新课程理念下高中物理的实践探索

新课程理念下高中物理的实践探索

一、新课程理念对高中物理提出的要求

新课程理念主要体现在四个方面:(1)重视全体学生科学素养的提高;(2)重视课程理论基础，体现课程内容的选择性、时代性和基础性;(3)倡导教学方式多样化，注重学生自主学习;(4)更新课程评价观念，促进学生发展．要实现有效教学，结合新课程理念，教学需要做到几个方面的改变:首先，教学过程的设计要以课程目标为核心．高中物理新课标将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的目标融为一体，教学过程应在这三个方面都有所涉及;其次，注重科学探究能力的培养．学生在学习物理知识的同时，学到如何进行科学研究，如何发现问题、提出问题、解决问题，有利于其之后继续深造，对于学生的终身学习有深远影响．第三，贴近学生生活和社会实际．教学与生活实际相联系，是激发学生学习兴趣的最起效的方法．另外，贴近了生活，学生也更容易看到理论知识转化成为实践经验的途径，并可以随时进行实践，这对学生各种能力的提高也有帮助．

二、实现高中物理有效教学的实践策略

笔者在教学实践中总结了一些实现教学有效性的策略．

1．增进师生交流

对于一个成功的人来讲，其自身的专业学识仅占成功的20%，而内心素养则占成功的80%．因此，尽管是物理教学，教师也不能忽视学生内心素养的提高，而这正是新课标所要求的教学目标中三个维度之一的要求．培养学生内心素质，最直接的方式就是教师与学生的互动交流．在交流过程中，教师能够起到榜样作用，学生在学习榜样的过程中，也就潜移默化的丰富了知识，拓宽了视野，改善了自信．笔者在教学过程中曾与一名学习成绩相对较落后的同学进行过一些师生活动，利用课余时间，笔者与该位学生一同学习，学生写作业或习题，笔者备课或学习新教法．这样进行了一段时间，该位学生学习到了笔者平时的学习方法，并且对物理产生了一定的兴趣，学习态度也端正了许多．当然，在那一段时间的共同学习中，笔者与该位学生进行了充分的交流，学生也与笔者成为了朋友，帮助笔者对学生群体进行了详细的了解．

2．提高教学趣味性

有趣的课堂能够吸引学生的注意力，有趣的教学方法能够提升学生的学习乐趣，有趣的知识内容能够增加学生的自主学习行为，可见趣味性对提高课堂教学效率至关重要．提高教学趣味性的方法有很多．教师可以适当引入多媒体教学技术，例如，将科技软件演示给学生，让学生充分了解电磁感应的原理，让学生对电磁感应有了更加感性的认识．再如，给学生播放牛顿的纪录片，让学生对于伟大物理学家进行科学探究的过程有充分的了解，从而提升他们对于科学探究的渴望程度．在播放完纪录片之后，还可以组织学生寻找牛顿的所有科研成果，并分组给全班同学进行讲解，这样既让学生对物理历史事件有了了解，还锻炼了学生搜集资料、整合资料、形成成果以及现场表达的能力．

3．推行分层教学

传统教学粗暴的将全班同学的教学水平一刀切，规定了一个教学目标．这样的做法没有充分尊重学生的个性特点．现代学生个性明显，对事物的爱憎喜好也更加分明．教师在教学时应充分考虑到这一特点，给予学生个性足够的尊重．有效的做法是进行分层教学．即考虑到学生的接受速度、理解能力等因素，将学生分为几个层次．在教学过程中，针对不同层次设置不同的教学目标以及教学过程，让学生虽然在同一个教室学习，但是都能够在课堂上有所得，学到知识，掌握技能，而不是只有一部分学生学有所得．

总之，教学过程是教与学的过程，教与学是一个统一的整体，二者不可分离，更不能相互背离，二者应该密切结合．作为高中物理教师，在新课程理念的指导下，应多研究教学教法，在达到新课标所要求的教学目标的同时，更加关注学生的心理发展和兴趣发展，充分尊重学生的个性，为其真正的能力提高和终身学习创造条件．这也是有效教学的最终目标，文中部分观点希望能够为同行提供参考与借鉴．