帮助孩子尽快适应学校生活教案

《帮助孩子尽快适应学校生活》教案

教学目的：

1、引导家长认识孩子适应学校生活中的重要意义和作用。

2、和家长探讨孩子良好适应学校生活的有效方法。

教学难点：帮孩子做好入学准备。

教学方法：多媒体，家校互动。

教学课时：一课时。

教学过程：

一、孩子入学是人生的一次重大转折

1．社会地位改变幼儿阶段一般没什么非完成不可的学习任务，上幼儿园如遇到家中有事，请假比较随便。入学后成了小学生，就意味着必须完成一定的学习任务，上学如上班，不可随意不去。家长和亲友对孩子会提出种种要求，学习好坏成了评价孩子的标准。孩子肩上开始有了社会责任，于是有了精神压力，不再无忧无虑。

2．活动方式改变从以游戏为主导活动转变为以学习文化科学知识为主导活动。幼儿教育是教养结合，学习是在游戏中进行的，学习时可以随意走动，可以去大小便，除学习外，还要关注孩子的生活，要安排吃点心、用餐、午睡、洗澡等。小学活动以文化知识学习为主，虽然在低年级的学习中也适当采用游戏形式，但集体学习的纪律比幼儿园严格，书面作业的分量大大增加。

3．学习环境改变新的地址、新的校舍，一般比幼儿园大。新的老师、新的同学，大都是陌生的。如果是寄宿制学校，那更有集体

起居、食堂吃饭等生活方式上的大变化。

这些变化对于6岁的孩子来说是很大的，入学头几天，放学回家会发现孩子特别累。面临变化，有的孩子很快适应，学得主动愉快，形成良性循环，从小学到大学顺顺当当；有的孩子不易适应，入学后别别扭扭，学得被动，成为问题儿童，形成恶性循环，甚至影响一生。所以家长要了解这个变化，重视这个变化，帮助孩子适应这个变化，使孩子不要输在起跑线上。

二、做好入学准备，尽快适应学校生活

入学准备是多方面的。主要有心理准备、生活习惯准备、交往能力和集体生活准备、物质准备等。

1．心理准备

(1) 激起孩子向往入学的强烈愿望。可以向孩子介绍自己小时候有趣的学校生活，或请亲友、邻居中的大同学谈学校的有趣生活；带孩子去参观即将入学的小学，看看校舍及环境，听听大同学上课（有的幼儿园在大班时也组织这样的活动）。要引导孩子数着日历盼9月1日。

切忌用学校来吓唬孩子，如到学校“收骨头”，“把你交给老师”等，使孩子还没有入学就产生“恐学症”。我校的做法：①教师首次上门家访；②高年级学生的迎新活动。

(2) 旨而不发，引起孩子的求知欲和上进心。每个孩子都有好问、争强的天性，做家长的应悉心保护和培养。当孩子有问题时，可以讲一部分，留一部分，告诉他这些问题到小学后就会慢慢学到的。如果

没有问题，家长可以自己提出一些问题，引起孩子学习的兴趣。买条绿领巾或红领巾，但不让带，告诉孩子进了小学，争取做个好孩子，才能带上它。

防止用没完没了的作业使孩子厌学。若要提前学一点，也应在自然的条件下，顺便学习，并且以鼓励为主，以增加孩子的自信心。

(3) 经常提示孩子已经长大，小学生与幼儿园孩子不同。使孩子产生明显的成长感与自豪感，以促进其向前发展。

2．生活习惯准备

学校生活和家庭生活不同，主要在于有严格的作息制度。

(1) 早睡早起。动作要利索，不磨蹭。

(2) 生活自理。自己的事情自己做，大人不要再包办代替。（至少穿衣、洗脸、刷牙、吃饭、背书包要自己来）现代社会的自立精神就从这里开始培养。这也是孩子是否长大的行为表现。

(3) 逐步减少到取消午睡。

(4) 每天的规定的学习时间。虽然刚入学和低年级阶段学校不布置家庭作业，但以后会有。所以要从入学开始就培养按时学习的习惯。如规定时间向家长汇报当天学校的学习情况，复习学过的汉语拼音或外语，看看课外书等。时间不必长，15-20分钟，属于没有压力的自主学习。

3、集体生活准备

这对独生子女，尤其是没有进幼儿园的孩子格外重要。近几年，小学里患有“自闭症”孩子时有发现，这恐怕就与家长围着孩子转，

使孩子的自我中心非但没有摆脱反而强化有关。可是学校集体生活不能以我为中心，因此，在入学前就应做好集体生活的准备。

(1) 指导孩子与同学友爱互助，感受集体温暖。教育孩子关心他人，与大家一起游戏、一起学习，看到谁有困难，就去安慰、帮助。使孩子有颗善良的同情心。住得近的同学可以约着一起上学。有的孩子孤僻，不理别人，始终一个人玩；有的孩子霸道、自私，别人不敢和他玩。对此家长要有自知之明，有针对性的引导。要知道一个没有伙伴，不能与集体融合在一起的人，是不可能愉快、健康地成长的。

(2) 提高孩子的自控能力，学会自我约束。

自控能力可以培养，真正患多动症的孩子只是少数。培养自控力除了讲道理外，还可以训练，训练的方法有：

a．做些需要耐心的工作，如剥剥毛豆子，写写毛笔字，女孩子串珠子等，使孩子静下心来。

b．用定时器约束行为，好像上课下课铃一样。吃饭磨蹭的，规定吃饭时间，到时铃响，要吃完。

c．延缓满足欲望，对孩子不太合理的要求，如果拒绝就要吵闹，那么就用延缓答应办法来逐步训练约束自己。

总之，要让孩子明白集体生活中有允许与不允许两种情况，要学会接受“不”字，不能我想怎样就怎样，随心所欲。