19届生物一轮复习第一讲走近细胞导学案.docx
[必修一 第一章 《走近细胞》导学案
专题一:走近细胞导学案【复习目标】1.生命系统的结构层次。
2.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
3.细胞的多样性和统一性。
【复习重点】1.生命系统的结构层次。
2.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
3.细胞的多样性和统一性【复习难点】【课时安排】三课时基础知识1、生命活动离不开细胞细胞是生物体的基本单位。
(1)病毒:没有细胞结构,但有其自身严整的结构。
其生命活动必须依赖,所以病毒的培养基必须是活体培养基。
(2)单细胞生物:依赖单个细胞完成生命活动。
(3)多细胞生物:依赖各种的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。
进行有性生殖的多细胞生物个体发育的起点是,联系亲子代遗传物质的桥梁是。
2、生命系统的结构层次(1)地球上最基本(简单、范围最窄)的生命系统是,最大(复杂、范围最广)的生命系统是。
生命系统从小到大依次是细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
(对于植物,无这一结构层次;单细胞生物既是层次,又是),无这些结构层次。
各生命系统既层层相依,又各自有特定的(2)地球上最早的生命形式:具有细胞形态的。
二、细胞的多样性和统一性1、原核细胞和真核细胞(1)分类依据:细胞内。
(2)差异性:最根本的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。
也没有染色体,只有这一种细胞器。
(3)统一性:两者都具有相似的、和遗传物质。
(4)考点拓展注解说明:①细菌是个范围很广的生物类群,中文名里带“菌”字的就更广了,我们如何区分中文名里带“菌”字生物属于原核还是真核?(凡中文名里带“球、弧、螺旋、杆”字的都为原核细胞构成的原核生物类群)。
②颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜都是藻类,它们属于蓝藻门都是原核生物。
③必须记住酵母菌、霉菌(青霉、曲霉、根霉、毛霉)、食用药用真菌都是真菌,是真核细胞构成的真核生物。
④蓝藻:不含叶绿体,但含有藻蓝素和叶绿素,能进行光合作用,是自养生物,属于生产者。
不含线粒体,但能进行有氧呼吸。
高三生物一轮复习教案走近细胞(5篇)
高三生物一轮复习教案走近细胞(5篇)高三生物一轮复习教案走近细胞(5篇)时间真是转瞬即逝,老师们的教学工作又将有新的目标,作为一名优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,要考虑教案的可行性和可操作性。
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高三生物一轮复习教案走近细胞篇1新的高考试题已经完全不可能仅仅凭过去传统的记忆——重复式学习方法就可以取得好成绩,它的核心不单是学生对知识记忆程度的考查,而更多的是对思维的变通性、完整性、连贯性、敏锐性和精确性的全面测试,目的就是要将考生熟悉的题目别开,进行真正意义上的能力考查。
“题海”战术所培养出来的熟练工在这样的环境下难以发挥作用。
那么,高三生物教学应如何适应灵活多变的考题呢?一、夯实基础,注重学科内的知识联系,形成知识网络近几年来高考试题强调以能力立意、加强能力测试,但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学,恰恰相反,生物学的基本概念、规律和原理还是非常重要的。
因为离开了知识的积累,能力是很难形成的。
在这几年高考试题中,立足基础的指导思想十分明显。
基因突变、食物链、营养级和种群的概念,线粒体、叶绿体的结构和功能等基础知识都有涉及。
而每年评卷都反映出学生的基础知识并不牢固,对基础知识的教学我们绝不能掉以轻心。
在基础知识的复习中教师要注重让学生从整体上把握学科的主体知识,注重各知识点之间的联系,要引导学生及时归纳总结,构建生物学知识的网络体系。
在复习课中,不少教师喜欢用括号的形式把知识点的有关内容括起来,认为这就是知识网络,我认为那只是概括了一个知识点的内涵,是某个知识点或某方面知识的具体化而已。
要把它扩展为一个知识网,应该是以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点,并使它们有机地连成一体。
例如光合作用是一个知识点,它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。
把光合作用与叶绿体的结构和功能,与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢(从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看)等知识有机地联系起来才是一个知识网。
高三生物一轮复习导学案+走近细胞
必修一第一章走近细胞一、教材基础知识填空:1、细胞学说的建立者主要是____________和________。
2. 细胞学说的内容:(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
3.细胞学说的意义:(1)揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。
(2)对生物学发展的意义:使生物学的研究进入细胞水平,并为后来进入分子水平打下基础;为生物进化论的确立埋下了伏笔。
4、研究方法——归纳法项目完全归纳法不完全归纳法考察的对象范围考察了某一类事物的所有对象考察了某一类事物的部分对象结论的可靠程度结论是真实可靠的结论不一定真实可靠,有时存在例外的可能5. 单细胞生物:依靠单个细胞就能完成各种生命活动,如细菌、蓝细菌、草履虫、变形虫等。
多细胞生物:依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动,如绝大多数动物、植物和真菌。
6. 生物与环境之间物质和能量交换的基础:细胞代谢。
生物生长发育的基础:细胞的增殖、分化。
生物遗传与变异的基础:细胞内基因的传递、变化。
7、系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
8、在一定的细胞细胞内,细胞生物的细胞个体形成更大的整体---细胞细胞,不同种群相互作用形成更大的整体----细胞细胞,细胞细胞与细胞细胞相互作用形成更大的整体-----细胞细胞,地球上所有的生态系统相互关联构成更大的整体----细胞细胞。
9. 生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→细胞细胞。
10、最基本的生命系统是细胞,最大的生命系统是生物圈。
11、组成细胞的原子、分子,以及病毒不属于(属于/不属于)生命系统的结构层次。
12.病毒:不具有细胞结构,一般由蛋白质和核酸组成。
但是,病毒的生活不具有不具有细胞。
第一讲走进细胞一轮复习教案设计
第一单元细胞及其分子组成第一讲走近细胞考纲要求:1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。
2.多种多样的细胞(Ⅱ)。
3.用显微镜观察多种多样的细胞。
(实验与探究)复习目标1.举例说出生命活动是建立在细胞基础之上2.举例说出生命系统的结构层次,理解生命系统的各个层次之间的关系3.说出原核细胞与真核细胞的区别和联系4.分析细胞学说的建立过程,并能运用细胞学说的内容解释细胞的生命现象5.使用高倍镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点课时安排3课时复习方法引导学生自主分析进入新课第一课时【基础自查】一、从生物圈到细胞1.生命活动离不开细胞(1)病毒无细胞结构,组成成分是蛋白质和核酸,营寄生生活。
(2)单细胞生物依赖细胞完成各种生命活动。
(3)多细胞生物依赖各种分化细胞的密切合作,才能完成复杂的生命活动。
例如:以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长发育;以细胞内基因的传递和变异为基础的遗传与变异,等等。
判一判病毒属于生命系统吗?是生物吗?答案最基本的生命系统是细胞,病毒无细胞结构不能独立生存,故不属于生命系统;但能进行新陈代谢,能繁殖产生后代,故是生物。
2.生命系统的结构层次(1)生命系统的结构层次由小到大依次是:细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统、生物圈。
(2)地球上最基本的生命系统是细胞,分子、原子、化合物不属于生命系统。
(3)生命系统各层次之间层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能。
你知道吗水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次吗?答案水稻没有系统这一层次;草履虫没有组织、器官、系统这三个层次。
二、细胞的多样性和统一性1.使用高倍显微镜的步骤和要点将要观察的物像移到视野中央→将要观察的物像移到视野中央→转动转换器,换上高倍镜→调节细准焦螺旋,直到物像清晰。
2.原核细胞和真核细胞(1)差异性:最根本的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。
(2)统一性:两者都具有细胞膜、细胞质和与遗传有关的DNA。
2019高考生物一轮复习第01讲走近细胞教案新人教版必修1
第1讲走近细胞1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)2.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ) 3.实验:用显微镜观察多种多样的细胞细胞是最基本的生命系统1.生命活动离不开细胞2.生命系统的结构层次病毒无细胞结构,不能独立生存,故不属于生命系统。
1.(必修1 P6基础题T2改编)和“稻田内所有生物”生命系统层次相同的是( )①一个大肠杆菌②培养皿中的大肠杆菌菌落③培养基被污染后,又滋生了除大肠杆菌之外的细菌和真菌A.②③B.③C.①D.②答案:B2.(深入追问)怎样用放射性同位素标记法标记病毒?提示:用放射性同位素标记病毒时,应先用含有放射性的培养基培养寄主细胞,再用寄主细胞培养病毒。
1.多角度整合病毒的相关知识2.关注生命系统的结构层次(1)分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统的结构层次。
(2)生命系统包括生态系统,所以也包括其中的无机环境。
(3)并非所有生物都具有生命系统的各个层次,如植物没有系统这一层次;单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
【感知考题】下列有关病毒的叙述,不正确的是( )A.用T2噬菌体侵染大肠杆菌证明DNA是遗传物质(2016·全国丙,2③)B.T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成(2015·全国Ⅰ,1C)C.Rous肉瘤病毒属于致癌因子,与人的细胞癌变有关(2015·全国Ⅱ,5C改编)D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关,HIV和T细胞均属于生命系统(2015·全国Ⅱ,5D改编)[解析] T2噬菌体为DNA病毒,其核酸为脱氧核糖核酸,基本组成单位是脱氧核苷酸;Rous肉瘤病毒感染人的细胞后,将其基因组整合进人的基因组,诱发人的细胞癌变,属于致癌因子;人感染HIV后,体内该病毒浓度与T细胞数量呈负相关,与发病程度呈正相关,HIV不属于生命系统。
[答案] D高分点拨——类题通法有关病毒知识的应用(1)部分病毒能诱发人的细胞癌变,是三大类致癌因子之一。
2019届高三生物人教必修一第一轮复习:走进细胞导学案(含解析)
2021 届高三生物人教必修一第一轮复习:走进细胞导学案〔含解析〕第一轮复习走进细胞导学案课标解读1、原核细胞与真核细胞的比拟2、显微镜的操作及考前须知3、蛋白质、核酸的结构特点、功能及其关系4、氨基酸脱水缩合过程及相关计算5、糖类和脂质的元素组成、种类及其作用6、水的存在形式、生理作用及其与代谢的关系7、糖类、脂肪、蛋白质的鉴定原理及相关实验设计分析考点梳理一、分析细胞在生命活动和生命系统中的作用1.生命活动离不开细胞2.生命系统的结构层次(1)最根本的生命系统是: [ ①] 细胞。
(2)序号⑤所代表的含义是群落。
(3)最大的生命系统是: [ ⑦] 生物圈。
(4)地球上最早的生命形式是:单细胞生物。
二、理解细胞的多样性与统一性及细胞学说1.完成蓝藻和细菌的识图比拟(1)补充完善两图中相应细胞结构名称。
①核糖体;②拟核;③拟核;④细胞膜;⑤核糖体。
(2)图 A 为细菌细胞结构模式图,图 B 为蓝藻细胞结构模式图。
(3)图 B 细胞中无叶绿体,但它能进行光合作用的原因是含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。
(4)图 A 和图 B 细胞的统一性表现在:都有细胞壁、细胞膜、核糖体和 DNA分子或拟核。
3.细胞学说(1)根本内容①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。
②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞可以从老细胞中产生。
(2)意义①揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。
②揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。
三、学会用显微镜观察多种多样的细胞1.实验原理(1)放大倍数的计算,显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
(2)放大倍数的实质:放大倍数是指放大的长度或宽度,不是指面积或体积。
(3)高倍显微镜的作用:可以将细胞放大,更清晰地观察到细胞的形态、结构,有利于区别不同的细胞。
2.操作步骤考点剖析考点一、原核细胞与真核细胞1.原核细胞与真核细胞的比拟比拟工程原核细胞真核细胞典例图解大小较小较大无以核膜为界限的细胞有以核膜为界限的细胞本质区别核核有,主要成分是糖类和多植物细胞有,主要成分是细胞壁肽纤维素和果胶;动物细胞无;真菌细胞有,主要成分为多糖细胞质有核糖体,无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核,无核膜和核仁有核膜和核仁细胞核中:和蛋白质形成染色DNA存在形式拟核中:大型环状、裸露体质粒中:小型环状、裸露细胞质中:在线粒体、叶绿体中裸露存在增殖方式二分裂无丝分裂、有丝分裂、减数分裂可遗传变异方式基因突变基因突变、基因重组、染色体变异2.常见真核生物与原核生物的种类及附属关系【特别提醒】1.常见的原核生物及与易混淆的真核生物常见的原核生物易与之混淆的真核生物细菌:细菌常带有“杆、球、螺酵母菌、霉菌 ( 如青霉菌、旋〞或“弧〞字根霉、曲霉、毛霉等 )放线菌:如链霉菌等衣藻、轮藻、黑藻、水绵蓝藻:念珠藻、发菜、蓝球藻等2.真原核生物的“不一定〞(1)没有细胞核的生物不一定是原核生物。
19届生物一轮复习第一讲走近细胞导学案
第1讲借助显微镜走近细胞【考纲要求】:1.原核细胞和真核细胞的异同(II)2.细胞学说的建立过程(II)3.实验:用显微镜观察多种多样的细胞(II)【知识导航】:1.生命活动离不开细胞(1)非细胞生物(如病毒):寄生在中,利用活细胞的物质和能量生活和繁殖。
不能进行新陈代谢。
但由于具有能力,所以仍然是生物。
(2)单细胞生物(如草履虫):运动、分裂、摄食、呼吸等生命活动都离不开结构。
依靠完成各种生命活动。
(3)多细胞生物(如人):依赖密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。
2.生命系统的结构层次概念及实例3. 原核细胞与真核细胞的区别( 1)建立过程时间科学家成就1665年英国,发现并命名19世纪德国,和施旺创立了细胞学说30年代1858年德国,魏尔肖提出了细胞通过产生新细胞的观点①细胞是一个有机体,一切动植物都是由发育而来,并由所构成。
②细胞是一个的单位,既有它自己的,又对与其他细胞共同组成的的生命起作用。
③新细胞可以从中产生。
(3)意义:揭示了细胞和生物体结构。
5.高倍镜的使用(1)使用显微镜一定要严格按照取镜→安放→_______→压片→观察的程序进行。
(2)下降镜筒时,一定要用_________眼从_________注视物镜,使之接近玻片,但又要防止镜头触头触及玻片。
否则会压碎玻片和损坏物镜(10×物镜的工作距离为0.5-1cm)。
(3)使用高倍物镜时,必须先在______________将物像移到视野的_____________,然后换用___________________。
因为低倍镜放大倍数_________,但视野_________,容易找到目标;与低倍物镜相比,高倍物镜放大倍数_________,视野_________,在玻片不动的情况下,高倍镜看到的只是低倍镜视野的_________部分。
(4)换高倍镜时,千万不可将镜筒升高,正确的做法是直接转动_____________,换上___________即可。
高三生物一轮复习导学案第一讲走近细胞
第一讲走近细胞考点一:细胞是生命活动的基本单位1.细胞学说的内容(1)细胞是一个有机体,一切都由细胞发育而来,并由所构成;(2)细胞是一个的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的起作用;(3)新细胞是由老细胞产生的。
2.细胞学说的意义(1)揭示了;从而阐明了。
(2)生物学的研究由器官、组织水平进入,并为以后进入水平打下基础(3)细胞分裂产生新细胞的理论,不仅解释了,也为后来的确立埋下了伏笔3.生命系统的结构层次:________________________________________________________________________________________ (1)植物没有层次;单细胞生物没有这三个层次。
(2)地球上最早的生命形式是:。
最简单的生命形式且不属于生命系统的是。
(3)生物繁殖和进化的基本单位是;生态系统由及其所处的___________构成。
考点二:细胞的多样性和统一性1. 原核细胞与真核细胞的比较2. 模型构建:用生物进化树理解细胞的多样性找一找在第一章中出现的细胞:3. 细胞的多样性:(1)表现:细胞的形态、大小、种类、结构等各不相同。
(2)直接原因:构成细胞的蛋白质分子不同。
(3)根本原因:4.细胞的统一性:(1)化学组成:(2)结构:(3)遗传物质:(4)能源物质:(5)增殖:考点三:病毒1.概念:①细胞结构,但有生长、繁殖、遗传等生命特征,(属于/不属于)生物。
②病毒必须在活细胞中,(能/不能)在普通培养基上生存③病毒(属于/不属于)生命系统的结构层次。
2.组成成分:一般由和组成。
3.类型2→组装→释放自身遗传物质为模板,由提供原料、核糖体、tRNA、能量等合成子代T2噬菌体的,进行大量增殖。
(以新冠病毒为例):5. 病毒的中心法则:遗传物质的复制基因的表达①DNA病毒②+RNA病毒③RNA病毒④逆转录病毒6. 相关实验及应用①②③④考点四:高倍显微镜的使用1. 显微镜的结构2.显微镜的成像特点3.高倍显微镜的操作步骤4.必修教材中使用显微镜的实验2. 显微结构和亚显微结构(1) 显微结构:显微镜中能够观察到的细胞结构。
走进细胞一轮复习教案.docx
第一单元细胞及其分子组成第一讲走近细胞考纲要求:1.细胞学说的建立过程(Ⅰ )。
2.多种多样的细胞(Ⅱ )。
3.用显微镜观察多种多样的细胞。
(实验与探究)复习目标1.举例说出生命活动是建立在细胞基础之上2.举例说出生命系统的结构层次,理解生命系统的各个层次之间的关系3.说出原核细胞与真核细胞的区别和联系4.分析细胞学说的建立过程,并能运用细胞学说的内容解释细胞的生命现象5.使用高倍镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点课时安排复习方法3 课时引导学生自主分析进入新课第一课时【基础自查】一、从生物圈到细胞1.生命活动离不开细胞(1)病毒无细胞结构,组成成分是蛋白质和核酸,营寄生生活。
(2)单细胞生物依赖细胞完成各种生命活动。
(3)多细胞生物依赖各种分化细胞的密切合作,才能完成复杂的生命活动。
例如:以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长发育;以细胞内基因的传递和变异为基础的遗传与变异,等等。
判一判病毒属于生命系统吗?是生物吗?答案最基本的生命系统是细胞,病毒无细胞结构不能独立生存,故不属于生命系统;但能进行新陈代谢,能繁殖产生后代,故是生物。
2.生命系统的结构层次(1)生命系统的结构层次由小到大依次是:细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统、生物圈。
(2)地球上最基本的生命系统是细胞,分子、原子、化合物不属于生命系统。
(3)生命系统各层次之间层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能。
你知道吗水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次吗?答案水稻没有系统这一层次;草履虫没有组织、器官、系统这三个层次。
二、细胞的多样性和统一性1.使用高倍显微镜的步骤和要点将要观察的物像移到视野中央→ 将要观察的物像移到视野中央→转动转换器,换上高倍镜→ 调节细准焦螺旋,直到物像清晰。
2.原核细胞和真核细胞(1)差异性:最根本的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。
(2)统一性:两者都具有细胞膜、细胞质和与遗传有关的DNA 。
一轮复习必修一走近细胞--导学案
高三生物一轮复习必修一导学案(一)走近细胞球上最基本的生命系统。
多细胞植物没有_ 次,又是 次。
5.种群是指在 _________________________________ 内, _____________________________________________ 。
群落是指 _______________________________ 内 _____________________________ 中 _______________________ 的集合。
生态系统是由 _______________________ 与它的 ____________________________ 相互作用而形成的统一整体。
6 •高倍镜的使用方法是:先用低倍镜找到观察的目标, 看清后将要观察的物象移至 ______________________________ 转动 换上高倍镜,调整 ______________________ 和 ______ 使视野明亮适宜,再调节 ______________ 直至物象清晰。
7、细胞多样性体现在:①动植物细胞在形态、结构上的差别,如植物细胞具有____________________________________ 等结构,而动物细胞具有 ________________________ 等结构。
②不同的植物细胞在结 构上也有差别,不同的动物细胞也有差别。
③原核细胞与真核细胞的差别,如原核细胞没有_等。
④不同的原核细胞结构及成分也有差别。
如蓝藻细胞内含有_____________ 和 ________________ 。
8.细胞的统一性体现在: ①动植物细胞都有相似的基本结构,如 __________②真核细胞和原核细胞都具有 ____________________ 、 ___________________ 、 ________ 9 •细胞学说主要是由德国科学家 _____________________________________ 和 __________ 要点为:①细胞是一个有机体,一切动植物都是由 ___________________ 发育而来,并由 构成;②细胞是一个 _________________ 的单位,既有它自己的 __________________ ,又对与其他细胞 —的生命起作用;③新细胞可以从 _______________________________ 【预习自测】1、辨析下面所叙述的几种事实:①一个乳酸菌 ②培养皿中的乳酸菌落③培养基被污染后,除了乳酸菌外,又滋生了真菌以及大肠杆菌等其他细菌④培养皿中的所有成分回答下列问题:?它们各属于生命系统的哪项结构层次? ?将它们从微观到宏观用箭头连起来。
一轮复习 人教版 走近细胞 教案
一轮复习人教版走近细胞教案一、教学目标1. 理解细胞的概念,掌握细胞的结构和功能。
2. 熟悉细胞的发现者和细胞学说的建立者。
3. 了解细胞的形态和结构的多样性,认识细胞统一性。
4. 掌握显微镜的使用方法,提高观察和分析细胞结构的能力。
二、教学重点1. 细胞的概念和功能2. 细胞的发现者和细胞学说的建立者3. 细胞的形态和结构的多样性4. 细胞的统一性5. 显微镜的使用方法三、教学难点1. 细胞的结构和功能2. 显微镜的使用方法四、教学准备1. 教学PPT2. 显微镜和细胞切片3. 学生实验手册五、教学过程1. 导入新课通过展示细胞切片,引导学生关注细胞的结构和功能。
2. 讲解细胞的概念和功能讲解细胞是生物体的基本单位,具有分裂、遗传和代谢等功能。
3. 介绍细胞的发现者和细胞学说的建立者介绍虎克、施莱登和施旺等科学家的贡献。
4. 分析细胞的形态和结构的多样性展示不同类型的细胞切片,引导学生认识细胞的多样性。
5. 强调细胞的统一性讲解动植物细胞共有的结构和功能。
6. 显微镜使用方法培训讲解显微镜的结构和操作方法,进行实地操作演示。
7. 细胞观察实验学生分组进行细胞切片观察,记录观察到的细胞结构。
8. 课堂小结回顾本节课所学内容,巩固知识点。
9. 作业布置布置课后练习,巩固细胞结构和功能的知识。
10. 课后反思针对本节课的教学效果进行反思,调整教学方法,提高教学质量。
六、教学内容1. 细胞膜的功能和组成2. 细胞质的组成和功能3. 细胞核的结构和功能4. 线粒体、叶绿体的结构和功能5. 细胞器的分类和功能七、教学重点1. 细胞膜的功能和组成2. 细胞质的组成和功能3. 细胞核的结构和功能4. 线粒体、叶绿体的结构和功能5. 细胞器的分类和功能八、教学难点1. 细胞膜的组成和功能2. 细胞核的结构和功能3. 线粒体、叶绿体的结构和功能4. 细胞器的分类和功能九、教学准备1. 教学PPT2. 细胞膜、细胞核、线粒体和叶绿体的图片和模型3. 学生实验手册4. 显微镜和细胞切片十、教学过程1. 导入新课通过展示细胞膜、细胞核、线粒体和叶绿体的图片,引导学生关注这些细胞结构和功能。
高三一轮复习《第一讲走近细胞》导学案
第一单元 走近细胞与细胞的分子组成第1讲 走近细胞【考纲要求】1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。
2.多种多样的细胞(Ⅱ)。
3.实验:用显微镜观察多种多样的细胞。
【考纲解读】主要以选择题的形式考查原核细胞和真核细胞的区别 【学习目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2.说出生命系统的结构层次。
3.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
4.分析细胞学说建立的过程。
5.使用高倍镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。
【课时安排】3-4课时第一课时细胞在生命系统中的作用【复习提纲】1.生命活动离不开细胞 2. 生系统的结构层次3. 无细胞命结构的生物——病毒4. 有细胞结构的生物【课堂导学过程预设】一、复习导入:什么叫细胞?细胞在生命系统中有什么作用? 二、展示或陈述考纲要求和学习目标: 三、学生活动设计 [学生活动一] 独立完成知识梳理 (一)知识梳理1.生命活动离不开细胞――→病毒无细胞结构,必须____________才能生活――→单细胞生物依靠________完成各种生命活动――→多细胞生物依赖____________共同完成复杂的生命活动2.生命系统的结构层次图1-1-1(1)写出图中各标号所表示的结构层次名称:①__________,②__________,③__________,④__________,⑤__________,⑥__________。
(2)最基本的生命系统:[①]________。
最大的生命系统:[⑥]________。
地球上最早出现的生命形式:________________。
(3)上述各层次中,包括无机环境的有________________。
(4)生命系统包括生态系统,所以应包括其中的________。
(二)核心讲解1.无细胞结构的生物——病毒[学生活动二]学生独立思考,然后小组合作,教师个别辅导①病毒无细胞结构,为什么属于生物?病毒属于生命系统吗?为什么?②一种病毒含几种碱基和几种核苷酸?病毒增殖时,模板、原料、和场所由病毒提供吗?③病毒的标记方法?[学生活动三]师生共同完成有关病毒的知识总结2.有细胞结构的生物(1)单细胞生物:一个细胞就能完(2)多细胞生物:细胞经过细胞分化形成一个个体所能完成的各种生命活动,如细菌、酵母菌和草履虫等。
高三生物走近细胞教案(5篇)
高三生物走近细胞教案(5篇)高三生物走近细胞教案篇1高三生物第一轮复习共9个月左右时间。
时间跨度长,重在生物学基本知识的巩固和提高,在复习中把目标定在梳理课本知识、加强和巩固对教材知识的理解、并及时解决仍有疑问的知识点上,帮助学生建立起自己的生物学知识网络;通过阶段测试,及时发现问题,要求学生做到每个考点过关。
1、复习安排:在第一轮复习中一般不进行跨章节复习,但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。
如在复习有丝分裂时,我与减数分裂进行比较学习,就染色体、染色单体、DNA的数目变化、染色体行为特征、两种细胞分裂图形判断加以重点讲解,而在复习减数分裂时则侧重精、卵细胞形成过程不同点的比较、与遗传学三大定律内在联系等方面,这样安排有利于学生对各知识点的理解,减少复习过程中的重复性。
2、复习策略(1)研究高考信息,把握复习方向考试说明是高考的依据,是生物复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,尤其是考纲中变化的地方,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。
不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。
(2)注重知识体系的重组,形成学科知识网络高三的课堂教学既要源于教材,又要对教材内容进行调整、拓展和深化。
在复习中要抓住教材知识的主线,加以梳理、归类和整理,并通过一定的组合方式有机组合,形成完整的知识体系和结构,建立知识网络,这样既有利于学生对基础知识的复习,更有助于学科内各知识点之间的迁移和综合。
(3)营造良好的复习心理环境及时发现学生的优点,给予一定的表扬和鼓励,以增强其信心,缓解其压力,要给学生以更多的关爱和耐心。
3、第一轮复习中暴露出来的问题:通过考试的情况分析,暴露出一些问题:(1)不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围、以及相关知识点的联系和区别;第一轮复习即将结束,各知识点能做到基本掌握,但仍是孤立的、零散的,在解决综合题(如实验设计题)时失误较多。
(一轮复习)导学案:第一章 走近细胞
(一轮复习)课 堂 自 学 提 纲 第1章 走进细胞年级: 班级: 学科: 生物 姓名: 日期:【考纲要求】1.多种多样的细胞(II );2.分析细胞学说的建立过程(I );3.用显微镜观察多种多样的细胞(实验与探究能力)。
【复习建议】1.明确原核细胞和真核细胞在结构上的异同点及划分依据,熟悉几种具有的原核生物的真核生物的结构特点;2.掌握高倍显微镜的正确作用步骤,能解决实验过程中出现的问题。
【知识网络】【基础导学】第1节 从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞1.单细胞生物的生命活动离不开细胞(单个细胞能完成各种生命活动)2.多细胞生物的生命活动离不开细胞(依赖各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动) 3.没有细胞结构的病毒等生命活动离不开细胞(必须寄生在活细胞中生活和繁殖) 二、生命系统的结构层次细胞→ →器官→ →个体→种群→ →生态系统→ 说明:1.细胞是最基本的生命系统(其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。
)2.高等植物:无 层次3. 高等动物:各层次均具备4.单细胞生物:既属于细胞水平,又属于个体水平(无 等层次)5.病毒是生物,依据是它在宿主细胞内能够增殖。
由于它不能独立地完成一定的生命活动,所以它不属于生命系统的结构层次。
第2节 细胞的多样性和统一性走近细胞 从生物圈到细胞 细胞的多样性和统一性 生命活动离不开细胞 单细胞生物:生命活动离不开细胞多细胞生物:生命活动离不开细胞 病毒等没有细胞结构的生物:生命活动 离不开细胞 生命系统的结构层次细胞→组织→器官→系统→个体 ↓ 生物圈←生态系统←群落←种群 用显微镜观察细胞(感性认识)原核细胞的真核细胞的结构及比较(理性认识) 细胞学说(建立者、内容、过程、意义)一、光学显微镜的操作步骤1、目镜螺纹,放大倍数与长度成物镜螺纹,放大倍数与长度成放大倍数指的是的放大倍数。
2、调节视野亮度的措施有哪些?3、显微镜成像特点:4、高倍镜下,视野,细胞数,体积。
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第1讲借助显微镜走近细胞【考纲要求】:1. 原核细胞和真核细胞的异同(II)2•细胞学说的建立过程(II)3•实验:用显微镜观察多种多样的细胞(II)【知识导航】:仁生命活动离不开细胞(1) _______________________________________________ 非细胞生物(如病毒):寄生在中,利用活细胞的物质和能量生活和繁殖。
不能 _______ 进行新陈代谢。
但由于具有____________ 能力,所以仍然是生物。
(2) ________________________________________________________________________________________________________ 单细胞生物(如草履虫):运动、分裂、摄食、呼吸等生命活动都离不开____________________________________结构。
依靠 __________________ 完成各种生命活动。
(3)多细胞生物(如人):依赖___________________ 密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。
2. 生命系统的结构层次概念及实例3. 原核细胞与真核细胞的区别4.(1)建立过程⑵基本内容①细胞是一个有机体,一切动植物都是由_______ 发育而来,并由 ____________________所构成。
②细胞是一个________ 的单位,既有它自己的_______ ,又对与其他细胞共同组成的________ 的生命起作用。
③新细胞可以从_______ 中产生。
(3)意义:揭示了细胞_______ 和生物体结构_________ 。
5. 高倍镜的使用(1) ____________________________________________________________ 使用显微镜一定要严格按照取镜一安放一 -压片观察的程序进行。
(2)________________________________________ 下降镜筒时,一定要用眼从注视物镜,使之接近玻片,但又要防止镜头触头触及玻片。
否则会压碎玻片和损坏物镜(10X物镜的工作距离为0. 5-lcm) o(3) _____________________________________________________ 使用高倍物镜吋,必须先在________ 将物像移到视野的,然后换用。
因为低倍镜放大倍数 ,但视野,容易找到目标;与低倍物镜相比,高倍物镜放大倍数,视野,在玻片不动的情况下,高倍镜看到的只是低倍镜视野的__________ 部分。
(4) _____________________________________________________________________________________________ 换高倍镜时,千万不可将镜筒升高,正确的做法是直接转动_______________________________________________ ,换上____________ 即可。
(5) __________________________________________ 换高倍物镜之后,视野变 _____________ (暗、亮),可以通过改变和______________________________ 来调节亮度。
用___________________________ 调焦,使模糊的物像变清晰。
(6) ____________________________________________ 制作临时装片时,材料要____ (多、少),切片要(厚、薄)。
盖上盖玻片时,一定要缓慢,且与载玻片成___________ 角,防止装片中产生______________ ,影响观察。
(7)显微镜的放大倍数等于 ________________________ ,放大指的是物体的___________ 被放大。
(8)高倍镜与低倍镜的比较(9)目镜与物镜的结构、长短与放大倍数Z间的关系①放大倍数与长短的关系a.物镜越长,放大倍数 _______ ,距装片距离越近,如III。
b.目镜越长,放大倍数 ________ o目镜(无螺纹)物镜(有螺纹)c. _________ 有螺纹【考点突破】考点一:生命活动离不开细胞例I仁下列关于细胞与生命活动关系的描述中,正确的是()A.人体内的每一个细胞均能完成各项生命活动B.一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成,则一切生物体都是由细胞构成的C.艾滋病的病原体虽无细胞结构,但其生命活动与细胞有关D.草履虫是单细胞原核生物,一个细胞能够完成其所有生命活动解析:艾滋病的病原体是HIV病毒,没有细胞结构,不能独立完成生命活动,必须寄生在活细胞内才有生命活动。
单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动,一个细胞就是一个个体草履虫是单细胞真核生物。
多细胞生物的每一个细胞都不能完成各种生命活动,必须依靠分化的细胞共同完成各种生命活动。
答案:C总结:生命活动离不开细胞,一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的,即使病毒也只有寄生在活细胞中才能表现出生命活性。
除病毒外,一切生物体都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位。
考点二:病毒知识例I 2:据2016年世界卫生组织称,南美洲新生儿小头症患者数量猛增,很大程度上与寨卡病毒有关,己经构成了国际卫生紧急事件。
寨卡病毒是RNA病毒,是一种通过蚊虫进行传播的虫媒病毒,下列关于该病毒的叙述正确的是()A.寨卡病毒的RNA位于其拟核中B.寨卡病毒的核酸彻底水解的产物是核糖、磷酸和含氮碱基C.病毒属于生命系统的最低层次D.可用含有各种营养物质的普通培养基大量培养该病毒解析:病毒无细胞结构,无拟核,A错误;;寨卡病毒的核酸只有RNA,故彻底水解的产物包括核糖、磷酸和含氮威基,B正确;细胞属于生命系统的最低层次,病毒不属于生命系统的结构层次,C 错误病毒只能寄生在活细胞内,不能用培养基培养病毒,D错误。
答案:C总结:1.病毒的结构没有细胞结构,比细菌还小得多,一般用电镜才可能看见,是一类无细胞结构的、活细胞寄生生活的微生物。
j•蛋白质外壳(衣壳):决定其抗原性I核酸分子:(DNA或RNA),含单一核酸2.病毒的分类根据寄主不同分为:动物病毒、植物病毒和细菌病毒;根据核酸种类分为:DNA病毒和RNA病毒。
①动物病毒:R7A类(脊髄灰质炎病毒、狂犬病毒、流感病毒、艾滋病病毒、SARS病毒)。
DNA类(疱疹病毒、乙肝病毒)②植物病毒:RNA类(烟草花叶病毒)③微生物病毒:噬菌体④其他病毒(类病毒一其成分为R7A、肮病毒一其成分为蛋白质,可导致疯牛病等。
)3.病毒的代谢与增殖(1)因为病毒缺乏代谢所需要的酶和能量,所以他不能独立地进行代谢,只能在宿主的活细胞屮进行代谢和繁殖。
(2)病毒侵染宿主细胞后,在病毒核酸的指导下,借助宿主细胞的酶、能量、物质和场所,来完成自身核酸的复制和蛋白质的合成,再组装成子代病毒。
若培养病毒:先要培养宿主细胞而后在宿主细胞中培养病毒。
考点三:生命系统的结构层次傍IJ3:从生命系统结构层次分析,下列正确的是()A.一个细菌就是一个细胞所以只属于细胞层次B.高等动物和高等植物都具有器官和系统C.构成生命系统的结构有层次性、复杂性和多样性D. —个湖泊中的所有动物可以看成是一个群落解析:细菌是单细胞生物,一个细菌既是细胞层次,也是个体层次,A错误;高等动物都具有器官和系统层次,高等植物不具有系统层次,B错误;生命系统的结构层次按照由小到大的顺序依次为:细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈,从生物圏到细胞,生命系统层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能,可见,构成生命系统的结构有层次性、复杂性和多样性,C正确;一个湖泊中的所有动物,没有涵盖湖泊中所有生物种群,不能看成是一个群落,D错误。
答案:C总结:生命系统的结构层次:细胞一组织一器官一系统一个体一种群和群落一生态系统一生物圈,细胞是最基本的结构层次,其他层次都是建立在这一层次的基础上。
并非所有的生物具有所有的层次。
如植物:无系统层次。
单细胞生物:细胞一个体,既属于细胞层次乂属于个体层次。
病毒没有结构层次,因为它没有细胞结构,属于非细胞生物,病毒不属于生命系统的任何层次。
分子(蛋白质、核酸等)或原子(C、II等)不是生命系统层次。
考点四:原核细胞和真核细胞题型一:原核生物和真核生物的异同例14:下列关于原核生物和真核生物的叙述,正确的是()A.原核生物细胞不含线粒体,不能进行有氧呼吸B.真核生物细胞只进行有丝分裂,原核生物细胞只进行无丝分裂C.真核生物以DNA为遗传物质,原核生物以RNA为遗传物质D.真核生物细胞具有生物膜系统,有利于细胞代谢有序进行解析:原核生物细胞只含核糖体一种细胞器,不含线粒体,但部分原核细胞含有与有氧呼吸有关的酶,也能进行有氧呼吸,故八错误;原核生物只能进行二分裂生长,而真核生物的生殖方式包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂,故13错误;真核生物和原核生物均含有细胞结构,而细胞类生物的遗传物质都是DMA,故C错误;真核生物细胞具有核膜、细胞器膜和细胞膜,而这些构成了生物膜系统,细胞内广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点,为各种化学反应的顺利进行创造了有利条件;同时细胞内的生物膜把细胞分隔成一个个小的区室,这样就使得细胞内能够同时进行多种化学反应,而不会相互干扰,保证了细胞的生命活动高效、有序地进行.答案:D总结:原核细胞:没有被核膜包被的成形的细胞核,没有核膜、核仁和染色质;没有复杂的细胞器(只有 核糖体一种细胞器);只能进行二分裂,属于无性牛殖,不遵循孟德尔的遗传定律;含有细胞膜、细 胞质,遗传物质是D7A 。
真核生物:有被核膜包被的成形的细胞核,有核膜、核仁和染色质;有复杂的细胞器(包括线粒体、 叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体等);能进行有丝分裂、 胞质,遗传物质是DM 。
题型二:生物的分类解析:蓝藻为原核生物,无染色质,细胞具有全能性,A 错误;洋葱根尖细胞能无叶绿体不能进行 光合作用,有细胞壁和染色质,具有全能性,B 错误;兔为哺乳动物,其成熟红细胞无细胞核,因 此没有染色质,无全能性,C 错误;蛙受精卵是动物细胞,无细胞壁,无叶绿体不能进行光合作用, 有染色质,具有细胞全能性,D 正确.答案:D总结:(噬菌体)原核生物〈蓝藻:蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜I 放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体【注意】细菌一般以形态命名,凡是“菌”字前面有“杆”、“球”、“螺旋”、“弧”等形状的都是细菌,特例:乳酸杆菌、醋酸杆菌、根瘤杆菌等细菌经常会省略“杆”字,即乳酸 菌、醋酸菌、根瘤菌。