二年级上册课外阅读《踢拖踢拖小红鞋》第一课时课件
级上《踢拖踢拖小红鞋》
年级上《踢拖踢拖小红鞋》————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《踢拖踢拖小红鞋》作家信息金波爷爷是一位用爱写作的童话大师，看，他多么和蔼可亲呀！他写了好多好多小朋友喜欢的作品：诗集有《金波儿童诗集》《林中月夜》《让太阳插上翅膀》《我们去看海》等；童话集《眼睛树》《影子人》等；散文集《妈妈的爱》等。
曾经有人这样评价：金波是爱的化身，美的向导。
看，他写得故事多棒呀！第一课时（读前交流+读中指导课）一．教学目标1.读懂童话《踢拖踢拖小红鞋》，受到美的熏陶、感受友情的珍贵，懂得珍惜友谊，互帮互助的道理。
2.通过多种形式的阅读实践，点燃阅读兴趣，开启阅读之门，分享阅读的快乐，进而爱上读书。
3.初步养成爱护书的习惯。
二．教学重点1.读懂童话《踢拖踢拖小红鞋》，受到美的熏陶、感受友情的珍贵，懂得珍惜友谊，互帮互助的道理。
2.初步养成爱护书的习惯。
三．教学难点通过多种形式的阅读实践，点燃阅读兴趣，开启阅读之门，分享阅读的快乐，进而爱上读书。
四．教学准备1.制作老爷爷、小老鼠、小红鞋头饰；准备童话人物图和小红鞋奖章。
2.准备多媒体课件五．教学过程课前谈话：台下的老师都知道你们都是一群爱读书的孩子，咱来聊一聊，你最近都在读什么书呢？看来小朋友都非常爱故事，今天呀我也给大家带来一个新故事。
想不想读一读，那好吧，我们上课吧。
师生问好。
(一)激趣导入1.贴图：小红鞋（两只）看，谁来了？小红鞋。
板书。
2.小红鞋和你平时穿的鞋子有什么不一样？小红鞋有眼睛有嘴巴有手有脚，，有了人的思想人的语言，它就是故事的主人公——小红鞋3.小红鞋走路呀会发出踢拖踢拖的声音。
板书（踢拖踢拖小红鞋）这就是这个故事的题目，指生读题齐读题目。
(二)看图画猜故事1.看图读故事之前呀，我们先来看图猜一猜这到底是一个什么样的故事呢？故事从图画开始，看大屏幕。
《踢拖踢拖小红鞋》讲解
《踢拖踢拖小红鞋》讲解首先，让我们来了解一下《踢拖踢拖小红鞋》这个故事的背景。
这是一则寓言故事，讲述了一个小男孩拥有一双神奇的小红鞋，他通过踢这双鞋子来实现各种愿望。
故事中的小男孩通过踢红鞋子改变了自己的命运，也给读者带来了深刻的启示。
接下来，我们将从故事的主题、故事情节以及故事中的寓意三个方面来讲解《踢拖踢拖小红鞋》。
一、主题《踢拖踢拖小红鞋》这个故事的主题是“改变命运”。
小男孩在故事中通过踢红鞋子实现了自己的愿望，改变了自己的生活。
主题呈现了一种积极向上的态度，鼓励读者积极面对生活中的困难，努力改变自己的命运。
二、故事情节故事的情节简洁明了，通过踢红鞋子这一情节线索展开。
在故事开始时，小男孩是贫困的，生活艰辛。
一天，他得到了一双红鞋子，并发现这双鞋子有着神奇的力量。
每当他踢红鞋子一次，就能实现一个愿望。
小男孩通过踢红鞋子实现了一个个愿望，比如他踢一次红鞋子，就变成了国宝熊猫，又踢一次，就化身为大力士。
但是，小男孩渐渐迷失了自己，他一心想要变得更强大，踢了越来越多次的红鞋子，最终失去了原本的自我。
在故事的高潮部分，小男孩踢了最后一次红鞋子，却发现自己化身为一座无法动弹的石像。
他意识到，红鞋子不能真正改变命运，而是通过努力和勇敢面对困难才能获得真正的改变。
故事的结局给予小男孩以警示，他从石像中认识到了自己的错误，并决定重新开始，放弃对红鞋子的依赖。
最终，小男孩逐渐通过自己的努力实现了真正的改变。
三、寓意《踢拖踢拖小红鞋》通过一个小男孩的故事，寓意着一个人所面对的困难和挑战，并通过积极的努力去改变自己的命运。
故事中的红鞋子象征着一种依赖心理，它可以满足小男孩的愿望，但却让他迷失了自我。
这启示我们，在现实生活中，我们必须要有自己的奋斗目标和努力，不能寄希望于外在的力量帮助我们改变命运。
除此之外，《踢拖踢拖小红鞋》还让读者认识到，改变自己的命运是一个循序渐进的过程，需要付出努力和坚持，不能贪图一时的便利，要有正确的价值观和认知。
二年级《踢拖踢拖小红鞋》阅读交流课教案
2.组长负责做好记录，准备全班汇报交流。
四、全班交流
1.指名全班交流。
2.教师引导学生谈一谈对整本书的印象。
《踢拖踢拖小红鞋》给你留下了怎样的印象？你能用简短的话描述一下吗？
3.教师介绍本书作者——金波的相关资料。
6.教师进行总结。
7.积累优美语言，指导学生读相关句子，品味语言的魅力。
五、推荐阅读
1.今天我们一起分享了近一段时间的读书心得，还走进了伟大的童话诗人金波，徜徉在童话的王国里，我们流连忘返，受到了美的熏陶。相信大家内心深处还会有更多的收获。
2.今后我们还将继续感受经典，读更多的好书，学习更多的知识。请同学们课后继续阅读金波的作品——《四季童话》。
2.你最喜欢书中的哪几个故事呢？指名交流自己喜欢的故事。
3.小结：你们都是一群爱读书的孩子！这几天我观察同学们都读的很认真，很投入！给你们点赞！
二、出示阅读目标
课件出示本课阅读目标：
1.选择自己喜欢的故事，尝试用自己的话讲给大家听。
2.读完这个故事，你明白了什么道理或者哪里最让你感动？
三、小组合作交流
板书设计
阅读反思
检查人签字：时间： 年 月 日
展示学生学习过程，引导学生学会运用多种读书方法，进行有效阅读，感悟童话诗性语言的独特之美。
阅读方法
1.通过多种方式的阅读实践，学会进行有效阅读。
读积累。
阅读流程
二次备课
一、谈话导入
1.同学们，最近两三周，我们共同品读了《踢拖踢拖小红鞋》，今天，我们一起到金波的童话王国去分享读书的乐趣吧！
文学评论家樊发稼说：“这是典型的诗人童话，既有童话特具的美的思想和幻想，又有鲜明的诗的特质，诗的语言、诗的节奏、诗的意境。”
2年级上《踢拖踢拖小红鞋》阅读指导教案
2年级上《踢拖踢拖小红鞋》阅读指导教案《踢拖踢拖小红鞋》作家信息金波爷爷是一位用爱写作的童话大师，看，他多么和蔼可亲呀～他写了好多好多小朋友喜欢的作品:诗集有《金波儿童诗集》《林中月夜》《让太阳插上翅膀》《我们去看海》等;童话集《眼睛树》《影子人》等;散文集《妈妈的爱》等。
曾经有人这样评价:金波是爱的化身，美的向导。
看，他写得故事多棒呀～主要内容《踢拖踢拖小红鞋》这本书收录了金波爷爷不同时期的十六篇童话:踢拖踢拖小红鞋开满兔儿伞花的地方苹果小人儿蝴蝶诗人古丢丢先生轶事烛光里的蝶尾鱼丢了什么金黄的树叶永远的家白天鹅羽毛白城堡一只蓝鸟和一棵树柿子灯和相思鸟盲孩子和他的影子雪人蜗人小朋友你们读完以后，一定会陶醉在童话中的美好中，深深地喜欢上这些故事呢,精彩书评典型的“诗人童话”，既有童话特具的美的想象和幻想，又有鲜明的诗的特质:诗的语1言、诗的节奏、诗的意境。
——文学评论家樊发稼2第一课时(读前交流+读中指导课)一教学目标1.读懂童话《踢拖踢拖小红鞋》，受到美的熏陶、感受友情的珍贵，懂得珍惜友谊，互帮互助的道理。
2.通过多种形式的阅读实践，点燃阅读兴趣，开启阅读之门，分享阅读的快乐，进而爱上读书。
3.初步养成爱护书的习惯。
二教学重点1.读懂童话《踢拖踢拖小红鞋》，受到美的熏陶、感受友情的珍贵，懂得珍惜友谊，互帮互助的道理。
2.初步养成爱护书的习惯。
三教学难点通过多种形式的阅读实践，点燃阅读兴趣，开启阅读之门，分享阅读的快乐，进而爱上读书。
四教学准备1.制作老爷爷、小老鼠、小红鞋头饰;准备童话人物图和小红鞋奖章。
2.准备多媒体课件五教学过程课前谈话:台下的老师都知道你们都是一群爱读书的孩子，咱来聊一聊，你最近都在读什么书呢,看来小朋友都非常爱故事，今天呀我也给大家带来一个新故事。
想不想读一读，那好吧，我们上课吧。
师生问好。
(一)激趣导入1.贴图:小红鞋(两只)看，谁来了,小红鞋。
板书。
2.小红鞋和你平时穿的鞋子有什么不一样,小红鞋有眼睛有嘴巴有手有脚，，有了人的思想人的语言，它就是故事的主人公——小红鞋3.小红鞋走路呀会发出踢拖踢拖的声音。
红鞋子绘本ppt课件
THANKS
感谢观看
作品评价
总结词：影响深远
详细描述：红鞋子绘本自出版以来，受到了广大读者的高度评价。它以其深刻的情感内涵和独特的艺 术表现形式，成为了中国儿童文学的经典之作，对后来的儿童文学创作产生了深远的影响。同时，这 部作品也被选入多个教材和推荐书目，成为儿童文学教育的重要内容。
02
故事概述
故事主题
友谊与分享 勇气与坚持
抽象风格
卡通风格
插画师采用简洁的线条和明快的色彩 ，塑造出可爱的卡通形象，符合儿童 的审美趣味。
插画师运用抽象的图形、线条和色彩 ，表达绘本的主题和情感，留给读者 更多的想象空间。
色彩运用
01
02
03
温暖色调
以暖色系为主调，营造温 馨、亲切的氛围，适合表 现亲情、友情等主题。
冷色调
以冷色系为主调，营造冷 静、神秘的氛围，适合表 现奇幻、冒险等主题。
绘画创作
引导孩子根据绘本内容进行绘画创作，激发他们 的艺术想象力和创造力。
05
应用场景
亲子阅读
家长可以利用红鞋子绘本ppt课 件与孩子一起阅读，增加亲子互
动和情感交流。
通过生动有趣的画面和故事情节 ，激发孩子的阅读兴趣和想象力
。
帮助孩子理解故事内容，培养阅 习惯和阅读能力。
幼儿教育
红鞋子绘本ppt课件可以作为幼儿园 的教学资源，辅助教师进行课堂教学 。
对比色调
通过对比鲜明的色彩搭配 ，突出画面的层次感和立 体感，吸引读者的注意力 。
细节描绘
人物表情
插画师通过细腻的人物表 情刻画，传达角色的情感 和内心世界，使读者更加 深入地理解故事情节。
背景细节
插画师注重背景细节的描 绘，通过丰富的背景元素 和细腻的环境刻画，营造 出逼真的场景氛围。
踢拖踢拖小红鞋
毛 绒 小 拖 鞋 ． 鞋 面 上 是 只 小 蝴
蝶 ，和 我 那 双 还 真 有 点 相 似 。
“这 次 就 算 了 ， 小 朋 友 穿 拖
天 气 变 冷 了 ． 刚 走 进 办 公 室 ，还 没 来 得 及 喝 一 口 热 水 ，“张 老 师 。 ”小 明 就 一 阵 风 似 地 跑 了 进 来 。 “怎 么 了 ？”因 为 刚 才 剧 烈 的 跑 动 ． 小 明 的 小 脸 红 通 通 的 。 “张 老 师 ， 小 丽 今 天 穿 了 一 双 拖 鞋 到 学 校 里 来 了 。 ” 我 一 听 ，愣 了 ．这 么 冷 的 天 ，有 人 会 穿 拖 鞋 到 学 校 里 来 吗 ？我 请 小 明 先 回 教 室 ．拿 了 书 随 后 就 跟 了 过 去 。
随 笔
短 论
０ ｏ ＣＯ 田
江蟊教
适 吧 ？ ”
“嗯 ， 可 是 我 觉 得 张 老 师 穿
拖 鞋 很 好 看 ，我 也 想 试 试 。 这 双
是 妈 妈 昨 天 买 的 ．我 觉 得 和 张 老
师 那 双 挺 像 的 。”这 时 ，我 才 注 意
到 小 丽 这 双 鞋 。这 是 双 红 色 的 小
“大 家 都 对 小 丽 的 红 拖 鞋 特 别 的 感 兴 趣 。对 吧 ？ ”
“对 ！ ” 这 些 小 家 伙 异 口 同 Байду номын сангаас ，真 难 得 这 么 齐 心 。
“没 什 么 啊 ． 小 丽 早 上 是 穿 了 双 拖 鞋 ，不 过 天 气 冷 ，穿 拖 鞋 太 冷 ．再 说 也 不 方 便 活 动 。所 以 以 后 别 再 穿 到 学 校 来 了 。 ”
走 进 教 室 。 很 多 小 朋 友 围 着 小 丽 “叽 叽 喳 喳 ”个 不 停 ．见 我 来 了 ，一 哄 而 散 。 小 丽 偷 偷 地 看 了 我 一 眼 ． 赶 紧 把 脚 往 桌 脚 里 边 缩 。 “蘑 菇 该 奖 给 谁 ？ … … ”这 群 小 家 伙 真 会 “察 言 观 色 ”，看 见 我 板 着 脸 没 有 说 话 ，立 马 开 腔 读 书 。 一 看 见 我 注 意 他 们 ， 立 刻 一 本 正 经 坐 好 。装 模 作 样 地 开 始 读 书 。有 几 个 还 大 胆 地 不 时 对 着 小 丽 指 指 点 点 ，相 互 “咬 咬 耳 朵 ”。 我 本 来 不 想 处 理 ，只 想 问 问 小 丽 冷 不 冷 。这 又 不 是 多 大 的 事 情 ， 不 就 是 穿 了 双 拖 鞋 到 学 校 里 来 了 吗 ？ 这 群 孩 子 的 反 应 也 太 “热 烈 ”了 吧 ？ 看 这 情 况 ．我 不 马 上 处 理 还 不 行 了 ，要 不
小学生诵读踢拖踢拖小红鞋文字版完整版
小学生诵读踢拖踢拖小红鞋文字版Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】踢拖踢拖小红鞋金波着天上挂着一轮圆圆的大月亮。
胖妈妈背着小胖小在月亮地里走路，一边走一边唱着歌儿：月亮地，白花花，照着娘儿俩走回家。
小胖小趴在妈妈背上，听着听着就睡着了。
啪！小胖小的一只小红鞋从脚上掉下来了。
小胖小不知道，胖妈妈也不知道。
小红鞋掉在马路上，大声嚷道：“喂，等等我！喂，等等我！”小胖小没听见，胖妈妈也没听见，她们走远了。
小红鞋踢拖踢拖往前追，追了好半天好半天，也没追上。
小红鞋坐在马路边呜呜呜地哭起来。
正巧这时候，有一位白胡子白头发白眉毛的老爷爷从这里经过。
老爷爷问：“小红鞋，你哭什么呀？”小红鞋说：“小胖小把我掉在马路上了，我再也见不到我的好朋友了。
”老爷爷又问：“谁是你的好朋友呀？”小红鞋说：“另一只小红鞋就是我的好朋友呀！我们俩一起走路，一起睡觉，谁也离不开谁。
可是现在呢，我孤零零，它也孤零零。
”说着说着，又呜呜呜地哭起来。
老爷爷赶紧劝它：“别哭别哭。
我带你往前追，说不定能追上呢！”小红鞋就跟着老爷爷踢拖踢拖往前走。
走呀走呀，走了好久好久也没追上。
小红鞋想坐在马路边等小胖小。
老爷爷不放心：“要是有人把你捡走了怎么办？还是先跟我回家吧，明天我再帮你找。
”小红鞋就跟着老爷爷踢拖踢拖回家了。
小红鞋来到老爷爷家，到了半夜也睡不着，想哭也不敢大声哭，它怕吵醒了老爷爷。
正在这时候，有一只小老鼠从床底下哧溜哧溜跑出来了。
“小红鞋，你哭什么呀？”小老鼠问。
小红鞋说：“我找不着我的好朋友了。
”小老鼠就安慰它：“别难过，别难过。
我先做你的好朋友吧，明天我帮助你去找好朋友。
”小红鞋又不好意思地说：“天黑，我怕。
”小老鼠说：“别怕别怕，我和你做伴儿。
”说完，小老鼠就钻进小红鞋里。
不大会儿，小老鼠和小红鞋就暖暖和和睡着了。
第二天，天还不亮，小老鼠就醒了。
它和小红鞋一起去催老爷爷起床。
二年级《踢拖踢拖小红鞋》大阅读课教案(共2课时)
4.教师小结：读书就得要有自己的思考，有自己的体会，同学们读的都非常投入，读出了人物丰富多彩的内心世界。真不错！
五、阅读积累
1.童话的语言是优美的，金波爷爷的童话就像诗歌一样美丽动人，就让我们把这么美好的语言积累下来吧！选择自己喜欢的句子或段落，写在读书笔记上。
二年级《踢拖踢拖小红鞋》大阅读课教案
时间： 年 月 日
阅读内容
《踢拖踢拖小红鞋》阅读课（第一课时）
设计教师
执教教师
阅读目标
1.继续阅读《踢拖踢拖小红鞋》这本书，交流自己喜欢的故事，并说出理由。
2.培养良好的读书习惯，激励学生积累优美语言。
阅读重难点
学会抓住关键句段体会故事情节的跌宕起伏，激发学生的阅读兴趣。
2.学会抓住细节描写，体会人物丰富细腻的内心世界，激发学生的阅读兴趣。
3.培养良好的读书习惯，激励学生积累优美语言。
阅读Байду номын сангаас难点
学会抓住细节描写，体会人物丰富细腻的内心世界，激发学生的阅读兴趣。
阅读方法
1.尝试运用精读、跳读、速读等读书方法，进行自主阅读。
2.以读代讲，指导学生读中感悟，读中升华情感。
阅读方法
1.尝试运用圈、点、勾、画、做批注等阅读方法，进行自主阅读。
2.以读代讲，指导学生反复品读自己喜欢的句段。
阅读流程
二次备课
一、交流上轮阅读体会
1.同学们，我们这两天正在读《踢拖踢拖小红鞋》，老师发现同学们读书的热情很高。能不能把你喜欢的故事给大家分享一下，把故事的名字说给大家听。
二年级《踢拖踢拖小红鞋》大阅读课教案
3.课下选一个自己最喜欢的故事，认真读一读，下节课，我们再一起来交流。
板书设计
阅读反思
检查人签字：时间： 年 月 日
3.小组代表进行全班展示交流。师实时点拨总结。指导学生画出重点的词语、句子，写下自己的体会，学会做批注。
4.课件出示图片，学生看图尝试讲故事。
5.读了这个故事，你明白了什么？（学会珍惜友情）
五、好故事推荐
1.喜欢这个故事吗？知道这是谁写的吗？--介绍作者金波。
金波爷爷是一位用爱写作的童话大师，你看，他是多么和蔼可亲啊！他写了好多小朋友喜欢的作品，有《金波儿童诗集》《我们去看海》《妈妈的爱》等。有人这样评价：“金波是爱的化身，是美的向导。”
阅读重难点
1.读懂《踢拖踢拖小红鞋》，能用自己的话简要叙述故事的主要内容。
2.从故事中体会小红鞋和朋友之间的深厚友谊，感受友情的珍贵，懂得珍惜友情。
阅读方法
1.精读与跳读相结合，引导学生反复读，读中品味语言，读中体会感情。
2.学会使用圈、点、勾、画、做批注等阅读方法。
阅读流程
二次备课
一、激趣导入
1.同学们，老师今天给大家带来了两个好朋友。
二年级《踢拖踢拖小红鞋》大阅读课教案
时间： 年 月 日
阅读内容
《踢拖踢拖小红鞋》阅读指导课
设计教师
执教教师
阅读目标
1.读懂《踢拖踢拖小红鞋》，能用自己的话简要叙述故事的主要内容。
2.从故事中体会小红鞋和朋友之间的深厚友谊，感受友情的珍贵，懂得珍惜友情。
3.运用多种阅读方法，感受童话语言的优美，激发学生阅读兴趣。
《踢拖踢拖小红鞋》主要情节
《踢拖踢拖小红鞋》主要情节踢拖踢拖小红鞋盖世无敌小红鞋，穿上就能让人恢复童年记忆，久负盛名。
在一个小村庄里，住着一个可爱的小女孩小丽。
小丽是一个善良而勇敢的孩子，她的梦想是探索未知的世界。
一天，小丽偶然得到了一双踢拖踢拖小红鞋，并发现它们有神奇的力量。
第一幕：踏上奇幻之旅小丽穿上了小红鞋，想象自己成为一名勇敢的探险家。
奇迹般地，小丽的房间变成了一片神奇的森林。
她笑着跳跃起来，小红鞋带着她飞快地穿梭于大树和花草间，她开始了她的探险之旅。
第二幕：雪山奇遇小丽的奇幻之旅带她来到了一座高耸入云的雪山。
她决定攀登山顶，寻找传说中的神秘宝藏。
小红鞋带着她疾驰而过，一路上她遇到了各种挑战和困难。
但是小丽不怕，她充满勇气和坚持，终于成功攀登到了山顶，并找到了宝藏。
宝藏中是一颗闪闪发光的宝石，小丽充满了喜悦和成就感。
第三幕：海底奇境小红鞋又带着小丽来到了大海深处。
这里有美丽的珊瑚礁和各种奇妙的海洋生物。
小丽潜入水中，探索着这个神秘的海底世界。
她游过海藻丛，与海龟一起畅游，还遇到了一只会说话的海豚。
海底探险让小丽感受到了大自然的神奇之美，并增长了对海洋生物的了解和保护。
第四幕：时间之旅小红鞋再次带着小丽踏上了新的旅程，这一次是一段穿越时光的旅行。
小丽来到了过去的古老城堡和未来的科技世界，她见证了历史的瑰宝和科技的奇迹。
她明白时间的珍贵，每一分钟都应该珍惜和努力去实现自己的梦想。
第五幕：回到现实小丽的奇幻之旅接近尾声，小红鞋带着她回到了现实世界。
尽管旅途结束，但小丽已经收获了许多，她变得更加勇敢和自信，愿意迎接未来的挑战。
小红鞋虽然只是一双普通的鞋子，但它给小丽带来了更多的勇气和智慧。
结局小红鞋已经带领小丽经历了一次又一次的奇幻冒险之旅，使她成长和充实。
小丽明白，真正的勇气不仅仅来自于寻找宝藏和面对困难，更来自于内心的坚持和勇敢。
她决定继续保持好奇心和勇敢心态，用自己的行动去改变世界。
总结《踢拖踢拖小红鞋》故事讲述了一个勇敢的小女孩在神奇的小红鞋引领下，经历了一系列令人惊叹的奇幻冒险之旅。
2年级上《踢拖踢拖小红鞋》
《踢拖踢拖小红鞋》作家信息金波爷爷是一位用爱写作的童话大师，看，他多么和蔼可亲呀！他写了好多好多小朋友喜欢的作品：诗集有《金波儿童诗集》《林中月夜》《让太阳插上翅膀》《我们去看海》等；童话集《眼睛树》《影子人》等；散文集《妈妈的爱》等。
曾经有人这样评价：金波是爱的化身，美的向导。
看，他写得故事多棒呀！第一课时（读前交流+读中指导课）一．教学目标1.读懂童话《踢拖踢拖小红鞋》，受到美的熏陶、感受友情的珍贵，懂得珍惜友谊，互帮互助的道理。
2.通过多种形式的阅读实践，点燃阅读兴趣，开启阅读之门，分享阅读的快乐，进而爱上读书。
3.初步养成爱护书的习惯。
二．教学重点1.读懂童话《踢拖踢拖小红鞋》，受到美的熏陶、感受友情的珍贵，懂得珍惜友谊，互帮互助的道理。
2.初步养成爱护书的习惯。
三．教学难点通过多种形式的阅读实践，点燃阅读兴趣，开启阅读之门，分享阅读的快乐，进而爱上读书。
四．教学准备1.制作老爷爷、小老鼠、小红鞋头饰；准备童话人物图和小红鞋奖章。
2.准备多媒体课件五．教学过程课前谈话：台下的老师都知道你们都是一群爱读书的孩子，咱来聊一聊，你最近都在读什么书呢？看来小朋友都非常爱故事，今天呀我也给大家带来一个新故事。
想不想读一读，那好吧，我们上课吧。
师生问好。
(一)激趣导入1.贴图：小红鞋（两只）看，谁来了？小红鞋。
板书。
2.小红鞋和你平时穿的鞋子有什么不一样？小红鞋有眼睛有嘴巴有手有脚，，有了人的思想人的语言，它就是故事的主人公——小红鞋3.小红鞋走路呀会发出踢拖踢拖的声音。
板书（踢拖踢拖小红鞋）这就是这个故事的题目，指生读题齐读题目。
(二)看图画猜故事1.看图读故事之前呀，我们先来看图猜一猜这到底是一个什么样的故事呢？故事从图画开始，看大屏幕。
呀，大家很好奇吧？发生了什么？看明白了吗？，好，我们接着看，再猜？2.图画看完了，小红鞋怎么了？发生了什么事呢？快来说一说。
语速快。
指生说故事。
(三)学生自由读故事1.这个故事到底讲了一件什么事呢？想不想看？想不想读？看着大家这么想读，老师奖励你一个读书的机会。
2年级上《踢拖踢拖小红鞋》
《踢拖踢拖小红鞋》作家信息金波爷爷是一位用爱写作的童话大师，看，他多么和蔼可亲呀！他写了好多好多小朋友喜欢的作品：诗集有《金波儿童诗集》《林中月夜》《让太阳插上翅膀》《我们去看海》等；童话集《眼睛树》《影子人》等；散文集《妈妈的爱》等。
曾经有人这样评价：金波是爱的化身，美的向导。
看，他写得故事多棒呀！第一课时（读前交流+读中指导课）一．教学目标1.读懂童话《踢拖踢拖小红鞋》，受到美的熏陶、感受友情的珍贵，懂得珍惜友谊，互帮互助的道理。
2.通过多种形式的阅读实践，点燃阅读兴趣，开启阅读之门，分享阅读的快乐，进而爱上读书。
3.初步养成爱护书的习惯。
二．教学重点1.读懂童话《踢拖踢拖小红鞋》，受到美的熏陶、感受友情的珍贵，懂得珍惜友谊，互帮互助的道理。
2.初步养成爱护书的习惯。
三．教学难点通过多种形式的阅读实践，点燃阅读兴趣，开启阅读之门，分享阅读的快乐，进而爱上读书。
四．教学准备1.制作老爷爷、小老鼠、小红鞋头饰；准备童话人物图和小红鞋奖章。
2.准备多媒体课件五．教学过程课前谈话：台下的老师都知道你们都是一群爱读书的孩子，咱来聊一聊，你最近都在读什么书呢？看来小朋友都非常爱故事，今天呀我也给大家带来一个新故事。
想不想读一读，那好吧，我们上课吧。
师生问好。
(一)激趣导入1.贴图：小红鞋（两只）看，谁来了？小红鞋。
板书。
2.小红鞋和你平时穿的鞋子有什么不一样？小红鞋有眼睛有嘴巴有手有脚，，有了人的思想人的语言，它就是故事的主人公——小红鞋3.小红鞋走路呀会发出踢拖踢拖的声音。
板书（踢拖踢拖小红鞋）这就是这个故事的题目，指生读题齐读题目。
(二)看图画猜故事1.看图读故事之前呀，我们先来看图猜一猜这到底是一个什么样的故事呢？故事从图画开始，看大屏幕。
呀，大家很好奇吧？发生了什么？看明白了吗？，好，我们接着看，再猜？2.图画看完了，小红鞋怎么了？发生了什么事呢？快来说一说。
语速快。
指生说故事。
(三)学生自由读故事1.这个故事到底讲了一件什么事呢？想不想看？想不想读？看着大家这么想读，老师奖励你一个读书的机会。
小学生经典诵读踢拖踢拖小红鞋word文字版
小学生经典诵读踢拖踢拖小红鞋w o r d文字版集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-踢拖踢拖小红鞋金波着天上挂着一轮圆圆的大月亮。
胖妈妈背着小胖小在月亮地里走路，一边走一边唱着歌儿：月亮地，白花花，照着娘儿俩走回家。
小胖小趴在妈妈背上，听着听着就睡着了。
啪！小胖小的一只小红鞋从脚上掉下来了。
小胖小不知道，胖妈妈也不知道。
小红鞋掉在马路上，大声嚷道：“喂，等等我！喂，等等我！”小胖小没听见，胖妈妈也没听见，她们走远了。
小红鞋踢拖踢拖往前追，追了好半天好半天，也没追上。
小红鞋坐在马路边呜呜呜地哭起来。
正巧这时候，有一位白胡子白头发白眉毛的老爷爷从这里经过。
老爷爷问：“小红鞋，你哭什么呀”小红鞋说：“小胖小把我掉在马路上了，我再也见不到我的好朋友了。
”老爷爷又问：“谁是你的好朋友呀”小红鞋说：“另一只小红鞋就是我的好朋友呀！我们俩一起走路，一起睡觉，谁也离不开谁。
可是现在呢，我孤零零，它也孤零零。
”说着说着，又呜呜呜地哭起来。
老爷爷赶紧劝它：“别哭别哭。
我带你往前追，说不定能追上呢！”小红鞋就跟着老爷爷踢拖踢拖往前走。
走呀走呀，走了好久好久也没追上。
小红鞋想坐在马路边等小胖小。
老爷爷不放心：“要是有人把你捡走了怎么办还是先跟我回家吧，明天我再帮你找。
”小红鞋就跟着老爷爷踢拖踢拖回家了。
小红鞋来到老爷爷家，到了半夜也睡不着，想哭也不敢大声哭，它怕吵醒了老爷爷。
正在这时候，有一只小老鼠从床底下哧溜哧溜跑出来了。
“小红鞋，你哭什么呀”小老鼠问。
小红鞋说：“我找不着我的好朋友了。
”小老鼠就安慰它：“别难过，别难过。
我先做你的好朋友吧，明天我帮助你去找好朋友。
”小红鞋又不好意思地说：“天黑，我怕。
”小老鼠说：“别怕别怕，我和你做伴儿。
”说完，小老鼠就钻进小红鞋里。
不大会儿，小老鼠和小红鞋就暖暖和和睡着了。
第二天，天还不亮，小老鼠就醒了。
它和小红鞋一起去催老爷爷起床。
踢拖踢拖小红鞋第一章读书笔记
踢拖踢拖小红鞋第一章读书笔记
我是个小书迷，每天睡觉前我都会拿起心爱的书本啃一啃。
最近，我正在啃老师向我们推荐的金波爷爷的童话书，有很多故事使我受益匪浅。
最让我有感触的是《踢拖踢拖的小红鞋》第一章这个故事。
它主要讲了胖妈妈和小胖看月亮时，小胖的红鞋子被小胖弄掉了，小红鞋感到非常孤单。
一位老爷爷刚好路过看见小红鞋掉在这里，就问小红鞋：“你为什么在这儿呀？”小红鞋说：“小胖不小心把我弄丢啦!”于是老爷爷就把小红鞋带回了家。
老爷爷睡着了，小红鞋没有睡，它只想着它的好朋友——另一只小红鞋。
突然床底下跑出来一只小老鼠，小老鼠问它：“你怎么哭啊！”小红鞋说：“你能带我去找另一只小红鞋吗？”小老鼠二话也没说就带着小红鞋去找了。
在路上它们遇见许多人和许多小动物都来帮助小红鞋找另一只小红鞋，就这样，人越来越多，小动物也越来越多，他们都一起来找，找呀找呀，终于找到了小红鞋的好朋友——另一只小红鞋，小红鞋十分开心。
读了这个故事，我觉得故事中的小动物们都很善良，它们为了不让小红鞋孤孤单单的，大家齐心协力帮助小红鞋找到了丢失的伙伴。
是的，只要大家齐心互相帮助，什么困难都能克服。
记得有一次，我和爸爸去挖红薯。
一开始，我们各挖各的，碰到几个小的我都能挖起来，后来我挖到一
个大红薯，用镰刀怎么挖也挖不动，爸爸就过来帮助我，我们两个人齐心协力，终于把大红薯挖了出来。
我和爸爸高兴地笑了。
我们的生活中，如果多一些像老爷爷、小老鼠这样的人，那生活将更加美好。
2年级上《踢拖踢拖小红鞋》
《踢拖踢拖小红鞋》作家信息金波爷爷是一位用爱写作的童话大师, 看, 他多么和蔼可亲呀！他写了好多好多小朋友喜欢的作品:诗集有《金波儿童诗集》《林中月夜》《让太阳插上翅膀》《我们去看海》等；童话集《眼睛树》《影子人》等；散文集《妈妈的爱》等。
曾经有人这样评价：金波是爱的化身, 美的向导。
看, 他写得故事多棒呀！第一课时（读前交流+读中指导课）一. 教学目标1.读懂童话《踢拖踢拖小红鞋》, 受到美的熏陶、感受友情的珍贵, 懂得珍惜友谊, 互帮互助的道理。
2.通过多种形式的阅读实践, 点燃阅读兴趣, 开启阅读之门, 分享阅读的快乐, 进而爱上读书。
3.初步养成爱护书的习惯。
二. 教学重点1.读懂童话《踢拖踢拖小红鞋》, 受到美的熏陶、感受友情的珍贵, 懂得珍惜友谊, 互帮互助的道理。
2.初步养成爱护书的习惯。
三. 教学难点通过多种形式的阅读实践, 点燃阅读兴趣, 开启阅读之门, 分享阅读的快乐, 进而爱上读书。
四. 教学准备1.制作老爷爷、小老鼠、小红鞋头饰；准备童话人物图和小红鞋奖章。
2.准备多媒体课件五. 教学过程课前谈话:台下的老师都知道你们都是一群爱读书的孩子, 咱来聊一聊, 你最近都在读什么书呢？看来小朋友都非常爱故事, 今天呀我也给大家带来一个新故事。
想不想读一读, 那好吧,我们上课吧。
师生问好。
(一)激趣导入1.贴图: 小红鞋（两只）看, 谁来了？小红鞋。
板书。
2.小红鞋和你平时穿的鞋子有什么不一样？小红鞋有眼睛有嘴巴有手有脚, , 有了人的思想人的语言, 它就是故事的主人公——小红鞋3.小红鞋走路呀会发出踢拖踢拖的声音。
板书（踢拖踢拖小红鞋）这就是这个故事的题目, 指生读题齐读题目。
(二)看图画猜故事1.看图读故事之前呀, 我们先来看图猜一猜这到底是一个什么样的故事呢？故事从图画开始, 看大屏幕。
呀, 大家很好奇吧？发生了什么？看明白了吗？ ,好, 我们接着看, 再猜？2.图画看完了, 小红鞋怎么了？发生了什么事呢？快来说一说。
《踢拖踢拖小红鞋》教案
《踢拖踢拖小红鞋》教案一、教案背景介绍《踢拖踢拖小红鞋》是一本适合小学低年级孩子阅读的儿童文学作品。
通过这篇教案，我们将帮助学生更好地理解故事情节、展开想象力，提高阅读理解和写作能力。
二、教学目标1. 学习并理解《踢拖踢拖小红鞋》的故事情节。
2. 能够正确运用所学到的知识，通过绘画和写作表达对故事的理解和思考。
3. 培养学生的观察力、创造力和批判思维能力。
三、教学准备1. 教师准备：a. 《踢拖踢拖小红鞋》的故事书籍及电子资源。
b. 画纸、彩色笔等绘画用具。
c. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
2. 学生准备：a. 学生需要准备好课本、绘画用具。
四、教学步骤Step 1：导入与激发兴趣（15分钟）教师通过展示故事书封面或相关图片来激发学生的阅读兴趣，并简要介绍《踢拖踢拖小红鞋》的故事背景和主要人物。
Step 2：阅读故事（20分钟）教师带领学生阅读《踢拖踢拖小红鞋》的故事。
可以选择教师代读、学生共读或分组读等方式，以激发学生对故事内容的理解和记忆。
Step 3：绘画讨论（25分钟）1. 教师要求学生根据故事中的场景、人物或事件进行绘画。
2. 学生完成绘画后，教师组织学生之间进行观摩和交流，让学生展示自己的作品，并互相欣赏、评论。
Step 4：小组合作（20分钟）1. 教师将学生分成小组，并要求每个小组选择一个自己喜欢的场景或事件，展开想象，准备一个小表演。
2. 学生们在小组内进行讨论和分工，设计角色和台词，排练并准备好小表演。
Step 5：小组表演（15分钟）1. 每个小组轮流表演自己准备的小场景或事件。
2. 教师在每个小组表演结束后给予肯定和反馈，鼓励学生们发表对其他小组表演的观点和建议。
Step 6：写作练习（25分钟）1. 教师提供一张题目为《我的小红鞋》的白纸，要求学生以自己喜欢的方式来写一篇与小说情节相关的作文。
2. 学生根据自己的想法进行构思，写好作文后，可以进行彼此之间的交流和分享。
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远了。 小红鞋踢拖踢拖往前追，追小红鞋掉在马路上， 大声嚷道：“喂，等等我！ 喂，等等我！”
老爷爷问：“小红鞋，你哭什么呀？” 小红鞋说：“小胖小把我掉在马路上 了，我再也见不到我的好朋友了。” 老爷爷又问：“谁是你的好朋友呀？” 小红鞋说：“另一只小红鞋就是我的 好朋友呀！我们俩一起走路，一起睡觉， 谁也离不开谁。可是现在呢，我孤零零， 它也孤零零。”说着说着，又呜呜呜呜地 哭起来。 老爷爷赶紧劝它：“别哭别哭。我带 你往前追，说不定能追上呢！”
只见迎面也走来一支队伍。 啊，领 队的正是另一只小红鞋呀！它的后面跟 着小胖小，小胖小后面跟着胖妈妈，胖 妈妈后面跟着小老鼠、小花猫、小巴狗、 小娃娃、小学生、叔叔、阿姨……哎呀， 好多好多人，他们也是在找好朋友小红 鞋呀！
两支队伍在街心花园会合了：两只小红鞋
拥抱在一起了，帮助小红鞋找朋友的老爷爷、 小胖小、胖妈妈、小老鼠、小花猫、小巴狗等 也拥抱在一起了。
“小红鞋，你哭什么呀？”小老鼠问。
小红鞋说：“我找不着我的好朋友了。” 小老鼠就安慰它：“别难过，别难过。我先 做你的好朋友吧，明天我帮助你去找好朋友。” 小红鞋又不好意思地说：“天黑，我怕。” 小老鼠说：“别怕别怕，我和你做伴儿。”
两只小红鞋 一对好朋友 好朋友，好朋友 永远不分手。 不分手，不分手， 去找好朋友！
2年级上册《踢拖踢拖小红鞋》 第一课时
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就睡着天了上。挂着一轮圆圆的大月亮。 胖妈妈背着小胖小在月亮地里
走路，一边走一边唱： 月亮地， 白花花， 照着娘俩走回家。
小胖小趴在妈妈背上，听着听 着就睡着了。
啪！小胖小的一只小红鞋从脚上掉下来
了。小胖小不知道，胖妈妈也不知道。 小红鞋掉在马路上，大声嚷道：“喂，
大家又唱起了歌儿： “好朋友，好朋友， 永远不分手！”
两只小红鞋 一对好朋友 好朋友，好朋友 永远不分手。 不分手，不分手， 去找好朋友！
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金波
目录
踢拖踢拖小红鞋 开满兔儿伞花的地方 苹果小人儿 蝴蝶诗人 古丢丢先生轶事 烛光里的蝶尾鱼 丢了什么 金黄的树叶
永远的家 白天鹅羽毛 白城堡 一只蓝鸟和一棵树 柿子灯和相思鸟 盲孩子和他的影子 雪人 蜗人