幼儿园大班拼音教案：a的发音
幼儿园大班拼音《单韵母a》教案三篇
【导语】汉语拼⾳是识字、阅读和学习普通话的有效⼯具，⽆忧考⼩编整理了幼⼉园⼤班拼⾳《单韵母a》教案三篇，希望对你有帮助! 单韵母a 活动⽬标 1、学会单韵母a，认清形，读准⾳。
2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的单韵母。
3、会在四线格内抄写单韵母a。
教学重点、难点 a的发⾳和带调读。
特别是a的第⼆声和第三声。
活动准备 字母卡⽚（带声调，不带声调） 活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学⽣的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节） 课前准备：律动。
（⼀）谈话揭题。
⼩朋友，从今天起我们要学习汉语拼⾳了。
汉语拼⾳的⽤处可⼤了！能帮助我们识字、读书，还会说⼀⼝好听的普通话，想学吗？⼤家⼀定要⽤⼼地学哦。
我们先⼀起来学⾸⼉歌：学习拼⾳⽤处⼤，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （⼆）教学单韵母a。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在⼲什么？ 学说图意：⼩朋友学唱歌，aaa。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的⼩朋友唱歌时，嘴巴是→张得⼤⼤的。
3、教师⽰范发⾳，学⽣听⾳，看⼝形。
学⽣模仿发⾳，教师边检查边领读。
4、师告诉发⾳要领：发⾳时嘴巴张⼤，唇形⾃然，声⾳响亮。
教顺⼝溜：张⼤嘴巴，aaa。
5、记字形。
⽤⼉歌帮助记字形，“圆脸⼩姑娘，⼩辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。
” （三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽⼦。
（出⽰）它们戴上不同的帽⼦，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽⼦就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第⼀顶平平的帽⼦，就是第⼀声，读⾳也是平平的。
（教师发⾳，学⽣跟读。
） á戴上了第⼆顶从左下到右上的帽⼦，就是第⼆声。
读的时候就像有⼈问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个⾳。
领读，模仿，轻读，读准á。
幼儿园拼音a的教案
幼儿园拼音a的教案教学目标1.熟悉拼音a的发音和书写形式。
2.能够初步认读拼音a所在的汉字。
3.培养幼儿对语言的感知和体验能力。
4.增强幼儿对汉字学习的兴趣和自信心。
教学准备1.拼音a的发音录音。
2.拼音a的书写图表。
3.拼音a所在的汉字卡片。
4.学习笔记和练习册。
教学流程第一步：引导幼儿感知拼音a的发音1.教师播放拼音a的发音录音，带领幼儿模仿并发音。
2.通过游戏等形式，在关注声音的同时，培养幼儿对语言的感知和体验能力。
第二步：教授拼音a的书写形式1.教师出示拼音a的书写图表，并讲解每个笔画的书写方法。
2.带领幼儿在纸上模仿，体验书写拼音a的乐趣和挑战。
3.通过多次练习，掌握拼音a的书写形式，并体验书写的过程中产生的乐趣和成就感。
第三步：认读拼音a所在的汉字1.教师出示拼音a所在的汉字卡片，并先给出汉字的拼音。
2.带领幼儿在听到拼音后，认读对应的汉字。
3.通过游戏等形式，让幼儿自主探究拼音a所在的不同汉字的区别和特点，增加汉字学习的趣味性。
第四步：进行综合练习1.教师提供一些拼音a的汉字组成的词语，要求幼儿进行认读和书写。
2.探究拼音a所在的不同词语的意义和用法，丰富幼儿的词汇量和语言表达能力。
教学总结本节课的教学目标是让幼儿熟悉拼音a的发音和书写形式，初步认读拼音a所在的汉字。
通过多种形式的学习和练习，培养幼儿对语言的感知和体验能力，增强幼儿对汉字学习的兴趣和自信心。
在以后的学习过程中，我们将继续巩固和拓展幼儿对拼音和汉字的认知和应用能力。
幼儿园大班拼音a的教案5篇
幼儿园大班拼音a的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言教案《拼音a的学习》
幼儿园大班语言教案《拼音a的学习》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《快乐拼音》第一单元第1课《拼音a的学习》。
教学内容主要包括：声母a的发音方法、书写规范，以及含有声母a的简单词语的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母a的正确发音方法，并能熟练地读写。
3. 通过学习，使学生能够正确认读含有声母a的简单词语，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母a的发音方法、书写规范。
教学重点：含有声母a的词语认读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放儿歌《小鸭嘎嘎》，引导学生模仿小鸭的叫声，自然引入声母a的发音。
（2）教师展示拼音卡片，引导学生观察卡片上的声母a，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解声母a的发音方法，引导学生跟读，并纠正发音。
（2）教师示范书写声母a，讲解书写规范，学生跟随练习。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取几个含有声母a的词语，如“阿姨”、“安安”、“阿爸”等，进行认读讲解，引导学生跟读。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音练习本，让学生书写声母a。
（2）教师挑选几个学生上台展示，并对书写情况进行点评。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母a的发音方法2. 声母a的书写规范3. 含有声母a的词语示例七、作业设计阿姨、安安、阿爸、阿妈、阿婆答案：ā yí、ān ān、ā bà、ā mā、ā pó2. 作业要求：书写规范，读音准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了声母a的发音方法、书写规范，以及含有声母a的简单词语的认读。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。
拓展延伸：教师可鼓励学生在日常生活中，注意观察含有声母a的词语，提高学生的语言表达能力。
拼音字母a的发音教案
拼音字母a的发音教案
一、教学目标：
1.学生能正确地唱出拼音字母a的发音。
2.学生能在日常生活中运用拼音字母a的发音，丰富自己的语言表达能力。
二、教学内容：
本节课的教学内容是拼音字母a的发音。
三、教学步骤：
1.教师首先向学生介绍拼音字母a的发音，强调a字母所代表的音是一个开口又平舌的
音。
2.教师示范发音，要求学生仔细观察教师发音的嘴型和舌位，并跟着教师一起练习。
3.教师要求学生注意吐字清晰，不要把a字母的发音和其他字母混淆。
4.在学生掌握了拼音字母a的发音后，教师可以为学生准备练习题，让学生巩固所学内
容。
5.教师强调拼音字母a的发音在语言交流中的重要性，并鼓励学生多在日常生活中使用拼
音字母a的发音。
四、教学重点：
1.学生理解拼音字母a的发音是开口平舌音。
2.学生能够正确地发出拼音字母a的音。
五、教学难点：
学生能够在语言交流的过程中熟练运用拼音字母a的发音。
六、板书设计：
拼音字母a
七、教学反思：
拼音字母a的发音是汉语拼音中非常基础而且重要的一个发音，在中文学习过程中非常重要。
教师应该在教学过程中注重讲解发音的嘴型和舌位，让学生可以更好地理解和掌握发音方法。
在练习中，教师应该及时发现学生的不足，引导学生改正。
同时，也要鼓励学生在日常生活中多运用拼音字母a的发音，促进语言表达能力的提高。
大班拼音教案设计：单韵母a
大班拼音教案设计：单韵母a一、教学目标1.让幼儿能够正确认读单韵母a，掌握其发音方法。
2.培养幼儿的观察能力、听辨能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对拼音学习的兴趣，激发学习积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确认读单韵母a，掌握其发音方法。
2.教学难点：让幼儿能够准确发音，区分a与其他韵母的发音。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一张拼音卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的字母。
（2）教师以轻松愉快的语气引导幼儿进入本节课的学习。
2.认识单韵母a（1）教师展示单韵母a的图片，引导幼儿观察a的形状。
（2）教师示范发音，让幼儿模仿并练习。
（3）教师通过游戏、儿歌等形式，巩固幼儿对单韵母a的认识。
3.发音练习（1）教师设计一些有趣的发音练习，如“找朋友”、“开火车”等游戏。
（2）教师指导幼儿正确发音，纠正发音错误。
（3）教师鼓励幼儿积极参与，给予肯定和表扬。
4.拼音游戏（1）教师设计拼音游戏，如“拼音接力赛”、“拼音猜谜”等。
（2）教师引导幼儿在游戏中运用所学知识，提高学习兴趣。
（3）教师关注每个幼儿的表现，给予个别指导。
5.拼音书写（1）教师展示单韵母a的书写示范，讲解书写要领。
（2）教师指导幼儿正确书写，纠正书写错误。
（1）教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固记忆。
（2）教师引导幼儿进行拓展练习，如拼写单词、句子等。
（3）教师布置课后作业，鼓励幼儿回家后进行自主学习。
四、课后作业1.让幼儿回家后，向家长展示所学单韵母a的发音和书写。
2.家长协助幼儿完成课后拓展练习，如拼写单词、句子等。
五、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，让幼儿掌握了单韵母a的发音和书写。
在教学过程中，教师关注每个幼儿的表现，给予个别指导，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师还设计了丰富的拼音游戏，激发了幼儿的学习兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
1.导入教师出示拼音卡片，引导幼儿说出卡片上的字母。
教师以轻松愉快的语气引入本节课的学习。
拼音a教案
拼音a教案课题：音节a的拼音教学教学目标：1. 学生能正确识别、拼写和发音音节a2. 提高学生的听力和口语表达能力3. 培养学生正确使用音节a构成不同词汇的能力教学重点：1. 音节a的拼写和发音2. 相关的词汇和句子的学习和运用教学难点：1. 音节a的发音和拼写2. 音节a在不同词汇中的使用教学准备：教学课件、音频设备、小黑板、图片、练习册。
教学过程：Step 1：引入新课（5分钟）1. 班会引导学生进入学习状态。
2. 在黑板上写出音节a的拼音，并读出这个音节。
3. 学生跟读音节a。
Step 2：学习音节a的拼读（10分钟）1. 学生观看音节a相关的图片，老师播放相关的音频，让学生听音模仿读音节a。
2. 教师依次出示图片（例如：cat、hat、map等），带领学生读出每个单词的音标和发音。
Step 3：练习音节a的拼读（10分钟）1. 教师显示图片，让学生朗读出图片名称，并拼写这些单词。
2. 学生自由组合a音节的单词，并做朗读练习。
3. 随机指名学生，让学生上台读出图片名称，其他学生猜测并拼写。
Step 4：巩固音节a的拼读（15分钟）1. 教师给学生发放练习册，学生独立完成书上的相关练习。
2. 学生互相检查答案，并与教师核对。
Step 5：运用音节a构成句子（15分钟）1. 教师出示图片，帮助学生理解意思，引导学生说出句子。
2. 指导学生运用音节a构成句子，并同桌之间进行口语练习。
3. 随机抽取学生上台展示自己编写的句子。
Step 6：课堂总结（5分钟）1. 教师对这节课的教学进行总结，强调了解、学习和运用音节a的重要性。
2. 与学生共同回顾音节a的发音和拼写。
3. 鼓励学生继续努力，熟练掌握音节a。
Step 7：课堂作业（5分钟）1. 布置有关音节a的练习题，让学生在家里练习复习。
2. 教师检查并批改学生的作业，提出改进意见。
教学延伸：1. 鼓励学生自主研究其他以音节a开头的单词，并与同学分享发现。
拼音a幼儿园教案
拼音a幼儿园教案教学目标1.学会拼音a的发音。
2.通过图画、音乐等多种形式学习拼音a，提高孩子们的学习兴趣。
3.通过丰富多彩的游戏活动，让孩子们快乐地掌握拼音a。
教学内容1.拼音a的基本发音规律：a音的发音方法。
2.练习拼音a的基本发音，并与其他拼音音节进行对比练习。
3.聆听拼音a的发音，分辨出a音在词语中的位置。
4.通过游戏、歌曲、绘画等多种方式学习拼音a。
教学步骤第一步：导入在课堂开始时，先播放一段有关拼音a的简短视频，引发孩子们学习兴趣。
第二步：发音练习1.向孩子们示范a音的正确发音，并逐个字母地带领孩子们发音。
2.指导孩子们在练习时睁大眼睛、张大嘴巴，以帮助他们更好地发音。
3.练习a字拼音，再与其他拼音音节进行对比练习，提高孩子们对拼音a发音的准确性。
第三步：词语练习1.出示一些常用的单音节-a音的字词，如太阳、花、爸爸等，让孩子们模仿发音。
2.引导孩子们聆听、辨认这些字词中a音的位置，如太阳的“阳”字就包含了a音，花的“花”字中也有一个a音。
这有利于孩子们记忆和掌握a音的位置。
第四步：游戏活动1.进行口胡游戏。
指定一个孩子说一个单音节词汇，其它学生在一定时间内要尽快找到和该词汇中的a音相同的词汇。
2.进行歌曲游戏，如唱《小星星》一曲，孩子们在唱歌中尝试找出歌曲中的a音。
3.通过绘画等形式，让孩子们体验拼音a的形象和声音。
第五步：总结1.进行小结，让孩子们自我检验自己在本课学习中所学到的内容。
2.鼓励孩子们在以后的日常学习中不断练习拼音a，并积极参与到拼音学习中来。
教学评价教学目标使用多种形式进行教学，有趣性强，激发了孩子们的学习兴趣，同时，通过游戏、歌曲等多种形式，让孩子们轻松愉快地掌握了拼音a。
整个教学过程注重互动和开放性，孩子们参与度高，教学效果良好。
展望在今后的教学中，我们将继续更新丰富多彩的拼音学习方式，通过多种教学手段激发孩子们的学习热情，帮助他们全面提高自己的语言水平。
汉语拼音a的教案
汉语拼音a的教案教案一：认识拼音a的发音教学目标：1. 能正确声母a的发音；2. 能正确韵母a的发音；3. 能辨别和书写拼音a的字形。
教学准备：教师：拼音a的音频文件、拼音a的字母卡片；学生：课本、练习册。
教学过程：Step 1：引入新知1. 教师播放拼音a的音频文件，让学生听声音，看课本图示。
2. 教师问学生拼音a的发音是什么，引导学生正确发音。
Step 2：练习发音1. 学生跟读拼音a的发音，教师通过观察学生发音的准确性，给予指导和纠正。
2. 教师出示拼音a的字母卡片，让学生边发音边指认。
Step 3：练习听辨1. 教师播放一段包含拼音a的音频，让学生听辨拼音a的音。
2. 教师念出一些拼音，让学生用手指指向正确的字母卡片。
Step 4: 辨认和书写字形1. 教师出示一些拼音a开头的单词，让学生辨认读音，并在课本上圈出拼音a。
2. 学生在练习册上完成关于拼音a的练习题，包括选择正确的字母、连线和填写正确的拼音。
Step 5: 总结1. 教师与学生一起总结拼音a的声母、韵母和字形。
2. 学生回答问题：“拼音a的声母是什么？韵母是什么？字形是什么？”教学延伸：1. 背诵拼音a的发音规则，并通过朗读和听辨练习巩固。
2. 制作包含拼音a的拼音卡片，学生通过拼音卡片游戏加深对拼音a的认识。
教案二：认识拼音a的音调和声调教学目标：1. 能正确发出拼音a的四个音调；2. 能准确地识别和打字拼音a的四个音调；3. 能正确书写拼音a的字形。
教学准备：教师：拼音a的音频文件、拼音a的字母卡片；学生：课本、练习册。
教学过程：Step 1：引入新知1. 教师播放拼音a不同音调的音频文件，让学生听声音，观察声调的变化。
2. 教师问学生拼音a有几个音调，让学生回答。
Step 2：辨认音调1. 学生跟读拼音a的不同音调，在教师引导下观察声调的变化。
2. 学生按照教师的指示，用手指指向对应的音调图示。
Step 3：练习打字1. 教师展示拼音a的字母卡片，让学生按照不同的音调打字，如第一声“ā”，第二声“á”，第三声“ǎ”，第四声“à”。
幼儿园大班语言课教案《拼音a的学习》
幼儿园大班语言课教案《拼音a的学习》一、教学目标1.了解拼音a的发音和拼写方法。
2.能够通过互动游戏和练习掌握拼音a的发音和拼写。
3.能够在认读和书写中正确运用拼音a。
二、教学内容1.拼音a的发音：音节a的读音，唇齿发音法和发音要点。
2.拼音a的认读：在单字、词语和句子中认读拼音a。
3.拼音a的书写：掌握拼音a的书写规律和方法。
三、教学方法1.游戏教学法：配合多种互动游戏方式，让幼儿在游戏中学习拼音a的发音和认读。
2.教师示范法：通过教师的示范和学生的模仿，帮助幼儿正确掌握拼音a的书写方法。
3.听说训练法：结合听说训练，培养幼儿对拼音a的感知力和语感。
四、教学过程1.创设情境：通过讲故事、唱歌或展示绘本等方法，为幼儿创造一个学习拼音a的生动形象的情境。
2.引入拼音a：通过幼儿喜爱的玩具、文具等物品，引入拼音a，并介绍a的发音和写法。
3.拼音a的发音练习：教师和幼儿口型对照，模仿发音，加强音乐语感。
4.拼音a的认读练习：让幼儿逐个识记拼音a的写法，并在词语、句子中认读拼音a。
5.拼音a的书写练习：先由教师演示流畅规范的写法，继而由幼儿进行跟随模仿，并逐渐理解拼音a的写法要领。
6.拓展：使用多种游戏和故事等引导幼儿进行拼音a的认读和书写练习，并激发幼儿的学习兴趣和欲望。
五、教学评价1.观察幼儿在拼音a的发音、认读和书写上的表现。
2.检查幼儿在学习拼音a过程中掌握的程度，对于错误的部分进行及时指导帮助。
六、教学反思在教学过程中，应当充分考虑幼儿的认知特点和学习兴趣，增强教学的趣味性和实用性。
在同时加强听说训练和书写训练的情况下，鼓励幼儿主动探究和思考，不断加强自己的学习能力和自信心。
2024年幼儿园拼音a的教案8篇
2024年幼儿园拼音a的教案8篇一、教学内容本节课选自幼儿园拼音教材第一章第一节，主要详细内容为拼音"a"的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音"a"的正确发音。
2. 让学生学会正确书写拼音"a"。
3. 让学生能够理解并运用拼音"a"进行简单的词语拼读。
三、教学难点与重点教学难点：拼音"a"的发音及其在词语中的应用。
教学重点：拼音"a"的正确书写和发音。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、词语卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用PPT展示一个可爱的小动物“蚂蚁”，引导学生模仿蚂蚁的爬行动作，进而引导出拼音"a"的发音。
2. 例题讲解（10分钟）：通过拼音卡片，展示拼音"a"，引导学生正确发音。
同时，讲解拼音"a"的书写方法，并在黑板上进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）：让学生跟随老师一起书写拼音"a"，并进行相互检查。
同时，进行词语拼读练习，如“阿姨”、“阿猫阿狗”等。
4. 小组活动（10分钟）：将学生分为小组，每组挑选一个词语，用拼音"a"进行拼读比赛，增强学生对拼音"a"应用的掌握。
六、板书设计1. 拼音"a"的学习2. 内容：拼音"a"的正确书写拼音"a"的正确发音拼音"a"在词语中的应用七、作业设计1. 作业题目：书写拼音"a"五遍。
用拼音"a"拼出至少三个词语。
2. 答案：书写略。
词语示例：阿姨、阿猫阿狗、阿婆。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
幼儿园拼音a的教案
幼儿园拼音a的教案一、教学内容本节课选自幼儿拼音教材第一章《韵母a》，详细内容包括：认识韵母a，学习a的正确发音，掌握a的书写，以及通过图片和例词学会运用a。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母a的正确发音和书写。
2. 培养学生通过图片和例词，运用韵母a进行简单拼音组合的能力。
三、教学难点与重点教学难点：韵母a的正确发音和书写。
教学重点：通过图片和例词，让学生学会运用韵母a。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、图片、黑板、粉笔。
学具：幼儿拼音练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用拼音卡片，引导学生认识韵母a，通过图片展示，让学生了解a的发音特点。
2. 新课内容（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，纠正发音。
（2）教师示范书写，学生跟随书写，指导学生掌握正确的书写方法。
3. 实践情景引入（10分钟）利用图片，展示含有韵母a的词语，如“阿姨”、“鸭鸭”等，让学生进行拼音组合练习。
4. 例题讲解（10分钟）选取几个典型例题，讲解如何运用韵母a进行拼音组合，并让学生进行实际操作。
5. 随堂练习（10分钟）发放幼儿拼音练习册，让学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书韵母a的学习2. 板书内容：（1）韵母a的发音和书写（2）含有韵母a的词语示例（3）例题讲解七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写韵母a 10遍。
（2）拼音组合练习：用韵母a组成尽可能多的词语。
2. 答案：（1）略（2）示例：阿姨、鸭鸭、娃娃、爸爸、妈妈等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对发音和书写不准确的情况，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高拼音水平。
结合生活实际，让学生发现更多含有韵母a的词语。
重点和难点解析1. 韵母a的正确发音和书写2. 实践情景引入和例题讲解3. 作业设计中的拼音组合练习一、韵母a的正确发音和书写1. 发音：教师应准确示范韵母a的发音，强调发音时口型要自然放松，舌头平放，声带振动。
幼儿园大班拼音a教案 学前班拼音a教案教学文案
幼儿园大班拼音a 教案学前班拼音a教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢让幼儿知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
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【教学过程】一、谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!二、教学单韵母a1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么?抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。
”三、教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
大班拼音字母a教案
本文讲述的是一次大班拼音字母A教学案例，旨在通过实例来阐述教师如何有效地进行幼儿拼音教学。
1.教学目标通过本次字母A的教学，让幼儿能够掌握字母A的发音和正确书写方法，同时掌握一些A字母开头的汉字。
2.教学步骤（1）导入在上课前，教师准备一些以A字母开头的小物品，如苹果、艾草等，并放在一个大篮子里，引导幼儿一起观察、品尝和感受，提高幼儿的兴趣。
（2）学习字母A的发音教师利用发音工具，发出A字母的音。
让幼儿模仿发出A字母的音，并适当加强嘴唇张开度，注意发出清晰、响亮的音。
让幼儿多练习几次，确保大多数幼儿都能够掌握A字母的发音。
（3）识字游戏教师让幼儿围成一个圈，并说出一个以A字母开头的词汇，如“艾草”，让幼儿顺时针快速重复这个词汇，直到教师说停。
然后教师再说出另一个以A字母开头的词汇，如“苹果”，幼儿再顺时针快速重复，此过程中，教师可以适时加深发音、声音响亮和看到的字母形状等关键点。
（4）学习汉字通过上述游戏和其他途径，教师介绍一些以A字母开头的常用汉字，如“爱”、“安”、“啊”、“鸭”等，同时在黑板上书写红色字母A，并带着幼儿书写一些汉字。
教师可以在讲解每个汉字时，引导幼儿思考它的意义、生活常识和与A字母的关联等问题，增强孩子们的兴趣和学习意愿。
（5）巩固在课程结束之前，教师再次进行整合复习。
教师可以口头提问一些关于A字母和汉字的知识点，让幼儿回答，巩固掌握的内容。
3.教学点评本次教学课程采用了多元化的教学方法，包括物品展示、发音模仿、识字游戏、书写汉字等，这样能够有效地提高幼儿的学习意愿，并让幼儿在互动中学习。
本次课程中，教师采用的教学目标合理、教学环节安排合理，授课方式生动形象、课堂氛围热烈活跃。
通过课堂展示，基本达到了教学目标，同时能够引导学生在轻松愉悦的氛围中趣味学习，激发学习兴趣，从而收到良好的教育效果。
通过这样的一次教学实践，我们可以总结出一个基本规律，就是要让幼儿在轻松愉悦的环境下体验知识、理解知识，才能够更好地掌握知识。
[大班拼音a教案]拼音a的教案
![[大班拼音a教案]拼音a的教案](https://img.taocdn.com/s3/m/cb062bafaff8941ea76e58fafab069dc50224707.png)
[大班拼音a教案]拼音a的教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》第一册第三单元第4课《小鸭子和小猴子》。
本节课主要学习拼音a，通过学习拼音a的发音、书写和应用，使学生能够正确掌握拼音a的知识。
二、教学目标1. 学生能够正确发音拼音a，并能够准确地将其书写在四线三格里。
2. 学生能够理解拼音a在词语中的运用，并能正确地读出含有拼音a的词语。
3. 学生能够运用拼音a进行简单的句子表达，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：拼音a的发音、书写和应用。
难点：拼音a在词语中的运用，以及含有拼音a的词语的读音。
四、教具与学具准备教具：PPT、四线三格纸、拼音卡片、小鸭子和小猴子的图片。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示小鸭子和小猴子的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 发音练习：教师引导学生发出口语中的a音，如“啊”、“阿姨”等，并强调发音时要准确。
3. 书写指导：教师在PPT上展示拼音a的书写顺序和格式，引导学生跟着PPT一起书写。
4. 词语学习：教师出示含有拼音a的词语，如“小鸭子”、“小猴子”，引导学生正确读出词语。
5. 随堂练习：教师发放练习本，让学生练习书写拼音a，并读出练习本上的词语。
6. 例题讲解：教师出示例题，如“小鸭子会说什么？”引导学生运用拼音a 进行回答。
7. 课堂游戏：教师组织学生进行“拼音a”的游戏，增强学生对拼音a的掌握。
8. 课堂小结：六、板书设计板书内容：1. 拼音a的书写顺序和格式。
2. 含有拼音a的词语。
七、作业设计作业题目：1. 请用拼音a写出一个词语。
2. 请用拼音a读出一个词语。
答案：1. 词语：小鸭子2. 词语：小猴子八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容是拼音a，通过实践情景引入、发音练习、书写指导、词语学习、随堂练习、例题讲解、课堂游戏和课堂小结等环节，学生能够较好地掌握拼音a的发音、书写和应用。
拼音a教案
幼儿园大班拼音“a”教学设计活动目标：1.通过音位诱导，让幼儿感知“a”的发音音位，能够正确读出拼音“a”2.利用游戏的形式帮助幼儿认识并记忆“a”的外形特征。
3. 通过活动让幼儿感受拼音的趣味性。
活动准备：课件、卡片活动过程：一、导入活动，激发兴趣教师：“小朋友们，拼音宝宝邀请我们来到森林里玩，你们看很多小朋友都来了”（出示图片）二、利用故事，引出单韵母“a”师：孩子们今天一位漂亮的阿姨带着新的拼音宝宝来啦，你们看他们有什么相似的地方？幼：都是圆圆的大脑袋！还有阿姨的小辫子大家观察的非常好！这个拼音宝宝有圆圆的大脑袋还有小辫子！我们听听它叫什么名字吧！（放标准音）师：来跟老师一起念口诀。
阿姨阿姨，a a a.幼：阿姨阿姨，a a a。
三、通过音位诱导，学习ai的发音1、了解“a”发音位置和发音方法。
幼儿在老师的指导”下发音:(1)口腔打开，嘴形展开，舌面放平，舌面中部微凹，舌根压低保持气流通畅。
(2)舌尖自然抵住下齿背，气流冲击声带，声带颤动，发出“啊”音。
2、教师发“a”音，幼儿模仿。
教师领读，幼儿跟读。
3、（a）的教师引导方法1、打哈欠2、打哇哇四、音位习得和音位强化1、通过音位强化和音位的组词练习进一步巩固“a”的发音引导幼儿回忆在日常生活中哪些物品或哪些人的名字是带有“a”的，如：爸爸、妈妈、阿姨、蛋挞、拔萝卜、啦啦啦、啪啪啪等。
2、（a）的童谣练习《雪娃娃》路边有个雪娃娃，张着嘴巴不说话。
我去问它为什么，原来它是想妈妈。
五、感受“a”的四声调师：a说了，我有四个不同的名字，你们知道是什么吗？第一叫“ā”，第二叫“á”，第三叫“ǎ”，第四叫“à”。
配合PPT引导幼儿读出韵母：妈妈妈妈āāā；牙齿牙齿ááá；蛋挞蛋挞ǎǎǎ；袜子袜子ààà六、利用游戏的形式帮助幼儿记忆“a”带领幼儿《我爱开汽车》游戏游戏规则：声调的变化就和开汽车一样，有平路、拐弯以及上下坡。
幼儿园大班拼音a的教案7篇
幼儿园大班拼音a的教案7篇老师们在上课之前写好教案之后是会让自己上课的时候更轻松的，教案在制订的时候，我们肯定要强调逻辑思路清晰，下面是作者为您分享的幼儿园大班拼音a的教案7篇，感谢您的参阅。
幼儿园大班拼音a的教案篇1(一)复习检查。
1、复习字母：b p d t m f a2、拼读音节：dì di、mā ma、bà ba(二)导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。
看谁学得又好又正确。
(三)教学声母n。
1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。
今天我们要学一个门洞的n，板书n。
2、教学n的发音，认清形。
（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。
）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和á的拼音。
板书：n#á#ná，请同学自己试着拼读。
（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。
进行na的四声练习。
(四)做课中操。
(五)教学声母l。
2、读准音，认清形。
（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。
（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒l l l。
（3）教学l和í的拼音。
板书：l#lí#lí （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。
）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。
(六)复习巩固。
1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。
教师：我请x x找朋友。
（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。
（边说边上台）教师：声母d，d d d。
一学生：d是我的好朋友。
（取出d的卡片）众学生：#！d是我们的好朋友。
（如错）#！请你仔细找朋友。
幼儿园大班拼音a的教案篇2游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。
拼音a的教案大班
（1）教师展示拼音a的卡片，引导幼儿观察并学习拼音a的正确发音。
（2）教师通过PPT展示拼音a的书写步骤，一边讲解一边示ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，让幼儿跟着书写。
（3）教师展示含有拼音a的词汇和句子，让幼儿跟读，并引导幼儿用拼音a进行简单词语的拼读。
3.例题讲解（10分钟）
教师给出几个含有拼音a的词汇，如“爸爸”、“妈妈”、“鸭鸭”，让幼儿进行拼读，并解释每个词汇的意思。
三、课堂提问
1.在讲解过程中，教师应适时提问，引导幼儿思考和表达。
2.提问内容要简单易懂，针对性强，以确保幼儿能够回答。
四、情景导入
1.教师可通过讲述生动的故事或展示有趣的生活场景，吸引幼儿的注意力。
2.情景导入要贴近幼儿生活，与拼音a的教学内容紧密结合。
教案反思
1.注重幼儿个体差异，关注每个幼儿的学习进度，及时给予个别指导。
重点和难点解析
1.拼音a的正确发音和书写。
2.含有拼音a的词汇和句子的理解与应用。
3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
一、拼音a的正确发音和书写
1.发音：拼音a的发音为“啊”，嘴唇自然张开，舌头平放，声音从喉咙发出。教师需强调发音时嘴巴要张开，声音要自然流畅。
2.书写：拼音a的书写分为两个步骤。第一步，画一个半圆，从左上角开始，向右下角弯曲，与水平线相切。第二步，在半圆下方画一个小尾巴，与半圆的右端相连。教师需示范书写过程，强调笔顺和书写规范。
3.随堂练习：教师应设计一些针对性强、简单易懂的练习题，让幼儿在课堂上即时巩固所学知识。例如，让幼儿在拼音本上书写拼音a，或用拼音a拼读教师给出的词汇。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
幼儿园大班拼音a的教案
幼儿园大班拼音a的教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《快乐拼音》的第一单元，主要内容包括：学习拼音字母a的发音、书写和初步运用。
具体章节为《有趣的拼音世界——字母a》。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母a的正确发音，了解其书写规范。
2. 培养学生通过观察、模仿、实践等方式，熟练掌握字母a的书写。
3. 培养学生运用字母a进行简单的拼读，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点重点：字母a的正确发音和书写。
难点：字母a的书写规范以及拼读练习。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、挂图、多媒体设备。
学具：铅笔、练习本、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、卡片等教具，展示生活中常见的物品，引导学生发现字母a的发音，如“苹果”（ping guó），让学生感受到拼音的趣味性。
2. 例题讲解（10分钟）讲解字母a的发音、书写规范，并通过多媒体展示，让学生直观地了解字母a的发音特点和书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行字母a的发音、书写练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 拼读练习（10分钟）利用拼音卡片，让学生进行字母a的拼读练习，如“a”、“ai”等，提高学生的拼读能力。
5. 小组竞赛（5分钟）组织小组竞赛，比一比哪个小组的字母a发音最标准、书写最规范，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 字母a的发音、书写规范。
2. 常见字母a的词语：苹果、阿姨、爱等。
七、作业设计1. 作业题目：抄写字母a，每个写5遍；用字母a拼出一个词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了字母a的发音和书写。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。
在拓展延伸方面，可以让学生在生活中寻找含有字母a的词语，增加学生的词汇量，提高拼音水平。
重点和难点解析：1. 字母a的正确发音和书写规范。
2. 字母a的拼读练习。
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教学资料参考范本
幼儿园大班拼音教案：a的发音
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幼儿园大班拼音教案：a的发音
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_____________部门
1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。
(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。
”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。
)
2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈
自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。
“啊”和“a”音相同。
(o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。
“喔”的音拖长些就和o的音相同。
)
3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。
然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。
(o形状的学习方法与a一样)
4、a四声的学习：(1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。
教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实
际的词汇就不同，意思也不同。
例如，杯子和被子。
(2)学习a的四声。
第一声，起音高高一路平;第二声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声，一路降低。
在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要
充分发挥图及动作示范的作用。
例如，教师可以借助描述、带领幼儿
想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。
如“汽车平走aaa(一声)，汽车上坡aaa(二声)，汽车下坡又上坡(三声)，汽车下坡(四声)。
”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声
的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。
(o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释
一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。
)
5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。
6、学习写韵母a,o
1. 认识手。
j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。
“宝宝们，你们知不知道我们每个人有几只手啊?”
“伸出来让老师看看是哪两只手。
”
k找一找手掌、手指。
知道手上白白的、光光的、平平的部分是
手掌，手掌上方连接的五根长长的“小棒”就是手指。
2. 听儿歌：老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌，让幼儿根据动作
初步体会儿歌内容。
j一只手，两只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指张开。
k握成两个小拳头：双手握拳。
l小拳头，伸出来：伸展拳头，张开五指。
m长出十个小朋友：随意摆动十根手指。
3. 学儿歌。
引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。
j边做动作，边跟读。
“宝宝们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们是不是听你的指挥。
”
k听儿歌，做动作。
“下面，老师来念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。
”
l看动作，念儿歌。
“我们再换一换，老师做动作，你们念儿歌。
”
4. 念儿歌。
让幼儿两两相对，老师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体验乐趣。
“宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好朋友听一听吧!”
5. 延伸：游戏“小手开花”
“我的小手会开花，开了几瓣花?开了五瓣花/十瓣花。
”
记录与反思：
1. 儿歌《两只手》原本共有八句，前四句即本活动学习的内容，
后四句主要是教育幼儿勤洗手、讲卫生，而这一内容在前段时间已给
幼儿上过了。
另外，我感觉八句儿歌对于低幼儿童似乎有些复杂。
因此，我对儿歌内容进行了调整，只截取了儿歌的前四句让幼儿学习，
并将教学重点放在了认识手上。
2.在幼儿学习儿歌的过程中，我发现幼儿边看老师做动作、边听
老师念了一遍儿歌后，很快就掌握了儿歌内容。
其中，幼儿对一、四
句的掌握最快。
3. 在最后的延伸游戏中，幼儿的参与积极性不太高。
首先，幼儿
在学习了儿歌后已有一些分心;其次，幼儿可能对五和十的数字概念还
不清楚，再次，幼儿还可能对“瓣”这一量词不理解。
平时我们通常
会更普遍地说“几朵花”，而不太说“几瓣花”这类书面语。
由此，
我觉得幼儿，尤其是低幼儿童的游戏必须注意使用语言的口语化，以
便幼儿理解和参与。