古诗三首(人教部编版)PPT 优秀课件
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部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》优秀课件(共193张PPT)
振作精神。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。 1.《示儿》的作者是___宋___朝的____陆__游____。“示儿”
的意思是_____给__儿__子__看___。这首诗是诗人临终前写 给儿子的，相当于诗人的遗嘱。
2．《题临安邸》中的“题”是_题__写__，__书__写____的意思， “临安”指南宋___都__城___，即今浙江__杭__州____， “邸”指__ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ旅__店___。这是___宋_____朝的_林__升_____ 创作的一首政治讽刺诗。
《题临安邸》
走近作者
林升：字云友，平阳(今属浙 江)人。生卒年不详，大约生活在 南宋孝宗朝(1123—1189)。
主要作品：《题临安邸》。
写作背景
靖康年间，徽、钦二帝被金人俘虏，中原国土被金人攻占。然 而南宋统治者却不思收取中原失地，只求苟且偷安。对外屈膝求和 ，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味 纵情声乐，寻欢作乐。南宋绍兴二年。宋高宗赵构第二次到杭州， 他看中了杭州的水光山色，想在此安身终老，于是上至帝王将相下 至士子商人，大修楼堂馆所。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的 ，借以表达对当政者不思收复失地、只知享乐的愤恨，以及对国家 命运的担忧。
这是课后第2题哦！
死去元知万事空，
同“原”，本来。 一切事情。 这是一个倒装句，正常的语序
应该是“元知死去万事空”。
诗意：本来就知道，人死后万事万物 都没有了。
但悲不见九州同。 国家统一
只，只是。
一个“悲”字，点出作者的遗憾。 奋斗一生，仍不见国家统一
诗意：只是痛心没能看见全国统一。
诗的前两句：元”和“原”都有“原来”、“本来” 的意思，可以通用。 “死去元知万事空”也可以写作 “死去原知万事空”。但是，诗文用字应尽量避免重复， 该诗第三句“王师北定中原日”中另有一个“原”字，所 以第一句还是以用“元”字为好。这一句中的“悲”字是 句眼。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。 1.《示儿》的作者是___宋___朝的____陆__游____。“示儿”
的意思是_____给__儿__子__看___。这首诗是诗人临终前写 给儿子的，相当于诗人的遗嘱。
2．《题临安邸》中的“题”是_题__写__，__书__写____的意思， “临安”指南宋___都__城___，即今浙江__杭__州____， “邸”指__ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ旅__店___。这是___宋_____朝的_林__升_____ 创作的一首政治讽刺诗。
《题临安邸》
走近作者
林升：字云友，平阳(今属浙 江)人。生卒年不详，大约生活在 南宋孝宗朝(1123—1189)。
主要作品：《题临安邸》。
写作背景
靖康年间，徽、钦二帝被金人俘虏，中原国土被金人攻占。然 而南宋统治者却不思收取中原失地，只求苟且偷安。对外屈膝求和 ，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味 纵情声乐，寻欢作乐。南宋绍兴二年。宋高宗赵构第二次到杭州， 他看中了杭州的水光山色，想在此安身终老，于是上至帝王将相下 至士子商人，大修楼堂馆所。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的 ，借以表达对当政者不思收复失地、只知享乐的愤恨，以及对国家 命运的担忧。
这是课后第2题哦！
死去元知万事空，
同“原”，本来。 一切事情。 这是一个倒装句，正常的语序
应该是“元知死去万事空”。
诗意：本来就知道，人死后万事万物 都没有了。
但悲不见九州同。 国家统一
只，只是。
一个“悲”字，点出作者的遗憾。 奋斗一生，仍不见国家统一
诗意：只是痛心没能看见全国统一。
诗的前两句：元”和“原”都有“原来”、“本来” 的意思，可以通用。 “死去元知万事空”也可以写作 “死去原知万事空”。但是，诗文用字应尽量避免重复， 该诗第三句“王师北定中原日”中另有一个“原”字，所 以第一句还是以用“元”字为好。这一句中的“悲”字是 句眼。
古诗三首 人教(部编版)PPT 优秀课件
参考答案： 静态 动态 静态
借助注释, 理解《长相思》的意思，试着体会作者 的思想感情，和同学交流。
参考答案：可以熟读课文后，根据课文的 段落分析，有条理的背诵课文。
课后作业
1. 把三首古诗背诵。 2. 课下观察秋天的景色，请你以小短文的形式展
示一下，写出秋天的景色的特点。
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ，
词语解释
连一连。
暝 浣女 王孙 那畔 聒噪
原指贵族子弟，文中指自己。 那边，指关外。 日落时分，天色将晚。 声音嘈杂，这里指风雷声。 洗衣服的女子。
近义词 暝--- 暮
聒--- 闹
反义词
暝--- 晨
聒--- 静
王孙--- 贵族 那畔--- 那边
王孙--- 平民 那畔--- 这边
近义词辨析
相同点
朗读古词，展示古词。
词牌名
长相思 清代：纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， 故园无此声。
解释古词 山一程，水一程，
道路、路程， 句意：跋山涉水走过一程又一程；
身向榆关那畔行，
即今山海关，在今 河北秦皇岛东北。
即山海关的另一边， 指身处关外。
会认字
mínɡ huà
秋暝 n浣女
yú
寒山寺 榆关
王孙 枫桥 姑苏
pàn ɡēnɡ ɡuō
河畔 一更 聒噪
我会读
暝
榆
借助注释, 理解《长相思》的意思，试着体会作者 的思想感情，和同学交流。
参考答案：可以熟读课文后，根据课文的 段落分析，有条理的背诵课文。
课后作业
1. 把三首古诗背诵。 2. 课下观察秋天的景色，请你以小短文的形式展
示一下，写出秋天的景色的特点。
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ，
词语解释
连一连。
暝 浣女 王孙 那畔 聒噪
原指贵族子弟，文中指自己。 那边，指关外。 日落时分，天色将晚。 声音嘈杂，这里指风雷声。 洗衣服的女子。
近义词 暝--- 暮
聒--- 闹
反义词
暝--- 晨
聒--- 静
王孙--- 贵族 那畔--- 那边
王孙--- 平民 那畔--- 这边
近义词辨析
相同点
朗读古词，展示古词。
词牌名
长相思 清代：纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， 故园无此声。
解释古词 山一程，水一程，
道路、路程， 句意：跋山涉水走过一程又一程；
身向榆关那畔行，
即今山海关，在今 河北秦皇岛东北。
即山海关的另一边， 指身处关外。
会认字
mínɡ huà
秋暝 n浣女
yú
寒山寺 榆关
王孙 枫桥 姑苏
pàn ɡēnɡ ɡuō
河畔 一更 聒噪
我会读
暝
榆
五年级上册语文课件-12 古诗三首人教(部编版) (共61张PPT)精选教学课件
王 师 北 定 中 原 日 ，的地区。
家 祭 无 忘 告 乃 翁 。你的父亲。
祭祀家中先人。 不要。
“北定”，点出作者对 定能收复失地的信心。
12 古诗三首
诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一 天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
12 古诗三首
这首诗歌表达了作者怎样的感情?
诗歌前两句写对未见祖国统一的无穷遗恨， 后两句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲 的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表 达了诗人临终时复杂的心理活动和他忧国忧民的 爱国情怀。
这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达 官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统 治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。
12 古诗三首
你觉得“熏”“醉”好在哪里?
暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些 纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻 画得惟妙惟肖，跃然纸上。
12 古诗三首
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
家 祭 无 忘 告 乃 翁 。你的父亲。
祭祀家中先人。 不要。
“北定”，点出作者对 定能收复失地的信心。
12 古诗三首
诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一 天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
12 古诗三首
这首诗歌表达了作者怎样的感情?
诗歌前两句写对未见祖国统一的无穷遗恨， 后两句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲 的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表 达了诗人临终时复杂的心理活动和他忧国忧民的 爱国情怀。
这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达 官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统 治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。
12 古诗三首
你觉得“熏”“醉”好在哪里?
暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些 纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻 画得惟妙惟肖，跃然纸上。
12 古诗三首
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
六年级上册语文课件-17《古诗三首》人教(部编版) (共15张PPT)
拓展练笔
依据《浪淘沙》《江南春》这两首诗歌的 内容，任选一首，发挥自己的想象力，为这首 诗配一幅画。
将迷信 改为信奉
句意：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永 保江山稳固。可是时移世易，当年的许许多多的寺庙，有多少楼台掩映 在苍茫的烟雨之中了呢？ (表达作者忧国忧民的思想感情。)
悟诗情
江南春
[唐] 杜 牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
我们静静地听一听诗人的心声，和他一起来想象—— 仿佛可以看到——很多寺庙，很多楼台在蒙蒙的雾雨中忽隐忽现。 仿佛可以听到——蒙蒙细雨的沙沙声，还有黄莺的叫声。 仿佛可以闻到——寺庙旁边的花香、下雨时空气的清香、雨中还有草的味道。
明诗意
在浪淘沙后加（其一）
浪淘沙 唐唐代代曲曲名名
[唐] 刘禹锡
九曲黄河/万里沙，浪淘风簸/自天涯。
诗意 ：
如今/直上/银河去，同到/牵牛/织女家。
九曲黄河从远方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙。
既然你从天边而来，如今好像要直飞入夜空的银河，请你带上
我扶摇直上千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
晴景、写今
“千里”并不是真的有千里，而是虚 指，在这指的是辽阔的江南地区。
句意：辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红 花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。
悟诗情
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 雨景、怀古
“四百八十”是个虚数，告诉我们在 江南，有各种各样的寺庙，数量很多。
学习古诗的方法： 解诗题 知诗人 明诗意 悟诗情
江南春
[唐] 杜 牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀课件(共127张PPT)
诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
tí
题西林壁
shì
[宋] 苏 轼
cè fēnɡ
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
lú
yuán
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
题侧峰庐缘
左右结构： 侧 峰 缘 半包围结构： 题 庐
再读诗歌，划分节奏。
题西林壁
[宋] 苏 轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
只能看到庐山的局部，而非庐山的全貌。 怎样才能看清庐山的真面目？
应该身在庐山之外，从高处俯瞰。
从这四句诗中，你明白了什么道理？
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
从不同的角度观察，结果也不相同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
想要全面地看问题，就要跳出局部，从整体 上进行观察。
横看成岭，侧看成峰
题 西
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红” 的景象，用自己的话说一说。
示例：傍晚时分，夕阳的余晖柔和地 铺在江面上，晚霞斜映下的江水一半是碧 绿的，一半是鲜红的。
说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗的意思是：我之所以认不清庐 山的全貌，是因为我自身处在庐山之中。这 两句诗借景说理，当人没有跳出局部从整体 观察时，就很难认清事物的真相与全貌。
“峰”和“岭”有什么不同？
峰：高耸入云
岭：连绵不断
作者从远、近、高、低看到的景象 有什么不同？
远眺 重峦叠嶂
近观 危崖险岩
仰望 遮天蔽日
俯瞰 深沟幽壑
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
如果用关联词联结这两句诗，你能 想到哪组词？
我之所以认不清庐山的全貌，是因为我 身在庐山之中。
部编人教版六年级语文上册第17课《古诗三首》优秀PPT课件
5
小结:同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美， 黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中讨生活，辛苦、劳累， 随时会有生命危险。诗人用精炼的语言，将现实中汹涌的黄 河与想象中静谧的银河相融，寄托了对宁静田园牧歌生活的 向往。这是多么奇伟的想象。
6
现实
浪淘沙
（其一）
神话
九曲黄河万里沙 夸张
浪淘风簸自天涯
诗意：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，它们随同黄河流经万里， 经受了浪涛的冲洗和狂风的簸荡，从天涯一直来到这里。
九曲黄河万里沙
“九曲”用了夸张的 手法写黄河曲曲折折。
这就是黄河，从高空俯瞰，如巨龙蜿蜒盘旋。它是世界第五大 长河，中国第二长河，流经九个省和自治区。黄河中上游以山地为 主，中下游以平原、丘陵为主。由于河流中段流经中国黄土高原地 区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最多的 河流。
如 今 直 上 银 河 去
同 到 牵 牛 织 女 家
直上银河，同访牛郎织女。诗人以浪漫的想象结合优美的传说，运用
拟人等修辞手法，把黄河汹涌澎湃特点写得更加具体、生动、形象。
黄河是雄伟壮观的，可在淘金女的眼里却是十分凶险的，每天她们都要 冒着生命危险去淘金，她们生活怎样？牛郎织女生活又怎样?
筋疲力尽、危险重重
诗意：昔日南朝遗留下来的四百八十多座寺庙到处香烟缭绕， 如今亭台楼阁都沧桑矗立在朦胧的烟雨之中。
南朝四百八十寺
“南朝”指先后与北朝对峙的宋、齐、梁、陈政权。均设 故都于江南。南朝当权者大兴建设寺庙，祈求神明保佑。它不 仅占用了大量的民田、民宅和名胜之地，浪费大量的人力物力 来建寺造塔和雕铸佛像，还要养活十几万的和尚和尼姑，使得 当时的百姓生活苦不堪言。此句诗表现了南朝时代佛教盛行的 状况，并为后面结句中的抒情奠定基础。
三年级上册语文课件-17 古诗三首 人教(部编版)(共46张PPT)
状元成才路 状元成才路 状元成才路
诗意：碧绿的江水向东浩荡奔 流到这里回旋。
状元成才路
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
诗意：两岸的青山相互对峙，一只小船 从太阳升起的地方悠悠驶来。
这两句是一个不可分割的整体。上句写望 中所见的天门山的雄姿，下句则点醒“望” 的立脚点。诗人并不是站在岸上的某一个 地方遥望天门山，他“望”的立脚点便是 从“日边来”上的“一片孤帆”。
我会写
断 楚 至 孤 帆 饮
初 镜 未 磨 遥 银 盘
词语解释
【中断】从中间断开。 【出】高高地耸出。 【孤帆】一只小船。帆：挂在桅杆上的布篷，常被用来指船。 【饮湖上】在西湖的船上饮酒。 【潋滟】波光闪动的样子。
【空蒙】云雾迷茫的样子。 【西子】即西施，春秋时代越国的美女。
【淡妆】淡雅朴素的装扮。
状元成才路
衣巷》《石头城》等。
望洞庭
唐 刘禹锡
湖 光/秋 月/两 相 和 ，
潭 面/无 风/ 镜未磨。
遥 望/洞 庭/ 山水翠，
白 银/盘 里/ 一青螺。
理 解 古 诗
互相映衬
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
湖面的波光 未经打磨的铜镜
诗意：洞庭湖上的秋月光辉和水色交相融和， 湖面无风平静得如同未经打磨的铜镜一样。
资 料 袋
天门山：
位于安徽省和县与芜湖市长江
两岸，在江北的叫西梁山，在江南
的叫东梁山（古代又称博望山）。 两山隔江对峙，形同天设的门户， 天门由此得名。
望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
自由读一读古诗， 对照注释，说说每 句诗是什么意思。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
诗意：碧绿的江水向东浩荡奔 流到这里回旋。
状元成才路
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
诗意：两岸的青山相互对峙，一只小船 从太阳升起的地方悠悠驶来。
这两句是一个不可分割的整体。上句写望 中所见的天门山的雄姿，下句则点醒“望” 的立脚点。诗人并不是站在岸上的某一个 地方遥望天门山，他“望”的立脚点便是 从“日边来”上的“一片孤帆”。
我会写
断 楚 至 孤 帆 饮
初 镜 未 磨 遥 银 盘
词语解释
【中断】从中间断开。 【出】高高地耸出。 【孤帆】一只小船。帆：挂在桅杆上的布篷，常被用来指船。 【饮湖上】在西湖的船上饮酒。 【潋滟】波光闪动的样子。
【空蒙】云雾迷茫的样子。 【西子】即西施，春秋时代越国的美女。
【淡妆】淡雅朴素的装扮。
状元成才路
衣巷》《石头城》等。
望洞庭
唐 刘禹锡
湖 光/秋 月/两 相 和 ，
潭 面/无 风/ 镜未磨。
遥 望/洞 庭/ 山水翠，
白 银/盘 里/ 一青螺。
理 解 古 诗
互相映衬
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
湖面的波光 未经打磨的铜镜
诗意：洞庭湖上的秋月光辉和水色交相融和， 湖面无风平静得如同未经打磨的铜镜一样。
资 料 袋
天门山：
位于安徽省和县与芜湖市长江
两岸，在江北的叫西梁山，在江南
的叫东梁山（古代又称博望山）。 两山隔江对峙，形同天设的门户， 天门由此得名。
望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
自由读一读古诗， 对照注释，说说每 句诗是什么意思。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
人教部编版四年级语文上册《古诗三首》ppt课件
9 古诗三首
《雪梅》
9 古诗三首
“雪梅”就是雪中的梅花。
9 古诗三首
梅雪争春未肯降(xiáng)， 骚人搁笔费评章。
梅须逊(xùn)雪三分白， 雪却输梅一段香。
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难 坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白， 但是雪花却少了梅花的一股幽香。
9 此古页诗为三防首盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
部编人教版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优秀PPT课件
黑云翻墨未遮山，
云
黑
2024/5/23
白雨跳珠乱入船。
雨
急
2024/5/23
打翻的墨汁。这里形容 黑云翻滚，好像浓墨。
黑 云 翻 墨 未 遮 山，
鲜明对比
白 雨 跳 珠 乱 入 船。
跳动的珍珠。这里 形容雨点大，杂乱 无序。
2024/5/23
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
诗意：乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白色的 雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱地落入船中。
2024/5/23
朗读指导
六月二十七日望湖楼醉书
［宋］苏 轼
黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地风来/忽/吹散， 望湖楼下/水/如天。
2024/5/23
妙解课文
六月二十七日望湖楼醉书
题解： 时间
地点 事件
2024/5/23
思考
诗中描写了 那些景物？这 些景物有什么 特点？
2024/5/23
宿
xiǔ （一宿）
例：妈妈昨天工作到很晚，只好在公司宿 （ ）sù舍住了一宿（ ）。xiǔ
2024/5/23
宿建德江
［唐］孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
2024/5/23
作者介绍
孟浩然（689—740），字浩然，襄
州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。 唐代著名的山水田园派诗人，与盛唐另一 山水诗人王维并称“王孟”。其诗清淡， 长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅 等内容，在艺术上有独特的造诣。有《孟 浩然集》三卷传世。
这首词写的 是什么季节的 景色？从哪里 可以看出来？
2024/5/23
鸣 蝉
2024/5/23
六年级上册语文3.古诗三首(15张)ppt优秀课件部编版
美文拓展阅读
月夜
【唐】刘方平
更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖， 虫声新透ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ窗纱。
注释 更深：古时计算时间，一夜分成五更。更深，夜深了。 月色半人家：月光只照亮了人家房屋的一半，另一半隐藏 在黑暗里。 北斗：在北方天空排列成斗形的七颗亮星。 阑干：这里指横斜的样子。 南斗：有星六颗。在北斗星以南，形似斗，故称“南斗”。
六年级上册语文3.古诗三首(15张)ppt 优秀课 件部编 版
六年级上册语文3.古诗三首(15张)ppt 优秀课 件部编 版
尾联写诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也 就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留 恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡 之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送 行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。
六年级上册语文3.古诗三首(15张)ppt 优秀课 件部编 版
六年级上册语文3.古诗三首(15张)ppt 优秀课 件部编 版
赏析： 颔联这两句不仅由于写进“平野”、“大荒”这些
辽阔原野的意象，而气势开阔；而且还由于动态的描写 而十分生动。大江固然是流动的，而山脉却本来是凝固 的，“随、尽”的动态感觉，完全是得自舟行的实际体 验。它用高度凝炼的语言。极其概括地写出了诗人整个 行程的地理变化。
人教版 语文 六年级 上册
3 古诗词三首
拓展积累
词语积累
词语搭配
（惊）鹊 （鸣） 蝉
稻花（香）
黑云（翻墨） 白雨（跳珠） （听取）蛙声
课内美句积累
修辞手法 1.比喻句： （1）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 （2）卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
课内美句积累
修辞手法 2.对仗句： 七八个星天外，两三点雨山前。
人教部编版三年级语文上册17.古诗三首_课件(34张PPT)
湖上，真是 就是诗中写到的“
的阳光照耀在西 。这 ”。
的雨水洒满在西 。这 ”。
引读课文，学习重点
饮湖上初晴后雨 【宋】苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
引读课文，学习重点
望洞庭 【唐】刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
引读课文，学习重点
晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下， 光彩熠熠，美极了。
下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时 隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的风景也是 非常漂亮的。
如果把美丽的西湖比作美人西施，那么 淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她 的天生丽质和迷人神韵。
引读课文，学习重点
饮ห้องสมุดไป่ตู้上初晴后雨 【宋】苏轼
引读课文，学习重点
望天门山 【唐】李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
引读课文，学习重点
望天门山 【唐】李白 天门|中断|楚江开，碧水|东流|至此回。 两岸|青山|相对出，孤帆|一片|日边来。
引读课文，学习重点
望天门山 【唐】李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
引读课文，学习重点
望洞庭 【唐】刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
综合练习，运用实践
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
课堂总结，布置作业
作业 （1）把三首古诗背诵给家人听 （2）课下阅读《望庐山瀑布》《望岳》 《浪淘沙·九曲黄河万里沙》
望天门山 【唐】李白 天门中断______，________至此回。 ______________，孤帆__________。
的阳光照耀在西 。这 ”。
的雨水洒满在西 。这 ”。
引读课文，学习重点
饮湖上初晴后雨 【宋】苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
引读课文，学习重点
望洞庭 【唐】刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
引读课文，学习重点
晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下， 光彩熠熠，美极了。
下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时 隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的风景也是 非常漂亮的。
如果把美丽的西湖比作美人西施，那么 淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她 的天生丽质和迷人神韵。
引读课文，学习重点
饮ห้องสมุดไป่ตู้上初晴后雨 【宋】苏轼
引读课文，学习重点
望天门山 【唐】李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
引读课文，学习重点
望天门山 【唐】李白 天门|中断|楚江开，碧水|东流|至此回。 两岸|青山|相对出，孤帆|一片|日边来。
引读课文，学习重点
望天门山 【唐】李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
引读课文，学习重点
望洞庭 【唐】刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
综合练习，运用实践
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
课堂总结，布置作业
作业 （1）把三首古诗背诵给家人听 （2）课下阅读《望庐山瀑布》《望岳》 《浪淘沙·九曲黄河万里沙》
望天门山 【唐】李白 天门中断______，________至此回。 ______________，孤帆__________。
部编人教版四年级语文上册第21课《古诗三首》优秀课件(共138张PPT)
创作背景
《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》 是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一 时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心 极强。边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂 的向上精神和克敌制胜的强烈自信。 同时，频繁 的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平。《出 塞》正是反映了人民的这种和平愿望。
qín
秦秦 时 明 月 汉 时 关 ，
zhēnɡ
huán
万 里 长 征征 人 未 还还 ，
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
凉州词
[唐]王 翰
葡萄美酒夜光杯，
pí pá
欲 饮 琵琵 琶 马 上 催 。 醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回？
夏日绝句
xiànɡ
“秦时明月汉时关”是互文 的写法，这句诗的意思是秦汉时 期的明月照着秦汉时期的边关。
这是什么样的边关？
寂寞 荒凉 冷清 孤独
夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关。提起 这明月，我们就会想起其他描写明月的诗句，请看：
举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
2.诗歌开头两句表明了诗人怎样的 人生态度？
诗的开头两句铿锵 有力，表明态度：不管 是活着还是死去，都要 讲求气节，争做英雄。
3.诗歌后两句用了怎样的修辞手法， 有什么作用？
运用典故。借项羽自刎 乌江，不肯偷生的历史故事， 讽刺南宋王朝的逃跑主义， 暗含了要求抗金的主张。
4.能不能将颔联中的“不肯”换成 “不想”“不能”？
结合注释，说说下列诗句的意思。你从中 体会到了什么？
◇但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
诗句的意思是：只要镇守卢龙城的将军 李广还活着，就不会让胡人的骑兵跨越过阴 山。我从中可以体会到作者对平定边患的渴 望和保家卫国的壮志以及对和平生活的向往。
人教部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》优秀PPT课件
朗读指导
第一句诗，边读边做“铺”的 动作，拉长“铺”的读音，读舒展。 第二句“瑟瑟”读得轻而短。后两 句读得轻松愉悦，读出夜的可爱。
暮江吟
[唐]白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
填一填，背一背
边看图边填空，相信你一定能很快背诵！
一道（残 ）（ 阳 ） 铺水中，
拓展延伸
雪梅（其二）
[宋]卢钺
有梅无雪不精神， 有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪， 与梅并作十分春。
课文小结
这节课我们学习了《题西林壁》，明 白了:要想认清某个事物、了解某个人，就 必须多角度、多方面进行观察，不能只看 一面;要对某个事物有全面的符合实际的认 识，就必须站在客观的立场上。《雪梅》 这首诗景中寓理，告诉我们在为人处世上 要取长补短，才能相得益彰。
古诗精讲
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
快落山的 太阳的光， 也指晚霞。
形容未受到残阳 照射的江水所呈 现的青绿色。
诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特 点是半江瑟瑟半江红。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 你如何理解“残阳”一词？
夕阳的余晖被云霞、山峰、树 木等遮住了部分身影而残缺不全。
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。 游山所见
站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？
从远处、近处、高处、 低处看庐山，庐山呈现各 种不同的样子。
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
这两句概括而形象地写出了移步换形、 千姿万态的庐山风景。
同一事物，从不同的角度来看 结果会怎样呢？
同一事物，从不同的角度 去看，结果也不相同。
卢钺出生年月不详。字威节，一作威 仲，闽县（今福建福州）人，代表作品有 《雪梅》，因此也被叫做卢梅坡。
新版五年级上册-古诗三首｜人教(部编版) (共46张PPT)
注释：
• 示：告诉，告知。示儿，把事物摆出来或指出来给儿子们看。 • 元知：“元”，通“原”，原来，本来。元知，本来就知道。 • 万事空：一切都完了，没有了。 • 但：只。 • 九州：相传古代中国分为九个州，后用作指代全中国。 • 同：统一 • 王师：指宋王朝的军队
• 定：平定。这里是收复失地的意思。 • 中原：指黄河中下游一带。这里泛指 被金兵占领的淮河以北的广大地区。 • 家祭：过去家庭祭祀祖先的一种仪式。 • 无：同“毋”，不要的意思。 • 乃翁：乃，你的；翁，父亲。乃翁，
重点句赏析
“落红不是无情物，化做春泥更护花”！
诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，为 我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落 花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春 泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下 一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－ －终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这 分明是一首新生命的赞歌！
句解：
• 前两句：写出了诗人即将离开人世，但并不感 到恐惧和痛苦，唯独对国家、民族命运的关怀 之心至死不渝。表达了诗人豁达的生死观，也 抒发了对当朝统治者屈辱求和、苟且偷安的无 比愤慨。
• 后两句：是诗人对儿子的嘱托和殷切期望。表 达了诗人对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖 国的无比渴望。
情境展示，走进诗句
•在700多年前，那个寒风萧瑟， 冷雨敲窗的黄昏，陆游躺在病 榻上，气息奄奄，他对孩子们 说:
情境展示，走进诗句
•人民望眼欲穿，盼不来朝廷的军队，那些朝 廷的统治者们此时此刻都在干什么呢？一边 是水深火热，苦难深重，一边是歌舞升平， 醉生梦死。这一切，同学们想一想，诗人又 在悲什么？这激起了一种什么？
识字游戏
熏喑
三年级上册语文课件17古诗三首人教部编版(共42张PPT)
感 悟
来 诗人并不是站在岸上的某个地方遥望天门山，他
“望”的立脚点便是从“日边来”的“一片孤帆”。
“孤帆一片日边来”传神地描绘出孤帆乘风破浪、越
来越靠近天门山的情景。
一“出”一“来”写出了诗人内心的激 动和惊喜。
·诗人是怎样表达的？
课 文
天门山 中断 出
总 望天 结 门山
ห้องสมุดไป่ตู้
楚江水 开 回
孤帆：日边来
注释理解
①潋滟：波光闪动的样子。
理 ②方：正当，恰好。方好：正好，正显得美。 解 ③空蒙：迷茫缥缈的样子。 感 悟 ④亦：也。亦奇：也显得非常奇妙。
统编版课件优秀课件三年级上册语文 课件17 古诗三 首人教 部编版( 共42张 PPT)pp t课件 部编版 课件
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西施，是中国古代
四大美女之一，她是春
相 关
秋末期越国人，姓施，
链
名夷光，世居苎（zhù）
接
萝山苎萝村。苎萝有东、
西两村，施夷光住在西
村，所以叫她“西施”。
统编版课件优秀课件三年级上册语文 课件17 古诗三 首人教 部编版( 共42张 PPT)pp t课件 部编版 课件
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《古诗三首》。
断楚至孤
生
帆饮 初 镜
字
广
场
未磨遥
银盘
亦抹宜庭未磨盘
认
读
园 地
yí yì mǒ wèi pán mó tínɡ
部编版三年级语文上册第17课《古诗三首》优秀课件(共110张PPT)
人教版 语文 三年级 上册
17 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
这就是位于安徽和县与当涂县
西南长江两岸的两座山。因两山隔 江我相们对的，祖形国同幅门员户辽，阔所，以山又河被壮叫丽做。大家
知道天这门是山哪。里吗？
很多年前，诗人李白也去到了 天门山，并写下了《望天门山》这 首诗。我们一起去看一看。
李白（701－762年），字太 白，号青莲居士，是唐代伟大的 浪漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”，与杜甫并称为“李杜”。 代表作品有《望庐山瀑布》《行 路难》《蜀道难》《将进酒》 《早发白帝城》等多首。
看到这幅美景可能会做 些什么？
我觉得他会被
这壮观的景色所
震撼！ 我觉得他会吟 诗来赞美这壮丽 的景色。
我觉得他会画 一幅画来赞美这 美丽的景色。
古诗赏析：丽日照着江水，一叶轻 舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青 山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图 景。李白借助这些雄丽的景色，表达了 对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽 阔的胸襟。
景的喜爱之情。
从这首古诗的题目中你了解到 哪些信息？
一起解诗题
天气：先晴天后下雨
饮湖上初晴后雨
事件：喝酒 地点：西湖上
前两句描写了西湖什么天气的 美景？分别是什么样子的？
一起解诗意 波光闪动的样子。
水光潋滟晴方好，
诗意：
正。
晴天时，西湖碧波荡
漾，波光粼粼。
晴天：水光潋滟
云雾迷茫的样子。
山色空蒙雨亦奇。
诗意：东流而去的长江水经过 天门山时形成回旋的水流。
全班齐读，读出长江滚滚的气势，小 组交流感受。
天门中断/楚江开， 碧水东流/至此/回。
学完前两句，我们感受到长江水的波 澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像 被它隔断的一样。
17 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
这就是位于安徽和县与当涂县
西南长江两岸的两座山。因两山隔 江我相们对的，祖形国同幅门员户辽，阔所，以山又河被壮叫丽做。大家
知道天这门是山哪。里吗？
很多年前，诗人李白也去到了 天门山，并写下了《望天门山》这 首诗。我们一起去看一看。
李白（701－762年），字太 白，号青莲居士，是唐代伟大的 浪漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”，与杜甫并称为“李杜”。 代表作品有《望庐山瀑布》《行 路难》《蜀道难》《将进酒》 《早发白帝城》等多首。
看到这幅美景可能会做 些什么？
我觉得他会被
这壮观的景色所
震撼！ 我觉得他会吟 诗来赞美这壮丽 的景色。
我觉得他会画 一幅画来赞美这 美丽的景色。
古诗赏析：丽日照着江水，一叶轻 舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青 山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图 景。李白借助这些雄丽的景色，表达了 对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽 阔的胸襟。
景的喜爱之情。
从这首古诗的题目中你了解到 哪些信息？
一起解诗题
天气：先晴天后下雨
饮湖上初晴后雨
事件：喝酒 地点：西湖上
前两句描写了西湖什么天气的 美景？分别是什么样子的？
一起解诗意 波光闪动的样子。
水光潋滟晴方好，
诗意：
正。
晴天时，西湖碧波荡
漾，波光粼粼。
晴天：水光潋滟
云雾迷茫的样子。
山色空蒙雨亦奇。
诗意：东流而去的长江水经过 天门山时形成回旋的水流。
全班齐读，读出长江滚滚的气势，小 组交流感受。
天门中断/楚江开， 碧水东流/至此/回。
学完前两句，我们感受到长江水的波 澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像 被它隔断的一样。
人教部编版《古诗三首》(完美版)ppt(共22张PPT)
17.书湖阴先生壁
第3课时
新课导入-助学资料-新知探究-随堂练习-课外拓展
统编版语文六年级（上）
学习目标
本课目标
1.能正确、流利、有感情地朗读古诗。 (重点) 2.能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境。(重点) 3.体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。(难点)
新课导入
古人有在墙壁上题诗的习俗，有些题壁诗借眼前景 物寄托诗人的思想感情，有些则直抒胸臆，这首诗属于 前一类，写的是湖阴先生的住宅，却寄托了诗人的闲适 心情。
统编版语文六年级（上）
2、采用了什么修辞手法？ 这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。
世人又称王荆公，世称临川先
字介甫，晚号半山，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。
抚州临川人（现为抚州东乡县上池里洋村），北宋杰出的政治家、思想家、文学家、大诗人，唐宋古文八大家之一。
生。抚州临川人（现为抚州东 “成畦”二字有何作用？
热爱生活 温柔多情
翠色欲滴
清净脱俗 恬淡心境 无穷乐趣
随堂练习
1、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了
拟人、对偶
的修辞手法，把山水写得有情有趣。
2、依据诗意，发挥自己的想象力，为这首诗配
一幅画。
课外拓展
采菊东篱下，悠然见南山。 ——陶渊明《饮酒》
课外拓展
绿树村边合，青山郭外斜。 —— 孟浩然《过故人庄》
新知探究
一水护田将绿绕，
写出溪水温柔多情，曲折 多姿
两山排闼送青来。
写出青山山势若奔，翠 色欲滴
新知探究
一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
1、“一水护田”中的“护”，是什么意思？ 那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这 不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗？
第3课时
新课导入-助学资料-新知探究-随堂练习-课外拓展
统编版语文六年级（上）
学习目标
本课目标
1.能正确、流利、有感情地朗读古诗。 (重点) 2.能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境。(重点) 3.体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。(难点)
新课导入
古人有在墙壁上题诗的习俗，有些题壁诗借眼前景 物寄托诗人的思想感情，有些则直抒胸臆，这首诗属于 前一类，写的是湖阴先生的住宅，却寄托了诗人的闲适 心情。
统编版语文六年级（上）
2、采用了什么修辞手法？ 这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。
世人又称王荆公，世称临川先
字介甫，晚号半山，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。
抚州临川人（现为抚州东乡县上池里洋村），北宋杰出的政治家、思想家、文学家、大诗人，唐宋古文八大家之一。
生。抚州临川人（现为抚州东 “成畦”二字有何作用？
热爱生活 温柔多情
翠色欲滴
清净脱俗 恬淡心境 无穷乐趣
随堂练习
1、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了
拟人、对偶
的修辞手法，把山水写得有情有趣。
2、依据诗意，发挥自己的想象力，为这首诗配
一幅画。
课外拓展
采菊东篱下，悠然见南山。 ——陶渊明《饮酒》
课外拓展
绿树村边合，青山郭外斜。 —— 孟浩然《过故人庄》
新知探究
一水护田将绿绕，
写出溪水温柔多情，曲折 多姿
两山排闼送青来。
写出青山山势若奔，翠 色欲滴
新知探究
一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。
1、“一水护田”中的“护”，是什么意思？ 那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这 不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗？
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电影 《白 蛇 传说 》， 由 程小 东导 演， 黄 圣依 、李 连 杰主 演。 故事 还 是那 个故 事 ，人 物也 还是 那几 个个 人 物， 但给 人 的口 味和 让人 欣 赏的 艺术 感 染力 却已 经大 大 的不 一样 了 。其 美轮 美奂 的场 景， 扣 人心 弦的 动 漫效 果， 栩栩 如 生的 明星 人 物， 把白 蛇爱 上 许仙 的民 间 传说 演绎 的跟 真实 一般 ， 却又 超出 真 实接 近神 奇。 影 片中 修炼 千 年的 白蛇 、刚 正 不阿 的法 海 、善 良痴 情的 帅哥 许仙 、 机灵 善良 的 众小 妖、 极具 震 撼的 水漫 金 山、 蛇佛 大战 等 等相 当的 冲 击眼 球和 撞击 心脏 ，让 我 大为 赞叹 。 到现
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
口罗不是。
曈曈日：曈曈日就是指初升的太阳。古代的人喜欢大年初把大门开， 迎接初升的太阳。
桃符：关于桃符还有一个神话故事。后来就是指春联。
初读感知
让我们一起读读这首诗，注意读准字音。
元日 爆竹／声中／一岁除， 春风／送暖／入屠苏。 千门／万户／瞳瞳日， 总把新桃／换旧符。
地竹声声，告别旧年 举杯同庆，迎接新年 大红对联，美好心愿
同学们，王安石写这首诗的时候刚刚出任 宰相，他想进行改革，让国家更加富强，人民 生活更加富裕。他希望改革就像春风吹进千家 万户，就像人们用新的桃符换掉旧的桃符一样， 革除旧政，实施新政。
在作者眼中，听到的爆竹声是悦耳的： 爆竹声中一岁除
春风吹人的屠苏酒是暖的： 春风送暖人屠苏
照进千家万户的太阳光是暖的： 千门万户曈曈日
你认为这首诗写得最好是哪一句？你体会到什么？
每逢佳节倍思亲 展开想象，用自己的语言说说诗意。
再读悟情
诗人当时只有17岁， 正在长安想取得功名，
实现个人的理想。
1.学完整首诗，再来看看“忆”，单单只是回忆吗？ “忆”怎样解释才更贴切？
思念
2.王维既然如此思念亲人，为什么不回去呢？
3.好男儿志在四方，不是不想回，而是不能回，这是一 种深深的无奈。思念如美酒越酿越深，才会写出思乡的 名篇----《九月九日忆山东兄弟》，才会诞生思乡的名 句----“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。
我会写
异 异乡 导 指导
佳 佳节 娃 娃娃 蛙 青蛙
初读感知
九月九日忆山东兄弟
(唐) 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
这首诗中你认为哪些字用得好？哪些句你从中体会到了什么？
“独”字用得好，“独”字表现诗人一个人离开家乡、亲 人的孤独心情。 “异”字用得好，说出诗人在外地想念家乡、亲人的感情。
–
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电
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那
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的
第
一
部
戏
有
没
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第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
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没
有
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层
爬
上
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楚
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东Байду номын сангаас
西
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多
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候
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我
不
想
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。
你
可
以
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
–
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常，
凡事 都是 多棱 镜，不 同的 角度 会
凡 事都 是多棱 镜 ，不同 的角 度会 看到 不同的 结果 。若 能把 一些 事看 淡了， 就会 有个 好心 境， 若把很 多事 看开 了， 就会 有个 好心情 。 让聚散 离合 犹如 月缺月 圆那 样寻常 ，让 得失 利弊犹 如花 开花谢 那样 自然 ，不计 较， 也不刻 意执 着； 让生命 中各 种的 喜怒哀 乐，就 像风 儿一 样，来 了， 不管是 清风 拂面 ，还是 寒风 凛冽， 都报 以自 然的微 笑， 坦然的 接受 命运 的馈赠 ， 把是非 曲折， 都当 作是 人生的 定数 ，不
mù 杜牧 牧
结构： 左右 音序： M 部首： 攵
书写注意：“牧” 的右边是四笔反文 旁。
品词析句
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
齐读古诗，说说清明节的天气怎么样？ 雨纷纷
体会诗人的心情怎样？从哪个词可以看出？ 欲断魂
品词析句
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
谁来说说这两句诗的意思。 请问牧童，哪里有可以歇歇脚的酒家，他指了远 处杏花林后面的小村庄。 为什么诗人要向牧童问酒家呢？ 歇脚、避雨、饮酒、驱寒，借酒驱散心中的烦闷。
爆 竹 屠苏
tóng tóng rì
曈曈日
táo fú
桃符
爆竹：古代在竹筒里装硝石，然后把它放到火里烧，这时就会发出 噼的声音，所以爆字是火字旁的。后来演变成放鞭炮了。我们现在 放过存节也有这样的活动，我们叫“放鞭炮”。
屠苏：是一种草名。屠苏是指用屠苏草泡成的屠苏酒，是汉末名医华 佗创制而成。这种酒不但能防治百病甚至可以赐吉祥。古时候的风俗， 每年除夕家家都在元日这天朝东喝屠苏酒。
愁闷 振作
课文导入
《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，很多同学都 非常熟悉了。首先请同学们想一想九月九日是什 么日子？你知道这天有什么习俗？
九月九日：指农历九月九日重阳节。重阳节 又是什么节？ 老人节 “忆”是什么意思？ 想念，思念
山东是指的什么地方？
古时候指华山以东的地区，并非专指今天的山东 省。在这里专指华山以东，作者字乡蒲州。
元日 爆竹／声中／一岁除， 春风／送暖／入屠苏。 千门／万户／瞳瞳日， 总把新桃／换旧符。
拓展延伸
同学们，诗中不但有画，诗中还有情。诗人写 这首诗的时候是四十九岁，此前他已度过了人生中四 十八个元日，为什么在这一年会写下《元日》呢？
王安石：宇介甫，号半山。中国江西临川人，北宋政 治家、思想家，也是著名文学家，唐宋八大家之一。 他博学多オ，官至宰相，《元日》这首诗就他任宰相 后不久写的，那时他正在大刀间斧地进行改革，推行 新政。他觉得自己推行的新政能改变当时积贫积弱的 现象，使底层劳动人民能过上幸福的生活，实现千门 万户瞳日情景。
作者简介
是谁在思念？你对王维有什么了解？
王维：唐朝著名诗人、画家，字 摩诘，号摩诘居士。以诗名盛于 开元、天宝间，尤长五言，多咏 山水田园，与孟浩然合称“王 孟”，有“诗佛”之称。苏轼评 价其：“味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。”代表 诗作有《相思》、《山居秋暝》 等。
自读要求
1．圈出生字，多读几遍。放声读古诗，做到 读正确，读流利。 2．同桌互读，给出评价，尤其注意生字的读 音。 3．同桌互相交流识字方法。 4．小声读，将自己未读懂的字词做上记号。 5．组内交流，讲讲自己已经读懂的，以及还 没读懂的。