作文指导：如何让语言生动优美(共108张PPT)

孔子曾说：“言之无文，行而不远。”这里的 “文”，指的就是文采。一位著名的语文特级教 师还曾这样说过：“没有太阳，月亮也行；没有 月亮，星星也行；没有星星，萤火虫也行。”更 是生动形象而又幽默诙谐地道出了文采之于一篇
文章的重要性。
一篇文章，如果字字珠玑（太阳）， 当然最好不过，但对大多数同学而言 ，是可望而不可及的。如果能有一段 （月亮）让人咀嚼回味，或者某一句 （星星），甚至某一两个词（萤火虫 ）令人眼睛为之一亮，也都能使文章 闪现出文采的火花。下面我们来学习 一下怎样能在作文中写出萤火虫、星 星、月亮或者太阳。
. . . . 改句1：宽阔的、嫩绿的、点缀着数不清的五颜
. . . . . . 六色的香喷喷的野花的草地边，是一条 .
弯弯曲曲的、清澈见底的、哗啦啦欢笑 . . . . . . . . . . . . . . . 奔流的小河。
改句1在名词前加进了一些描写事物形状、数量
、颜色、气味、质地、声音等方面的形容词，把
1.（ 删除 ）昨天的烦恼,（
设置 ）明天的幸福,（ 粘贴 好的心情 ,( )醉人的风景,( 打印
容和快乐!
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确定 ）今天的快乐,（ 存储 ）永远的爱心,( )美 复制
)你的笑
（妙在将每日心情“电子处理”，这种“借用”
2.他只得（ ）小嘴，（ ）看着 张着 呆 空中（ ），有时至于小半日。远处 出神 的蟹风筝突然落下来了，他（ ）； 惊呼 两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得 跳跃 （ ）„„我即刻伸手（ ）了 抓断 蝴蝶的一支翅骨，又将风轮（ ）在 掷 踏 地下，（ ）扁了。 【小试身手】
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【小试身手】 1.选用下面的形容词填空。
碧绿
栏，（
高大
紫红
肥胖
轻捷
光滑
不必说（
碧绿 ）的菜畦，（ 高大
）的皂荚树，（
光滑 ）的石井 紫红
）的黄 轻捷
）的桑葚；
也不必说鸣蝉在树叶里长吟，（ 肥胖
蜂伏在菜花上，（
）的叫天子忽然从草间
（二）准确使用动词
准确形象、新鲜幽默的动词，能以形传 神，使文章生动活泼、富有韵味。例如 ：（注意括号中的词语）
一、巧用词语法
一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽 扣，会影响衣服的整体美；而一个灵动活泼的词 语就像一笔水彩，整幅画可能因此增添不少亮色 。“春风又绿江南岸”一个“绿”字，使全诗意 境顿出。由此可看出“炼字”或“巧用词语”的
意义不可等闲视之。
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“巧用词语”主要有如下几点： （一）尽量多用形容词 恰当的形容词能使写作对象具体细腻、生 原句：草地边是一条小河。
经满是桃儿、杏儿、梨儿（ ）。 想象 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小 的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿 ，有名字的，没名字的，散在草丛里， 比喻 拟人 像眼睛，像星星（ ），还眨呀眨的 （ 用了多少种修辞！ ）。（ ）
(春花图：写活了动感的春花。想象“秋果” 尤其棒，使画面更活，意境更远。)
3.用“改用词语法”对下面句子中加点的 词语进行替换。
（1）但我却很怀疑我如此疯狂地浪费我的青春 . .
，到底有什么收获。 ______________________________________
（2）早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色 . 涌进了屋里。 . _________________________________ ___
如何让语言生动优美
这学期我们学习了很多语言优美的文章，如： 《春》、《济南的冬天》等。一篇篇好文章犹如 一条条溪流潺潺，流淌到心底；生动优美的语言
，让人视听为之愉悦，心弦为之拨动，情感与之
共鸣。我们如何能妙笔生花，也写出那种美妙的
语段呢？今天我们就一起来学习如何让语言生动
春 朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近 _____________ . . . 了。 . . .
（体育专用词，生动幽默，让人忍俊不禁。） 4.原句：早晨，明媚的阳光柔柔地照着我 的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。
改句：清晨，明媚的阳光柔柔地洒向我的居 . . . . . . . . 室，轻盈的小鸟已在树梢婉转地歌唱。
（“早晨”一词趋于口语化，而“清晨 ”常用于书面语中；“照着”显得僵硬 ，而“洒向”则富有动态美；“鸣叫” 是写实语言，而“歌唱”运用了拟人修 辞格，使小鸟人格化，增强了句子表意 的意境美。） 【小试身手】
草地和小河写得很具体。但仔细一读，句子有点
别扭。为什么？一个东西用太多形容词修饰，有
“堆砌形容词”的感觉；且句子太长，思维容易
断裂，读了前，忘了后，不容易形成整体印象。 怎么办呢？请看改句2：
改句2：宽阔嫩绿的草地上，点缀着数不 . . . . 清的五颜六色的野花，香喷喷的；草地 . . . . . . 边是一条弯弯曲曲的小河，小河清澈见 . . . . . . . . . 底，哗啦啦欢笑奔流着。
(春风图：以触、嗅、听觉全方位写春 风，动感十足。)
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝
（比喻连成排比）
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.
密密地斜织（ ），人家屋顶上全笼着一层薄烟（ ）。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时 候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的 夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人， 地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠的。他们的房屋， 稀稀疏疏的，在雨里静默着（ ）。 . .
(展望图：用三处比喻、拟人构成排比，表 达展望春天的喜悦。)
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◆点评: 《春》这篇文章的主要语言特色如下：
1.善用修辞。
本文使用了许多精彩生动的比喻和拟人， 对描绘景物特点、抒发作者感情有突出作用， 也能增强语言的情味。这些比喻新颖、贴切，
不落俗套，富有表现力。大量使用排比 ，使文章句式整齐，而又节奏明快、流 畅上口。
1.选用下面的形容词填空。 拉 扫开 支起 罩 系 牵 露出 洒 啄
（1）（扫开 ）一块雪, （ 露出 ）地面, 用短棒（ ）一面大的竹筛来,下面（ 支起 洒 系 ）些秕谷,棒上（ ）一条长绳,人远 牵 啄 远地（ ）着,看鸟雀下来（ ）食 拉 罩 ,走到竹筛底下的时候,将绳子一（ ）,便（ ）住了。
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(初醒图：拟人、排比加深了“终于盼到了” 的“欣然”感受。)
_________ _________ _________ 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园
子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐
________________________________________
着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉 ________________________________
调。
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4.语言清新通俗。 朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语 ，他的散文语言并不特别华丽，而是具有清新 朴实、口语化的特点，使文章平易好懂。如写 草“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满 是的”；如写花“你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿”，这些短句都是从口语中来， 显得很浅显易懂。
掠过 经过 飞越 （2）让我这份美好的祝福，________万水千山， 掠过 经过 ________高楼大厦，________香格里拉________ 穿过 闪过 小胡同， 钻进 _______卖茶叶蛋的老太太，_________ 飞越 穿过 闪过 钻进
1.《逛书店》——望着架上那一排散 发墨香的新书，再摸摸口袋，一个铜板 儿也没有，我只能“望书兴叹”了。 _______________
（“望书兴叹”，即情即景，很好！）
_______ 2.《捕捉蚊子》——我立即施展开“降蚊十八 _____________
（三）借用、改用词语 例如：
掌”，只听“啪啪啪„„”一阵迅猛的掌声过后 ，蚊子一只也不见了。死蚊子，缩头乌龟！算什 __________________________________________________________________ 么英雄好蚊！你有种，就出来，咱们单打独斗。
写作，和“扩充句子”不同，把一个长句改为 几个短句是完全可以的；只要意思到了，读来顺 畅，能形成整体感就行。改句2就达到了这些要 求。
所以不管是下笔写作，还是修改习作，都可以
根据这个思维步骤分两步走：一是“扩充句子”
，把想加的形容词先加上去；
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二是“长句改短”，使阅读顺畅起来。当然， 这是针对一般情况而言，语感好作文水平佳 的同学，完全可以一次写好。
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（用反复的修辞写“盼望”，将春的“脚步”拟 人化。） （盼春图：两种修辞写活了翘首盼望的情态。）
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然 . . . . 张开了眼。山朗润起来了，水涨起 . . . 来了，太阳的脸红起来了。 . .
（ “刚睡醒”“欣欣然张开眼”“太阳 脸红”都是形象生动的拟人，写出“脚步 近了”的神韵。）
_________________________________
“吹面不寒杨柳风”，（ 引用，触觉 ）不错 的，像母亲的手抚摸着你 （ _________________________________ ）。风里带来些新翻的泥土的气息，混 比喻拟人连用写触觉
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着青草味儿，还有各种花的香，都在 . . 微微润湿的空气里酝酿（ 多么好的词，写嗅觉，却有画面感 ）。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高 . . 兴起来了， 呼朋引伴地卖弄清脆的喉 . . . . . . . . 咙，唱出宛转的 曲子，跟轻风流水应 拟人写听觉 . . . . 和（ ）着。牛背上牧童的 短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
2.大量使用叠音词。 《春》中大量使用叠音词，既能形象刻画事 物特点，又富有节奏感；既使得全文行文活 泼欢快、充满诗情画意，又能增加朗读时的 情韵。
3.语言具有诗意。 由于朱自清是诗歌出身的散文家，他的散文 仍满贮诗意，所以他的散文文笔清丽、极富真 情、极具感染力。由于倾注感情，《春》里的 春天万物也成了富于感情的人了，诗情与景物 和谐地交融，使文章具有了浓郁的诗歌抒情色
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几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ______
（“偷偷地”将春草的生机拟人化， “嫩嫩的”“软绵绵的”等丰富的叠词 加深了春草柔美的感觉；再加全段连用 排比和反复，活画出形神兼备的春草。）
（春草图：活用修辞，且人与草交融互动，令
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桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你 _________________________________ （顶真、拟人），都开满了花赶趟儿 （ 拟人 ）。红的像火，粉的像霞，白的像 雪（ 比喻 ）。花里带着甜味儿;闭了眼，树
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（改用武侠打斗词语，刻画人物打蚊而不得
的气愤心理。）
3.老师问小明：“你考试没有考好 的话，你父母怎么惩罚你？”小明： “80分以下女子单打， 70分以下男子 _______________ _______________ 单打，60__________________________ 分以下男女混合双打。”
拟人 比喻
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拟人
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（雨“织”、树草“发亮”“逼眼 ”、灯“烘托”、人动着、屋静默 „„都用修辞写出了动态，但组合在 一起，感受到的却是一个“静”字。 多么奇妙的画卷，多么高超的笔！所 以，表达感受是要讲究小细节的选择 和组合的。）
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(春雨图：微雨时节，景中有人，动中有静 的静默画卷。)
(迎春图：由春及人，拓展至“生命之春”， 希望之春。)
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它
. . . . . . .
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和 腰脚，领着我们上前去。 . . . . . . .
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
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（首尾回环，承开篇“脚步近了”，步 步向前；言语中饱含着对未来的希望。 ）
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡
下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个 个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞
. . . . . .
抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一 _______________ . . 年之计在于春（ ），刚起头儿，有 引用 _______________ 的是工夫，有的是希望。（“舒活、抖 _ 擞”着眼人的“生命之春”，深化了“ 春是活力与希望”的主题）