二轮复习学案---细胞增殖

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《细胞的增殖》教案

《细胞的增殖》教案一、教学目标1. 让学生了解细胞增殖的概念和重要性。

2. 掌握细胞增殖的基本过程和特点。

3. 能够运用细胞增殖的知识解释一些生物学现象。

二、教学内容1. 细胞增殖的概念和意义。

2. 细胞增殖的基本过程：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。

3. 细胞增殖的特点：周期性、对称性和限制性。

三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞增殖的相关知识。

2. 通过图片和实例生动展示细胞增殖的过程和特点。

3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，增强学生的实践能力。

四、教学准备1. 准备相关的教学图片、视频和实例。

2. 准备实验材料和仪器，如显微镜、细胞培养皿等。

3. 准备教学PPT和教案。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张细胞增殖的图片，引导学生思考细胞增殖的意义和过程。

2. 讲解：介绍细胞增殖的概念和意义，讲解细胞增殖的基本过程和特点。

3. 展示：利用PPT和视频展示细胞增殖的过程和特点，增强学生的理解。

4. 实践：组织学生进行小组讨论和实验操作，让学生亲身体验细胞增殖的过程。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调细胞增殖的重要性和应用。

6. 作业：布置相关的作业，巩固学生对细胞增殖的理解和记忆。

六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

2. 实验操作评估：评估学生在实验操作中的表现，包括操作技能、观察和分析能力等。

3. 作业和测验评估：通过作业和测验来评估学生对细胞增殖知识的理解和掌握程度。

七、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的选择、学生的反应等。

根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。

八、拓展活动1. 组织学生进行细胞增殖相关的课外研究，如查找相关文献、进行实验等。

2. 邀请生物学专家或相关领域的研究者来学校进行讲座，分享他们的研究成果和经验。

九、教学资源1. 细胞增殖的相关教材和参考书。

2015年高三生物二轮复习专题4--细胞的增殖(有丝分裂和减数分裂)

含量山东省昌乐二中高三生物二轮复习导学案一切生命现象的规律根基于对生物大分子的结构认识3 4四、合作探究1. 分裂期细胞的细胞质中含有一种促进染色质凝集为染色体的物质。

将某种动物的分裂期细胞与G1期细胞融合后，可能出现的情况是（）A.来自G1期的细胞的染色质开始复制B.融合细胞DNA 含量是G1期细胞的2倍C.来自G1期细胞的染色质开始凝集D.融合后两细胞仍按各自的细胞周期运转2. 一个蜂群中生活着蜂王(一只)、雄蜂(少数)和工蜂(多数)。

蜂王和工蜂都是由受精卵(2N=32)发育而成的，而未受精的卵则发育成雄蜂。

(1)蜂王产生卵细胞的过程中，一个初级卵母细胞中有______个四分体。

雄蜂产生的精子中有_________条染色体。

(2)如图横坐标A 、B 、C 、D 表示蜂王在有性生殖过程中不同时期的细胞，图中的a 、b 、c 、d 表示四种结构或物质在不同时期的相对数量变化。

根据a 、b 、c 、d在不同时期的相对数量变化规律判断，a 、b 、c 、d 分别指什么结构或物质的数量变化：a._________b.________c._________d._________。

(3)B →C 表示的过程中，染色体的主要行为变化是__________________________。

(4)请用同样的图示在下图的坐标上将减数第二次分裂后期中的a 、b 、c 、d 四种结构或物质的数量表示出来。

五、能力提升 1.若动物的精原细胞中含有两对同源染色体（AA′和BB′）下列各精子中来自同一个精原细胞的是 A ．AB′和A′B B ．AB 和AB′ C ．AB 和A′B D ．A′B 和A′B′ 2．从某动物个体的睾丸中取出的两个精细胞的染色体组成如右图所示。

如果不考虑染色体互换，关于这两个精细胞的来源不正确的是( ) A ．可能来自一个精原细胞 B ．可能来自一个初级精母细胞 C ．可能来自两个初级精母细胞 D ．可能来自一个次级精母细胞 3．如下图，甲表示某种哺乳动物细胞正常培养中，某时刻所测得的不同 DNA 含量的细胞在整个细胞群体中的分布情况。

细胞的增殖复习学案

高三生物复习（必修1）第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖Ⅰ、考试说明1、细胞的生长和增殖的周期性（A）2、细胞的无丝分裂（A）3、细胞的有丝分裂（B）4、实验：观察细胞的有丝分裂（B）Ⅱ、知识体系和重点突破一、细胞不能无限长大：1、原因：。

2、训练：P83二、细胞增殖1、增殖方式：细胞增殖的方式为；细胞可分为两类细胞，其中真核细胞的分裂方式有。

2、增殖的意义：。

三、无丝分裂1、过程2、特点：没有出现，但进行复制。

3、举例：。

四、有丝分裂（一）相关概念：P831、细胞周期：（1）概念：。

（2）具细胞周期的前提条件：；不具有细胞周期的细胞有。

（3）两个阶段及表示方式：。

2、染色体、染色质、染色单体及之间的关系。

3、染色体、染色单体和DNA之间的数量关系。

（图示）（二）过程1、画出植物细胞有丝分裂过程图，并写出每一时期的主要特征。

（体细胞有4条染色体）2、画出动物细胞有丝分裂过程图。

（体细胞有4条染色体）3、比较动、植物细胞有丝分裂的不同4、有丝分裂过程中，能复制的细胞结构有，与分裂有关的细胞器及其作用：。

染色体加倍的时期，染色体减少的时期；DNA加倍的时期，DNA减少的时期；染色单体形成的时期，染色单体消失的时期。

5、画出染色体、DNA在有丝分裂过程中的变化曲线6、训练：实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂一、实验原理1、植物的分生组织细胞旺盛。

（根尖分生区细胞特点）2、染色体易被着色。

二、方法步骤（书本P115-116）（一）根尖的培养（二）装片的制作步骤1、解离：（1）解离液的组成：（2）解离的目的：2、：目的：3、：目的：4、制片：目的：1、细胞不能无限长大细胞体积越大，需要的营养物质越多，需要排出的代谢废物也越多，物质输入和输出会遇到困难。

通过“细胞大小与物质运输的关系”模拟实验，可以看出细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。

细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。

2、细胞通过分裂进行增殖单细胞生物体通过细胞增殖而繁衍。

教案-细胞增殖1

设问：分裂期细胞有哪些特点呢？
教师讲述与学生观察讨论相结合，指导学生在学案上落实知识点。
前期：⑴染色质成为染色体
⑵核仁逐渐解体，核膜逐渐消失
⑶纺缍体形成
⑷染色体散乱地分布在纺缍体的中央
中期：⑴每条染色体的着丝点排列在细胞中央的平面上
⑵染色体形态稳定，数目清晰，便于观察
后期：⑴着丝点分裂，姐妹染色体单体分开成为染色体
阅读教材并结合课件理解有丝分裂各时期的变化特点，重点绘制染色体的行为变化。
看图对比，找出动植物细胞的异同。
课
后
小
记
第页
教学重点
1.细胞周期的概念。
2.细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点
教学难点
细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点
教学方法
观察比较法、讨论分析法，图像法。
教学媒体
多媒体、动画
板书设计
细胞增殖
一、细胞周期
二、有丝分裂
1.过程
间期：DNA复制，蛋白质合成
分裂期：
2.染色体变化
3.动植物细胞的区别
教学过程
师生活动
引言：前面我们学习了有关细胞学说的相关知识。请同学复习22页的内容。
设问：为什么细胞要进行细胞分裂呢？
导入：这就是我们今天要探讨的细胞增殖问题。下面我们就以植物细胞为例，看看细胞是怎么增殖的。观看Flash动画。
讲述：刚才我们看到了，植物细胞的有丝分裂是个非常复杂的过程，为了系统的掌握它，我们有必要先学习一个新的概念——细胞周期。那么，什么叫细胞周期呢？
北京立新学校生物课堂教学教案
课题细胞增Βιβλιοθήκη 1总第课时主讲教师
李子丹
年月日
课型
知识目标

二轮复习专题1微专题3细胞的生命历程学案

微专题3细胞的生命历程概念线索网络构建细胞分裂和受精作用1．真核细胞的增殖方式主要是有丝分裂，原核细胞的增殖方式主要是无丝分裂。

(×) 提示：原核细胞的增殖方式是二分裂，有丝分裂、无丝分裂都是真核细胞的增殖方式。

2．植物细胞有丝分裂末期形成赤道板，赤道板扩展形成细胞壁。

(×) 提示：植物细胞有丝分裂末期形成细胞板。

3．有丝分裂后期由于纺锤丝的牵引，使着丝粒分裂，姐妹染色单体分开。

(×) 提示：纺锤丝的牵引使染色体向细胞的两极移动，而不是使着丝粒分裂。

4．同种生物的细胞在有丝分裂中期和减数分裂Ⅰ中期，染色体数目相同、核DNA数目也相同。

(√) 5．等位基因分离是由于减数分裂Ⅱ后期着丝粒分裂，姐妹染色单体分离。

(×) 提示：等位基因分离是减数分裂Ⅰ后期同源染色体分离导致的。

6．非同源染色体自由组合导致基因重组仅发生在减数分裂中。

(√) 7．受精卵中遗传物质一半来自父方，另一半来自母方。

(×) 提示：受精卵的细胞质中的遗传物质几乎全部来自卵细胞(母方)。

8．在受精作用过程中，不同类型的雌雄配子随机结合产生了多种类型的基因重组。

(×) 提示：基因重组发生在减数分裂过程中，不发生在受精作用过程中。

细胞分化、衰老和死亡1．某细胞中存在血红蛋白能说明其已经发生分化。

(√) 2．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株的过程，发生了细胞分化且能体现细胞全能性。

(√) 3．细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡。

(×) 提示：细胞凋亡是基因控制的，不是不利因素引起的。

4．细胞毒性T细胞裂解含有病毒的组织细胞的过程属于细胞凋亡。

(√) 提示：细胞凋亡是为更好地适应生存环境而主动死亡，对机体有利，细胞毒性T细胞可诱导靶细胞发生程序性死亡，即细胞凋亡。

5．衰老细胞内染色质收缩影响DNA的复制和转录。

(√) 6．细胞衰老表现为酶活性降低，细胞核体积减小。

(×) 提示：细胞衰老时细胞核体积变大。

细胞增殖教案

细胞增殖教案一、高考考纲解读1.细胞的生长和细胞的周期性（A）2.细胞的有丝分裂(B)命题规律：从近几年的江苏生物试题来看，该部分对知识的考查侧重于有丝分裂的过程、细胞周期中各时期的变化等，是高考的热点，经常和DNA的复制，减数分裂等知识点结合在一起进行考查，并且此部分知识点较为零碎，需要花费较多的精力，着重掌握。

二、教材分析细胞分裂是一切具有细胞结构的生物体生长、发育和繁殖的基础，对于生物体维持生命活动具有重要意义。

体细胞的分裂可分为有丝分裂和无丝分裂两种方式。

细胞周期包括分裂间期和分裂期。

处于细胞分裂间期的细胞，不是静止的，而是在其内部进行着复杂而旺盛的生理、生化活动，因此细胞间期是整个细胞周期中极为关键的准备阶段，主要是完成染色体的复制和有关蛋白质的合成，这部分知识与必修2教科书“减数分裂”、“有性生殖”与“遗传和变异”中有关遗传物质基础方面的知识有密切联系。

有丝分裂的过程与各个时期的特点等知识与必修2的“减数分裂”知识有直接的联系，因为减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂。

本节内容也是学习第二节、第三节内容的必要的准备知识。

三、教学目标1、知识目标：简述细胞的生长和增殖的周期性；概述细胞的有丝分裂与其过程。

2、能力目标：通过对细胞周期内染色体变化图像的观察，初步掌握识图、分析判断等能力。

3、情感态度与价值观目标：通过对细胞分裂过程中染色体变化特点的学习，学会客观地认识生命现象，建立科学的世界观；通过对细胞分裂图像的观察、学习以与绘图练习等活动，养成严谨求实的科学态度。

四、教学重点1、细胞周期的概念和特点。

2、有丝分裂各个时期的特点。

3、有丝分裂的意义。

五、教学难点1、有丝分裂各个时期染色体的变化特点。

2、以动态观点去理解有丝分裂各个时期的特点。

六、教学方法主要采用直观教学法、比较教学法、活动法以与讲解法。

利用直观教学突破有丝分裂各个时期的特点这一教学重点；而采用表格、坐标进行比较突破细胞分裂过程中染色体数与DNA含量规律的教学难点。

高中生物细胞的增殖教案(热门7篇)

高中生物细胞的增殖教案（热门7篇）高中生物细胞的增殖教案第1篇一、教学内容分析“细胞增殖”人教版生物(必修1)第6章第1节的内容。

它与前面所学的遗传信息的携带者——核酸，细胞核——代谢活动的调控中心，高尔基体的功能，中心体的结构与功能等内容有密切的联系，本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。

其中模拟探究细胞大小与物质运输的关系和有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。

通过模拟探究实验可使学生明白细胞分裂的必要性。

其中有丝分裂是学生学习减数分裂和遗传规律的基础，还是学生学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是学生学习选修模块的基础。

二、教学目标知识目标(1)模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

(2)举例说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

(3)简述细胞的生长和增殖的周期性。

(4)观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

2、能力目标(1)尝试用模拟的方法进行科学研究。

(2)运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。

(3)通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。

(4)学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律3、德育目标(1)树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。

(2)形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。

(3)养成学生批判性思考的能力。

三、学习者特征分析高中学生的基础知识比较扎实，学习的自觉性和主动性较高，对生物课程的学习，他们也有着浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。

他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。

因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。

四、教学策略选择与设计1、教学策略本节课教学内容理论性很强，比较抽象繁杂，所以课前我会指导学生预习和搜集有关资料，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性。

2019-2020年高三生物二轮复习细胞增殖教案2 人教版

2019-2020年高三生物二轮复习细胞增殖教案2 人教版【自学导引】一、引言1．细胞增殖的方式是细胞分裂，包括有丝分裂、减数分裂和无丝分裂。

2．细胞增殖的意义是生物体的生长、发育、繁殖和遗传的基础。

二、有丝分裂1．细胞周期(1)概念：细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成为止。

(2)理解细胞周期示意图①该图中，由乙→乙表示一个完整的细胞周期。

②从图中可知，一个完整的细胞周期包括两个阶段：由甲→乙表示分裂期，由乙→甲表示间期。

③从图可知，在一个细胞周期中，间期远远长于分裂期。

2．细胞分裂间期(1)时间划分：从上一次分裂完成时开始，到下一次分裂之前的这段时间。

(3)复制结果：每条染色质丝形成两个完全一样的染色质丝，共用一个着丝点，如下图所示。

（4）理解染色体与姐妹染色单体的关系：下图中1和2都称姐妹染色单体，3是着丝点，4称染色体，由于1和2共用一个3，因此它们合起来是一条染色体。

3．植物细胞有丝分裂①分列间期：染色质丝复制②分裂期：复制的染色体平均分到两个子细胞。

可人为分为四个时期。

45．有丝分裂的重要特征亲代细胞的染色体经过复制后，平均分配到两个子细胞中去。

三、无丝分裂四、减数分裂一种特殊方式的有丝分裂，它与生殖细胞的形成有关。

【思考导学】1．某孕妇剖腹产后，腹部伤口愈合是通过什么分裂方式?答案：人体伤口使体细胞受损，这时体细胞可通过有丝分裂的方式使细胞增殖，进而使伤口愈合。

2．依据生理特点，怎样鉴别一个正在进行有丝分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞?答案：植物细胞和动物细胞有丝分裂过程的不同表现在两个方面，纺锤体的形成不同；细胞质的分裂方式不同。

而在低等植物细胞中，含有中心体其纺锤体形成与动物细胞方式一样。

因此只有根据细胞质分裂过程中是否形成细胞板把细胞一分为二，作为鉴别依据。

3．在人的体细胞有丝分裂后期，确切地说细胞中的染色体数与DNA分子数目是否相同?答案：在人的体细胞有丝分裂后期，染色体数为92条，而细胞中的DNA分子数应该大于92条，因为在细胞质的线粒体也含有DNA分子。

细胞增殖学案

细胞增殖学案一、课前知识梳理：1.细胞以的方式进行增殖。

细胞的生长和增殖是生物体生长、发育、生殖和遗传的基础，细胞的增殖具有性。

2.从程称为一个细胞周期。

3.在有丝分裂过程中，染色体复制，细胞分裂，分裂结果是染色体平均分配到两个子细胞中去。

经有丝分裂产生的子细胞具有与亲代细胞相同数目、相同形态的染色体。

这保证了亲代与子代细胞间遗传性状的稳定性。

4.有丝分裂各时期特点描述：间期：。

前期：。

中期：；染色体数目最清晰，形态最固定。

后期：。

末期：。

5.高等植物细胞没有中心体，它的纺锤体是由发出的纺锤丝构成的；在分裂末期，植物细胞中央形成，细胞板由细胞中央向四周扩展，逐渐形成新的细胞壁。

6.在无丝分裂过程中，细胞内没有等结构的出现。

该过程一般是在先延长，核从中部缢裂成两个子细胞核，接着整个细胞从中部缢裂成两个子细胞。

高等动物体内，可进行无丝分裂的细胞有。

二、课堂师生讨论：1、细胞的体积不能无限增大的原因？①从表面积和体积比方面进行解释2、细胞周期：①细胞周期的概念②细胞周期的表示方法③具有细胞周期的细胞，特殊细胞细胞周期的特点：如癌细胞等3、细胞周期各时期特点①各时期的主要特点②有丝分裂过程中染色体和DNA的数量变化曲线③与有丝分裂有关的细胞器④动植物细胞有丝分裂的比较⑤观察植物细胞的有丝分裂⑥细胞分裂图像的辨认和绘制4、知识体系：三、当堂训练巩固：1．下图1表示细胞有丝分裂过程中每条染色体上DNA含量变化的情况；图2表示处于细胞分裂某个时期的细胞图像。

下列相关叙述错误的是A．图1中AB段的细胞正在进行DNA复制B．图2中细胞含有8个染色体，染色体数：DNA分子数=1：1C．图2中细胞处于图l中的BC段D．图1中CD段时刻，细胞内染色体的着丝点断裂，姐妹染色单体分离2.下图3-1中，ab 表示一个细胞周期，cd 表示另一个细胞周期。

图3-2中，按箭头方向，表示细胞周期。

从图中所示结果分析其细胞周期，不正确．．．的是A ．图3-1的中a 、图3-2中B →A 细胞正在进行DNA 复制B ．图3-1的中b 、图3-2中A →B 时的会出现染色体数目加倍的时期C ．图3-1、图3-2中会发生同源染色体的分离，非同源染色体的自由组合D ．根据在细胞周期中阻断DNA 复制的原理，可以控制癌细胞的增生3．一般抗生素能杀死或抑制细菌，但对人类无伤害。

陈海学“细胞增殖”复习课的教学设计

“细胞增殖”复习课的教学设计摘要细胞增殖是高考的热点，在高三复习时，需要抓住知识中的核心概念，分别从染色体、DNA和基因三个角度，分析细胞增殖的中期和后期的细胞变化。

关键词细胞增殖核心概念教学设计1 教材分析及设计思路细胞增殖是高三生物知识复习的重点和难点，在江苏生物高考试卷中，这块知识占到6--8分，而学生的得分率却比较低。

细胞增殖是在复习了细胞结构之后，具备了一定的细胞知识。

细胞增殖是学习孟德尔遗传规律的基础，也与动、植物细胞工程有着密切的关系。

在《考试说明》中，主要考查有丝分裂、减数第一次分裂和减数第二次分裂的主要特征区别；染色体和DNA的变化规律；有丝分裂和减数分裂中各时期的典型图形。

所以，在高三复习时，不能简简单单地让学生画图，应该让学生学会抓住细胞增殖中的核心概念：染色体、DNA和基因的动态变化，理解细胞增殖过程。

教师能够根据三个核心概念设计成三个教学活动，充分激发学生学习的主动性，提升高三复习课的效率。

2 教学目标2.1 知识目标辨析细胞增殖示意图，理解染色体数目和形态的动态变化，分析DNA和基因在细胞分裂过程的变化。

2.2 水平目标通过判断细胞增殖的示意图所处的时期，进一步培养学生抓住核心概念的水平，培养识图、绘图以及比较分析和归纳总结的水平。

2.3 情感态度与价值观目标通过小组合作，增强学生自主合作探究意识；通过辨析细胞增殖示意图，培养抓住核心概念的意识，加深对事物变化中规律理解。

3 教学过程3.1 温故知新，导入新课给学生播放有丝分裂和减数分裂的快速视频，3分钟为宜。

利于学生快速回忆细胞增殖的过程，同时启发学生抓住核心概念---染色体的变化，理解细胞增殖过程，同时过渡到判断细胞分裂示意图所处的时期。

3.2 活动体验，研究染色体变化教学活动1辨析下面细胞分裂示意图，回答问题：要求：①将示意图按照细胞分裂的时间排序，用字母和箭头表示出来；②对于缺少细胞分裂示意图，请学生补充完整；③合作学习之后，小组归纳答案的注意要点。

二轮复习精研重难点(一)细胞周期的调控与细胞增殖的化学案

精研重难点(一)细胞周期的调控与细胞增殖的同步化从“高度”上研究高考[典例](2022·浙江1月选考)某多细胞动物具有多种细胞周期蛋白(cyclin)和多种细胞周期蛋白依赖性激酶(CDK)，两者可组成多种有活性的CDK-cyclin复合体，细胞周期各阶段间的转换分别受特定的CDK-cyclin复合体调控。

细胞周期如图所示，下列叙述错误的是()A．同一生物个体中不同类型细胞的细胞周期时间长短有差异B．细胞周期各阶段的有序转换受不同的CDK-cyclin复合体调控C．抑制某种CDK-cyclin复合体的活性可使细胞周期停滞在特定阶段D．一个细胞周期中，调控不同阶段的CDK-cyclin复合体会同步发生周期性变化[解析]同一生物不同类型细胞的细胞周期的时间长短不同，A正确；不同时期需要不同的CDK-cyclin复合体有序转换，抑制某种CDK-cyclin复合体的活性会使细胞周期停滞在特定阶段，B、C正确；不同时期需要的CDK-cyclin复合体不同，因此调控不同阶段的CDK-cyclin复合体不会发生同步的变化，D错误。

[答案] D从“深度”上提升知能1．细胞周期调控细胞周期的调控关键在分裂间期。

有两个起决定作用的控制点，从G1期进入S期和从G2期进入M期。

这两个转变过程都是由一种称为成熟促进因子(MPF)的蛋白质复合体所触发的。

组成MPF的是两种蛋白：cdc2激酶和细胞周期蛋白(cyclins)。

cyclins有2种：S-cyclin 和M-cyclin。

其调控过程如图所示：2．动物细胞周期同步化的三种方法根据细胞周期调控的原理，利用一定方法使细胞群体处于细胞周期的同一阶段，称为细胞周期同步化。

以下是能够实现动物细胞周期同步化的三种方法。

(1)DNA合成阻断法：在细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的DNA合成可逆抑制剂，会阻断间期的DNA复制过程，使处于间期的细胞停滞在间期；处于分裂期的细胞不受影响而继续细胞周期的运转，最终细胞会停滞在细胞周期的间期，从而实现细胞周期同步化的目的。

细胞增殖教案

细胞增殖——学案【学习目标】1、通过举例说明生命活动与细胞增殖的关系，认同细胞增殖是生物体生长发育、繁殖、遗传的基础。

（生命观念）2、通过阅读分析教材，总结细胞周期的特点。

（科学思维、生命观念）3、通过构建物理模型，探究高等植物细胞有丝分裂的特点，有丝分裂的重要意义。

（科学思维、科学探究、社会责任）【教学重点及难点】1、教学重点（1）有丝分裂过程中染色体的行为变化；（2）有丝分裂各个时期的特点。

2、教学难点有丝分裂过程中染色体的行为变化。

【教学过程】一、问题探讨材料一：视频——蛙生长发育的过程材料二：一个成年人含有大约100万亿个细胞，而我们的身体最初都是由一个受精卵发育而来。

问题：多细胞生物个体生长的主要原因是什么呢？二、细胞增殖资料一：草履虫的分裂过程。

资料二：人类心肌细胞的再生能力很弱，一旦发生心肌梗死，受损的心肌细胞很难恢复。

而一种常用的模式动物斑马鱼却有很强的心脏再生能力，它们的心肌细胞能够通过恢复到不成熟状态，然后增殖并替换受损的心脏组织。

资料三：红细胞在人体中主要担任输送氧气的功能，它的生命周期是120天左右，我们每天有300百万个红细胞凋亡，同时也有相同数量的红细胞生长。

问题：细胞增殖的意义？三、细胞周期1、概念：连续分裂的细胞从开始，到为止，为一个细胞周期。

2、阅读课本P111关于细胞周期的内容，思考下列问题：（1）明确分裂间期和分裂期的划分依据？分裂间期：分裂期：（2）分析课本P111表6-1数据，推测分裂间期和分裂期在细胞周期中哪个占得时间更长？（3）讨论：①分裂间期为分裂期进行了哪些物质准备？②遗传物质复制了几次？③有何意义？3、分裂间期的特点：问题：DNA、染色质、染色体的关系？四、有丝分裂的过程小组合作，依据图6-2，以高等植物细胞为例，完成下列内容：1、植物细胞的有丝分裂分为___________、___________、____________、____________。

人教版高三二轮复习生物必修1《细胞增殖》精品教案

人教版高三二轮复习生物必修1《细胞增殖》精品教案1、与细胞增殖相关的几个重要概念和术语的理解；2、减数分裂与生殖细胞的数量、与孟德尔遗传定律、与可遗传变异、与DNA 复制的关系。

【教学方法】诱导启发、讨论交流的方法。

【教具】多媒体课件。

【教学过程】一、学生提前完成课前回顾区的任务通过课前回顾区布置的任务，让学生在自我回顾的基础上完成减数分裂和有丝分裂的具体图像以及各时期的特点比较。

同时，教师在课前学生完成此部分后下发答案，通过学生的自我核对准确掌握相关知识。

学生结合课前回顾区中的本专题知识网络，继续寻找自己知识的漏洞和疑惑，写在学案上，方便教师针对学生的薄弱环节展开教学。

二、展示“考纲要求”及“热点提示”通过“考纲要求”的展示，明确高考对这部分知识的要求，清楚的知悉本节课的教学重点，使学生形成明晰的教学目标。

同时通过“热点提示”给学生指明高考有关此部分知识的命题方向，使学生的复习更有针对性。

三、考点突破1、突破考点一：与细胞增殖相关的几个重要概念和术语的理解。

此部分的教学分为两个环节，第一个环节请学生尝试绘制“体细胞中含有6条染色体的二倍体和三倍体的动物的有丝分裂中期图像分别是什么样的？”通过学生的绘制的图像，教师让学生充分暴露知识掌握上的漏洞，针对漏洞帮助学生掌握知识，并通过学生之间的互相纠错加深学生对知识的理解。

同时结合学生在课前预习区绘图过程中不规范的情况，强调图像中“着丝点”、“纺锤体”、“中心体”的画法，规范学生的绘图。

在最后总结学生绘图的过程中，教师帮助学生归纳出“同源染色体”、“非同源染色体”、“染色体”、“染色单体”、“姐妹染色单体”、“DNA”、“染色体数目变异”等与细胞增殖有关的重要概念和术语。

板书：突破考点一：与细胞增殖相关的几个重要概念和术语的理解。

同源染色体、非同源染色体、染色体、染色单体、姐妹染色单体、DNA、染色体数目变异此部分的第二个教学环节，就是在学生充分掌握了以上重要概念和术语以及识图的基础纸上，通过例1帮助学生巩固、提升所学的知识。

旧体系高三生物二轮复习学案——第4讲细胞增殖

第4讲细胞增殖（一）细胞的增殖：通过细胞实现（二）细胞增殖的意义：是生物体_______、________、________和_________的基础同化作用>异化作用同化作用>异化作用生长的基础细胞数量的增加=细胞增殖发育的基础细胞增殖细胞体积的增加细胞分化（多细胞生物）单细胞生物产生新个体繁殖的基础 ______分裂或_______分裂有性生殖：进行______分裂，经_______作用形成合子，产生后代分裂：细胞得以增殖、数量得以增加，但种类不变分化：不包括分裂过程在内；是指相同细胞的，在形态、结构和生理功能上发生的过程。

细胞经过分化，数量不变、种类增加（彼此间在形态、结构和生理功能上有差异，但仍然相同）。

只有细胞才具有细胞周期。

（三）细胞分裂真核细胞：______分裂、______分裂和_______分裂三种，其中，_____分裂的方式是细胞分裂的主要方式原核细胞：只有_____分裂一种细胞分裂方式（四）有丝分裂1、存在：有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的______方式，多细胞生物体细胞增殖的方式。

普遍存在于人、动物、植物、真菌等一切真核生物中。

2、细胞周期：是指________的细胞，从一次分裂______时开始，到下一次分裂______时为止，叫做一个细胞周期。

有丝分裂的细胞周期分为_______和__________二个阶段。

细胞周期的表示方法末期后期中期前期方法一方法二方法三时间3、分裂间期：①间期为分裂期准备了条件，因此，间期是细胞周期的关键时期 ②间期时间远远大于___________（有何生物学意义？）③间期的最大特点（主要变化）是完成_______的复制和有关___________的合成第一阶段（G1期）：合成________，为DNA 的合成（复制）做准备 ④分期第二阶段（S 期）：_______________第三阶段（G2期）：合成RNA 和蛋白质，为纺锤丝（星射线）的形成做准备 4、分裂期：无丝、有丝分裂多细胞生物常常相伴进行分裂期最明显的变化是细胞核中___________的变化；时间_____于分裂间期；人为地划分为______、_______、________、________四个时期（1）前期：①最明显的变化是出现___________②________逐渐解体，③_________逐渐消失④出现________，形成____________，染色体散乱地分布于纺锤体中。

基于学习进阶理论的生物学二轮复习教学设计--以“细胞增殖”为例

基于学习进阶理论的生物学二轮复习教学设计--以“细胞增殖”
为例
胡佐灿;杨德芳
【期刊名称】《进展》
【年(卷),期】2024()4
【摘要】以细胞增殖为核心概念,由丝分裂、减数分裂、DNA复制等3个维度建
立学习进阶,突破“细胞分裂过程中,染色体被标记问题”,帮助学生形成生殖与发育观、遗传与变异观。

【总页数】3页(P211-213)
【作者】胡佐灿;杨德芳
【作者单位】重庆市鲁能巴蜀中学校;重庆市巴蜀中学校
【正文语种】中文
【中图分类】G633.91
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高要二中2010-2011学年高一生物学案——细胞增殖编写：邵艮好审核：尚杰编写时间：2010年11月18日使用时间：课时：2 学习目标1．简述细胞生长和增殖的周期性。

2．模拟探究细胞大小与物质运输的关系。

3．探讨细胞不能无限长大的原因。

4．理解有丝分裂细胞周期的概念，概述细胞的有丝分裂过程。

5．动植物细胞有丝分裂过程的异同点。

6．理解有丝分裂的特征及意义。

7．描述细胞的无丝分裂。

8．观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。

自主学习一、细胞不能无限长大的原因1．______表面积______的关系限制了细胞的长大。

细胞体积越大，其相对表面积______，细胞的物质运输效率就______。

2．______与它控制的细胞质的比也限制了细胞体积不能无限增大。

一般来说，细胞核中的DNA不会随细胞体积的增大而增加，细胞既不能无限长大，又不能无限小，只能维持在一定的大小。

提示：1．琼脂块的表面积与体积之比：随琼脂块的增大而减少。

2．NaOH 的扩散速度(深度)：随琼脂块的体积增大，保持不变。

3．NaOH 扩散的体积与整个琼脂块体积之比：随琼脂块体积的增大而减少。

二、细胞增殖1．细胞增殖是重要的细胞_____ ___，它是生物体______________ __的基础。

2．细胞以________方式进行增殖。

真核细胞的分裂方式有三种：________、________、________。

3．的细胞，从时开始，到时为止，为一个细胞周期。

包括____ ____和___ ___。

细胞分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成________________和________________，同时有细胞的适度生长。

三、有丝分裂过程1．概念：有丝分裂是________进行细胞分裂的主要方式，有丝分裂具有周期性。

一个细胞周期包括________和________。

2．分裂间期：它为分裂期进行活跃的物质准备，完成________的复制和有关________的合成。

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