小班语言教案：请你猜猜我是谁
小班教案小班语言：猜猜我是谁
小班教案小班语言：猜猜我是谁一、教学目标1.学生能够通过猜测、描述以及问候来认识人物。
2.学生能够灵活运用所学的语言，展示自己的交际能力。
二、教学重点1.培养学生的语言表达能力和语感。
2.培养学生的团队合作精神和礼仪意识。
三、教学难点1.帮助学生能够运用正确的语言表达出自己的想法。
2.帮助学生能够更好地理解和运用所学的语言知识。
四、教学步骤第一步：引入活动老师带领学生一起回忆之前学习过的人物，并逐一让学生描述并猜测这个人。
可以通过图片、故事和实物等不同角度来引导学生进行猜测和描述。
第二步：言语游戏老师将学生分组，每组选出一位同学来，通过文字、手势和简单的问候等多种方式来让同组的学生猜测这个人物是谁。
同组其他学生则可以用图片、图案等方式记录下每个人物的猜测结果，最后用语言表达出来。
第三步：角色扮演教师给每组学生分配角色，并通过角色扮演来进行口语锻炼。
学生可以在扮演的角色中，通过自己的语言和角色的语言进行互动，展示自己的想象力和表达能力。
第四步：文化交流老师可以引导学生通过了解不同文化背景下的礼仪和交际方式，运用所学的语言和文化知识来进行交流。
五、教学评估1.学生通过猜测和描述的方式，能够比较准确地认识不同小组分配的人物，并能用简洁明了的语言表达出来。
2.学生通过角色扮演和文化交流的方式，能够正确地运用所学的语言和文化知识，达到交际的目的。
3.学生能够遵循教师的要求，积极参与课堂活动，表现良好。
六、教学反思通过本次猜测游戏和角色扮演活动，学生真正感受到了语言的乐趣和魅力。
同时也能够更好地体验到团队协作和礼仪意识等重要素质。
通过这样的教育方式，学生可以更好地理解和运用所学的语言知识，并在更多的场景中灵活地进行交际。
小班语言教案及教学反思《请猜猜我是谁》
小班语言教案及教学反思《请猜猜我是谁》一、教案概述1.1 教学目标本次小班语言教学的目标是通过游戏学习的方式培养学生的语言运用能力和思维观察力，提高学生对于动物形状的辨识能力，并且掌握一些与形容词相关的知识。
1.2 教学资源•课堂教具：幻灯片、小黑板•游戏道具：动物卡片1.3 教学步骤1.导入：通过展示动物卡片，引起学生的兴趣和好奇心。
2.游戏介绍：向学生介绍游戏规则，鼓励学生积极参与。
3.游戏过程：老师向学生提示一个动物的形状特征，学生根据提示猜测答案并出示卡片。
4.出示小黑板：通过小黑板向学生展示与形容词相关的知识点。
5.总结：与学生一起总结游戏过程中学到的知识和经验。
二、教学反思本节课的教学以游戏的形式进行，激发了学生的学习兴趣，增加了互动性和趣味性。
通过游戏的过程，我发现了一些问题和改进的地方。
首先，游戏过程中一些同学反应较慢，不能及时给出答案。
这可能与他们对于形容词的理解程度有关。
因此，下次教学中，我会事先进行形容词的复习和引导，提前解决这个问题。
其次，游戏过程中有部分学生的发言次数较少，参与度不高。
这可能是由于他们对于游戏规则理解不够或不敢表达自己的观点。
我考虑下次教学中，设置更多的机会给他们展示自己，并且提前告知游戏规则，让他们更加自信地参与。
最后，教学中使用的动物卡片有限，学生对于动物形状的辨识能力得到了一定的锻炼，但仍然有待提高。
下次教学时，我会准备更多的动物卡片，以增加学生的练习机会。
同时，在游戏过程中，引导学生询问其他同学的意见，相互交流和学习。
通过这次教学，我意识到了课堂教学的多样性和灵活性的重要性。
不同于传统的书本教学，通过游戏的形式，学生更容易接受和理解知识。
我会在今后的教学中更加注重创新和趣味，不断探索适合小班语言教学的教学方式和方法。
三、总结通过这次小班语言教学，学生在游戏中提高了动物形状的辨识能力，并且掌握了一些与形容词相关的知识。
同时，学生的思维观察力也得到了一定的锻炼。
小班语言优质课教案：请你猜猜我是谁
小班语言优质课教案：请你猜猜我是谁小班语言：请你猜猜我是谁无锡市云林幼儿园窦晓莹一、教材简解秋天是丰收的季节，体验着丰收的喜悦。
水果对于每一个幼儿来说是熟悉的、喜欢的。
它蕴含着丰富的教育资源：水果是观察外形特征的对象，是手口一致点数和建构大小概念的材料，是装扮水果一家的媒介，是歌舞表演和语言表达的情景化资源••在以水果为脉络的活动中，幼儿能获得许多与真实情景密切相关的知识和经验。
在吃水果的过程中，幼儿知道了如何剥水果，如何文明进食；在倾听表达和歌舞表演中，想象和表现得到了充分的展示••幼儿在这种情趣化、生活化的情境中学到了知识、学到了经验、发展了能力。
二、目标预设1、能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。
2、巩固对某些水果特征的感知。
三、重点难点重点：巩固对某些水果特征的感知难点：根据谜面的水果特征，在老师的帮助下尝试猜出水果名称。
四、设计理念根据小班幼儿的年龄特点，选择了幼儿容易接受的水果主题。
通过猜谜，吸引幼儿的兴趣，从而使幼儿了解某些常见水果的特征。
幼儿在这种情趣化、生活化的情境中学到了知识、学到了经验、发展了能力。
五、设计思路导入部分为了吸引幼儿的兴趣，以实物水果宝宝做客引出主题；猜谜活动过程以常见的水果入手，通过解析谜面，逐步猜出谜底，通过有趣的环节，让孩子专注的投注到活动中，巩固水果的特征，增加词汇经验，感受猜谜的快乐。
六、教学过程1、产生兴趣。
师：今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。
他们是谁呢？师：水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。
2、学习猜谜。
①教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。
师：“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起”是什么意思? (这种水果不是单个的，是几个连在一起的)“少时喜欢穿绿衣”是什么意思? (这种水果没有成熟的时候是绿色的）“老来都穿黄衣裳”是什么意思?“红果子”告诉我们什么？“麻点子”告诉我们什么？”“咬一口，甜丝丝”告诉我们什么？教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励幼儿学说谜语。
小班游戏猜猜我是谁教案5篇
小班游戏猜猜我是谁教案5篇小班游戏猜猜我是谁教案5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小班游戏猜猜我是谁教案，希望能够帮助到大家。
小班游戏猜猜我是谁教案1活动设计背景宝宝班的特点是：能用简单语言表达自己的感觉与需要;基本掌握本地区语言的全部语音，但在实际说话时发音还不够准确;开始认同、接纳同伴，但并不太在意同伴间的协作。
所以要以方式开展有联系的交往。
活动目标1、能根据声音或着装猜出同伴的姓名。
2、增进教师、同伴间的感情，感受愉快情绪。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
教学重点、难点遵守游戏规则活动准备彩色布条、卡通面具若干。
活动过程1、教师做猜者，与幼儿玩游戏。
教师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。
被摸到的幼儿要大声说：“猜猜我是谁?”猜对了，全体幼儿鼓掌表示;猜不对重新再猜一次。
2、鼓励幼儿大胆玩游戏。
全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。
幼儿睁开眼后，根据声音和着装猜出这个小朋友的名字。
游戏反复进行。
活动延伸为让幼儿尽快熟悉同伴，此游戏可在饭前饭后进行。
教学反思1、上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。
2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。
孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。
孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。
3、幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。
小班语言领域教案猜猜我是谁
小班语言领域教案猜猜我是谁教案标题：小班语言领域教案-猜猜我是谁教学目标：1. 通过游戏和互动，培养幼儿的观察力和联想能力。
2. 培养幼儿的听说能力，提高他们对物体的描述和表达能力。
3. 培养幼儿的合作能力和团队意识。
教学材料：1. 不同的物体图片或实物（例如：动物、水果、玩具等）。
2. 白板和黑板笔。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示一张图片或展示一个实物，询问学生：“猜猜我是谁？”2. 学生可以提问关于这个物体的问题，例如：“你是动物吗？”、“你是什么颜色的？”等等。
主体活动：3. 教师将物体隐藏起来，然后用简单的描述向学生暗示这个物体是什么，例如：“我是一个动物，有四条腿，有长长的尾巴。
”4. 学生根据教师的描述，猜测这个物体是什么，并且用简单的句子来表达他们的猜测。
5. 教师鼓励学生使用形容词和颜色词汇来描述他们的猜测，例如：“我猜你是一只棕色的狗。
”6. 学生可以互相提问和回答，以进一步推测这个物体的身份。
巩固活动：7. 教师可以出示更多的图片或展示更多的实物，重复步骤3-6，让学生继续猜测和描述。
8. 学生也可以轮流扮演教师的角色，给其他同学出谜语，让他们猜测。
总结活动：9. 教师与学生一起回顾这个活动，讨论他们学到了什么，以及如何用语言来描述和表达他们的猜测。
10. 教师可以鼓励学生分享自己的猜测和描述，以展示他们在语言领域的进步。
教学扩展：1. 可以将这个活动扩展到其他主题，例如形状、数字、职业等，以帮助学生扩展他们的词汇和表达能力。
2. 可以使用图片卡片或故事书来辅助教学，让学生更好地理解和描述不同的物体。
评估方法：1. 教师可以观察学生的参与程度和对活动的理解程度。
2. 教师可以记录学生的描述和猜测，以评估他们在语言领域的发展。
这个教案旨在通过游戏和互动的方式，帮助小班幼儿提高他们的观察力、联想能力和语言表达能力。
教师可以根据学生的实际情况和兴趣，适当调整活动内容和难度，以确保教学效果的最大化。
幼儿园小班教案《请你猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班教案《请你猜猜我是谁》含反思幼儿园小班教案《请你猜猜我是谁》含反思「篇一」活动目标：1、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
2、辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。
3、学习短句“一只xx，两只xx，三只xx”4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
活动准备：小动物图片（幼儿和家长共同收集）、录音机、音乐“小鱼游”活动过程：一、引起兴趣1、今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。
2、猜猜它们是谁?二、请朋友（一）天上飞的动物1、根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。
(小鸟)2、问：天上飞的动物有哪些？3、 [展板]4、 [学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。
”（二）地上跑的动物1、 [小猫叫]谁来了？[老师念儿歌]2、 [小鸡叫]这是谁？小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它？3、小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁？小兔可以怎么说？4、地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀？谁来一边表演一边说。
5、你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁？他们都是在哪里的？6、选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。
（三）水里游的动物1、出示鱼尾巴，请幼儿猜。
2、小鱼会怎么游？3、我们小朋友带来了很多水里游的动物，有哪些啊？4、我们帮小鱼找到这么多的好朋友它真高兴，它要和我们一起做游戏呢！[“小鱼游”]观察与反思：在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的`热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。
孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。
从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》3篇
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（一）活动名称：猜猜我是谁适用年龄：3-4岁的幼儿活动目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力。
2. 培养幼儿的思维能力和想象力。
3. 促进幼儿团队合作和交流。
活动准备：1. 一些常见的幼儿角色扮演服装（如医生、警察、消防员等）。
2. 一块布或一个小房间，用于隐藏幼儿。
活动步骤：引入：介绍游戏的规则和目标，告诉幼儿们将要进行一场“猜猜我是谁”的游戏，他们将需要观察并猜出别人扮演的角色是谁。
步骤一：1. 让幼儿们围成一个小圈，一个幼儿作为第一个扮演者，其他幼儿闭上眼睛。
2. 老师或其他成人将扮演者带到一块布后面或小房间里，给他穿上角色扮演服装。
3. 扮演者回到圈中，其他幼儿一起睁开眼睛。
4. 扮演者通过行为表演自己扮演的角色，其他幼儿观察并猜测是谁扮演的。
步骤二：1. 如果其他幼儿猜不出来，可以给一些提示，比如扮演者可以回答一些问题，或者做一些与角色相关的动作。
2. 如果其他幼儿猜到了，可以与扮演者交换角色，让其他幼儿也有机会扮演并被猜测。
结尾：总结游戏的过程和结果，让幼儿们分享游戏中的乐趣和收获。
鼓励幼儿们彼此表扬和鼓励，互相交流自己的观察和猜测的过程。
延伸活动：1. 可以增加更多的角色扮演服装和角色，让幼儿们体验更多不同的角色。
2. 可以让幼儿们分组进行比赛，看哪个组能最快猜出角色。
3. 可以让幼儿们自己设计角色扮演服装，发挥他们的想象力和创造力。
4. 可以让幼儿们一起编写故事，围绕着角色扮演进行角色对话和表演。
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（二）教案名称：《磞磞床真好玩》教案目标：1. 帮助幼儿发展身体协调能力和平衡能力。
2. 提高幼儿的认知和观察能力。
3. 培养幼儿的合作和沟通能力。
准备材料：1. 平静的床垫或者垫子。
2. 手绢或者小纸球。
活动过程：引入（5分钟）：教师向幼儿介绍当天的活动内容：“今天我们要玩一个特别有趣的游戏，叫做《磞磞床真好玩》。
小班语言教案及教学反思《请猜猜我是谁》
小班语言教案及教学反思《请猜猜我是谁》教案：主题：请猜猜我是谁年级：小班教学目标：1. 听懂并能回答简单的问题。
2. 加强幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 学会礼貌地提问问题并给予回答。
教学准备：1. 教具：图片或卡片（包含各种动物、人物、物体等）。
2. 教学辅助材料：活动绘本、课件等。
3. 录音机。
教学步骤：引入：（5分钟）1. 准备一些图片或卡片，包含各种动物、人物、物体等，以及熟悉的一些身体部位图片。
2. 通过故事、歌曲或游戏引入主题：“请猜猜我是谁。
”引导幼儿思考、猜测或提问。
讲解游戏规则：（5分钟）1. 向幼儿解释游戏的规则：教师会找一个幼儿站到教室外，然后其他幼儿决定一个图片或卡片给那个幼儿。
然后那个幼儿会回答一些他是谁的问题来猜出自己的身份。
2. 示例：教师站在教室外，其他幼儿决定给教师一个动物卡片，比如马。
教师回到教室内，幼儿们可以轮流提问：“你有四条腿吗？”“你会吃草吗？”等等，教师可以根据问的问题回答“是”或“不是”。
幼儿们根据答案继续提问，直到猜出来是马。
游戏实践：（15分钟）1. 选择一个幼儿来当“猜猜我是谁”的猜测对象。
2. 其他幼儿通过提问的方式来猜测猜测对象是谁。
3. 幼儿可以通过问有几条腿、有没有翅膀、会不会游泳等问题来缩小范围。
4. 一旦猜到了猜测对象，幼儿们应该学会礼貌地告诉猜测对象是谁。
总结回顾：（5分钟）1. 教师和幼儿一起回顾整个游戏的过程，并提问幼儿们对游戏的感想。
2. 通过回答问题和讨论的方式，加深幼儿对于身体特征和身份的认识。
教学反思：这节课通过利用图片或卡片的游戏来加强幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
幼儿通过提问的方式，思考并猜测猜测对象的身份。
这样的活动既锻炼了幼儿的语言能力，也培养了幼儿的逻辑思维能力和观察能力。
在实施中，我发现让幼儿使用准确、清晰的问题非常重要。
幼儿可能会出现用模糊的问题或问题不连贯的情况，这时候可以进行及时的引导和纠正。
《猜猜我是谁》小班语言课教案
《猜猜我是谁》小班语言课教案一、教学目标1.培养幼儿对语言表达的兴趣，提高他们的语言表达能力。
2.通过游戏活动，让幼儿学会用简单的语言描述动物特征。
3.培养幼儿的观察力和想象力，激发他们探索大自然的欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用简单的语言描述动物特征，积极参与游戏活动。
2.教学难点：引导幼儿观察动物特征，培养他们的观察力和想象力。
三、教学准备1.教具：动物图片、头饰、卡片等。
2.环境布置：在教室内布置一个动物主题的环境，营造轻松愉快的氛围。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢动物吗？今天，我们要玩一个猜谜语的游戏，叫做“猜猜我是谁”。
你们准备好了吗？2.游戏活动（1）教师出示动物图片，让幼儿观察并说出动物名称。
师：这是什么动物？它是什么样子的？（2）教师描述一个动物的特征，让幼儿猜猜是哪种动物。
师：这个动物有长长的耳朵，短短的尾巴，你们猜猜它是谁？（3）幼儿分组进行游戏，每组轮流描述一个动物的特征，其他组幼儿猜猜是哪种动物。
3.语言表达训练（1）教师引导幼儿用简单的语言描述动物特征。
师：你们可以用什么词语来形容这个动物？比如说，它的颜色、形状、大小等。
（2）幼儿自由发挥，用语言描述自己喜欢的动物。
4.小组讨论（1）教师提出问题，引导幼儿进行小组讨论。
师：你们知道哪些动物是好朋友？它们之间有什么故事？5.角色扮演（1）教师分配角色，让幼儿扮演各种动物。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，培养他们的表现力和合作意识。
师：今天我们学到了什么？你们觉得这个活动有趣吗？（2）教师对本次活动进行反思，提出改进意见。
五、教学评价1.观察幼儿在游戏活动中的参与程度，了解他们的语言表达能力。
2.关注幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的合作意识。
3.结合家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评估教学效果。
六、教学延伸1.家园共育：鼓励家长与幼儿一起观察动物，了解动物特征，增进亲子关系。
2.环保教育：引导幼儿关注动物保护，培养他们的环保意识。
幼儿园小班语言课教案《猜猜我是谁》
幼儿园小班语言课教案《猜猜我是谁》一、教学背景幼儿园小班语言课是幼儿园教育的一项重要课程，通过开展课程活动，帮助孩子们建立正确的语言思维，提高语言表达能力和沟通能力。
《猜猜我是谁》是一种适合3-5岁幼儿的课程教案，可以有助于孩子们在游戏中学习语言。
本教案旨在通过游戏的方式将语言教学与游戏融合，提升幼儿的兴趣和参与度，帮助孩子们更好地掌握语言知识。
二、教学目标1.学生能听懂简单的描述。
2.学生能用简单的语言描述人物特征与事物特性。
3.学生认识和掌握形容词的表达方式。
4.通过游戏化的方式提高学生对课堂的兴趣和参与度。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.学生对形容词的掌握。
2.学生的语音表达。
3.2 教学难点1.学生对事物特征的描述。
2.学生掌握课堂重要内容。
四、教学内容和教学步骤4.1 教学内容《猜猜我是谁》4.2 教学步骤1.“起立，眼睛看前面，手放在桌子上，不说话，认真听教师讲。
”2.教师向学生介绍游戏规则：“今天我们来玩一个好玩的游戏，叫做《猜猜我是谁》。
我会形容一个事物或者人的特征，大家听完之后就可以猜出是哪个人或哪件事物了。
”3.教师提供第一个线索：“我是一个戴着蓝色帽子的小男孩，我非常喜欢画画，大家来猜猜我是谁？”4.学生依次进行猜测和介绍：“我觉得是小明，因为他也喜欢画画。
”、“我觉得是小红，因为她也戴着帽子。
”5.教师提供第二个线索：“我喜欢吃香蕉，是不是很好猜？”6.学生依次进行猜测和介绍：“我觉得是小明，因为他喜欢吃水果。
”、“我觉得是小红，因为我看她刚偷吃了一只香蕉。
”7.教师最后透露答案：“我是小明，我戴着蓝色帽子，喜欢画画，爱吃香蕉。
”8.学生通过游戏练习掌握形容词的表达方式。
五、教学评价和反思5.1 教学评价1.在教学中，学生的兴趣和参与度较高，能够积极参与游戏并表达自己的想法。
2.在教学中，学生能够逐渐掌握形容词的表达方式。
5.2 教学反思1.在教学中，教师应该更加准确地引导学生进行游戏，并及时纠正他们的错误。
幼儿园小班语言教案《请你猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班语言教案《请你猜猜我是谁》含反思教学目标1.学生能够听懂简单的谁是谁的问题。
2.学生能够正确地问出“你是谁？”。
3.学生能够用“我是……”回答。
4.学生能够自信地介绍自己。
教学准备1.教学用具：卡片、小镜子、照片等。
2.教学环境：教室。
3.教学材料：《请你猜猜我是谁》（教材）。
教学步骤步骤一：导入新知教师给幼儿演示“请你猜猜我是谁”的游戏，并在黑板上写下“我是谁？”的问题，向幼儿展示一张人物卡片。
然后，教师问，“你猜我是谁？”并让幼儿猜测正确的答案。
接着，教师展示一张镜子并让幼儿观察自己的外表特征，然后让幼儿自己思考一下，如果有人问他他是谁，他该如何回答。
步骤二：教授新知教师向幼儿们介绍，“请你猜猜我是谁”的游戏规则，并在黑板上写出“我是…”的结构。
然后，教师向幼儿们张贴三张不同的照片、卡片或生活中的真实人物照片，并让幼儿用“你是谁？”的形式提问并提供他们的答案。
教师鼓励学生根据身体特征、颜色、形状、大小、衣服等方面猜测照片或卡片中的人。
步骤三：巩固练习幼儿分成小组，两两搭档，互相介绍自己并问答“你是谁？”和“我是…”。
教师可以在小组中逐一教授幼儿如何自信、正确地介绍自己的方法。
然后，小组间互相交流，让所有幼儿都有机会向其他幼儿简单介绍自己。
步骤四：小结教师总结本课内容，包括“请你猜猜我是谁”的游戏规则、构成问句“你是谁？”、回答“我是…”、自我介绍的技巧等。
让幼儿们再次熟悉新知，巩固今天的学习，以便在未来自信地使用所学内容。
反思通过本次授课，我认为课程的目的得到了很好的诠释。
我发现幼儿们对语言的学习需要的是多组词汇和句子，还需要在实际中运用它们。
我也发现，随着本次授课的进行，幼儿在问答和自我介绍方面的自信程度不断提高。
在今后的教学中，我将尝试更多的让学生能够自主思考和表达观点的教育方式。
我认识到，让幼儿掌握语言应用技巧的方式应该更加如实。
教师应该是其中的角色之一，尽可能地提供语言和思考上的帮助，但不是唯一的语言交流方式。
幼儿园小班语言课教案《猜猜我是谁》
幼儿园小班语言课教案《猜猜我是谁》教学目标：1. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
2. 让幼儿通过游戏的方式学习植物和动物的名称，并能用简单的语言描述它们的特点。
教学准备：1. 黑板、白板或展示板。
2. 一套卡片，上面分别印有各种植物和动物的图片。
3. 一把流苏或其他装饰品，作为“转身之王”。
教学活动：1. 创设情境教师可以通过板书或展示卡片，向幼儿展示几个植物和动物的图片，然后介绍说：“今天我们要玩一个游戏，叫做《猜猜我是谁》。
在这个游戏中，老师用图片来描述一个植物或动物，你们要猜猜是什么。
”同时，教师可以将一块布盖在一套卡片上，然后选取一张卡片，保证幼儿看不见，引起他们的好奇心和期待。
2. 游戏规则教师拿起一张卡片，保证幼儿看不见，轻轻地读出描述这个植物或动物的特点，例如：“我是一种绿色的植物，有很多细长的叶子，上面还有一些小小的白花，我的味道很香。
”然后，教师邀请幼儿举手回答问题，猜出它是什么植物。
等到有幼儿猜对后，教师将卡片翻过来，展示给幼儿看。
3. 活动展示教师可以邀请幼儿上台，描述一张卡片上的植物或动物，然后其他幼儿回答问题，猜出它是什么。
教师可以根据不同幼儿的发言，适当给予赞赏和鼓励。
4. 游戏延伸对于年龄较大的幼儿，教师可以增加一些简单的模糊描述，让他们更加思考学习，例如：“我是一种大动物，有长长的脖子，喜欢吃树叶，生活在非洲。
”让幼儿们根据这些描述来猜出这个动物是什么。
5. 游戏加深教师可以引入“转身之王”的角色，选取一个幼儿作为转身之王，他可以先看到卡片上的植物或动物，然后给出一些模糊描述，让其他幼儿来猜猜是什么。
如果其他幼儿猜不出来，转身之王可以解答。
这样可以增加游戏的趣味性和参与度。
6. 游戏总结游戏结束后，教师可以与幼儿一起回顾所学的植物和动物的名称，然后让幼儿复习和说出它们的特点。
教师可以引导幼儿说出一些有趣的事实，例如：“大象是世界上最大的陆地动物，它有长长的鼻子，可以喷水。
小班语言教案及教学反思《请猜猜我是谁》
小班语言教案及教学反思《请猜猜我是谁》一、教学目标1.能够听懂老师读出的描述；2.能够从描述中猜出对应的物品或动物；3.能够说出物品或动物的名称；4.能够用简单的词语描述物品或动物的特征；5.能够加强对物品或动物的认识。
二、教学准备1.《请猜猜我是谁》的故事卡片或手绘图卡片；2.盲盒玩具等物品或图片。
三、教学过程（一）导入1.与小朋友们打招呼，营造轻松愉快的氛围；2.拿出盲盒玩具或图片，引起小朋友们的好奇心，让他们猜一下盒子或图片里的是什么；3.鼓励小朋友们描述盲盒玩具或图片的特征，帮助他们认识更多的物品或动物。
（二）展示故事卡片1.准备好《请猜猜我是谁》的故事卡片或手绘图卡片；2.首先展示卡片上的描述，例如：“我是一个软绵绵的小动物，喜欢爬树，长着长尾巴”；3.让小朋友们猜一猜是哪种动物；4.展示卡片上的图片，让小朋友们确认答案是否正确。
（三）学习新词汇1.在展示图片的时候，带领小朋友们一起说出物品或动物的名称；2.重复多次，让小朋友们能够熟练掌握新词汇。
（四）游戏环节1.再次展示故事卡片或卡片图片，并让小朋友们分组进行猜对比赛；2.环节结束后，带领小朋友们一起复习已经学习的新词汇；3.鼓励小朋友们分享自己的学习笔记，加深对新知识的印象。
四、教学反思通过本次教学，我发现小班幼儿学习语言的能力很强，他们能够理解老师对物品或动物的描述，并且合理猜测出对应的物品或动物。
在教学过程中，我也发现需要注意以下几点：1.语言简单易懂：幼儿的语言理解能力较弱，需要老师使用简单易懂的语言进行教学；2.玩具或图片选择：需要选择能够引起小朋友们好奇心的玩具或图片，才能够激发他们的参与度；3.知识复习：及时的复习能够帮助小朋友们巩固所学知识，也为下一次教学打下基础。
综上所述，本次教学给我带来了很多启示，也让我更深刻地了解了小班幼儿的语言学习特点，下一步教学中我会更加注重基础知识的巩固和拓展，帮助小朋友们在玩乐中学习，快乐中成长。
幼儿园小班语言教案《请你猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班语言教案《请你猜猜我是谁》含反思一、活动目标通过游戏，帮忙幼儿提高察看、描述和推理的本领，培育幼儿的语言表达本领。
二、适用对象小班幼儿。
三、活动准备1.卡片：卡片上要印有动物或植物的图片。
2.音响。
3.场地布置：活动区域清楚，分为两个区域，“猜”和“被猜”。
4.教具：放大镜、皮球等。
5.卡片背面标上对应名字，便利老师准备。
四、活动过程1.引入（1）师生互动问候，体操热身。
（2）播放《欢迎你》儿歌，提示幼儿们进入活动状态。
2.游戏过程（1）老师把图片卡片发给孩子们，把一张卡片拿给一位孩子，这位孩子不看卡片，让其他孩子回答拿卡片的孩子是什么（比如：拿出一张老虎图片卡片，其他幼儿就回答说：“老虎，老虎”），当拿卡片的孩子猜出本身所持的卡片上画的是什么之后，再把卡片转交给已经回答的孩子，以此循环下去。
（2）假如有幼儿不乐意交换卡片，可以依据孩子不同的原因进行处理，如：孩子想要本身拿的那张卡片，老师就可以给孩子讲解，让孩子知道交换卡片是为了更好地体验游戏的乐趣。
（3）游戏中是否要有提示性的问题，依据幼儿情形而定。
可以依据情况，加入更丰富的问题，如卡片上这个动物（植物）有什么特征、常常在哪里显现，它有什么孩子们感爱好的动作等。
（4）游戏过程中，老师可以依据幼儿的回答，提出一些更富有启发性和启示性的问题，引导幼儿学习，如这个动物（植物）的本领，这莳植物对人类的作用等等。
3.游戏规定（1）玩家的数量不限。
（2）每人每次只能取一张卡片，不能从他人手中夺取。
（3）不能任意换位置。
（4）正确回答问题的玩家获得卡片，并告知其他玩家拥有的卡片属于本身。
（5）卡片可以随时交给其他玩家。
4.华丽成果（1）邀请几位幼儿上台呈现他们的表演文艺节目，给合适的幼儿颁发小礼品或奖状。
（2）采纳点赞方式进行认可证书。
五、活动反思1.教学过程中，很多孩子缺乏自信念，影响了回答问题的积极性，需要进一步加强个体情感认同，加强自信念。
小班语言教案 猜猜我是谁(听说游戏)
猜猜我是谁（听说游戏）活动目标：1、能倾听同伴的发言，辨别同伴的声音，说出同伴的名字。
2、初步尝试在游戏中变化语气、语调，体验和同伴游戏的乐趣。
活动准备：1、经验准备：幼儿了解自己所在的幼儿园和班级的名称，在日常生活中了解、熟悉同伴活动准备的名字。
2、材料准备：屏风3~4个(也可以巧用橱柜等作为遮挡物)。
活动过程：1、躲到屏风后面和幼儿互动，引出游戏名称。
（1）师：我是××幼儿园××班的老师，请你猜猜我是谁。
（2）小结：今天我们要玩的有趣的游戏叫作“猜猜我是谁”，就是要认真听声音，然后猜出发出声音的这个人是谁。
2、介绍游戏的玩法和规则，组织幼儿安静辨听同伴的声音。
（1）玩法：全班幼儿闭上眼睛，个别幼儿悄悄走到屏风后面说：“大家好!我是××幼儿园××班的小朋友，请你猜猜我是谁。
”等该幼儿说完“请你猜猜我是谁”后，其他幼儿才能回答：“你是×××，请出来。
”a、规则：躲藏者不能说出自己的名字，其他幼儿不能偷看。
（2）组织全班幼儿游戏。
(为了避免幼儿根据空缺的座位猜测答案，可以请两三名幼儿躲到屏风后面。
)3、改变游戏的玩法，增加游戏的趣味性。
（1）请几名幼儿在集体前介绍自己，引导幼儿发现每个人的声音不一样.a、师：谁的声音比较粗？谁的声音比较细？谁的声音比较响亮？谁的声音比较轻？（2）改变游戏a、玩法。
师：怎样改变声音让别人不容易猜出来呢？b、请几名幼儿尝试改变、修饰自己原来的声音。
c、小结：声音是可以改变的，可以变快或者变慢，可以变得低沉，也可以变得尖细，这样就不容易被别人猜出来（3）组织幼儿再次游戏，提示躲藏者语气、语调和音色，引导其他幼儿仔细地倾听辨别。
4、幼儿分组游戏（1）引导幼儿分组游戏，在幼儿猜对躲藏者是谁后，请躲藏者走出来和猜对的幼儿拥抱体验游戏的快乐。
活动延伸：1、游戏活动：请幼儿与同伴继续玩“猜猜我是谁”的游戏，躲藏者可以在问好后，自说一小段话，例如“今天早上，我吃了面包、喝了牛奶”等。
小班语言教案请你猜猜我是谁
小班语言教案请你猜猜我是谁教案标题：小班语言游戏，猜猜我是谁？教学目标：1.培养幼儿的观察力和联想能力。
2.通过游戏的方式提高幼儿的语言表达能力。
3.锻炼幼儿的团队合作意识。
教学准备：1.准备至少10个幼儿熟悉的动物或物品的图片。
3.摊位或桌子。
教学过程：Step 1：引入教师把准备好的动物或物品图片分发给每个幼儿，让他们看一会儿，然后教师收回图片。
Step 2：游戏规则说明教师向幼儿们解释游戏规则：“我们现在玩一个猜猜我是谁的游戏。
我会描述一个动物或物品的特征，你们要根据我的描述来猜猜我是谁。
每当你猜到我描述的动物或物品时，就举起你的手。
猜对的同学可以站起来回答。
现在，我们开始游戏吧！”Step 3：游戏过程Step 4：认定猜对的幼儿教师选择一个举手的幼儿，请他站起来回答。
他需要自己说出正确的答案，并解释自己是根据教师的哪些描述来猜出来的。
Step 5：确认答案教师让其他幼儿把手放下，然后教师询问大家是否同意这个答案。
如果大家都同意，教师会给予表扬和鼓励。
Step 6：反复进行游戏Step 7：游戏总结教师总结游戏过程，鼓励幼儿们的参与，并提醒他们在下次游戏中要更加注意听教师的描述，以便更准确地猜测正确答案。
拓展活动：2.教师可以让幼儿们自己设计一些描述，然后交给其他同学来猜测。
评估与总结：教师通过观察每个幼儿的参与程度，以及他们是否能根据描述猜出正确的动物或物品来评估他们的学习情况。
教师可以在班级中为猜对最多次数的同学颁发奖励，以鼓励他们的努力和积极参与。
最后，教师可以与幼儿们一起总结游戏的过程和他们的学习收获，以促进他们对所学内容的理解和记忆。
《猜猜我是谁》小班教案3篇
《猜猜我是谁》小班教案3篇猜猜我是谁小班教案篇1活动目标1、愿意在集体面前大胆讲述自己的名字。
2、通过游戏，使幼儿能进一步熟悉班级的同伴。
活动准备1、趣味练习我是谁2、玩具指偶一个、屏风、照片活动过程一、请问你是谁？教师和幼儿一起边念儿歌边做动作，当儿歌念到“请问你是谁？”指偶指向__孩子时，这个孩子必须大声地说“我是__X”二、游戏：谁不见了？游戏规则：能迅速猜出站在前面的哪个孩子不见了三、看照片提问：照片上的孩子是谁？他是我们班级的孩子吗？（引导幼儿关心这几天没来幼儿园的孩子，并熟悉他的名字）四、趣味练习：我是谁根据谜语的内容选出正确的图片粘贴出来。
猜猜我是谁小班教案篇2教学目标：1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
难点：如何用线表现人物头部的特征。
教学准备：多媒体课件，中性笔，彩笔等绘画工具。
教学过程：一、激趣导入师：老师请来了一位大明星，大家一步一步猜猜这是谁，才出来先不要讲出来，举手示意。
大部分同学都猜出来了，一起说这是谁呀？生：孙悟空！师：你是从第几步，看到了什么猜出来的？生1：从第三步，看到了他的眼睛和脸猜出来的。
生2：从第二部，看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的。
师：大家看到他的眼睛，毛发，头饰猜出这是孙悟空，这是正面的，我们这节课加点难度，从背面猜猜我是谁。
（板书课题：猜猜我是谁）二、主题探索活动一：研究不同发型的特点。
师：同学们先来猜猜这是谁呀？生：是老师。
师：你为什么能猜出来，从那看出来的？生：头发是（卷）的……师：我们通过头型、发型、头饰、衣服这几方面特点来踩出这个人是谁。
我们班同学有哪些不同的发型？生：男生是平头，女生有长发，也有短发……师：这么多不同的发型，不同发型有什么特点，各有什么样的线条？小组内选一位同学，看看有什么样的线条。
幼儿园小班语言教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班语言教案《猜猜我是谁》
教案背景
本教案适用于幼儿园小班，在幼儿园的语言启蒙教育中，通过小组
活动的形式，让孩子们学习如何用语言进行推理和表达。
教学目标
1.引导幼儿使用语言进行推理和判断；
2.培养幼儿使用语言表达自己的想法和观点；
3.提高孩子们的注意力和集中力；
4.培养幼儿合作意识和团队精神。
教材准备
1.一张大白纸；
2.颜色鲜艳的小卡片若干；
3.一块画板和彩色笔。
教学过程
步骤一：介绍游戏
老师简单介绍游戏规则，并让幼儿知道活动目的。
步骤二：制作提示卡片
老师和幼儿一起制作“提示卡片”，写上一些简单的词语或者是图片，以便幼儿们猜测。
步骤三：准备提示物品
老师选择几件小物品，例如水杯、笔等，让幼儿推断是哪一件物品。
步骤四：游戏开始
将小物品放到老师的身后，让幼儿们使用提示卡片描述出老师背后
的物品，并猜猜是哪一个物品。
步骤五：反思与分享
游戏结束后，老师要与幼儿们进行反思和分享。
可以用画板记录下幼儿们对游戏的感受，或者互相分享每个人猜测正确的物品情况。
教学反思
通过这项活动的互动，幼儿们得到了更好的成长经验。
根据不同孩子的经验和技能水平，可以适当调整游戏难度。
在实施中，我们发现幼儿们的发言和思考能力得到了一定的提高。
在互动性非常强的教育方法中，孩子们的语言能力和人际交往技巧也得到了进一步发展和提升。
总之，通过“猜猜我是谁”游戏这样的幼儿语言启蒙教育，我们可以引导幼儿学习如何用语言进行推理和表达，提高他们的观察力和思维能力，从而帮助他们更好地适应和融入社会。
幼儿园小班语言教案《请你猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班语言教案《请你猜猜我是谁》含反思幼儿园小班语言教案《请你猜猜我是谁》含反思活动目标：1．学习用我猜你是xxx的句式表达自己的猜测。
2．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3．体验游戏带来的乐趣。
4．能分析故事情节，培养想象力。
5．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：1 .普米课件：请你猜猜我是谁。
2．合作游戏者（课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动）。
3 .用牛奶箱做的大头娃娃两个。
活动过程：一、谈话导入，激发兴趣1．教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？2．介绍游戏名称请你猜猜我是谁。
师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫请你猜猜我是谁。
二、结合课件，学习用我猜你是xxx的句式表达猜测内容。
1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹（1）教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用我猜你是xxx的句式表达猜测内容。
师：有位朋友来跟我们玩游戏了。
听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？师：我们一起用完整好听的话把它请出来。
（2）出示七星瓢虫画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解七星瓢虫的名称。
2．出示课件画面二：青蛙嘴巴（1）教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。
听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用我猜你是xxx的句式猜测内容。
（2）出示青蛙画面，你们知道青蛙有什么本领吗？（3）我们一起来学学青蛙捉害虫吧。
（带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。
）3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹（1）教师：这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。
请你猜猜我是谁？幼儿学习用我猜你是xxx的句式表达猜测内容。
（2）出示蜜蜂画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
三、小结三位小动物的特征。
1 .师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀？他们都是谁呢？（根据幼儿回答一一出示相应的动物）2 .师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。
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小班语言教案：请你猜猜我是谁
【活动目标】
1、学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。
2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3、体验游戏带来的乐趣。
【活动准备】
1、普米课件：请你猜猜我是谁。
2、合作游戏者。
3、用牛奶箱做的大头娃娃两个。
【活动过程】
谈话导入，激发兴趣
1、教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？
2、介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。
师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。
结合课件，学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
1、出示课件画面一：七星瓢虫花纹
教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师：有位朋友来跟我们玩游戏了。
听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？
师：我们一起用完整好听的话把它请出来。
出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。
2、出示课件画面二：青蛙嘴巴
教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。
听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。
出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗？
我们一起来学学青蛙捉害虫吧。
3、出示课件画面三：蜜蜂背部花纹
教师：这个游戏太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄来了一张关于它的照片，你们看。
请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
小结三位小动物的特征。
师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀？他们都是谁呢？
师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢？
师：每一位朋友都有他自己的特征。
刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。
在我们周围还有些朋友也来跟我们玩
游戏了。
等一会我，我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁？
教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏
课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师：你是从哪里猜出来的。
结束活动。
教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。
师：这个游戏好玩吗？我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧！。