中考说明文阅读专题复习
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在炎热的夏季，台风暴雨的光临，可以缓解旱情，使作物勃发。 在炎热的夏季，台风暴雨的光临，可以缓解旱情，使作物勃发。 光临 命题细目：理解文章中重要词句的深层含义和表达作用。 命题细目：理解文章中重要词句的深层含义和表达作用。体会说 明文语言的生动性、形象性。（包含修辞的考察） 。（包含修辞的考察 明文语言的生动性、形象性。（包含修辞的考察）
两个画线处， 第17题：认真阅读文章 和3段，在A、B两个画线处，分 题 认真阅读文章2和 段 、 两个画线处 别填写一个概括语段内容的语句。 别填写一个概括语段内容的语句。
命题细目：在理解文章内容的基础上，概括关键信息。 命题细目：在理解文章内容的基础上，概括关键信息。
第18题：说一说下面句子中加点词的表达作用 题
变化
1.整体感知归纳文章要点这一能力的考察形式多样。 整体感知归纳文章要点这一能力的考察形式多样。 理解重要词句在语言环境中的意义和作用。 2.理解重要词句在语言环境中的意义和作用。词语的作用通常分为 准确严密和生动形象两类；句子的作用多涉及说明方法。 准确严密和生动形象两类；句子的作用多涉及说明方法。 研读文章内容 写法的问题，常常涉及详略、引用、叙事等问题。 文章内容、 3.研读文章内容、写法的问题，常常涉及详略、引用、叙事等问题。 压轴题用不同的形式考察对文章内容 内容、 4. 压轴题用不同的形式考察对文章内容、感情观点和科学精神的 理解，属于创造性的“再表达” 理解，属于创造性的“再表达”。
说明文阅读专题
《语文课程标准》中关于说明文阅读的要求 语文课程标准》
• 在通读全文的基础上，①理清思路，②理解主 在通读全文的基础上， 理清思路， 要内容， 要内容，③体味和推敲重要词句在语言环境中 的意义和作用。 的意义和作用。 • 阅读科技类作品，注意④领会作品中所体现的 阅读科技类作品，注意④ 科学精神和科学思想方法。 科学精神和科学思想方法。 • 了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的 了解基本的语法知识， 语言难点；了解⑤常用的修辞方法， 语言难点；了解⑤常用的修辞方法，体会它们 在文中的表达效果 表达效果。 在文中的表达效果。 • ⑥对文本的内容和表达有自己的心得，能提出 对文本的内容和表达有自己的心得， 自己的看法和疑问，并探讨疑难问题。 自己的看法和疑问，并探讨疑难问题。
说明文常识
• 说明对象：被说明的事物或事理 说明对象： • 说明文类型： 说明文类型： 按对象分——①事物说明文②事理说明文 按对象分 按语言分——①一般性说明文（语言平实） 一般性说明文（语言平实） 按语言分 文艺性说明文（语言生动） ②文艺性说明文（语言生动） • 说明顺序： 说明顺序： 有表时间推移词，多说明事物的演变发展或操作程序） 时间顺序（有表时间推移词，多说明事物的演变发展或操作程序） 有方位词，多用于事物说明文） 空间顺序（有方位词，多用于事物说明文） 多用于事理说明文） 逻辑顺序（多用于事理说明文） • 常见说明方法：列数字、举例子、打比方、作比较、分类 常见说明方法： 打比方、作比较、 下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引资料。 别、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引资料。
《课标》中关于说明文的六个基本能力点 课标》
• 通读全文，理清思路。（必须理清，迄今直接考过一次） 通读全文，理清思路 思路。 必须理清，迄今直接考过一次） • 理解主要内容。 理解主要内容 内容。 必考且往往出现在第一题） （必考且往往出现在第一题） • 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用（必考） 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用 必考） 词句在语言环境中的意义和作用（ • 领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。（常考） 领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 常考） 作品中所体现的科学精神 • 了解常用修辞方法，体会其在文中的表达效果（作用）。 了解常用修辞方法，体会其在文中的表达效果 作用） 修辞方法 表达效果（ • 对文本的内容和表达有自己的心得，能 提出自己的 看法和 对文本的内容和表达有自己的心得， 提出自己的 内容和表达有自己的心得 自己的看法和 疑问，并探讨疑难问题。 疑问，并探讨疑难问题。
能力点之一
整体感知归纳内容要点 整体感知归纳内容要点
• 阅读一篇说明文，首先要关注标题，因为它往往直接告诉 阅读一篇说明文，首先要关注标题 标题， 我们的是本文的“说明对象” 我们的是本文的“说明对象”或“说明对象+主要特征”。 说明对象+主要特征” • 我们依然要用 “合并同类段法” 和 “抓重点句法” ，理清 段落 我们依然要用“合并同类段法” 抓重点句法” 理清段落 之间关系，明白这篇文章始终都在围绕哪个事理进行说明 之间关系，明白这篇文章始终都在围绕哪个事理进行说明，从而 始终都在围绕哪个事理进行说明， 确定说明对象。 确定说明对象。阅读说明文养成逐段简要概括内容的习惯是十分 必要的。抓住段首的中心句 设问句或过渡句，是理清思路、 必要的。抓住段首的中心句、设问句或过渡句，是理清思路、理 中心句、 解内容的钥匙。 解内容的钥匙。
⑷《2050年，告别一百万个物种》第1题：“通读全文，说说第6段中“我们已经 得出的这一结论”指的是什么？” （针对中心句”全球气温升高将使地球上许多物种灭绝”设问 ） ⑸02中考《把玉米穿在身上》第一题：“作者认为索罗纳很可能风靡全球的依据有哪 些？” (针对中心句“这种很可能风靡全球的将玉米作为原料的新产品叫索罗纳”设问 )
06年中考说明wk.baidu.com 假如没有台风和闪电》 06年中考说明文《假如没有台风和闪电》 年中考说明文《 命题及双向细目回顾
第16题：通读全文，请你给文章拟一个恰当的标题。 题 通读全文，请你给文章拟一个恰当的标题。
命题细目：整体感知文本；归纳内容要点， 命题细目：整体感知文本；归纳内容要点，概括中心意思 。
《课程标准》是教学之纲， 课程标准》是教学之纲， 也是考试评价之纲。 也是考试评价之纲。
05年中考说明文 2050年 05年中考说明文《2050年， 年中考说明文《 告别一百万个物种》 告别一百万个物种》命题及双向细目回顾
段中“ 第18题：通读全文，说说第 段中“我们已经得出的这一结论”指的是什么？ 题 通读全文，说说第6段中 我们已经得出的这一结论”指的是什么？ 命题细目：整体感知文本；归纳内容要点。 命题细目：整体感知文本；归纳内容要点 第19题：阅读文章 至5段，完成下面的表格。 题 阅读文章3至 段 完成下面的表格。 地区 研究物种 研究结果 澳大利亚 欧洲 墨西哥 命题细目：在整体理解文章内容的基础上，筛选关键信息。 命题细目：在整体理解文章内容的基础上，筛选关键信息。 第20题：请你说说下面加点词语的表达作用。 题 请你说说下面加点词语的表达作用。 一旦气候有一丝的变化， 一丝的变化 一旦气候有一丝的变化，这些动植物就需要迁移至很远的地区才能找到适 宜生存的新环境 命题细目：理解文章中重要词句的深层含义和表达作用， 命题细目：理解文章中重要词句的深层含义和表达作用，体会说明文语言的 准确性、严密性。 准确性、严密性。
答题思路：针对标题或中心句设问答案，一般答案即在文中 答案即在文中， 答题思路：针对标题或中心句设问答案，一般答案即在文中， 需 要对文中说明的最主要信息进行分类概括提取， 原文词句回答即可。 分类概括提取 要对文中说明的最主要信息进行分类概括提取，用原文词句回答即可。
能力点之二 理解重要词句在具体语境中的意义和作用 准确严密 ①词语的意义和作用 生动形象 ②句子的作用：往往考察说明方法的作用 句子的作用：
命题细目：能运用文中的相关知识， 命题细目：能运用文中的相关知识，联系生活或 课外阅读的经验，解决实际问题， 课外阅读的经验，解决实际问题，并准确通顺 地表述。 地表述。
说明文考查能力点的稳中有变
不变
1.整体感知文本，理清思路，归纳内容要点，概括中心意思 。 整体感知文本，理清思路，归纳内容要点， 2.在整体理解文章内容的基础上，筛选（概括）关键信息。 在整体理解文章内容的基础上，筛选（概括）关键信息。 3.理解重要词句在语言环境中的意义和作用。 理解重要词句在语言环境中的意义和作用 词句在语言环境中的意义和作用。 4.能由文章的内容、感情观点、价值观和思维方式等产生与生活实 能由文章的内容、感情观点、价值观和思维方式等产生与生活实 际相联系的联想和创新。 际相联系的联想和创新。
整体感知归纳内容要点常见出题形式及答题思路 整体感知归纳内容要点常见出题形式及答题思路
1.为文章拟定一个恰当的标题 为文章拟定一个恰当的标题
例：06年中考及05年模拟中均考察了该题。
答题思路：说明文标题应点明文章的“说明对象” 答题思路：说明文标题应点明文章的“说明对象”或“说明对象 始终所 的那一事理 +主要特征”。说明对象即文章始终所围绕说明的那一事理。发现 主要特征” 说明对象即文章始终 围绕说明的那一事理。 主要特征 这一事理，可以让它直接充当标题。 这一事理，可以让它直接充当标题。 例： 06年中考“假如没有台风和闪电” 05年模拟“动物自疗”
2. 围绕说明对象××说明了哪些内容 围绕说明对象×× ××说明了哪些内容
例：04中考《短期气候预测》第1题，“本文围绕说明对象‘短期气候预测”说明哪些内 容？”
答题思路：此题需合并同类段逐段概括提取主要信息。 答题思路：此题需合并同类段逐段概括提取主要信息。通常围绕 说明对象XX会说明以下内容中的若干 什么是 ； 的特点； 会说明以下内容中的若干： 说明对象 会说明以下内容中的若干：什么是XX；XX的特点； 用途；工作原理；优点；局限性；发展史；产生背景；现状； 用途；工作原理；优点；局限性；发展史；产生背景；现状；前 意义等。 景；意义等。
3.用一句话概括文章主要的说明内容 3.用一句话概括文章主要的说明内容
例：《城市视觉污染 》第1题：“本文说明的主要内容是什么？ ” （答案：说明了城市视觉污染 的危害）
答题思路： 说明文主要是为了说明某一说明对象特征的。 答题思路： 说明文主要是为了说明某一说明对象特征的。其主要说明 内容为“说明对象+主要特征” 内容为“说明对象+主要特征”。 4.针对标题或中心句设问 4.针对标题或中心句设问
词语的含义和作用
说明文准确严密的语言特点往往体现在 某些限制性和修饰性词语上， 某些限制性和修饰性词语上，故分析此类词 语的意义和作用，往往要落脚到“ 语的意义和作用，往往要落脚到“语言的准确 严密” 严密”。考察限制性词语作用的题目通常有 两种： 作用； 删否。 两种：①作用；②删否。
例：⑴《基因污染》第1题：“读完全文后，你认为基因污染有哪些？（针对标题） ⑵《自给自足的生物发电》第1题：“选文介绍了哪几种利用人体生物 能发电的形式？“（针对标题设问） ⑶ 《动物自疗》第1题：“读完全文回答，动物是怎样防病抗病和保持健康的？”
（针对中心句“虽然动物自身的强大的免疫系统足以抗御疾病，但是它们并 不仅仅是靠自身的免疫系统来防病抗病和保持健康。 ”设问）
列举了 第19题：文中列举了三处“据测算”或 题 文中列举 三处“据测算” 据统计”得来的数据 数据， “据统计”得来的数据，请选择其中的 一处简要说明它的表达作用？ 一处简要说明它的表达作用？
命题细目：理解文章中重要词句的含义和表达作 命题细目： 体会说明方法的作用。 用，体会说明方法的作用。
20题 阅读原文， 第20题：阅读原文，结合生活中你对台风 或闪电）的了解， （或闪电）的了解，运用简明生动的语 写一段台风（或闪电）的自述。 言，写一段台风（或闪电）的自述。
第21题：文章为什么详细地介绍气候变暖 题 对欧洲地区物种生存的影响？ 对欧洲地区物种生存的影响？ 命题细目：能就文章内容、 命题细目：能就文章内容、写法等提出 自己的看法。 自己的看法。 第22题：全球气温升高对物种生存产生了 题 很大的影响，请结合我国的具体实例， 很大的影响，请结合我国的具体实例， 谈谈你对这一问题的认识。 谈谈你对这一问题的认识。 命题细目：能由文章的感情、观点、 命题细目：能由文章的感情、观点、价 值观和思维方式等产生联想和创新。 值观和思维方式等产生联想和创新。
两个画线处， 第17题：认真阅读文章 和3段，在A、B两个画线处，分 题 认真阅读文章2和 段 、 两个画线处 别填写一个概括语段内容的语句。 别填写一个概括语段内容的语句。
命题细目：在理解文章内容的基础上，概括关键信息。 命题细目：在理解文章内容的基础上，概括关键信息。
第18题：说一说下面句子中加点词的表达作用 题
变化
1.整体感知归纳文章要点这一能力的考察形式多样。 整体感知归纳文章要点这一能力的考察形式多样。 理解重要词句在语言环境中的意义和作用。 2.理解重要词句在语言环境中的意义和作用。词语的作用通常分为 准确严密和生动形象两类；句子的作用多涉及说明方法。 准确严密和生动形象两类；句子的作用多涉及说明方法。 研读文章内容 写法的问题，常常涉及详略、引用、叙事等问题。 文章内容、 3.研读文章内容、写法的问题，常常涉及详略、引用、叙事等问题。 压轴题用不同的形式考察对文章内容 内容、 4. 压轴题用不同的形式考察对文章内容、感情观点和科学精神的 理解，属于创造性的“再表达” 理解，属于创造性的“再表达”。
说明文阅读专题
《语文课程标准》中关于说明文阅读的要求 语文课程标准》
• 在通读全文的基础上，①理清思路，②理解主 在通读全文的基础上， 理清思路， 要内容， 要内容，③体味和推敲重要词句在语言环境中 的意义和作用。 的意义和作用。 • 阅读科技类作品，注意④领会作品中所体现的 阅读科技类作品，注意④ 科学精神和科学思想方法。 科学精神和科学思想方法。 • 了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的 了解基本的语法知识， 语言难点；了解⑤常用的修辞方法， 语言难点；了解⑤常用的修辞方法，体会它们 在文中的表达效果 表达效果。 在文中的表达效果。 • ⑥对文本的内容和表达有自己的心得，能提出 对文本的内容和表达有自己的心得， 自己的看法和疑问，并探讨疑难问题。 自己的看法和疑问，并探讨疑难问题。
说明文常识
• 说明对象：被说明的事物或事理 说明对象： • 说明文类型： 说明文类型： 按对象分——①事物说明文②事理说明文 按对象分 按语言分——①一般性说明文（语言平实） 一般性说明文（语言平实） 按语言分 文艺性说明文（语言生动） ②文艺性说明文（语言生动） • 说明顺序： 说明顺序： 有表时间推移词，多说明事物的演变发展或操作程序） 时间顺序（有表时间推移词，多说明事物的演变发展或操作程序） 有方位词，多用于事物说明文） 空间顺序（有方位词，多用于事物说明文） 多用于事理说明文） 逻辑顺序（多用于事理说明文） • 常见说明方法：列数字、举例子、打比方、作比较、分类 常见说明方法： 打比方、作比较、 下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引资料。 别、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引资料。
《课标》中关于说明文的六个基本能力点 课标》
• 通读全文，理清思路。（必须理清，迄今直接考过一次） 通读全文，理清思路 思路。 必须理清，迄今直接考过一次） • 理解主要内容。 理解主要内容 内容。 必考且往往出现在第一题） （必考且往往出现在第一题） • 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用（必考） 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用 必考） 词句在语言环境中的意义和作用（ • 领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。（常考） 领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 常考） 作品中所体现的科学精神 • 了解常用修辞方法，体会其在文中的表达效果（作用）。 了解常用修辞方法，体会其在文中的表达效果 作用） 修辞方法 表达效果（ • 对文本的内容和表达有自己的心得，能 提出自己的 看法和 对文本的内容和表达有自己的心得， 提出自己的 内容和表达有自己的心得 自己的看法和 疑问，并探讨疑难问题。 疑问，并探讨疑难问题。
能力点之一
整体感知归纳内容要点 整体感知归纳内容要点
• 阅读一篇说明文，首先要关注标题，因为它往往直接告诉 阅读一篇说明文，首先要关注标题 标题， 我们的是本文的“说明对象” 我们的是本文的“说明对象”或“说明对象+主要特征”。 说明对象+主要特征” • 我们依然要用 “合并同类段法” 和 “抓重点句法” ，理清 段落 我们依然要用“合并同类段法” 抓重点句法” 理清段落 之间关系，明白这篇文章始终都在围绕哪个事理进行说明 之间关系，明白这篇文章始终都在围绕哪个事理进行说明，从而 始终都在围绕哪个事理进行说明， 确定说明对象。 确定说明对象。阅读说明文养成逐段简要概括内容的习惯是十分 必要的。抓住段首的中心句 设问句或过渡句，是理清思路、 必要的。抓住段首的中心句、设问句或过渡句，是理清思路、理 中心句、 解内容的钥匙。 解内容的钥匙。
⑷《2050年，告别一百万个物种》第1题：“通读全文，说说第6段中“我们已经 得出的这一结论”指的是什么？” （针对中心句”全球气温升高将使地球上许多物种灭绝”设问 ） ⑸02中考《把玉米穿在身上》第一题：“作者认为索罗纳很可能风靡全球的依据有哪 些？” (针对中心句“这种很可能风靡全球的将玉米作为原料的新产品叫索罗纳”设问 )
06年中考说明wk.baidu.com 假如没有台风和闪电》 06年中考说明文《假如没有台风和闪电》 年中考说明文《 命题及双向细目回顾
第16题：通读全文，请你给文章拟一个恰当的标题。 题 通读全文，请你给文章拟一个恰当的标题。
命题细目：整体感知文本；归纳内容要点， 命题细目：整体感知文本；归纳内容要点，概括中心意思 。
《课程标准》是教学之纲， 课程标准》是教学之纲， 也是考试评价之纲。 也是考试评价之纲。
05年中考说明文 2050年 05年中考说明文《2050年， 年中考说明文《 告别一百万个物种》 告别一百万个物种》命题及双向细目回顾
段中“ 第18题：通读全文，说说第 段中“我们已经得出的这一结论”指的是什么？ 题 通读全文，说说第6段中 我们已经得出的这一结论”指的是什么？ 命题细目：整体感知文本；归纳内容要点。 命题细目：整体感知文本；归纳内容要点 第19题：阅读文章 至5段，完成下面的表格。 题 阅读文章3至 段 完成下面的表格。 地区 研究物种 研究结果 澳大利亚 欧洲 墨西哥 命题细目：在整体理解文章内容的基础上，筛选关键信息。 命题细目：在整体理解文章内容的基础上，筛选关键信息。 第20题：请你说说下面加点词语的表达作用。 题 请你说说下面加点词语的表达作用。 一旦气候有一丝的变化， 一丝的变化 一旦气候有一丝的变化，这些动植物就需要迁移至很远的地区才能找到适 宜生存的新环境 命题细目：理解文章中重要词句的深层含义和表达作用， 命题细目：理解文章中重要词句的深层含义和表达作用，体会说明文语言的 准确性、严密性。 准确性、严密性。
答题思路：针对标题或中心句设问答案，一般答案即在文中 答案即在文中， 答题思路：针对标题或中心句设问答案，一般答案即在文中， 需 要对文中说明的最主要信息进行分类概括提取， 原文词句回答即可。 分类概括提取 要对文中说明的最主要信息进行分类概括提取，用原文词句回答即可。
能力点之二 理解重要词句在具体语境中的意义和作用 准确严密 ①词语的意义和作用 生动形象 ②句子的作用：往往考察说明方法的作用 句子的作用：
命题细目：能运用文中的相关知识， 命题细目：能运用文中的相关知识，联系生活或 课外阅读的经验，解决实际问题， 课外阅读的经验，解决实际问题，并准确通顺 地表述。 地表述。
说明文考查能力点的稳中有变
不变
1.整体感知文本，理清思路，归纳内容要点，概括中心意思 。 整体感知文本，理清思路，归纳内容要点， 2.在整体理解文章内容的基础上，筛选（概括）关键信息。 在整体理解文章内容的基础上，筛选（概括）关键信息。 3.理解重要词句在语言环境中的意义和作用。 理解重要词句在语言环境中的意义和作用 词句在语言环境中的意义和作用。 4.能由文章的内容、感情观点、价值观和思维方式等产生与生活实 能由文章的内容、感情观点、价值观和思维方式等产生与生活实 际相联系的联想和创新。 际相联系的联想和创新。
整体感知归纳内容要点常见出题形式及答题思路 整体感知归纳内容要点常见出题形式及答题思路
1.为文章拟定一个恰当的标题 为文章拟定一个恰当的标题
例：06年中考及05年模拟中均考察了该题。
答题思路：说明文标题应点明文章的“说明对象” 答题思路：说明文标题应点明文章的“说明对象”或“说明对象 始终所 的那一事理 +主要特征”。说明对象即文章始终所围绕说明的那一事理。发现 主要特征” 说明对象即文章始终 围绕说明的那一事理。 主要特征 这一事理，可以让它直接充当标题。 这一事理，可以让它直接充当标题。 例： 06年中考“假如没有台风和闪电” 05年模拟“动物自疗”
2. 围绕说明对象××说明了哪些内容 围绕说明对象×× ××说明了哪些内容
例：04中考《短期气候预测》第1题，“本文围绕说明对象‘短期气候预测”说明哪些内 容？”
答题思路：此题需合并同类段逐段概括提取主要信息。 答题思路：此题需合并同类段逐段概括提取主要信息。通常围绕 说明对象XX会说明以下内容中的若干 什么是 ； 的特点； 会说明以下内容中的若干： 说明对象 会说明以下内容中的若干：什么是XX；XX的特点； 用途；工作原理；优点；局限性；发展史；产生背景；现状； 用途；工作原理；优点；局限性；发展史；产生背景；现状；前 意义等。 景；意义等。
3.用一句话概括文章主要的说明内容 3.用一句话概括文章主要的说明内容
例：《城市视觉污染 》第1题：“本文说明的主要内容是什么？ ” （答案：说明了城市视觉污染 的危害）
答题思路： 说明文主要是为了说明某一说明对象特征的。 答题思路： 说明文主要是为了说明某一说明对象特征的。其主要说明 内容为“说明对象+主要特征” 内容为“说明对象+主要特征”。 4.针对标题或中心句设问 4.针对标题或中心句设问
词语的含义和作用
说明文准确严密的语言特点往往体现在 某些限制性和修饰性词语上， 某些限制性和修饰性词语上，故分析此类词 语的意义和作用，往往要落脚到“ 语的意义和作用，往往要落脚到“语言的准确 严密” 严密”。考察限制性词语作用的题目通常有 两种： 作用； 删否。 两种：①作用；②删否。
例：⑴《基因污染》第1题：“读完全文后，你认为基因污染有哪些？（针对标题） ⑵《自给自足的生物发电》第1题：“选文介绍了哪几种利用人体生物 能发电的形式？“（针对标题设问） ⑶ 《动物自疗》第1题：“读完全文回答，动物是怎样防病抗病和保持健康的？”
（针对中心句“虽然动物自身的强大的免疫系统足以抗御疾病，但是它们并 不仅仅是靠自身的免疫系统来防病抗病和保持健康。 ”设问）
列举了 第19题：文中列举了三处“据测算”或 题 文中列举 三处“据测算” 据统计”得来的数据 数据， “据统计”得来的数据，请选择其中的 一处简要说明它的表达作用？ 一处简要说明它的表达作用？
命题细目：理解文章中重要词句的含义和表达作 命题细目： 体会说明方法的作用。 用，体会说明方法的作用。
20题 阅读原文， 第20题：阅读原文，结合生活中你对台风 或闪电）的了解， （或闪电）的了解，运用简明生动的语 写一段台风（或闪电）的自述。 言，写一段台风（或闪电）的自述。
第21题：文章为什么详细地介绍气候变暖 题 对欧洲地区物种生存的影响？ 对欧洲地区物种生存的影响？ 命题细目：能就文章内容、 命题细目：能就文章内容、写法等提出 自己的看法。 自己的看法。 第22题：全球气温升高对物种生存产生了 题 很大的影响，请结合我国的具体实例， 很大的影响，请结合我国的具体实例， 谈谈你对这一问题的认识。 谈谈你对这一问题的认识。 命题细目：能由文章的感情、观点、 命题细目：能由文章的感情、观点、价 值观和思维方式等产生联想和创新。 值观和思维方式等产生联想和创新。