激光教学设计
《激光》教学设计公开课(简要参考)
《激光》教学导学案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、指导学生朗读课文，抓住文章要点，激发学生对科学事业的崇敬与热爱。
帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想；3、在阅读中体会作者使用的表达方法，积累词句；4、通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养学生搜集资料的能力。
教学重、难点1、采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点和用途；2、学习作者的说明方法。
教学准备1、关于介绍激光特点及用途的图片。
2、学生搜集有关激光的资料。
教学过程一、导入新课今天老师给同学们带来了一组非常美丽的图片，我们一起来欣赏一下。
大屏幕播放图片师：同学们知道这是什么吗？（激光）对，这就是激光，那谁能说说什么是激光呢？（学生汇报课前搜集的资料）师：同学们知道的可真不少，那激光究竟能做些什么呢？这节课我们就一起走进13课《激光》，一起去了解一下吧！二、初读感知，把握文章要点1、请学生自由朗读课文，注意读准字音。
难读的句子可以多读几遍，把句子读通顺。
2、指名分自然段朗读课文，边听边思考：这篇课文的主要写了什么？（引导学生归纳出这篇文章主要向我们介绍了激光的特点和用途。
）3、默读课文，想一想哪几个自然段写了激光的特点？哪几个自然段写了激光的用途？（1、2段是特点，3—7段是用途）三、理解课文，了解激光1、研读课文1、2自然段，了解激光的特点。
（1）请同学们自由读课文的1、2自然段，说说激光有哪些特点？找出相关句子读一读。
（2）学生汇报，教师点拨。
“比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的，散的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而经过一段距离，还是向四面八方散射开去。
激光却能始终集中向一个方向发射。
”（这句话说明了激光的方向性强）学生再快速地读一遍，体会它的方向性强在哪？这句话中作者运用了怎样的说明方法？“如果我们眼睛盯着电灯看，会感到刺眼；盯着太阳看，会感到发晕；如果眼睛对着激光看，就会造成严重的损伤乃至失明。
激光 说课稿 教案 教学设计
激光教学目标1、知识目标（1）知道激光的特点，了解激光的应用（2）知道全息照相的原理，理解相位差是形成立体图像的根本原因2、能力目标（1）通过课外阅读，收集整理有关激光应用的资料，培养加工处理信息的能力.（2）通过对激光的特点及应用的学习，培养应用物理知识解决实际问题的能力.3、情感、态度和价值观目标通过对激光应用的学习，体验现代科技的神奇，发现的科学的美妙教学重点难点重点：激光与自然光的区别难点：激光的应用学情分析学生已经学习了光的一些知识，对光的特点也有了很多的了解，在此基础上让学生认识和了解一种很特殊的光，就是激光，会激发学生的学习兴趣。
也能让学生体会科学的美妙所在。
教学方法教师启发、引导，学生讨论、交流。
课前准备1．学生的学习准备：预习本节课的内容，初步了解激光特点和应用2．教师的教学准备：教具，多媒体素材，学案的准备课时安排： 1 课时教学过程1、预习检查检查学生的预习情况并了解了学生存在的问题2、创设实验情景，导入课题利用多媒体让学生观看有激光应用的片段，引起学生的兴趣。
促进学生的学习。
3、合作探究，精讲点拨引导学生仔细阅读教材，完成学习目标探究问题：（1）究竟什么是激光呢？激光是原子受激辐射产生的光。
发光的方向、频率、偏振方向均相同，两列相同激光相遇可以发生干涉。
激光是相干光，激光是人工产生的光。
（2）激光是如何产生的？在现代科技中用激光器产生激光。
激光一种特殊的光，自然界中的发光体不能发出激光。
1958年，激光问世。
（3）激光与自然光有什么样的区别？①普通光源发出的是混合光，激光的频率单一．因此激光相干性非常好，颜色特别纯，②激光束的平行度和方向性非常好．③激光的强度特别大，亮度很高．（4）激光都有那些特性和用途呢？激光具有的特点①相干性好所谓相干性好是指容易产生干涉现象。
普通光源发出的光（即使是所谓的单色光）频率是不一样的，而激光器发出的激光的频率几乎是单一的，并且满足其他的相干条件，所以，现在我们做双缝干涉实验时，无需在双缝前放一个单缝，而是用激光直接照射双缝，就能得到既明亮又清晰的干涉条纹。
激光两篇(教师中心稿) 教案教学设计
激光两篇(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解激光的基本概念和原理。
2. 学生能够了解激光在现实生活中的应用。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，探究激光的产生和传播过程。
2. 学生通过实验和观察，探究激光的应用领域。
情感态度价值观：1. 学生培养对科学技术的兴趣和好奇心。
2. 学生培养创新意识和团队合作精神。
二、教学重难点重点：1. 激光的基本概念和原理。
2. 激光在现实生活中的应用。
难点：1. 激光的产生和传播过程的理解。
2. 激光应用领域的探索。
三、教学准备教具：1. 激光笔。
2. 激光演示仪。
3. 激光应用实例展示。
学具：1. 激光笔。
2. 小组合作实验材料。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示激光应用实例，引发学生对激光的好奇心，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解激光的基本概念和原理，引导学生理解激光的特点和产生方式。
3. 小组合作：教师组织学生进行小组合作实验，探究激光的传播过程，引导学生通过实践加深对激光的理解。
4. 应用探索：教师引导学生通过实验和观察，了解激光在现实生活中的应用领域，如医疗、通信等。
5. 总结与评价：教师对学生的学习进行评价，总结激光的基本概念、原理和应用，强调重点知识。
五、教学反思本节课通过小组合作和实验观察，引导学生深入理解激光的基本概念和原理，探索激光在现实生活中的应用领域。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，激发学生的创新意识和团队合作精神。
教师应及时给予学生反馈和指导，帮助学生克服学习难点。
通过本节课的教学，学生应能够掌握激光的基本知识，培养对科学技术的兴趣和好奇心。
六、教学评价教师通过课堂观察、小组合作表现、实验报告等方式对学生的学习情况进行评价。
评价重点包括学生对激光基本概念和原理的理解、激光应用领域的探索以及创新意识和团队合作精神的表现。
七、教学拓展教师可以引导学生进一步探究激光技术的发展趋势和未来应用前景，鼓励学生进行创新思考和科学探究。
高中物理3一5教案
高中物理3一5教案课题：激光教学目标：1. 了解激光的基本概念和特性；2. 掌握激光的产生原理和工作原理；3. 能够说明激光在不同领域的应用。
教学重点：1. 激光的特性；2. 激光的产生原理；3. 激光的应用。
教学难点：1. 激光的工作原理；2. 激光在不同领域的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾以前学过的关于光的知识，让学生思考光有哪些特性。
2. 引出激光的概念，让学生猜想激光与普通光有何不同。
二、激光的基本概念和特性（10分钟）1. 给出激光的定义，解释激光的特性，如单色性、准直性、相干性等。
2. 通过实例讲解激光与普通光的区别。
三、激光的产生原理（15分钟）1. 分别介绍激光的产生原理，包括受激辐射和放大原理。
2. 讲解激光发射过程中能级跃迁的过程，引导学生理解激光的产生过程。
四、激光的工作原理（15分钟）1. 通过图示和实例讲解激光器的工作原理，包括激发、放大和反射过程。
2. 引导学生理解如何实现特定波长和能量的激光输出。
五、激光的应用（10分钟）1. 介绍激光在不同领域的应用，如医疗、通信、加工等。
2. 引导学生思考如何应用激光技术解决实际问题。
六、小结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，强化学生对激光的理解。
2. 提出问题让学生思考，鼓励他们在课后继续学习激光相关知识。
教学反思：在设计这节课的教学过程中，我尽量将抽象的概念转化为具体的实例，让学生更容易理解和接受新知识。
但是在教学难点部分，还需要进一步完善，留下更多的例子和练习，以帮助学生更好地掌握激光的工作原理和应用。
(完整word)激光教案
激光教案激光技术是二十世纪六十年代初发展起来的一门新技术.它的出现不仅是光学焕发出新的活力,而且，对于整个科技领域来说，也起到了重大的推动作用。
本节课，我们就来学习有关激光的基本知识.§13－3 激光像所有的高新技术一样,激光一问世就首先被应用于军事领域。
下面，通过一段录像来了解一下激光在军事上的应用.激光除了在军事上的应用十分广泛，其实，激光在工业、农业、医疗以及我们的日常生活中都有许多的应用。
为什么激光会有如此广泛的应用呢？这是由于激光自身的特性所决定的。
一、激光的特性激光的特性主要表现为四个方面：首先，激光的方向性好，（一）方向性好所谓方向性是指光束在传播过程中的发散程度。
光束的发散角越小，他的方向性就越好，对于普通光源，比如常见的日光灯，白炽灯，它们的方向性就不好,向四周漫射，可以照亮房间的各个角落.而激光就不一样，它只朝一个方向发射，并且发散角很小，几乎就是一束平行的光，所以方向性好，可以照射远处的物体。
我们从地球上发射激光束，可以照亮月球表面，由于发散角小，形成的光斑就小，普通光源做不到这一点……。
即使有功率极强的探照灯，能达到月球上，形成的光斑将覆盖整个月球表面。
由此可见，激光的方向性要比普通光源好得多.因为激光的发散角小,到达接收端的光斑就小,光斑以外接收不到任何的信号，所以激光保密性好,抗干扰的能力很强,可广泛应用于远程通信，尤其是卫星通信.激光的第二个特性就是亮度高(二)亮度高前面讲方向性时说了，激光发散角很小，因为发散角小,激光的能量就是高度集中,所以亮度很高,激光的亮度能达到太阳光亮度的几百亿倍，我们都知道,用透镜把阳光聚焦,可点燃火柴和纸片，如果把这种高能量的激光用透镜聚焦，可想而知，产生的威力会非常的大.在直径百分之几毫米的范围内,可产生几百万高温……压强……电场。
在这种情况下，任何物质都会化为灰烬。
因而常利用激光对金属进行切割,也可以用它在金属上打孔或对金属进行焊接等等这样的精密加工。
激光教学设计模板
激光教学设计模板一、教学目标：1.了解激光的概念、特点和应用领域。
2.掌握激光产生机制和激光器的基本结构。
3.了解激光的基本性质和激光光束的特点。
4.掌握激光的测量和应用技术。
二、教学内容：1.激光的概念与特点：(1)激光的定义和发现历史；(2)激光的特点和分类。
2.激光器的基本结构：(1)激光器的基本组成元件；(2)激光器的工作原理和产生机制。
3.激光的基本性质：(1)激光的几何和光学特性；(2)激光的电磁辐射特性。
4.激光光束的特点：(1)激光的单色性和相干性；(2)激光光束的直线度和稳定性。
5.激光的测量和应用技术：(1)激光干涉测量技术；(2)激光雷达和测距技术；(3)激光切割和焊接技术。
三、教学方法：1.讲授法：通过教师讲解激光的概念、特点和基本性质，引导学生理解和掌握相关知识。
2.实验法：设置激光器展示实验和激光测量实验，让学生亲自操作，感受激光的特点和应用技术。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨激光的应用领域和未来发展方向。
四、教学设计：1.导入（5分钟）：教师通过介绍现代科技中的激光应用场景，激发学生对激光的兴趣和好奇心。
2.概念讲解与实验演示（25分钟）：教师讲解激光的定义、特点和分类，并通过实验演示激光的产生机制和基本结构。
3.激光的基本性质讲解（20分钟）：教师讲解激光的几何和光学特性，以及激光的电磁辐射特性。
4.激光光束的特点讲解与实验演示（30分钟）：教师讲解激光的单色性、相干性、直线度和稳定性，并通过实验演示展示激光光束的特点。
5.激光的测量和应用技术讲解与实验演示（30分钟）：教师讲解激光干涉测量技术、激光雷达和测距技术，以及激光切割和焊接技术，并通过实验演示展示相关应用技术。
6.小组讨论与总结（10分钟）：教师组织学生进行小组讨论，探讨激光的应用领域和未来发展方向，并进行总结。
五、教学评价：1.通过学生的实验操作和小组讨论，评价学生对激光概念的理解和掌握程度。
激光原理与激光技术教学设计
激光原理与激光技术教学设计前言激光技术是一种先进的现代化技术，在现代产业和科学中具有重要的应用价值。
而教学设计是一种很重要的教育方法和教学手段，在教学实践中具有重要的作用。
因此，我们有必要设计一些科学合理的教学方案，以帮助学生更好地理解激光原理和激光技术。
激光原理激光的原理是通过激活物质的原子或分子外层电子，使其处于高激发态，当电子返回到基态时，通过放出能量的方式释放出来，这个释放出来的能量就是激光能量。
激光运用于制造、医疗、研究和科研等领域。
激光技术激光技术是一种采用激光做为源对物质进行加工、实验、研究以及其他的各种应用技术。
激光技术目前被广泛用在材料加工、医学、仪器、通讯、半导体、节能等诸多领域。
激光技术在教学设计中的应用针对激光技术的特性，我们可以进行一些科学合理的教学设计，以提高学生的学习效果。
课程结构激光技术的内容非常广泛，我们可以根据不同的学习目标，对激光技术进行模块化设计。
例如，我们可以将激光的应用分为医学、工程制造、通讯、科研等模块，对每个模块逐一进行介绍，以达到更好地教学效果。
助教设备在教学现场使用激光设备，对展示激光的性质和特性非常有帮助。
例如，展示激光照射颜色不同的物体时，不同颜色的物体被照射后，反射的颜色是相同的，这样的实验可以帮助学生更好地理解激光的特性。
实际操作激光技术是一个实践性非常强的学科，通过实际操作可以帮助学生更好地理解激光技术的工作原理。
例如，在教授光纤通讯技术时，可以实际搭建光纤通讯系统，帮助学生了解光纤通讯的原理和技术。
总结激光技术是一种先进技术，在现代工业和科学中具有广泛的应用价值。
激光技术在教学设计中应用也非常广泛，通过一些科学合理的教学设计，可以提高学生的学习效果。
在教学实践中，我们应该充分利用激光技术的特性，采用多种多样的教学方法，让学生更好地理解激光原理和激光技术。
激光技术课程设计 (2)
激光技术课程设计引言激光技术，作为现代制造业中的一个重要领域，其广泛应用已经深入到了生产制造、医疗保健、通信技术等众多领域当中。
未来的制造业中，激光技术将有更加广阔的用武之地。
作为一种高科技、复杂性强的技术，激光技术的学习十分必要。
本文将向大家介绍一个激光技术课程设计，并提供一些参考，希望对您有所帮助。
设计内容具体来说，本课程将涵盖以下内容：激光基础知识•激光的定义及产生原理•激光与一般光的区别•激光的特性：单色性、方向性、相干性、强度等特点•激光的传输与调制技术激光加工技术•激光切割•激光打标•激光电子束焊接•激光喷涂其中，激光基础知识涉及了激光的起源和基础特性等内容，是后续内容的必要基础。
激光加工技术则是对激光技术在工业应用中的具体体现，包含了激光技术在不同领域的应用。
实践环节为了帮助学生更好地理解激光相关理论知识，还需在教学中设置一些实践环节。
例如，让学生亲自操作一些激光设备完成特定的工艺加工任务等。
总的来说，本课程旨在通过深入浅出的方式向学生介绍激光技术的相关知识和应用技术，让学生能够全方位地了解激光技术。
实施方案在教学设计方面，本课程的教学方法主要包括讲授教学和实验教学。
讲授教学在激光基础知识教学中，讲授教学将是主要的教学方式。
通过合理的讲解组织和丰富多彩的教学案例，让学生迅速掌握激光技术的基础知识。
实验教学在激光加工技术部分，实验教学将是必要的教学方式。
通过实验，让学生深入了解激光设备的结构和工作原理，让学生对激光技术应用的流程和操作有更深刻的理解。
在实验教学环节，学生将亲自操作激光设备，进行实际的激光加工操作。
这将能够加深学生对激光加工流程和激光设备的了解，从而更好地理解激光加工技术的应用。
教学评估在课程结束时，将对学生进行考试评估，以评估学生对激光技术的理解和掌握程度。
评估内容包括激光技术的基础知识和激光加工技术。
并将通过学生实验操作技能的评价，来了解学生是否具备相关的操作能力。
有关激光技术的课程设计
有关激光技术的课程设计一、课程目标本课程旨在让八年级学生深入了解激光技术的基础知识，培养对现代科技的兴趣和探究精神。
课程目标如下：1. 知识目标：（1）掌握激光的基本概念、产生原理和应用领域；（2）了解激光技术在生活中的实际应用，如光纤通信、激光切割等；（3）理解激光安全知识，了解激光对人体的潜在危害及防护措施。
2. 技能目标：（1）培养学生的观察能力，学会观察激光现象，并能进行简单分析；（2）提高学生的动手操作能力，学会使用激光设备进行简单实验；（3）提升学生的信息搜集和处理能力，学会查找激光技术相关资料并进行整理。
3. 情感态度价值观目标：（1）激发学生对激光技术的好奇心和探索欲，培养对现代科技的兴趣；（2）引导学生关注科技发展对社会生活的影响，提高社会责任感；（3）培养学生的团队合作精神，学会在小组合作中互相学习、共同进步。
课程性质：本课程为科学探究课，结合理论知识与实践操作，注重培养学生的观察、动手和创新能力。
学生特点：八年级学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的科学知识和动手能力，但激光技术较为陌生，需要引导学生逐步认识和理解。
教学要求：教师应充分准备教学资源，结合生活实例进行讲解，注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与，确保课程目标的实现。
同时，对学生的学习成果进行有效评估，为后续教学提供参考。
二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 激光基本概念：- 激光的定义与特性；- 激光的产生原理；- 激光与普通光的区别。
2. 激光技术应用：- 光纤通信原理；- 激光切割、焊接技术；- 激光在医疗、军事等领域的应用。
3. 激光安全知识：- 激光对人体的潜在危害；- 激光安全防护措施；- 激光安全标志与标识。
4. 实践操作：- 激光设备的使用与操作；- 简单激光实验设计与实施；- 实验结果观察与分析。
教学大纲安排如下：第一课时：激光基本概念及产生原理；第二课时：激光与普通光的区别及激光应用；第三课时：激光安全知识及实践操作指导；第四课时：实践操作及实验结果分析。
激光两篇(教师中心稿) 教案教学设计
激光两篇(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解激光的定义、特点和应用领域；（2）掌握激光器的工作原理及其分类；（3）学会使用激光测量和加工设备。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，探究激光的传播特性；（2）以小组合作的形式，调查激光在各个领域的应用实例；（3）以项目为导向，设计并实施激光加工操作。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对激光技术的兴趣和好奇心；（2）认识激光技术在现代科技发展中的重要性；（3）培养学生合作、创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 激光概述（1）激光的定义；（2）激光的特点；（3）激光的应用领域。
2. 激光器的工作原理及分类（1）激光器的工作原理；（2）激光器的分类；（3）常见的激光器。
3. 激光的传播特性（1）激光的传播方式；（2）激光的聚焦和发散；（3）激光的干涉和衍射。
4. 激光测量（1）激光测量的原理；（2）激光测量设备；（3）激光测量在实际应用中的案例。
5. 激光加工（1）激光加工的原理；（2）激光加工设备；（3）激光加工在实际应用中的案例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）激光的定义、特点和应用领域；（2）激光器的工作原理及其分类；（3）激光的传播特性、测量和加工。
2. 教学难点：（1）激光器的工作原理；（2）激光的传播特性；（3）激光测量和加工的原理及应用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法；（2）实验法；（3）小组合作探究；（4）项目导向法。
2. 教学手段：（1）多媒体课件；（2）实验设备；（3）互联网资源。
五、教学过程设计1. 导入：（1）教师通过展示激光应用实例，引起学生对激光技术的好奇心；（2）引导学生思考激光与普通光线的区别，引出激光的定义和特点。
2. 讲解：（1）教师讲解激光器的分类和工作原理；（2）学生通过实验观察激光的传播特性；（3）教师讲解激光测量和加工的原理及应用。
3. 实践：（1）学生以小组合作的形式，调查激光在各个领域的应用实例；（2）学生以项目为导向，设计并实施激光加工操作。
《激光》教学设计模板
《激光》教学设计模板《激光》教学设计1教学目标：1、学会10个字。
2、默读课文，理解课文内容。
3、把握__结构，了解激光的特点及用途。
学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。
4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究精神，创新精神。
教学重点：默读课文，理解课文内容。
教学难点：把握__结构，了解激光的特点及用途。
学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用，基本的说明方法。
教学时数：两课时教学过程：第一课时教学目标：一、激趣导入。
1、谈话导入：生活中，你知道哪些光？谁能介绍一下自己对这些光的了解？2、导入新课，就课题质疑，师生整理归纳。
3、默读课文，整体感知，快速在文中找到答案，勾画有关句子。
4、通过对比，了解表达方法，体会表达效果。
（1）你知道吗，现在世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺是激光。
（2）你知道吗，现在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最准的尺是激光。
通过“是激光”的三次重复，增强了语势，强调了激光的“神奇”，给人留下深刻的印象。
5、指导有感情地朗读。
二、自读自悟，互动交流1、用自己喜欢的方式快速读课文，感知内容，理清层次，了解小标题的作用。
2、确定目标，导学引路。
就学生最感兴趣的部分确定教学内容，师上生共同确定学习方法：（1）采用自己喜欢的方式读课文，理解字词，勾画说明激光特点及用途的语句。
（2）再读课文，品词析句，加深理解，了解说明方法，体会其作用，并提出不理解的地方，相机了解分号的用法。
（3）小组交流，互相补充、释疑。
（4）有感情地朗读，强调激光的特点及用途，以体现其神奇。
自评、组内互评。
（5）全班交流。
指导朗读。
第二课时教学目标：一、自读自悟，互动交流1、运用上节课学习方法自学另外两方面内容。
2、小组交流3、全班反馈。
4、变换角色，自我介绍——“激光的自述”要求：运用一定的说明方法讲明激光的特点、功能，让更多的人认识它、了解它。
听众可就不明白的地方提出疑问，自述者进行补充说明。
激光两篇(教师中心稿) 教案教学设计
激光两篇(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解激光的产生、传播和应用原理；（2）掌握激光的分类及特点；（3）学会运用激光技术解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方法，探究激光的产生和传播规律；（2）运用案例分析法，了解激光在各个领域的应用；（3）开展小组合作，学会团队协作解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对激光技术的兴趣和好奇心；（2）增强学生对科技创新的认同感；（3）培养学生热爱科学、勇于探索的精神风貌。
二、教学内容1. 激光的产生（1）介绍激光的定义及发展历程；（2）讲解激光的产生原理及装置；（3）探讨激光的特性及优势。
2. 激光的传播（1）阐述激光的传播规律；（2）介绍激光在介质中的传播特性；（3）分析激光在大气中的传播问题。
3. 激光的应用（1）展示激光在光通信领域的应用；（2）介绍激光在工业加工、医疗、军事等领域的应用；（3）探讨激光技术在未来发展的前景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）激光的产生原理及装置；（2）激光的传播规律及特性；（3）激光在各个领域的应用。
2. 教学难点：（1）激光的产生原理；（2）激光的传播规律及介质特性；（3）激光技术在实际应用中的难题及解决方案。
四、教学方法1. 讲授法：讲解激光的产生、传播和应用原理；2. 实验法：观察激光的传播现象，进行实验验证；3. 案例分析法：分析激光在实际领域的应用案例；4. 小组合作法：开展小组讨论，共同解决问题。
五、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示激光表演，引发学生对激光的兴趣；（2）介绍激光的发展历程，引入课题。
2. 知识讲解：（1）讲解激光的产生原理及装置；（2）阐述激光的传播规律及特性；（3）介绍激光在各个领域的应用。
3. 课堂互动：（1）提问学生关于激光的知识；（2）邀请学生分享对激光应用的看法；（3）开展小组讨论，探讨激光技术的发展前景。
激光两篇(教师中心稿) 教案教学设计
激光两篇(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解激光的定义、特点和应用领域；（2）掌握激光的基本原理和产生方式；（3）学会使用激光仪器和设备，并进行简单的操作。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力；（2）采用小组合作、讨论的方式，提高学生的合作能力和沟通能力；（3）引导学生运用科学思维方法，分析问题和解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对激光技术的兴趣和好奇心；（2）使学生认识到激光技术在现代科技领域的重要地位；（3）树立学生热爱科学、追求真理的价值观。
二、教学内容1. 第一课时：激光的定义和特点（1）激光的定义：引导学生了解激光的起源和发展，明确激光的定义；（2）激光的特点：讲解激光的三大特点（方向性好、相干性好、单色性好）；（3）激光的应用领域：介绍激光在各个领域的应用，如医疗、通信、工业等。
2. 第二课时：激光的产生原理（1）激光的产生方式：讲解激光器的工作原理，引导学生了解不同类型的激光器；（2）激光的产生过程：通过实验和动画演示，使学生直观地了解激光的产生过程；（3）激光的调制与检测：介绍激光的调制方法及其在通信技术中的应用。
3. 第三课时：激光仪器和设备的使用（1）激光仪器和设备的基本结构：讲解激光仪器和设备的主要组成部分；（2）激光仪器和设备的使用方法：演示激光仪器和设备的使用步骤，引导学生进行实际操作；（3）激光安全知识：强调激光安全的重要性，让学生了解激光防护措施。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究激光的相关知识；2. 运用实验、动画、图片等直观教具，增强课堂教学的趣味性和生动性；3. 组织小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4. 注重个体差异，给予学生充分的关注和指导，提高学生的学习效果。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度；2. 作业与实验：检查学生的作业完成情况和实验操作能力，评价学生的知识掌握程度；3. 小组讨论：评价学生在小组合作、讨论中的表现，包括沟通能力、合作精神等；五、教学资源1. 教材：《激光技术》等相关教材；2. 实验设备：激光器、光具座、激光探测器等；3. 多媒体教具：课件、动画、图片等；4. 网络资源：相关激光技术的科普文章、视频等。
激光器应用教学设计方案
1. 知识目标：（1）了解激光器的基本原理、工作原理和分类；（2）掌握激光器的应用领域和典型应用实例；（3）了解激光器的安全性知识和操作规范。
2. 能力目标：（1）培养学生运用激光器解决实际问题的能力；（2）提高学生的动手操作能力和团队协作能力；（3）培养学生的创新思维和科学素养。
3. 情感目标：（1）激发学生对激光器应用领域的兴趣；（2）培养学生的责任感和使命感；（3）提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 激光器的基本原理、工作原理和分类；2. 激光器的应用领域：医疗、工业、通信、科研等；3. 激光器的典型应用实例；4. 激光器的安全性知识和操作规范。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，使学生了解激光器的基本知识；2. 案例分析法：通过分析典型应用实例，使学生掌握激光器的应用领域；3. 实验法：通过实际操作，使学生掌握激光器的操作规范和安全知识；4. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
1. 导入新课：通过多媒体展示激光器应用领域的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解激光器的基本原理、工作原理和分类：（1）介绍激光器的原理：受激辐射、光学谐振腔等；（2）讲解激光器的分类：固体激光器、气体激光器、液体激光器等；（3）分析不同类型激光器的特点和应用领域。
3. 分析激光器的应用领域和典型应用实例：（1）医疗领域：激光手术、激光治疗等；（2）工业领域：激光切割、激光焊接等；（3）通信领域：光纤通信、卫星通信等；（4）科研领域：激光光谱、激光雷达等。
4. 讲解激光器的安全性知识和操作规范：（1）介绍激光器的潜在危险；（2）讲解激光器的安全防护措施；（3）演示激光器的操作规范。
5. 实验操作：（1）分组进行激光器操作实验；（2）教师巡回指导，解答学生疑问；（3）总结实验结果，分析实验数据。
6. 小组讨论：（1）针对激光器应用领域，分组讨论可能遇到的问题及解决方案；（2）各小组代表进行成果展示，分享讨论心得。
第6节 光的偏振 激光 教学设计
第6节光的偏振激光[学习目标]1．知道偏振现象，知道偏振是横波特有的性质．(难点)2．知道偏振光和自然光，知道哪些光属于偏振光．3．知道偏振现象的应用．4．了解激光的特性和应用．知识点1光的偏振1．偏振(1)偏振现象：不同的横波，即使传播方向相同，振动方向也可能是不同的，这个现象称为偏振现象．(2)偏振方向：横波的振动方向称为偏振方向．2．光的偏振(1)自然光：太阳以及日光灯、发光二极管等普通光源发出的光，包含着在垂直于传播方向上沿一切方向振动的光，而且沿着各个方向振动的光波的强度都相同．这种光是自然光．(2)偏振光：光在垂直于传播方向的平面上，只沿着某个特定的方向振动．这种光叫作偏振光．3．偏振现象的应用由于水或玻璃表面的反射光的干扰，常使景象不清楚，如果在照相机镜头前装一片偏振滤光片，让它的透振方向与反射光的偏振方向垂直，就可以减弱反射光而使景象清晰．[判一判]1．(1)自然光是偏振光．()(2)立体电影利用了光的偏振原理．()(3)光的偏振表明光是一种横波．()提示：(1)×(2)√(3)√[想一想]1．通过一块偏振片去观察电灯、蜡烛、月亮、反光的黑板，当以入射光线为轴转动偏振片时，看到的现象有何不同？提示：通过一块偏振片去观察电灯、蜡烛时，透射光的强弱不随偏振片的旋转而变化．因为灯光、烛光都是自然光，沿各个方向振动的光的强度相同，因此当偏振片旋转时，透射出来的光波的振动方向虽然改变了(肉眼对此不能感觉)，但光的强弱没有改变．月亮和黑板反射的光已经是偏振光，它们通过偏振片透射过来的光线的强弱会随偏振片的旋转发生周期性的变化．知识点2激光的特点及其应用1．激光是原子受激辐射产生的光，传播方向、频率、偏振、相位等性质完全相同．2．激光的特点及应用2．(1)激光可以进行光纤通信是利用了相干性好的特点．()(2)激光可用做“光刀”来切开皮肤是利用激光的相干性好．()提示：(1)√(2)×[想一想]2．利用激光测量地球到月球的距离，应用了激光哪方面的特点？提示：应用了激光平行度好的特点．1．(自然光和偏振光)关于自然光和偏振光，以下说法正确的是()A．自然光包含着垂直于传播方向上沿一切方向振动的光，但是沿各个方向振动的光波的强度可以不相同B．偏振光是在垂直于传播方向上，只沿着某一特定方向振动的光C．自然光透过一个偏振片后就成为偏振光，偏振光经过一个偏振片后又还原为自然光D．晚上月亮光是自然光解析：选 B.光源发出的光，沿着各个方向振动的光的强度都相同的光，称为自然光，沿某个特定方向振动的光称为偏振光，A错误，B正确；偏振光不能通过偏振片还原为自然光，C错误；月亮光是偏振光，D错误．2．(光的偏振)(多选)如图所示，A、B为两偏振片，一束自然光沿OO′方向射向A，此时在光屏C上，透射光的强度最大，则下列说法中正确的是()A．此时A、B的偏振方向垂直B．只有将B绕OO′轴顺时针旋转90°，屏上透射光的强度才最弱，几乎为零C．将A或B绕OO′轴旋转90°，屏上透射光的强度最弱，几乎为零D．将A沿顺时针旋转180°，屏上透射光的强度最大解析：选CD.光是横波，振动方向和传播方向垂直，要使屏上透射光强度最大，A、B的偏振方向一定要平行，故A错误；只要A、B中任意一个旋转90°，A、B的偏振方向垂直，屏上投射光的强度均达到最弱，几乎为零，故B错误，C正确；将A沿顺时针旋转180°时，两偏振片的偏振方向依然平行，透射光的强度最大，故D正确．3．(光的偏振的应用)(多选)“假奶粉事件”曾经闹得沸沸扬扬，奶粉的碳水化合物(糖)的含量是一个重要指标，可以用“旋光法”来测量糖溶液的浓度，从而鉴定糖量．偏振光通过糖水溶液后，偏振方向会相对于传播方向向左或向右旋转一个角度α，这一角度α称为“旋光度”，α的值只与糖溶液的浓度有关，将α的测量值与标度值相比较，就能确定被测样品的含糖量了，如图所示，S是自然光源，A、B是偏振片，转动B，使到达O处的光最强，最后将被测样品P置于A、B之间，则下列说法中正确的是()A．到达O处光的强度会明显减弱B．到达O处光的强度不会明显减弱C．将偏振片B转动一个角度，使得O处光强度最大，偏振片B转过的角度等于αD．将偏振片A转动一个角度，使得O处光强度最大，偏振片A转过的角度等于α解析：选ACD.A、B之间不放糖溶液时，自然光通过偏振片A后，变成偏振光，通过B后到O.当在A、B间放糖溶液时，由于溶液的旋光作用，使通过A的偏振光振动方向转动了一定角度，到达O处的光强会明显减弱；但当B转过一个角度，恰好使透振方向与经过糖溶液后的偏振光振动方向一致时，O处光强又为最强，故B的旋转角度即为糖溶液的旋光度；因为A、B的偏振方向一致，故转动偏振片A也可以．4．(激光)(多选)将激光束的宽度聚焦到纳米级(10－9m)范围内，可修复人体已损坏的器官，可对DNA分子进行超微型基因修复，把至今尚令人无奈的癌症、遗传疾病彻底根除，以上功能是利用了激光的()A．单色性好B．平行度好C．粒子性D．高能量解析：选BD.激光的平行度好，故可聚焦到很小的范围；激光的亮度高、能量大，故可修复器官．探究一自然光和偏振光的比较【问题导引】1．自然光和偏振光的主要区别是什么？2．自然光经水面反射的光一定是偏振光吗？提示：1.在垂直于传播方向的平面内，自然光沿所有方向振动，偏振光沿某一特定方向振动．2．经水面反射和折射的光都是偏振光．1．振动方向比较自然光在垂直于光的传播方向的平面内，沿所有方向振动；偏振光在垂直于光的传播方向的平面内，沿某一特定的方向振动．2．经过偏振片时的现象比较(1)如图甲所示，自然光通过偏振片后变成偏振光，后面的屏是明亮的，转动偏振片时，偏振光的振动方向随之变化，但屏上亮度不变．(2)如图乙、丙所示，偏振光经过偏振片时，若光的振动方向与偏振片的透振方向平行，屏是亮的；若光的振动方向与偏振片的透振方向垂直，屏是暗的；若既不平行也不垂直，屏的亮度介于两者之间，随着振动方向与透振方向的夹角变大，亮度逐渐变暗．【例1】(多选)在垂直于太阳光的传播方向上前后放置两个偏振片P和Q，在Q的后边放上光屏(图中未画出)，如图所示，则下列说法正确的是()A．Q不动，旋转偏振片P，屏上光的亮度不变B．Q不动，旋转偏振片P，屏上光的亮度时强时弱C．P不动，旋转偏振片Q，屏上光的亮度不变D．P不动，旋转偏振片Q，屏上光的亮度时强时弱[解析]P是偏振片，它的作用是把太阳光(自然光)转变为偏振光，该偏振光的振动方向与P的透振方向一致，所以当Q与P的透振方向平行时，通过Q 的光强最大；当Q与P的透振方向垂直时通过Q的光强最小，即无论旋转P或Q，屏上的光强都是时强时弱．[答案]BD[针对训练1]关于自然光和偏振光，下列观点正确的是()A．自然光能产生干涉和衍射现象，而偏振光却不能B．只有自然光透过偏振片才能获得偏振光C．自然光只能是白色光，而偏振光不能是白色光D．自然光和偏振光都能使感光底片感光解析：选 D.振动沿各个方向均匀分布的光是自然光，而振动沿着特定方向的光是偏振光，但自然光和偏振光都能发生干涉、衍射，A错误．光的偏振现象并不罕见，除了从光源直接发出的光以外，我们通常看到的绝大部分光都是偏振光，B错误．光的颜色由光的频率决定，与光的振动方向无关，C错误．自然光和偏振光都具有能量，都能使感光底片感光，D正确．[针对训练2]在拍摄日落时水面下的景物时，应在照相机镜头前装一个偏振片，其目的是()A．减弱反射光，从而使景物的像清晰B．增强反射光，从而使景物的像清晰C．增强透射光，从而使景物的像清晰D．减弱透射光，从而使景物的像清晰解析：选 A.由于反射光的干扰，景物的像常常比较模糊，装偏振片的目的是减弱反射光，且透振方向与反射光的振动方向垂直，不能增强透射光．探究二激光及应用【问题导引】激光作为一种人造光源在科研、通讯、工业生产、军事科技等领域都有着广泛应用，如激光干涉仪、激光切割机、激光炮等．激光的应用如此广泛，激光到底具有哪些特性？提示：激光具有单色性好、相干性好、亮度高、平行度好等特性．1．激光的产生激光是人工产生的相干光．2．激光具有的特点(1)相干性好：所谓相干性好，是指容易产生干涉现象．普通光源发出的光(即使是所谓的单色光)频率是不一样的，而激光器发出的激光的频率几乎是单一的，并且满足其他的相干条件．所以，现在我们做双缝干涉实验时，无须在双缝前放一个单缝，而是用激光直接照射双缝，就能得到既明亮又清晰的干涉条纹．利用相干光易于调制的特点传输信息，所能传递的信息密度极高，一条细细的激光束通过光缆可以同时传送一百亿路电话和一千万套电视，全国人民同时通话还用不完它的通讯容量．(2)平行度好：与普通光相比，传播相同距离的激光束的扩散程度小，光线仍能保持很大的强度，保持它的高能量，利用这一点可以精确测距．现在利用激光测量地月距离精确度已达到1 m.(3)亮度高：它可以在很小的空间和很短的时间内集中很大的能量．如果把强大的激光束会聚起来，可使物体被照部分在千分之一秒的时间内产生几千万度的高温．(4)单色性好：激光的频率范围极窄，颜色几乎是完全一致的．【例2】关于激光的应用问题，下列说法中正确的是()A．光纤通信是应用激光平行度非常好的特点对信号进行调制，使其在光导纤维中传递信息的B．计算机内的“磁头”读出光盘上记录的信息是应用激光有相干性的特点C．医学中用激光作“光刀”来切除肿瘤是应用了激光亮度高的特点D．“激光测距雷达”利用激光测量很远目标的距离是应用了激光亮度高的特点[解析]由激光的特点及应用可知光纤通信主要利用了激光的相干性，A错误；计算机内的“磁头”读出光盘上的信息主要应用了激光的平行度好，B错误；医疗中的激光“光刀”利用了激光的亮度高的特点，C正确；激光测距利用的是激光方向性好的特点，D错误．[答案] C[针对训练3](多选)关于激光与自然光，下列说法正确的是()A．激光的频率单一，而自然光含有各种频率的光，所以激光的相干性好B．自然光是由物质的原子发射出来的，而激光是人工产生的，所以激光不是由物质的原子发射出来的C．激光和自然光都具有相同的本质，它们都是由原子的跃迁产生的D．相干性好是激光与普通光的根本区别解析：选ACD.激光的频率单一，相干性很好，自然光中含有各种频率的光，故A、D正确；激光和自然光都是由原子的跃迁产生的，故B错误，C正确．(建议用时：30分钟)[基础巩固练]1．如图所示，让太阳光通过M上的小孔S后照射到M右方的一偏振片P 上，P的右侧再放一光屏Q，现使P绕着平行于光传播方向的轴匀速转动一周，则关于光屏Q上的亮度变化情况，下列说法中正确的是()A．只有当偏振片转到某一适当位置时光屏被照亮，其他位置时光屏上无亮光B．光屏上亮、暗交替变化C．光屏上亮度不变D．光屏上只有一条亮线随偏振片转动而转动解析：选 C.因为太阳光为自然光，自然光沿各个方向振动的光的强度都相同，故光屏Q上的亮度不变，故C正确．2．(多选)激光技术是在1958年发明的．激光被誉为神奇的光．关于激光的应用，下列说法中正确的是()A．激光用来控制核聚变，是因为它的平行度好，光源的能量就集中在很小一点上，可以在空间某个小区域内产生极高的温度B．由于激光是相干光，所以它能像无线电波那样被调制，用来传递信息C．用激光拦截导弹，摧毁卫星，是因为激光在大气中传播不受大气的影响D．能利用激光测量地面到月球表面的距离，是因为激光通过地球大气不会发生折射解析：选AB.激光用来控制核聚变，是因为它的平行度好，光源的能量就集中在很小一点上，可以在空间某个小区域内产生极高的温度，故A正确；由于激光是相干光，所以它能像无线电波那样被调制，用来传递信息，故B正确；用激光拦截导弹，摧毁卫星，是因为激光平行度好、能量高；能利用激光测量地面到月球表面的距离，是因为激光平行度好，但都会不同程度地受大气影响，故C、D错误．3．(多选)激光火箭的体积小，却可以装载更大、更重的卫星或飞船．激光由地面激光站或空间激光动力卫星提供，通过一套装置，像手电筒一样，让激光束射入火箭发动机的燃烧室，使推进剂受热而急剧膨胀，于是形成一股高温高压的燃气流，以极高的速度喷出，产生巨大的推力，把卫星或飞船送入太空．激光火箭利用了激光的()A．单色性好B．平行度好C．高能量D．相干性好解析：选BC.激光的平行度好且亮度高，可以在很小的空间和很短的时间内集中很大的能量，这样可以给火箭提供高能量，B、C正确．4．(多选)如图所示，电灯S(可视为质点)发出的光先后经过偏振片A和B，人眼在P处迎着入射光方向看不到光亮，则()A．图中a光为偏振光B．图中b光为偏振光C．以SP为轴将B转过180°后，在P处将看到光亮D．以SP为轴将B转过90°后，在P处将看到光亮解析：选BD.自然光在垂直于传播方向的平面内，沿各个方向的振动是均匀分布的，通过偏振片后，透射光是只沿着某一特定方向振动的光．从电灯直接发出的光为自然光，故A错误；它通过偏振片A后，即变为偏振光，故B正确；设通过A的光沿竖直方向振动，而偏振片B只能通过沿水平方向振动的偏振光，则P点无光亮，以SP为轴将B转过180°后，P处仍无光亮，故C错误；以SP 为轴将B转过90°后，则该偏振片将变为能通过竖直方向上振动的光的偏振片，则偏振光能通过B，即在P处有光亮，故D正确．[综合提升练]5．夜晚，汽车前灯发出的强光将迎面驶来的汽车司机照得睁不开眼，严重影响行车安全．若考虑将汽车前灯玻璃改用偏振玻璃，使射出的灯光变为偏振光；同时汽车前窗玻璃也采用偏振玻璃，其透振方向正好与灯光的振动方向垂直，但还要能看清自己车灯发出的光所照亮的物体．假设所有的汽车前窗玻璃和前灯玻璃均按同一要求设置，如下措施中可行的是()A．前窗玻璃的透振方向是竖直的，车灯玻璃的透振方向是水平的B．前窗玻璃的透振方向是竖直的，车灯玻璃的透振方向是竖直的C．前窗玻璃的透振方向是斜向右上45°，车灯玻璃的透振方向是斜向左上45°D．前窗玻璃和车灯玻璃的透振方向都是斜向右上45°解析：选 D.此题要求自己车灯发出的光经对面车窗反射后仍能进入自己眼中，而对面车灯发出的光不能进入自己的眼中．若前窗的透振方向竖直、车灯玻璃的透振方向水平，从车灯发出的光照射到物体上反射回的光线将不能透过窗玻璃，司机面前将是一片漆黑，A错误；若前窗玻璃与车灯玻璃透振方向均竖直，则对面车灯的光仍能照射得司机睁不开眼，B错误；若前窗玻璃的透振方向是斜向右上45°，车灯玻璃的透振方向是斜向左上45°，则车灯发出的光经物体反射后无法透射进本车窗内，却可以透射进对面车内，C错误，D正确．6．光的偏振现象说明光是横波，下列现象中不能反映光的偏振特性的是()A．一束自然光相继通过两个偏振片，以光束为轴旋转其中一个偏振片，透射光的强度发生变化B．一束自然光入射到两种介质的分界面上，当反射光线与折射光线之间的夹角恰好是90°时，反射光是偏振光C．日落时分，拍摄水面下的景物，在照相机镜头前装上偏振滤光片可以使景象更清晰D．通过手指间的缝隙观察日光灯，可以看到彩色条纹解析：选D.通过手指间的缝隙观察日光灯，看到彩色条纹是光的衍射现象．其余各项均是光的偏振现象，故D符合题意．7．(多选)如图所示，一玻璃柱体的横截面为半圆形，让太阳光或白炽灯光通过狭缝S形成细光束从空气射向柱体的O点(半圆的圆心)，产生反射光束1和透射光束2.现保持入射光不变，将半圆柱绕通过O点垂直于纸面的轴线转动，使反射光束1和透射光束2恰好垂直．在入射光线的方向上加偏振片P，偏振片与入射光线垂直，其透振方向在纸面内，这时看到的现象是()A．反射光束1消失B．透射光束2消失C．反射光束1和透射光束2都消失D．偏振片P以入射光线为轴旋转90°角，透射光束2消失解析：选AD.自然光射到界面上，当反射光与折射光垂直时，反射光和折射光的偏振方向相互垂直，且反射光的偏振方向与纸面垂直，折射光的透振方向与纸面平行，因此当在入射光线方向垂直放上透振方向在纸面内的偏振片P时，因垂直于纸面无光，反射光束1消失，A正确，B、C错误；偏振片转动90°，平行于纸面内的光消失，则透射光束2消失，D正确．8．如图所示，这是一种利用光纤温度传感器测量温度的装置，一束偏振光射入光纤，由于温度的变化，光纤的长度、芯径、折射率发生变化，从而使偏振光的振动方向发生变化，光接收器接收的光强度就会变化．设起偏振器和检偏振器透振方向相同，关于这种温度计的工作原理，正确的说法是()A．到达检偏振器的光的振动方向变化越小，光接收器所接收的光强度就会越小，表示温度变化越大B．到达检偏振器的光的振动方向变化越大，光接收器所接收的光强度就会越小，表示温度变化越大C．到达检偏振器的光的振动方向变化越小，光接收器所接收的光强度就会越小，表示温度变化越小D．到达检偏振器的光的振动方向变化越大，光接收器所接收的光强度就会越小，表示温度变化越小解析：选B.根据题意知，温度变化越大，光通过光纤时振动方向变化越大，起偏振器和检偏振器的透振方向是相同的，光从光纤中通过时振动方向变化越大，透过检偏振器的光强度就会越小，所以光接收器接收的光强度也就会越小，故B正确．9．原子发生受激辐射时，发出的光的频率、发射方向等都跟入射光子完全一样，形成激光．激光测距仪——激光雷达(发出极短时间的激光脉冲)用来测量距离可以达到很高的精度，同时它还能测定被测目标的方位、运动速度和轨道，甚至能描述目标的形状，进行识别和自动跟踪．(1)说明激光的主要特点．(2)1969年7月，美国“阿波罗”宇宙飞船在登月科考活动中，在月球上安放了一台激光反射器，这台反射器成功地解决了用激光测量月地间距离的问题．请分析这台激光反射器用什么光学仪器好．(3)在光的干涉实验中，为什么使用激光产生的干涉现象最清晰？(4)激光束可切割物质、焊接金属以及在硬质难溶物体上打孔，是利用了激光的什么性质？解析：(1)激光的主要特点是：亮度高，单色性好，相干性好，平行度好．(2)要想利用激光测量月地间距离，需要让从地球射向月球的激光沿原路反射回来，全反射棱镜可以做到这一点．(3)激光具有单色性好的特点，易得到稳定的相干光源．(4)激光束可切割物质，焊接金属以及在硬质难溶物体上打孔，是利用了激光高能量且平行度好的特性．答案：(1)亮度高，单色性好，相干性好，平行度好(2)全反射棱镜(3)激光单色性好，相干性好(4)激光高能量且平行度好。
lasermaker教学设计
lasermaker教学设计一、教学目标1.了解激光器的基本原理和结构；2.熟悉激光器的制造工艺；3.掌握激光器的应用领域；4.培养学生动手实践和团队合作的能力。
二、教学内容1.激光器的基本原理和结构（1）激光的产生原理；（2）激光器的组成部分和工作原理；（3）常见的激光器类型及其特点。
2.激光器的制造工艺（1）激光器的材料选择和加工方法；（2）激光器的装配和调试流程；（3）常见的激光器制造技术和设备。
3.激光器的应用领域（1）激光打标和切割；（2）激光医学应用；（3）激光通信和雷达；（4）激光显示和光存储技术。
4.激光器制造与应用实践（1）学生分组制作小型激光器模型；（2）学生进行激光器的组装和调试；（3）学生展示自己制作的激光器模型和进行应用实验。
三、教学方法1.讲授法：通过对激光器的基本原理、结构和制造工艺进行讲解，使学生掌握相关知识；2.实践操作：将学生分组进行激光器模型的制作，培养学生动手能力和团队合作精神；3.实验演示：让学生观看激光器的实际应用，并进行操作和实验，加深对激光器的理解。
四、教学步骤与时间安排1.第一课时：激光器的基本原理和结构（30分钟）（1）讲授激光的产生原理；（2）讲解激光器的组成部分和工作原理；（3）介绍常见的激光器类型及其特点。
2.第二课时：激光器的制造工艺（40分钟）（1）介绍激光器的材料选择和加工方法；（2）讲解激光器的装配和调试流程；（3）引导学生了解常见的激光器制造技术和设备。
3.第三课时：激光器的应用领域（40分钟）（1）讲解激光打标和切割的应用；（2）介绍激光医学应用的发展和应用；（3）引导学生了解激光通信和雷达的原理及应用；（4）讲授激光显示和光存储技术的原理和应用。
4.第四课时：激光器制造与应用实践（50分钟）（1）学生分组制作小型激光器模型；（2）学生进行激光器的组装和调试；（3）学生展示自己制作的激光器模型；（4）学生进行相关应用实验。
五、教学评价1.口头评价：结合教学内容，提问学生关于激光器的基本原理、制造工艺和应用等方面的问题，检测学生的理解和掌握情况；2.实践评价：评估学生激光器的制作质量和实际应用能力；3.学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈意见和建议，以不断优化教学设计。
8激光-人教版选修3-4教案
8 激光-人教版选修3-4教案一、教学目标1.了解激光的发现和发展历程；2.掌握激光的基本概念和特性；3.了解激光应用领域及其重要性。
二、教学重点和难点重点：1.激光的定义、特性；2.激光的应用领域；3.激光对人类影响。
难点：1.解释激光的发现与发展历程；2.掌握激光的量子能级结构。
三、教学方法1.“讲解与演示相结合”方法；2.“启发式教学”方法。
四、教学过程1. 激光的定义与特性1.引入：介绍激光所涉及到的日常生活和工业制造领域；2.讲解激光的定义以及其特性，如波长短、准直性好、相干性强等。
2. 激光的应用领域1.介绍激光在现代工业、医疗、通讯、交通等领域的广泛应用；2.结合学生感受，让学生思考激光对人类社会带来的影响。
3. 激光的量子能级结构1.讲解激光的发展历程以及量子能级结构的基本概念；2.设计实验操作，带领学生观察和探究激光启动的原理。
4. 总结与评价1.总结激光的基本概念和特性；2.抛出问题，让学生思考如何合理应用激光科技。
五、板书设计激光的特性激光的应用领域激光量子能级结构波长短工业制造激发态准直性好医疗跃迁相干性强通讯………六、教学反思本节课以“启发式教学”方法为主，带领学生通过实验观察和思考以及教师讲解，深入了解到激光的发展和应用的情况，也学会了用激光的特点去分析其在工业、医疗、交通、通信等方面的应用。
整体来说，这节课教学目标的实现效果比较好，但对于激光量子能级结构的理解存在一定的难度，需要在教学中加强讲解和演示；同时，教学中还需要让学生进行更多的思考和探究，培养他们科学研究和创新的能力。
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《激光》教学纪实黑龙江省密山市裴德镇中心学校 于凤娟 一、动画激趣导入课题师：今天老师给同学们带来了一段非常精彩的舞蹈表演，大家想看吗？（播放激光舞）师：视频中那奇异的绿色光束是什么？生：激光。
师：激光这种高新技术，是人类历史上从未有过的神奇光源。
对于我们来说也许很陌生，但是他却在军事、医学等方面应用十分广泛，并且有着特殊的贡献。
今天曲老师就带领大家走进激光的奇异世界，揭开他神秘的面纱。
师： 请同学们跟老师一起书写课题 板书课题师：激光是堪称20世纪影响人类的重大发明之一，齐读课题记住它生：读课题--13激光二、初读课文整体感知师：这是一篇说明文，猜想一下课文会从哪些方面介绍激光呢？生：我想激光的特点？生：激光的用途？生：激光的…..师：是否会如你们所料呢？打开课文走进激光的世界自己去寻找答案吧，自由读文注意读准字音，读通句子然后完成书上93页第一题。
三、检查字词概括重点师：在走近激光世界前，老师想看看你们对生字掌握的情况。
开火车读生字。
一关：读（开火车读）损伤、乃至、钢花四溅、轴承、啪啪声、咝咝声、代替、测距仪、用途、预报、地震、凸透镜、灼伤2关：对号入座老师说意思或近义词初步理解词语如：老师说甚至的近义词：（乃至）拟声词，区别损伤与灼伤。
师：词语读得准确流利，理解的深刻，那课文读的怎么样？我要找同学读来听听。
指名读，其他同学结合93页第一题，边听边思考本文围绕激光写了那些内容？生：写了激光的特点（集中方向、产生高温）生：激光的用途（军事上，工业上、医学上、测量、其他）生：写了激光其他用途及和人类的关系师：读了一遍课文就有这么多收获，同学们了解到了激光许多不为人知的本领。
如果给激光这些本领加上几个小标题，你会选用文中的那些句子来作为标题呢？生：最亮的光、最快的刀、最准的尺师：这三句话分别在文中的什么位置？生：段的开头，中心句。
师：看来根据中心句来理解课文是一种非常好的方法。
下面我们就一起深入细致地走进激光的奇异之处来探索激光的奥秘，感受它所带给我们的神奇与震撼。
四、借助标题细致感悟1、学习最亮的光（2自然段）师：我们一起先去感受这“最亮的光”吧！师：读读2自然段，用心感受，哪些句子让你心头为之一震，让你感受到激光是最亮的光？生：“由于激光发光方向集中，所以特别亮，可以达到比太阳光还要亮一百亿倍以上的程度。
”师：说具体一点你从这句话中哪个词或者那个细节描写感受到了它是世界上最亮的光？生：100亿倍。
师：同学们看，这个数字。
它不是十倍、百倍，也不是千倍、万倍，而是一百亿倍啊！会写一百亿吗？生：写10000000000师：具体的数字——100亿倍，以数据说话，以数据来说清道理，这种说明方法叫列数字。
师：仅仅是一百亿倍吗？生：一百亿以上的程度师：比一百亿倍还要高此刻你的心理会发出怎样的赞叹或者惊叹呢生：激光的亮度简直无法想象……生：我想世界绝对没有任何一种光能超过他。
生：激光的亮度真是无以伦比呀！师：激光竟然有着这样的亮度，怎不叫人惊叹！读出你的惊叹师：就这句话哪些地方还能让你感受到激光是世界上最亮的光？生：“比太阳还要亮。
”太阳已经非常亮了，激光比太阳还要亮，说明激光非常非常亮。
师：拿我们天天见到的太阳与激光作比较，这种说明方法叫—生：作比较。
师：看，这句话作者通过列数字、作比较的说明方法，让我们感受到了激光的亮度真是让人无法想象，让我们一起再读一读这句话吧！生：齐读句子。
师：激光真是世界上最亮的光，还有哪些句子能看出来？生：“如果我们用眼睛盯着电灯看，会感到刺眼；盯着太阳看，会感到发晕；如果眼睛对着激光看，就会造成严重的损伤乃至失明。
” 师：请大家读读这句话。
这句话运用了什么说明方法？生：作比较。
师：自由读读这句话，看看拿什么进行作比较？生：拿看电灯，看太阳，看激光所产生的后果进行比较！师：看电灯、看太阳、看激光分别会有什么样的后果？生：“……刺眼……发晕……严重损伤乃至失明。
师：（点红“刺眼”）“刺眼”，你有过这种经历吗？生：晚上睡觉醒时开灯感觉到刺眼；晚上汽车的前灯让人刺眼……师：光线过强，眼睛不舒服，感觉到刺眼时，眼睛会怎样？生：会眯成一条缝。
师：（点红“发晕”）发晕又是怎么回事？能理解吗？生：发晕就是，眼睛突然花了，什么都看不见了，天旋地转的感觉。
师：有过这种感觉吗？生：夏天蹲在地上，猛然一起有时候就会觉得眼睛一花，冒金星，然后是一片黑暗，什么也看不见。
这就是发晕的感觉。
生：有病时身体很虚弱有时候会发晕。
感觉模糊一片。
师：那看激光又会是什么后果？生：严重损伤乃至失明；师：怎么理解损伤和失明。
生：损伤，就是受伤，失明就是像盲人一样什么也看不见，师：什么东西都永远都看不见了，多么可怕的后果啊！师：同学们注意到了吗？在介绍看灯光、看太阳、看激光后果的三个分句之间用了分号（课件点红分号，并闪动分号）。
师：分别读一读，这三个句子单独出现时是一个完整的句子吗生：是的师：但这三种假设都是为了说明一个问题，什么问题？生：---激光是最亮的光，师：所以当这样的三个句子放在一起时他们之间没有使用句号而是用--分号。
几个表达同样内容的句子放在一起时，它们之间是并列关系，可以用分号来隔开。
小组读体会一下分号的用法。
师：既然是并列关系，那这几种不同的结果可不可以调换顺序？为什么？说说你的观点？生：我认为不可以，因为刺眼、发晕、损伤乃至失明这样排序后果越来越严重，这样更能说明激光是最亮的光。
生：对人体的伤害逐渐加深这样的顺序更有说服力。
更能突出了激光是最亮的光。
师：这正是作者独具匠心的巧妙安排，刺眼、发晕、受到损伤乃至失明，对人体的伤害程度逐步加深，层层递进，让我们在强烈地对比中感受到激光无与伦比的威力和亮度！老师想和一位同学配合着读读这句话！谁想来？（师生配合读。
）师：如果我们眼睛盯着电灯看————生：会感到刺眼；师：盯着太阳看——生：会感到发晕；师：你看，这后果是越来越严重，这“发晕”该怎么读？生：应该读得比“刺眼”重。
师：对，我们再来试试！师：盯着太阳看——生：会感到发晕师：如果眼睛对着激光看———生：就会造成严重的损伤乃至失明。
师：“失明”，这是多么严重的后果，多么让人害怕啊！在读这个地方时可以把声音放低缓一些。
（教师示范读）我们再试试！师：如果眼睛对着激光看———生：就会造成严重的损伤乃至失明。
师：一起读一读这句话，通过朗读让曲老师和评委老师们感受到这道世界上最亮的光。
请女生读看电灯的部分；男生读看太阳的部分；全班齐读看激光的部分。
生分角色读。
师：激光的这个特点，引起了军事家的注意。
许多国家投入了大量的人力、物力，研究激光在军事上的应用，都涉及了什么？文中举了两个例子。
谁来说一说？生：汇报课件出示：正在研制的有激光枪、激光炮等。
激光枪不仅能使人的眼睛受到严重伤害，并且能灼伤人的身体；激光炮可以用来击落敌人的飞机、导弹。
师：（课件播放激光炮）让我们看段资料来真实感受一下这种新型武器。
生：看动画师：激光在军事上的应用给你怎样的感受？生：激光是强大的武器，准确无误。
激光武器真是威力无比啊！师：读出你的感受来？生：激光枪不仅能使人的眼睛受到严重伤害，并且能灼伤人的身体；激光炮可以用来击落敌人的飞机、导弹。
师：大家发现了吗？在这个句子中也运用了什么标点符号？生：（课件显示分号）分号。
师：根据前面关于分号的用法，谁能说说这里为什么使用分号呀？生：这两句是并列关系都是在进一步说明激光在军事上应用威力无比。
师：（2自然段）这段从准确的数据中，从具体的事例中，从强烈的对比中，使我们感受到它无以伦比的亮度、强大无比的威力。
2、最快的刀（3-5自然段）师：激光还将带给我们怎样的的神奇与震撼呢？我们接着学习3、4、5自然段。
也就是最快的刀这部分内容。
你从哪些句子能体会出它是最快的刀呢？让我们继续交流。
生：“用它来切割钢板，在钢花四溅的咝咝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，没有一点儿变形。
师：你从这句话中那个词能让你体会出切割得快呢？生：从“钢花四溅”可以看出很快，是一把锋利无比的刀。
师：堪称削铁如泥的旷世奇刀啊！我们学习语文哪就是要抓住关键字有时候甚至是一个标点来理解。
还有哪里能感受到？生：从“在咝咝声中”能体会出这把刀很快。
师：用时也很短。
师：那切割的效果怎样呢。
生：（点红“又细又直”、“一点也不会变形”） 读这句话。
师：时间短，效率高。
俗话说耳听为虚眼见为实，想不想看看激光刀如何切割钢板的？课件：播放激光切割钢板。
师：激光刀锋利的程度让人叹为观止！我们一起再来读一读这句话。
生：用它来切割钢板，在钢花四溅的咝咝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，没有一点儿变形。
师：还有哪些句子能让你体会出激光是最快的刀？生：“用刀在钻石上打孔相当困难，而用激光就容易多了。
如果用激光来钻孔，在一闪一闪的啪啪声中，钻石上的小孔就钻成了。
”师：是啊，用普通刀具给钻石打眼是非常困难的，而用激光刀给钻石打孔容易多了！从哪写地方能体会出容易多了呢？生：从“啪啪声”、“一闪一闪” 可以看出来很快,很容易。
师：对于普通刀到相当困难的事，而对于激光却在眨眼间就能完成了。
作者寥寥数语，用简洁、形象的语言，将激光切割钢板、给钻石打孔的情景浮现形象地在我们眼前，我们好象亲眼看到一样！两件具体的事例让我们深刻地感受到它是世界上最快的刀！我们一起再读读这两句话。
生：齐读句子。
课件出示：1、“用它来切割钢板，在钢花四溅的咝咝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，没有一点儿变形。
2、“如果用激光来钻孔，在一闪一闪的啪啪声中，钻石上的小孔就钻成了。
师：因为它是世界上最快的刀，现在广泛应用于医学领域，为患者带去人性化关怀。
谁来介绍一下激光在医学方面的应用。
生：外科医生用的手术刀，通常是钢制的，现在也可以用激光来代替。
用激光动手术，可以减少流血，防止感染，减轻病人的痛苦。
师：另外呀用激光手术对人体有消炎、止痛、促进组织修复和使上皮细胞再生的作用。
用“光刀”来割除肿瘤，作用更加显著。
师：激光真是神奇，让我们一起赞叹它——课件：外科医生用的手术刀，通常是钢制的，现在也可以用激光来代替。
用激光动手术，可以减少流血，防止感染，减轻病人的痛苦。
3、最准的尺（6自然段）课件：图师：激光还是最准的尺，同学们，看，繁星点点，银河灿灿，星空是多么美丽啊！在这寂静的夜晚，从一间特殊的房间里，一道道红光划破黑暗射向天空，这是在干什么呢？原来，房间里有一台激光测距仪，它正在测量地球与月球之间的距离呢！这个距离是多远？想知道吗？师：老师告诉大家地球与月球的距离是38．4万千米师：想知道是怎么测量出来的？自由读读6自然段师：这个结果是怎么测算出来的呢？生：光是一个飞毛腿，一秒钟可以跑30万千米，从地球上射到月球的激光，经过两秒多钟就反射回地球。
用这个时间乘上30万千米再除以2（因为记录下来的时间是光走一个来回的时间），就得到了地球与月球之间的距离——38.4 万千米。