和直接。
文中大量运用拟人、呼告等修辞方法，或者热切地呼告和歌颂风、雷、电，或者无比愤怒地斥责恶神，直接有力地表达了爱憎的情感，增强了语句的气势和表达效果。
《雷电颂》的教案设计
《雷电颂》的优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《雷电颂》的作者、背景和文学地位。
分析《雷电颂》的文学特点和艺术风格。
解读《雷电颂》的主题思想和情感表达。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和分析，提高学生对《雷电颂》的理解和鉴赏能力。
运用批判性思维，分析《雷电颂》中的象征意义和隐喻表达。
培养学生的文学素养和审美能力。
1.3 情感态度与价值观感受《雷电颂》中的自然美和人文情怀。
体会作者对生活的热爱和对社会的关怀。
第二章：教学内容2.1 文本内容学习《雷电颂》的文本内容，理解故事情节和人物形象。
分析文本中的象征意义和隐喻表达，探讨其深层含义。
2.2 文学特点探讨《雷电颂》的文学特点，如语言风格、叙事手法等。
分析《雷电颂》中的修辞手法和意象运用，欣赏其艺术魅力。
2.3 主题思想解读《雷电颂》的主题思想，探讨作者对生活、自然和社会的态度。
分析《雷电颂》中的人物形象，了解其对主题思想的体现。
第三章：教学步骤3.1 导入通过引入自然现象的图片或视频，引起学生对雷电的思考。
引导学生回顾已学的相关文学作品，如《呐喊》、《雷雨》等，激发学生的兴趣。
3.2 文本阅读与分析分组让学生阅读《雷电颂》，并分享对文本的理解和感受。
引导学生分析文本中的象征意义和隐喻表达，探讨其深层含义。
3.3 讨论与思考组织学生进行小组讨论，探讨《雷电颂》的主题思想和情感表达。
引导学生思考《雷电颂》对现实生活的启示和意义。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与程度，评估学生的理解和思考能力。
评估学生在小组讨论中的合作和交流能力。
4.2 作业与写作布置相关的写作任务，如写一篇关于《雷电颂》的短文或读后感。
评估学生的写作能力，包括内容、结构和表达等方面。
4.3 综合评估结合学生的课堂表现、作业和写作，进行综合评估和反馈。
提供改进建议，帮助学生进一步提高文学鉴赏和思考能力。
第五章：教学资源5.1 教材与参考书选用合适的教材和参考书，为学生提供丰富的学习资源。
屈原《雷电颂》教学设计8篇
屈原《雷电颂》教学设计8篇雷电颂教案篇一雷电颂【教学目标】1．学习文章抓住事物特征展开想象，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。
2．体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。
【学情分析】1．掌握学生的心理特点讲点屈原及话剧《屈原》的背景，以调动学生的阅读兴趣。
2．热情激昂、激情澎湃指导好学生的朗读。
【学法指导】1．听好录音指导学生朗读。
1．运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势。
2．品味语言，理解语言中所包含的深意。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、预习1．给下列粗体字注音。
伫立（zhù）睥睨（pì nì 咆哮(某iòo)波澜(lán)污秽(huì）犀利（某ī）劈开（pī）稽首（qǐ）驰骋(chěng)虐待(nǜe)2．解释下列词语。
睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。
污秽：不干净。
犀利：（武器、言语等）锋利；锐利。
播弄：摆布。
虐待：用残暴狠毒的手段待人。
雷霆：雷暴；霹雳。
踌躇：犹豫。
鞭挞：鞭打。
比喻抨击。
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。
拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
二、导入利用多媒体展示郭沫若、屈原的相关资料，播放《橘颂》的背景画面（电影《屈原》插曲），让学生感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的流水岸边的仰天长问，设置情境，导入新课。
介绍历史剧《屈原》写作的时代背景。
郭沫若历史剧《屈原》写于1942年1月。
当时是抗日战争后期，日本帝国主义侵占了中国的半壁河山。
1942年1月，时值“皖南事变，以后，郭沫若在重庆创作了《屈原》，借古讽今，揭露国民党统治下的黑暗现实。
他借屈原的独自，鞭挞蒋介石的反动统治，抒发了人民的愤恨。
《雷电颂>出现在《屈原》第五幕第二场。
屈原被囚禁在东皇太一庙。
他手足带着刑具，颈上系着长链，散发披肩，独身徘徊。
《雷电颂》教学设计（精选5篇）
《雷电颂》教学设计《雷电颂》教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《雷电颂》教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。
《雷电颂》教学设计1【教学目标】１、知识目标：⑴初步了解戏剧文学的特点──剧本主要靠语言、动作表现人物性格。
⑵了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。
２、能力目标：培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。
⑴指导学生诵读，体味文章气势，感受情感律动。
⑵品味语言，理解语言中所包孕的深意。
３、情感目标：理解并走进屈原的内心世界。
【教学方法】１、听──读──赏──读：让学生在回环往复的读书中，体悟、理解。
２、课堂讨论：培养学生阅读欣赏能力，形成朗读、思维、说话多维交流。
３、多媒体创设情境：调动学生各种器官的感受，理解课文，走进人物。
【教学时数】２课时。
【教学步骤】一、课前准备──预习提供参考书籍及相关网站，让学生走进戏剧，走进郭沫若，走进屈原。
二、导入新课学生用多媒体展示相关资料，交流有关感受。
教师播放《橘颂》的背景画面（电影《屈原》插曲），学生感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的沅水岸边的仰天长问，情境导人新课，教师板书课题。
三、整体感知多媒体课件展现情境及课文录音，学生欣赏体验，品味文章语言，体悟文章气势，并谈整体感受。
四、研习课文１、学生诵读，以读带品，体会文章内容和形式的高度统一。
２、小组交流、讨论品读感受。
３、学生就文章的内容和形式谈有所感的句段，并读出其中所包孕的情感。
五、欣赏品味全体学生配乐朗读课文，从局部理解回到整体感知。
理解屈原虽九死其犹未悔的忧国忧民的伟大情怀。
六、小结通过听一读一赏一读，在回环往复的读书中，体味文章气势，感受情感律动，理解屈原，走近屈原。
七、课后语文实践活动课代表组织安排《雷电颂》片段朗诵会，由教师和学生代表组成评委，评出一、二、三等奖。
《雷电颂》教学教案设计
《雷电颂》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《雷电颂》；（2）理解《雷电颂》的创作背景、作者的生平和诗歌的主题思想；（3）分析《雷电颂》的艺术特色，如韵律、意象、修辞手法等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读《雷电颂》；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然景物的热爱和赞美之情；（2）体会诗人坚定的信念和崇高的理想；（3）激发学生对古典诗歌的兴趣，培养民族自豪感。
二、教学重点：1. 《雷电颂》的创作背景和作者生平；2. 诗歌的主题思想和艺术特色；3. 朗读和背诵《雷电颂》。
三、教学难点：1. 诗歌中的生僻字词和古汉语用法；2. 诗歌意象和修辞手法的理解；3. 诗歌主题思想的深入解读。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌的背景、作者生平、主题思想和艺术特色；2. 自主学习法：学生自主探究诗歌中的意象、修辞手法等；3. 合作讨论法：分组讨论，分享学习心得和感悟；4. 朗读法：引导学生正确朗读和背诵诗歌。
五、教学准备：1. 教材：《雷电颂》全文；2. 参考资料：关于《雷电颂》的解析、评论和相关背景资料；3. 投影仪、多媒体课件。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《雷电颂》的创作背景和作者生平，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读《雷电颂》，结合注释理解诗歌内容，疏通文字障碍。
3. 讲解分析：详细讲解诗歌的主题思想、意象、修辞手法等，帮助学生深入理解诗歌。
4. 合作讨论：学生分组讨论，分享学习心得和感悟，互相交流，互相启发。
5. 朗读展示：选取部分学生进行朗读展示，注意朗读的节奏、情感和韵味。
6. 背诵练习：在理解的基础上，引导学生正确背诵《雷电颂》，提高记忆力和表达能力。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想和艺术特色。
八年级下册语文《雷电颂》教案【五篇】
2、理解作品的思想内容，初步认识戏剧文学的特色——剧本主要靠语言、动作表现人物性格。
3、品尝语言，理解语言中所包孕的深意，培育阅读和赏识戏剧文学的能力。
二、教课要点1、人物的感情及人物的性格。
2、作品的思想内容。
3、作品中人物感情的表达方式。
三、教法设计1听一读一赏一读让学生在回环来去的念书中，体悟、理解。
2讲堂议论培育学生阅读赏识能力，形成朗诵、思想、说话多维沟通。
3多媒体创建情境调换学生各样器官的感觉，理解课文，走进人物。
四、课前准备供给参照书本及有关网站，让学生走近戏剧，走近郭沫若，走近屈原。
五、教课步骤一导入新课学生用多媒体显现有关资料，沟通有关感觉。
教师播放《橘颂》的背景画面电影《屈原》插曲，学生感觉草木飒飒的凄凉氛围，聆听屈原在波浪汹涌的沅水岸边的仰天长问，情境导入新课，教师板书课题。
屈原名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国期间出国人。
用楚辞形式写了我国第一首政治抒怀诗《离骚》。
因看破秦国兼并六国的野心，力劝楚王联齐抗秦，此后遭奸人诬陷，罢官放逐，但仍心系祖国。
楚国被攻克后，自投汨罗江而死。
郭沫若现代作家，诗人，剧作家，历史学家，他从抗战的现实斗争中深切感觉到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回首中吸取着斗争的力量与汹涌的诗情。
《屈原》写于 1942 年 1 月，这时正当抗日战争的对持阶段，也是公民党统治最黑暗的时候。
蒋介石公司悲观抗日，发动皖南事变，大举屠戮爱国抗战军民，掀起反共热潮。
二检查预习预习作业详见励耘精选系列丛书《课时导航》人教版八年级语文下该课课前热身部分内容。
三整体感知多媒体课件显现情境及课文录音，学生赏识体验，品尝文章语言，体悟文章气概，并谈整体感觉。
1、你感觉本文在语言上有何特色?激情汹涌，气概雄浑。
2、模拟朗诵依据刚才所听到的录音，认真推测语气、语调、语速，自由朗诵全文。
3、与过去课文对比，这篇课文在形式上有什么特色?是屈原的心里独白。
是人物直抒胸臆，直接表露心里深处烈的思想感情的一种戏剧艺术表现手法。
《雷电颂》课文教案
一、教案基本信息《雷电颂》课文优质教案适用年级：八年级教学目标：1. 理解课文《雷电颂》的基本内容，掌握其中的意象和象征意义。
2. 分析课文中的人物形象，体会作者表达的思想感情。
3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养热爱文学、热爱生活的情感。
教学重点：1. 课文《雷电颂》的基本内容的理解。
2. 分析课文中的人物形象和象征意义。
教学难点：1. 课文中一些生僻词语的理解。
2. 课文中象征意义的深入理解。
二、教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。
三、教学准备教师准备：课文《雷电颂》的电子文本和相关的教学资料。
学生准备：预习课文《雷电颂》，了解课文的基本内容。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示雷电的图片，引导学生思考雷电的象征意义，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文《雷电颂》，理解课文的基本内容，回答教师提出的问题。
3. 课堂讲解教师讲解课文《雷电颂》的基本内容，分析课文中的人物形象和象征意义。
4. 课堂讨论学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，教师进行指导。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
五、作业布置1. 学生回家后，阅读课文《雷电颂》，深入理解课文内容。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文的基本内容和象征意义。
七、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课后练习题的答题情况对学生的学习进行评价。
八、教学进度安排本节课安排在八年级第一学期，共安排2课时。
九、教学资源1. 课文《雷电颂》的电子文本。
2. 与课文相关的教学资料。
十、教学拓展教师可以引导学生阅读其他相关的文学作品，加深对文学的理解和热爱。
六、教学内容与目标第六章节：课文深入分析教学目标：1. 深入分析课文《雷电颂》中的象征手法和意象。
2. 理解课文中的主题思想和作者的观点。
教学重点：1. 课文中的象征手法和意象的分析。
《雷电颂》教学教案
《雷电颂》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《雷电颂》的创作背景及作者简介；（2）能够分析《雷电颂》的艺术特色和表达手法；（3）能够背诵并默写《雷电颂》的重要诗句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《雷电颂》；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景观的热爱和敬畏之情；（2）体会诗中弘扬的正能量和积极向上的精神风貌；（3）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）掌握《雷电颂》的诗意、诗境和诗意；（2）分析《雷电颂》的艺术特色和表达手法；（3）背诵并默写《雷电颂》的重要诗句。
2. 教学难点：（1）诗中隐喻、象征手法的解读；（2）对作者情感态度的理解和把握。
1. 导入新课：（1）简要介绍作者屈原及《楚辞》的背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《雷电颂》，理解诗意；（2）布置学习任务，引导学生关注诗中的意象、情感和手法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的隐喻、象征手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析诗中的重点词语、句子；（2）分析诗的艺术特色和表达手法。
5. 情感体验：（1）让学生感受诗中的情感，体会作者的情感态度；（2）分享自己的情感体验，进行情感交流。
6. 背诵与默写：（1）引导学生背诵《雷电颂》；（2）默写诗中的重要诗句。
四、课后作业1. 熟读并背诵《雷电颂》；3. 推荐一首类似的古典诗词，简要介绍其背景和特点。
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典诗词的热爱，培养学生的文学素养。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《雷电颂》的深层含义。
2023最新-《雷电》教案优秀3篇
《雷电》教案优秀3篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？为大家精心整理了《雷电》教案优秀3篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
屈原《雷电颂》教学设计篇一教学目的1.学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。
2.体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。
教学重点、难点1.运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势。
2.品味语言，理解语言中所包含的深意。
教学时数：一课时。
教学过程一、预习1.给下列加点字注音。
伫立(zhu4) 睥睨(pi4 ni4) 咆哮(xiao4) 波澜(lan2)污秽(hui4) 犀利(xi1)劈开(pi1) 稽首(qi3) 驰骋(cheng3)虐待(nüe4)2.解释下列词语。
睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。
污秽：不干净。
犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。
播弄：摆布。
虐待：用残暴狠毒的手段待人。
雷霆：雷暴；霹雳。
踌躇：犹豫。
鞭挞：鞭打。
比喻抨击。
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。
拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
二、导入利用多媒体展示郭沫若、屈原的相关资料，播放橘颂》的背景画面(电影《屈原》插曲)，让学生感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的流水岸边的仰天长问，设置情境，导入新课。
介绍历史尉《屈原》写作的时代背景。
郭沫若历史剧《屈原》写于1942年1月。
当时是抗日战争后期，日本帝国主义侵占了中国的半壁河山。
1942年1月，时值“皖南事变，，以后，郭沫若在重庆创作了《屈原》，借古讽今，揭露国民党统治下的黑暗现实。
他借屈原的独自，鞭挞蒋介石的反动统治，抒发了人民的愤恨。
《雷电颂出现在《屈原》第五幕第二场。
屈原被囚禁在东皇太一庙。
《雷电颂》课文教案
《雷电颂》课文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《雷电颂》。
（2）理解《雷电颂》的创作背景、作者生平和诗歌主题。
（3）分析《雷电颂》的诗歌形式、韵律和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《雷电颂》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生的文学素养，激发对古典诗歌的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《雷电颂》。
（2）理解《雷电颂》的创作背景、作者生平和诗歌主题。
（3）分析《雷电颂》的诗歌形式、韵律和修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的理解。
（2）诗歌形式、韵律和修辞手法的深入分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《雷电颂》的创作背景、作者生平及诗歌主题。
2. 互动法：分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
3. 示范法：示范朗读，指导学生正确朗读诗歌。
4. 实践法：让学生通过背诵、写作等方式，将所学知识运用到实际中。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉《雷电颂》的内容，了解创作背景和作者生平。
2. 学生准备：预习《雷电颂》，查找相关资料，了解诗人及其作品。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍郭沫若及其作品《雷电颂》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌学习。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《雷电颂》，感受诗歌的韵律和情感。
（2）让学生分享对诗歌的理解和感悟。
3. 课堂讲解（1）讲解《雷电颂》的创作背景、作者生平和诗歌主题。
（2）分析《雷电颂》的诗歌形式、韵律和修辞手法。
4. 互动讨论（1）分组讨论，深入解读《雷电颂》。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 背诵与默写（1）指导学生正确朗读诗歌，要求熟读并背诵。
（2）抽查学生背诵，检查默写效果。
6. 课堂小结7. 作业布置（2）布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 对比学习：引导学生将《雷电颂》与其他描写自然景观的诗歌进行对比，如杜甫的《望岳》、李白的《庐山谣》等，分析各自的艺术特色。
《雷电颂》教案优秀7篇
《雷电颂》教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《雷电颂》教学教案设计
《雷电颂》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《雷电颂》的背景知识和文学地位。
（2）能够分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。
（3）能够欣赏并解读现代诗歌的美感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对诗歌的鉴赏能力。
（2）学会从不同角度分析诗歌，培养批判性思维。
（3）学会通过朗读、背诵等方式，增强诗歌语言的感受力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然、生命和宇宙的敬畏之情。
（2）培养学生的审美情趣，提高人文素养。
（3）激发学生对诗歌的热爱，培养阅读诗歌的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《雷电颂》的主题思想和艺术特色。
（2）分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。
（3）学会从不同角度解读诗歌，提高鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）诗歌中复杂的意象和抽象的情感表达。
（2）诗歌中独特的修辞手法和语言风格。
（3）如何运用诗歌语言，创作具有个性的诗歌作品。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《雷电颂》的背景知识和文学特点。
（2）准备相关的教学资源和素材。
（3）制定教学计划和课堂活动安排。
2. 学生准备：（1）预习《雷电颂》及相关文学常识。
（2）了解诗歌的基本特点和鉴赏方法。
（3）准备笔记本，记录学习心得和感悟。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介《雷电颂》的背景知识和文学地位。
（2）激发学生对诗歌的兴趣，导入本节课的学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《雷电颂》，了解诗歌的大意和主题。
（2）让学生分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分享学习心得和感悟。
（2）选取具有代表性的小组进行汇报交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解《雷电颂》的主题思想和艺术特色。
（2）分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。
5. 实践环节：（1）让学生进行诗歌创作，运用所学知识和技巧。
（2）选取优秀作品进行展示和点评。
五、课后作业1. 复习《雷电颂》的内容，总结诗歌的主题思想和艺术特点。
《雷电颂》的教案设计
《雷电颂》的教案设计一、教学目标知识与技能1.了解《雷电颂》的背景与主要内容。
2.掌握《雷电颂》的词汇和语言表达。
3.培养学生的阅读理解和表达能力。
情感态度与价值观1.培养学生的文学素养，提升审美能力。
2.告诫学生不要迷恋暴力与欲望，重视人文关怀。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解《雷电颂》的情节和人物，掌握其精神内涵。
2.教学难点：对于生疏的文化、历史及宗教背景的解读。
三、教学过程与方法1.引入（5分钟）介绍《雷电颂》的作者及作品背景，让学生对其产生兴趣和好奇心。
2.讲解（30分钟）逐段对《雷电颂》的内容进行解读，让学生了解其中的情节和人物，引导学生深入理解其精神内涵。
3.讨论 (20分钟)引导学生进行小组讨论，提出对人物、情节、文化内涵的理解，学生可结合个人经历，发挥主观想象。
教师及时予以引导和点拨。
4.朗读（15分钟）让学生尝试朗读《雷电颂》，提高语言表达及朗诵能力。
5.写作（30分钟）让学生自行选取其中的一段，进行意义表达或个人思考的创作。
6.总结（10分钟）对这堂课讲授过的内涵进行总结，还可以安排一些延伸阅读或活动。
四、教学评估1.知识掌握情况的评估1.通过做相关练习，检测学生掌握《雷电颂》的情节、人物及相关概念知识的情况。
2.观察学生在小组讨论或课堂讲述时，对《雷电颂》的主要内容的流畅度和直观性。
3.检测学生在创作方面的水平，见于其所作文的意境深度、文字表达的流畅度。
2. 情感态度与价值观的评估透过教材和互动思辨，评估学生是否具有正确的人文关怀观念，是否对文学艺术的体验与品味具有一定的认知和情感体验。
五、教学资源准备1.课本及相关资料。
2.多媒体课件。
3.多媒体设备（投影仪、音响设备）。
六、教学反思教学中如果学生寻求自己的理解，老师可以按需引导，帮助他们梳理思路。
同时也应该关注课堂氛围，避免过于严肃或沉闷。
如果感觉课程过于枯燥或死板，应该加入一些生动活泼的元素，比如一些趣味性的表现和模拟活动，让学生感到愉快并高效地学习。
《雷电颂》的教案设计
《雷电颂》的优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《雷电颂》；（2）理解《雷电颂》的诗意和主题，了解作者屈原的生平和创作背景；（3）分析《雷电颂》的艺术特色，如韵律、比兴、象征等手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《雷电颂》；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受屈原的忧国忧民之情，传承爱国主义精神；（2）理解真善美与假丑恶的斗争，树立正确的人生观、价值观；（3）学会关爱自然，与自然和谐相处。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《雷电颂》；（2）理解《雷电颂》的诗意和主题；（3）分析《雷电颂》的艺术特色。
2. 教学难点：（1）把握《雷电颂》中的象征手法；（2）深入理解屈原的忧国忧民之情。
1. 导入新课：（1）简介屈原的生平和创作背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《雷电颂》，感受诗歌的韵律美；（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会屈原的情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《雷电颂》中的象征手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）深入解析《雷电颂》的诗意和主题；（2）引导学生理解屈原的忧国忧民之情。
5. 艺术欣赏：（1）分析《雷电颂》的艺术特色，如韵律、比兴、象征等手法；（2）培养学生欣赏古典诗歌的能力。
6. 情感教育：（1）引导学生体会屈原的忧国忧民之情，传承爱国主义精神；（2）教育学生关爱自然，与自然和谐相处。
四、作业布置1. 熟读并背诵《雷电颂》；3. 选择一首屈原的诗歌，进行鉴赏分析。
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典诗歌的热爱，培养学生的文学素养。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《雷电颂》的主题和艺术特色；2. 运用案例分析法，以具体诗句为例，深入解析象征手法的运用；3. 采用情感教学法，激发学生的爱国情怀，培养关爱自然的意识；4. 利用小组合作学习，提高学生的团队协作能力和鉴赏能力。
《雷电颂》课文教案
《雷电颂》课文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《雷电颂》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“雷电”、“颂歌”、“毁灭”等。
（3）分析课文结构，理解作者通过描绘雷电来表达自己的情感和观点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和写作等方式，提高学生对课文的理解和表达能力。
（2）学会欣赏自然景观，培养对文学作品的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的敬畏之情。
（2）引导学生正确面对困难和挑战，培养坚定的意志和勇敢的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《雷电颂》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）分析课文结构，理解作者通过描绘雷电来表达自己的情感和观点。
2. 教学难点：（1）理解作者通过描绘雷电来表达自己的情感和观点。
（2）培养学生对自然景观的敬畏之情。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的关于自然景观的课文，如《山水》、《四季之美》等。
（2）提问：你们对自然景观有什么印象和感受？2. 朗读与背诵：（1）让学生朗读课文《雷电颂》。
（2）引导学生注意课文的节奏和韵律，感受作者对雷电的赞美之情。
（3）鼓励学生背诵课文。
3. 生词与短语：（1）解释课文中的生词和短语，如“雷电”、“颂歌”、“毁灭”等。
（2）让学生通过语境理解生词和短语的含义。
4. 课文分析：（1）引导学生分析课文的结构，了解作者通过描绘雷电来表达自己的情感和观点。
（2）讨论：作者为什么选择雷电作为赞美的对象？雷电有哪些特点和象征意义？5. 写作与讨论：（1）让学生写一篇关于自己最喜欢的自然景观的短文。
（2）分组讨论，互相交流并给出建议和评价。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的积极性和兴趣。
2. 朗读与背诵：检查学生对课文《雷电颂》的朗读和背诵情况，评估学生的记忆和理解能力。
3. 写作与讨论：评估学生的写作能力和表达能力，以及学生对自然景观的观察和思考。
《雷电颂》教学教案
《雷电颂》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《雷电颂》。
（2）理解《雷电颂》的创作背景、结构、内容及其意义。
（3）分析诗中运用的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《雷电颂》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然力量的敬畏和赞美。
（2）培养学生的文学素养，激发对诗歌的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《雷电颂》。
（2）理解《雷电颂》的创作背景、结构、内容及其意义。
（3）分析诗中运用的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）诗中部分生僻字词的理解。
（2）诗中深层次含义的把握。
三、教学过程1. 导入新课（1）简介《雷电颂》的作者屈原及其作品。
（2）阐述《雷电颂》在文学史上的地位和价值。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《雷电颂》，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人情感。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗中运用的修辞手法和表达技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析（1）解析诗中的意象、象征意义和深层次含义。
（2）引导学生体会诗人对自然力量的敬畏和赞美。
5. 课堂小结四、课后作业1. 熟读并背诵《雷电颂》。
3. 选择一首类似的古典诗歌进行自主学习，下节课分享。
五、教学反思六、教学评价1. 学生能够熟练地朗读和背诵《雷电颂》。
2. 学生能够理解《雷电颂》的创作背景、结构、内容及其意义。
3. 学生能够分析诗中运用的修辞手法和表达技巧，并运用到自己的写作中。
七、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《雷电颂》的深层含义。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体的诗句分析修辞手法和表达技巧。
3. 采用小组合作学习法，促进学生之间的交流和合作。
八、教学资源1. 《雷电颂》原文及注释。
2. 关于屈原的生平介绍资料。
3. 相关的诗歌鉴赏指导资料。
《雷电颂》教学教案
《雷电颂》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《雷电颂》的主题思想和艺术特色；（2）能够分析诗中的意象、象征手法和节奏韵律；（3）能够熟读并背诵《雷电颂》。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《雷电颂》；（2）通过分析比较，了解《雷电颂》在中国现代诗歌史上的地位和影响；（3）通过朗读、默写等方式，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣；（2）激发学生对诗歌创作的兴趣和热情；（3）引导学生关注社会现实，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点1. 《雷电颂》的主题思想和艺术特色；2. 诗中的意象、象征手法和节奏韵律；3. 《雷电颂》在中国现代诗歌史上的地位和影响。
三、教学难点1. 诗中的象征手法和节奏韵律的把握；2. 对《雷电颂》深层含义的理解和领悟。
四、教学准备1. 教师准备：《雷电颂》的相关背景资料、参考译文、解析文章等；2. 学生准备：预习《雷电颂》，了解作者生平和创作背景。
五、教学过程1. 导入新课（1）简介郭沫若及其文学地位；（2）概述《雷电颂》的创作背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《雷电颂》，感受诗歌的节奏韵律；（2）让学生结合注释，理解诗中的难点词语和句子。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗中的意象和象征手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 分析讲解（1）解析《雷电颂》的主题思想和艺术特色；（2）分析《雷电颂》在中国现代诗歌史上的地位和影响。
5. 实践提升（1）让学生进行诗歌朗读比赛，提高朗读技巧；（2）邀请学生分享自己喜欢的诗歌，培养诗歌鉴赏能力。
7. 课后作业（1）熟读并背诵《雷电颂》；六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《雷电颂》的主题思想和艺术特色；2. 运用案例分析法，以具体诗句为例，分析诗中的意象、象征手法和节奏韵律；3. 运用比较分析法，让学生了解《雷电颂》在中国现代诗歌史上的地位和影响；4. 采用朗读、默写等教学手段，提高学生的文学素养。
《雷电颂》的教案设计
《雷电颂》的优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《雷电颂》；（2）理解《雷电颂》的创作背景、作者简介和诗歌主题；（3）分析《雷电颂》的诗歌形式、韵律特点和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《雷电颂》；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对大自然的热爱和敬畏之情；（2）领悟诗中传递的正能量，激发学生积极面对生活的勇气；（3）培养学生热爱祖国语言文字，传承中华优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《雷电颂》；（2）理解《雷电颂》的创作背景、作者简介和诗歌主题；（3）分析《雷电颂》的诗歌形式、韵律特点和修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗歌形式、韵律特点和修辞手法的深入理解；（2）培养学生对古典诗词的鉴赏能力和批判性思维。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍诗人郭沫若及其作品《女神》；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《雷电颂》，感受诗歌的韵律美；（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《雷电颂》的诗歌形式、韵律特点和修辞手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析《雷电颂》的创作背景和作者简介；（2）深入剖析诗歌主题，引导学生领悟诗中的正能量。
5. 情感体验：（1）让学生谈谈对《雷电颂》的情感体验，分享自己的心得体会；（2）教师总结，强调诗歌对生活的启示。
四、作业布置1. 熟读并背诵《雷电颂》；2. 写一篇关于《雷电颂》的读后感，不少于300字；3. 选择一首古代诗词，分析其诗歌形式、韵律特点和修辞手法，准备课堂上分享。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
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《雷电颂》教学设计
基本信息
案例名称
《雷电颂》
科目
语文
教学课时
1课时
备课教师
郑金林
教材分析
《雷电颂》主要教学目标是：加强朗读，注意课文中的联想与想象，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。
学情分析
本课虽是一篇历史剧，但教材似乎有意淡化它的戏剧文学的体裁特点，更有意把它当作一篇颇具震撼力的内心独白的散文诗来欣赏。学生在本课之后，对于表现手法和语言等方面有了初步的接触。
教学反思
1.由于文章离学生时代较远，学生较难理解作品及其在当时的现实意义。需要交代时代背景，并在听读、朗读中感知并理解内容。
2.还需强化学生的有感情的朗读。
1.整Байду номын сангаас感知：
用一两句话概括文章主要内容
2.理清思路
3.文章主要运用了什么表现手法（填表格，理解象征手法）
4.屈原通过呼唤风、雷、电，表达了一种怎样的思想感情?
5.你认为屈原是一个怎样的人？
6.读读文章，本文激情澎湃，震憾力强，是如何做到的？
7.品味语句（例句见课件）
学生探究感悟，教师点拨。整体感知，具体感悟。
教学策略与设计设计说明
本课主要采用听朗读，学生朗读法，质疑讨论法等教学方法，与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。
1.学生对课文的感知是通过读来完成的。
2.多创设情境，让学生更形象地理解这篇内心独白。让学生大胆交流回答，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
学生从整体感知到具体感悟，从内容到语言。
读一读
听读——朗读
听读，齐读，自由朗读。
学生在听读、朗读中感悟理解内容。
写一写
选用以下方法，写一段激情澎湃的语言，赞美伟大的祖国。
学生在练一练中再次感悟激情澎湃的语言。
体现语文“工具性”与“人文性”的结合
教学总结
1.归纳主题
2.小结写作意图
郭沫若借历史上的屈原的悲剧，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争，起到“借古讽今，古为今用”的作用。
教学目标
（一）知识与能力：
理解、积累“睥睨、污秽、犀利、鞭挞”等词语，了解屈原与作者。
（二）过程与方法:
1.体会象征手法，使难以言明的思想感情表达更加含蓄、深沉、凝练。
2.理解运用多种修辞手法，来增强艺术表达效果和激情澎湃的语言。
（三）情感态度和价值观：
理解屈原深切的爱国爱民思想、英勇无畏的斗争精神，以及作者的写作意图。
教学重点和难点
教学重点：
体会象征手法，使难以言明的思想感情表达更加含蓄、深沉、凝练。
教学难点：
理解运用多种修辞手法，来增强艺术表达效果和激情澎湃的语言。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
情景导入
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
端午习俗：划龙舟、吃粽子等。
上面的内容跟谁有关联？
学生猜想这位伟人并初步感知其伟大魅力。
学生初步感受“屈原”伟人的形象。
作家作品简介
教师出示学生自主学习的内容，
点拨指导。
1学生听朗读，自读课文。
2简介屈原，作者郭沫若及其代表作。
3简介《屈原》历史剧，本文是选自第五幕第二场。
4简介写作背景。
5检查预习：“读一读，写一写”
让学生初步感知相关知识，以便更好理解文章。
文本探究
教师出示学生探究的内容。（多媒体展示）
掌握文章内容与写作意图
板书设计
雷电颂
郭沫若
象征
风雷电 变革现实的伟大力量
洞庭湖、东海、长江 人民群众
“土偶木梗”的群像 无德无能、欺民惑众的官僚统治集团
屈原：爱国爱民，忠贞不屈，浩然正气，英勇无畏的斗争精神的人。
“借古讽今，古为今用”
学生学习活动评价设计
教学设计中，探求激发学生自主合作探究的有效途径，就想让学生先感知屈原是一个伟大的爱国诗人。文章内容语言激情澎湃，但学生不易理解作品在当时的现实意义。需要让学生反复在朗读中感知文章内容。