宋代经济发展教案完整版
《宋代经济的发展》教案
《宋代经济的发展》教案一、教学目标1．理解宋代南方地区农业发展的原因；2．列举宋代南方农业发展、手工业兴盛和商业贸易繁荣的史实。
3．掌握我国古代经济重心南移开始、完成时间。
4．认识宋代的生产发展和商业贸易的繁荣达到了空前的水平，居当时世界领先地位。
二、教学重难点教学重点：南方农业发展的原因、纸币的出现、经济中心的南移教学难点：南方农业发展的原因、商业城市的兴起三、探究新知（一）导入新课现代都市生活中，刷卡消费已经成为一种时尚，但是纸币仍然在流通领域发挥着主要作用。
右图是世界上最早的纸币——交子，发行于北宋前期的四川地区。
最初的交子实际上是一种存款凭证。
古代的人们为什么要发明纸币？交子的发明和使用说明了什么？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。
（三）合作探究【合作探究】农业的发展学习与探究：想一想：南方人口发生了怎样的变化？学习与探究：南方农业快速发展的原因。
◆南方战乱较少，北方人南迁，带去了先进的技术，增加了劳动人手；◆人口增加，垦田面积扩大，耕作技术提高；◆自然条件变化，南方比较适宜作物生长。
宋朝南方农业发展的表现类别发展成就农业粮食作物1．引进和推广原产越南的__占城稻____。
2．苏州和湖州成为著名的粮仓。
经济作物1．棉花由两广、福建推广到长江流域。
2．茶树的种植和栽培得到推广。
《乡村四月》范成大绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
小河中流淌在碧绿的山间，山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，细雨在微风中如烟似雾，杜鹃在声声啼叫。
乡村四月里人们是多么忙碌，才侍弄完蚕桑又开始了插田。
手工业的兴盛前后六人一个小组，开展合作学习。
相互设计问题，开展交流活动。
纺织业制瓷业造船业1．北宋时，南方的丝织业胜过北方。
2．南宋后期，棉纺织业兴起，海南岛有较先进的工具。
北宋兴起的江西景德镇，后来发展成为著名的瓷都。
七年级历史下册《宋代经济的发展》教案、教学设计
3.学生在合作学习、讨论中的参与度和积极性。
4.学生对历史知识的兴趣和好奇心，以及对历史问题的探究欲望。
5.学生在价值观方面的认知，如何引导他们正确看待经济发展与国家、社会的关系。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，通过生动的案例、实物展示、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们对宋代经济发展的认识和理解。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使他们在掌握知识的同时，培养历史思维能力和价值观。
2.学生分享观察结果，教师总结：这幅画是北宋时期画家张择端创作的《清明上河图》，反映了宋代经济的发展状况。那么，宋代经济发展有哪些特点呢？今天我们将一起探讨这个问题。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍宋代经济发展的背景，如政治稳定、农业发展、科技进步等。
2.讲解宋代农业发展的特点，如水稻种植面积的扩大、农具的改进、土地利用率的提高等。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分练习题进行讲解，强调解题方法和注意事项。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结宋代经济发展的特点、原因和影响。
2.强调宋代经济发展在我国历史发展中的重要地位，以及对我们现实生活的启示。
3.鼓励学生继续探索历史奥秘，关注经济发展与社会进步的关系。
5.预习下一节课内容，了解明清时期经济发展的概况，为课堂学习做好准备。
1.作业要注重史论结合，运用所学知识分析问题，避免空泛论述。
2.书写规范，字迹清晰，保持卷面整洁。
3.作业完成后，认真检查，确保无遗漏和错误。
4.家长签字确认，以便教师了解学生的学习情况。
（1）分组讨论：让学生分组讨论宋代南方与北方经济发展的差异，分析其原因和影响。
第9课宋代经济的发展教案
第9课宋代经济的发展教案第9课宋代经济的发展【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的研究，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况。
如两宋时期，政府在外贸港口设立的市舶司、交子在四川地区的出现等。
2.情感态度与价值观目标通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。
两宋时期，我国商业居于当时世界上的繁荣之列。
北宋出现的交子是世界上最早的纸币。
宋朝是当时世界上重要的海上贸易国家。
以此增强学生的民族自豪感。
比较北宋都城东京和唐都长安在城市布局和商业活动上的不同特点，得出宋代都城商业繁荣程度超过前代的结论，培养学生运用对比方法观察历史事物的能力。
【重点难点】教学重点南方商业的繁荣教学难点南方经济发展的原因【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新讲课【教具】《耕获图》、《宋代海船》、《清明上河图》、交子会子等相关多媒体、图片【教学过程】一、复二、导入新课使用《北宋情势图》，对这一期间总的情势有—个认识，让学生明确从本课开始，中国古代汗青进入了—个新的期间，其特点是民族融合的进一步增强、封建经济的连续发展和经济重心的南移。
三、讲授新课（一）农业的发展1.自东汉后期开始，江南社会经济逐步得到发展。
自宋代开始，经济的发展进一步向湘江以西的西北方向拓展。
2.两宋时期，水稻在南方种植面积迅速增长;从越南引人优良品种占城稻;水稻产量跃居粮食作物的首位;出现了“苏湖熟，天下足”的谚语。
3.宋代经济作物，在南方有很大的发展:茶树普遍种植;北宋至南宋初，植棉地区尚限于广东和福建;到南宋后期，棉花推进到江淮和川蜀一带。
教师指导读书分析、归纳出北方农业发展的四大表现:农业技术提高、耕地面积扩展、农作物新品种引进、种植区域扩展和经济作物大量栽培。
（二）手工业的兴盛1.北宋时，南方的丝织业胜过北方;南宋后期，棉纺织业兴起。
最新完整版宋代经济的发展教学设计
宋代经济的发展——教学设计1、教材分析《宋代经济的发展》是第二单元辽宋夏金元时期——民族关系发展和社会变化中的第4节课，上承金与南宋的对峙，下启蒙古族的兴起与元朝的建立，是对宋代社会经济的整体介绍。
本课共有三个子目：农业的发展、手工业的兴盛和商业贸易的繁荣。
三个部分关系密切，农业是其他产业发展的基础，农业和手工业的发展又共同推动了商业繁荣局面的出现，两宋时期南方经济的全面发展直接推动了南宋时期经济重心南移的完成。
因此教材每个子目都着重介绍南方经济的发展，并将经济重心南移为其线索贯穿全课。
同时宋代经济的发展也与这个时期的时代特征——民族政权并立、民族关系发展密切相关，在彼此不断经济往来过程中，民族交流、交往、交融程度加深。
2、学情分析本课内容为经济史范畴，相对而言内容枯燥乏味，而且知识点多而杂乱，初一学生掌握起来存在一定困难。
初一年级学生对历史有较强的好奇心和求知欲，他们一方面希望老师讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教；另一方面已具有接受较系统的知识，理解一些问题的能力，但看问题不深刻，不全面。
因此就要充分利用这一阶段学生的特点，通过史料的补充，问题的设置，充分调动他们身上的积极因素，促使其有效、积极的学习，培养学生阅读分析历史材料，归纳总结历史知识的能力，提高学生学习经济史的兴趣，提升课堂学习质量。
3、教学目标知识与能力：了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现，分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。
过程与方法：通过多媒体手段（史料、图片、视频等）和情境创设、问题探究等方法，启发学生思维，引导学生思考，培养史料实证素养；通过采用小组讨论的方式，培养学生合作学习。
情感态度价值观：感知经济重心南移的历史与现实价值，了解宋代经济发展，商业繁荣，居于世界领先地位，培养家国情怀素养。
4、教学重点和难点教学重点：宋代手工业、农业的发展，经济重心南移教学难点：宋代商业繁荣初一历史组张作柱【最新】4月。
《宋代经济的发展》精品教案
教学课题第9课宋代经济的发展课型新学习目标知道五代、辽、宋时期农业、手工业、商业发展的具体情况。
了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况。
认识到我国的农业、手工业生产在宋朝取得较大的发展，商业和对外贸易达到空前的水平，居当时世界的领先地位。
认识到对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
教学重点两宋商业繁荣的表现教学难点分析南方经济发展的原因课程标准知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。
《宋代经济的发展》精品教案1（史料导向型）教学过程一、导入新课《忆江南》白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？我国江南地区山美、水美、人更美，不仅如此，如今的江南地区也是我国经济发展的重心。
其实，在我国古代，北方的经济在相当长一段时间是领先南方的，直至南宋时期，经济重心的南移才最后完成。
今天我们就来对这一过程进行详细的学习。
二、新课讲授目标导学一：农业的发展1．学生回答：由表格可以看出，北宋时期，人口分布发生了什么变化？答案提示：南方人口超过北方。
2．学生分组讨论：南方农业发展的原因有哪些？答案提示：从唐朝中晚期到两宋时期，南方的战乱较少，北方人口大批南迁，带去了先进生产技术；两宋时期，人口增加，垦田面积扩大，耕作技术提高。
3．学生抢答：南方农业发展的表现。
答案提示：(1)粮食：①引入越南的优良品种占城稻。
②宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位。
③长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖(常)熟，天下足”的谚语。
(2)经济作物：南方各地普遍种植茶树。
南宋后期，棉花种植区向北推进到江淮和川蜀一带。
目标导学二：手工业的兴盛1．图片展示。
2．根据图片和课本知识，分组讨论两宋时期手工业发展的表现。
答案提示：(1)丝织业：北宋时，南方的丝织业胜过北方。
四川、江浙地区的丝织生产发达。
(2)棉纺织业：南宋后期，棉纺织业兴起，海南岛已有比较先进的棉纺织工具，棉纺织品种类较多。
宋代经济的发展》教案
宋代经济的发展》教案反馈指导：学生分组合作，根据教材内容，归纳总结宋代农业、手工业、商业发展的成就，并分析总结经济发展的原因。
教师巡视，引导学生讨论，解答疑问。
3）课堂探究出示任务：任务三课堂探究】总结宋代经济集中发展的区域，分析南方经济发展的原因，理解宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。
反馈指导：学生在小组合作的基础上，结合教材内容，总结宋代经济集中发展的区域，分析南方经济发展的原因，并理解经济重心南移的历史背景和原因。
教师引导学生探讨，解答疑问。
3.课堂总结教师总结本节课的研究内容，强调经济重心南移的历史意义，并回顾对今天经济建设的启示。
同时，鼓励学生在今后的研究中，继续深入探究中国古代经济发展的历史，不断提升历史素养。
设计意图：通过分析宋代经济发展的原因和南方经济的快速发展，引导学生了解中国经济重心逐渐南移的结果。
教师引导学生填写表格，总结宋代经济发展的特点，发现农业、手工业、商业的区域集中在中国的南方。
接着，教师出示材料，让学生结合材料总结归纳南方经济快速发展的原因。
学生根据材料简述，教师总结要点，总结出南方战乱少、北方人南迁、南方自然条件优越、南方政府重视生产等原因。
接着，教师让学生了解“经济重心”的概念，并通过图例讲解，引导学生了解中国经济重心逐渐南移的结果。
农业产量大幅提高，使太湖地区租米产量居全国之首；南方市场经济扮演着越来越重要的角色，南方地区的经济地位远远超过了北方。
宋代经济的发展在两宋时期，南方经济已经超过了北方，成为中国经济的重心。
这一变化对今天的经济建设有着重要的启示。
首先，政局的稳定是经济发展的必要条件。
其次，统治者对经济发展的重视程度是其经济发展的重要因素。
此外，要坚持可持续发展战略，合理利用自然资源。
同时，重视引进劳动力、先进工具和技术，以及对外开放和重视对外贸易也是非常重要的。
历史上经济重心南移的三个时期分别是战国到中唐、五代十国到南宋、明清时期。
通过研究历史，我们可以更好地了解中国经济发展的历程，培养正确的价值观。
第9课宋代经济的发展-人教五四学制部编版中国历史第二册教案
第9课宋代经济的发展-人教五四学制部编版中国历史第二册教案一、学习目标1.知道宋代经济发展的基本特点；2.了解宋代城市和市场的繁荣状况；3.理解宋代农业生产力的提高和农业技术的革新。
二、学习重点1.经济形态的变化；2.农业生产力的提高；3.城市和市场的繁荣。
三、学习内容宋代（960年-1279年）是中国封建社会的后期，也是中国经济高度繁荣、技术水平高度提高的一个时期。
宋代经济的发展主要表现在以下三个方面。
1. 经济形态的变化宋代初期，由于前期战争频繁，大量人口死亡，土地荒芜。
为了恢复经济，政府采取了许多措施，例如加强中央和地方政府对经济的管理，缩小私人土地占有面积，优化生产组织方式等。
这些措施对经济的发展起到了积极的促进作用。
宋代后期，经济主要以手工、农业、商业为主。
其中农业是经济发展的基础，商业是经济的重要组成部分。
手工是一种新型工业生产方式，使得工业生产大大提高了效率。
2. 农业生产力的提高宋代农业生产力得到了快速提高。
宋代实行了许多农业改革，比如减轻农民赋税的负担，推行佃租制，实施水利工程建设等。
这些改革使得宋代农业生产大幅度提高，增加了农业收益。
此外，宋代还大力发展农业技术，比如推广田间栽种的杂粮作物，提高园艺地区的水稻产量等。
这些改进使得农民更加高效地利用土地，提高了农业产量，并且改善了人们的生活条件。
3. 城市和市场的繁荣宋代是中国城市化进程的一个重要时期，城市和市场的发展得到了迅速的推动。
宋代时期的城市主要发展在钱塘江下游和京杭大运河两侧。
在这些城市中，商业繁荣，市场昌盛。
市场的繁荣增加了商品的交换机会。
人们可以更加自由地买卖商品和服务。
四、学习方式本课程的学习方式包括课堂教学和自学。
在课堂上，老师会给出具体的例子，引导学生想象宋代的城市和市场是如何运行的。
在自学时，学生可以通过查阅相关资料，更进一步地了解宋代经济的发展。
五、学习评价通过该课程，学生可以了解宋代经济的发展，如何在不同阶段内实现经济增长。
部编版七年级下册历史第9课《宋代经济的发展》教案
部编版七年级下册历史第9课《宋代经济的发展》教案一、教学目标1.认识宋代时期的经济状况，了解其主要特点和发展趋势。
2.了解宋代时期的商业贸易状况，掌握其主要特点和重要变化。
3.认识绍兴市场的兴起与特点。
4.了解宋代时期的钱币和农业税收政策，掌握其特点和影响。
二、教学内容与教学方法1.教学内容：(1)宋代时期的经济发展概述。
(2)商业贸易的主要特点和重要变化。
(3)绍兴市场的兴起和特点。
(4)钱币和农业税收政策的特点和影响。
2.教学方法：(1)探究法：教师通过提问和讨论，引导学生反思宋代时期的经济发展特点。
(2)阅读法：教师布置相关阅读材料，让学生在思考、阅读、理解中掌握商业贸易和绍兴市场的兴起和发展。
(3)比较法：教师设计对比练习，让学生在对比中认识和理解钱币和农业税收政策特点及其影响。
三、教学过程1.导入：猜谜题。
(1)出谜面：·我是一种发现经济的手段，主要是中央政府一定数量的钱币。
·人人来使用我，可我有重量、大小、资料等不同。
·我的正面上写着圣贤名言和时代吉祥语，背面上刻着我的价值和当权者姓名。
(2)提示：当然，这不是硬币，而是一种古代货币。
(3)解答：这是古代的纸币。
2.阅读活动：分组阅读《宋朝社会经济概述》。
(1)学生分成若干个小组，每小组3-5人，各小组阅读相应章节并进行交流。
(2)引导学生掌握宋代时期的经济发展特点，明确宋代时期商业运作方式和其特点。
3.总结讨论：学生围绕宋代时期商业贸易的主要特点和重要变化进行总结和讨论。
(1)教师提问：·宋代时期商业贸易有哪些特点？·宋代时期商业贸易发生了哪些重要变化？(2)学生回答：·宋代时期商业贸易有以下几个特点：①商业贸易集中在市场，市场商人垄断经济。
②富户经商比例高，使得商人阶层得以壮大。
③商业贸易节节发展，保障了商品的流通。
·宋代时期商业贸易发生了以下重要变化：①货物经营范围扩大，网络较片面。
宋代经济的发展教学设计
宋代经济的发展教学设计教学目标：1.了解宋代经济的发展特点和影响；2.掌握宋代经济的各个方面的发展状况；3.分析宋代经济发展的原因和影响。
教学内容：1.宋代经济的发展特点和影响；2.宋代农业经济的发展；3.宋代手工业经济的发展；4.宋代商业经济的发展；5.宋代金融经济的发展。
教学步骤：一、导入通过图片或视频展示宋代城市繁荣的景象，引起学生的兴趣和好奇心。
二、知识讲解1.介绍宋代经济的发展特点和影响，如粮食产量增加、生产技术进步、商业发达等。
2.分别讲解宋代农业经济、手工业经济、商业经济和金融经济的发展状况。
a.农业经济：种植业和养殖业的发展，农田水利和耕作技术的改进。
b.手工业经济：陶瓷、纺织和造纸业的发展，技术的进步和产量的增加。
c.商业经济：市场的繁荣，商人的阶层和商业制度的。
d.金融经济：货币的使用和银行的兴起，促进了经济发展。
3.分析宋代经济发展的原因和影响：政权的稳定、科技的进步、农田水利的建设、商业制度的等。
三、案例分析选择几个典型的城市，如开封、杭州等，让学生结合教材和课堂讲解的知识，分析这些城市的经济发展状况和原因。
四、讨论互动在讨论中，鼓励学生积极发言，提出自己的观点和理由，并与其他学生互动交流。
五、小组活动分成小组，每个小组选择一个宋代的行业或城市，并展开讨论，讨论该行业或城市的经济发展状况和原因。
六、总结归纳向学生总结宋代经济的发展状况和原因，并引导学生思考宋代经济发展对社会和历史的影响。
七、拓展延伸布置作业，让学生以小组为单位进行深入研究，分析宋代经济的发展对其他领域的影响，如文化、社会等。
八、教学反思回顾本节课的教学内容和教学过程，总结经验，反思不足，为下节课的教学做准备。
教学辅助：1.PPT或图片展示宋代的城市景象；2.教材和其他参考书籍，以便讲解和辅助讨论。
评价方法：1.课堂参与度：学生积极参与课堂讨论和互动的程度；2.小组活动的表现：小组在讨论中的发言和分析能力；3.作业质量：作业完成的准确度和深度。
宋代经济的发展教案
宋代经济发展教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解宋代农业、手工业、商业等方面的发展特点；（2）掌握宋代经济发展的原因及其影响。
2. 过程与方法：通过分析史料，引导学生探讨宋代经济发展的原因和影响，培养学生的史料分析能力。
3. 情感态度价值观：树立正确的历史观，认识宋代经济发展的历史意义，提高学生的历史责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）宋代农业、手工业、商业的发展特点；（2）宋代经济发展的原因及其影响。
2. 教学难点：（1）宋代农业、手工业、商业发展之间的内在联系；（2）宋代经济发展在我国历史进程中的地位和作用。
三、教学准备：1. 教材：人教版《中国古代史》七年级下册；2. 参考资料：相关论文、书籍等。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍宋代的背景，引发学生对宋代经济发展的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解宋代农业、手工业、商业的发展特点。
3. 课堂讲解：（1）讲解宋代农业的发展：水稻种植技术的提高、农田水利工程的兴修等；（2）讲解宋代手工业的发展：瓷器、纺织品等工艺品的繁荣；（3）讲解宋代商业的发展：城市商业的繁荣、海外贸易的发展等。
4. 史料分析：出示相关史料，引导学生探讨宋代经济发展的原因及其影响。
5. 课堂小结：总结宋代经济发展的特点、原因及其影响。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学内容。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
六、教学拓展：1. 对比分析：让学生比较宋代与唐代经济发展水平的异同，探讨宋代经济发展的独特性。
2. 小组讨论：分组讨论宋代经济发展对当时社会生活的影响，如物价、就业、社会阶层等。
七、案例分析：1. 以宋代瓷器业为例，分析其技术特点、市场前景及对经济发展的贡献。
2. 以宋代商业城市为例，分析其商业特点、市场布局及对经济发展的推动作用。
七年级宋代经济的发展教案
七年级历史下册第9课《宋代经济的发展》教学设计【教学目标】1.知识与技能①识记宋朝我国的农业、手工业、商业的发展的成就。
②掌握宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况。
③思考宋代南方经济发展的原因。
2.过程与方法①思考和概括宋代经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力；看图了解中心的位置，理解经济重心的南移。
②通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。
3.情感态度和价值观①通过本课的学习，使学生认识我国的农业、手工业生产取得较大的发展，商业和对外贸易达到空前的水平，居当时世界的领先地位。
②通过本课的学习，认识对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
【教学重点】农业的发展；手工业的兴旺；南方商业的繁荣。
【教学难点】南方经济的发展的原因【教学方法】合作、讨论、交流【课前准备】多媒体课件、导学案【课时安排】1课时【教学过程】课前预习完成导学案一、导入说到江南，人们都说，江南是一个水乡，是一个如梦似画的地方。
今天的江南发展仍然迅速，往前追溯，我们要回到魏晋南北朝时期，江南刚开发，那么，江南经历了一段时间的开发，发展到宋代，这个时候出现了“苏湖熟，天下足”的谚语，今天，让我们走进宋代，了解宋代经济的发展，尤其是南方经济的发展。
二、自主学习宋代经济发展的表现1.农业的发展2.手工业的兴盛3.商业贸易的繁荣（1）商业都市繁荣的表现（2）海外贸易发展的表现（3）纸币出现的标志，原因和作用宋代经济发展的结果1.经济重心南移，从什么时候开始？到什么时候完成？宋代南方经济发展的原因三、学生展示1. 农业的发展▲粮食作物①垦田面积扩大；②耕作技术提高（复种技术，秧马）③越南传入的占城稻不断推广④南方的水稻在北方得到推广；⑤南方水稻产量跃居粮食作物首位；⑥长江下游和太湖流域成为粮仓（“苏湖熟，天下足”；“苏常熟，天下足”）。
▲经济作物①南方普遍种植茶树；②棉花种植区由南向北推进到江淮和川蜀一带。
第9课宋代经济的发展 教学设计
第9课宋代经济的发展教学目标1．了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现，分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。
2．通过提炼自然环境开发、新品种的引进和推广、技术提高与区域扩展、商业与市场等关键词，理解这些因素在宋代经济发展中的作用。
3．感知经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发和利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径。
教学重点农业的发展；手工业的兴盛。
教学难点商业贸易的繁荣。
教学过程新课导入【教师活动】出示图片《宋代张择端〈清明上河图〉（局部）》，介绍《清明上河图》以宏伟壮阔的画面，真实地描绘了北宋宣和年间清明时节汴河及其两岸的风貌。
画面从右端开始，依次展现了东京城郊、汴河河道和热闹繁华的街道、店铺、酒楼，所绘情节有赶集、买卖，有闲逛、饮酒、闲谈，有拉纤、牵车、乘轿、骑马等，景象十分繁荣。
提问：商贸市场繁荣的前提条件有哪些？【学生活动】农业和手工业的发展。
探究新知一、农业的发展（一）原因【教师活动】“苏湖熟，天下足”是宋代流行的谚语，说的是当时江浙一带的粮食产量高。
南宋时，苏州、湖州一带已经成为农业的高产区，逐渐成为天下粮仓，南方农业发展逐渐超过北方。
出示材料，引导学生探究南方农业发展的原因。
【学生活动】分析材料，知道南方农业发展的原因包括：（1）政治因素。
北方战乱频繁，南方相对稳定。
（2）经济因素。
人口南迁，带来先进技术、经验和劳动力。
（3）自然因素。
南方自然条件优越。
（4）政策倾向。
宋代统治者非常重视经济的发展。
（二）表现【教师活动】出示宋代农业发展的相关知识表格，引导学生阅读教材，填写表格。
【学生活动】阅读教材，填写表格。
了解宋代粮食作物和经济作物发展的表现。
二、手工业的兴盛（一）纺织业【教师活动】两宋时期，南方的手工业非常繁荣，纺织业、制瓷业和造船业的成就尤为突出。
北宋时，南方的丝织业胜过北方。
四川、江浙地区的丝织生产发达。
第9课 宋代经济的发展教案
教学内容第9课宋代经济的发展教学目标1、通过阅读课文，理解宋代南方地区农业发展的原因；学会列举宋代南方农业发展、手工业兴盛和商业贸易繁荣的史实，从而掌握我国古代经济重心南移开始、完成时间。
2、通过阅读史料，感知经济重心南移的历史，体会合理开发和利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径。
教学重点难点重点:南方农业发展的原因、纸币的出现、经济中心的南移难点：南方农业发展的原因、商业城市的兴起教学准备ppt教学过程第（ 1 ）课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图留白复习旧知回顾上节课的知识学生自主回顾使学生能更好的掌握学过的知识。
情境导入现代都市生活中，刷卡消费已经成为一种时尚，但是纸币仍然在流通领域发挥着主要作用。
右图是世界上最早的纸币——交子，发行于北宋前期的四川地区。
最初的交子实际上是一种存款凭证。
古代的人们为什么要发明纸币？交子的发明和使用说明了什么？新课讲授师：讲古代的经济，主要是三大方面，即农业、手工业和商业。
这节课我们就从这三个方面共同研究探讨从五代至两宋时期南方经济的发展情况。
板书一、农业的发展学生：1、从唐朝中期，到五代、宋朝，南方战乱少，许多中原人南迁，带去了先进的技术，增加了南方的劳动力。
2、中原地区的森林长期被砍伐，遭到严重的破坏。
所以这一时期南方自然条件优越于北方。
3、统治者的扶植、重视。
宋真宗推广从越南引进的优良品种──占城稻。
小结：从同学们的回答中我们可以归纳为三点原因：（幻灯片展示）1、为躲避战祸，北民南迁，带去了先进的生产技术和劳动力。
2、自然条件优越。
3、政府重视、扶持。
教师：下面来看一下，南方农业发展的分组讨论汇报讨论结果培养学生合作探究的能力纺织业发展稻了东南沿海。
2、陶瓷业：江南地区成为我国制瓷业重心。
浙江哥窑烧制冰裂纹瓷器，给人别致的美感。
北宋兴起的景德镇后来发展成为瓷都。
3、造船业：宋朝的造船业居当时世界首位。
东南沿海的广州，泉州等地，都有发达的造船业。
《宋代经济的发展》教案
《宋代经济的发展》教案
一、教学目标
1.让学生了解宋代农业、手工业和商业的发展表现。
2.理解宋代经济发展的原因和影响。
3.培养学生分析历史现象和归纳总结的能力。
二、教学重难点
1.重点：宋代农业、手工业、商业发展的主要表现。
2.难点：宋代经济发展的深层次原因。
三、教学方法
讲授法、图片展示法、小组讨论法
四、教学过程
1.导入新课
展示宋代繁华都市的图片，引导学生思考宋代经济的特点。
2.宋代农业的发展
-讲解占城稻的引进和推广。
-介绍农田水利的发展和农业工具的改进。
-分析宋代农业发展的意义。
3.宋代手工业的发展
-讲述纺织业、制瓷业、造船业等行业的突出成就。
-展示相关的文物图片。
4.宋代商业的发展
-分析商业城市的兴起和繁荣。
-讲解纸币的出现及作用。
-探讨海外贸易的发展。
5.宋代经济发展的原因
组织学生小组讨论，然后归纳总结原因，如政策、技术进步等。
6.宋代经济发展的影响
引导学生思考对社会生活、文化等方面的影响。
7.课堂小结
回顾宋代经济发展的主要方面和重要意义。
8.布置作业
让学生撰写一篇关于宋代经济发展对后世影响的短文。
五、教学反思
在教学过程中，观察学生的反应和理解程度，及时调整教学节奏和方法，以确保学生能够较好地掌握知识。
同时，鼓励学生提出问题和观点，增强互动性。
你可以根据实际教学情况对教案进行进一步修改和完善。
宋代经济的发展教案
宋代经济的发展教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解宋代的经济发展背景；（2）掌握宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展状况；（3）理解宋代经济繁荣的原因及其对后世的影响。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，分析宋代经济发展的特点；（2）运用比较法，探讨宋代与其他时期经济发展的差异；3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国宋代经济发展的自豪感；（2）培养学生对经济发展的历史规律的认识；（3）培养学生关注社会经济发展的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展状况；（2）宋代经济繁荣的原因及其对后世的影响。
2. 教学难点：（1）宋代农业、手工业、商业和海外贸易的具体发展情况；（2）宋代经济繁荣的原因分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍宋代的背景；（2）提出问题，引发学生思考：宋代经济发展状况如何？为何能取得如此繁荣？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展状况；（2）学生分组讨论，分析宋代经济繁荣的原因。
3. 课堂讲解：（1）讲解宋代农业的发展：耕作技术、水稻种植、农业制度等；（2）讲解宋代手工业的发展：瓷器、丝绸、棉纺织等；（3）讲解宋代商业的发展：市场、货币、商业政策等；（4）讲解宋代海外贸易的发展：港口、航线、贸易往来等。
4. 课堂互动：（1）学生分享自主学习的心得；（2）教师提问，学生回答，共同探讨宋代经济繁荣的原因；（3）学生分组讨论，比较宋代与其他时期经济发展的差异。
（2）引导学生关注社会经济发展，培养学生的历史责任感。
四、课后作业：2. 请学生思考：宋代经济为何能取得如此繁荣？其原因对后世有何影响？3. 请学生查阅资料，了解宋代经济发展在我国历史中的地位。
五、教学评价：1. 学生对宋代经济发展状况的掌握程度；2. 学生对宋代经济繁荣原因的分析能力；3. 学生对课后作业的完成质量。
宋代经济的发展教案
宋代经济的发展教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解宋代经济发展的背景和条件；（2）掌握宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展特点；（3）认识宋代经济对社会发展的影响。
2. 过程与方法：（1）通过资料搜集、整理和分析，了解宋代经济发展的历史背景；（2）运用比较法，分析宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展特点；（3）采用案例分析法，探讨宋代经济对社会发展的作用。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对我国宋代经济发展的自豪感；（2）培养学生尊重历史、实事求是的态度；（3）培养学生关注社会发展的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展特点；（2）宋代经济发展对社会的影响。
2. 教学难点：（1）宋代农业、手工业、商业和海外贸易之间的相互关系；（2）宋代经济发展背后的历史原因。
三、教学准备1. 教师准备：（1）搜集宋代经济发展的相关资料；（2）制作教学课件和教案；（3）准备案例分析的相关素材。
2. 学生准备：（1）预习相关课文内容；（2）搜集宋代经济发展的相关资料；（3）准备课堂讨论和发言。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍宋代的背景；（2）提问：同学们对宋代经济发展有哪些了解？2. 教学内容与活动：（1）讲解宋代农业的发展特点，如耕作技术的提高、农田水利工程的兴修等；（2）分析宋代手工业的发展特点，如制瓷业、纺织业、冶金业的繁荣等；（3）阐述宋代商业的发展特点，如城市商业的繁荣、海外贸易的兴盛等；（4）通过案例分析，探讨宋代经济发展对社会的影响，如社会阶层的变化、文化艺术的繁荣等。
3. 课堂讨论与发言：（1）分组讨论宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展特点；（2）各组代表发言，分享讨论成果；（3）全班同学共同总结宋代经济发展的特点。
五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）评价学生在课堂讨论中的发言；（2）评价学生在案例分析中的表现。
2. 作业评价：（1）评价学生课后作业的完成情况；（2）评价学生对宋代经济发展的理解程度。
宋代经济的发展
《宋代经济的发展》教案一、教学目标1.知识目标：使学生掌握宋代农业、手工业、商业发展的具体表现。
2.能力目标：培养学生分析历史现象、归纳总结历史规律的能力，以及通过史料解读获取信息的能力。
3.情感目标：让学生感受宋代经济的繁荣，增强民族自豪感。
二、教学重难点1.重点-宋代农业、手工业、商业发展的主要成就。
-经济重心南移的过程和影响。
2.难点-理解宋代经济发展与社会变革之间的关系。
三、教学方法讲授法、小组讨论法、史料分析法、多媒体演示法。
四、教学过程1.导入（3 分钟）展示宋代繁华都市的图片或视频片段，引发学生兴趣，提问学生对宋代经济的初步印象，从而导入新课。
2.讲授新课（35 分钟）-宋代农业的发展（10 分钟）-介绍宋代引进的优良品种，如占城稻。
-讲解农业生产工具的改进。
-分析宋代土地政策对农业的影响。
-宋代手工业的发展（10 分钟）-详细讲述纺织业、制瓷业、造船业等重要手工业部门的突出成就。
-展示相关的文物图片或资料，加深学生印象。
-宋代商业的发展（10 分钟）-讲解宋代城市的兴起与繁荣，如开封、杭州等。
-介绍纸币的出现及其意义。
-探讨海外贸易的兴盛及港口城市。
-经济重心南移（5 分钟）-阐述经济重心南移的过程和原因。
-强调其对中国历史发展的深远影响。
3.小组讨论（10 分钟）组织学生分组讨论以下问题：宋代经济发展的原因有哪些？经济发展对宋代社会产生了哪些影响？4.小组汇报与交流（7 分钟）各小组选派代表汇报讨论结果，其他小组进行补充和评价，教师进行点评和总结。
5.课堂小结（3 分钟）回顾宋代经济发展的主要方面和重要成就，再次强调重点内容。
6.布置作业（2 分钟）让学生撰写一篇短文，分析宋代经济发展对后世的影响。
五、教学资源多媒体课件、相关历史图片和文字资料。
六、教学反思在教学结束后，对教学过程中的优点和不足进行反思，以便今后改进教学方法和内容，更好地提高教学质量。
你可以根据实际教学情况进行适当调整和修改。
宋代经济的发展教学设计 (2)
第9课《宋代经济的发展》课标：两宋时期，社会经济蓬勃发展，城市和国内外贸易空前繁荣知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心南移。
教学目标：知识能力：1、知道宋代农业、手工业及商业贸易新发展的史实。
2、理解中国古代经济重心的南移。
3、通过解读文字、图片等史料，学会有效提取历史信息，培养论从史出的意识和能力。
过程与方法：1、通过自主学习、情景体验、互助交流等多种学习方式了解宋代经济发展的新成就以及新特点。
2、通过宋代经济分布图，得出经济重心由北方移至南方的结论，通过材料解读理解宋代南方经济发展最终促成了经济重心南移的完成。
情感态度价值观：1、通过了解宋代经济发展的新成就，尤其是领先于世界的手工业技术和高度繁荣的商业，认识我国古代劳动人民的辛勤和智慧，增强民族自信。
2、通过宋代经济发展带给我们的启迪与思考。
让学生认识历史是文明之源，是智慧之泉。
教学重点：宋代经济发展的新成就教学难点：经济重心南移教学设计：整个教学流程分为：回眸：我印象中的宋朝----探究：你到底是怎样的宋朝----小结：原来你是这样的宋朝----启迪：以古鉴今，读史明智四个环节。
探究是整个教学的授新环节。
依据学习方式和内容分成三个版块：【阅读课文新知扫描】【为他向导成就展示】【独具慧眼我有发现】【阅读课文新知扫描】是依据导学学生自学，初步感知宋代经济的新成就。
【为他向导成就展示】是以一个阿拉伯商人第一次来宋朝的经历，用身临其境的情景创设体验宋代经济发展的状况。
突出宋代经济新成就这一重点；【独具慧眼我有发现】是以宋代经济分布示意图引导学生去发现中国古代的一个重大历史现象：经济重心南移。
通过材料让学生理解经济重心南移的事实和南移的过程。
教学过程：回眸——我印象中的宋朝音乐置景激疑导入课前置景：歌曲欣赏《精忠报国》（预备铃放歌曲）导入：这首歌曲给你什么感觉？学生任意回答——震撼、感人等等（一两人回答即可）师语：是的，《精忠报国》气势磅礴、铿镪有力震撼了你我，更让我们的思绪飞回到两宋（师生齐说）的烟雨中。
初中历史《宋代经济的发展》优质课教案、教学设计
教学目标1.知识与技能①识记宋朝我国的农业、手工业、商业的发展的成就。
②掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况。
③掌握我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
2.过程与方法①通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力。
②通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。
3.情感态度和价值观①通过本课的学习，使学生认识我国的农业、手工业生产取得较大的发展，商业和对外贸易达到空前的水平，居当时世界的领先地位。
②通过本课的学习，认识对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
教学重点农业的发展；手工业的兴旺；南方商业的繁荣。
教学难点南方经济的发展的原因教学方法合作、探究、交流课前准备多媒体课件、相关视频教学过程：壱、导入新课出示北宋张择端的《清明上河图》，请同学们仔细观察图片，通过图片能够得到哪些信息。
通过店铺林立、到处是货郎等信息感受到宋朝经济的发展，引出本课课题。
弐、新课学习（壱）农业1、出示《耕获图》，通过观察图片信息，发现宋朝南方农业的发展，从而给出问题：南方农业发展的原因；2、南方农业发展的原因（四点）3、南方农业发展的表现：1)出示谜语2)通过谜语引出南方农业发展的表现，粮食作物水稻和经济作物茶树、棉花3)理解谚语“苏湖熟，天下足”，最终得出结论：宋代农业经济中心已经转移到长江流域和太湖地区，经济中心南移。
（弐）手工业1、请同学们阅读课本找出哪几个方面能够体现南方手工业的繁盛？纺织业、制瓷业、造船业2、填知识框架：纺织业：1 宋时，南方的胜过北方，地区的丝织业发达。
②南宋后期，兴起，海南岛已经有比较先进的棉纺织工具。
制瓷业：北宋兴起的江西，后来发展成为著的。
南宋时，已成为我国制瓷业中心。
造船业：、、的造船业世界领先。
还配备了先进的。
3、通过学习，发现纺织业、制瓷业、造船业的重心都在南方，因此得出结论，手工业经济重心南移。
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宋代经济发展教案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
第9课宋代经济的发展
【教学目标】
1.知识与能力目标
通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的
发展和中国古代经济重心南移的情况。
如两宋时期，政府在外贸港口设
立的市舶司、交子在四川地区的出现等。
2.
情感态度与价值观目标
通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析
问题的能力。
两宋时期，我国商业居于当时世界上的繁荣之列。
北宋出
现的交子是世界上最早的纸币。
宋朝是当时世界上重要的海上贸易国
家。
以此增强学生的民族自豪感。
比较北宋都城东京和唐都长安在城市
布局和商业活动上的不同特点，得出宋代都城商业繁荣程度超过前代的
结论，培养学生运用对比方法观察历史事物的能力。
【重点难点】
教学重点南方商业的繁荣
教学难点南方经济发展的原因
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体课件
【课时】1课时
【课型】新授课
【教具】《耕获图》、《宋代海船》、《清明上河图》、交子会子等相关多媒体、
图片
【教学过程】
一、复习
二、导入新课
利用《北宋形势图》，对这一时期总的形势有一个认识，让学生明确
从本课开始,中国古代历史进入了一个新的时期，其特点是民族融合的进
一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。
【教学过程】
一、复习
二、导入新课
利用《北宋形势图》，对这一时期总的形势有—个认识，让学生明确
从本课开始，中国古代历史进入了—个新的时期，其特点是民族融合的进
一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。
三、讲授新课
(一)农业的发展
1 .自东汉后期开始，江南社会经济逐步得到发展。
自宋代开始，经济
的发展进一步向湘江以西的西南方向拓展。
2.两宋时期，水稻在南方种植面积迅速增长;从越南引人优良品种占
城稻;水稻产量跃居粮食作物的首位;出现了“苏湖熟，天下足”的谚语。
3.宋代经济作物，在南方有很大的发展:茶树普遍种植;北宋至南宋
初，植棉地区尚限于广东和福建;到南宋后期，棉花推进到江淮和川蜀一带。
教师指导读书分析、归纳出南方农业发展的四大表现:农业技术提
高、耕地面积扩大、农作物新品种引进、种植区域扩大和经济作物大量栽培。
(二)手工业的兴盛
1. 北宋时，南方的丝织业胜过北方;南宋后期，棉纺织业兴起。
2.宋朝是中国瓷器发展史上的辉煌时代。
北宋兴起的景德镇，后来
发展成为著名的瓷都。
瓷窑有:定窑、汝窑、钧窑、哥窑、官窑。
3.宋朝，我国是世界上造船水平最先进的国家。
广州、泉州、明州造
船业发达。
在讲述农业、手工业发展时，教师可充分利用挂图、多媒体课件等手段，以增加教学的直观性，提高学生的学习兴趣。
(三）商业贸易的繁荣
1宋代兴起了很多商业城市，最大的是开封和杭州;城市中有热闹的
早市和夜市;乡镇形成了新的商业区一-草市。
2.海外贸易的兴盛:①成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。
②泉州、广州是闻名世界的大商港。
③中国商船的踪迹，近至朝鲜、曰本，
远达阿拉伯半岛和非洲东岸。
④朝廷在主要港口设立市舶司，管理海外
贸易。
南宋的外贸所得，在财政收入中占有重要地位。
指导学生在P45《宋代海外贸易图》上找到著名的对外贸易港口。
3.北宋前期，四川地区出现了“交子”——是世界上最早的纸币，纸
币的产生，为商业发展提供了便利条件。
南宋时，纸币发展成为与铜钱并
行的货币。
在讲述南方商业的繁荣时，应讲清两方面的问题:首先是宋代南方商
业发展的条件。
教师可以引导学生结合这一时期南方农业、手工业发展
的情况和前面课本中有关宋代民族关系的相关内容全面思考这一问题。
其次是南方商业繁荣的具体表现，可先引导学生回忆唐朝商业活动的情
况，然后让学生阅读教材中的有关叙述，提问：“宋代商业的繁荣与唐代
相比表现在哪些方面” “纸币的出现说明了什么”等，学生回答后，教师加以归纳总结。
教学中应强调，这一时期中国在商业活动中处于世界领先地位，以增强学生对知识的理解。
4.从唐朝中期开始的经济重心南移，到南宋时最后完成。
那时中央的财政收人，主要来自南方，特别是东南地区。
教师概述从夏商到两宋时期我国经济发展的趋势。
到南宋时期我国南方经济发展超过北方并一直持续到今天。
而今，我国东西部经济发展不平衡的矛盾更突出，国家制定了西部大开发的战略方针。
随着我国经济的快速增长，东西部的差距会逐渐缩小。
四、本课小结对教材中涉及的知识，教师可引导学生列表加以归纳总结，帮助学生掌握。
类别发展成就
农业的发展占城稻；苏湖成为粮仓；水稻产量居粮食首位经济作物棉花、茶树的种植和栽培得到推广
手工业的发展纺织业南方丝织业胜过北方；棉纺织业发展到
东南沿海地区
制瓷业江南地区成为制瓷业中心；景德镇成为瓷都
造船业居世界首位，广州、泉州造船业发达
商业的繁荣商业都市杭州是南宋时最大的商业都市
对外贸易广州、泉州是大商港；
货币四川地区出现世界上最早的纸币“交子”。
五、课后作业完成对应课时练习。