统计核算基础知识培训教材
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统计基础知识培训PPT课件
口以“人”为单位，汽车以“辆”为单位，鞋以“双”为单位。 • 2）度量衡单位：它是按统一的度量衡制度而计量的单位。如，
钢产量以“吨”为单位，布以“米”为单位，距离以“公里”为 单位。 • 3）双重单位：它是采用两种或多种计量单位来表明事物的数量 。如，电动机以台/千瓦计量，船舶以马力/吨位/艘计量。 • 4）复合单位：是两种计量单位结合在一起的计量单位。如，发 电量以千瓦时计量，货物周转量以吨公里计量。 • 5）标准实物单位：即对同类实物产品按统一标准折合的单位。 如，将含热量不同的煤产量统一折算为7000大卡的标准煤
的许多个别事物的整体就是统计总体，简称总体。 （2）个体：又称总体单位，构成统计总体的个别事物称的
总称。 （3）总体与个体的关系，总体是由个体组成的，但总体和
个体的概念不是固定不变的，随着研究的目的不同，总体 和个体也会有所不同。
第二节 统计学基本概念
二、指标与标志 • （1）指标：是反映总体现象数量特征的概念。指标还可以
回归分析是确定两种或两种以上变数间相互 依赖的定量关系的一种统计分析方法 。
相关系数计算公式：
r (XX)Y ( Y) (XX)2(YY)2
高级统计分析方法
• 1、相关性分析和回归分析
相关系数取值为：-1≤r ≤ 1， 当相关系数r=0，表示不存在线性相关 0＜r ≤ 0.3，为微弱相关 0.3＜r ≤ 0.5，为低度相关 0.5＜r ≤ 0.8，为显著相关 0.8＜r ≤ 1，为高度相关 r =1，完全线性相关。 回归分析目的：设法找出变量间的依存(数量)关,用函 数关系式表达出来。 直线回归方程的一般形式是：
③用弹性系数分析、判断、预测时，要注意它的稳定性。如 果在年度间波动不大，可用，否则，不宜用
钢产量以“吨”为单位，布以“米”为单位，距离以“公里”为 单位。 • 3）双重单位：它是采用两种或多种计量单位来表明事物的数量 。如，电动机以台/千瓦计量，船舶以马力/吨位/艘计量。 • 4）复合单位：是两种计量单位结合在一起的计量单位。如，发 电量以千瓦时计量，货物周转量以吨公里计量。 • 5）标准实物单位：即对同类实物产品按统一标准折合的单位。 如，将含热量不同的煤产量统一折算为7000大卡的标准煤
的许多个别事物的整体就是统计总体，简称总体。 （2）个体：又称总体单位，构成统计总体的个别事物称的
总称。 （3）总体与个体的关系，总体是由个体组成的，但总体和
个体的概念不是固定不变的，随着研究的目的不同，总体 和个体也会有所不同。
第二节 统计学基本概念
二、指标与标志 • （1）指标：是反映总体现象数量特征的概念。指标还可以
回归分析是确定两种或两种以上变数间相互 依赖的定量关系的一种统计分析方法 。
相关系数计算公式：
r (XX)Y ( Y) (XX)2(YY)2
高级统计分析方法
• 1、相关性分析和回归分析
相关系数取值为：-1≤r ≤ 1， 当相关系数r=0，表示不存在线性相关 0＜r ≤ 0.3，为微弱相关 0.3＜r ≤ 0.5，为低度相关 0.5＜r ≤ 0.8，为显著相关 0.8＜r ≤ 1，为高度相关 r =1，完全线性相关。 回归分析目的：设法找出变量间的依存(数量)关,用函 数关系式表达出来。 直线回归方程的一般形式是：
③用弹性系数分析、判断、预测时，要注意它的稳定性。如 果在年度间波动不大，可用，否则，不宜用
统计方法基础知识培训教材
S 2 ：样本方差；
：某一数据与样本平化组织规定，把样本方差的正平方根作为样本标准偏差，用符号 S 来表示。其计算公式：
25
五、样本极差
极差是一组数据中最大值与最小值之差。常用符号 R 表示，其计算公式：
R = X max - X min
26
第七节 两类错误和风险
现在、将来生产的全部产品。 个体：组成总体的每个单元（产品）叫做个体。 总体含量（总体大小）：总体中所含的个体数，常用N表示。
12
第四节 总体与样本
样本（子样）：是指从总体中随机抽取出来并且要对它进行详细研究分析 的一部分个体（产品）；样本是由1个或若干个样品组成的。
样本容量（样本大小）：样本中所含的样品数目，常用n表示。 抽样：是指从总体中随机抽取样品组成样本的活动过程。 随机抽样：是指要使总体中的每一个个体（产品）都有同等机会被抽取出来组成样
第一类错误（弃真错误称为虚发报警）：把质量好的一批成品当作质量坏 的一批成品去看待、处理的错误；
α :第一类错误的概率值，也叫第一类错误的风险率。
第二类错误（取伪错误称为漏发报警）：把质量坏的一批成品当作质量好的一 批成品去看待、处理的错误；
β :第二类错误的概率值，也叫第二类错误的风险率。
27
第二部分 统计过程控制
推断性统计方法： ——是在对统计数据描述的基础上，进一步对其所反映的问题进行分析、 解释和作出推断性结论的方法； ——
3
二、统计方法的性质
1. 描述性
——利用统计方法对统计数据进行整理和描述，以便展示统计数据的的规律；
——统计数据可用数量值加以度量，如平均数、中位数、级差和标准差等，亦可用统
计图表予以显示，如条形图、折线图、圆形图、频数直方图、频数曲线等。
：某一数据与样本平化组织规定，把样本方差的正平方根作为样本标准偏差，用符号 S 来表示。其计算公式：
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五、样本极差
极差是一组数据中最大值与最小值之差。常用符号 R 表示，其计算公式：
R = X max - X min
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第七节 两类错误和风险
现在、将来生产的全部产品。 个体：组成总体的每个单元（产品）叫做个体。 总体含量（总体大小）：总体中所含的个体数，常用N表示。
12
第四节 总体与样本
样本（子样）：是指从总体中随机抽取出来并且要对它进行详细研究分析 的一部分个体（产品）；样本是由1个或若干个样品组成的。
样本容量（样本大小）：样本中所含的样品数目，常用n表示。 抽样：是指从总体中随机抽取样品组成样本的活动过程。 随机抽样：是指要使总体中的每一个个体（产品）都有同等机会被抽取出来组成样
第一类错误（弃真错误称为虚发报警）：把质量好的一批成品当作质量坏 的一批成品去看待、处理的错误；
α :第一类错误的概率值，也叫第一类错误的风险率。
第二类错误（取伪错误称为漏发报警）：把质量坏的一批成品当作质量好的一 批成品去看待、处理的错误；
β :第二类错误的概率值，也叫第二类错误的风险率。
27
第二部分 统计过程控制
推断性统计方法： ——是在对统计数据描述的基础上，进一步对其所反映的问题进行分析、 解释和作出推断性结论的方法； ——
3
二、统计方法的性质
1. 描述性
——利用统计方法对统计数据进行整理和描述，以便展示统计数据的的规律；
——统计数据可用数量值加以度量，如平均数、中位数、级差和标准差等，亦可用统
计图表予以显示，如条形图、折线图、圆形图、频数直方图、频数曲线等。
统计与会计基础知识课件整套电子教案
变量分配数列
• 构成要素：各组变量值、各组次数（或频数） • 类型：单项式和组距式
第二节 统计分组
组距式变量数列编制步骤
• 根据研究目的确定适量的组。 确定组数
• 根据变量的性质确定相邻两组的上下限是否重叠； 确定组限 • 根据变量值的离散程度，决定最大组和最小组是否设为开口式。
• 利用整理表划记、过录原始资料，汇总各组的次数及标志值。 记录汇总
第二章 统计调查
第一节 统计调查的方式方法 第二节 统计调查方案制订 第三节 统计调查问卷设计
第一节 统计调查的方式方法
定期统计 报表制度
普查
抽样调查 重点调查
三、统计调查的方式
典型调查
第一节 统计调查的方式方法
直接观 察法
报告法
问卷法
三、统计调查的方式
采访法
第二节 统计调查方案制定
1.明确调查的目的和任务 2.确定调查对象和调查单位 3.确定调查方式和方法 4.确订调查项目和调查表 5.确定调查时间和期限 6.拟订调查组织实施计划
第四节 标志变异指标
测定和评价平均数的代表性 • 标志变异指标越大，平均指标的代表性越小 研究现象发展变化的稳定性、均衡性 • 标志变异指标越大，事物发展变化的稳定性越差
第四节 标志变异指标
标志变异指标的种类
•R
极差
•A·D •σ
平均差
标准差
•vσ
离散系数
第四章 综合指标课堂练习
1、某企业2010年甲产品的单位成本为500元，计划规定2011年成本降低4.5%,实际降低5%, 试计算: 1)甲产品2011年单位成本的计划数%和实际数%, 2)甲产品2011年降低成本计划的完成情况.
• 制作统计表并作简要说明。 制表
• 构成要素：各组变量值、各组次数（或频数） • 类型：单项式和组距式
第二节 统计分组
组距式变量数列编制步骤
• 根据研究目的确定适量的组。 确定组数
• 根据变量的性质确定相邻两组的上下限是否重叠； 确定组限 • 根据变量值的离散程度，决定最大组和最小组是否设为开口式。
• 利用整理表划记、过录原始资料，汇总各组的次数及标志值。 记录汇总
第二章 统计调查
第一节 统计调查的方式方法 第二节 统计调查方案制订 第三节 统计调查问卷设计
第一节 统计调查的方式方法
定期统计 报表制度
普查
抽样调查 重点调查
三、统计调查的方式
典型调查
第一节 统计调查的方式方法
直接观 察法
报告法
问卷法
三、统计调查的方式
采访法
第二节 统计调查方案制定
1.明确调查的目的和任务 2.确定调查对象和调查单位 3.确定调查方式和方法 4.确订调查项目和调查表 5.确定调查时间和期限 6.拟订调查组织实施计划
第四节 标志变异指标
测定和评价平均数的代表性 • 标志变异指标越大，平均指标的代表性越小 研究现象发展变化的稳定性、均衡性 • 标志变异指标越大，事物发展变化的稳定性越差
第四节 标志变异指标
标志变异指标的种类
•R
极差
•A·D •σ
平均差
标准差
•vσ
离散系数
第四章 综合指标课堂练习
1、某企业2010年甲产品的单位成本为500元，计划规定2011年成本降低4.5%,实际降低5%, 试计算: 1)甲产品2011年单位成本的计划数%和实际数%, 2)甲产品2011年降低成本计划的完成情况.
• 制作统计表并作简要说明。 制表
统计方法培训教材(1)
统计方法培训教材
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统计方法基础知识
统计方法的用途：
1、提供表示事物特征的数据。 2、比较两事物的差异。 3、分析影响事物变化的因素。 4、分析事物之间的相关关系。 5、研究取样和试验方法，确定合理的试验方案。 6、发现质量问题，分析和掌握质量数据的分布
状况和动态变化。 7、描述质量形成过程。
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统计方法基础知识
1、样本平均值
_ x
2、样本中位数 x～
3、样本方差 s2 样本方差是衡量统计数据分散程度的一种特征数。
4、样本标准偏差 s 样本方差的正平方根为样本标准偏差。
5、样本极差 R 一组数据中最大值与最小值之差。
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坐标值、百分比、原点
分析问题找出关键少数
绘图人
日期及收集数据的条件
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排列图（四）
排列数据的统计表
序号
项目
1
A
2
B
3
C
4
D
5
E
6
其它
合计
频数 80 60
30 20 4 6 200
累计频数 80 140 170 190 194 200
累计% 40 70 85 95 97 100
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头脑风暴法
原理：以会议形式围绕主题、广开言路、激发灵感的方法。
倡导每个人都能毫无顾忌、畅所欲言的发表独立见解。
作用：用来识别存在的质量问题；用来寻找改进的机会
应用步骤：1、引发和产生创造思维的阶段 会议要领： a、与会者平等 b、明确会议目的 c、每人依次发表一条意见或一个观点
统计基础知识培训
结合具体案例，演示描述性统计和推断性统计的 实现过程。
综合案例：某公司销售额影响因素分析
案例背景介绍
了解某公司的销售情 况和市场环境。
数据收集与整理
收集相关数据并进行 预处理。
描述性分析
通过图表和数值方式 展示销售额的分布、 趋势和影响因素。
推断性分析
利用统计方法分析各 因素对销售额的影响 程度和显著性。
数据类型与来源
数据类型
统计数据可分为定量数据和定性数据 。定量数据具有数值特征，如身高、 体重等；定性数据则描述事物的属性 或特征，如性别、职业等。
数据来源
统计数据可来自各种渠道，如调查、 实验、观测、记录等。在选择数据来 源时，需要考虑数据的可靠性、有效 性和代表性。
统计指标与体系
统计指标
统计指标是反映总体数量特征的数值，如平均数、中位数、 众数等。选择合适的统计指标对于准确描述数据特征至关重 要。
统计体系
统计体系是由一系列相互联系的统计指标所构成的整体。构 建合理的统计体系有助于全面、系统地反映研究对象的数量 特征和规律性。
统计分析方法简介
描述性统计
描述性统计是对数据进行整理和描述的方法，包括数据的集中趋势、离散程度、 分布形态等。通过描述性统计，我们可以初步了解数据的基本特征。
推断性统计
方差
极差
各数据与均值之差的平方的平均数， 反映数据的离散程度。
最大值与最小值之差，反映数据的波 动范围。
标准差
方差的平方根，与原始数据单位相同， 更便于比较不同数据的离散程度。
数据分布形态：偏态与峰度
偏态
数据分布的不对称性。正偏态表 示数据向右偏，负偏态表示数据 向左偏。偏态系数可用于量化偏 态程度。
综合案例：某公司销售额影响因素分析
案例背景介绍
了解某公司的销售情 况和市场环境。
数据收集与整理
收集相关数据并进行 预处理。
描述性分析
通过图表和数值方式 展示销售额的分布、 趋势和影响因素。
推断性分析
利用统计方法分析各 因素对销售额的影响 程度和显著性。
数据类型与来源
数据类型
统计数据可分为定量数据和定性数据 。定量数据具有数值特征，如身高、 体重等；定性数据则描述事物的属性 或特征，如性别、职业等。
数据来源
统计数据可来自各种渠道，如调查、 实验、观测、记录等。在选择数据来 源时，需要考虑数据的可靠性、有效 性和代表性。
统计指标与体系
统计指标
统计指标是反映总体数量特征的数值，如平均数、中位数、 众数等。选择合适的统计指标对于准确描述数据特征至关重 要。
统计体系
统计体系是由一系列相互联系的统计指标所构成的整体。构 建合理的统计体系有助于全面、系统地反映研究对象的数量 特征和规律性。
统计分析方法简介
描述性统计
描述性统计是对数据进行整理和描述的方法，包括数据的集中趋势、离散程度、 分布形态等。通过描述性统计，我们可以初步了解数据的基本特征。
推断性统计
方差
极差
各数据与均值之差的平方的平均数， 反映数据的离散程度。
最大值与最小值之差，反映数据的波 动范围。
标准差
方差的平方根，与原始数据单位相同， 更便于比较不同数据的离散程度。
数据分布形态：偏态与峰度
偏态
数据分布的不对称性。正偏态表 示数据向右偏，负偏态表示数据 向左偏。偏态系数可用于量化偏 态程度。
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• 4、 “货运量”与“货物周转量”总称为货物运输量。
• ①货运量：在报告其内实际运送的货物重量。
• 在核算时，以货票记载的货物实际重量为计算依据。其计 算单位为吨。在计算货运量时，不论货物运距的长短或货 物种类如何，只要是办理运输手续收取运费的，每运送一 吨即计算一吨货运量。
• 14、全行程：是指车辆在实际工作过程中，所行驶的总里 程数。
• 15、载重行程：是指车辆在总行程中载有货物的行驶里程。 车辆只要是重车行驶，不管装载多少，均应作为重车行程 计算。
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• 16、载重行程载重量：又称重车吨位公里。指车辆重车行 程的载运能力。计算公式为：载重行程载重量=∑（单车 单趟载重行驶里程×单车实载吨位）。
记为一趟，多仓车辆一车分卸几处的只能统计为一趟，如 果分卸地点既有短途又有长途的，统一规定计入长途趟次 统计，同时车公里也计入长途统计，不得在短途趟次和短 途车公里进行重复统计，但是货运量和货物周转量应按长 短途分别统计。
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• 如一辆双仓车辆载运10吨汽油和12吨柴油，汽油载重行 程25公里，柴油载重行程32公里，则应将汽油运量10吨 和周转量250吨公里计入短途统计，应将柴油运量12吨和 周转量300吨公里计入长途统计。短途趟次记为0，长途 趟次记为1，不能统计为2趟。短途车公里不予统计，只统 计长途车公里32公里，不能在短途栏填报25公里又在长 途栏填报32公里或者在长途栏汇总填报25公里+32公里。 如果从卸完汽油地点到达柴油卸运点有绕路情况，则应将 多行使的公里数计入全行程进行统计。
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• 19、运输配送车辆油料实际消耗量：指营运汽车进行运
基础统计培训课件
方差分析
总结词
单因素方差分析、多因素方差分析、协方差分析
详细描述
方差分析是一组用于检验多个样本均值差异的方法，可以用于单因素或多因素影响的研究。单因素方 差分析用于检验多个分组均值是否存在差异；多因素方差分析则用于检验多个因素对观测值的影响； 协方差分析则是在控制其他因素的影响后，比较各组的均值差异是否显著。
常用统计分析方法
t检验
总结词
单样本t检验、两独立样本t检验、配对t检验
详细描述
t检验是一组常用的假设检验方法，用于比较两个或多个样本均值之间的差异是否显著。单样本t检验用于检验 一个样本均值是否显著不同于已知的参考值；两独立样本t检验用于比较两个来自不同样本的均值是否存在显 著差异；配对t检验则用于比较两个相关样本的均值是否存在显著差异。
卡方检验
总结词
拟合优度卡方检验、独立性卡方检验、一致性卡方检验
详细描述
卡方检验是一种用于验证理论概率分布是否与实际数据 吻合，或者比较两个分类变量是否独立的假设检验方法 。拟合优度卡方检验用于检验实际数据是否符合理论概 率分布；独立性卡方检验用于比较两个分类变量是否独 立；一致性卡方检验则用于比较实际数据和期望数据之 间的一致性。
基础统计培训课件
xx年xx月xx日
目 录
• 引言 • 统计学基础知识 • 描述性统计学 • 概率论与推断统计学 • 统计实验设计 • 数据可视化与统计图形 • 常用统计分析方法 • 数据挖掘与机器学习基础
01
引言
课程目标
理解统计学的基本 概念和原理
能够运用统计学知 识进行数据分析和 解决实际问题
机器学习应用
机器学习广泛应用于图像和语音识别 、自然语言处理、推荐系统和智能客 服等领域。
会计与统计核算教案培训文件
会计与统计核算教案培训文件一、教学目标：1.了解会计与统计核算的基本概念和基本原理；2.掌握会计与统计核算的基本方法和技巧；3.培养学生应用会计与统计核算的能力。
二、教学内容：1.会计与统计核算的概念和基本原理；2.会计与统计核算的基本方法和技巧；3.会计与统计核算的应用案例分析。
三、教学过程：课时1：会计与统计核算的概念和基本原理1.引入：利用教学案例引发学生对会计与统计核算的兴趣。
2.概念讲解：会计核算：是指对企业的经济业务进行归集、记录和汇总，编制财务报表的过程。
3.基本原理讲解：会计核算：会计核算主要依据会计等式进行，即资产=负债+所有者权益。
4.小结：对会计与统计核算的概念和基本原理进行总结。
课时2：会计与统计核算的基本方法和技巧1.引入：通过实际案例，引发学生对会计与统计核算方法和技巧的思考。
2.方法讲解：会计核算方法：包括记账、审核、登记、结转等方法。
统计核算方法：包括抽样调查、统计分析、比较分析等方法。
3.技巧讲解：会计核算技巧：包括财务报表的编制技巧、会计凭证的填制技巧等。
统计核算技巧：包括数据采集的技巧、数据分析的技巧等。
4.小结：对会计与统计核算的基本方法和技巧进行总结。
课时3：会计与统计核算的应用案例分析1.引入：通过实际案例，让学生了解会计与统计核算在实际工作中的应用。
2.案例分析：引导学生分析具体案例，讨论其中的会计和统计核算问题，并给出解决办法。
3.学生讨论：学生分小组进行讨论，对案例进行分析和解决方案的提出。
4.总结：对案例分析的结果进行总结，激发学生对会计与统计核算的兴趣。
四、教学评价：1.利用小组讨论的形式，进行教学过程的评价，了解学生对会计与统计核算的理解程度。
2.通过课堂练习和课后作业，对学生的掌握情况进行评价。
3.通过学生的参与和表现，对教学效果进行评估。
五、教学资源准备：1.教学案例：选取实际案例，包括企业会计核算和统计核算的问题。
2.数据处理软件：提前准备好Excel等数据处理软件，用于实际案例的分析操作。
统计核算员培训资料课件
10
第三节 统计核算运作知识
第一 统计核算过程设计 第二 统计核算过程调查 第三 统计核算过程分析
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11
第一 统计核算过程设计
统计设计的结果：表现为各种设计方案：统计指标 体系、分
类目录、统计制度、调查方案、汇总整理等。
一、统计指标和统计指标体系的设计
1）工业企业指标体系
➢职工人数、销售收入、净利润、产量、品种、质 量、总产值、劳动生产率、原材料利用率、设备 利用率、成本、资产等
121775.9
26395.2 28991.6 44937.9 21451.2
31667.9 22963.3 67144.7
106591.8 11143.2 3177.5 4040.9 900.3
占总量比重 （%） 100
21.7 23.8 36.9 17.6
26 18.9 55.1
87.5 9.2 3.3 -
2）指标体系的设计是从指标名称提出的，也是从定 性的角度提出的。
二、统计分类：按照一定学习交的流P标PT 志划分社会经济现象
12
第二 统计核算过程调查
一、统计调查：根据统计任务和统计设计的要求， 有计划、有组织地向调查单位搜集原始资料的工 作。
• 要求
⑴准确性—搜集的资料要符合客观实际情况
⑵及时性—及时上报各项统计资料以满足各种需 要
生产法GDP的核算方法：GDP=∑各部门增加值=第一产业增加值+ 工业增加值+建筑业增加值+第三产业增加值。
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6
生产
使用
总产出 中间消费 固定资产折旧 劳动者报酬 生产税
补贴 营业盈余
28229.3 15662.9 1322.2 6476.8 1570.8 689.7 3886.3
统计核算基础知识培训PPT文档17页
统计核算基础知识培训
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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02
统计数据与数据来源
数据类型与数据来源
按数据来源分类
分为一手数据和二手数据。一手数据是指从调查、实验、观 察等活动中收集到的原始数据；二手数据是指已经收集、整 理、分析过的数据，如公开的统计数据、研究报告等。
按数据性质分类
分为定量数据和定性数据。定量数据是指可以测量和用数值 表示的数据，如收入、年龄等；定性数据是指无法用数值表 示的数据，如性别、职业等。
数据的收集与整理
数据收集方法
包括问卷调查、实地访谈、实验设计等。问卷调查是最常用的数据收集方法，可以通过网络、电话、邮件等方式 进行；实地访谈可以深入了解研究对象的情况，但需要较高的访谈技巧和经验；实验设计可以控制实验条件，但 可能存在伦理和道德问题。
数据整理步骤
包括数据清洗、数据转换、数据分组等。数据清洗可以去掉异常值、缺失值和重复值，保证数据质量；数据转换 可以将数据进行标准化处理，便于分析比较；数据分组可以根据研究目的将数据进行分类，便于观察和分析。
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contents
目录
• 统计概述 • 统计数据与数据来源 • 描述性统计 • 概率论基础 • 参数估计 • 回归分析 • 时间序列分析 • 统计在日常生活中的应用
01
统计概述
统计的定义与意义
统计定义
统计是收集、整理、分析和解释数据的过程，旨在提取有价值的信息，回答特 定问题。
指数平滑预测
利用历史数据的指数加权平均值，预测未来 数据。
神经网络预测
利用神经网络的学习和预测能力，对时间序 列数据进行拟合和预测。
08
统计在日常生活中的应 用
在社会科学中的应用
人口统计学
通过统计方法研究人口增长、结构、迁移等方面的问题，为政府制 定社会福利、城市规划等政策提供依据。
统计方法培训教材(1)
机 2月5日 2月6日 2月7日 2月8日 2月9日 2月10日
号 上午 下午 上午 下午 上午 下午 上午 下午 上午 下午 上午 下午
○●
Ⅹ□ △○△
1 Ⅹ○ ● □ ○ ○ Ⅹ Ⅹ
○
○○○ ○○● ○●△△○○ □ ○ ○ △ ○Ⅹ
○○ ○△
ⅩⅩ
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○○ ○ Ⅹ ●●
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2
△○ □
○● Ⅹ Ⅹ Ⅹ●
统计方法培训教材
统计方法培训教材(1)
头脑风暴法
原理：以会议形式围绕主题、广开言路、激发灵感的方法。
倡导每个人都能毫无顾忌、畅所欲言的发表独立见解。
作用：用来识别存在的质量问题；用来寻找改进的机会
应用步骤：1、引发和产生创造思维的阶段 会议要领： a、与会者平等 b、明确会议目的 c、每人依次发表一条意见或一个观点
调查表（二）
应用步骤： 1、明确收集资料的目的 2、确定所需搜集的资料 3、确定对所搜集资料的分析方法及负责人 4、设计记录资料调查表的格式 5、对先期收集和记录的资料进行检查 6、必要时，对调查表格式进行评审和修改
统计方法培训教材
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调查表（三）
1、不合格项目调查表 插头焊接缺陷调查表 N = 4870
c、累计百分比折线
邻线夹角小于180度（“其它”对应位置除外
）
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排列图（三）
排列图的应用 按重要性顺序显示每一项目，对总体效果的作用
排列改进的机会
程序：
必要的标注：
明确分析的题目 收集数据（尽可能多的） 做统计表进行必要的计算
图名 总数：N 分类数据：NO
税收会计统计核算培训教材讲义
税收会计统计核算培训教材讲义税收会计统计核算 (2)第一局部：归集会统原始数据 (2)第二局部：凭证及账簿处置 (6)第三局部：会统报表处置 (8)第四局部：会统输入 (12)第五局部：年终冲销及结转 (13)第六局部：账务调整 (17)第七局部：会统数据备份 (18)第八局部：会统剖析 (20)第九局部：设定规那么 (22)第十局部：核销损失税款 (23)税收会计统计核算税收会计统计核算是指以税务机关为会计统计主体,以货币为主要计量单位，对税收资金及其运动停止延续、系统、片面、综合的核算与控制，同时依照税出任务的要求和一致的制度和方法，依据税收经济现象的数量方面反映税收活动及所触及的经济活动状况，为税收决策及时、准确地提供信息资料，以保证税收政策法规的正确贯彻执行和应征税款及时、足额入库的一种税收专业活动。
在大集中形式下税收会计统计核算以县〔区〕级税务机关为基本核算单位，担任从归集原始数据到会统报表处置等一系列的详细的核算业务。
在此基础上，由市级税务机关汇总所辖基本核算单位的数据，层级汇总到省级税务机关。
在整个核算进程中，市级税务机关和省级税务机关不担任详细的核算业务。
第一局部：归集会统原始数据归集会统原始数据是指依据税收会计统计核算的客观需求，对一系列反映税收资金运动的电子数据停止采集并加以分门别类整理，以便在以后各核算环节恢复为各类税费会计凭证、账簿及报表，以到达反映和监视的目的。
归集会统原始数据是停止税收会计统计核算的首要环节，是税收会计统计核算所需数据的来源渠道。
业务流程图清单及凭证汇总单的核对。
详细的做法是：1、原始数据变换人员〔解释见下面补充说明的第3小点〕经过录入〔或导入〕各种会统原始数据，为会计核算提供数据来源。
〔与申报征收及税收清算业务相联络〕2、在录入或导入的采集进程中，系统将依照一定的规范和规那么自动对各种原始数据停止校验。
3、县〔区〕税收会计人员依据校验无误的原始数据生成原始凭证清单及原始凭证汇总单。
统计核算培训计划书
统计核算培训计划书一、培训背景分析随着中国经济的快速发展，统计核算成为企业管理中不可或缺的一部分。
准确、及时的统计核算工作可以为企业提供有效的决策依据，提高企业的运营效率和竞争力。
然而，目前很多企业对统计核算的重视程度不够，员工的统计核算专业素养较低，导致企业统计核算工作的质量和效率都有待提高。
因此，有必要开展统计核算培训，提升企业员工的统计核算能力，推动企业统计核算工作的规范化和专业化发展。
二、培训目标本次统计核算培训的目标是：1. 提高员工的统计核算知识和技能，使他们能够熟练掌握统计核算的基本原理和方法；2. 增强员工的数据分析和报表制作能力，提高统计数据的准确性和及时性；3. 强化员工的财务核算意识和规范化操作，加强对企业财务状况的监控和分析能力；4. 增强员工的团队合作意识和沟通能力，促进统计核算工作与其他部门的协调配合。
三、培训内容及安排1. 统计核算基础知识培训- 统计核算基本概念- 企业统计核算的重要性- 统计核算方法与技巧时间安排：2天2. 数据分析与报表制作培训- 数据收集与处理- 数据分析工具的使用- 报表制作与呈现时间安排：3天3. 财务核算规范化培训- 企业财务核算体系及流程- 财务账务的规范操作- 财务报表的准确编制时间安排：2天4. 团队合作与沟通能力培训- 团队合作意识的培养- 沟通技巧与方法- 团队协作案例分析时间安排：1天四、培训方式及工具1. 线下培训：采用专业培训机构或外部行业专家授课的方式，结合实际案例进行讲解和演练。
2. 在线培训：利用网络教育平台进行远程培训，采用直播、录播等方式进行教学，提供在线作业和答疑服务。
3. 培训资料：提供统计核算领域的经典教材、案例分析和实务操作指南，以便学员学习和参考。
五、培训评估1. 培训前评估：对参加培训的员工进行统计核算能力的初步测试，以便针对性地设计培训内容和安排。
2. 培训中评估：定期组织培训测试，听取学员的培训反馈意见，及时调整和优化培训内容和进度。
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统计核算基础知识培训教材
• ②周转量：在报告期内实际运送的每批货物重量分别乘其 运送里程的综合数。
• 在核算时，货物运送里程应以货票上记载的起运和卸货地
点的距离为计算依据。其计算单位为：吨公里。
•
周转量＝货运量（吨）×载重运距
• ③运输收入：主要有长途收入和短途收入两种
•
长途运输收入=货运量（吨）×载重运距×合同运价
• 17、全行程载重量：又称总车吨位公里。指车辆在总行程 中的载运能力。计算公式为：全行程载重量=∑（单车单 趟全行程×单车实载吨位）。
• 18、运输配送车辆油料定额消耗量：指营运汽车实际行驶 里程或完成运输量，按规定的燃料消耗定额应消耗的燃料 数量，计算公式为：汽车定额消耗量=重车定额×（短途 重车+长途重车）/100+空车定额×（全行程-短途重车长途重车）/100.
• 14、全行程：是指车辆在实际工作过程中，所行驶的总里 程数。
• 15、载重行程：是指车辆在总行程中载有货物的行驶里程。 车辆只要是重车行驶，不管装载多少，均应作为重车行程 计算。
统计核算基础知识培训教材
• 16、载重行程载重量：又称重车吨位公里。指车辆重车行 程的载运能力。计算公式为：载重行程载重量=∑（单车 单趟载重行驶里程×单车实载吨位）。
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• 4、 “货运量”与“货物周转量”总称为货物运输量。
• ①货运量：在报告其内实际运送的货物重量。
• 在核算时，以货票记载的货物实际重量为计算依据。其计 算单位为吨。在计算货运量时，不论货物运距的长短或货 物种类如何，只要是办理运输手续收取运费的，每运送一 吨即计算一吨货运量。
记为一趟，多仓车辆一车分卸几处的只能统计为一趟，如 果分卸地点既有短途又有长途的，统一规定计入长途趟次 统计，同时车公里也计入长途统计，不得在短途趟次和短 途车公里进行重复统计，但是货运量和货物周转量应按长 短途分别统计。
统计核算基础知识Байду номын сангаас训教材
• 如一辆双仓车辆载运10吨汽油和12吨柴油，汽油载重行 程25公里，柴油载重行程32公里，则应将汽油运量10吨 和周转量250吨公里计入短途统计，应将柴油运量12吨和 周转量300吨公里计入长途统计。短途趟次记为0，长途 趟次记为1，不能统计为2趟。短途车公里不予统计，只统 计长途车公里32公里，不能在短途栏填报25公里又在长 途栏填报32公里或者在长途栏汇总填报25公里+32公里。 如果从卸完汽油地点到达柴油卸运点有绕路情况，则应将 多行使的公里数计入全行程进行统计。
•
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• 23、定额总胎公里：指按照轮胎行驶里程定额计算的各类 轮胎定额公里数的合计。统计方法：定额总胎公里应为各 报废轮胎定额公里数累加和。
• 24、实际总胎公里：指各类轮胎实际行驶里程的合计数。 统计方法：实际总胎公里应以报告期报废轮胎的轮胎卡片 中登记的实际胎公里数值累加而得。
• 短途运输收入=货运量（吨）×合同运价
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• 5、完好率:是指完好车日在总车日中所占的比重。又称车 辆技术完好率用以反映车辆的技术状况、技术管理和车辆 修理、保养工作水平。其计算公式为：完好率=完好车日/ 总车日×100%
• 6、工作率: 是指工作车日在总车日中所占的比重。用以 反映车辆的利用程度。其计算公式为：工作率=工作车日/ 总车日×100%
• 12、完好车日：报告期总车日中，车辆技术状况完好，不 进行修理或保养即可参加运输的车日。包括由于各种非技 术性原因而停驶的车日。
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• 13、工作车日：指在完好车日中，实际进行工作的车日。 车辆只要在当天出过车（以签发的行车运单为准），不论 其出车时间长短、完成任务多少，也不论其是否发生修理、 停驶或中途机械事故，均统计为一个工作车日。
• 7、停驶率=停驶车日/总车日×100%；停驶率+工作率= 完好率
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8、 里程利用率是指重车行程在总行程中所占的比重。用以 反映车辆行驶里程的利用程度。其计算公式为：里程利用 率=重车行程/总行程×100%
• 9、月平均车数：指报告期内平均每天所拥有的营运车辆。 计算公式为：月平均车数=总车日÷当月日历天数。
统计核算基础知识培训教材
• 19、运输配送车辆油料实际消耗量：指营运汽车进行运
输生产实际消耗的燃料数量。
• 20、油料节超：实际油料消耗-定额油料消耗.
• 21、轮胎报废条数：是指报告期实际报废的轮胎数。翻新 轮胎各单位按照一定比例折算后进行统计。
• 22、“报废轮胎行驶公里”应按照报告期已报废轮胎的轮 胎卡片内容填写定额胎公里和实际胎公里数据。
• 10、月平均车吨：指报告期内平均每天所拥有的车辆总吨 位，均按照车辆实载吨位计算，其计算公式为：月平均车 吨=总车吨日÷当月日历天数。
• 11、营运总车吨日：为报告期内每日拥有车辆实载吨位累 加而得，其计算公式为：∑（单车总车日×单车实载吨 位）。
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• 11、总车日：指报告期每天所有营运车辆的累计数。不论 车辆技术状况如何，只要在企业保有一天，就统计为一个 车日。统计方法为：报告期内每日车辆拥有数累加之和。
统计、核算基础知识培训教材
• 统计、核算基础知识培训教材
• 1 、期末车辆数量：指报告期末即最后一天的在册车数， 包括完好和非完好停驶车数，即营运车数总和。
• 2、标计吨位：指车辆在落户登记时车辆管理部门核准的 车辆装载吨位。
• 3、实载吨位：指罐车罐体容积与运输货物比重乘积，混 装货物的罐体，以主要装载货物比重为依据计算，除罐车 以外的其他货运车辆实载吨位与标记吨位相等。
• 25、材料费消耗定额：指报告期单车完成工作量与单车材 料消耗定额乘积的累加和。
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• 26、实际材料消耗费：指报告期单车实际材料消耗费累加 和。
• 27、修理费消耗定额：指报告期单车完成工作量与单车单 位修理费消耗定额乘积的累加和。
• 28、实际修理费：指报告期单车实际修理费累加和。 • 29、趟次： • 在运输趟次统计中，单车每派出执行运输、配送任务一次