内训师如何做好课程设计开发
培训课程设计与开发的要点
培训课程设计与开发的要点
培训课程设计与开发的要点包括以下几个方面：
1. 确定培训目标：在培训课程设计之初，首先要明确培训的目标。
这可以帮助你确定课程的内容、教学方式和评估方法。
确保培训目标与受训者的需求和公司的战略目标相一致。
2. 分析受训者需求：了解受训者的背景、技能水平和需求，以便为他们量身定制合适的课程内容。
这可以通过问卷调查、面试、焦点小组等方式进行。
3. 设计课程内容：根据培训目标和受训者需求，设计课程的大纲和内容。
确保课程内容具有实用性、针对性和专业性，并涵盖所需的技术能力和管理素质要求。
4. 选择教学方法：根据课程内容和受训者的特点，选择合适的教学方法，如讲座、案例分析、角色扮演、小组讨论等。
多种教学方法的组合使用可以提高受训者的参与度和学习效果。
5. 开发教学资源：准备课程所需的教材、讲义、案例、练习等资源。
确保这些资源的内容与课程目标相一致，并方便受训者学习和使用。
6. 评估与反馈：设计有效的评估方法，如考试、项目实践、问卷调查等，以检验受训者的学习成果和课程的实际
效果。
同时，为受训者提供反馈和建议，帮助他们改进和提高。
7. 持续改进：在课程实施过程中，关注受训者的反馈和意见，及时发现问题和不足，对课程进行持续改进和优化。
这样可以确保培训课程始终与受训者的需求和公司的战略
目标保持同步。
总之，培训课程设计与开发是一个系统性、迭代性的过程，需要综合考虑多个因素，确保课程内容的针对性、实用性和有效性。
通过科学合理的培训课程设计，可以提高受训者的技能水平和综合素质，为公司培养更多优秀人才。
做好课程开放与设计
课程开放与设计是一项复杂而重要的任务，需要教师和教育工作者遵循一定的原则和步骤。
以下是对以上内容的总结：
1. 了解学生需求：在进行课程设计时，首先要了解学生的需求和兴趣，以便为他们提供合适的课程内容和教学方法。
2. 设定明确的教学目标：教学目标是课程设计的基础，应明确、具体、可操作，并符合学生的需求和兴趣。
3. 选择合适的教学方法：根据教学目标和学生需求，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实践等，以提高学生的学习效果。
4. 设计合理的课程结构：课程结构应清晰、连贯，遵循一定的逻辑顺序，使学生更容易理解和掌握课程内容。
5. 创新教学内容：在课程设计中，要不断更新教学内容，引入新的理论、技术和案例，以适应不断发展变化的社会需求。
6. 注重实践教学：实践教学是提高学生实践能力的重要途径，应在课程设计中给予足够的重视。
7. 评估与改进：在课程实施过程中，要定期进行教学评估，根据评估结果对课程进行调整和改进，以提高教学质量和效果。
总之，做好课程开放与设计需要教师和教育工作者不断探索、创新，以满足学生的需求，提高教学质量和效果。
内训师如何做好课程设计开发
内训师如何做好课程设计开发讲师：吴文辉一、优秀课程的三大特点从内训师模型来讲，一个优秀的课程必须要具备三个特点，如图1所示：图1 优秀课程的三大特点1.内容易懂课程的内容易懂，就是让学员听起来能够接受，这是课程设计必须要遵循的一个原则。
比如，在培训过程中，学员的学历有高有低，课程的内容和案例就要适应大部分人的理解能力，如果课程内容过于艰深，很多学员都听不懂，培训就难以取得好的效果。
2.结构简单课程的结构简单，指的是课程的整体结构应当简洁、清晰，让学员能够一目了然、容易理解。
3.呈现优雅课程呈现优雅，就是要让学员听起来感到赏心悦目。
当然，课程在呈现优雅的同时，也可以适当加入一些“俗”的内容，如流行的小笑话等，这样可以迅速集中学员的注意力，还可以有效地调节课堂氛围，帮助学员释放日常工作的压力。
二、学员最易接受的课程结构如图2所示，在培训过程中，学员最喜欢的三大课程结构：精彩而吸引人的“虎头”、漂亮修长的“龙身”和干净利落的“豹尾”。
图2 学员最喜欢的课程结构以一堂120分钟的培训课为例，虎头最多占5～10分钟，豹尾也应控制在5～10分钟，中间展开的讲述是龙身部分。
虎头，开场像一本书的封面，要漂亮、吸引人。
一般来说，开场如果有一个非常好的案例讲解，时间差不多是10分钟；如果只是做简单的自我介绍，5分钟以内即可。
豹尾，课程的收场要简单明了，干净利落。
切记课程一定要在预定的时间内结束，不要向后拖时间。
如果拖延，最多不能超过10分钟，因为心理学调查数据显示，人的忍耐极限是10分钟。
1.课程开场设计——虎头虎头即课程的开场设计，主要包括以下内容，如表1所示。
表1 课程开场设计内容简述方法指南开场白吸引注意力精心准备一个相关的笑话、逸事、名言、诗歌等主题句清楚地介绍你讲课的目今天，我准备和大家谈谈/分享/介绍/交流……各个组长帮助内训师承担管理任务和管理风险。
选组长时可以让各组的成员自主沟通选择。
组长指定后，内训师可以简单告诉组长负责好本组的纪律，如果有人违反纪律就要做俯卧撑或表演节目等，这样也可以调节课堂的氛围。
优秀培训师课程开发设计六步曲
优秀培训师课程开发设计六步曲（课程时间：2天）培训收益:通过全面学习课程开发设计的六个步骤，让学员们了解课程设计的流程以及每个流程的设计技巧。
包括培训课程的需求分析、培训目标的确定、培训对象的确定以及内容、资料的搜集、结构化的处理、教学方法的设计、讲师手册与学员手册的设计等。
帮助企业真正培育了人才生产线上的设计师。
培训对象: 企业高、中管理层、内部培训师培训方法: 讲授、示范、演练、辅导、多媒体等多种教学法课程大纲:一、学习型组织的“7-1”工程1.一套科学严谨的培训课程2.一批成熟精湛的培训讲师3.培训课程开发的意义4.专业培训课程的评价标准二、课程开发设计的四步曲1.课程设计流程2.课程的名称：培训内容与对象的交集3.课程的内容组织：主题的具体化体现4.课程的内在逻辑：内容的结构化整合5.课程的表现形式：内容的专业化呈现第一步确定培训课题1.培训需求的分析2.确定培训目的与预期结果3.聚集培训对象4.确定培训课题的两个基本要素演练与点评第二步课程内容组织1.决定培训内容的两个关键指标2.构建课程内容框架--思维导图组织内容3.内容资料的搜集与整理--思维整理术4.课程价值设计的六个方向演练与点评5.课程内容组织模型what模型：反馈系统Why模型：沟通方阵where模型：关系为王How to do模型：操作流程演练与点评第三步课程内容结构设计1.内容结构的设计时序结构：企业文化培育四步空序结构：员工守则复合结构：二重蒙太奇心智结构： 360°领导力对比结构：企业家与经理人演练与点评2.课堂精彩四元素的运用新知元素：让课程有料哲理元素：让课程有道情感元素：让课程有情幽默元素：让课程有趣第四步课程教学方法的设计1.传授式教学法的运用技巧2.趣味式教学法的运用技巧3.训练式教学法的运用技巧4.引导式教学法的运用技巧5.教学辅助工具的设计第五步课件呈现技巧1.课件设计的基本要求2.课件的发展第Ⅰ代课件：文字式第Ⅱ代课件：插图式第Ⅲ代课件：图表式第Ⅳ代课件：声画式3.页面的设计1级页面示例：团队的合作目录示例：蓝海战略模式2级页面示例：持续成长的学习力 3级页面示例：五种职业心态第六步教学计划的制作技巧1.培训大纲的编写技巧2.教学计划表的模板与撰写技巧3.学员手册的制作技巧演练：教学大纲的编写。
培训课程开发设计七大步骤方法
培训课程开发设计七大步骤方法通常，课程开发的形式有自主式开发、合作式开发与外包式开发，其中合作式开发形式较多采用，自主式开发对培训人员专业要求较高，不仅需要多年培训管理经验的积累，同时更需要对理论知识的掌握和实践经验的沉淀。
合作式开发因选择合作方进行课程开发，培训部门主要是负责项目管理及过程监控工作。
在开发过程中，作为企业培训部门如何就关键点进行把控，对于项目成果及培训效果起着至关重要的作用。
根据项目经验，可总结出以下七个步骤（见图表1）：第一步：制定项目计划根据选定课程，提出课程开发立项申请，其中包括课程开发目的及可行性分析。
待确认后，制定项目计划，其中包括课程开发组织结构、开发阶段及进度安排等（见图表2、3）。
第二步：分析根据具体课程，与项目组人员就具体细节进行分析，形成课程开发任务书，其中包括开发课题、培训对象、培训时长、培训目的，并根据对培训对象的分析形成初步的培训内容及主要培训方法（见图表4）。
第三步：培训需求调研从该阶段开始进入课程开发执行阶段。
培训需求调研是其中最重要的一个环节，培训对象的选取和调研过程的把控都会影响需求调研的效果。
培训需求调研一般采取访谈法、问卷法、观察法等方式，其中访谈法根据访谈规模又分为一对一访谈与小组访谈两种类型。
培训需求调研的方法和步骤一般包括：确定调研内容和调查对象在正式调研开始前确定调研内容，根据掌握的资料信息以及疑问点，确定要调研的内容，完成访谈纲要。
根据调研内容和职责分工，确定被调查对象。
为准确全面的获取信息，可以采取360度访谈法，即访谈培训对象及其上、平、下级。
样本量的确定是一个难点，一方面没有理论的依据，具体选取多少百分比的样本量较合适，另外，不能够得到相关部门的配合，样本量的确定只能尽力而为，往往不能满足需求。
设计调研方法根据不同的调研内容和被调查对象特点，选择合适的调研方法，针对高层及重点调研对象采用一对一访谈，其他调研对象可采用小组访谈。
内训师课程设计
内训师课程设计
内训师课程设计是企业内训师进行培训前的重要工作，它直接关系到培训的效果和质量。
内训师应该充分了解企业的业务和员工的需求，结合实际情况设计出相应的课程内容和培训计划。
内训师课程设计应该注重以下几个方面：
1. 目标明确：设计课程时应该明确培训的目标，包括提升员工的技能水平、增强员工的工作能力、改善员工的态度和行为等方面。
2. 知识结构清晰：课程内容应该具有系统性和层次性，能够从基础知识到深入的知识点进行讲解，让员工能够逐步掌握相关技能和知识。
3. 方法实用性：内训师应该选择适合企业员工的实用方法，如案例分析、角色扮演、团队讨论等，让员工在实际操作中掌握知识和技能。
4. 培训周期合理：内训师应该根据员工的工作和学习时间设计出合理的培训周期，让员工能够在培训中有足够的时间逐步掌握知识和技能。
5. 评估和反馈：内训师应该在培训后对员工进行评估和反馈，了解培训的效果和问题，及时调整课程设计，提高培训的效果和质量。
内训师课程设计是企业内训的重要环节，它能够促使员工在工作中不断提高、不断发展，提高企业的整体竞争力。
培训讲师如何开展课程设计
培训讲师如何开展课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解课程设计的基本概念，掌握课程目标、内容、方法和评估的制定原则。
2. 学生能掌握教材内容的分析方法，结合学科特点和学生年级，设计符合实际的教学活动。
3. 学生能了解教育心理学相关知识，针对学生特点制定合适的教学策略。
技能目标：1. 学生具备独立开展课程设计的能力，能够根据学科、年级和教学内容制定具体的课程目标。
2. 学生能够运用教学方法和技巧，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 学生能够运用评估工具，对课程设计和教学过程进行有效评估和调整。
情感态度价值观目标：1. 学生树立正确的教育观念，关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。
2. 学生具备团队合作精神，能够与他人共同探讨、交流和改进课程设计。
3. 学生热爱教育事业，积极投身教学实践，不断提升自身教育教学水平。
课程性质：本课程旨在帮助培训讲师掌握课程设计的方法和技巧，结合学科、年级和教学内容，提高教学效果。
学生特点：学生具有一定的教育理论基础，了解学科知识，但缺乏实际课程设计和教学经验。
教学要求：教师应以实际案例为载体，引导学生掌握课程设计的方法和步骤，注重培养学生的实际操作能力和教学反思能力。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，提高其教育教学综合素质。
通过本课程的学习，使学生能够独立完成课程设计，为今后的教学工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 课程设计基本理论：包括课程目标、教学内容、教学方法、教学评估等基本概念及其相互关系。
- 教材章节：第一章 课程设计概述- 内容列举：课程设计的定义、课程设计的基本要素、课程设计的原则。
2. 学科教学内容分析：结合学科特点，分析教材内容，明确教学重难点。
- 教材章节：第二章 教学内容分析- 内容列举：学科知识体系、教材编排结构、教学目标与重难点分析。
3. 教学方法与技巧：介绍各类教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，以及如何根据学生特点和教学内容选择合适的教学方法。
培训课程设计与开发的三要点
培训课程设计与开发三要点培训课程设计与开发——咋眼一看是一项很专业的工作，很多人会停留在如何收集丰富素材，力求展现出吸引眼球的效果来。
但其实真正的培训课程设计与开发并非就停留在这上面，培训课程的目标是整个课程的灵魂，培训课程的内容是整个课程的内涵，呈现的方式就是整个培训课程的“外表”。
单有“外表”，却没有内涵，留不住你的学员；而有“外表”、“内涵”，但缺乏灵魂，课程给学员印象不深。
如何才能有效地进行课程设计与开发呢？首先我们说灵魂塑造世界。
作为课程设计者与开发者，我们必须要明白的是我们要基于什么来进行课程设计与开发？分析培训需求是我们必须要去做的，需求必须基于客观事实出发，进行量化分析，尽量避免定性分析。
如“工伤事故增加”、“人员流动率较大”等这些都可以作为我们的培训需求；而“作风不严谨”、“心态放松”等这些定性分析尽量不要纳入到培训的需求分析里面。
同时量化分析的培训需求有利于后续培训效果的统计。
一、课程设计和开发一方面要满足组织目标，另一方面也要符合学员学习要求。
很多时候设计和开发一门课程时，培训管理者均将重心放在如何向学员传达组织的要求，缺少关注学员学习的兴趣点。
导致学员学完这么课程后，回去基本不记得，甚至有些学员基本不知道老师在上面讲什么。
会造成一种今天灌输这种观念，明天灌输那样的观念，这种情况容易造成学员“思维短路”，不知道究竟要怎么做。
这时候，课程的设计与开发者应该努力找出组织培训目标和学员的学习目标的平衡点，使学员个人的学习行为（学习目标）与组织的培训行为（培训目标）保持高度一致。
二、围绕不同的培训目标，课程可以分为三类。
第一种是专门解释概念的课程，这种课程常见在新员工的入职培训中，尤其是企业介绍和规章制度当中。
第二种是介绍原理的课程。
这列课程比较适用于高级的技术员和中高层的管理者。
常见的高级技术员会有设备的运行原理和结构原理，以及中高层管理者的管理原理和心理学原理和社会学，目的在于解释为什么这么做。
企业内训师培训课程开发七步法
企业内训师培训课程开发七步法培训课程开发因其培训内容、培训方式与培训对象的巨大差异，难以用一个模式来固定。
但是任何事物又有一定的规律性，培训课程开发可以分为以下几个部分：培训课程开发是培训师的核心能力。
能否开发出满足培训对象需求、具有一定理论深度、课堂教学效果良好的培训课程是衡量一个培训师水平的重要标志。
而拥有一批具备培训课程开发能力的优秀培训师，又是企业培训机构核心竞争力的集中体现。
然而，由于企业培训要求具有较强的针对性与实用性，培训学员的类别层次非常复杂，市面上又缺少合适的培训教材。
因此，培训课程开发非常困难。
那么，怎样才能开发出一门优秀培训课程呢？自古“文无定法”，其实培训课程开发也因其培训内容、培训方式与培训对象的巨大差异，难以用一个模式来固定。
但是任何事物又有一定的规律性，培训课程开发可以分为以下几个部分：第一部分：需求分析准备进行培训课程开发之初，必须对受训对象进行有针对性的需求调研。
调研可以分为以下四部分，其主要内容以及各部分所占的大致比例可参见图表1.图表1 培训课程需求调研了解企业培训师要对培训企业的自然情况、独特文化、组织结构、在行业内的竞争状况、提出这次培训的背景以及培训组织方对本次培训的期望等有一定的了解。
培训师对企业的调研，既有助于在课程开发时体现出行业与企业的特点，达到与企业的文化相匹配，与企业的制度流程相吻合，与企业人的心态相共振，又有助于拉近培训师与企业的距离，从而成功地讲授课程。
了解项目企业全年的培训计划，由一个个培训项目组成。
所谓培训项目就是针对企业一部分特定人群、选取特定的培训内容、采用适当的培训手段、具有明确培训目标的一次性培训活动。
它包括培训目标、课程设置、教材选定、教师聘任、具体实施、考试测评、效果反馈等诸多要素，课程开发是其中的一个组成部分。
课程开发必须完全服从和服务于培训项目的要求。
因此，培训师在开发与设计培训课程时必须了解项目的开发背景、总体教学计划、课程设置、时间安排、学员状况等，并据此进行课程的设计。
培训课程设计与开发的成功关键步骤
培训课程设计与开发的成功关键步骤培训课程的设计和开发对于任何组织来说都是至关重要的，它为员工提供了学习和发展的机会，能够帮助他们掌握必要的技能和知识，进而提高工作绩效。
然而，要确保培训课程的有效性和成功实施，需要经过一系列的关键步骤。
本文将介绍培训课程设计与开发的成功关键步骤。
第一步：需求分析在设计和开发培训课程之前，必须先进行一次全面的需求分析。
通过与组织的管理层和员工沟通，了解他们的培训需求和期望。
这可以通过问卷调查、面试、观察等方式进行。
需求分析可以帮助我们确定培训的目标、内容和方式，并为后续的设计提供指导。
第二步：目标设定在进行培训课程设计之前，需要明确明确课程的目标和学习成果。
目标应该明确、具体、可测量和可实现。
根据需求分析的结果，设定培训的长期目标和短期目标，并明确每个目标应该达到的学习成果。
第三步：课程设计在课程设计阶段，需要确定课程的结构和内容。
首先，确定课程的总体框架和纲要，包括课程的目标、大纲、教材和教学方法等。
然后，根据目标和学习成果，制定具体的教学策略和课程计划。
这些计划应该包括教学活动、评估方法和学习资源等。
在课程设计时，需要注意以下几点。
首先，根据学员的背景和学习需求，确保课程内容的合理性和有效性。
其次，注重培养学员的实际操作能力，课程内容应该具有一定的实践性。
最后，借鉴现有的培训课程和教材，以提高设计的效率和质量。
第四步：材料准备在开始培训课程之前，需要准备好所需的教学材料。
这包括课件、手册、练习题等。
教材应该与课程内容相一致，逻辑清晰、易于理解，并能够引导学员进行学习和实践。
为了提高教材的质量，可以请教专家进行评审和修改。
第五步：师资培训在进行培训课程之前，有必要对培训师进行专业能力和教学技能的培训。
培训师应该了解课程内容和目标，并能够有效地传达知识和技能。
师资培训可以通过内部培训、外部培训或与专业机构合作来进行。
第六步：实施课程当所有准备工作完成后，就可以开始实施培训课程了。
内训师如何做好课程设计
内训师如何做好课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握课程的基本知识和技能，能够运用所学知识解决实际问题，并形成积极的学习态度和价值观。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握课程的基本概念、原理和方法，了解相关领域的最新进展。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力和创新思维能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够形成积极的学习态度，具备团队合作精神，尊重他人，注重实践，追求卓越。
在制定教学目标时，要充分考虑课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，教学内容的选择和应确保科学性和系统性。
具体教学内容如下：1.教材章节：根据课程大纲，选择合适的教材章节进行教学。
2.教学内容：详细列出每个章节的教学内容，包括基本概念、原理、方法和案例等。
在制定教学大纲时，要根据学生的认知水平和兴趣，合理安排教学内容的安排和进度，确保学生能够逐步掌握知识体系。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，应选择合适的教学方法。
具体教学方法如下：1.讲授法：用于传授基本概念、原理和方法。
2.讨论法：用于引导学生深入探讨问题，培养创新思维能力。
3.案例分析法：用于分析实际案例，培养学生解决实际问题的能力。
4.实验法：用于验证理论知识，培养学生的实践操作能力。
教学方法应多样化，结合课程特点和学生需求，灵活运用，以提高教学效果。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，应选择和准备适当的教学资源。
具体教学资源如下：1.教材：选用符合课程要求的教材，为学生提供权威的学习资料。
2.参考书：推荐合适的参考书，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作或收集与教学内容相关的多媒体资料，如课件、视频、音频等。
4.实验设备：准备必要的实验设备，为学生提供实践操作的机会。
教学资源应与课程内容紧密相关，能够有效支持教学，提高学生的学习兴趣和效果。
培训师的教学设计和课程开发
培训师的教学设计和课程开发教育培训行业中，培训师的教学设计和课程开发是十分重要的环节。
教学设计涉及到如何有针对性地传授知识和技能，而课程开发则包括课程目标的确定、教材的选择以及教学资源的设计等。
在本文中，将探讨培训师在教学设计和课程开发中应注意的几个关键要素。
第一，明确培训目标。
在进行教学设计和课程开发之前，培训师应该明确自己的培训目标。
培训目标可以是知识的传授、技能的提升，也可以是培养学员的某种能力。
通过明确培训目标，培训师可以更好地引导学员的学习方向，确保培训的效果。
第二，了解受众需求。
在进行教学设计和课程开发时，培训师需要充分了解受众的需求。
这包括学员的背景、已有的知识技能水平以及学习目的等。
只有深入了解受众的需求，培训师才能根据学员的特点进行有针对性的教学设计和课程开发。
第三，选择适合的教学方法和教学资源。
教学方法和教学资源是教学设计和课程开发的核心内容。
培训师需要根据培训目标和受众需求来选择合适的教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论等。
同时，培训师还需要选择适当的教学资源，如教材、多媒体资料等，来支持教学活动，提高培训效果。
第四，关注教学评估和反馈。
教学评估和反馈是教学设计和课程开发的重要环节。
培训师需要对学员的学习情况进行评估，包括知识的掌握程度、技能的应用能力等。
通过评估结果，培训师可以及时调整教学设计和课程开发，以提高培训效果。
同时，培训师也需要关注学员的反馈意见，及时调整自己的教学方法和教学资源，以满足学员的学习需求。
总之，培训师的教学设计和课程开发是培训活动中不可或缺的环节。
通过明确培训目标、了解受众需求、选择适合的教学方法和教学资源，以及关注教学评估和反馈，培训师可以提高培训效果，满足学员的学习需求。
只有不断提升自身的教学设计和课程开发能力，培训师才能更好地发挥自身的教育教学作用，为学员的学习提供有效的支持和指导。
内训师课程设计和课程开发
内训师课程设计和课程开发内训师课程设计和开发是确保企业内部培训有效性的关键环节。
以下是一些关于内训师课程设计和开发的建议：1.明确培训目标：在设计和开发课程之前，需要明确培训的目标，例如提高员工技能、转变思维观念或加强团队凝聚力等。
确保内训师明确理解培训目标，并根据目标制定相应的课程计划。
2.了解学员需求：内训师需要了解学员的知识水平、技能和能力等方面的需求，以便针对性地设计课程内容。
可以通过调查问卷、面对面沟通等方式获取学员的需求信息。
3.选择合适的教学方法：教学方法的选择应该根据培训目标和学员需求来确定。
不同的教学方法如讲座、案例分析、角色扮演、小组讨论等，能够激发学员的兴趣和参与度，提高培训效果。
4.设计课程结构：课程结构应该清晰明了，包括课程大纲、主题内容、时间安排等。
确保课程内容与培训目标相符合，并且有足够的实践环节帮助学员掌握所学知识。
5.开发课程资源：内训师需要准备相应的课程资源，如教材、PPT、视频、案例分析等。
确保资源的质量和准确性，并根据实际需要进行调整和完善。
6.制定评估标准：有效的评估标准能够衡量培训效果和学员的掌握程度。
制定评估标准时应该考虑学员的学习成果、行为改变等方面，并设计相应的评估方法。
7.持续改进课程：内训师应该根据学员的反馈和培训效果评估结果，对课程进行持续改进。
改进的方向包括完善课程内容、调整教学方法、提高评估标准等。
总之，内训师在课程设计和开发过程中需要综合考虑培训目标、学员需求、教学方法、课程结构、资源准备、评估标准等方面，确保课程内容的针对性和实用性，提高企业内部培训的效果。
内训师的教学模式与课程设计
更新课程内容
随着行业发展和知识更新，及时 更新课程内容，保持课程的新鲜
度和时效性。
多样化教学方法运用
A
讲授法
通过讲解、演示等方式传授知识和技能，适用 于理论性较强的内容。
讨论法
组织学员进行小组讨论或全班讨论，引导 学员深入思考和分析问题。
B
C
案例分析法
引入典型案例，组织学员进行分析和讨论， 培养学员分析和解决问题的能力。
反思与总结
引导学员对角色扮演和情景模拟的过程进行反思和总结，提炼经 验教训。
游戏化学习体验
游戏元素
01
将游戏元素如积分、徽章、排行榜等融入培训过程，提升学员
参与度。
竞争与合作
02
设计竞争与合作并存的游戏环节，激发学员学习动力。
即时反馈
03
通过游戏化手段给予学员即时反馈，让学员在轻松愉快的氛围
中学习成长。
小组讨论与分享
分组策略
根据学员背景和特点合理分组，促进多样化观点碰撞。
讨论主题
设计具有探讨价值的主题，引导学员深入探讨。
分享交流
鼓励小组代表分享讨论成果，促进全班互动交流。
角色扮演与情景模拟
角色设计
根据培训目标设计角色，让学员在模拟场景中扮演特定角色。
情景创设
营造逼真的模拟场景，使学员身临其境地体验学习内容。
混合式教学
结合在线学习和面对面教 学，为学生提供更加灵活 的学习方式。
社交化学习
利用社交媒体等工具，促 进学生之间的交流与合作 ，提高学习效果。
个性化学习
根据学生的学习需求和兴 趣，定制个性化的学习计 划和资源。
02 课程设计原则与方法
以学员为中心
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内训师如何做好课程设计开发
一、从内训师模型来讲，一个优秀的课程必须要具备三个特点，
1.内容易懂
课程的内容易懂，就是让学员听起来能够接受，这是课程设计必须要遵循的一个原则。
2.结构简单
课程的结构简单，指的是课程的整体结构应当简洁、清晰，让学员能够一目了然、容易理解。
3.呈现优雅
课程呈现优雅，就是要让学员听起来感到赏心悦目。
二、学员最易接受的课程结构
三大课程结构：精彩而吸引人的“虎头”、漂亮修长的“龙身”和干净利落的“豹尾”。
1.课程开场设计——虎头
虎头即课程的开场设计主要包括以下内容，如表1所示。
2.课程精华讲解——龙身
作为课程的精华讲解部分，内训师在设计“龙身”时应当注意以下几点：
（1）使听众对课程内容有一个全局性的了解
（2）就要适当地引入一些案例
（3）逻辑清晰，结构明了
（4）讲授的信息点尽量少
流程法和要素法
流程法。
内训师在授课时通常都有一定的流程，如先讲解，中间做游戏和互动，最后总结。
要素法。
要素法是指课程要具备三个关键要素，即内容易懂、结构简单、呈现优雅。
课程的龙身部分要想设计得非常精彩，必须具备四个元素：
一是理论知识点；
二是案例；
三是图表和工具；
四是教学视频。
3.课程结尾收场——豹尾
课程结尾的收场就是豹尾，豹尾有以下特点：
简洁明快、干净利落
豹尾要简洁明快、干净利落。
需注意的是，结尾虽然力求简单，但要有内容。
在课程结尾时，内训师一定要用一个案例进行说明，且所使用的案例一定要非常经典和精彩。
三、如何讲好课程中的“龙身”部分
龙身是整个课程最为重要的主体部分，包含三部分内容，如表2所示：
四、课程讲解要素比例分析
课程的讲解主要由呈现、声音表达和内容三大结构组成
1.呈现
所谓呈现，指的是所讲授的东西，包括知识观点、案例、图表、素材、视频等元素。
呈现在课程讲解中所占比例达50%。
2.声音表达
声音表达是课程讲解的另一个要素，占38%的比例。
要拥有一个有魅力的嗓音
要掌握正确的发声方法
要有自己的标准口头禅
3.内容
内容即理论内容，在课程讲解中只占7%。
五、关注课程信息句的使用
在授课过程中，内训师必须关注课程信息句的使用，具体来说包括：
1.告诉学员你对主题的观点
2.告诉学员这是最核心的部分，是整个演讲（授课）的魂
3.强化信任关系，确保不偏离主题，确保散的东西有一个统一点
4.一个信息句就像一个简短的宣言，使学员立刻了解你所讲述的观
点
5.从结论开始，金字塔思维
六、应用“强主线”设计课程
主要有八个主线：
1.解答导向的逻辑设计
2.设定清楚的议程和演示目标
3.迅速、简洁涵盖基本信息
4.建立数张结论性“关键幻灯片”
5.设计精炼的概念和严格的数据支撑
6.应用各种角度帮助听众接受
7.以清晰的总结和下一步行动为结尾
8.以案例的方式来验证。