就业指导课大作业

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国开社会调查大作业

国开社会调查大作业标题：大学生就业观念调查引言：大学生就业观念是当今社会关注的焦点之一。

随着社会的发展和就业形势的变化，大学生对就业的态度和观念也发生了一定的变化。

为了了解大学生对就业的看法和期望，本文进行了一项关于大学生就业观念的调查。

调查背景：随着社会经济的发展，大学生就业形势越来越严峻。

传统的就业观念已经无法满足现实的需求。

因此，了解大学生对就业的观念和期望，对于提供有针对性的就业指导和政策制定具有重要意义。

调查对象：本次调查的对象是来自不同专业、年级和院校的大学生。

我们通过随机抽取样本的方式，确保调查结果的客观性和代表性。

调查内容：本次调查主要包括以下几个方面的内容：1.就业观念：大学生对就业的看法和认知，对于就业的重视程度，是否认为就业是自己的首要任务等。

2.就业期望：大学生对未来工作的期望，包括薪资待遇、工作环境、发展空间等。

3.就业压力：大学生在就业过程中所面临的压力和困惑，以及应对策略。

4.就业准备：大学生在大学期间是否进行了相关的就业准备，包括实习经历、职业规划等。

调查结果：经过统计和分析，我们得出了以下结论：1.大多数大学生非常重视就业问题，将其视为自己的首要任务。

2.大学生对薪资待遇和工作环境的期望较高，希望能够找到满意的工作。

3.大学生在就业过程中普遍面临一定的压力和困惑，主要集中在就业渠道选择、就业前景不确定等方面。

4.很多大学生在大学期间没有进行充分的就业准备，缺乏实习经历和职业规划。

结论：针对以上问题，我们提出以下建议：1.加强就业指导，提供更多的就业信息和资源，帮助大学生更好地规划自己的职业发展。

2.鼓励大学生积极参加实习，提升自己的就业竞争力。

3.加强学校与企业之间的合作，提供更多的就业机会和岗位。

4.加强大学生的职业规划教育，引导他们树立正确的就业观念和价值观。

结尾：通过这次调查，我们对大学生就业观念有了更深入的了解。

希望我们的调查结果能够为大学生的就业问题提供一些参考和借鉴，帮助他们更好地面对就业挑战，实现自己的职业梦想。

《就业指导》课程教学实施方案

《就业指导》课程教学实施方案为了探索《就业指导》课程全程化教育的模式,形成较为丰富、完善的就业指导课程体系。

结合我院实际情况及前期开课经验，现对《就业指导》课程教学提出如下实施方案和建议。

一、课程目标教育和引导学生正确认识当前的就业形势和社会需求, 能正确评价自我,树立适应社会需求的择业观,掌握求职择业的基本技能,熟悉相关就业政策，择业程序，就业手续的办理。

解答学生在择业之前的疑惑，提高学生的就业素质和在就业市场上的竞争力。

全方位、全过程对学生进行职业生涯规划和未来职业发展指导，使毕业生在思想上、心理上都做好走向社会的准备，为他们适应社会、落实工作岗位奠定基础。

二、教学方法、教学内容和目的（一）分班讲授法由就业指导教研室教师主讲，采用讲座形式，集中授课。

1、教学内容和目的对大学一年级学生，目的：一是进行大学生职业生涯认知、规划方面的教育，为学生提供择业原则指导，重点是帮助学生制定择业计划，搞好职业生涯设计，使学生的择业行为更加有目的，更加有理性；二是进行就业形势方面的教育，帮助学生认清就业形势，明确学习目的，端正学习态度，学会塑造和完善自己, 努力建立扎实的基础知识和合理的知识结构，为将来就业打下坚实的基础。

内容：主要讲授就业制度与就业环境、自我认知与职业生涯设计。

（就业形势、大学生择业主观意识准备、心理调整等）对大学二年级学生，目的：注重职业定向指导，一是进行职业选择策略方面的教育，对学生进行职业选择策略方面的指导，重点是帮助学生了解职业选择的因素，把握职业选择的原则，遵循职业选择的规律，采取正确的职业选择策略，精心做好就业决策；二是进行就业准备方面的教育，教会学生如何获得信息、掌握面试要领,学会自我推销等，帮助学生根据现实社会的要求，以及对未来职业前景的预测，找出自己想做以及能够做的，把学习与社会实践结合起来，以营造和强调自己的优势，在知识、技能、素质及心态等方面为将来就业做好充分准备。

内容：主要讲授求职择业的知识能力准备和求职择业的心理准备与调适,侧重如何根据自己的个性、心理特点,努力拓宽知识面,提高综合能力,增强就业的自主性。

就业指导作业(自荐信)

就业指导作业(自荐信)标题：就业指导作业(自荐信)引言概述：自荐信是一种向用人单位自我推荐的信件，是求职者获取工作机会的重要途径。

撰写一封精准、有吸引力的自荐信对于求职者来说至关重要。

本文将从自荐信的撰写要点、结构、语言、格式和注意事项等方面进行详细介绍，匡助求职者提高自荐信的撰写水平，增加求职成功的机会。

一、自荐信的撰写要点1.1 突出个人优势：在自荐信中要清晰地突出自己的优势和特长，让用人单位一目了然。

1.2 与岗位要求对接：根据招聘岗位的要求，展示自己的能力和经验，突出与岗位的匹配度。

1.3 突出个人特色：通过具体的案例或者事例，展示自己在工作或者学习中取得的成就，突出个人特色。

二、自荐信的结构2.1 信头：包括求职者的姓名、联系方式、应聘职位等信息。

2.2 自我介绍：简要介绍个人基本情况，包括教育背景、工作经验等。

2.3 自荐理由：阐述为什么选择该公司或者岗位，表达自己的诚意和热情。

三、自荐信的语言3.1 语言要简洁明了：自荐信要言之有物，避免冗长的赘述，简洁明了地表达自己的意图。

3.2 语气要自信但不自负：自荐信应该展现出自信和积极的态度，但不要过于自负。

3.3 语言要得体得体：自荐信要用正式的语言和格式，避免使用口语化或者不规范的用语。

四、自荐信的格式4.1 信纸要整洁：选择质量好、干净整洁的信纸，保证信件的整体美观。

4.2 字体要规范：选择适合正式场合的字体和字号，保证信件的可读性。

4.3 格式要规范：遵循自荐信的基本格式，包括信头、称呼、正文、结尾等部份。

五、自荐信的注意事项5.1 子细校对：在寄出自荐信之前，务必子细校对，确保信件中没有拼写错误或者语法问题。

5.2 个性化定制：每封自荐信都应根据不同的公司和岗位进行个性化定制，展示出对该公司的了解和兴趣。

5.3 跟进反馈：在寄出自荐信后，及时跟进用人单位的反馈，展现出自己的诚意和积极性。

结语：自荐信是求职过程中的重要环节，一封精准、有吸引力的自荐信可以提高求职者的竞争力。

《职业生涯发展与就业指导》教学大纲

《职业生涯发展与就业指导》教学大纲一、课程信息课程名称：职业生涯发展与就业指导课程类别：通识课课程性质：必修计划学时：24计划学分：2先修课程：无选用教材：《职业生涯发展与就业指导》适用专业：二、课程简介随着高等教育的发展和就业市场竞争的加剧，大学生越来越重视职业生涯发展，探索人生意义，发挥自身潜能，为国家和社会贡献价值。

帮助大学生利用大学时光全面规划、积极行动，有自信地走向职场，对于高校来说是一项非常重要的任务，既关系到广大毕业生的切身利益，也关系到社会生活的稳定。

《职业生涯发展与就业指导》是各类高等院校和职业院校开设的一门公共必修课，本课程是为提高大学生就业竞争力、顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的一门指导性课程。

主要为各专业学生实现其人才培养目标，达到未来工作岗位素质要求起到支撑作用。

该课程根据现阶段高职院校学生的现状，紧密结合现阶段社会发展形势，积极挖掘学生自我成长、成才潜能，指导学生制定职业生涯规划，引导学生树立正确的就业观，提高学生的就业创业能力。

本课程将根据大学生职业生涯发展的规律，系统科学地介绍职业生涯发展相关的知识和生涯规划的方法，具体的教学内容包括职业生涯发展是一场人生之旅、你需要了解的生涯理论、陪你更加认识你自己、生涯决策、带你发现专业的奥秘、伴你揭开职场的面纱、通用能力训练营、实习实践百宝箱、求职就业宝典、职场适应加油站、生涯转型与平衡。

通过本课程的学习，可以帮助大学生提升大学生的职业生涯规划认知水平，帮助大学生掌握职业生涯规划的方法与求职面试的经验和技巧，让每一个大学生成为自己人生的规划设计师。

三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。

“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。

关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。

“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。

《专业导论》大作业模板

学号：201314120230河北联合大学管理学院《信息管理与信息系统专业导论》课程大作业学院：管理学院专业：信息管理与信息系统班级：信管2班姓名：韦尧2012 年10 月21 日目录1.本校教学计划与其它学校的对比 (3)1.1南京大学信息管理与信息系统专业课程 (3)1.2河南师范大学信息管理与信息系统专业课程 (7)1.3 河北联合大学信息管理与信息系统专业课程 (11)1.4 异同点和各自特色分析 (16)2.对本专业的理解 (16)3.学习本门课程的心得体会 (18)1. 本校教学计划与其它学校的对比1.1南京大学信息管理与信息系统专业课程1992年设立，其前身是情报学。

该专业指导思想是从信息处理加工的流程出发，将此过程中涉及到的各种知识按照逻辑顺序进行整理，从信息的生产、流通，到信息的检索、组织、分析和评价，最后到信息服务形成了具有特色的专业课程体系。

专业更名后，重点增加了信息技术方面的课程，强调将信息技术领域最新成果吸收到信息资源管理领域中。

如，将数据挖掘的理论与技术应用于对信息资源的处理；借助数学理论、超文本技术和人工智能技术对信息检索算法的研究；利用模式匹配技术开展多媒体信息检索的研究；采用数据仓库思想建立中文社会科学引文索引等。

网络信息资源、数字图书馆、电子商务、图象处理、元数据、网络营销等反映时代特色的新内容，均列入课程体系中。

大部分课程都采用了多媒体教学手段，信息检索等多门课程已作为网络辅助课程挂在网络教学平台上。

该专业已作为江苏省品牌专业建设点。

信息管理与信息系统专业该专业从理科招生，旨在培养既能从事信息系统开发、维护和管理，又能胜任信息资源开发、利用、服务的专门人才，授予管理学学位。

专业主要特色：整合传统文献信息资源与现代网络信息资源，强化信息技术在信息系统开发、信息资源管理中的实际应用，着重培养学生在信息收集、加工、检索、分析、利用的素质和能力。

主要专业课程：管理学原理、信息存储与组织、信息检索、信息分析研究、系统原理与方法、程序设计语言、数据结构、数据库管理、管理信息系统与软件工程、计算机网络基础、信息系统开发工具等课程。

大学生就业指导教学大纲教案

《大学生就业指导》教学大纲教案一、课程信息课程名称：大学生就业指导（微课版）课程类别：专业基础课课程性质：必修计划学时：18计划学分：2先修课程：无选用教材：《大学生就业指导（微课版）》，适用专业：本书适合作为高等院校“大学生就业指导”课程的教材，也可供对这方面有兴趣的社会人士参考阅读。

课程负责人：二、课程简介随着高等教育的普及，高校毕业生不断增多，促进就业的任务将更加重要。

大学生就业指导是社会职业指导工作的重要组成部分，也是高校完成培养高层次专门人才社会责任的重要环节，能够为了进一步完善大学生职业生涯规划指导和毕业生就业工作，提高大学生就业质量，从而更好地面对当前的就业形势。

本书通过系统的知识和丰富的案例，全面介绍了大学生就业需要具备的能力、心理素质、求职应聘技巧、陷阱防范意识等方面的内容。

全书共10章，包括大学生就业形势与政策解读、大学生就业准备、大学生就业心理调适、大学生就业信息收集、大学生求职材料制作、大学生求职应聘技巧、大学生就业陷阱防范、大学生就业权益与保障、职场礼仪和职业适应。

本书不仅知识全面，而且有大量的案例可供学习、参考，能够指导和帮助大学生顺利就业，并为今后的职业发展奠定良好的基础。

三、课程教学要求体描述。

“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。

关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。

“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。

四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。

六、学生学习建议（一）学习方法建议1. 按照本书的目录从头到尾依次学习，阅读书中提供的大量案例；2. 通过在线视频讲解来学习与巩固所学知识，扫描书中的二维码获取更多的资源；（二）学生课外阅读参考资料《大学生就业指导（第4版微课版）》，张福仁编著，2022年，人民邮电出版社合作出版教材《大学生就业指导》，江君编著，2020年，人民邮电出版社合作出版教材七、课程改革与建设作为大学生就业指导教材，本书与目前市场上的其他同类教材相比，具有内容切合实际、知识分布合理、案例丰富、寓教于乐、丰富的多媒体资源等特点。

就业指导课大作业

1、内容符合要求，设计合理可行1 )清晰性：目标或者措施是否清晰、明确，实现目标的步骤是否直接了当。

2)挑战性：目标或者措施是否具有挑战性，还是仅保持其原来状况而已。

3)变动性：目标或者措施是否具有弹性或者缓冲性，是否依照环境的变化而调整。

4 )一致性：主要目标和分目标是否一致，目标和措施是否一致，个人目标与组织发展目标是否一致。

5)激励性：目标是否符合求职者的性格、兴趣和特长，是否能对求职者产生内在激励作用。

6)全程性：拟定生涯设计时是否考虑生涯发展的整个过程，作全程的考虑。

7 )具体性：生涯设计各阶段的路线安排是否具体可行。

8)实际性；实现生涯目标的途径是否考虑到求职者的特质、社会环境、组织环境等相关的因素。

9)可评估性：设计是否具有明确时间限制或者标准，能否随时掌握求职的执行状况，能否为设计的调整提供参考依据。

10 )前景发展性：是否具有适应市场经济发展的前景。

2、可行性：设计是否具有事实依据。

3、适时性：目标时间和时序安排是否妥善。

4、弹性：设计是否适应社会发展变化，具有一定的弹性。

5、持续性：人生每一个发展阶段是否持续联贯。

职业生涯规划简言之就是：知己、知彼，合理选择职业目标和路径，并用高效行动去实现职业目标。

学生应依据自己的人材素质测评报告，结合自己的实际情况与社会需求，从专业、就业、职业等方面进行个人职业生涯规划设计。

可包含以下内容(但不限于以下内容)：1、客观认识自我，准确职业定位(知己)根据相关测评报告，客观分析自己的职业兴趣、个人风格、职业价值观、个性特征等，了解自己喜欢干什么？能够干什么？适合干什么？最看重什么？人与岗是否匹配？作为设定职业生涯目标和策略的基础，做出准确的职业定位。

2、评估职业机会(知彼)通过多种途径，尽可能获取目标行业、目标职业、目标企业(用人单位)的相关资讯，结合自己的专业情况、就业机会、职业选择、家庭环境、社会需求等因素，理性评估职业机会，以此作为设定自己职业目标的基础。

职业素养人物访谈提纲

访谈提纲
前言：本次访谈旨在交流学习工作心得，完成《职业素养提升与就业指导》大作业，该访谈不会对师兄工作学习造成任何影响。

访谈人：张三
访谈时间：201x.xx.xx
访谈地点：xxxx
记录人：xxx
被访者：xxx师兄
被访者所在岗位：xxxx
开场白：
您好！我是xxx。

今天我们想对您做一次关于学习工作的采访，不知您有没有空（访谈时间要15分钟以上）。

访谈问题：
1、众所周知，师兄在校是相当的活跃，参加过不少校园活动，也获得不少奖，能给我们讲讲您在校的经历吗？(社团经历、参赛经历、学业等方面)
2、师兄课外生活如此丰富，请问师兄平时是如何处理学习与其他事务的关系？比如活动、娱乐等。

怎么样才能做到多参加课外活动的同时又兼顾学习？师兄给我们讲讲您每天的学习时间是如何安排的吧！
3、毕业了，很多师兄都去找工作、考公务员，师兄的选择是什么？（根据回答不同有不同的提问方向，以下以考研为例）
4、请问师兄，您认为自己成功的保研的决定性因素是什么？
5、师兄，就您对就业的了解，您觉得如今企业在招聘的时候最看重什么素质？
6、您对现今我们专业就业形势有什么看法呢？
7、就您的了解，师兄您觉得在校大学生应该如何为就业做准备？
8、就面试而言，师兄您觉得大学生应该注意哪些问题？
9、请问您在保研后，准备如何安排剩余的大学生活？
结束语：
今天占用了师兄不少时间，谢谢师兄！。

基于大作业的实践性项目运作模式——经管类专业理论课程实践模式探索

２００９年７月第２８卷第７期
黑龙江教育学院学报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇＣｏｌｌｅｇｅｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ
Ｊｕ１．２ｏ０９Ｖ０１．２８Ｎｏ．７
基于大作业的实践性项目运作模式
经管类专业理论课程实践模式探索
张运来，冯俊
３．项目计划与组织。本模式要求各团队采用自我管理形式（包括遴选队长、项目分工与合作、团队的日常管理），在本阶段要求团队详细利用各种项目管理技术合理规划项目的进展（形成项目指导书），并制定控制过程。在此阶段，学生将直接应用项目管理课程的相关知识、理论和技术。
二、基于大作业的实践性项目运作模式的内容
基于以上想法，从２００４年开始，我们在开设《服务管理学》课程过程中不断地项目运作模式。
所谓基于大作业的实践性项目运作模式指的是在课堂
收稿日期：２００９—０４—１５作者简介：张运来（１９７５一），男，黑龙江绥化人，讲师，管理学博士，从事服务营销、旅游管理、教育技术研究；冯俊（１９６１一），男，内蒙古集宁人，教授，管理学硕士，从事服务市场营销研究。
一７１ —
后，就要求学生按照自愿的原则组成若干团队（各组最多不超过５人，最少不低于３人）。
值。
关键词：理论课程；实践模式；大作业；项目中图分类号：Ｇ４２３文献标志码：Ａ文章编号：１００１—７８３６（２００９）０７—００７１—０３
一、引言

对大学生就业指导课程体系构建的思考

一
、
问题：
（一）对课程的性质和目标认识存在偏差１．课程性质界定不一有认为是公共课的，有认为是基础课的，还有认为是思政课的；有认为是必修课的，也有认为是选修课的。２．课程性质定位的失真导致对课程目标认识偏差有的学校认为本课程是一门思想政治教育课程，开设的目的在于帮助学生分析就业的形势和政策、了解当前的就业状况、了解社会人才需求、了解有关人事与劳动政策法规，教育学生树立正确的择业观，培养学生献身祖国建设的责任感，教育学生到祖国最需要的地方去建功立业。（二）课程管理缺乏规范性该课程归属哪个部门管理，各个高校不同，有归属教务处的，也有归属社科部、学生工作处等管理的。实际上这些部门只能在形式上代管，难以开展就业指导课程的建设和组织实施。（三）课程安排不合理１．从课程开设的时间安排上看，课程缺乏全程性把开课对象锁定为应届毕业生，缺乏对低年级开展职业生涯规划设计的指导，目前我国高等教育还以专业学科为体系，注重专业知识与专业能力的培养，尚未形成以市场为导向，以学生职业生涯规划、个人发展为中心的教育体系。 … 课程的时间安排也多数是集中在一个学期，且不能单班开课。２．从课程内容安排上看，缺乏科学性
缺乏，教学效果不佳。
在美国高校，对从事就业指导的人员专业化水平及素质要求很高，就业顾问一般要求具有心理学硕士或博士学位；专职工作人员也需要获得辅导学、咨询学等硕士学位。同时要求这些工作人员还要有经商或从教的经历，还要有良好的人际交往能力、高度的责任心、广博的社会知识，要与企业、社会团体有密切的接触和了解等等ｌ３］。二、进一步完善大学生就业指导课程体系的建议（一）加强师资建设，努力实现就业指导教师的专业化、职业化

某大学多媒体技术大作业报告

某大学多媒体技术大作业报告1. 引言本报告是对某大学多媒体技术课程的大作业进行的详细分析和总结。

该大作业旨在提供学生们运用多媒体技术的能力，并展示他们在此课程中所学到的知识和技能。

本报告将介绍项目的背景、目标、实施过程和结果，并对项目进行评估和讨论。

2. 项目背景本次大作业的背景是为了让学生们实践多媒体技术的应用。

在现代社会中，多媒体技术已经成为一种重要的传媒方式。

掌握多媒体技术的基本原理和操作方法对于从事相关职业的学生至关重要。

因此，本次项目旨在通过实践项目的方式，让学生们深入理解多媒体技术的应用和发展。

3. 项目目标本次大作业的目标是让学生们独立完成一个多媒体项目，并能够展示他们所学到的技能和知识。

通过此项目，学生们将学会制作和编辑音频、视频和图像等多媒体素材，并能够将其融合到一个完整的多媒体作品中。

此外，学生们还将学会使用多媒体软件和工具，如Photoshop、Premiere Pro等。

4. 实施过程本次大作业的实施过程主要分为以下几个步骤：4.1 选题和构思：学生们需根据自己的兴趣和实际能力选择一个合适的主题，并进行项目构思和规划。

4.2 素材收集和制作：学生们需要自行收集和制作所需的音频、视频和图像素材。

他们可以使用现成的素材，也可以自己进行创作。

4.3 编辑和剪辑：学生们使用多媒体软件对收集到的素材进行编辑和剪辑。

他们需要根据自己的构思将不同的素材融合在一起，使其形成一个流畅而有趣的作品。

4.4 效果和特效：学生们可以通过添加音频效果、视频特效和图像处理等手段，增加作品的艺术性和吸引力。

4.5 最终呈现：学生们需要将其作品呈现给评委和其他同学。

他们可以选择将作品通过多媒体展示或演示等方式展示出来。

5. 项目结果经过学生们的努力和付出，他们成功地完成了各自的多媒体项目，并通过多媒体展示的形式向他人展示了自己的作品。

他们的作品内容丰富多样，展示了他们对多媒体技术的独特理解和创造力。

6. 项目评估和讨论本次大作业的评估主要基于作品的创意、完整性、技术运用和呈现效果等方面进行。

浅谈“以就业为导向”的高职教育教学改革

浅谈“以就业为导向”的高职教育教学改革摘要:为了更好地适应实际工作的需要,我们应该着重提高学生的动手实践能力,在目前的高职教育教学改革中,应该确立“以就业为导向”的教学思想。

本文主要以动漫设计与制作专业为例来谈谈在教学中如何根据实际工作需要,实施模块化课程教学,主要从项目化教学、课程建设等方面来展开讨论。

关键词:动漫设计就业导向项目化教学课程建设1 动漫设计行业的背景动漫行业是文化产业的重要组成部分,是21世纪最具发展潜力的朝阳产业。

截止2008年,在国家政府的重视与扶持下,全国动漫生产基地已达20余家,动漫游戏制作公司约有6000多家,但这还远远难以满足中国动漫市场1000亿的潜在市场需求。

目前,我国影视动画人才总需求量至少在15万人以上,而实际从业者不足1万人。

在一个行业里,从业人员紧缺度最直接的表现就是他们的社会地位和收入水平,动漫设计作为新兴的创意工作,专业人才社会地位相对较高,薪资水平也普遍高于传统行业。

2 确立“以就业为导向”的教育教学改革“以就业为导向”,真正提高学生的实践能力是就业的根本保证。

杜威认为:“一种职业,只不过是人生活动所遵循的方向,使这些活动由于活动的结果使个人感到活动有意义,同时使他的朋友感到活动有好处,职业的对立面既不是闲暇,也不是文化修养。

”动画专业是一个具有很明显职业生命力的行业,是一个不断创新的行业,可以影响其他行业的扩展。

若想让我们的学生在目前竞争激烈的动画行业中站稳脚跟,就需要深刻了解市场的需要,关注公司的工作模式和流程,提高学生动手实践的能力,培养技术过硬的专业人才,使我们的学生一毕业就能适应工作的需要,要做到这些都需要我们树立“以就业为导向”的教育教学模式。

3 确立“以就业为导向”的课堂教学模式为了更好地适应就业的需要,加强学生的实践能力,课堂教学应以市场需要为目标,以就业为导向来实施教学。

动漫设计与制作专业是一门实践性很强的专业,强调学生的动手能力,在整个专业的教学过程中,我们要将理论教学与实训教学合二为一,同步进行,将理论知识与实际应用一一对应。

自我介绍就业指导作业

自我介绍就业指导作业英文回答：Hello everyone, my name is [Your Name] and I am excited to introduce myself to you all. I am currently seeking employment guidance and I believe this opportunity will allow me to showcase my skills and experiences.I have always been passionate about exploring different career paths and finding the right job that aligns with my interests and strengths. Throughout my academic journey, I have gained valuable knowledge and practical skills that I believe will contribute to my success in the professional world.During my time in university, I had the opportunity to intern at a marketing agency, where I was able to apply my theoretical knowledge to real-life scenarios. I was responsible for conducting market research, analyzing data, and assisting in the development of marketing strategies.This experience not only enhanced my understanding of the marketing field but also allowed me to develop strong analytical and problem-solving skills.In addition to my academic and professional experiences, I am also a strong believer in continuous learning andself-improvement. I am always seeking new challenges and opportunities to expand my skillset. For example, Irecently completed a certification course in digital marketing, which has provided me with a deeperunderstanding of the latest trends and strategies in the industry.Furthermore, I am a highly motivated and dedicated individual who thrives in a fast-paced and dynamic environment. I am known for my excellent communication and interpersonal skills, which have enabled me to successfully collaborate with diverse teams and build strongrelationships with clients and colleagues.中文回答：大家好，我叫[你的名字]，很高兴向大家介绍自己。

11.《大学生职业发展与就业指导》(1)课程标准

三、课程目标
1.知识目标（1）了解生涯规划基本理论及应用；（2）掌握自我认知中兴趣、性格、技能、价值观探索的内容及方法；（3）了解职业环境、就业政策相关的知识，掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识；（4）了解生涯决策理论及方法；（5）掌握目标制定及生涯管理的内容及方法。 2．能力目标（1）培养自我认知的能力；（2）培养职业探索及职业信息搜索与分析的能力；（3）培养生涯决策、职业管理与执行能力；（4）培养学生的各种通用能力，比如沟通、问题解决、自我管理和人际交往能力等。 3．素质目标（1）提升自主规划、自我管理、全面发展的素质；
进自己的决策模式。引导学生
2.决策相关理论；决策模型在职业生涯与将决策技能应用于学业规划、
发展决策过程中的应用；
职业目标选择及职业发展过程。
3.做出决策并制定个人行动计划；
4.识别决策过程中的影响因素，提高问题
解决技能；2
5.识别决策过程中的消极思维，构建积极
的自我对话。
通过介绍可操作性的目标制定
团队合作、组织管理、客户服务等）的要需要的专业技能、通用技能，
求；识别并评价自己的通用技能；掌握通以及对个人素质的要求，并学 2
用技能的提高方法；会通过各种途径来有效地提高
3.目标职业对个人素质（自信、自立、责这些技能。
任心、诚信、时间管理、主动、勤奋等）
的要求；了解个人的素质特征；制定提高
《大学生职业发展与就业指导》（1）课程标准
一、课程基本信息
课程代码 0230021 课程类别公共必修课
适用专业各专业总学时
30
适用类别
考核形式
考查
学分理论学时实验／实践学时执笔人丁君

12.《大学生职业发展与就业指导》(2)课程标准

在教学手段上，在教学手段使用时充分利用各种资源。已经使用了学习通、智慧课堂平台、网络新媒介（app 等）、学习网站等多种手段辅助教学。
六、考核评价
本课程为考查课，采用过程考核、项目考核与撰写课程大作业（简历撰写）相结合的形式。在考核时将从“单一评价”转为“多元评价”，把形成性考核和终结性考核相结合。课程总成绩为百分制，形成性考核占 50%，终结性考核占 50%。形成性考核包括如出勤率、课堂提问和讨论、自主发言、作业质量与次数等，终结性考核采用书面课程大作业形式。学生最终成绩为优秀、良好、中等、及格、不及格四个档次。
撰写和模拟招聘的过程， 2
提升学生的求职技能。
使学Байду номын сангаас了解就业创业相
1.就业创业相关政策的解读；
关政策以及整个就业过
2.就业的流程及相关手续的办理。
就业政策及
程中手续的办理以及可
就业协议书的签订、改派补办等；
就业流程、平劳动合同的签订；人事代理和就能会遭遇的问题以及对
2
台
业报到证的办理等
应办法。
学会使用智慧就业信息
引导学生了解学校和职场、学生和职业人的差别，建立对工作环境客观合理的期待，在心理上做好进入职业角色的准备，实现从学生到职业人的转变。使学生了解影响职业成功的因素，积累相关技能，发展良好品质，成为合格的职业人。
学时
2
五、教学方法与手段
在教学方法中，使用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习、体验式教学等各种方法综合运用，充分发挥师生在教学中的主动性和创造性，引导学生认识到就业能力提升的重要性，了解大学生就业过程；通过教师的讲解和引导，学生要按照课程的进程，积极开展自我分析、就业信息探索、社会实践与调查、就业技能提升等活动，提高对自我、职业和环境的认识，促进学生提升就业能力，顺利迈向就业岗位。

大学生就业指导大作业

我的职业生涯规划班级：姓名：学号：我的职业生涯规划序言水无点滴量的积累，难成大江河。

人无点滴量的积累，难成大气候。

没有兢兢业业的辛苦付出，哪里来甘甜欢畅的成功的喜悦？没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪里来震撼人心的累累硕果？只有付出，才能有收获。

大学是人生职业生涯发展中的一个重要准备期，在这个阶段，我们准备的如何直接关系到我们四年后在职场上的竞争力和未来职业生涯发展的水平。

然而，身为大学生的我们却没有认识到这一点，在一天天的消磨大好时光。

人的大学时光一生中也许就一次，不把握好，将来自己一定回追悔莫及。

于是，在经过一番深思熟虑之后，我决定把自己的未来设计一下。

有了目标，才会有动力。

自我评估，明确职业生涯方向。

我的兴趣爱好是唱歌、交朋友、学习，看书，上网，性格开朗活泼，爱说爱笑，我也很喜欢交朋友，我与同学的关系很和睦，我的优点是组织能力较强，在班级里担任学习委员，我能够很好的将同学们的学习气氛带动起来. 同时，我的再学习和适应能力强，我做事敢于创新，勤于思考，做事认真。

我的缺点就是办事不沉稳，有点急躁，过于执着和顽固。

尽管这样，我在班级或是生活中我都是一个小助手，能够积极的为大家排忧解难。

同时，我也会经常观看新闻，关心国家大事，没事的时候多参加一些实践活动，锻炼自己的能力，提高自己的知识面。

我最信仰的生活教训就是少说多做，以万变应不变。

学校给了我机会，然而机遇总是垂青于有准备的人，我更愿意努力去奋斗，在我的职业生涯之路上，我会更加努力，用自己的双手打造一个属于我自己的美好未来，在不原的将来我一定会成为一个成功人士。

职业评估，发掘职业生涯机会。

随着大学的扩招，现在中国的大学生越来越多，因此就业形式越来越严峻，现在甚至出现了”大学生毕业就是失业的”说法，其实这一点也不夸张。

由此可见就业形式的严峻．但是我相信一点”就业率再低也有找到工作的，就业率再高也有找不到工作”．将来只有那些实力派的才好找工作，因此现在必须努力为成为实力派努力，进可能多的学习知识不仅仅是印刷知识，其实各种各样的知识都是不多余的，因为再将来不一定会用到那一方面的知识．现在一些大学生选择自主创业，这是我们中国教育发展的必然结果，但是自主创业不是想干就能干成的事情，我不认为每个人都可以成功因为几十年中我才见到一个比尔盖茨，我不相信别人做到的我一定能作到因为人与人是有差别的。

求职信就业指导课作业

求职信就业指导课作业尊敬的招聘经理：您好！我是XXX，来自XXX学校XXX专业的应届毕业生。

在准备好毕业后，我开始着手寻找我的第一份工作。

在我的求职过程中，我了解到贵公司正在招聘XXX岗位的人才，我对这个岗位非常感兴趣，因为我对这个领域充满热情并且有着相关的实践经验。

希望通过这封求职信，能够让您对我有一个更加全面的了解。

我在校期间主攻XXX专业，主修课程包括XXX，XXX等，通过学习，我掌握了扎实的专业知识和技能。

在校期间，我还参加了大量的课外活动，提升了我的团队合作能力和沟通能力。

在XXX比赛中，我担任队长成功带领团队获得了XXX等奖项。

这些经历让我对自己的能力更有信心，也让我相信自己有能力胜任贵公司所需的工作。

除了在学校的丰富经历，我还在XXX公司实习过一段时间，担任XXX岗位。

在这段实习经历中，我学会了如何与同事合作，做好团队协作工作。

在处理问题时，我能够冷静分析情况，找到解决问题的最佳办法。

同时，我还锻炼了自己的组织能力和沟通能力，能够有效地与团队成员交流，推动工作的进展。

我选择应聘贵公司的XXX岗位，是因为我对这个领域有浓厚的兴趣和激情。

我相信通过我的努力和实力，能够胜任这个岗位，并为贵公司做出积极的贡献。

同时，我也希望在贵公司获得更多的学习和成长机会，不断提升自己，成为一名优秀的员工。

在做出求职决定之前，我仔细研究了贵公司的发展历程和业务范围，深感贵公司的前景广阔，具有巨大的发展潜力。

我希望能够成为贵公司的一员，与贵公司一起共同发展，共同成长。

我十分期待能够有机会参加贵公司的面试，进一步展示我的能力和潜力。

相信我会成为贵公司的一名优秀员工，为贵公司带来更多的价值。

谢谢您抽出宝贵的时间阅读我的求职信，期待您的回复！祝好！此致敬礼XXX。

了解就业方式,树立正确择业观

择业普遍重视的一些因素：
• • • • • • • • • • • • 发展前景是否有利于施展个人才能经济收入、福利待遇符合自己兴趣爱好工作单位的声誉工作单位的位置工作的自由度工作单位规模工作单位的所有制性质工作舒适和劳动强度能获得的权力与社会资源工作环境
• 声望地位：容易成名成家、晋升机会多、工作单位知名度高、级别高、规模大、在大城市，有较高的社会地位，有出国机会。
• （一）职业的定义
职业是人所从事的相对稳定的、有收入的、专门类别的工作
• （二）职业的发展趋势 • （三）职业的重要意义
（二）职业的发展趋势
• 数量增多，新职业产生速度加快网络游戏设计师、形象设计师、私人健身教练、汽车陪练、动漫画设计师、插花师、茶艺师、拓展训练师、职业经纪人、婚庆司仪、手模、环境影响评估师等 • 分工越来越精细
树立正确的择业观——方法
• 1〉案例
• 2〉方法
案例：
• 张╳，女，北京市丰台区人，首都经济贸易大学密云分校工商管理专业大三学生。在校期间学习了财经应用文写作、管理学原理、会计、统计、市场营销、人力资源管理、企业战略管理等课程。取得了英语B级证书和计算机操作员证书。假期做过可口可乐促销员，在某单位会计部门实习一个月。
•职业能力方面P、Q两项能力较突出
推荐职业是有较强的团队精神
3、自身条件：
• • • • 健康：身体健康，但易疲惫，难承受高强度、高压力家庭：家庭无经济负担和生活负担性别：女，适合从事文职类、外事类工作人际关系:
•亲戚1在民营企业上班，从事管理工作，在企业内部有一定人脉 •亲戚2在银行做职员，可以便于从此处了解相关岗位知识和内部招聘消息 • 亲戚3 是个体老板，事业刚刚起步。可近水楼台作为就业和锻炼途径，但也可能一起失败。 •亲戚4是国企普通职工，收入一般，福利一般，但工作较稳定。坚信自己的工作生活就一直会是平凡而悠闲的。