幼儿园优质万能说课模版

说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！

今天，我抽到的说课题目是。

本次说课的内容我将从以下几个方面展开：

一、设计思路或设计意图

二、教学目标或说目标

三、教学方法或说教法

四、教学过程或说教学程序

首先介绍我的设计思路：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》在语言领域中提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”

或《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

或《纲要》在科学领域中提出：“要积极引导幼铆对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。”

或《纲要》在社会领域中提出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培养初步的环保意识和行为。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。

作为老师应该让幼儿获得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围的环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。”

或《纲要》在数学领域中提出：“要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。

数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。

中班幼儿在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间位置等。”

或《纲要》在艺术领域中提出：“和幼儿一起发现美的特征，感受和欣赏美。引导幼儿用自己的语言，动作等描述他们美的方面，如颜色、形状、形态等。”

（说教材和学情）

《》是一篇充满趣味性的儿童故事，它情节新颖，内容浅显、易懂，是幼儿能够接受和理解的。

或故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《》……

或诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界，并以拟人化的形象表达出来。

诗歌《》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动的比拟描述了之间的和谐美妙的联系，唤起了幼儿对的热爱和喜爱的情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。

诗歌鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重复性的结构形式便于幼儿记忆与仿编，通过信编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

或这首曲子轻松活泼，节奏鲜明，每个乐句特点突出，句与句之间变化丰富，能够更吸引幼儿，便于幼儿理解音乐内容。因此本活动理念是运用形象生动的音乐图谱，通过师幼互动，贯穿游戏情境，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。（音乐）

本次活动，我通过等形式，帮助幼儿体验作品内涵，在幼儿理解作品含义的基础上，鼓励幼儿对作品进行想象，以此来提高他们对帮事人物的兴趣，在发展幼儿的认知、能力、情感目标的同时，还应该发展细儿品德思想方面的教育，使幼儿从活动中即提高了对故事活动的理解能力，又从中获得了品德和知识方面的教育。幼儿园班的孩子能够进一步理解和感受作品中独特的语言美和节奏美。（语言）

因此，我通过多种活动形式，帮助幼儿加深对作品的体验和理解。我制定了如下的活动目标：

或我结合班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了如下目标：或活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据……，我制定了如下目标。

或好的活动选材及意图是活动开展的源动力，但活动的具体实施还得有赖于活动目标的导向性指引，针对此次活动我设计了如下活动目标：

或幼儿学习音乐的目的是培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。正如《纲要》所说，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。因此，我定目标为：（音乐）

1、

2、

3、

（……进一步迁移巩固新的经验，帮助幼儿分析作品的内容，整合他们自己的经验范畴，使他们的直接经验与作品的间接经皴验实现双向的迁移，从而。）

活动重点：

活动难点：

（活动准备）

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：

或活动准备：

示范挂图、头饰、发令枪、录音机、视频、简笔画、蜡笔、歌曲磁带、背景音乐、

（说教学方法）

活动方法是为了实现活动目标而选择的，我主要采取以下的教学方法：

或在本次活动中，我还采用了适宜的方法组织教学，我采用的教法有：

或新《纲要》提出：“创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。”因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据班幼儿的年龄特点和发展水平，结合多种教法进行活动：

1、谈话法或对话法。在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能务和较好的语言习惯。或是一种情境交谈的形式展开的，它即可以培养幼儿的语言表达能力，又可以拉近教师与幼儿之间的距离，久而久之便可以形成一种自由宽松的语言氛围。我认为，谈话法是一种比较直接，切实有效的把握幼儿心理的方法。《纲要》中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验。”

2、故事表演法。是一种让幼儿身临其境，表现自己心中形象的方法，它可以促进幼儿自然而然的用心理解，同时，也很符合幼儿的具体形象思维特点。

3、游戏法。游戏是幼儿最喜欢的活动。给幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境，既能很好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。

4、直观法或演示法或示范法。是指教师通过讲解谈话，把实物或教具给孩子们看，帮助他们获得一定的理解。激发幼儿的学习兴趣。或教师准确的示范动作让幼儿掌握学习内容和基本动作技能。（健康）（数学）

5、操作体验法。它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。（健康）（数学）

6、欣赏法。是音乐活动必不可少的方法，在活动中我先引导幼儿完整欣赏，其目的是保持乐曲的完整性，让幼儿完整感受乐曲活泼欢快的特点，为活动的开展做情感铺垫。而分节欣赏是为了突出乐句音乐变化与节奏特点，引导幼儿辨别音乐更好地感受乐曲情节的发展，有效地突破重难点。（音乐）

7、图谱教学法。在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要，而图谱教学法具有明显的具体形象性，它以形象生动的图案直接刺激幼儿的视听器官。在活动中，通过图片，加上老师的语气、神态、体态等的变化进一步引导孩子们进行体验和感受。（音乐）

8、音乐匹配法。选择适宜的音乐能帮助幼儿打开心灵的窗户走进作品，它是有效提高幼儿艺术欣赏水平的通道。（艺术）

9、情境法。教师根据艺术活动的需要为幼儿创设生动，形象的学习情境，