教师在思想政治课中的作用
教师在思想政治课教学中的导向作用
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用。主体也不是否定教师的主导作用 ， 或放弃教 师的责任 ， 实行 “ 大放手 、 大撒 手” 放 羊式” 学。强调 学生的主体作 的“ 教
习、 生活和人 际交往 中的青 春烦恼 ， 然后大家一起交流 、 探讨 、
殊状态 ， 恰倒好处地找到学生 的最近发展 区 ， 确定相应 的教学
策略 ， 为每个学生搭建主动学 习的平 台， 引导每个学生主动积 极地参 与 ， 并获得一定 的成功 。
寻求解决 的方法 ， 而轻松走 出青 春烦恼 、 从 愉快 畅想青 春 、 切
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论思想政治课教师的道德示范作用
道 德 示 范作 用 ， 这是 实现 道 德 教 育 的 一 个 非 常 重要 的途 径 关 键 词 ： 想 政 治课 教 师道 德 素 质 道德 示 范作 用 思 思 想政 治 教 师 树 立 道 德 示 范作 用 的必 要 性 。 １ 会 健 康 发 展 的 需要 。 随 着 经 济 的全 球 化 和 市 场 经 济 ． 社 的发 展 ， 及我 国社 会 主义 市 场 经 济 体 制 改 革 的不 断 深 化 ． 以 人 们 对 社 会 主 义 的 许 多 传 统 观 念 发 生 了 变 化 ．尤 其 是 改 革 开 放 以来 外 来 文 化 的 不 断 侵 入 ，震 撼 了 我 国 几 千 年 来 的 传 统 文 化 和 价 值 观 的 主 导 地 位 ，传 统 的 美 德 和 价 值 观 念 受 到 了 前 所 未 有 的挑 战 ： 们 开 始 追 求 自 由 、 求 理 性 、 扬 个 性 、 立 “ 人 追 张 树 唯 市 场 ” 的价 值 追 求 目标 ； 族 的 自豪 感 减 弱 、 仰 缺 失 、 向 是 民 信 走 拜金 主义、 切 “ 一 向钱 看 齐 ”在 市 场 经 济 时 代 ， 们 失 去 了 自 ； 人 我 ， 会道德急剧滑坡 ， 社 人们 变成 了 物 化 的 人 。 这 一 些 现 象 都 是 市 场 经 济 发 展 过 程 中 出 现 的社 会 道 德 问 题 ，这 就 要 求 我 们 发 挥 道 德 教 育 的作 用 ， 过 道 德 教 育 促 进 社 会 道 德 的 发 展 ， 通 让 社 会 精 神 文 明 发展 和道 德 发 展 跟 得 上 经济 发展 的速 度 ．社会 才 能 健 康 发展 。 实 现这 一 目的就 要 靠 学 校 对 学 生进 行 切 实 有 效 的 道 德 和价 值 观 教育 ，其 中最 重 要 的途 径 之 一就 是要 发挥 思 想 政 治 教师 在 道 德 教 育 中 的 道 德榜 样 示 范 作 用 ２促 进 学 生全 面发展 的 需要 。现 在 是市 场经 济 时 代 。 ． 社会 对 人 才 的要 求 不 再 像 过 去 只看 重 学 生 的能 力 和才 华 ．现 在越 来 越 强调 人 才 的综 合 素 质 ，尤 其 是 强 调 人 才 的道 德 素质 。 因 此 ， 师 要 以 身 作 则 ， 学 生 心 目中 树 立 良好 的 道 德 榜 样 ． 教 在 在 道德 教育 中榜 样 教 育 是 最 有 说 服 力 的 ，让 学 生 坚 定 正 确 的价 值 立 场 ， 早 树 立 诚 信 意 识 、 任 意 识 ． 有 助 于 学 生 养 成 良 早 责 这 好 的 道德 习惯 ， 来 学 生 升人 大学 了 ， 对 就 业 也 会 有 诚 信 就 将 面
教师在政治教育中的角色与职责
教师在政治教育中的具体职
03
责
培养学生的政治意识
培养学生的政治意识是教师在政治教育中的重要职责之 一。教师需要引导学生关注国家政治动态，了解国家政 策法规，增强学生的国家意识和爱国情怀。
教师可以通过组织学生参加各种政治活动，如升旗仪式 、志愿服务等，让学生在实践中体验政治生活，提高政 治意识。
积极参与政治教育研究和改革
关注教育改革动态
教师需要关注政治教育领域的改革动态，了解最 新的教育理念和方法。
开展教学研究
教师可以通过开展教学研究，探索政治教育的规 律和特点，为教学改革提供有益的参考。
参与课程建设
教师可以通过参与政治课程的建设和开发，为政 治教育提供有益的意见和建议。
THANKS
感谢观看
提升教学能力
教师需要不断提升自己的 教学能力，掌握有效的教 学方法，更好地传授政治 知识。
创新教学方法和手段
引入多媒体教学
利用多媒体技术，如视频 、音频、图片等，丰富教 学手段，提高学生的学习 兴趣。
组织课堂讨论
引导学生开展课堂讨论， 培养他们的思辨能力和表 达能力。
实践教学
结合实际，组织学生进行 社会实践、志愿服务等活 动，让学生在实践中感受 政治教育的意义。
教师可以通过课堂讲解、个别谈心等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培 养学生的社会责任感和公民意识。
培养学生的政治参与能力
培养学生的政治参与能力是教师在政 治教育中的重要职责之一。教师需要 引导学生关注社会热点问题，鼓励学 生积极参与政治讨论和表达意见。
教师可以通过组织学生参加各种政治 活动，如模拟选举、社会调查等，让 学生在实践中锻炼政治参与能力，提 高学生的公民素质和社会责任感。
新时代高校思想政治理论课教师在思政教育中的作用
新时代高校思想政治理论课教师在思政教育中的作用随着时代的发展和社会的进步，高校思想政治理论课教师在思政教育中承担着非常重要的角色。
他们不仅是学生的知识传授者，更是道德引导者和思想启蒙者。
在新时代下，高校思想政治理论课教师的作用显得尤为重要。
本文将从培养社会主义建设者和接班人、引导学生正确的社会主义核心价值观、传承和弘扬中国优秀传统文化等方面阐述高校思想政治理论课教师在思政教育中的作用。
一、培养社会主义建设者和接班人高校思想政治理论课教师在思政教育中的首要任务是培养社会主义建设者和接班人。
他们要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的政治立场，坚定理想信念，增强爱国主义情怀，弘扬社会主义核心价值观，增强使命感和责任感，为社会主义建设贡献力量。
高校思政课教师要加强对学生的思想教育，通过教学内容的深入讲解，引导学生认真学习好新时代思政课，增强思政课教育的实效性。
他们还要不断提高自身政治思想素质，革故鼎新，与时俱进，不断提高政治理论水平。
只有这样，才能更好地引导学生，培养出更多的社会主义建设者和接班人。
二、引导学生正确的社会主义核心价值观在新时代下，社会主义核心价值观作为思想政治理论课教育的重要内容，高校思政课教师应当引导学生正确的社会主义核心价值观。
他们要通过教育和引导，让学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵和意义，坚定社会主义核心价值观的信念，增强社会主义核心价值观的认同感。
三、传承和弘扬中国优秀传统文化中国优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，也是新时代下高校思政课教育的重要内容。
高校思政课教师在思政教育中的另一项重要任务就是传承和弘扬中国优秀传统文化。
他们要通过教学内容的设计，向学生传授中国优秀传统文化的精髓，引导他们热爱和传承中国传统文化，树立正确的历史观和文化观。
高校思政课教师要贯彻落实习近平总书记关于加强传统文化教育的重要指示，增强中国传统文化的吸引力和感染力。
他们要通过文化艺术节、传统文化讲座等形式，让学生更深入地了解中国的传统文化，培养爱国情操，使之成为中国传统文化的传承者和弘扬者。
教师政治学习的重要性与必要性
教师政治学习的重要性与必要性教师政治学习的重要性与必要性在当前的教育教学中，教师是教学的主体，他们的素质和水平不仅关系到课堂教学的质量，而且对学生的成长和发展也具有决定性的作用。
因此，教师的综合素质越来越受到重视，其中，教师政治学习更是重中之重。
本文将分析教师政治学习的重要性和必要性，并提出相应的建议。
一、教师政治学习的重要性1.推动学生的全面发展教师政治学习可以让他们具有丰富的政治知识、政治思想和政治经验，从而为学生提供更加全面、深入和系统的政治教育。
教师政治学习对于提高教师的思想道德素质、和谐教育意识、民主法制意识等方面也有很大的帮助，可以让教师更好地履行“四有”好老师的职责。
2、增强教师的使命感和责任感教师政治学习是提高教师职业道德素质和法治素养的关键，很多时候，教师需要根据国家政策和要求进行课程的安排和作业的批改，如果教师没有相关的政治知识背景和巨大责任感，很容易对政治现实产生误解与阻滞，不利于教育事业的发展。
学习政治理论和知识可以让教师更好地把握教育工作的方向和目标，强化教师的责任感和使命感，达到教书育人的目的。
3、拓宽教师的思路和眼界教师政治学习可以扩大教师的视野和提高教师的素质，从而进一步提高教师的教学质量。
教师政治学习使教师能够了解更多的政治新闻、热点事件以及国家政策和法律法规，全面掌握社会发展的动向，更好地把握时代脉搏，同时也有利于教师的成长和进步，激发教师的创新思维，为教育事业的改革和创新打下坚实的基础。
二、教师政治学习的必要性教师政治学习的必要性在于，只有政治素养、思想品质和道德水平都得到提高，才能成为一名合格的教师，助力培养真正的青年栋梁。
1、面临多重压力和挑战在当前的教学工作中，许多教师都面临到了许多的压力和挑战，在这种情况下，如果没有良好的政治素养和思想品质，很容易受到外界的干扰，产生一些负面情绪与思想混乱，造成教育工作的失败。
2、教师道德行为的不断规范化现代教育事业发展的需要，要求教师的职业道德不断规范化，配备理性思维，同时要求教师具有较高的政治觉悟和道德品质，才能够更好地履行教育使命，有效地维护教育工作的正常进行。
思政课教师作用和意义
思政课教师的作用和意义在当今社会，作为高校教育体系中一门非常重要的课程，思想政治理论课（简称思政课）在培养学生的思想道德素质、提升综合素质方面起着不可替代的作用。
而思政课的教师扮演着关键的角色，他们的作用和意义不容忽视。
1. 传播政治理论知识思政课教师作为政治理论知识的传播者，是学生认识政治、了解国情、掌握时事热点的重要渠道。
他们通过讲述政治理论的基本原理、中国特色社会主义的发展道路、中国共产党的历史和指导思想等内容，帮助学生充实和拓宽了解政治的视野，提升了学生的综合素质。
2. 培养学生的思想与道德修养思政课教师在教学过程中注重培养学生的思想品德和道德修养。
他们在课堂上通过引导学生积极参与讨论、开展思想交流、提出问题等方式，激发学生的思考能力和思辨能力，帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。
同时，思政课教师也会以身作则，成为学生的榜样，引导学生树立良好的道德观念、价值观念和行为规范。
3. 引导学生发展积极向上的社会责任感思政课教师在培养学生的社会责任感方面起着重要的作用。
他们通过讲解国家发展的历史进程、社会问题的分析和研究，引导学生认识到作为一名中国公民的责任和义务。
思政课教师还会通过组织学生参与社会实践、开展志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神，让学生在实践中学会关心他人、关心社会、关心国家。
4. 培养学生的创新思维和批判性思维思政课教师在教学中注重培养学生的创新思维和批判性思维。
他们鼓励学生对教材内容进行思考和分析，引导学生理性思维、独立思考，培养学生的创新意识和批判性思维能力。
思政课教师还会通过给学生布置争议性的课程作业、组织学生开展课外研究等方式，激发学生的创新潜力，让学生能够独立思考和解决问题。
5. 塑造学生的良好心态和健康心理思政课教师在学生的成长过程中，起到了一个重要的心理辅导者的角色。
他们关注学生的身心健康，通过心理疏导、情感沟通等方式，帮助学生了解自我、树立正确的人生观和价值观，塑造良好的心态。
新时代高校思想政治理论课教师在思政教育中的作用
新时代高校思想政治理论课教师在思政教育中的作用新时代高校思想政治理论课教师在思政教育中扮演着重要的角色。
他们不仅是知识的传递者，更是学生的引路人和思想的启迪者。
在这个过程中，教师的作用可以从以下几个方面来理解。
教师是思政课教学的组织者和指导者。
他们根据教学大纲和要求，设计教学内容和方法，合理安排教学时间和进度。
教师要充分掌握思政课的内容和要点，采用多种有效的教学手段和方法，让学生在开放而积极的学习氛围中获得知识、理解思想、提升素质。
教师是学生思想启蒙的引路人。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的思辨能力和批判思维能力，引导学生思考现实问题和社会问题，发展学生的独立思考和分析问题的能力，培养学生的价值观念和社会责任感。
教师要善于通过案例分析、讨论互动等方式，激发学生的学习兴趣，促进学生的思维活跃和创造力的发展。
教师是学生心灵成长的引导者。
现代大学生面临着各种心理困惑和挑战，他们的身心健康对于全面发展和成长至关重要。
教师需要关注学生的情感状态，倾听学生的疑虑和困扰，以真诚和关怀的态度与学生进行交流和沟通。
教师要树立正确的人生观和价值观，引导学生树立正确的人生目标和追求，帮助学生形成积极向上、健康向善的心灵状态。
教师是学生实践能力培养的推动者。
思政课注重理论和实践的结合，教师要引导学生将所学的理论知识应用于实际问题中，关注学生的实践经验和创新能力的培养。
教师可以组织实践活动、参观实地、开展社会实践等方式，帮助学生了解社会、认识自我、锻炼能力，从而提高学生的实践能力和创新精神。
新时代高校思想政治理论课教师在思政教育中起着举足轻重的作用。
他们不仅仅是知识的传递者，更是学生的引路人和思想的启迪者。
通过组织和指导教学、引导学生思考、关心学生成长和培养实践能力等方面的工作，教师能够对学生进行系统和全面的教育，促进学生的全面发展和成长。
思政课教师在课程思政中的作用
思政课教师在课程思政中的作用
一、思政课教师在课程思政中的作用
1、树立正确的价值观
思政课教师有责任在课程中正确地传播核心价值观，如：宪法规定的公民的公民权利和义务，人民的尊严和平等，安全的自然环境，多元文化，民族团结，可持续发展，求真务实等。
在这些核心价值观中，思政课的教师应该加强他们的概念，让学生认识到他们的意义，从而在学生日常思想和行为中建立出正确的价值观，同时在思想上培养学生一种健康而有意义的社会观。
2、引导学生学习社会法律制度
思政课教师应引导学生学习了解国家关于社会关系、社会法律和行政管理等方面的法律法规，以使学生进一步理解法律制度，明白社会性质及其事物之间的关系，提高学生的安全、环保、发展等意识，使之能够正确处理和解决社会的矛盾纠纷，也使学生了解到社会法律是保障人民平等权益的重要法律工具。
3、弘扬精神文化
思政课教师应在课程中弘扬中华精神文化，如仁爱、智慧、勤劳、和平等，使学生在认识和理解当代中国的多元文化的同时，更加认识到优秀的传统，在思想上促进学生专业技能的发展同时，也要让学生形成正确的传统精神文化观念。
4、贯彻执行社会主义核心价值观
思政课教师有责任在课程中抓住每一个机会，对学生进行基本的
价值观宣讲，使学生养成对这些价值观的重视，增强他们的社会责任感和自我约束能力，使他们在各种情况下都能够坚持社会主义的核心价值观，并以此作为他们今后的行为准则。
教师师德在思想政治中的具体表现
教师师德在思想政治中的具体表现
1. 坚持正确的政治方向
教师应该始终坚持正确的政治方向，积极践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中国特色社会主义理论体系，引导学生正确理解和接受党的路线方针政策。
教师要积极参与党的教育方针政策的宣传和落实，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 弘扬民主精神
教师应该在教育教学中弘扬民主精神，尊重学生的主体地位，倾听学生的意见和建议。
教师要鼓励学生积极参与课堂讨论和集体决策，培养学生的民主意识和民主惯。
3. 培养爱国情怀
教师应该通过教育引导学生培养爱国情怀，增强学生的民族意识和国家意识。
教师要传授正确的历史知识，教育学生热爱祖国，关心国家大事，培养对祖国的忠诚和热爱。
4. 坚持科学精神
教师应该在教学中坚持科学精神，遵循科学的教育原则和方法，不断提高自身的学科知识和教学水平。
教师要注重培养学生的科学
思维和创新能力，引导学生独立思考和追求真理。
5. 严守教育伦理
教师应该严守教育伦理，尊重学生的人格尊严，严禁体罚和虐
待学生。
教师要以身作则，积极塑造良好的师生关系，关心学生的
成长和发展，给予学生正确的引导和帮助。
总之，教师师德在思想政治中的具体表现包括坚持正确的政治
方向、弘扬民主精神、培养爱国情怀、坚持科学精神和严守教育伦理。
教师应该通过自身的言行和实际行动，为学生树立良好的思想
政治导向，促进学生全面发展和成长。
思想政治课教师引导作用
浅谈思想政治课教师的引导作用新课程教学要以学生为主体，教师为主导。
强调学生的自主学习、合作学习和探究学习。
怎样才能将这些理念在课堂教学中有效完成呢？教师如何做好“导演”呢？教师的主要任务不是为学生讲解、示范、传授知识，而是给学生的自主、合作、探究学习给予必要的引导。
一、课前的积极引导课前学生的充分准备，为课程的学习起到了铺垫的作用，是不可缺少的环节。
除了传统的预习作业、课本预习，图书馆书籍的翻阅外，还要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供有力的学习工具，培养学生信息素养的能力，即收集和处理信息的能力。
随着网络时代的到来，信息技术被称为“人类通用智力工具”，信息素养已成为了同传统文化的“读、写、算”一样的生存能力之一。
学生信息素养的培养正在引起世界各国越来越广泛的重视，并逐渐纳入从小学到大学的教育目标与评价体系之中，成为评价人才综合素质的一项重要指标。
信息素养的提高日益成为世界各国教育界乃至社会各界关注的重大理论与实践课题。
作为新世纪主人的青少年，若缺乏信息意识、没有信息素养，就会成为信息社会的功能性文盲，被信息社会所淘汰。
面对鱼龙混杂、汹涌而来的信息潮流，如何选择有效的信息更好地为自己服务，这是当前要解决的问题之一，也是收集和处理信息能力的一种体现。
例如，学习“劳动和就业”时，让学生上网查找“当前的就业形势”相关资料。
2008年全国毕业生达559万人，全国平均就业率为70%。
预计2009年加入求职大军的毕业生总数达到592万人。
2008年黑龙江省大中专毕业生达21万人（其中采矿工程、地质工程、机械电子工程、生物信息技术、资源勘察工程位列年终就业率最高的前五名）。
城镇新增就业压力不断加大。
今后几年，城镇每年需要就业的人数仍将保持在2400万人以上，而新增岗位和补充自然减员大约只有1200万人左右，供大于求的缺口在1200万人左右。
再如：查找收集“积极就业政策”的相关信息。
实行免征税费和小额担保贷款的扶持政策，支持下岗失业人员自谋职业。
高校专任教师在大学生思想政治教育中的作用
高校 专任教 师在 大 学 生思想 政治 教 育 中的作 用
马少莲 赵海琳
( 中国矿业大学 ， 江苏 徐州
摘 要 : 大 学生思想政 治教 育工作是 一项 需要 高 校 全体教 育工作 者共 同参 与的工作 。本文按 照 中央 16 号丈件的精神 ，从 大学生思想政治教 育工作队伍 建设 的角度 ，对充分发挥 大学生思想政治教 育工作队伍各 个组成部分特 别是专任教 师的作 用进行 了探析 ，并提 出了一些参考性 的意见和建议。 关键 词 : 专任 教 师 大 学生 思 想政 治教 育 作 用
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作者 ， 我们要给予充分的重视 ， 防患于未然。只有心理 健康的学生 ， 才能拥有 良好 的智力条件 、 顽强 的意志品 质和稳定的情 感 ， 才能正确对待暂时的失败和挫折 ， 排 除各种干扰 ， 有效地投人学 习 ， 并取得 自我全方位的发 展， 从而成为真正意义上社会所需 的人才 。高职院校 以 及 整个社会 要切实加强高职学生 的心理健康教育 ， 积
新时期 ， 伴随着我 国高等教育的发展 ， 大学生在思 想 、 习、 学 心理 和生活等多方面出现 了一些新 的 、 亚待 解决的问题 。为 了适应新形势 、 新任务的要求 ， 高大 提 学生思想政治素质 ，促进大学生的全面发展 ，中共 中 央、 国务 院于2004年8月下发 了《 于进一 步加强 和改 关 进大学生思想政治教育的意见》 以下简称《 ( 意见》 ， ) 明 确提出加强和改进大学生思想政治教育工作 ，具有重 大而深远的战略意义。 长期以来 ， 由于种种原因 ， 大学生思想政治教育工 作几乎全部 由党政干部 、 共青 团干部和辅 导员承担 。作 为大学生思想 政治教育工作 队伍重 要构成部 分 的各类 专任教 师在思 想政治教育 工作 中的作 用 并没 有得 到充 分 的发挥 。能 否在加 强大学 生思 想政治教育 工作 队伍 建设 的过程 中充分调动 高校 教师 整体 在大学 生思想 政 治教育工作 中的主动性 、 积极性 和创造性 ， 将直接决定
思想政治课在教学中的重要性
思想政治课在教学中的重要性思想政治课是基础教育中的一门重要课程，在提高学生良好的思想品德、强烈的爱国情感、较强的法制观念等方面起着重要作用，在教学中具有非常重要的意义。
1. 思想政治课是提高学生思想品德的主要渠道我们的教育在于全面提高学生的综合素质，而在这些素质中德育是关键。
一个人有德无才固然不可取，但有才无德则更为可怕，对社会的危害也就更大。
有些学生没有远大的理想，对如何树立正确的人生观、价值观和金钱观比较模糊。
还有些学生学习不求上进，思想上不求进取，这就要求教师特别是思想政治课教师，帮助他们澄清思想，提高知识，明辨是非，提高认识与解决问题的能力和政治觉悟，使其树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其热爱生活和积极向上的情操。
2. 思想政治课是增强爱国主义热情的重要途径爱国主义教育是推进全面教育的重要组成部分，也是学校教育的一个永恒课题。
从小学到大学，爱国主义教育不断深入。
一个人无论是在内地还是在国外，热爱自己的祖国是衡量其思想政治素质的一个重要标准。
政治课教学始终以爱国主义教育带动思想品德教育，它渗透到学生的日常学习生活中，激发学生的爱国情感。
使学生感到祖国的可爱，增强其强烈的爱国感情，从而努力学好科学文化知识，报效祖国。
3. 思想政治课是提高学生法制观念的最好阵地学生作为祖国未来建设的生力军，也是增强自身的法制观念和对法律的理解，成为遵法守法和维护法律的模范。
思想政治课教学通过向学生讲授《宪法》、《民法》、《刑法》、《劳动法》、《经济合同法》、《未成年人保护法》等法律常识，明确法律的强制性，明白什么是违法行为及违法就要受到法律的制裁。
我国在吸取西方发达国家先进技术和经验的同时，一些腐朽的思想意识和文化也侵入到我国，对公民思想意识形态产生了较大的冲击，也必然影响到青少年的健康成长。
这就更需要我们加强法制宣传教育工作，使学生真正按法律要求去做，从小做一个遵纪守法的人，使其真正成为我国社会主义建设事业的合格人才。
新时代高校思想政治理论课教师在思政教育中的作用
新时代高校思想政治理论课教师在思政教育中的作用思政教师在课堂教学中起到了重要的示范和引导作用。
作为课堂教学的主导者，思政教师应具备高度的政治素养和教育能力，能够通过自身的言传身教，向学生传达正确的思想观念和道德观念。
思政教师还应注重方法和手段的运用，通过合理的教学安排和多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力和创新精神。
思政教师应懂得如何用生动的语言和生动的案例，引导学生去思考、去分析，激发学生的思考意识，培养学生的思辨能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
思政教师在思政教育中起到了重要的角色塑造作用。
作为大学生的思想引导者，思政教师应具备良好的道德品质和家庭修养，能够以身作则地引导学生树立正确的人生观和价值观。
思政教师应注重自身的修养和素质提升，注重自身的学习和思考，提高自身的综合素质和学术水平，以给学生带来更好的思想引导和家庭教育。
思政教师应具备开放包容的思想，能够接纳不同的观点和意见，尊重学生的个性发展和价值追求。
思政教师应注重与学生的沟通交流，倾听学生的心声，关心学生的成长，关注学生的困惑和疑惑，及时给予指导和帮助。
思政教师在学生思想教育中起到了重要的激励和激发作用。
大学生身处思想多元的大学环境中，容易受到各种思想观念的影响和诱惑。
思政教师应善于发现学生的优点和潜力，对学生进行激励和鼓励，激发学生的学习动力和求知欲望。
思政教师应善于发现学生的问题和困惑，引导学生去思考和解决问题，激发学生的创新思维和实践能力。
思政教师应发挥自身的专业优势，为学生提供专业指导和学术支持，帮助学生树立正确的学习目标和职业规划。
思政教师在思政教育中起到了重要的评估和引导作用。
思政教师应关心学生的学习情况和思想动态，及时了解学生的思想认识和学习成果，对学生进行全面的评估和引导。
思政教师应及时为学生解答疑惑，提供专业的指导和帮助，帮助学生巩固知识，提高学习成绩。
思政教师还应关注学生的心理健康和生活状况，为学生提供必要的心理辅导和生活帮助。
思想政治理论课教学坚持主导性与主体性相统一论
思想政治理论课教学坚持主导性与主体性相统一论思想政治理論课改革创新要坚持主导性和主体性相统一，发挥好教师的主导性作用和学生的主体性作用。
针对教师和学生在思想政治理论课教学中的功能要求，需要认识到教师的主导性功能是改革创新的主要外因，学生主体性的激发是改革创新的内因，教师主要导方向、导内容、导方法，激发学生学习思想政治理论课的积极性、主动性和创造性，以学生的获得感为基本目标实现主导性和主体性的辩证统一。
标签：思想;政治理论;主导性;主体性引言新时期，高校思想政治理论课面临新任务，推进思想政治理论课改革创新，围绕习近平总书记提出的“八个统一”的要求，开启思想政治理论课教学的新局面，发挥学生主体性，不断增强思想政治理论课的亲和力、吸引力，使思想政治理论课成为学生真心喜欢、终身受益的课程，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。
1 发挥教师在思想政治理论教学中的主导性作用办好思想政治理论课关键在教师，关键在于发挥教师的积极性、主导性、创造性。
思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。
那么如何发挥思政教师在教学中的主导作用？孔子曾说过”知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
思政课有其枯燥的一面，这就要求思政教师在教学过程中不断创设问题情境，激发求知欲望，增强积极主动性，真正发挥教师的主导性作用。
首先，思政课教师要熟悉教材，还要多读原著、悟原理。
用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生的喜欢。
理论比较抽象，不易掌握，如果用贴近学生的生活化语言去讲述理论，就能引起兴趣，加深理解。
当然，这样做的前提是吃透理论，把握好合理的度，做到既能通俗化又要避免庸俗化。
其次，要以人格魅力打动人。
让有信仰的人讲信仰，这不仅要求思政课教师课讲得好，体现出科学理论的真理魅力，而且还要求思政课教师人做得好，具有人格的魅力。
亲其师，才能信其道。
用高尚的人格感染学生、赢得学生，做让学生喜爱的人。
思政课对教师的意义
思政课对教师的意义思政课是高校教育中的一门重要课程，它对培养学生的思想道德素质、提高他们的社会责任感和道德修养起着至关重要的作用。
然而，思政课对于教师的意义也是不可忽视的。
本文将从教师的专业素养提升、教育教学理念更新和学科知识拓展三个方面探讨思政课对教师的意义。
思政课对于教师的专业素养提升至关重要。
作为一名教师，专业素养是其职业发展的基石。
思政课作为一门关乎国家未来发展的课程，教师在思政课教学中需要具备扎实的政治理论基础知识，深入了解国家的基本国情、政治制度和政策法规等内容，以便能够准确传达给学生。
通过思政课的学习，教师们能够不断提高自己的政治素养和思想理论水平，增强自身的专业能力和教学水平。
思政课对于教师的教育教学理念更新有着重要意义。
教育教学理念是教师教书育人的指导思想和方法论。
思政课注重培养学生的社会责任感和道德品质，强调培养学生的正确价值观和思想品德。
教师在思政课教学中，需要注重培养学生的独立思考能力和创新精神，引导学生积极参与社会实践和公益活动。
通过思政课的学习，教师们能够不断更新自己的教育教学理念，探索适合学生发展的新思路和新方法，提高教学效果。
思政课对于教师的学科知识拓展也具有重要意义。
教师作为学科知识的传授者，需要具备扎实的学科知识储备。
思政课作为一门综合性课程，涉及政治、历史、伦理、法律等多个学科领域的知识。
通过思政课的学习，教师们能够了解和掌握更多的学科知识，从而为自己的学科教学提供更多的依据和支持。
同时，思政课还能够帮助教师们拓宽知识视野，加深对社会发展和国家建设的理解，使他们能够更好地为学生传递知识和培养学生的综合素质。
思政课对教师的意义是多方面的。
它能够帮助教师提升专业素养，更新教育教学理念，拓展学科知识。
因此，教师们应该重视思政课的学习和研究，不断提高自身的思政课教学水平，以更好地履行自己的教育使命，为培养社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
思政课教师作用和意义
思政课教师作用和意义在现代高等教育中，思想政治理论课（以下简称思政课）作为一门重要课程，承担着培养学生正确的世界观、人生观和价值观的使命。
而思政课教师作为思政课的主要传授者和引导者，发挥着至关重要的作用和意义。
1. 知识的传递者和传承者思政课教师作为思政课程的教师，首先需具备广博的知识储备和深厚的学术造诣。
他们通过讲授相关的政治理论、国家法律、社会伦理等内容，向学生传递知识，并帮助学生建立起对基本政治概念、体制和政策的正确理解。
教师的教学过程应该注重让学生理解政治概念的内涵和外延，培养学生进行政治分析和判断的能力，以及团结合作、民主参与的意识。
2. 思想引导者和价值观塑造者思政课教师通过课堂讲授和例证教学，引导学生正确认识我国社会主义制度，培养学生爱国主义情怀，坚定中国特色社会主义道路的自信。
在课堂上，教师可以介绍一些成功的历史故事，以激发学生的民族自豪感和集体荣誉感。
通过思政课的学习，学生能够逐渐确立正确的价值观，形成崇高的道德情操，并明确社会责任感、环保意识、公民素养等方面的重要性。
3. 人格塑造者和人才培养者思政课教师不仅仅是知识的传授者，更是人格的塑造者。
在课堂和学生日常交流中，教师应当注重与学生的情感沟通，引导学生正确认识自我、建立正确的自我意识和个人价值观。
思政课应该激发学生对知识的求索欲望，培养学生创新精神和批判思维能力。
通过正面的引导和激励，思政课教师能够为学生的综合素质和人格的完善做出重要贡献。
4. 学生发展的引路人和良师益友思政课教师应当成为学生学习、职业发展、人生规划等方面的引路人和良师益友。
教师应该通过开展个别辅导、集体讨论、团队合作等形式，与学生建立更为密切的师生关系。
思政课教师要关心学生的学业成绩，解答学生的疑问，引导学生树立正确的人生目标和发展规划。
这种关心与引导将会给学生带来安全感和归属感，从而促进学生的全面发展。
5. 社会责任的践行者和党的教育方针的传承者思政课教师肩负着党和国家赋予的神圣使命，他们应当积极践行社会责任，将个人的思政修养融入教学实践中。
思想政治理课教师人格魅力其在教学中作用论文
论思想政治理论课教师人格魅力及其在教学中的作用摘要：教师的人格魅力越来越成为教师素质组成的重要方面，高校思想政治理论课教师们的丰富的知识储备，课外的亲和力，高度的自我约束力等素质能力，越来越深刻的影响着学生们在大学阶段世界观人生观价值观的形成。
关键词：人格魅力影响思想政治理论课教师一、教师人格魅力的内涵教师作为一个特殊的社会群体，必然具有该群体独特的群体特征，当然也必然具有该群体独特的群体魅力。
教师人格魅力是指教师凭借自己的真才实学、真情实感和真知灼见所酿就的人格吸引力，是教师的才、情、智、气质、能力、品质、语言等各方面感染力的综合，是教师的内在品质的外在表现。
这种魅力既包含了该群体普遍具有的心理品质，又包含了每位教师作为独特的个体所独具的风格和气韵.教师的人格魅力，是无形的，却又是有形而无处不在的，它对学生健康人格的形成和发展起着潜移默化的感染、熏陶作用，对全面提高学生素质起着最直接的示范和导向作用。
[1]二、思想政治理论课教师人格魅力的体现（一）坚定的信念和意志思想政治理论课教师既是理论的传授者，又是思想政治的引导者，是思想政治理论课的主体。
世界风云变化，各种意识形态不断渗透，使思想政治理论课教学面临新的挑战和考验。
能不能坚守阵地，能不能唱响“爱国主义、社会主义、集体主义”的主旋律，取决于思想政治理论课教师的思想政治素质和理论水平，尤其是他们对马克思主义的坚定信念。
所以，面对新形势，思想政治理论课教师必须努力提高自身的思想政治素质和理论水平。
（二）完善的知识储备前苏联教育家马卡连柯说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术。
如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。
”所以，思想政治理论课教师不仅要完善自己对于马克思主义理论的知识储备，更要在此基础之上，锐意进取，勤奋学习.教师渊博的学科素质，本身就是一种巨大的魅力，能够在无形之中影响学生，潜移默化的教导学生，引导学生对所学习的科目感兴趣，正所谓亲其师信其道，学生在被老师的魅力折服之后，便会对所学习的科目更加充满感情，更有兴趣的探索知识，并且能够熟练的运用。
发挥教师在“课程思政”建设中的关键作用
校园公关理论版127发挥教师在“课程思政”建设中的关键作用文/耿昕钰（太原理工大学马克思主义学院..山西太原..030024）摘要：高位推进、高效推广、高质提升“课程思政”建设，应在遵循其“立德树人”核心要义基础上，厘清思想育人同文化育人的对立统一逻辑，全面动员和广泛组织每一位教师投身“课程思政”建设之中。
新时代高校思想政治理论课被提到前所未有的高度，这是党和国家根据新的教育国情做出的政策安排。
围绕“协同育人”教学思维的新要求，将思政教育从专人教授、专业课程、专题研习转变为全校推动、全员普及、全面引导，突破原先的单一教学格局，进一步提升高校每一位教师的思想认识站位、专业理论水准、理解运用技能，教育学生群体“系好人生第一粒扣子”、树牢正确世界观，充分发挥教师队伍在推进“课程思政”建设的关键作用。
关键词：课程思政 教师 思想政治教育一、“课程思政”发展改革进程思想政治理论课是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地。
加强思想政治理论课建设是中国共产党的重要执政经验，是我们党不断赢得胜利的重要法宝。
新中国成立以来，我国高校思想政治理论课的课程设置虽经历过数次重大调整与变革，但其在高校内从来没有停止过，而且课程的内容不断增加，目的与功能更加明确。
梳理我国“课程思政”理论探索与实践应用的发展历程，大体分3个阶段。
一是自2004年起始的前期政策指导，二是2014年上海率先开展“课程思政”试点工作，三是2017年至今总结经验、改革深化、全面推广。
（一）政策指导。
2004年，中共中央、国务院出台思政教育改革政策指导性文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，强调各高校、各教师、各课程都负有育人职责、具备育人功能，要把教书与育人紧密结合，特别是将大学生思想政治教育贯穿于教育教学的全过程。
2005年，中宣部、教育部针对高校思政课程进一步推进学科建设及完善课程体系，提出一系列改进意见，明确了思想政治理论课的“主渠道”作用。
新时代高校思想政治理论课教育中教师的关键性作用提升路径探析
新时代高校思想政治理论课教育中教师的关键性作用提升路径探析新时代高校思想政治理论课教育是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必修课程，而教师作为教育的主体，对于教育质量的提升和学生素质的培养起着至关重要的作用。
本文将探讨教师在新时代高校思想政治理论课教育中的关键性作用，并提出相应的教师提升路径。
一、教师的关键性作用1.传授知识与提供引导在思想政治理论课教育中，教师既是知识的传授者，又是学生的精神引导者。
教师要善于将马克思主义基本原理与时事相结合，引导学生认识到时代的发展变化和社会的热点问题，增强他们的社会责任感和使命感，激发他们的学习热情和创新意识。
2.引导学生思考与启发创新教师要引导学生深入思考问题，培养他们自主独立的思考能力和批判精神，激发学生的创新精神和实践能力。
通过引导学生分析现实社会问题，开展研究性学习，培养学生的批判性思维和创新意识，提高他们的综合素质。
3.培养学生的社会责任感和公民意识教师要通过思想政治理论课教育，引导学生从国家和社会的发展需要出发，树立正确的人生观、价值观和社会主义荣辱观，培养学生的社会责任感和公民意识，使他们成为具有国际竞争力的新时代青年英才。
4.塑造良好的师生关系教师和学生是思想政治理论课教育中的主体，教师与学生的良好师生关系对于教育的开展至关重要。
教师要善于与学生沟通，尊重学生的个性差异，关心学生的成长，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生更加认同和接受教师的思想政治理论课教育。
二、教师提升路径1.提高教师自身的思想政治素养教师要不断提高自身的思想政治素养，增强马克思主义理论素养和综合能力。
只有不断学习新时代的马克思主义理论，才能成为学生的良师益友，引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生塑造科学的世界观和人生观起到积极的引导作用。
2.不断提高教学水平教师要注重提高自身的教学水平，扎实研究相关的学科知识，不断提高自己的教学理论水平和实践能力，注重课程内容创新和教学方法改革，提高思想政治理论课教育的质量和效果。
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教师在思想政治课中的作用
摘要：思想政治理论课效果的取得，是由很多因素和环节决定的，其中起关键性作用的是教师，因为教师是课内与课外、理论与实践、教材语言与教学语言、理论与学生实际的联接点。
关键词：思想政治理论课；教育教学；教师
事物是普遍联系的，思想政治理论课教学也充分体现了这一点，它是一张复杂的“网”，这些“网”之间必须由一个一个的联结点才能相互联结起来，而思想政治理论课教师正是这一个又一个的联结点。
一、课内与课外的联结点
思想政治理论课教师教育职责的实现必须实行课堂内外的有机
结合，发挥好联结点的作用。
在课堂教学中，思想政治理论课教师是主导者、组织者、管理者、实施者，应不断更新教学内容，改进教学方法，提高课堂教学质量。
同时，还应从课堂内向课堂外延伸。
这是因为：
第一，思想政治理论课的实践性决定了思想政治理论课教师必须是课内与课外的联结点。
第二，思想政治理论课教师的职责决定了思想政治理论课教师是课内与课外的联结点。
第三，思想政治理论课教师在学校思想政治工作中地位的体现和作用的发挥，也不仅只是在课堂上和学生教育方面，而是应包括课
堂外和教职工思想政治教育全方位上。
二、理论与实践的联结点
理论来源于实践，又反过来指导实践。
如何完成书本理论和学生实践的联结，思想政治理论课教师起着至关重要的作用。
只有思想政治理论课教师通过教学把理论传递给学生，学生才能用理论去指导实践，在实践的过程中去应用理论、体会理论、加深理论。
思想政治理论课教师作为书本理论和学生实践的联结点的作用，表现在以下几个方面：一是思想政治理论课教师是理论传递到学生的联结点。
二是思想政治理论课教师是课堂实践教学的联结点。
三是思想政治理论课教师是指导学生社会实践的联结点。
三、教材语言向教学语言转化的联结点
课堂教学不仅是传授知识的主要形式，而且是多种教学环节中最基本的一环。
为什么用同样的教材，在同水平的学生中进行教学，会产生不同的教学效果？这就是因为教师的教学语言不同所致。
课堂教学总是离不开语言的使用。
语言自始至终是教师在课堂教学过程中所运用的最基本、最重要的工具，是传递教学信息必不可少的手段。
教师教学语言的优劣直接关系着教学的成败。
很难想象，差的课堂教学语言能够讲清重点、难点，能够有助于学生理解和消化教学内容，更不用说心灵的共振和智慧的激发了。
第一，思想政治理论课教师是教材语言转化为教案语言的联结点。
教材是教学的基本依据，思想政治理论课教师要成功实施教学，
首先必须研究教材，要将教材中阐述的理论观点和思想内容经过思考、揣摩，内化为自己的知识，进而通过对这些知识的艺术加工和处理，将这些知识用带有教师个性特色的书面文字表达出来，形成教案语言。
第二，思想政治理论课教师是教案语言转化为教学语言的联结点。
教案语言形成之后，下一步的工作是要把教案语言转化为课堂教学语言。
教学语言是教师向学生展示知识时所使用的语言，是将教材语言和教案语言转化给学生的活的语言，它包含着教材语言中所没有的东西。
四、理论与学生实际的联结点
现代教育理论认为，教学过程实际上是一种双向互动的过程。
学生既是教育的对象，更是学习的主体，教师应从学生的实际出发，充分发挥学生的主体作用。
思想政治理论课教学要结合学生的心理特点和思想状况进行，也就是要贴近学生的实际。
思想政治理论课只有贴近学生的生活实际，才能被学生认可和接受，才能调动学生参与的积极性，才能起到教育学生、熏陶学生的作用。
因此，思想政治理论课教学的设计中应注意从学生兴趣、情感需要出发，为学生提供发展个性、进行独立思考和选择道德实践的机会，使他们在生活中不断强化道德认识，培养道德情感，促进品德的发展。
理论与学生实际相联结，要求思想政治理论课教师在教学中，联系社会发展变化的实际，特别是中国特色社会主义建设实际，联系
马克思主义理论发生、发展的实际，联系当今社会现实生活，联系当今学生的思想实际。
理论联系实际地教、理论联系实际地学，是由思想政治理论课的性质和功能决定的。
第一，思想政治理论课教师在理论与学生实际的联结点上，联系实际教学，解决学生思想问题和实际问题。
学生学习和生活中面临着诸多实际问题，这就要求思想政治理论课教师必须把思想政治教育与帮助学生解决思想问题与实际问题有机结合起来，既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人。
这就是说，思想政治教育必须积极介入学生的“生活世界”。
第二，思想政治理论课教师必须了解当代学生的特点。
思想政治教育既要符合社会的要求，又要符合接受主体的发展要求。
当代学生的心理和思想特点，对思想政治理论课的教学来说，既是机遇，也是一种挑战。
思想政治理论课教师必须把所要讲授的理论与学生的实际结合起来，成为马克思主义理论与学生实际的联结点，从而提高高校思想政治理论课的针对性和实效性。