部编人教版小学二年级数学上册《表内乘法(一)-解决问题》教案
部编人教版小学二年级数学上册《第四单元-表内乘法(一)》教案三
表内乘法（一）第一课时乘法的初步认识（一）教学目标1.结合具体情境和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
2.了解乘法的意义,认识符号“×”,会读、写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式。
3.通过生动有趣的情景,激发学生学习乘法的兴趣。
教学重点、难点重点:初步理解乘法的含义。
难点:通过直观认识,从相同数相加引出乘法,理解乘法的含义。
教学准备小棒、课件。
教学过程一、导入师:同学们,今天咱们先谈谈玩的事情,有兴趣吗?师:谁能说说,你去哪些地方玩过?学生可能会说:动物园、水上公园、游乐场等。
师:你们去的游乐场有哪些好玩的?师:老师这儿就有一幅游乐场的图。
(课件出示教材第46页情景图)同学们认真观察这幅图,说一说这幅游乐场图中有什么,小朋友们在干什么。
学生观察交流,学生的表达方式可能不同,如有坐小火车的,有坐木马的等。
师:同学们观察得很认真,说得很好。
现在,让我们根据图中的信息提出数学问题,一起解答,好不好?除教材上的几个问题外,学生还可能提出:•小飞机里比小火车里少多少人?24-15=9(人)•过山车里和小飞机里一共有多少人?14+15=29(人)板书时,要有意识地把相同加数连加的算式写在一起。
二、发现问题，合作探索，解决问题。
师：小朋友们可真棒，为了表扬小朋友，我们做个游戏好不好？生：好！师：喜欢玩小棒的游戏吗？生：喜欢！师：如果老师让你摆一个图形，你会摆什么？生：长方形，正方形、三角形......师：现在小朋友们拿出小棒，摆出一个自己最喜欢的图形，让老师看看。
师：小朋友们摆的真棒，现在老师又有更高的要求，看谁在规定的时间里摆出的图形最多，注意必须和刚才摆的图形是一样的。
［设计意图：借助于学生的生活经验和学习经验，做摆小棒的游戏，使学生产生强烈的主动参与活动的兴趣和愿望，为进一步探究新知做了铺垫。
］师：谁向大家说一说你摆了几个图形，共用了多少根小棒？（师把学生交流的结果写在黑板上）师：现在老师要考察一下小朋友的眼力，仔细观察这些算式，你发现了什么？生：每组算式中的加数都一样。
人教版数学二年级上册4《表内乘法1》教学设计
人教版数学二年级上册4《表内乘法1》教学设计一. 教材分析《表内乘法1》是人教版数学二年级上册的一章内容，主要介绍了乘法的基本概念和表内乘法运算。
本章内容包括乘法的意义、乘法口诀、乘法表等。
通过本章的学习，学生能够理解乘法的基本概念，掌握表内乘法的运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于新的运算方法乘法可能会有一定的困惑。
学生在学习乘法时，需要理解乘法的意义和口诀，并能够熟练地进行表内乘法的运算。
此外，学生还需要能够将乘法运用到实际问题中，解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的基本概念，掌握表内乘法的运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，培养合作学习的习惯，培养解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的基本概念和意义。
2.乘法口诀的记忆和运用。
3.表内乘法的运算方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解乘法。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习乘法。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生在交流和合作中学习乘法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，包含乘法的基本概念、口诀、运算方法等内容。
2.教学卡片：制作乘法卡片，用于游戏和练习。
3.教学情境：准备一些实际情境，如购物、做饭等，用于引导学生运用乘法解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示乘法的情景，如购物时商品的价格和数量，引导学生思考如何计算总价。
让学生分享自己对于乘法的理解和经验。
2.呈现（10分钟）介绍乘法的基本概念和意义，如乘法是重复加法的运算，乘法可以用来计算相同加数的和等。
讲解乘法口诀的来源和记忆方法，如“一一得一，一二得二”等。
通过具体的例子，演示表内乘法的运算方法，如2乘以3等于6，3乘以2等于6等。
人教版数学二上教案：第四单元 表内乘法(一)
人教版数学二上教案：第四单元表内乘法（一）
一、教学目标
1.了解表内乘法的概念和意义
2.掌握表内乘法的计算方法
3.能灵活运用表内乘法解决实际问题
二、教学重点
1.掌握表内乘法的基本概念
2.熟练运用表内乘法进行计算
三、教学难点
1.深入理解表内乘法的意义
2.能够灵活运用表内乘法解决复杂问题
四、教学准备
1.教材《人教版数学二上》
2.教具：白板、彩色粉笔、学生教材
五、教学过程
1. 导入
•引导学生回顾前几堂课的内容，复习乘法运算的基本概念。
2. 讲解
•通过实际例题，引导学生理解表内乘法的意义，如何在表格中进行乘法运算。
解释表内乘法的计算规则和步骤。
3. 练习
•让学生进行一些简单的表内乘法计算练习，巩固基本概念。
4. 拓展
•提出一些较为复杂的表内乘法问题，引导学生运用所学知识解决。
5. 引申
•讨论一些实际生活中的问题，让学生应用表内乘法解决实际问题，培养他们的运算能力。
六、课堂小结
•总结本节课所学内容，强调表内乘法的重要性，并对下节课内容进行展望。
七、作业
•布置相关的练习题，巩固学生对表内乘法的掌握。
以上是本节课的教学内容，希本能够帮助学生更好地掌握表内乘法的相关知识。
人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》教案(共11篇,含教学反思)
第4单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识教案【教学内容】：课本P47、48页，例1、2.【教学目标】：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。
3、使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
【教学重难点】：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号，会读、写乘法算式【教学准备】：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备小棒、练习本、红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
【教学过程】：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。
这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？[设计意图]创设情景，激发学生的兴趣。
二、认识乘法建立概念1、出示插图数一数：小飞机上共有几人2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：（1）1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=15有1+1+……+1+1=15 几个1相加？15个1相加（2）每个吊厢坐3人，一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3=15还有别的算法吗？4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书：“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。
板书1)1+1+……+1+1=15×1或 1×152)3+3＋3＋3＋3=5×3或3×5用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做15乘1， 1乘15， 5乘3，3乘5。
即：几个几相加写作：几×几读作：几乘几小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。
(新)人教版小学二年级数学上册《表内乘法(一)解决问题》教学案设计附教学反思
第6课时解决问题▶教学内容教科书P63例7，完成教科书P64“练习十四”中第1、2、5题。
▶教学目标1.探索解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题。
2．通过比一比、画一画、说一说等数学活动，学会用画图、语言描述等方式将数学问题表示出来，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3．引导学生积极参与数学活动，体会解决问题过程的乐趣。
▶教学重点根据四则运算的意义解决简单的实际问题。
▶教学难点利用画图、语言描述等方式将数学问题和运算的意义联系起来，帮助学生选择算法。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、情境导入，提出问题师：学校交给我们班一项光荣的任务，让我们布置两间教室，桌子的摆放要求如下。
按不同的要求计算出每间教室各需要多少张桌子。
（课件出示教科书P63例7）师：你们能完成这个任务吗？（能）这就是我们这节课要解决的问题。
（板书课题：解决问题）【设计意图】通过要布置两间教室的任务情境，激起学生的学习兴趣。
二、探究新知，解决问题1．读题，理解题意。
师：通过读这两道题你知道了什么?【学情预设】通过读第(1)题知道了有4排桌子，每排5张；读第(2)题知道了有2排桌子，一排5张，另一排4张。
师：两道题的问题是什么?【学情预设】第(1)题和第(2)题的问题一样，都是求一共有多少张桌子。
【设计意图】引导学生仔细读题，关注题目中的数量关系，明确题目条件和问题，为后续理解题意、分析数量关系打好基础。
2．自主探究，解决问题。
师：两道题的已知信息和问题大家都清楚了，请同学们自己尝试解决这两个问题。
（1）尝试解题，教师指导。
【学情预设】学生可能会出现三种解答情况：预设1:(1)5×4＝20，(2)5×4＝20。
预设2:(1)5×4＝20，(2)5+4＝9。
预设3:(1)5+4＝9，(2)5+4＝9。
（2）汇报交流，教师板书。
师：你们是怎么解答的？谁能说一说？根据学生的汇报，教师板书不同的算式。
二年级上册数学表内乘法一教案3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)
二年级上册数学表内乘法一教案3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)下面是整理的二年级上册数学表内乘法一教案最新3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)，欢迎参阅。
二年级上册数学表内乘法一教案最新1教材分析教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法作准备。
通过实物图、加法算式与乘法算式相对照;乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照.这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法.在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法.从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线.二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础.学情分析“ 乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。
因此，只有让学生通过实物图等，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。
在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。
教学目标1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。
重点、难点或关键重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
难点：把加法算式改写为乘法算式。
教学具准备：教学课件教学过程：一、情境导入同学们你们喜欢去哪儿玩?咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心?出示主题图：仔细观察，他们在玩什么?让学生观察后说一说。
二、探索新知(一)、教学例11、整体感知，初步认识乘法。
游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢!根据咱们观察到的你能提出什么数学问题?a) 课件出示旋转小飞机图。
问：每架小飞机里有多少人?(3人)一共有几个同学在玩旋转小飞机?学生分小组讨论。
指名上台数一数，列出加法算式。
3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。
人教版数学二年级上册第四单元“表内乘法(一第例7《解决问题》说课稿
人教版数学二年级上册第四单元“表内乘法(一第例7《解决问题》说课稿生活中的数学思维—解决问题说课尊敬的评委们，老师们：你们好!今天我说课的内容是：义务教育小学数学教科书人教版第三册第四单元“表内乘法（一）第63页例7《解决问题》。
我将从教学背景、学生情况、教学目标、重难点，教学思路、教学过程这五个方面进行说课。
一、教材简析：解决问题》这一课是人教版数学二年级上册，第四单元“表内乘法（一）第63页例7。
本课内容采用对比的方式，编排了数据相同、问题相同，但条件不同的两个问题，鼓励学生充分理解题意，用自己的方式表达画图、语言叙述等不同方式表征问题结构、理解与分析过程。
这样，学生对加法、乘法意义的理解，便通过可视的抽象方式显现出来，根据四则运算的意义选择算法，使学生在实际应用中进一步领会四则运算的意义，积累解决问题的经验和策略，而学生对算法的选择是对运算意义的理解和清晰表达为前提的。
通过这样的活动，学生经历了从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，获得了分析问题和解决问题的一些基本方法，从此不断提高分析问题与解决问题的能力。
2、学生情况分析：在一年级的研究中，学生已经积累了一些解决问题的方法与策略，能解决简单的有关加、减法的实际问题。
在研究了乘法的意义后，有些见到“一共”就用加法，见到“还剩”就用减法的学生，将会面临选择算法的难题。
为避免学生盲目套用某一种方法，就需要帮助学生真正理解四则运算的意义，并逐步学会表达自己的想法，做到“知其然”并“知其所以然”。
三、教学目标：遵照“新课标”的基本理念，根据《数学课程标准》要求,目标的制定应该是多元的，结合本课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标：知识与技能目标：使学生能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题、提高分析、解决问题的能力。
过程与办法目标：经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描绘等体式格局表征数学问题的办法。
情感态度与价值观目标：感受实际问题抽象为数学问题的过程，建立于运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。
人教版数学二年级上册第4单元 表内乘法一解决问题 第2课时》教案
人教版数学二年级上册第4单元表内乘法一解决问题第2课时》教案一. 教材分析《人教版数学二年级上册第4单元表内乘法一解决问题第2课时》这一课时主要让学生掌握用乘法解决实际问题的方法。
通过本节课的学习，学生能够理解和掌握表内乘法的应用，能够运用乘法解决一些简单的实际问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和表内乘法的基本运算，但是对于如何将乘法应用到实际问题中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生将乘法与实际问题相结合，通过具体的例子让学生感受乘法在解决问题中的作用。
三. 教学目标1.让学生掌握表内乘法的应用，能够用乘法解决一些简单的实际问题。
2.培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用乘法解决实际问题的方法。
2.难点：如何引导学生将乘法与实际问题相结合，培养学生解决问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等教学方法，通过引导学生思考、讨论、实践，让学生在解决实际问题的过程中掌握乘法的应用。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
2.学具：练习本、笔等。
3.教学素材：与本节课相关的实际问题案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾加减法和表内乘法的基本运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示几个实际问题案例，让学生观察和思考如何用乘法来解决问题。
例如，展示一幅图片，图片中有3行小鸟，每行有4只小鸟，让学生计算一共有多少只小鸟。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个实际问题进行分析和解决。
学生可以通过动手操作、计算等方式，尝试用乘法解决问题。
教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的作品进行展示和讲解，让学生分享自己的解题过程和心得。
二年级上册表内乘法(一)解决问题 教案教学设计(人教版二年级上册).doc
二年级上册表内乘法（一）解决问题教案教学设计(人教版二年级上册)刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。
还养了3种不同的鸭子，每种有6只。
（1）刘奶奶家养了多少只鸡？（2）刘奶奶家养了多少只鸭子？2：变化问题（出示课件）3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶6个碗。
（1）3人一共要顶多少个碗？（2）现在她们各顶了4个碗，一个人还要顶几个碗？（3）3人一共还要顶几个碗？分享验证，形学成问本课小结乘法是求几个相同加数和的运算，当发现几个加数相同时，我们可以用乘法来解决。
加法是求几个数和的运算，求几个数和在一起一共是多少，可以用加法。
师：通过本节课的学习，想想我们以后该怎么解决问题？学习板块一（实现教学目标A类）1：各抒已见，举手发言，师生互动说一说，自己的理解2：动手画一画座位的安排顺序，小组合作3：学生推荐学生发言4：列出解题过程，对比方法，完善步骤（1）5×4＝20（张）（2）5＋4＝9（张）学习板块二：（实现教学目标B、C类）巩固应用，加深乘法算式的理解1：小组内互相说一说，小组PK展示2：自主完成，展示课堂说说本节课你都学到了什么？学生各抒己见，自由发言板书设计解决问题（1）5×4＝20（张）答：一共有20张。
（2）5＋4＝9（张）答：一共有9张。
教学反思优点：1：小组之内的合作，凝聚更多人的智慧，使问题的解决更加明朗化。
2：巩固试题的设置符合本课新知特点，有助于深化新知学习。
3：情境的设置来源于日常学习生活，能够很好激发学生学习兴趣。
2013年10月25日。
人教版数学二年级上册第4单元 表内乘法一解决问题 第2课时》教案
人教版数学二年级上册第4单元表内乘法一解决问题第2课时》教案一、教学目标1.理解表内乘法的定义和意义。
2.掌握表内乘法运算方法。
3.能够通过表内乘法解决实际问题。
二、教学重点1.理解表内乘法的概念和操作方法。
2.运用表内乘法解决问题。
三、教学内容本节课主要介绍表内乘法的概念和运算方法，并通过实际问题演示如何运用表内乘法解决问题。
四、教学过程1. 导入新知识老师通过问答的形式复习上节课所学的表内乘法的基本概念，引出本节课的主题。
2. 讲解表内乘法的定义和运算方法教师通过示范和讲解的方式介绍表内乘法的概念和运算方法，让学生理解乘法的意义，并掌握正确的计算方法。
表内乘法的定义：在一个数表格中，行数和列数相同的两个数相乘得到的乘积，就是表内乘法。
3. 解决问题教师通过实际问题的讲解，引导学生如何使用表内乘法解决问题。
例如：“在一个3×3的数表格中，如果第一行第一列的数是2，第一行第三列的数是3，那么第一行第二列的数应该是多少？”4. 练习让学生进行表内乘法的练习，巩固所学知识。
5. 拓展延伸提出一些拓展问题，让学生运用所学知识解决更复杂的问题，拓展他们的思维。
五、总结通过本节课的学习，学生理解了表内乘法的概念和运算方法，掌握了正确的计算技巧，并通过解决实际问题巩固了所学知识。
在接下来的课堂练习和作业中，希望同学们能够熟练运用表内乘法，解决更多的问题。
六、课堂作业1.完成课堂练习题。
2.设计一个表内乘法的问题，并解答。
以上就是本节课的教学内容和安排，希望同学们能够认真学习，掌握好表内乘法的相关知识。
人教版数学二年级上册第4单元 表内乘法一解决问题 第1课时》教案
人教版数学二年级上册第4单元表内乘法一解决问题第1课时》教案一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第四单元“表内乘法一解决问题”，主要让学生通过观察和操作，掌握表内乘法的应用，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
本课时是该单元的第一课时，内容主要是通过实际问题，引导学生理解表内乘法的含义，并会用表内乘法解决简单的问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对乘法运算还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的活动和实际问题，让学生感受乘法的意义，从而更好地理解和掌握表内乘法。
三. 教学目标1.让学生理解表内乘法的含义，掌握表内乘法的基本运算方法。
2.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.乘法的含义及其在实际问题中的应用。
2.乘法算式的读法和书写。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的故事和实际问题，引发学生的兴趣，培养学生解决问题的能力。
2.采用合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队精神和沟通能力。
3.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、动画、故事等，用于引发学生的兴趣和引导学生的思考。
2.练习题：用于巩固学生的学习成果，提高学生的应用能力。
3.教学用具：如计数器、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过图片和动画，呈现一些实际问题，让学生观察和思考，引导学生理解乘法的含义。
如：“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，用表内乘法解决这个问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些表内乘法的练习题，让学生独立完成，检验学生对表内乘法的掌握情况。
5.拓展（10分钟）出示一些实际问题，让学生用表内乘法解决。
《表内乘法(一)解决问题》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（1）理解乘法口诀的规律，尤其是对于乘法口诀的推导过程；
（2）解决实际问题时，能够正确识别乘法运算的应用场景；
（3）在计算过程中，避免出现运算错误，提高运算准确性。
举例：
（1）对于乘法口诀的推导过程，如“2×3=6”，学生需要理解乘法口诀是如何从加法演变而来的，如“2+2+2=6”；
（2）在解决实际问题时，如“小明买了3个苹果，每个苹果2元钱，一共花了多少元”，学生需要识别出这是乘法运算的应用场景，并列出乘法算式“3×2=6”；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解乘法的基本概念。乘法是一种简便的加法运算，可以快速解决相同加数的和的问题。它是数学运算中非常重要的一部分，广泛应用于日常生活和各类计算中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，小华有3个相同的玩具，每个玩具的价格是4元，那么3个玩具的总价就是3×4=12元。这个案例展示了乘法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握2-9乘法口诀，并能熟练运用解决实际问题；
（2）理解乘法算式的意义，能够正确列出乘法算式；
（3）运用乘法知识解决分组问题、相同加数的和等问题。
举例：在解决“每组有3个小朋友，有4组，一共有多少个小朋友”的问题时，学生需要运用乘法口诀“3×4=12”得出答案。
二年级数学上册表内乘法(一)——解决问题教学设计
二年级数学上册表内乘法（一）——解决问题严建国教学内容：教材P63页例7及练习十四的习题教学目标：明确求几个相同加数的和要用乘法计算，不同加数相加用加法计算，会根据题中的数量关系，列出乘法或加法算式。
重点：区别用乘法算式和加法算式解决实际问题中的数量关系。
难点：学会用不同的方法解决问题教学具准备：课件一、复习导入1、看图列式计算（1）△△△△△△△△（2）□□□□□□□——————————————————2、根据算式的含义画图3×4 2+5二、探究新知教学例71、课件出示情景图。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？认真观察，这两道题目有什么相同的地方和不同的地方？让学生用自己的语言叙述题意。
小结：这两道题都有4和5，它们在这两道题里的意思一样嘛？小组合作解决问题。
汇报交流，教师根据学生的回答板书：第（1）小题里的4表示有4排，每一排是5，表示 4个5，，我们用图形表示，你能画出4个5吗？学生合作，用图形表示出4个5。
学生展示交流。
引导：这是几个几相加？（4个5相加。
）用什么方法计算？（乘法）列式：5×4=20或4×5=20（张）师：第（2）小题也请你用这样的方法画出来，再思考解决的办法。
生画图，教师巡视指导。
学生展示交流。
引导：这一题里的5表示一排的数量，4表示另一排的数量，只有两排，一排是5，一排是4，求两排合起来，用什么方法计算？（加法）列式：4+5=9（张）（3）我们的解答正确吗？先检查画图的对不对，在看看算式是不是正确的表示图的意思。
生自行检查。
师生共同交流，说说看法。
2、对比小结观察这两道题目的解决方法，为什么第（1）小题用乘法计算，第（2）小题用加法计算？学生互相交流。
小结：我们在解决问题时，要分析数量关系。
第（1）小题，其实就是在求4个5相加的和是多少，所以用乘法计算解决。
列式时既可以用5×4=20也可以用4×5=20来计算，像这样求4个5相加的和是多少的问题（手指画面）可以用乘法计算来解决。
《表内乘法一解决问题》教学设计
《表内乘法（一）解决问题例7》教学设计一、教学目标1．使学生进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选着合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力。
2．经历比一比、画一画、摆一摆、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方法表征数学问题的方法。
3．感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立与运算意义间的练习，体会解决问题过程中的乐趣。
二、教学重难点教学重点：根据四则运算的意义解决问题。
教学难点：利用画图、拼摆、语言描述等方式表征数学问题。
三、教学流程（一）情境导入回顾算理1、创设趣味情境，激发学习兴趣师：昨天啊，下了一场大雨把森林小学被冲毁了，你看小动物们多伤心啊，我们来帮他们建座房子吧！2、多种练习形式回顾算理算法师：聪明的同学们只要答对一道算术题，智慧爷爷就会让他变成房子的一块砖头，让我们齐心协力去盖房子吧！生：练习（乘法练习）师：大家答对的题越多，房子就盖得越快，小鸟也来庆祝新学校的落成，你能让他们唱起欢乐的歌吗?生答题（乘法练习与加法练习）师：小鸟送来了祝福，大象伯伯也送来了两根大木头帮忙做桌椅，同时还带来了两幅图，请大家根据图意列算式，只有答对了才可以得到啊！我们一起看看吧！师：你能根据图意列出算式吗？生列式师：同学们真了不起不但能够计算准确还能明确加法和乘法的运算意义。
我们也顺利的得到了两个木头，你看眨眼间小动物们的新桌椅已经打好了啊！（设计意图：创设学生喜欢的情境激发学生学习兴趣，并在情景中融入练习，回顾加法和乘法的算理，并让学生用画图的方法表示算式的含义，了解学生对运算的理解与掌握情况，激活认知经验，为后面用运算的意义解决问题奠定了基础。
）（二）多种表征阐释题意1、明确已知问题，感知题目不同师：小一班的小猴子说他们班的桌椅想这样摆，小二班的小鹿说他们班的桌子想这样摆。
师：谁来说说从小猴和小鹿的话中你知道了什么？师：我们把这些条件圈出来，把问题用横线画出来，这样看的更清楚啊！师：仔细看看，你发现了什么？（设计意图：引导学生仔细读题，关注题目中的数量，明确题目中的条件和问题，为理解题意，分析数量关系做好铺垫。
人教版数学二上教案：第4单元 表内乘法(一)-第9课时 解决问题
人教版数学二上教案：第4单元表内乘法（一）-第9课时解决问题本节课的主要内容是通过学习表内乘法的方法，解决一些实际问题。
这是数学学科中一个非常重要的技能，因为数学本身就是一种解决问题的工具。
通过这个课时的学习，学生将学会如何运用表内乘法解决各种问题，提高他们的数学运算能力。
1. 课前准备在上课之前，教师需要准备好以下材料：•黑板、彩色粉笔/白板、马克笔•学生教材《人教版数学二上》•习题练习册•相关的教学课件或实物教具2. 教学目标•理解表内乘法的概念和方法•熟练运用表内乘法解决实际问题•提高学生的思维逻辑能力和问题解决能力3. 教学步骤3.1 导入新课教师可以通过引入一个实际问题来引起学生的兴趣，如：“小明买了3本书，每本书的价格是8元，他一共付了多少钱？”这样的问题可以让学生思考如何使用表内乘法来解决。
3.2 讲解表内乘法的方法教师通过讲解表内乘法的概念和方法，向学生介绍如何用乘法表来快速计算乘法运算。
教师可以示范一些简单的例子，让学生理解这种方法的便利之处。
3.3 练习习题让学生通过课本上的相关习题来练习表内乘法的运用。
教师可以布置一些练习题，让学生在课堂上完成，并及时纠正他们的错误。
3.4 解决实际问题最后，教师可以提出一些实际问题，让学生运用所学的表内乘法方法来解决。
这样可以帮助学生将所学的数学知识应用到实际生活中。
4. 总结反思在本节课结束时，教师可以对学生的表现进行总结和反思，帮助他们查漏补缺，同时也可以鼓励他们继续努力学习数学知识。
通过本节课的学习，相信学生们对于表内乘法的理解会更加深入，能够更加熟练地解决各种实际问题。
这对于他们以后学习数学和生活中的应用都将具有重要意义。
人教版数学二年级上册第4单元表内乘法一解决问题第2课时》教学设计
人教版数学二年级上册第4单元表内乘法一解决问题第2课时》教学设计一. 教材分析人教版小学二年级上册第四单元“表内乘法一解决问题”，主要让学生通过解决实际问题，掌握表内乘法的计算方法和应用。
本课时内容主要包括利用表内乘法解决简单的实际问题，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法的计算方法，但解决实际问题的能力还不够强。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将所学知识与实际问题相结合，通过解决问题，提高学生运用知识的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用表内乘法解决简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用表内乘法解决实际问题。
2.难点：学生能够灵活运用表内乘法，解决生活中的实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法，引导学生通过观察、思考、探究、交流，掌握表内乘法在实际问题中的应用。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含实际问题及相关计算方法。
2.学生准备练习本，用于记录计算过程和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明的饮料店”，引导学生观察图片，提出问题：“小明一共卖出了多少瓶饮料？”让学生思考如何用数学方法解决问题。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现实际问题，引导学生观察问题，分析问题，提出解决方法。
如：“如果有3组小朋友，每组有4人，一共有多少人？”引导学生运用表内乘法解决问题。
3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
题目包括利用表内乘法解决问题的简单题目，如：“如果有2个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要几个苹果？”4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享解决实际问题的方法。
教师引导学生总结表内乘法在解决实际问题中的作用。
人教版二年级数学上册表内乘法一解决问题讲课教案
10
50
28
Hale Waihona Puke 244220
说一说，你是怎么算的？
课件PPT
课件PPT
比较下面两道题，选择 合适的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少 张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张， 一共有多少张？
课件PPT
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ （2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共
1盒铅笔有5支,1盒钢笔有1支, 明明买了铅笔和钢笔各2盒,明明一 共买了多少支笔?
课件PPT
解题思路：
要求一共买了多少支笔,就是求铅笔的支 数和钢笔的支数的和。已知1盒铅笔有5支,1 盒钢笔有1支,可以把2盒铅笔和2盒钢笔的支 数加起来,列加法算式是5+5+1+1。还可以 列乘法算式。2盒铅笔的支数列式为 2×5=10，2盒钢笔的支数列式为1×2=2， 再把它们加起来。
3×5=15（人）
3+5=8（人）
课件PPT
1.看图列式。
4 ×2 8
4 +2 6
2.看图写算式、口诀。
课件PPT
（ 5 ）×（ 4 ）= （ 20） （ 4 ）×（ 5 ）= （ 20）
口诀：四五二十
课件PPT
3.
一条６元
?元
3×6=18（元）
课件PPT
4. 3位杂技演员表演“顶碗”， 每个人都要顶5个碗。3人一共要 顶多少个碗？
课件PPT
1. 能利用乘法口诀解决一些实际 问题。 2.会选用正确的方法解决问题。 3.培养学生推理、概括和应用知识 解决实际问题的能力。
1.看谁算得又对又快
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人教版数学二年级上册第4单元 表内乘法一解决问题 第1课时》教案
人教版数学二年级上册第4单元表内乘法一解决问题第1课
时教案
一、教学目标
1.熟练掌握表内乘法的基本方法；
2.能够运用表内乘法解决实际问题。
二、教学重点
1.表内乘法的基本方法；
2.实际问题的解决。
三、教学准备
1.教案、学生练习册；
2.黑板、彩色粉笔；
3.教学小道具（苹果、梨子等）。
四、教学过程
1. 导入
教师出示一些表内乘法的例题，让学生回忆并复习表内乘法的基本方法。
2. 讲解
1.讲解表内乘法的概念和基本方法；
2.通过实例分析，引导学生掌握表内乘法的运算规则。
3. 练习
1.让学生通过练习册上的习题，进一步巩固表内乘法的运算技巧；
2.引导学生尝试用表内乘法解决一些实际问题。
4. 拓展
老师可以设计一些拓展练习，让学生运用表内乘法解决更复杂的问题，提高其思维能力和应用能力。
5. 总结
对本节课所学内容进行总结，并强调表内乘法在解决问题中的重要性。
五、作业布置
布置相应的练习册作业，要求学生独立完成，并在下节课检查。
六、教学反思
在教学过程中，发现学生对表内乘法的基本概念理解不够深入，下节课需要加强相关知识点的讲解和练习。
以上是本节课的教案内容，请老师们根据实际情况进行适当调整和修改。
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表内乘法（一）
问题解决
教学目标：
１、通过画图，理解乘法和加法意义的异同；
２、在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。
教学重、难点：
重点：使学生学会解决乘法应用题和加法应用题。
难点：分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。
教学准备：
多媒体课件、小圆片若干。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
出示例题
二、探究新知
（1）出示例7
①有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
②有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？
（2）分析解答例7.
①看图思考。
②讨论列式。
第1题：5×4＝20（张）
答：一共有20张。
第2题：5+4＝9（张）
答：一共有9张。
③进一步理解例7算式的意义。
第1题的5表示每排有5张桌子，4表示有4排（也就是有4个这样的5张）：第2题的5表示第一排有5张桌子，4表示第二排有4张桌子。
三、巩固练习
（1）完成练习十四第5题。
（2）完成练习十四其他练习。
四、归纳
①乘法算式可用乘法口诀迅速地计算。
②求几个几用乘法计算，求几和几用加法计算。
板书设计
解决问题—乘法和加法应用题的区别3+3+3+2＝11
5×4＝20（张） 5+4＝9（张）
答：一共有20张。
答：一共有9张。
课后反思
这节课使我认识到：要信任学生。
凡是能让学生自己学会的，就让学生自己去学；凡是能让学生自己去做的就让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的就让学生自己去讲。
总之，教师在教学中重组与激活教学内容、设计弹性化教学结构、组织动态化教学过程、实施激励性教学评价，旨在打破以“课堂”为中心的封闭性教学时空，实现
教学开放性；旨在打破以“教师”为中心的灌输式教学方法，进行沟通与对话，真正体现学生学习的主体性。
1.挖掘数学知识与生活的联系，关注学生的个人体验，让学生在学习中感受数学，培养学生的应用意识。
义务教育阶段的数学课程，强调数学教学要密切联系学生实际，从学生已有的生活经验出发，让学生在真实的生活情境和数学活动中学习数学，使学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学，培养学生的数学应用意识。