最新人教版八年级上册《水资源》教案
新版人教地理八年级上册《水资源》教案
新版人教地理八年级上册《水资源》教案一、教学目标1.让学生理解水资源的概念、分布及我国水资源的状况。
2.培养学生分析水资源问题的能力，提高节约用水的意识。
3.培养学生热爱祖国、保护环境的情感。
二、教学重难点1.重点：水资源的特点、分布及我国水资源的状况。
2.难点：水资源问题的分析及解决方法。
三、教学准备1.教师准备：多媒体课件、水资源分布图、水资源利用案例等。
2.学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。
四、教学过程1.导入新课（1）展示水资源分布图，引导学生观察我国水资源的分布特点。
（2）提问：你们知道我国水资源的特点吗？引导学生回顾已学知识。
2.学习水资源概念（1）讲解水资源的概念，让学生明确水资源的定义。
（2）举例说明水资源的重要性，引导学生认识水资源的价值。
3.学习水资源分布（1）展示水资源分布图，引导学生观察我国水资源的分布特点。
（2）讲解我国水资源分布规律，让学生了解我国水资源分布的不均衡性。
4.学习我国水资源状况（1）讲解我国水资源总量及人均占有量，让学生了解我国水资源的现状。
（2）分析我国水资源利用中存在的问题，如：水资源浪费、污染等。
5.分析水资源问题（1）分组讨论：针对我国水资源利用中存在的问题，提出解决方法。
6.课堂小结（2）强调节约用水的重要性，培养学生的环保意识。
7.课后作业（1）绘制我国水资源分布图，标注主要河流、湖泊及水资源丰富地区。
（2）结合实际情况，分析本地区水资源利用中存在的问题，提出解决措施。
五、教学反思1.加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。
2.合理安排课堂时间，确保教学内容的完整性。
3.注重培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.水资源的特点教师提问：“同学们，你们认为水资源有哪些特点呢？”2.水资源的分布展示水资源分布图，教师引导：“请大家观察，哪些地区水资源较为丰富？哪些地区较为缺乏？”学生观察并回答，教师指出：“我国水资源南方多北方少，东部多西部少。
人教版地理八年级上册第三节《水资源》教学设计1
人教版地理八年级上册第三节《水资源》教学设计1一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三节《水资源》主要介绍了水资源的分布、利用和保护。
教材通过大量的图片和实例，使学生能够了解水资源的状况，认识到水资源的宝贵和保护水资源的重要性。
本节内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有一定的认识。
但水资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解其重要性。
因此，在教学过程中，需要通过实例和图片等方式，让学生直观地感受到水资源的价值，从而提高他们的学习兴趣和学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、时间分配特点及其对生产、生活的影响；掌握水资源的利用和保护措施。
2.过程与方法：通过读图、讨论等方法，分析水资源的分布特点及其影响因素；通过实例，了解水资源的利用和保护措施。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高学生对水资源的珍惜和保护意识。
四. 教学重难点1.水资源分布特点及其对生产、生活的影响2.水资源的利用和保护措施五. 教学方法1.情景教学法：通过图片、实例等，让学生直观地感受到水资源的价值和保护的重要性。
2.读图分析法：让学生通过观察地图，分析水资源分布的特点及其影响因素。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对水资源利用和保护的看法，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、实例、地图等的多媒体课件。
2.教学素材：准备相关的水资源案例和保护措施的资料。
3.教学设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。
例如，展示我国水资源的分布图，让学生观察并思考：我国水资源分布有什么特点？为什么会出现这种分布特点？2.呈现（15分钟）通过多媒体课件，呈现我国水资源的分布特点、时间分配特点及其对生产、生活的影响。
八年级地理上册第三章第三节水资源教案(新版)新人教版
（3）水资源保护措施的实施：理解并掌握水资源保护的措施，如治理水污染、开展水土保持工作、实施节水型社会建设等，并了解这些措施在实际生活中的应用。
（4）学生对于水资源问题的认知：帮助学生树立节约用水、保护水资源的意识，认识人类活动与水资源的关系，形成正确的可持续发展观念。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源的短文或报告，以巩固学习效果。
（2）请列举三项保护水资源的具体措施。
答案：治理水污染、开展水土保持工作、实施节水型社会建设等。
4.材料分析题：
阅读以下材料，回答问题。
材料：近年来，某城市通过实施一系列节水措施，水资源利用效率显著提高。
（1）请分析该城市提高水资源利用效率的主要措施。
答案：城市通过推广节水技术、改进供水管网设施、加强水资源管理等措施，提高了水资源利用效率。
（3）测试：教师可以设计一些与水资源相关的测试题，检查学生对知识点的掌握情况，对学生的学习效果进行评价。
2.作业评价：
（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，对学生的答案进行评价，及时反馈学生的学习效果。
（2）点评：教师应对学生的作业进行详细点评，指出学生的优点和不足，给予学生鼓励和建议，帮助学生提高。
最新人教版八年级地理上册《第三节 水资源》优质教案
第三节水资源
【教学目标】
1、了解水资源的含义，知道我们日常应用的水资源有哪些。
2、了解水资源短缺是一个全球性的问题，懂得我国节水标志的含义。
3、理解我国水资源的时空分布特点和解决措施。
【教学重点】
我们水资源的时空分布特点和解决措施
【教学用具】
中国水资源分布图
【教学过程】
路，知道东线和中线已经开工，并且开始
使用，西线是一个计划。
讨论：除了以上措施，我们在生活中海能够有什么做
发可有节水。
例如：植树造林、海水淡化、节约用水，治
理水污染等。
【作业设计】
我国解决水资源时空分布不均的措施。
我们在生活中要站得挺拔，坐得端
正，读得响亮，说得大方。
要做一个有精
神的学生！
教师寄语
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。
学而时习之，不亦说乎。
不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。
人生就像一杯茶，不会苦一辈子。
但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。
苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。
拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。
须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。
学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。
《水资源》教案(通用5篇)
《水资源》教案（通用5篇）《水资源》教案篇1水资源教案（初二地理第三单元第三节）教学目标学问目标1.知道水是珍贵的、有限的水资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的缘由。
2.把握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的缘由及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响。
3.了解水资源的利用状况，以及水铺张和污染现象，知道节水比调水更重要。
力量目标1.通过阅读各类图表，逐步培育和提高读图、用途、析图、释图的，力量。
2.通过学习我国水资源的时空分布特点、缘由及解决途径，培育分析、归纳、推理等思维力量。
3.通过学习水资源利用状况，培育从资料中提取地理信息的力量。
4.通过对水资源利用状况的调查，培育实践力量和对问题的详细分析评价力量。
情感态度价值观目标通过学习了解华北地区严峻缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，能全面、正确地熟悉水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、爱护水资源的观念。
教学重点1.地球上的各种水体以及目前人类利用的主要淡水资源。
2.我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。
南水北调的主要路线及意义。
3.理解节省用水的重要性。
4.分析图像、表格、文字等各种信息资料。
教学难点1.学会分析某一地区水资源紧缺的缘由。
2.理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。
3.理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。
主要教法1.叙述和讲解法2.对比和分析法3.争论法教学预备1.布置同学课前预习。
2.布置同学分组，收集相关资料和数据，预备课堂争论。
3.老师收集相关资料数据，预备相关投影片。
课时支配:2课时本节内容学问结构如下第一课时学习完我国水资源问题的两个方面。
其次课时学习解决我国水资源问题的对策。
第一课时导入新课利用课本76页活动2世界水日和中国水周导入新课，引发同学对水的作用的熟悉。
讲授新课老师板书：第三节水资源老师提问：水是珍贵的资源，分组争论，它有什么作用呢？老师板书：1.水的作用同学争论后，老师抽查提问小组代表发言。
人教版地理八年级上册《第三节 水资源》教学设计3
人教版地理八年级上册《第三节水资源》教学设计3一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三节《水资源》是本册的重要内容之一。
本节课主要让学生了解我国水资源的分布、利用和保护，以及水资源与人类生活的关系。
教材通过生动的图表、案例和数据，引导学生认识水资源的宝贵性，提高节约用水的意识。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理知识基础，对我国地理环境有一定的了解。
但水资源的相关知识较为抽象，学生在生活中可能缺乏直观感受。
因此，在教学过程中，教师需要运用多种教学手段，帮助学生形象地理解水资源的概念、特点和利用保护方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布、利用和保护，掌握节约用水的方法。
2.过程与方法：通过观察图表、案例分析，培养学生的地理信息素养和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对水资源的珍惜意识，提高节约用水、保护水资源的自觉性。
四. 教学重难点1.重难点：我国水资源的分布特点、利用和保护方法。
2.突破策略：通过案例分析、讨论交流，引导学生深入了解水资源问题，并提出解决方案。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生动的水资源情境，引导学生直观感受水资源的重要性。
2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解水资源利用和保护的现状。
3.讨论交流法：学生分组讨论，培养合作意识，提高解决问题的能力。
4.实践操作法：布置课后实践作业，让学生将所学知识运用到生活中。
六. 教学准备1.准备教材、教案、PPT等教学资料。
2.收集相关水资源案例和数据，制作教学课件。
3.准备实物模型、图表等教具。
4.安排课后实践作业，指导学生进行实地考察或家庭实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源在不同地区的丰富程度。
提问：你们知道我国水资源的分布特点吗？为什么会出现这种分布不均的现象？2.呈现（10分钟）呈现水资源案例，让学生了解水资源的利用和保护现状。
案例包括：南水北调工程、引黄济青工程、城市节水措施等。
人教版地理八年级上册第三节《水资源》教案5
人教版地理八年级上册第三节《水资源》教案5一. 教材分析《水资源》这一节主要让学生了解我国水资源的状况、分布特点及其对社会经济的影响。
内容主要包括水资源的概念、水资源的分布、水资源的利用和保护等。
通过本节的学习，学生应能理解水资源的重要性，知道水资源的分布规律，掌握水资源利用和保护的方法。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候有了初步的了解。
但水资源这一部分内容与他们日常生活联系较为紧密，需要通过实例让学生感受水资源的重要性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的概念、特点及其对社会经济的影响；掌握我国水资源的分布规律及其利用和保护方法。
2.过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生读图析图的能力；通过实例分析，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高他们对环境的关注度。
四. 教学重难点1.重点：水资源的概念、特点及其对社会经济的影响；我国水资源的分布规律及其利用和保护方法。
2.难点：水资源的合理利用和保护。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究水资源的知识。
2.利用地图、图表等资料，进行直观教学，帮助学生理解水资源的特点和分布规律。
3.通过实例分析，让学生了解水资源对社会经济的影响，掌握水资源的利用和保护方法。
4.采用小组讨论法，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图表等资料。
2.收集一些关于水资源利用和保护的实例。
3.准备一些问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或实例引入水资源的概念，让学生思考水资源对社会经济的影响。
2. 呈现（15分钟）展示我国水资源的分布图，引导学生读图析图，了解我国水资源的分布特点。
3. 操练（10分钟）让学生通过实例分析，了解水资源对社会经济的影响，掌握水资源的利用和保护方法。
4. 巩固（10分钟）小组讨论：让学生讨论如何合理利用和保护水资源，培养学生解决实际问题的能力。
八年级地理上册《水资源》教案新人教版.doc
第三章中国的自然资源自备部分第三节水资源教学目标：1、通过实例使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性。
2、知道世界水资源的数量和存在形式。
3、通过阅读世界水资源分布图，了解世界水资源的分布是不均衡的。
4、理解世界性水资源危机，认识到节约用水、保护水资源的意义。
教材分析重点难点：水资源的重要性，淡水资源短缺的原因和合理保护利用教学课型与方法：讨论、图表比较法、分析归纳法。
电教手段：电脑课件。
教学课时：三课时教学过程：第一课时导入新课：教师组织教学：当今世界面临着人口、资源与环境三大问题，水资源是各种资源中不可替代的一种重要资源。
水资源与环境密切相关，也与人类生产生活密切相关，因此水资源问题已成为举世瞩目的重要问题之一。
今天我们就学习“水资源”。
讲授新课：教师板书第三节水资源教师板书一、水是宝贵的资源教师提问水是宝贵的资源，想一想，它有什么作用？教师板书水的作用学生回答（略）教师利用实物投影仪展示学生课下搜集的有关资料（略）教师利用多媒体或投影仪展示资料（略）师生互动，共同总结由此可见，人的生命活动和动植物的生长都离不开水。
水不仅为维持地球一切生命所必需，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。
教师提问水是生命之源，水又是一种重要的自然资源。
想一想，什么叫水资源？教师板书 2.水资源的概念学生回答（略）教师总结水资源有狭义和广义之分。
广义的水资源是指地球上所有水体的总结。
狭义的水资源就是我们通常所说水资源，是指地球上的淡水资源。
教师利用多媒体课件或投影片出示“地球上水体的分布图”教师提问地球上的水储存在哪里？我们目前大量利用的水体主要是哪些水体？教师板书 3.地球上的水体学生读图观察学生回答（略）教师利用多媒体展示表格地球上的各种水体水体分布所占比重（％）占淡水总量占水体总量海洋水海洋中96.538陆地水淡水冰川水68.69 2.526 深层地下水30河流水、湖泊淡水、浅层地下水0.3咸水湖泊和地下咸水0.935大气水大气水0.001教师组织教学请同学读课本图“水资源是有限的”，归纳填表。
人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇
人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案包含很多，要让学生发表自己的探究成果和方法、倾听他人的探究经验，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
人教版八年级地理上册水资源教案【篇1】一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从"会学地理"到“会用地理”。
二、学生基本情况通过八年级上册地理教材的学习，学生对中国地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。
对中国的概况有了一定地了解。
大部分学生上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。
但班级之间教学成绩差距较大，有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。
面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。
另地理学科属于非中考科目，学生普遍不重视，针对这种情况，教师更应钻研教材，上好每一节课。
三、教材分析本册内容共分六章：第五章：中国的地理差异本章内容既是对总论部分的总结，又是对分区部分的引领，因其内容列接近区域地理，所以安排为分区部分的起始篇。
我们从宏观上把握区域地理的概况，认识各地区的地理差异，为学好分区地理打下基础。
第六章北方地区教材从本章开始逐章介绍北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。
东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要地位。
人教版地理八年级上册第三节《水资源》教学设计3
人教版地理八年级上册第三节《水资源》教学设计3一. 教材分析《水资源》是人教版地理八年级上册的一节重要内容，主要介绍了水资源的分布、利用和保护等方面的知识。
本节内容旨在让学生了解我国水资源的现状，认识到水资源对人类生活的重要性，从而提高学生节约用水和保护水资源的意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地形、气候等自然环境知识，对于水资源的影响因素有一定的了解。
但学生对于水资源的开发和保护措施，以及水资源在人类生活中的作用等方面的认识较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生从实际出发，深入探讨水资源问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、时间空间变化规律，掌握水资源的利用和保护措施。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高学生对地理环境的责任感。
四. 教学重难点1.重难点：我国水资源的分布特点、时间空间变化规律，水资源的利用和保护措施。
2.突破策略：通过多媒体展示、案例分析等方式，引导学生直观感受水资源分布的不均衡性，启发学生思考水资源利用和保护的措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，引导学生主动探究水资源问题。
2.案例分析法：以实际案例为依据，分析水资源利用和保护的成功经验。
3.讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解水资源的基本概念。
3.教学资源：多媒体课件、案例资料、讨论卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的空间分布不均衡性。
提问：“为什么我国南方水资源丰富，而北方却缺水？”引发学生思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现水资源的时间分布特点，如夏秋多、冬春少等。
提问：“水资源的时间分布对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考水资源利用和保护的重要性。
八年级地理上册教案水资源
八年级地理上册教案-水资源一、教学目标：1. 让学生了解水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。
2. 使学生掌握水资源在我国的分布特点，了解水资源在农业生产、工业生产和人民生活中的重要作用。
3. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。
二、教学重点：1. 水资源的概念及其在我国的分布特点。
2. 水资源在农业生产、工业生产和人民生活中的作用。
3. 节约用水、保护水资源的方法和意义。
三、教学难点：1. 水资源在我国的分布不均匀性。
2. 水资源在农业生产、工业生产和人民生活中的具体应用。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示水资源的相关图片和数据。
2. 案例分析法，以具体地区的水资源利用和保护为例，引导学生深入思考。
3. 讨论法，组织学生就节约用水、保护水资源的方法和意义展开讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的分布特点。
2. 讲解水资源的基本概念，阐述水资源在农业生产、工业生产和人民生活中的重要作用。
3. 分析我国水资源的分布不均匀性，引导学生了解水资源在我国的分布特点。
4. 结合案例，讲解水资源在具体地区的利用和保护措施。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
附：课后作业1. 查阅资料，了解我国水资源在不同地区的分布特点。
2. 结合本节课所学内容，思考如何在日常生活中节约用水、保护水资源。
六、教学内容：水资源利用与可持续发展1. 让学生了解水资源利用的现状和存在的问题。
2. 使学生掌握水资源可持续发展的原则和方法。
3. 培养学生可持续利用水资源的意识。
七、教学重点：1. 水资源利用的现状和存在的问题。
2. 水资源可持续发展的原则和方法。
3. 可持续利用水资源的意识。
八、教学难点：1. 水资源利用中存在的问题。
2. 水资源可持续发展的具体方法。
九、教学方法：1. 采用案例分析法，以具体地区的水资源利用为例，引导学生深入思考。
2. 讨论法，组织学生就水资源可持续发展的方法和意义展开讨论。
八年级地理上册《水资源》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示我国美丽的水域风光、水资源利用的实例等，激发学生对水资源的关注和学习兴趣。
2.分层教学，注重个体差异：针对学生的认知水平，设计不同难度的问题和活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动探究水资源的相关知识。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富学生的视觉、听觉体验，提高学习兴趣。
3.创设问题情境，培养学生的问题意识，引导学生运用地理知识解决实际问题。
4.组织实践活动，如参观水源地、调查当地水资源利用情况等，增强学生的实践能力。
9.教学反思，不断提高：教师应在课后进行教学反思，了解教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程Fra bibliotek（一）导入新课
1.教师通过展示我国不同地区水资源的图片，如长江、黄河、洞庭湖等，让学生直观地感受水资源的丰富多样性。
2.提问：“同学们，你们知道这些图片上的地方吗？它们有什么共同点？”引导学生观察和思考。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感态度，树立环保意识。
2.增强学生对我国水资源状况的了解，提高忧患意识，培养学生的社会责任感。
3.通过学习水资源知识，使学生认识到水资源对于人类生存和发展的重要性，树立可持续发展观念。
4.培养学生尊重科学、勇于探索的精神，激发学生对地理学科的兴趣。
3.各小组分享自己的观点和做法，如提高水资源利用效率、加强水资源管理、加大水资源保护宣传等。
人教版地理八年级上册第三节《水资源》教学设计4
人教版地理八年级上册第三节《水资源》教学设计4一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三节《水资源》主要介绍水资源的分布、利用和保护。
这部分内容是学生对水资源知识体系构建的重要环节，通过本节的学习，使学生了解我国水资源的状况，认识到水资源的珍贵，提高节约用水的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对水资源的了解也限于生活经验。
但他们对水资源的认识尚不全面，缺乏系统性和深入的理解。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，循序渐进，引导学生深入理解水资源的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、时间分配和空间差异；掌握水资源的利用和保护措施。
2.过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生的读图分析能力；通过案例分析，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高他们的社会责任感和主人翁意识。
四. 教学重难点1.水资源的空间分布特点2.水资源的时间分配特点3.水资源的利用和保护措施五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣。
2.图表教学法：利用地图、图表等资料，直观地展示水资源的特点，帮助学生理解。
3.案例分析法：通过典型案件，使学生深入了解水资源利用和保护的实际情况。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示水资源的相关地图、图表和案例。
2.教学素材：收集相关水资源的知识资料，用于案例分析。
3.教学设备：投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的空间差异。
提问：“你们知道我国水资源的分布有什么特点吗？”让学生结合自己的生活经验，初步了解水资源的重要性。
2.呈现（10分钟）展示我国水资源的时间分配图，让学生观察并分析水资源的时间差异。
提问：“你们发现水资源的时间分配有什么特点吗？”引导学生思考水资源的变化规律。
3.操练（10分钟）以案例分析的形式，让学生了解水资源利用和保护的实际情况。
初中地理初二地理上册《水资源》教案、教学设计
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.你觉得我们生活中有哪些浪费水资源的现象？
b.你有哪些节约用水的好方法？
c.你认为我们该如何保护水资源？
2.学生在小组内分享观点，互相交流，总结出有效的节约用水和保护水资源的方法。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评，给予鼓励和指导。
初中地理初二地理上册《水资源》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道水资源的定义，理解其在我国地理环境中的重要性。
2.掌握我国水资源的分布特点，了解不同地区水资源状况的差异。
3.学会运用地图、图表等工具分析水资源分布与地理环境的关系。
4.掌握节约用水、合理利用水资源的基本方法，提高水资源利用效率。
2.掌握节约用水、合理利用水资源的方法，提高水资源利用效率。
3.培养学生关注水资源问题，提高他们的环保意识和实践能力。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
通过展示我国不同地区水资源的图片和视频，让学生直观地感受到水资源分布的不均衡，引发他们对水资源问题的关注。
2.自主学习，探究问题
分组讨论，让学生结合地图、图表等工具，分析我国水资源分布与地理环境的关系，培养学生合作学习、探究问题的能力。
（2）引导学生思考日常生活中如何节约用水，分享节水小窍门。
（3）组织学生设计节水宣传标语，提高他们的节水意识。
3.针对教学难点三：培养环保意识和实践能力
（1）开展水资源保护主题活动，如撰写调查报告、制作手抄报等。
八年级地理上册教案水资源
八年级地理上册教案-水资源一、教学目标1. 让学生了解水资源的定义、分布和功能。
2. 使学生掌握水资源的开发与利用、保护与治理的方法。
3. 培养学生珍惜水资源、保护水环境的意识。
二、教学重点与难点1. 重点：水资源的分布、功能、开发与利用、保护与治理。
2. 难点：水资源的合理利用与可持续发展。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考水资源的重要性。
2. 利用地图、图片等教学辅助材料，帮助学生理解水资源的分布。
3. 通过案例分析，使学生掌握水资源保护与治理的方法。
四、教学内容1. 水资源的定义与功能1.1 什么是水资源？1.2 水资源的功能有哪些？2. 水资源的分布2.1 世界各地水资源的分布情况2.2 我国水资源的分布特点3. 水资源的开发与利用3.1 地表水资源的开发与利用3.2 地下水资源的开发与利用3.3 跨流域调水4. 水资源的保护与治理4.1 水资源保护的重要性4.2 水资源保护的方法4.3 水资源治理的措施5. 珍惜水资源、保护水环境5.1 日常生活中如何节约用水？5.2 如何防止水污染？五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对水资源相关知识的掌握。
2. 小组讨论：评估学生在保护水资源、治理水环境方面的创意。
3. 课后作业：要求学生结合生活实际，提出节约用水、防止水污染的具体措施。
六、教学过程1. 导入：通过展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源的地域差异。
2. 新课导入：介绍水资源的定义与功能，让学生了解水资源的重要性。
3. 课堂讲解：分析水资源的分布特点，讲解地表水、地下水的开发与利用。
4. 案例分析：以具体案例介绍水资源保护与治理的方法。
5. 课堂讨论：引导学生思考如何在日常生活中节约用水、保护水环境。
七、教学反思1. 教师应及时总结课堂教学，反思教学方法是否适合学生需求。
2. 对学生的反馈意见进行整理，以便在后续教学中进行调整。
3. 关注学生对水资源的认知程度，提高教学内容的针对性。
人教版八年级水资源教学设计
人教版八年级水资源教学设计《人教版八年级水资源教学设计（一）》嗨，同学们！今天咱们要来聊聊超级重要的水资源哟！你们知道吗，水可是我们生活中离不开的宝贝呢！想象一下，如果没有水，我们连口清爽的水都喝不上，更别说洗澡、洗衣服啦。
咱们先来说说地球上的水都在哪里。
大海里的水可多啦，但是那些水太咸，没法直接用。
那能被我们利用的淡水又有多少呢？少得可怜哟！再看看我们平时用水的情况，有些人洗手的时候水龙头开得大大的，水哗哗地流，多浪费呀！还有的小朋友玩水，这可不好哦。
那我们该怎么节约用水呢？比如说，洗菜的水可以用来浇花，洗完衣服的水可以冲厕所。
刷牙的时候不要一直开着水龙头。
同学们，保护水资源可不是一句空话，要从我们身边的小事做起。
让我们一起行动起来，珍惜每一滴水，好不好呀？《人教版八年级水资源教学设计（二）》亲爱的同学们，咱们又见面啦！今天的主题是水资源哟！水对我们来说太重要啦，就像我们离不开空气一样。
没有水，我们会渴得要命，植物也会干枯，整个世界都会变得乱糟糟的。
想想看，咱们每天喝水、做饭、洗澡，到处都需要水。
可是呢，地球上的水不是取之不尽用之不竭的哟。
有的地方水很多，可有的地方却严重缺水。
那些缺水的地方，人们喝水都困难，得多可怜呀。
那我们能做点啥来保护水资源呢？大家在学校洗手的时候，要记得随手关好水龙头，别让水白白流走。
在家里，告诉爸爸妈妈，洗衣服少用点水，洗碗的时候也别一直开着水冲。
还有哦，我们要多宣传保护水资源的重要性，让更多的人都加入到保护水资源的队伍中来。
同学们，让我们一起努力，做个保护水资源的小卫士，让水永远陪伴着我们，好不好？。
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最新人教版八年级上册《水资源》教案
一、目标定向（1′）
1.了解水资源是有限的,以及我国水资源的现状。
2.联系我国气候、河流等自然环境特征,分析我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。
3.从生活、生产实例出发,使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。
4.教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观,培养资源保护意识。
二、限时预习10′
学习主题一：水是宝贵的资源
1、仔细阅读80页“图3.16”, 为什么说水是宝贵的资源？水是有限的资源？
2、认真阅读80页第二自然段,思考：水资源本来是有限的,哪些因素又加剧了水资源危机？
3、阅读80页文字和图片,了解的水资源状况？
学习主题二：水资源时空分布不均
4、联系前面学习的气候知识,并仔细阅读82~84页的文字,总结我国降水的时间分配特点和空间分布特点？
降水的时间（季节）分配特点：
降水的空间分配特点：
5、为解决我国的降水时空分布不均的问题,采取了哪些措施？举例说明
有效调控径流和水量的季节变化的措施是 ,如：
解决水资源地区分布不均衡的有效办法是 ,如：
6、阅读课本“图3.20”,以长江三峡为例,说说水库的综合效益。
7、阅读课本“图3.21”,简单介绍一下“南水北调”。
学习主题三：节约用水,保护水资源
8、阅读课本85页文字,想一想,我国水资源本来就时空分布不均, 和等人类活动,进一步加剧了我国的缺水程度。
为此, 、才是解决我国缺水问题的根本途径。
9、阅读课本86页,了解农业、工业、家庭的节水措施和亲手画出节水标志。
农业节水：
工业节水：
家庭节水：
三、小组展示20′分配展示任务,以C、D两类为主。
四、当堂达标15′
1．目前,我国主要的淡水资源来自于 ( ) A．河水、冰川 B．地下水
C．河水、湖泊水、地下水 D．地下水,淡化海水
2．下列地区中,缺水严重的地区是 ( ) A．三江平原 B．四川盆地 C．华北平原 D．东南丘陵
3．我国东部季风区水资源的分布规律表现为南多北少,这主要是因为 ( ) A．南方河流较长,北方河流较短 B．南方河流无结冰期,北方河流有结冰期
C．南方河流含沙量小,北方河流含沙量大 D．降水量南多北少
4．解决我国水资源地区分布悬殊的主要措施是 ( ) A．防止水的污染 B．兴建水库 C．跨流域调水 D．节约用水
5．我国水资源的时间分布规律是 ( ) A．东南多,西北少 B．东南少,西北多 C．夏秋多,冬春少 D．夏秋少,冬春多
6．解决我国水资源季节变化大的措施主要有 ( ) A．跨流域调水 B．防止水污染 C．兴建水库
D．节约用水
7．读漫画回答问题：
(1)此漫画反映的水资源利用中存在的问题：
A．； R 。
(2)解决的途径是：
A．； B．。
8．水是生命之源,我国是世界上缺水严重的国家。
读“水资源分布图”,分析回答问题。
(1)从图中看出,我国水资源的空间分布特点是。
为解决空间分布不均的问题,可以通过
措施解决。
(2)我国水资源在时间分配上具有
的特点,产生原因是。
为解决时间
分配不均的问题,可以通过来解决。
(3)在我国少水带地区,农业生产适宜发展业。
(4)读图看出,处于我国的带内。
为缓解的缺水问题,有效的途径有哪些?(至少答两条)
①；②。
9、请你为节水宣传设计一句广告词,或公益广告短片：
23．读我国跨流域调水工程分布图,回答下列问题。
(1)写出图中跨流域调水工程的名称：
A．；B．；C．。
(2)C工程沟通的水系有：
①；②；
③；④。
(3)C工程采用东线方案的优势是：
①；
②；
③；
④。
（一）水资源的概念：
广义：地球上所有水体的总称。
狭义：地球上的淡水资源
（二）地球上各种水体所占比重,目前人类利用的淡水资源的分布和比重,说明水资源是有限的：
读地理书75页图3.16,回答下列问题：
1. 地球上的水,97％是________水,
2.5％是________水。
2. 地球上的淡水资源绝大部分为( )
A.淡水湖泊水
B.两极和高山的冰川
C.浅层地下水
D.江河水
3.目前人类比较容易利用的淡水资源主要是( ),
A.江河湖泊水和浅层地下水
B.河流水、湖泊水和地下水
C.河流水、湖泊水和土壤水
D.陆地上的河流、湖泊、冰川和地下水等水体
仅占全球淡水资源的 %
（三）水资源短缺：
1.材料：世界水资源短缺：占世界人口40%的80个国家正面临着水危机,发展家约有10亿人喝不到清洁的水,17亿人没有良好的卫生设施,每年约有2500万人死于饮用不清洁的水举例说明水资源短缺的原因：
2.水资源短缺：
是一个的国家。
的水资源总量少于______、______、______、______、______,居世界第____位；若按人均水资源计算,则仅为世界平均水平的______。
3. 联合国确定的“世界水日”为每年的( )
A.2月22日
B.3月22日
C.4月22日
D.5月22日
4. 从1994年开始,“水周”是（）
A．7月1日～7日 B．3月22日～28日
C．6月1日～7日 D．4月22日～28日
学习主题二：水资源时空分布不均
（一）我国主要的淡水资源是( )
A.江河湖泊水
B.高山冰雪融水
C.大气水
D.地下水
（二）我国水资源的分布特点：
读地理书78页图3.19,联系河流知识,回答下列问题：
1. 我国水资源时间分布的特点是( )
A.冬春多,夏秋少
B.冬春少,夏秋多
C.东部多,西部少
D.东部少,西部多
2. 我国水资源季节（时间）分配不均匀的成因分析：
受气候影响,我国降水集中季,此时河流期河水暴涨,容易造成______灾害,且造成大量淡水资源浪费。
冬春季,降水 ,气候 ,部分地区河流干涸（枯水期）,造成严重的______缺水。
3. 我国水资源的空间分布特点是( )
A.北方多,南方少
B.西北多,西南少
C.南方多,北方少
D.东北多,西南少
4. 我国缺水最为严重的地区是（）
A．四川盆地、云贵高原 B．长江中下游平原、三江平原
C．东南地区、东北地区 D．华北、西北地区
5. 我国水资源地区（空间）分配不均匀的成因分析：
受气候影响,降水量由_____向_____减少。
（东部___,西部___;南方___,北方____。
）南方水资源占全国 % ,北方仅占 %。
6. 华北平原严重缺水的原因分析：
①华北平原河流径流量 ,水资源仅占全国的 %；
②华北平原的耕地面积占全国的 %,是我国、农作物的集中产区,农业用水量很大；
③华北平原人口 ,工业发达,需水量大；
④有限的水资源受 ,可用水量减少。
（三）解决我国水资源时空分布不均的措施,阅读地理书78-79页：
1. 改变水资源时间分配不均的主要措施是( )
A.大力植树造林,增加林地覆盖率
B.疏通河道,加固大堤
C.修建水库,改造不稳定的径流
D.兴建跨流域调水工程
2. 解决水资源空间分布不均的主要途径是( )
A.兴修各种水利工程,拦蓄洪水
B.大力开采地下水,扩大水源
C.节约用水,管理好当地的水资源
D.兴建跨流域调水工程,以多补少
3. ________水库是黄河干流上最大的水利枢纽工程；长江干流上的________水库,为我国最大的水库。
水库具有、、及等效益。
4. 阅读有关南水北调工程材料,分析回答：
社会各界关注的南水北调工程已于2002年年底正式开工建设。
经过数十年研究,南水北调工程总体格局确定为西、中、东三条线路,分别从长江流域的上、中、下游调水,以缓解北方地区干旱缺水、水环境恶化等问题,适应西北、华北地区经济发展的需要。
（1）南水北调工程将把我国的哪四大流域连接起来？
（2）南水北调工程分为__________、__________、__________三种方案。
（3）南水北调工程的东线和中线是将（河流）的水调往地区。
（4）南水北调工程的东线调水可利用河道,经过、、、、五个省级行政区。
（5）南水北调工程东线方案的主要优势是（）
A．输水线路较短
B．可以自流引水
C．有京杭运河及天然湖泊可以利用,且取水有保证
D．沿线有众多河流可以利用
（6）南水北调工程的中线是从水库调水,经过、_ 等省级行政中心一直输往、天津。
（7）西线方案是以直接将江以及江的支流江与黄河的游连通。
（8）其他的跨流域调水工程包括__________、__________、和__________等工程。
（9）想一想：为什么要建设南水北调工程？
学习主题三：节约用水,保护水资源
1.造成水资源短缺的根本原因是：人口 ,源利用 ,
和。
2. 、是解决我国缺水问题的重要途径。
3.阅读地理书81页图3.22,选择下列做法,不利于节水的是（）
A.自流灌溉
B.喷灌
C.滴灌
D.生活用水,一水多用
4.讨论,制定出一份家庭节水计划：
5.探究,请你为政府提出节水建议和措施：
6.请你为节水宣传设计一句广告词,或公益广告短片：本节知识结构：。