无锡景
人音版音乐七年级下册-第五单元无锡景-教案
在总结回顾环节，我会回顾今天的学习内容，强调《无锡景》的音乐表现力和江南水乡的文化内涵。同时，我会鼓励学生提出疑问，解答他们的疑惑。最后，我会提醒学生们在日常生活中注意音乐表现力的运用，提高自己的音乐审美能力。
教学资源拓展
六、教学资源拓展
1.拓展资源
1.1 音乐欣赏：《无锡景》的多种版本，包括原版歌曲、改编版、不同艺术家演唱的版本等，通过欣赏不同的版本，让学生更深入地理解和感受《无锡景》的美。
4. 作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评价学生对《无锡景》的学习效果和音乐表现力的掌握程度。
5. 教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。同时，鼓励学生提出自己的疑问和想法，与学生进行积极的互动和沟通，帮助学生更好地理解和掌握《无锡景》的音乐特点和文化内涵。
2. 小组合作法：组织学生进行小组讨论，探讨《无锡景》的音乐特点和文化内涵，培养学生的音乐理解和分析能力。
3. 音乐欣赏与评论：鼓励学生进行音乐欣赏与评论，对《无锡景》的不同版本进行比较和分析，提高学生的音乐审美能力和评论能力。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：在教学过程中，发现学生在课堂上的纪律和专注度不够，需要加强课堂管理。
2. 优化分组方式和活动设计：在分组讨论和实践活动时，要根据学生的特点和能力，进行合理的分组和活动设计，提高学生的参与度和学习效果。
3. 改进教学方法：在讲授《无锡景》的音乐特点和文化内涵时，要采用更加生动和直观的教学方法，如通过图片、视频、实例等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。同时，要加强学生的互动和参与，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的学习积极性和兴趣。
七年级《无锡景》音乐PPT课件
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
《秦淮景》词：陈其钢
我有一段情呀 唱给诸公听呀 诸公各位静呀心静静心呀 让我来唱一支秦淮景呀 细细呀 道来 唱给诸公听呀 秦淮缓缓流呀 盘古到如今 江南锦绣 金陵风雅情呀 瞻园里 堂阔宇深呀 白鹭洲 水涟涟 世外桃源呀
《金陵十三钗》 剧照
江南是一个风光旖旎,人文荟萃的地方,江 南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌,表现 了人民丰富的情感.我们在课后要多去接近和 了解民间歌曲,民间音乐,领略其中无穷的魅力!
结构--- 分节歌，一曲多段词。四个乐句，起、承、转、合。
歌词--- 多用语气衬词 “呀”“末” 。
柔和的语调让听者倍感亲切。
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6
江南民歌曲折婉转，清丽流畅。吴方言小腔调 的软、糯、甜、媚的演唱更让他具有温柔、含蓄、 缠绵的音乐特质。
小调 又称小曲，是我国民歌的重要体裁之一， 流行于城镇和集市的民间独唱、对唱或歌舞小曲。 小调题材广泛，旋律流畅细腻，富于变化。小调 的地域性很强，常用方言演唱。 《无锡景》是一首以吴语方言演唱的小调歌曲， 俗称《侉侉调》。
太湖美呀太湖美，美就美在太湖水。水上有白帆呀水下 有红菱哪，啊水边芦苇青水底鱼虾肥。湖水织出灌溉网， 稻香果香绕湖飞。哎嗨呦，太湖美呀太湖美！
《无锡景》小调集萃教案公开课
《无锡景》小调集萃教案公开课第一章：课程导入1.1 教师简介：《无锡景》是一首具有代表性的无锡地方小调，它生动描绘了无锡的美丽景色和风土人情。
1.2 学生分享：请学生分享他们对无锡的了解和印象。
1.3 教学目标：通过学习《无锡景》这首小调，使学生了解无锡的风土人情，提高他们对地方文化的认识和兴趣。
第二章：小调《无锡景》歌词解析2.1 教师讲解：分析《无锡景》的歌词，讲解其中描绘的无锡景点和历史文化。
2.2 学生讨论：请学生讨论歌词中的无锡景点，并分享他们对这些景点的了解。
2.3 教学目标：通过歌词解析，使学生更深入地了解无锡的旅游景点和文化背景。
第三章：学唱《无锡景》3.1 教师示范：教师演唱《无锡景》，让学生感受小调的旋律和节奏。
3.2 学生练习：学生跟随教师学唱《无锡景》，并在课堂上进行合唱练习。
3.3 教学目标：通过学唱《无锡景》，提高学生的音乐素养和合唱能力。
第四章：创作与表演4.1 教师指导：教师引导学生根据《无锡景》的旋律和歌词，创作自己的小调作品。
4.2 学生创作：学生进行小组合作，创作出具有无锡特色的小调作品。
4.3 学生表演：学生对自己的创作进行表演，展示他们的创作成果。
4.4 教学目标：通过创作与表演，培养学生的创造力和团队合作能力。
5.1 学生分享：请学生分享他们在本次公开课中的学习体会和收获。
第六章：无锡地方文化探究6.1 教师讲解：介绍无锡的历史背景、民俗风情以及与其他地区的文化差异。
6.2 学生研究：学生分组研究无锡的文化特色，如传统手工艺、地方美食等。
6.3 教学目标：通过文化探究，加深学生对无锡地方文化的理解和认同。
第七章：小调《无锡景》音乐分析7.1 教师讲解：分析《无锡景》的曲调结构、节奏特点和音乐风格。
7.2 学生实践：学生通过音乐软件或乐器，亲自尝试创作类似风格的短曲。
7.3 教学目标：通过音乐分析与实践，提高学生的音乐鉴赏能力和创作技巧。
第八章：地方语言与小调的关系8.1 教师讲解：探讨无锡方言在《无锡景》小调中的运用，以及地方语言对音乐风格的影响。
2024版《无锡景》教案[1]
![2024版《无锡景》教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/ba7d9eb705a1b0717fd5360cba1aa81144318f8a.png)
利用水彩画表现无锡的水乡风光，注意色彩的搭配和渲染。
2024/1/29
版画制作
通过版画制作表现无锡的古老街巷和民居建筑，体验版画的独特 魅力。
24
文学创作
故事创作
鼓励学生以《无锡景》为背景，创作富有情节和 人物性格的故事。
诗歌朗诵
引导学生欣赏以《无锡景》为题的诗歌，并进行 朗诵和表演。
散文写作
美之情。
语言优美
文章运用了大量的修辞手法，如 比喻、拟人、排比等，使得语言
既生动形象又富有节奏感。
详略得当
在描述各个景点时，作者根据景 点的重要性和特点，有详有略地 进行介绍，使得读者能够全面了
解无锡的风ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ名胜。
2024/1/29
8
关键语句解读与赏析
2024/1/29
“太湖美，美就美在太湖水”
01
深厚的历史文化底蕴和艺术氛围。
9
文本主题思想探讨
01
赞美无锡的自然风光和人文景观
文章通过描绘无锡的太湖、园林、古运河等自然风光和人文景观，表达
了对无锡美丽景色的赞美之情。
02
弘扬中华民族优秀传统文化
文章在介绍无锡的风景名胜时，穿插了相关的历史文化和传说故事，有
助于读者了解中华民族优秀传统文化，并激发对传统文化的热爱和传承。
2024/1/29
加强旅游产品的品牌建设，提 高无锡旅游产品的知名度和美 誉度。
推动旅游产业融合发展，与影 视、体育、教育等相关产业进 行跨界合作，创新旅游产品形 态。
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旅游资源保护意识培养及措施制定
01
加强旅游资源保护意识 教育，提高公众对旅游 资源保护的重视程度。
2024/1/29
音乐《无锡景》课件
音乐《无锡景》课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材《无锡景》。
歌曲以无锡的名胜古迹为题材，歌词中描绘了太湖美景，以及无锡的风土人情。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有地方特色。
二、教学目标1. 让学生了解无锡的自然风光和人文景观，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 学会歌曲《无锡景》，培养学生的音乐审美能力和演唱技巧。
3. 通过学唱歌曲，提高学生的合作意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：歌曲中的方言词汇和特殊的节奏音型。
2. 重点：学会歌曲《无锡景》，掌握基本的音乐知识和演唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、投影仪、音响设备。
2. 学具：音乐教材、乐谱、录音机、耳机。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《无锡景》，让学生初步感受歌曲的美感，引发学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景，介绍无锡的自然风光和人文景观。
3. 学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意纠正发音和唱腔。
4. 分组练习：学生分组，进行合唱和轮唱练习。
5. 展示：每组选出一名代表，进行演唱展示。
六、板书设计板书设计如下：歌曲《无锡景》1. 歌词内容：描绘无锡的自然风光和人文景观。
2. 旋律特点：优美、欢快。
3. 节奏音型：特殊节奏。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长介绍歌曲《无锡景》的背景和歌词内容。
2. 作业答案：歌曲《无锡景》描绘了无锡的自然风光和人文景观，歌词中包含了方言词汇和特殊的节奏音型。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对歌曲《无锡景》的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动。
通过学唱歌曲，学生对无锡的自然风光和人文景观有了更深入的了解。
在教学过程中，我注意引导学生掌握音乐知识和演唱技巧，提高学生的音乐素养。
拓展延伸：下一节课，我将引导学生学习其他描绘家乡风光的音乐作品，激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐审美能力。
同时，组织学生进行音乐比赛，提高学生的合作意识和团队协作能力。
七年级《无锡景》音乐课件
CHAPTER 05
音乐欣赏与拓展
相关音乐作品推荐
1 2
《二泉映月》
阿炳的代表作，展现了无锡的美丽景色和深厚文 化底蕴。
《太湖美》
以太湖为背景，歌颂了太湖的秀丽风光和丰富物 产。
3
《紫竹调》
江南地区的民歌，旋律优美，具有浓郁的江南风 情。
不同版本《无锡景》比较欣赏
原版《无锡景》
01
以吴侬软语演唱，曲调婉转悠扬，充满了江南韵味。
CHAPTER 04
演奏实践与指导
钢琴伴奏技巧讲解
和弦选择与运用
根据歌曲旋律，选择合适 的和弦进行伴奏，营造出 丰富的音乐氛围。
节奏把控
掌握歌曲的节奏特点，保 持稳定的伴奏速度，与演 唱者紧密配合。
情感表达
通过钢琴伴奏传递歌曲的 情感，使伴奏与演唱相得 益彰。
演唱技巧指导与示范
呼吸控制
教授正确的呼吸方法，帮助学生在演唱时保持气息流畅。
使用方法。
节奏
讲解节奏的基本概念和节拍的计算 方式，以及常见节奏型的识别和运 用。
节拍
阐述节拍在音乐中的作用和意义， 以及节拍的强弱规律和指挥方法。
音阶、音域及音色
01
02
03
音阶
介绍音阶的定义和分类， 以及自然大调、自然小调 等常见音阶的特点和构成 。
音域
讲解音域的概念和分类， 以及各音域的特点和在音 乐表现中的作用。
情感表达
学生们在演奏中能够较好地表达出《无锡景》所描绘的美丽景象和 深厚情感，但个别学生还需加强情感投入。
团队协作
在合奏环节，学生们展现出良好的团队协作精神，但在个别细节处 理上还需加强沟通和协调。
下节课预告及准备事项
音乐《无锡景》ppt课件
活动成果展示
将活动过程中的精彩瞬间和成果进行 展示，让更多人了解和欣赏《无锡 景》。
THANKS
感谢观看
时代精神传达与影响
弘扬爱国主义精神
01
歌曲通过描绘无锡的美景和人民的幸福生活，激发了听众的爱
国情感，弘扬了爱国主义精神。
倡导和谐社会理念
02
歌曲以优美的旋律和歌词，传达了和谐、美好的社会理念，引
导人们追求真善美、共建和谐社会。
推动地域文化传播
03
歌曲作为文化的载体，通过音乐的传播，推动了无锡地域文化
民族音乐元素融合
民族乐器的运用
歌曲中运用了二胡、琵琶、笛子 等民族乐器，丰富了音乐的色彩 和表现力，展现了民族音乐的独
特魅力。
民族调式的运用
歌曲采用了民族调式，如五声调式 等，使得音乐具有鲜明的民族特色， 易于引起听众的共鸣。
民族舞蹈的融入
歌曲在演唱过程中融入了民族舞蹈 的元素，如扇子舞、水袖舞等，使 得音乐与舞蹈相得益彰，更具观赏 性和艺术性。
本课件作为教师辅助教学的工具，可 以为学生提供更为直观、生动的学习 体验，提高教学效果。
提高学生音乐素养
通过对《无锡景》的欣赏和学习，可 以帮助学生提高音乐素养，增强对民 族音乐的认知和感受力。
课件内容概述
作品背景介绍
简要介绍《无锡景》的创作背景、历史渊源以及在中国民族音乐中的 地位和影响。
曲式结构和旋律特点分析
优美动听，婉转悦耳，运 用了丰富的装饰音和华丽 的演奏技巧。
节奏特点
舒缓悠扬，与旋律相互映 衬，营造出一种宁静而美 好的音乐氛围。
歌曲结构与旋律分析
歌曲结构
多段体结构，每段歌词描绘不同 的无锡景色，旋律随之变化。
初中音乐《无锡景》课件
创作背景和历史渊源
时代背景
歌曲创作于20世纪初，正值中国音乐发展的黄金 时期，反映了当时社会的风貌和人民的情感。
地域文化
无锡作为江南水乡的代表，其独特的自然景观和 人文气息为歌曲的创作提供了丰富的素材。
历史渊源
歌曲在创作过程中融入了无锡地区的民间音乐和 传统文化元素，具有深厚的历史底蕴。
作者简介及艺术成就
无锡地处江南水乡，其音乐风格具有江南丝竹的轻盈、细腻、柔美 等特点。
民歌民谣的传唱
无锡的民歌民谣丰富多彩，反映了当地人民的生活和情感，具有浓 郁的地方特色。
地域文化元素的融入
在音乐创作中，无锡的地域文化元素如太湖风光、历史传说等被巧妙 地融入其中，使音乐作品更具地域特色和文化内涵。
04
创作背景及作者简介
作者生平
歌曲的作者是著名音乐家XXX，他的一生致力于音乐创作 和教育事业，为中国音乐的发展做出了杰出贡献。
艺术风格 XXX的音乐作品以旋律优美、情感真挚而著称，深受广大 人民群众的喜爱。
代表作品
除了《无锡景》外，XXX还创作了许多其他优秀的音乐作 品，如《XXX》、《XXX》等。
创作灵感来源
自然风光
学习歌曲旋律和歌词
通过听录音、教师示范等方式，让学生熟悉《无锡景》的旋律和 歌词。
分段练习
将歌曲分成若干个小节，针对每个小节的难点进行重点练习，确保 学生能够准确掌握每个音高和节奏。
整体演唱
在分段练习的基础上，组织学生进行整体演唱，注意音准、节奏和 情感的表达。
舞蹈编排与表演指导
学习基本舞蹈动作
教授学生《无锡景》舞蹈的基本动作，包括步伐、手势和 身体姿态等。
02
课堂表现自我评价
03
无锡景听后感
无锡景听后感摘要：一、前言二、无锡景的介绍1.鼋头渚风景区2.蠡园3.南禅寺三、作者的感受1.对鼋头渚风景区的感受2.对蠡园的感受3.对南禅寺的感受四、总结与建议正文：【前言】无锡景，美丽的江南水乡，以其独特的自然风光和丰富的历史文化底蕴吸引着众多游客。
我作为一名中文知识类写作助理，希望通过本文与您分享我在游览无锡景后的感受。
【无锡景的介绍】1.【鼋头渚风景区】鼋头渚风景区位于无锡市西南部，是国家AAAAA 级旅游景区。
景区内有众多的名胜古迹，如鼋渚春涛、鹿顶山、充山隐秀等。
鼋头渚风景区的自然风光与人文景观相辅相成，为游客呈现了一幅美丽的画卷。
2.【蠡园】蠡园位于无锡市西南部，是江南著名的古典园林。
蠡园以水为主题，布局精巧，充满诗情画意。
漫步其中，仿佛置身于仙境，让人流连忘返。
3.【南禅寺】南禅寺位于无锡市南门外，是无锡最著名的佛教寺庙。
南禅寺始建于南朝梁武帝时期，距今已有1500 多年的历史。
寺庙内古树参天，庄严肃穆，是游客们的心灵净土。
【作者的感受】1.【对鼋头渚风景区的感受】游览鼋头渚风景区，我深深被这里的自然风光所吸引。
站在鼋渚春涛旁，我仿佛能感受到古时文人墨客在此赏景吟咏的雅趣。
而登上鹿顶山，俯瞰整个景区，又能领略到江南水乡的别样韵味。
2.【对蠡园的感受】漫步蠡园，我被这里精巧的园林布局所折服。
那充满诗意的亭台楼阁、假山流水，让我仿佛置身于古代文人的诗意世界。
蠡园的美景让我对江南园林艺术有了更深的理解。
3.【对南禅寺的感受】走进南禅寺，我被寺庙内的古树和庄严肃穆的氛围所感染。
在这里，我感受到了佛教文化的深邃和悠远。
南禅寺让我在繁忙的生活中找到了片刻的宁静。
【总结与建议】无锡景的美景让我流连忘返，我相信这里一定还有更多的美好等待着我去发现。
优质课件苏少版音乐七年级下册《无锡景》
学生自评、互评和教师评价
学生自评
通过自我评价，学生可以反思自己在学习过程中的表现，包括学习态度、方法、效果等方面，从而发现自己的优点和 不足，为今后的学习提供改进的方向。
学生互评
学生之间相互评价可以促进彼此之间的交流和学习，发现他人的优点和长处，同时也可以帮助自己更好地认识自己的 不足，达到共同进步的目的。
PART 05
文化拓展与延伸
REPORTING
无锡地域文化介绍
无锡地理位置和历史背景
无锡位于江苏省南部，太湖之滨，历史悠久，文化底蕴深厚。
无锡的著名景点和特色文化
无锡拥有众多著名景点，如鼋头渚、寄畅园等，同时以吴文化、运 河文化等为代表的地域文化独具特色。
无锡的民俗风情和民间艺术
无锡的民俗风情丰富多彩，如舞龙舞狮、打莲湘等民间表演艺术， 以及惠山泥人、剪纸等民间手工艺。
优质课件苏少版音乐 七年级下册《无锡景 》
REPORTING
• 课件背景与目的 • 歌曲分析与欣赏 • 音乐知识与技能 • 教学活动设计与实践 • 文化拓展与延伸 • 评价与反馈
目录
PART 01
课件背景与目的
REPORTING
《无锡景》背景介绍
01
《无锡景》是一首具有浓郁江南 特色的歌曲，描绘了无锡美丽的 自然风光和丰富的文化底蕴。
了解口琴的结构与原理，学习基本吹奏技巧及气 息控制。
PART 04
教学活动设计与实践
REPORTING
导入环节：激发兴趣，引入主题
播放无锡美景视频或展示无锡风 景图片，引导学生欣赏并谈论无
锡的美丽风光。
提问学生是否了解无锡的传统文 化和特色，引导学生思考并分享
自己的见解。
2024版《无锡景》课件
歌词内容概述
描述无锡的自然风光
歌词中通过细腻入微的笔触，生动地描绘了无锡的美丽景色， 如“小小无锡景，盘古到如今”等句，展现了对无锡深厚的历 史文化底蕴和自然风光的赞美。
表达对无锡的深厚情感
歌词中透露出对无锡的深深眷恋和热爱之情，如“我有一段情， 唱拨拉诸公听”等句，体现了作者对无锡的深厚感情和自豪。
情感表达
通过声音的抑扬顿挫、轻 重缓急来表达歌曲的情感
不同版本比较欣赏
原唱版本
具有浓郁的地方特色， 旋律悠扬动听
翻唱版本
不同歌手的演唱风格各 异，可以欣赏到不同版
本的独特韵味
现场演唱版本
现场演唱更具感染力和 表现力，可以感受到歌 手与观众之间的互动氛
围
改编版本
对歌曲进行改编和创新， 呈现出全新的音乐风格
意境描绘与表达技巧
运用生动的比喻和拟人手法
歌词中大量运用比喻和拟人等修辞手法，如“黄埠墩里停停船，北塘街上看看山”等句，使得无锡的景色更加栩 栩如生，给读者留下深刻印象。
富有节奏感和音乐美
歌词的押韵和节奏感强，读起来朗朗上口，具有音乐美感。这种特点使得歌词在传唱过程中更易于被人们接受和 喜爱。
歌词中体现的文化内涵
歌曲风格与特点
歌曲风格
《无锡景》是一首典型的江南民歌，以柔美婉转的旋律和清新脱俗的歌词为特点， 展现了江南水乡的美丽风光和浓郁的文化底蕴。
歌曲特点
歌曲采用五声音阶和民族调式，旋律优美动听，节奏明快流畅。同时，歌词中运用 了大量的比喻、拟人等修辞手法，形象生动地描绘了无锡的自然风光和人文景观。
02 歌词解析与意境 描绘
地域文化的独特魅力
歌词中融入了无锡地区独特的自然风 貌和人文景观，展现了无锡地域文化 的独特魅力。这种地域文化的呈现有 助于增强人们对本土文化的认同感和 自豪感。
《无锡景》教案及反思
《无锡景》教案及反思一、教学目标1.让学生了解并欣赏江南地区的风土人情。
2.学习并掌握歌曲《无锡景》的旋律和歌词。
3.培养学生对民族音乐的兴趣和审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《无锡景》的演唱和欣赏。
2.教学难点：歌曲中个别乐句的演唱和情感表达。
三、教学准备1.课件：展示无锡风景图片、歌曲旋律和歌词。
2.录音机、音响设备。
3.教学道具：三角铁、木鱼等。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《无锡景》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2.教师提问：你们知道这首歌描绘的是哪个地方的美景吗？（二）新歌教学1.教师展示无锡风景图片，引导学生了解无锡的地理位置和风土人情。
2.教师逐句教唱歌曲《无锡景》，注意指导学生掌握旋律和歌词。
3.学生分组练习，教师个别指导。
4.学生集体演唱，教师评价。
（三）歌曲欣赏1.教师播放《无锡景》歌曲，让学生欣赏并说出自己最喜欢的部分。
2.教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点。
（四）拓展活动1.教师出示三角铁、木鱼等道具，引导学生为歌曲《无锡景》编创节奏。
2.学生分组创作，教师巡回指导。
3.学生展示创作成果，教师评价。
（五）课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予鼓励。
五、教学反思1.教学过程中，教师注重引导学生感受歌曲的美妙旋律，激发学生的学习兴趣。
在教唱环节，教师耐心指导，让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
2.在歌曲欣赏环节，教师引导学生分析歌曲的特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
学生分享欣赏感受，促进了同学间的交流与合作。
3.拓展活动中，教师引导学生为歌曲编创节奏，培养学生的创新意识和实践能力。
学生展示创作成果，提高了学生的自信心。
不足之处：1.在教学过程中，部分学生对于歌曲的演唱和欣赏仍有困难，教师应加强对这部分学生的个别辅导。
2.课堂时间安排不够合理，导致拓展活动环节略显匆忙。
在今后的教学中，教师应合理安排课堂时间，确保各个环节的顺利进行。
重难点补充：教学重点：1.歌曲旋律的掌握：教师可以通过简化的旋律线条，引导学生逐步跟唱，并用简单的身体动作如拍手或摇摆来感受和加强节奏感。
《无锡景》教案及反思5篇
《无锡景》教案及反思5篇《无锡景》教案及反思1教学目标:1.认知目标:学习歌曲《无锡景》,能用亲切.柔和的语调把江南民歌旋律优美.娇甜软腻的特点唱出来.2.能力目标:通过小组合作学习,培养学生的创新能力.合作能力以及对歌曲的二度创作能力.3.情感目标:通过对江南美景的体验,对现代幸福生活的讴歌,感悟社会主义国家丰富的人文内涵,激发学生的强烈的爱国主义热情.教学重点:让学生在愉快的音乐氛围中用甜美.自豪的声音熟练的演唱歌曲,获得音乐审美体验和审美情趣.教学难点:准确把握歌曲中出现的〝呀〞.〝末〞等衬词,表现出江苏民歌特有的风格.教学准备:多媒体课件.钢琴.教学过程:一:导入.师:我们先来看一段视频,你觉得看到的的画面你是否似曾相识,听到的的音乐你是否有些耳熟?这些你看到的或是听到的能给你带来什么样的一种感受?(视频导入)生:会跟音乐轻声哼唱.师:提问:1.你能听出画面中的音乐是哪首歌曲的旋律?(课件出示)生:《茉莉花》.师:回答得真好,那么这首《茉莉花》是哪个地方的民歌?表现了怎样的风格特点呢?生:江苏民歌.师:《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调.它有许多变体,流行于江苏的这首《茉莉花》是人们最熟悉.旋律美的诸多变体中的一首.它曲调婉转曲折.节奏均匀平稳,旋律以级进为主.我们哼唱一两句行吗?:好一朵茉莉花啊,好一朵茉莉花,满园花开香也香不过它啊,我有心采一朵戴又怕看花的人儿骂啊.师:刚才我们大家在唱的过程中有没有体会到我们江南民歌的风格特点应该是怎样的?生:委婉.柔和(秀美.细腻).师:说得可真好,唐朝大诗人白居易曾写下这样的诗句:江南好,风景旧曾谙?日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?嗯,江南的美景在文人的眼里是一首婉约的小诗,在画家的眼里是一幅如烟的水墨画,在音乐家的眼里是一曲娇柔的小调.那在我们世世代代生活在江南水乡的老百姓来说又该是怎样的呢?除了这首《茉莉花》之外,你还能举出我们江苏民歌的其他例子来吗?生:《杨柳青》.《太湖美》.师补充:还有《姑苏风光》.《拔根芦柴花》.《紫竹调》等,今天老师带来的是一首就在我们身边广泛传唱了一百多年的民间小调.二:引出课题——《无锡景》(课件出示).欣赏《无锡景》全曲.MTV(课件出示)请同学们带着几个问题来欣赏:1.歌曲中介绍了无锡的哪些美景和特产?2.歌曲表达了一种什么样的思想感情呢?(身为无锡人的自豪和欣赏无锡美景时那种喜悦.愉快的心情.)三:新歌教唱.(一)歌曲的旋律有什么特点?1.师:范唱第一段歌谱,请学生回答歌谱有那几个音组成?生:_356五个音.没有4.7.师:观察得真仔细.这是我国特有的五声调式也称民族调式,民族调式也是中国人的智慧结晶,只用五个音就可以完成一首乐曲,每个音给它一个名称分别叫宫商角徵羽,我们这首歌曲的主音是1,所以称作五声宫调式._世纪教育网2.跟着钢琴学生唱一遍歌谱,发现问题.3.分析歌谱中出现的音乐记号,首先看到有很多的连音记号,说明旋律要唱得连贯流畅,如果我们在无线谱上把旋律线画出来的话就会发现旋律线就如一条江南的小河,婉婉延延连绵不断,特别符合江南的地域特点.4.尽管要求唱得连贯流畅但歌谱中却出现了很多附点节奏,附点节奏一般是体现欢快跳跃的特点,那么在这里表现为柔和中带着俏皮,犹如轻打的鼓点,更体现江南民歌的细腻秀美,我们来试唱一下看呢.5.还有两个切分节奏也来强调一下ⅩⅩⅩ,前后唱得短而轻,中间唱得强一些.6.师:第二行第二小节该怎么唱啊?这是民歌中非常常见的装饰音,叫前倚音也要唱得短而轻,这里的装饰音的作用也是更体现了江南民歌的娇柔甜美的韵味,老师可比较示范一遍,学生学唱.7.分析歌谱后再次演唱,学生有了很大进步.(二)这首歌的歌词又有什么特点呢?1.先听范唱第一段,再请同学朗读这一段歌词体会一下歌词有什么特别的地方?生:有呀.末等衬词师:对了,这首歌在每句的停顿处,常用了一些衬词:〝呀.末〞,你们知道这样做的用意是什么吗?生:这样做表现了亲切.柔和的语调.2.你还能找出有特别的地方吗?生:勿.里格等等.师:歌词中采用了很多无锡的方言,完整听整首歌曲,学生可试着跟唱,留意到有写意.靠勒笃,脚半边都是无锡的方言,因为这是我们无锡的老百姓自己传唱出来的歌曲所以采用口语化的歌词唱起来更加亲切.3.跟着钢琴完整得演唱歌曲,特别注意一字多音的地方,唱出江南民歌细腻委婉的韵味.4.师作评价.四:对比演唱.1. 同学们唱得可真好,下面老师也来唱一段,大家来听听.2.方言演唱另一版本的《无锡景》.3.老师刚才唱的跟我们学的这首《无锡景》有什么不同吗?生:旋律相同但歌词不同,而且还是用方言来唱的.4.师:这是民国初年的传唱的《无锡景》,那时的无锡城啊只是一座古朴的小城,我们刚刚学唱的是解放后传唱的《无锡景》了,我们现在的无锡发展到现在有了怎样的变化呢?五:尝试创作.1 .欣赏锡山歌手钱琳的《无锡是个好地方》,了解现在的无锡城是一座经济发达,人文荟萃,充满活力的现代化大都市.2.我们也来充当小小词作家,唱唱我们现在的家乡新面貌呢?3.老师给出范本,并范唱一遍.4.学生讨论并尝试创作(可介绍锡北镇,历史文化底蕴深厚,名人辈出如东林党领袖顾宪成,农_动领袖严朴等,自然资源丰富,太湖翠竹名扬四海).5.展示学生作品,并一起来唱一唱.《无锡景》教案及反思2教学目标:1.情感态度价值观:通过学习江南民歌《无锡景》,欣赏并了解与之有关的音乐,增强对江南民间音乐文化的认识和喜爱.2.过程与方法:创设情境,让学生在聆听中体验江南音乐的风格.并通过歌唱.交流.互动等音乐活动,进一步品味江南文化._世纪教育网3.知识和技能:初步了解小调及民族五声调式,能用歌声表现歌曲的基本风格.和情感.教学重.难点:用歌声唱出《无锡景》亲切温柔.细腻秀美的风格.教学流程:一.激趣导入:1.复习江苏民歌《茉莉花》的旋律.2.了解五声调式.3.模唱五声音阶.二.学唱新歌《无锡景》:1.听听《无锡景》.A 关注歌词内容,介绍了江苏名城无锡的哪些特色?用了哪些语气衬词?B 关注旋律特点,歌曲的结构,乐句旋律的走向怎样?师生讨论:旋律---〝音串〞曲折下行的模进.〝小桥流水〞形象的音乐化身.结构---四个乐句,起承转合.一曲多段词,分节歌形式.歌词---多语气衬词〝呀〞〝末〞.柔和的语调让听者倍感亲切..唱唱《无锡景》:A 视唱歌谱.(击拍学唱)(难点解决:曲谱当中的装饰音记号倚音.波音,以及切分节奏的唱法.)B 普通话学唱.(难点解决:十六分音符一字多音的唱法.)要求:歌唱状态;用轻柔的声音学唱,要有气息的支持;女生用轻假声,男生低八度,鼓励男生用假声唱.3.品味《无锡景》:A欣赏吴方言演唱:问:欣赏了方言演唱后,听觉上有什么不同感受?讨论:苏州方言的特点,并举例:〝我〞〝让〞B学习小调知识:定义,产生,江南小调的音乐特点.江南民歌曲折婉转,清丽流畅.而软.糯.甜.媚的吴方言的演唱更让他具有温柔.含蓄.缠绵的音乐特质.人们把这种小腔调,小结构的歌曲称为〝小曲〞.〝小调〞,是人们在劳动之余,日常生活当中以及婚丧节庆用以抒发情怀.娱乐消遣的民歌,是民歌一种典型的体裁.地域性强,常用方言演唱.C 模仿吴方言演唱(小组合作探究性学习),至少会唱一段方言歌词.D 分组反馈,即时评价.E教师弹奏琵琶为学生伴奏.三.小调弹唱与苏州弹词:1.影片《金陵十三钗》中的弹唱小调相对来说流传面较广,遍及城市和乡镇,其内容广泛涉及社会各阶层人民的生活.因为有职业艺人与半职业艺人的传唱和加工,从而和曲艺.戏曲有千丝万缕的联系.2.小调与弹词.高博文弹词唱小调《无锡景》俗称《侉侉调》,〝侉侉调〞促成了约在明初建文年间,中原一带〝弦索〞(琵琶.三弦等伴奏的弹唱形式)的形成.因此,小调也经常江南的曲艺艺术——苏州弹词融合在一起.四.结语:在江苏小调《杨柳青》歌声中下课江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌,表现了人民丰富的情感.让我们今后多去接近和了解民间歌曲,民间音乐,领略其中无穷的魅力!《无锡景》教案及反思3一.教材分析:教材为人民音乐出版社初级中学七年级下册音乐教材,特点是坚持以学生为本,按照学生的心理特点.兴趣点,并坚持艺术的原则.内容:共六个单元.每个单元大致分为唱歌和欣赏两个部分.并且每个单元的后面都设置了题目,帮助学生欣赏音乐,学习音乐.二.学情分析:学生分析:七年级的学生活泼好动,对一切新鲜事物有很强烈的好奇心,所以在乐课上的互动中表现的很积极,但是音乐最主要的实践内容之一就是歌唱,由于学生的认知水平有限,很多时候只是机械的唱歌,对于演唱过程重的力度,速度,节奏都不能很准确的把握.学习本课可能遇到的困难和问题:《无锡景》这首歌曲中有很多波音和装饰音,所以想要很准确的唱出特点还是有一定困难的.解决方式:反复听音频;单独的装饰音.波音节奏训练;教师钢琴伴奏示范.三.教学目标:知识目标:了解江苏民歌的主要特点.理解装饰音.波音在歌曲中的作用.能力目标:能够准确的富有情感演唱《无锡景》.情感目标:培养学生正确的音乐审美情趣,加深对中国民歌中的小调的喜爱.四.教学重点难点:教学重点:学唱《无锡景》.教学难点:掌握《无锡景》中装饰音.波音的基本特点,感受歌曲的特点,能准确把握其情感.五.教学用具:多媒体.钢琴.七.教学过程:一.走入无锡.1.播放有关江苏的风光片片段.展示江苏的主要乐器图片.2.对江苏无锡进行简单的介绍.观看影片及听教师的介绍,初步感受一下无锡的风土人情.二.曲目分析.1.播放《无锡景》的视频.2.由教师提问:大家还记得之前学过的音乐要素包括哪些方面?师提示:力度.速度.节奏.旋律.主要伴奏乐器.民族风格._教育网3 .师:请以小组为单位讨论一下《无锡景》的音乐要素.每组派一名代表公布答案.三.学唱歌曲1.由教师示范弹唱本曲一遍,说出本歌中的重难点—波音.装饰音.带领学生着重练习.2.教师弹伴奏,学生跟学第一段.第一段唱熟后,分组自学第二段.3.教师弹伴奏继续学习二三段.4.点学生起来唱.由教师引导学生演唱有利于学生积极参与到活动中,也有利于教师对学生演唱时所发生的错误进行及时的纠正.四.拓展训练播放江苏民歌《茉莉花》视频,学生跟随演唱.以学生听唱,结束本课的学习.《茉莉花》与《无锡景》的风格相似,使学生加深江苏民歌小调的印象.五.教学反思本次教学采用的教学理念和教学方式?有什么好的经验?有什么值得注意的问题,你有哪些应对建议?教学理念:教师与学生角色的定位:教学的主要目的是让学生从课堂中感受到音乐的魅力,并能准确的表达出对于音乐的感觉.所以,本人坚持以学生实践活动为主,教师引导为辅进行音乐教学.以简单的唱歌变为简单的歌唱.本人认为唱歌和歌唱是有明显区别的.唱歌,随便哼哼两句,不带任何情感的也叫唱歌.而歌唱是需要富有感情的去演绎作品.感情的准确把握需要我们对作品有一个理论上的认识.最基础的就是作品的背景.旋律.节奏.力度等等方面的了解.只有对作品进行剖析,才为歌唱做好了铺垫.本节课中,我首先引导学生对《无锡景》的音乐要素进行了简单的分析,在学唱的过程中提醒学生注意轻重缓急,引导学生由唱歌逐步演变为歌唱.《无锡景》教案及反思4从其中的一个方面来说无锡,因为无锡可引出的开头也是比较多,比如三湖,四山之类,本写写一篇无锡大全,凡是无锡可讲的通通写成一篇文章,后来发现那样就成了四不像.所以我还是从某个方面来说无锡,很早就说过要写一篇关于无锡的,现在终于完工了.讲解词也在不断的变化,我只能说这是我现阶段的想法,可能过几个月又开始会有其他想法或者思路,不管怎样,不论好坏,愿与大家分享.此文中间有多处引用,也有本人杜撰,如有雷同不胜荣幸,在此不一一例举.无锡给人的第一印象是个问号,这个城市为什么叫无锡呢?话说春秋时期,中华大地各路诸侯打的是你死我活,大家猜猜当时最主要的兵器是什么,是铜.不过这铜有个特点,就是纯铜是比较软,硬度不够,当然这是相对于金属而言,这样的金属并不适合拿来打仗.中国人是很聪明的,他们发现在铜里面加上少量的锡就会变得非常坚硬,他们又发现太湖之滨这个地方有一座山,整个山就是个锡矿,于是人们就纷纷赶过来挖锡,但是他们不知道什么叫可持续发展,结果很快锡就被挖光了,原来这里有锡,现在没有锡了,那么这里就叫无锡吧!锡矿被挖光了,那里剩下了一个小山头,有七十多米高,就被称为锡山.在二十世纪初,中国山西出了个大军阀,叫阎锡山.有一次他去上海,路过无锡,无锡是个好地方,太湖佳绝处.当他看完无锡的美景,登上了锡山,突然来个灵感,说:我出个上联,看谁能对得出:阎锡山过无锡登锡山锡山无锡.这个对联一出来,当时没有人能对得出,后来他干脆把这个上联登在报纸上公开征集下联,结果还是没有人能对得出.直到解放后,有一位四川的叫范长江的记者路过天长县时,前面就是南京长江大桥.突然来了灵感,对出了下联:范长江过天长看长江,长江天长.无锡的锡山上还有一座塔,叫龙光塔.古代的无锡人发现了一个问题,他们的邻居苏州不停的有状元出现,而无锡在宋代的时候出了个叫蒋重珍的状元,蒋重珍据说是蒋介石的祖先,蒋介石曾经带宋美玲来无锡三次去拜他.但此后几百年无锡再没有状元出现.是不是风水不太好啊.无锡人就找了一个风水先生看看,风水先生说:锡山是个龙头,惠山是个龙身.龙缺少角,所以不出状元.于是无锡就造了一座塔,叫龙光塔,但是第二年还是没有状元出现.又找到了这个风水先生,你是不是不会算命啊.风水先生仔细的看看,说,你们怎么把塔造成实心的呢,这样是不行的,龙没有耳朵,是靠角来听的.于是无锡人又把塔改成空心的.结果第二年真的出了一个状元,叫孙继皋.神了,从此以后,龙光塔就成了无锡的风水宝塔,无锡还特意把无锡第一中学建在龙光塔的对面.不知道是不是真的和这个状元塔有关系,反正无锡成为了一个名人辈出的地方.中国共产生了_00多名院士,而无锡就将近100个,我举几个无锡的名人吧,银行行长周小川,丁俊晖,蔡振华,前北大校长许智宏,钱穆,钱钟书,钱伟长,华彦钧.这个人没有人听过吧,我讲一个他的故事您应该就知道了.华彦钧是无锡市中心雷尊殿住持道士华清和的私生子,8岁跟父亲当了道士.在严格的训练下,青年的华彦钧就显示出卓越的音乐天赋,他的鼓.笛.琵琶和胡琴弹的出神入化.他父亲去世以后,留给他很多的遗产,被他的堂兄弟看上了,于是就带华彦钧吃喝嫖赌,把所有的财产都输了,又因为恶习染上了疾病,_27年,华彦钧失明后,只得身背琵琶胡琴,布袋里装着两块竹板沿街卖艺,真正成为一名街头艺人.每天他来到崇安寺三万昌茶馆门前做场子,最受老百姓欢迎的还是他自编自演的〝唱新闻〞.内容是对当时统治阶级的抗议,老报人孙云年在《江南感旧录》中记录了阿炳痛骂金圆券的唱词:〝金圆券,满天飞,花花绿绿的好东西.早上可以买头牛,晚上只能买只鸡.十万金圆券,只够量一升米??〞这是我能找到的惟一一段当时的唱词.据传,抗战时期他还以二胡演奏过《义勇军进行曲》.由于〝唱新闻〞受到当局警告,再加上病体缠身,从_47年起华彦钧就不再上街卖艺而在家以修胡琴糊口.他感到自己的路就要走到尽头,卖掉了乐器,一门心思静待另一个世界的召唤.然而,意想不到的事情出现了.那是_50年的夏天,一位体面的先生举手叩开了图书馆路30号的大门――同乡音乐大师杨荫浏受中央音乐学院之托,专程来无锡为华彦钧演奏录音.这对旧相识的重逢,激起病中的华彦钧万千思绪:他记得自己青年时曾寻到〝天韵社〞,向这位小6岁的杨先生讨教过琵琶指法.今天先生专程登门,焉可推托搪塞?华彦钧嗫嚅着向先生道:〝三年没有操琴了,凑手的乐器也没有了,手艺已经荒疏,希望上街练几天.〞杨荫浏为华彦钧借来琵琶和二胡,3天后,开始录音.杨荫浏录制完成《听松》和《大浪淘沙》等6首曲子,其中有一首曲子是拉到了人的心理.杨荫浏问这叫什么名字.华彦钧说,就叫《二泉映月》吧.对,他就是瞎子阿炳杨荫浏与他相约,来年春天再来录音.这年_月_日,阿炳大口吐血,一代大师的生命之焰在这座破落小阁楼中溘然而灭.他叫阿炳.目前留下来的曲子有6首,而据估计他一生曾创作作品不下700首.日本指挥家小泽征尔听到华彦钧的《二泉映月》,情不自禁地跪下来了,他说这样的旋律要跪着听._年,中国嫦娥一号升空,把二泉映月也带到了太空.二泉映月究竟是什么样的旋律呢,各位请静下心,用心听.他的这首曲子不是一泉映月,也不是三泉映月,为什么是二泉映月呢?因为无锡有天底下独一无二天下第二泉,天下第一泉有北京的玉泉,济南的趵突泉,镇江的中泠泉,庐山的谷帘泉.天下第三泉有苏州的陆羽井,杭州的虎跑泉,虎跑泉水龙井茶被誉为杭州双绝.但是天下第二泉只有无锡才有,所以说二泉映月在这个名称上面也是独一无二的.天下第二泉在无锡的锡山和惠山中间,惠山您可能没有听说过,但是惠山下面的一样特产是地球人的都知道,惠山泥人.无锡最著名的神话无疑就是〝阿福阿喜〞.在惠山泥人中,人们最熟悉,也最受欢迎的便是惠山大阿福.它福得得.胖墩墩,手捧温顺驯服的猛兽,朝着人们甜甜地微笑,一副孩子气,一脸福相,确实惹人可爱.提起大阿福,这里还有一个古老的神话故事.据说,在很久很久以前,惠山一带荒草丛生,古木参天,经常有野兽出没,危害人类.人们谈兽色变.但是,事情总是一物降一物的.在深山里,不知何时开始,住来了两个人形巨兽,名叫沙孩儿,它们力大无比,山中各种猛兽长虫,只要见到它们微微一笑,就会俯首贴耳地投入它们的怀抱,任其吞食.自从出现了沙孩儿之后,附近的百姓从此都安居乐业了.有一年冬天来临,上山伐木的农民纷纷下山.雄的沙孩儿出于好奇,就在未伐下的大树下玩耍.这时,这棵无锡夜景大树突然倒下,把它压死了.雌沙孩儿寻踪到此,见此惨状,伤心不已.为了殉情,也就一头撞死在这棵树下,后来,人们为了怀念它们,便根据它们的形象捏制了一男一女两个泥人,取名为大阿福.从此,这一对大阿福就作为镇山驱兽.避灾辟邪的吉祥物流传于民间._92年,新加坡决定和中国政府合作,建立一个工业园区,当时最有竞争力的两个城市是无锡和苏州,最终新加坡选择了苏州,这件事对无锡触动很大.因为当时新加坡资政问无锡:你们无锡有机场吗,无锡说,没有,不过我们可以修一条快速通道通道上海的虹桥机场.他又问苏州:你们苏州有机场吗?苏州说有,在我们东面有上海虹桥机场.新加坡工业园毫不犹豫的选择了苏州.而当时整个江苏没哟一条高速公路,无锡觉得,要致富,先修路._96年,从南京到上海的沪宁高速公路通车,_99年连接江南和江北的万里长江第一桥江阴大桥通车,无锡发现这里所蕴藏的商机,立刻上马高速公路,连接沪宁高速和江阴大桥,叫做锡澄高速.澄是江阴的简称,江阴是无锡下面的一个县级市,几乎每年都是中国百强县第一名,他是中国拥有上市公司最多的县级市,天下第一村华西村就在江阴.中国古代最伟大的旅行家徐霞客是江阴人,今天新东方集团董事长俞敏洪是江阴人,_年10月,第十九届江阴金鸡百花电影节于江苏省江阴市举行.成为全国成功申办金鸡百花电影节的第一个县级市.好男人一年去两次的海澜之家是江阴的企业而且是国家第一批工业旅游示范点.江阴的gdp达到了两千亿,很多地级市都被他远远的摔在了后面,可以说,江阴模式是中国的一个奇迹,江阴的今天除了了地理优势有关系外,更重要的是江阴人团结,冒险的精神.所以我们这里有句话叫做江阴的强盗无锡的贼,不是说江阴产强盗无锡产贼,而是说江阴人办企业胆子大,而且是一个村子团结在一起.无锡人做生意没有江阴人的魄力,但是非常的有商业头脑,善于捕捉人家看不到的机会,在下面的讲解中,我将会告诉大家无锡人的商业头脑究竟怎样的发达.锡澄高速修好以后,无锡立刻又修了一条通往宜兴的告诉公路,称为锡宜高速.宜兴的南边就是浙江,这就意味了无锡修了通到浙江的高速.无锡一共有两个县级市,一个是江阴,还有一个就是宜兴.宜兴人没有江阴人的魄力,也没有无锡的商业头脑,但是上天赐予宜兴的太多太多,真的是让人眼红.宜兴的资源非常独特,被称为陶的古都,洞的世界,茶的绿洲,竹的海洋.宜兴的紫砂壶制作工艺是国务院公布的第一批非物质文化遗产名录,而且宜兴的紫砂土非常特殊,全世界只有宜兴这个地方才有,这是天然的垄断.所以非常的珍贵,经常有游客问我,那个紫砂壶才10块钱一个,能不能买啊.用脚趾头都能想通。
初中音乐无锡景课件
赞美家乡
通过歌词中对无锡景点的描绘，表 达了对家乡的赞美之情。
歌词的文化内涵
无锡文化
歌词中提到了无锡的多个景点和特产 ，如太湖、寄畅园、泥人等，这些都 是无锡文化的代表。
吴文化
中国传统文化
歌词中的修辞手法和意象表达，都体 现了中国传统文化的深厚底蕴。
01
教学内容
介绍无锡景的背景、音乐特点 及演奏技巧，通过示范和练习
使学生掌握演奏方法。
采用讲解、示范、练习和小组讨 论等多种教学方法，引导学生主
动参与学习过程。
02
教学方法
教学评价与反馈
01
评价方式
02
反馈内容
通过观察学生的表现、小组讨论和演奏测试等方式进行评价。
针对学生的表现给予及时的指导和建议，帮助学生改进和提高。
无锡景在保留传统音乐元素的同时，也融 入了一些现代音乐的表现手法，使得音乐 更加富有层次感和表现力。
无锡景的演唱技巧
01
气息控制
在演唱无锡景时，需要掌握良 好的气息控制技巧，保持声音
的连贯和稳定。
02
音色把握
需要准确地把握歌曲的音色， 以表现出其柔美、抒情的旋律
特点。
03
情感表达
在演唱过程中，需要注重情感 的表达，通过声音的强弱、快 慢等变化来传递歌曲的情感内
在地方文化传承中的应用
文化传承
无锡景作为江南地区的传统音乐，具 有丰富的文化内涵和历史背景。通过 学习和传承无锡景，有助于弘扬地方 文化，传承民族优秀传统。
旅游推广
将无锡景融入旅游文化中，作为地方 特色文化展示给游客，提升旅游的文 化品质和吸引力。
在音乐会等演出中的应用
《无锡景 (江苏民歌)》歌词
演唱歌手：付佳明所属专辑：《静夜明歌》立即试听歌曲《无锡景 (江苏民歌)》我有一段情呀，
唱拨拉诸公听。诸公各位静呀静静心呀，让我（末）唱一只无锡景呀，细细（那）到到（末），
唱拨拉诸公听。 小小无锡景，盘古到如今，
东南西北共有四城门呀，
一到（仔）民国初年份呀，新造（那）一座（末），
光（呀）光复门呀。无锡去来往呀，火车真便当。
同运桥（？）下才是大（？）呀；
（？）房里修饰得蛮清爽呀，热闹（哪个）市面（末）
象呀象申江呀。
春天去游玩呀，顶好是梅园。
顶顶暇义坐只汽油船呀；
梅园（末）靠拉笃太湖边呀，满园（哪Fra bibliotek）梅树（末），
真与反馈|原网页
2011-2-6 21:36
第一个好景致呀，
要算（？）头渚，顶顶暇义夏天去避暑呀；山路（末）曲折太幽雅呀，水连（哪个）山来（末），
山呀山连水呀。
天下地儿泉呀，
惠山脚半边，泉水碧清茶叶泡香片呀；锡山（末）相对那惠泉山呀，山脚下两半边，
开个泥佛店呀。易流行
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人教人音版七年级音乐下册《无锡景》课件
人教人音版七年级音乐下册《无锡景》课件•歌曲背景与作者简介•歌词解析与意境描绘•旋律分析与演唱技巧•钢琴伴奏编配与演奏示范•多元文化视角下的《无锡景》•课堂互动环节设计01歌曲背景与作者简介《无锡景》创作背景时代背景地域文化无锡位于江苏省南部，太湖之滨，素有“鱼米之乡”之称。
歌曲中融入了大量无锡地区的民间音乐元素，展现了独特的地域文化魅力。
作者生平及艺术成就作者介绍艺术成就歌曲风格与特点音乐风格演唱技巧情感表达02歌词解析与意境描绘歌词内容解读描述无锡的自然风光歌词中通过细腻入微的笔触，生动地描绘了无锡的美丽景色，如"小桥流水"、"绿树红墙"等，让人仿佛置身于无锡的优美环境之中。
展现无锡的人文气息歌词不仅描绘了无锡的自然风光，还提到了无锡的人文景观和历史背景，如"古运河畔"、"吴侬软语"等，展现了无锡深厚的历史文化底蕴。
表达对无锡的热爱之情歌词中透露出对无锡的深深眷恋和热爱之情，通过赞美无锡的美丽和富饶，表达了作者对家乡的自豪感和归属感。
欢快活泼优美抒情自豪骄傲030201歌曲所表达情感听觉感受歌曲的旋律轻快流畅，配合着优美的歌声和动听的乐器演奏，让人感受到音乐的韵律之美和江南水乡的韵味。
视觉意象通过歌词中的描述，可以想象出无锡小桥流水、绿树红墙的美丽画面，以及古运河畔的宁静与和谐，让人仿佛置身于江南水乡的优美意境之中。
情感共鸣歌曲所表达的对家乡的热爱之情和自豪骄傲之感，容易引起听众的情感共鸣，让人在欣赏音乐的同时，也思考自己与家乡的情感联系。
意境描绘与想象空间03旋律分析与演唱技巧旋律结构特点《无锡景》是一首具有浓郁江南风格的歌曲，其旋律优美、流畅，富有歌唱性。
歌曲采用五声性调式，以级进和小跳为主，旋律线条起伏跌宕，表现出江南水乡特有的柔美与婉约。
歌曲中运用了多次重复和模进的手法，加深了旋律的印象，也增强了歌曲的表现力。
2024版初中音乐《无锡景》教学课件pptx
学生应诚实地指出自己在学习过程中存在的问题和不足，如注意力不集中、容易分心等，并提出相应的改进措施。
学生需要改进的地方
学生自我评价报告
一首具有浓郁江南风情的经典民歌，旋律优美动听，歌词简洁明了。
《茉莉花》
以太湖为背景创作的一首歌曲，展现了太湖的美丽风光和丰富的人文历史。
《太湖美》
表现力培养
情感投入与表现力培养
05
CHAPTER
伴奏乐器简介及演奏方法示范
弹拨乐器
琵琶、古筝、扬琴等，音色明亮清脆，适合演奏欢快的旋律。
吹奏乐器
笛子、箫、唢呐等，音色悠扬宛转，常用于表现优美的旋律和长音。
打击乐器
梆子、木鱼、镲等，节奏感强烈，为乐曲增添活力和动感。
常见民族乐器介绍及分类
03
装饰性强
以苏州园林为背景创作的一首歌曲，旋律轻快活泼，歌词描绘了苏州的秀美景色和独特韵味。
《苏州好风光》
拓展延伸：其他江南风格歌曲欣赏
THANKS
感谢您的观看。
歌词解析与情感表达
03
通过对歌词的详细解读，引导学生体会歌曲所表达的情感和思想，培养学生的音乐感受力和表现力。
关键知识点总结回顾
学生应诚实地反映自己对《无锡景》相关知识点的掌握程度，包括旋律、节奏、音乐特点以及歌词等方面的理解。
学生对知识点的掌握情况
学生应回顾自己在课堂上的表现，包括是否积极参与讨论、是否能够准确回答问题等方面，以便更好地调整自己的学习态度和方法。
流传情况
歌曲风格及流传情况
03
CHAPTER
歌曲欣赏与解读
提供高品质的音乐播放设备，确保音质清晰、音量适中。
展示相关的图片或视频，帮助学生更好地理解歌曲背景和情境。
第五单元 小调集萃——无锡景 课件 2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册
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《哈腰挂》
中 国 民 歌山 歌 劳《动上号子去高山望景》
我有一段情呀，唱拨拉诸公听 , 诸公各位静呀静静心呀 : 让我（末）唱一支无锡景呀 , 细细（那）道道（末）唱拔拉诸公听呀 。
《无锡景》
ŋou yu y dunzing
cang
zü
我有 一e 段 情 呀，唱拨拉 诸公 听 ,
中国民族五声调式 宫、商、角、徵、羽 1 235 6
《无锡景》
小波浪形级进 依字行腔
小结
旋 律
一字多音
衬 字
呀、末、那
上波音、前倚音
装
饰
音 方
言
吴侬软语
旋律 行进 方式
小波浪形级进
小调
小调又称小曲，是我国民歌的重要体裁之一， 流行于城镇和集市的民间独唱、对唱和歌舞小曲。 人民群众常常在劳动闲暇娱乐、节庆等集会场合演唱。
发现•传播
《无锡景》清末就已经流行于江南一带，原歌词长达十余段，歌词描述了无锡的历史名胜和风 土人情，呈现出一幅浓郁的江南水乡风情画卷,成为在江南乃至在全国都有着深远影响的一首
时调小曲。
zü go
诸公 各 位
zing
sin
静呀 静静 心 呀 :
niang
me cang za wou
让 我（末）唱 一 支 无 锡 景 呀 ,
si
de
cang
zü
细细（那）道道（末）唱拔拉 诸 公 听
呀。
《无锡景》
一
衬
字 多
词
音
《无锡景》
装饰音：上波音
装饰音：前倚音
《无锡景》
起 承 转 合
《无锡景》
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南禅寺
梅园
鼋头渚
寄畅园
锡惠公园
惠山泥人
古城
无锡景 装饰音：前单倚音
切分节奏问题1：民歌《无锡景》是什么体裁？
小调
问题2：歌曲《无锡景》是什么调式？ 中国民族五声调式 宫调式
1 2356 宫商角徵羽
思考：无锡景的旋律为什么如此细 腻婉转，甜美柔和呢？
无锡景
歌曲范唱
歌曲伴奏
无锡景
歌曲范唱
歌曲伴奏
问题1：歌曲把我们带到了无锡哪些美丽的地方？
太湖、惠山、梅园、鼋头渚、天下第二泉等，同时还了解 了无锡的特产：泥人、茶叶。 生动地介绍了无锡城的历史、风光及特产。
问题2：歌曲抒发了什么情感？
细腻地表达了当地民众对家乡眷恋、赞美的情怀。
问题3：歌曲的曲调、旋律有何特点？
曲调细腻优美，旋律婉转流畅。
一般不用唢呐和音响强烈的打击乐器。 盛行于苏南、浙西及上海一带的为“江南丝竹”。
江南丝竹的乐队组合： “丝”——二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴等； “竹”——笛、箫、笙；
其它——板、板鼓、碰铃。
时分时合，几个声部多为主旋律的“加花”“减花”变奏。
这是江南丝竹的一大特色。
乐曲欣赏
“丝竹”不仅是民间乐器的类别，也浓缩着“小桥 流水”风格特征。
江南丝竹的故乡：太仓
民歌是民间音乐的基础。
江南是个迷人的地方，江南的音乐文化体 现了锦绣江南的风貌，表现了人民丰富的内心 情感。
希望同学们喜爱我们中国的民族音乐，喜 爱我们的江南音乐文化。
思考：无锡景的旋律为什么如此细 腻婉转，甜美柔和呢？
1.平稳下行的旋律给人委婉的感受 2.装饰音的使用 3.一字多音的使用 4.衬词的使用
无锡景
歌曲范唱
歌曲伴奏
《 无
演 唱 ：
锡 景 》
蔡 红 虹
民歌有一个重要的特点就是用方言演唱， 方言的演唱能够更好的体现出民歌的地域特点。
思考：江南一带的歌曲和乐曲通常都比较 委婉、秀丽，你认为这些音乐风格、特点的形 成与哪些因素有关？
1.有兴趣学唱江南民歌,探究江南民间音乐,了解江南 民歌、江南丝竹的风格特点。
2.能用亲切柔和的音调演唱江南民歌《无锡景》。 3.能初步了解中国民族五声调式。 4.能知晓民歌的地域特点及民歌与民间音乐的关系。
问题1：歌曲把我们带到了无锡哪些美丽的地方？ 问题2：歌曲抒发了什么情感？ 问题3：歌曲的曲调、旋律有何特点？
地理环境、历史文化、文化背景、语言 性格、风土人情等因素有关
考考你：哪首是江南民歌？
关于《紫竹调》： A.江南民间小调：《紫竹调》(具有浓郁的吴地风格) B.沪剧中，成为沪剧常用的一个唱腔 C.由沪剧曲调改编、发展而成江南丝竹代表曲目。
丝竹乐是指丝弦乐器和竹管乐器合奏的音乐，流行于全国。 具有“规模较小、轻快活泼、细腻雅致”的特点。