苏科版八年级物理上册 升华和凝华 说课稿说课课件(23张ppt)
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苏科版八年级物理上册2.4升华凝华 课件(共25张PPT)
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月24日星期六下午9时56分42秒21:56:4221.7.24
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月下午9时56分21.7.2421:56July 24, 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021年7月24日星期六9时56分42秒21:56:4224 July 2021
练一练
1．前年，我国长江以北地区发生了罕见的干旱现象。为
缓解旱情，湖北省曾多次利用有利的气象条件，实施人工
降雨。飞机在高空投撒干冰（固态二氧化碳），干冰进入 冷云层，就很快________成气体，并从周围吸收大量的热， 使空气的温度急剧下降，于是高空中水蒸气便凝华成小冰
粒。这些小冰粒逐渐变大而下降，
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。21.7.2421:56:4221:56Jul-2124-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。21:56:4221:56:4221:56Saturday, July 24, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.7.2421.7.2421:56:4221:56:42July 24, 2021
苏科物理八年级上册 第二章 四、升华和凝华(共18张PPT)
谢谢
照
亮着每一条线路,用微笑温暖
仔细观察： 1．加热前碘是什么状态的？ 2．加热过程中发生了什么变化？ 3．停止加热并冷却过程中看到了什么现象？
加热前 碘是什么状态？
加热后 碘是什么状态？
固态 变化条件： 吸热 气态
物质从固态直接变成气态的过程叫升华。 升华过程中物质需要吸热。
停止加热冷却后 试管壁上的
银行微笑服务发言稿
人生如画,有了微笑的画卷便添了亮丽 的色彩 。 人生如酒,有了微笑的美酒便飘着诱人 的醇香 。 人生如歌,有了微笑的歌声便多动人的 旋律。 人生如书,有了微笑的书籍便有了闪光 的主题 。 今天,我想说我们公交人服务也从微笑 开始吧 ! 当人们乘 坐公交 车,走上 公交车 上时,乘 客们第 一映入 眼帘的 既可能 是崭新 的驾驶 室, 也可能是统一的座椅,再就是我们的面 庞。但 是,我们 的驾驶 室可以 统一, 我们的 座 椅可以统一,我们的脸能统一吗答案是:能。因 为我们 的脸上 都有微 笑呀! 《辞海》说,笑是“因感喜悦而开怀”, 也是人 类内心 世界的 七情六 欲之一 ,但它 却 是一种高质量的精神状态,特别是微笑 。自古 以来人 们就有 “千金 难买一 笑”、 “一笑解千愁”的说法,而“尘世难缝 开口笑, 菊花须 插满头 归”说 明真正 做到笑 口 常开,不容易,出门办事最怕的就是“铁 板脸” 、“苦 瓜脸” 。清朗 明丽的 微笑充 溢 着一股春的气息,赏心悦目,使人很自然 地产生 一种好 感。我 们二公 司四队 的驾驶 员 们在工作中就笑声常驻,当他们遇到问 路的乘 客时,总 是微笑 着耐心 解答, 当他们 遇 到行动不便的乘客时,他们始终保持着 微笑,热 情的扶 她们上 下车。 驾驶员 们用奉 献
化碳。在常温下可以直接变成二氧化碳气体。
苏科物理八年级上册第二章四、升华和凝华(共30张PPT)
A.春天到了，冰雪消融； B.衣柜里的樟脑球消失了； C.清晨花草上“打霜”； D.锅里的水烧干了； E.玻璃窗上的“冰花”．
6.一代伟人毛泽东在《沁园春.雪》 中写到“北国风光，千里冰封，万里
雪飘”形成这种自然景象的主要物态
变化是（ C ）
A．熔化和汽化 B．凝固和液化 C．凝固和凝华 D．汽化和升华
探究二 升华和凝华的吸放热情况
请看演示实验 升华吸热 凝华放热
活动一 小组交流讨论
生活中常见的升华和凝华现象
衣箱中的樟脑 球变小了
固体空气 清新剂
结冰的衣服 晒干了
雪人没有融 化却变小了
生活中的凝华现象
雪
霜
水 凝华 小
蒸 气
（遇冷）
冰 晶
雾淞
在寒冷的冬天，玻璃窗的表面会结出冰花
猜一猜：
冰花是结在窗 玻璃的里面还 是外面？
第三章 物态变化
第4节 升华和凝华
气态
固态
熔化
凝固
液态
探究一 观察碘的物态变化
装有碘的玻璃管
热水和冷水
放入热水前 碘是什么状态？
放入热水后 碘是什么状态？
固态
直接
气态
物质从固态直接变成气态的过程叫升华。
放入冷水中后 碘是什么状态？
放入冷水前 碘是什么状态？
固态
直接
气态
物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。
4.炎热的夏天，小华为了解渴，去买 了一支冰棒。一打开包装袋，小华就看到 冰棒冒①“白气”了；硬梆梆的冰棒上还 沾着很多②“白粉”；因为临时有点事， 他把这支冰棒放进茶杯里，等忙完回来一 看，茶杯外壁出③“汗”了。
你能答出其中的物态变化名称吗？
5.下列属于升华现象的是：___Ｂ____; 下列属于凝华现象的是：__Ｃ__Ｅ___。
6.一代伟人毛泽东在《沁园春.雪》 中写到“北国风光，千里冰封，万里
雪飘”形成这种自然景象的主要物态
变化是（ C ）
A．熔化和汽化 B．凝固和液化 C．凝固和凝华 D．汽化和升华
探究二 升华和凝华的吸放热情况
请看演示实验 升华吸热 凝华放热
活动一 小组交流讨论
生活中常见的升华和凝华现象
衣箱中的樟脑 球变小了
固体空气 清新剂
结冰的衣服 晒干了
雪人没有融 化却变小了
生活中的凝华现象
雪
霜
水 凝华 小
蒸 气
（遇冷）
冰 晶
雾淞
在寒冷的冬天，玻璃窗的表面会结出冰花
猜一猜：
冰花是结在窗 玻璃的里面还 是外面？
第三章 物态变化
第4节 升华和凝华
气态
固态
熔化
凝固
液态
探究一 观察碘的物态变化
装有碘的玻璃管
热水和冷水
放入热水前 碘是什么状态？
放入热水后 碘是什么状态？
固态
直接
气态
物质从固态直接变成气态的过程叫升华。
放入冷水中后 碘是什么状态？
放入冷水前 碘是什么状态？
固态
直接
气态
物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。
4.炎热的夏天，小华为了解渴，去买 了一支冰棒。一打开包装袋，小华就看到 冰棒冒①“白气”了；硬梆梆的冰棒上还 沾着很多②“白粉”；因为临时有点事， 他把这支冰棒放进茶杯里，等忙完回来一 看，茶杯外壁出③“汗”了。
你能答出其中的物态变化名称吗？
5.下列属于升华现象的是：___Ｂ____; 下列属于凝华现象的是：__Ｃ__Ｅ___。
苏科版八年级物理上册 第二章 四、升华和凝华 精品PPT教学课件
4、 下面关于云、露、雾、霜形成的叙述中，正确的是 （ A） A. 云是水蒸气升入高空时，温度降低凝结成小水滴和凝
华成小冰晶而形成的 B. 雾是浮在浮尘上的空气液化形成的 C. 露是云中的小冰晶熔化成为小水滴 D. 霜是空气中的水蒸气先液化为小水珠，而后又凝固成
小冰晶Leabharlann 5、判断下列物态变化过程（1）春天，冰封的湖面开始解冻； 熔化 （2）夏天，打开冰棍纸看到“白气”； 液化 （3）洒在地上的水变干； 升华 （4）深秋，屋顶的瓦上结了一层霜； 凝华 （5）冬天，冰冻的衣服逐渐变干； 升华 （6）冬天的早晨，北方房屋的玻璃窗内结冰花； 凝华 （7）樟脑球过几个月消失了； 升华 （8）出炉的钢水变钢锭； 凝固
2、物质从气态_直__接___变成固态的过程叫做__凝__华___， 要_放__出___热量。
3、严冬的早晨，可发现玻璃窗的玻璃上有一层冰花， 这是由于( C ) A . 室外的冷空气先液化成小水珠，再凝固成冰花，
附在玻璃外壁 B . 室内的水蒸气向玻璃放热溶剂化物化成小水珠，
再凝固成冰花，附在玻璃内壁 C .室内的水蒸汽向玻璃放热凝华成冰花，附在玻璃内壁 D .室内的水蒸汽向玻璃放热凝华成冰花，附在玻璃外壁
云、雨、雪、雾
云中的冰 晶聚集较 多就下雪 啦!
水小蒸水气珠遇冷液化成小成水云珠聚集
小水珠变大下 雨啦! 暖气流上升
云中也有 小冰晶!
云接触地 面便成雾!
水受热汽化
露、霜
地表散热，温度降低至0℃ 以下时使水蒸气凝华成霜!
地表散热，温度降低使 水蒸气液化成露!
云雪露雾霜
1、云---主要是水蒸气液化而成的小水珠 2、雪---云中的水凝固而成或水蒸气凝华而成的小冰晶 3、露---水蒸气液化而成的小水珠 4、雾---水蒸气液化而成的小水珠 5、霜---水蒸气凝华而成的小冰晶
苏科版八年级上册物理 2.4 升华和凝华 课件 (共17张PPT)
课堂练习：
1、用久了的灯泡里的钨丝会变的很细，这是 A.钨丝的升华现象 B.钨丝的凝华现象 C.钨丝的汽化现象 D.钨丝的熔化现象
()
2、下列现象中属于凝华的是
A.樟脑丸变小.
B.露水的形成
C.湿衣服变干.
D.地面上的霜
()
3、固态二氧化碳(干冰)可以灭火， 其主要原因是它遇热____时 要_______大量的热，使可燃物周围的温度降低，不能达到着火 点，同时密度较大的二氧化碳又隔绝了空气，使可燃物不易燃烧。
二是水蒸气遇冷凝华成小冰晶；三是小冰晶下落遇到热的气流熔化成小水珠， 小水珠越结越大，小水珠的重力大于上升气流产生的浮力时，水珠下落到地面 就形成雨。
四、小结：
通过这节课的学习，同学们学到了什么?
物质状态变化（物态变化）
气态
固态
熔化(吸热) 凝固 (放热)
液态
在判断物态变化之前，首先要明确 物质变化前的状态和变化后的状态。
Hale Waihona Puke 实验与观察:①加热时，观察玻璃容器中出现了什么现象？ ②停止加热后，玻璃容器中又出现了什么现象？ ③在实验过程中容器底部有无液态碘？ ④根据实验，你得出什么结论？
教师演示“人工造雪”的实验
第四节 升华和凝华
一、升华和凝华
1、升华：物质直接由固态变成气态的 过程。（升华需要吸热）
2、凝华：物质直接由气态变成固态的 过程。 （凝华需要放热）
二、生活中的升华和凝华现象
樟脑丸放在箱子里，过几个月会变小或消 失，又是什么现象？
普通灯泡和日光灯 用久了其玻璃壁为 什么会发黑？
有微风的、寒冷的天气里树上出 现的针状雾凇是如何形成的？
雾凇
霜如何形成？
苏科物理八年级上册第二章四、升华和凝华课件 (共18张PPT)
A.春天，雾绕群峰 B.夏天，雨笼山峦 C.秋天，霜打枝头 D.冬天，冰封河面
活动七：【练一练】
3.农谚说：“霜前冷，雪后寒。”你能用物 理知识说明其中的道理吗？ 霜前冷，是水蒸气只有遇冷才能发生 凝华现象； 雪后寒，是下雪后雪熔化或者升华时 吸热使周围温度降低。
下课了!
员面对面指导、传授,这种教法好,看得 懂学得 快。” 去年以来,xx镇成人教育中心加大对新 型职业 农民培 训力度, 创新培 训模式 ,开设“ 田 间课堂”,聘请张集职业高中的老师和 本地的“ 种田能 手”、 镇农技 中心技 术员对 农 民进行面对面、手把手的技术指导服 务,在充 分尊重 农民培 训需求 的基础 上,最大 限
“一班一案”的方式分期、分段安
§2.4 升华和凝华
活动一：【探一探】
01 提出问题： 碘是怎样变成气态的？ 02 猜想与假设：可能是由固态直接变为气态。 03 设计实验： 把碘锤放在热水中。 04 进行实验： 注意观察是否有液态碘生成。 05 得出结论：碘是由固态直接变为气态。
活动一：【探一探】
度地整合优质资源,促进当地农民增收 。 xx镇成教中心通过“田间课堂”,开展以 测土配 方施肥 、病虫 害综合 防治、 果树栽 植 、蔬菜管理、农业机械化等为主题的 农业技 术培训, 直接面 对农户, 由农民 “点题” , 技术人员“配菜”,现场解答疑难,由于实 践性操 作性强 ,又能 很好地 互动,受 到农民 普 遍欢迎。培训主要采取“分段式、重实 训、参 与式” 的模式, 根据不 同培育 对象,按 照
冰花
钨丝变细
凝华(放热)
内壁变黑
先升华后凝华
活动六：【赏一赏】
用干冰制作舞台烟雾
气态
凝固（放热）
固态 熔化（吸热） 液态
活动七：【练一练】
3.农谚说：“霜前冷，雪后寒。”你能用物 理知识说明其中的道理吗？ 霜前冷，是水蒸气只有遇冷才能发生 凝华现象； 雪后寒，是下雪后雪熔化或者升华时 吸热使周围温度降低。
下课了!
员面对面指导、传授,这种教法好,看得 懂学得 快。” 去年以来,xx镇成人教育中心加大对新 型职业 农民培 训力度, 创新培 训模式 ,开设“ 田 间课堂”,聘请张集职业高中的老师和 本地的“ 种田能 手”、 镇农技 中心技 术员对 农 民进行面对面、手把手的技术指导服 务,在充 分尊重 农民培 训需求 的基础 上,最大 限
“一班一案”的方式分期、分段安
§2.4 升华和凝华
活动一：【探一探】
01 提出问题： 碘是怎样变成气态的？ 02 猜想与假设：可能是由固态直接变为气态。 03 设计实验： 把碘锤放在热水中。 04 进行实验： 注意观察是否有液态碘生成。 05 得出结论：碘是由固态直接变为气态。
活动一：【探一探】
度地整合优质资源,促进当地农民增收 。 xx镇成教中心通过“田间课堂”,开展以 测土配 方施肥 、病虫 害综合 防治、 果树栽 植 、蔬菜管理、农业机械化等为主题的 农业技 术培训, 直接面 对农户, 由农民 “点题” , 技术人员“配菜”,现场解答疑难,由于实 践性操 作性强 ,又能 很好地 互动,受 到农民 普 遍欢迎。培训主要采取“分段式、重实 训、参 与式” 的模式, 根据不 同培育 对象,按 照
冰花
钨丝变细
凝华(放热)
内壁变黑
先升华后凝华
活动六：【赏一赏】
用干冰制作舞台烟雾
气态
凝固（放热）
固态 熔化（吸热） 液态
苏科版物理八年级上册2.4升华和凝华 课件(共19张PPT)
固体清新剂变少了，樟脑丸变小了
冬天冰冻的衣服也能晾干
严寒的冬天，窗玻璃上的冰花 霜的形成 用久了的灯泡变黑了
干冰
干冰是固态的二氧化 碳，其温度是-78.6℃ 极易升华。
用途有： 1、用于灭火器
2、用作人工降雨
3、用作制造舞台上 烟雾缭绕的效果
4、。。。。。
你知道原因吗？
用久了的固体清新剂变少了 樟脑丸放一段时间后变小了
你知道原因吗?
在北方严寒的冬天， 气温在零摄氏度以下， 湿衣服上的冰不能熔 化，而是直接升华成 水蒸气，从而使衣服 变干。
冬天，冰冻的衣寒冷的冬天，屋内空 气中的水蒸气温度高， 遇到了温度低的玻璃， 凝华成小冰晶附着在 玻璃上，就形成了冰 花。
严寒的冬天，窗玻璃上的冰花
G.冰化成水 （熔化吸热） H.冬天嘴里呼出的白气 （液化放热）
I. 冬天玻璃窗内表面结一层冰花 （凝华放热）
思考题：
俗话说“霜前冷，雪后寒”，试用所学 的有关知识加以解释。
因为霜是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的，凝华需 要放热，而空气中的水蒸气能够放热的条件是气温要足 够低，只有在足够低的气温下，水蒸气才会凝华成霜， 因此“霜前冷”。而“雪后寒”是因为雪熔化时需要从 空气中吸收大量的热，导致气温降低，使人觉得寒冷
升华和凝华
问题与猜想：
松枝上的白色晶体是怎么来的呢？
温故知新：前面我们学过哪些物态变化
熔化(吸热)
固态
液态
凝固 (放热)
汽化( 吸热)
气态
液化 (放热)
分组实验：观察“碘”的物态变 化
实验步骤：
1、观察密封的试管内的碘颗粒。
2、用试管夹夹住试管，放在酒精灯上 对碘颗粒进行加热（注意让试管均匀 受热）
冬天冰冻的衣服也能晾干
严寒的冬天，窗玻璃上的冰花 霜的形成 用久了的灯泡变黑了
干冰
干冰是固态的二氧化 碳，其温度是-78.6℃ 极易升华。
用途有： 1、用于灭火器
2、用作人工降雨
3、用作制造舞台上 烟雾缭绕的效果
4、。。。。。
你知道原因吗？
用久了的固体清新剂变少了 樟脑丸放一段时间后变小了
你知道原因吗?
在北方严寒的冬天， 气温在零摄氏度以下， 湿衣服上的冰不能熔 化，而是直接升华成 水蒸气，从而使衣服 变干。
冬天，冰冻的衣寒冷的冬天，屋内空 气中的水蒸气温度高， 遇到了温度低的玻璃， 凝华成小冰晶附着在 玻璃上，就形成了冰 花。
严寒的冬天，窗玻璃上的冰花
G.冰化成水 （熔化吸热） H.冬天嘴里呼出的白气 （液化放热）
I. 冬天玻璃窗内表面结一层冰花 （凝华放热）
思考题：
俗话说“霜前冷，雪后寒”，试用所学 的有关知识加以解释。
因为霜是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的，凝华需 要放热，而空气中的水蒸气能够放热的条件是气温要足 够低，只有在足够低的气温下，水蒸气才会凝华成霜， 因此“霜前冷”。而“雪后寒”是因为雪熔化时需要从 空气中吸收大量的热，导致气温降低，使人觉得寒冷
升华和凝华
问题与猜想：
松枝上的白色晶体是怎么来的呢？
温故知新：前面我们学过哪些物态变化
熔化(吸热)
固态
液态
凝固 (放热)
汽化( 吸热)
气态
液化 (放热)
分组实验：观察“碘”的物态变 化
实验步骤：
1、观察密封的试管内的碘颗粒。
2、用试管夹夹住试管，放在酒精灯上 对碘颗粒进行加热（注意让试管均匀 受热）
苏科版八年级上册物理 升华和凝华 课件
舞台上喷洒的干冰升华需从周围的空气中吸取 大量的热量，从而使空气中的水蒸气遇冷液化 成小水滴，形成我们看到的“白雾”。
干冰灭火器 利用干冰人工降雨 利用干冰冷冻食品
总结：物态变化
升华（吸热）
融化（吸热）
固态
凝固（放热）
汽化（吸热）
液态
气态
液化（放热）
凝华（放热）
总结：六个三
1.三种状态： ①固态，②液态，③气态 2.三个吸热过程： ①融化，②汽化，③升华 3.三个放热过程： ①凝固，②液化，③凝华 4.三个特殊（温度）点： ①熔点：晶体融化时的温度；②凝固点：晶体凝固时的温度： ③沸点：液体沸腾时的温度。
云
霜
雾
雪
露
雨
雾和云的情况相同，都是水蒸气在 空气中遇冷液化成为小水珠，这些 小水珠悬浮在空气中，在地面附近 称为雾，在高空处则称为云，因此
雾和云都是水蒸气液化现象
当云温度降落，有凝结核就会形成大水滴降 落为雨
雪是天气较冷的时候，空气中的温度低于 零摄氏度，水蒸气在空中凝华成固态，为 六角形的冰晶（叫雪花），在飘降时相互 结合形成雪片或雪团（温度越低雪花越小）
水滴而飘浮的空气中和尘埃上,就形成的雾. 4、露水是怎样形成的? 当地面温度降落后,空气中的水蒸气遇冷会液化成小水滴面附在地面上或花草上,形成露
水. 5、雪是怎样形成的? 在冬季,有时上升气流较弱,云中的水蒸气受冷直接在小冰晶上凝华形成雪花,飘落到地面
面形成了雪. 6、霜是怎样形成的? 由于空气中的水蒸气受冷直接凝华而成的.冬天的夜晚,地面的温度迅速降低到0℃以下,
空气中的水蒸气就会在地面上迅速凝华而形成固态的小晶体,即霜.
雹是冰球，它的形成较复杂，云中的水 珠被上升气流带到气温低于0℃的高空，凝结 成小冰珠，小冰珠在下落时，其外层受热融 化成水，并彼此相结合，使冰珠越来越大， 如果上升气流很强就会再升入高空，在其表 面凝结一层冰壳。经过多次上下翻腾，能结 合成较大的冰珠，当上升气流托不住它时， 冰珠就落到地面上，形成冰雹。
升华和凝华课件苏科版八年级物理上册(共20张PPT)
（4）灯丝变细、灯泡壁变黑
大量热量，使地面气温降低。
4、将物态变化的名称填在相应的现象后面的 横线上。
衣柜里的樟脑丸变小消失： 升华 ；
冬天空气中的水蒸气遇冷后，在铁 丝网
上结成针状的霜：
凝；华
夏天冰棒冒着“白气”： 液化 ；
冬天冰冻的衣服自然凉干：
升华
5、冬天的早晨，在有人居住的室内窗户 上往往会出现冰花，下面说法正确的是
物质的固态和气态之间能发 生直接的相互转化吗？
讨论：
（1）、加热时，碘由固态直接变成气态；
（2）、冷却时，碘由气态直接变成固态；
概念与规律 请理解并记住她
1、物质由固态直接变成气态的现象叫做 升华；
2、物质由气态直接变成固态的现象叫
做凝华；
3、物质升华需要吸热， 凝华需要放热。
开拓视野
从冰箱冷冻室取出棒冰时，往往会看到棒冰的包装纸外有一层小冰霜，这是由（ ）
这一现象令在场的科学考察队员瞠目结舌，请你用所学的知识回答:
C、霜后的气温一定比霜形成前高，雪后气温一定比雪落到地之前低
C、出现在窗的外侧，由大量水蒸气凝华而成
5、冬天的早晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花，下面说法正确的是( )
3、物质升华需要吸热， 凝华需要放热。
冬天冰冻的衣服自然凉干：
冬天冰冻的衣服自然凉干：
这一现象令在场的科学考察队员瞠目结舌，请你用所学的知识回答:
B、出现在窗户的内侧，由水凝华而成
（4）灯丝变细、灯泡壁变黑
空气中的水蒸气遇到干冰冰冷的表面凝华而形成的
2、物质由气态直接变成固态的现象叫做凝华；
二氧化 碳的凝华 这一现象令在场的科学考察队员瞠目结舌，请你用所学的知识回答:
大量热量，使地面气温降低。
4、将物态变化的名称填在相应的现象后面的 横线上。
衣柜里的樟脑丸变小消失： 升华 ；
冬天空气中的水蒸气遇冷后，在铁 丝网
上结成针状的霜：
凝；华
夏天冰棒冒着“白气”： 液化 ；
冬天冰冻的衣服自然凉干：
升华
5、冬天的早晨，在有人居住的室内窗户 上往往会出现冰花，下面说法正确的是
物质的固态和气态之间能发 生直接的相互转化吗？
讨论：
（1）、加热时，碘由固态直接变成气态；
（2）、冷却时，碘由气态直接变成固态；
概念与规律 请理解并记住她
1、物质由固态直接变成气态的现象叫做 升华；
2、物质由气态直接变成固态的现象叫
做凝华；
3、物质升华需要吸热， 凝华需要放热。
开拓视野
从冰箱冷冻室取出棒冰时，往往会看到棒冰的包装纸外有一层小冰霜，这是由（ ）
这一现象令在场的科学考察队员瞠目结舌，请你用所学的知识回答:
C、霜后的气温一定比霜形成前高，雪后气温一定比雪落到地之前低
C、出现在窗的外侧，由大量水蒸气凝华而成
5、冬天的早晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花，下面说法正确的是( )
3、物质升华需要吸热， 凝华需要放热。
冬天冰冻的衣服自然凉干：
冬天冰冻的衣服自然凉干：
这一现象令在场的科学考察队员瞠目结舌，请你用所学的知识回答:
B、出现在窗户的内侧，由水凝华而成
（4）灯丝变细、灯泡壁变黑
空气中的水蒸气遇到干冰冰冷的表面凝华而形成的
2、物质由气态直接变成固态的现象叫做凝华；
二氧化 碳的凝华 这一现象令在场的科学考察队员瞠目结舌，请你用所学的知识回答:
苏科版八年级上册物理 升华和凝华 课件
1.试管内的现象： _______________；
2.瓶塞_________；
3.试管外的现象： _______________；
管壁结霜
舞台的”烟雾“之谜
小提示： 舞台上经常用喷撒干冰的方法制造白雾
舞台上喷出的干冰瞬 间升华，从周围吸热， 导致温度降落，周围的 水蒸气遇冷液化成小水 珠，即我们所见到烟雾。
人工降雨是用飞机在空中喷洒干冰（固态二 氧化碳），干冰在空气中迅速吸热__升__华___， 使空气温度急剧降落，空气中的水蒸气遇冷 __凝__华___成小冰粒，冰粒逐渐变大而下落，下 落过程中__融__化___成水滴，水滴降落就形成了 雨。（填物态变化的名称）
烧黑的灯泡
想一想：看见这 只灯泡，你有什 么问题吗？
【回顾】
（
汽化(吸热）
）
融化(吸热）
水蒸汽 （气态）
水 （液态）
冰 （固态）
液化(放热）
凝固(放热）
【思考】物体的固态和蔼态间能否直接转化呢？
活动2.7 视察“碘锤”中的物态变 化
实验步骤:
1.用酒精灯微微加热碘锤，视察碘锤内有什 么现象?
2.停止加热，用滴管在碘锤的一侧凹槽内滴 几滴冷水，视察碘锤冷却后的变化。
1、灯泡为什么 会变黑？
2、黑色的物质 是怎么形成的？
窗户上的冰花
小水珠
(水汽)
液化 遇冷
水蒸气
漂亮的雪景
奇幻雾凇
▲干冰是在1标准大气 压下，温度达零下78.5 摄氏度存在的固态二氧 化碳。
干冰吸热可直接升华 成二氧化碳气体。
器材：干冰，试管，塞子 步骤：
将试管里装入干冰，塞 紧瓶塞。 1.视察试管内的现象。
2.视察瓶塞变化。
【苏科版】八年级物理上册：2.4《升华和凝华》ppt课件(32张)
物态变化过程中的吸热与放热 分类 物态 熔化 应用或举例
吃冰棒解热；火箭头部涂一层特殊材料,利
用高温熔化吸热 教室里面洒水降温；给发烧病人擦酒精降 温等 利用干冰升华吸热,使运输中的食品降温； 舞台上利用干冰升华吸热获得“烟雾”
吸热
汽化
升华
分类
物态 凝固
应用或举例 北方菜窖里放水防止蔬菜冻坏
被100 ℃的水蒸气烫伤比被100 ℃的水烫
然后根据我们对于物态变化的了解来作答.部分学生错认为
固体清新剂变小属于像水蒸发之类的现象,所以错选A.
不能正确区分凝固和凝华 例5 (广东广州模拟)下列关于热现象的说法正确的是(D ) A．深秋的早晨,枯草上的霜是水凝固形成的 B．夏天,我们看到雪糕冒“白气”是一种汽化现象 C．用久了的白炽灯内表面发黑,是钨蒸气液化后再凝
错解：A或C
注意：部分学生知道凝华和凝固的最终状态都是固态,从而 混淆凝固和凝华. 部分学生知道霜是固态的,错认为霜就是 凝固,错选A；部分学生认识到用久了的白炽灯内表面发黑, 有钨固体颗粒生成,错认为钨固体颗粒是凝固形成的,错选C.
题型一
升华现象及其应用
例6 (江西吉安模拟)日常生活中人们通常要对食品进行保 鲜,下列有关说法正确的是( B ) A．食品运输过程中,通常用干冰来保鲜,是因为干冰熔化 时要吸热 B．食品运输过程中,通常用干冰来保鲜,是因为干冰升华 时要吸热 C．食品运输过程中,通常用冰块来保鲜,是因为冰块汽化 时要吸热 D．食品运输过程中,通常用冰块来保鲜,是因为冰块升华 时要吸热
例2 (河北石家庄中考)下列发生了物态变化的现象中, 属于凝华的是( B ) A．洒在地板砖上的水不见了
B．刚出冷库的冻肉比原来重
C．加在饮料中的冰块越来越小 D．放在衣柜里的樟脑丸变小了
苏教版八年级物理上册教学课件：升华凝华(共23张PPT)
夏天，小明为了解渴，去买一支冰棒。售货员从冰 柜里拿出冰棒，小明发觉硬梆梆的冰棒上沾着白花花 的“粉”；
一剥去包装纸，冰棒上就冒“烟”； 他把这支冰棒放进茶杯里，不一会，茶杯外壁会出 “汗”。你能帮助解释这些现象吗？
6、自然界中霜的形成过程是 （ ）
Ａ、空气直接凝华而成 Ｂ、小水珠凝固而成 Ｃ、冰块冻裂成小冰粒 Ｄ、空气中水蒸气直接凝华而成
9. 在严冬温度较低的时候，窗上可以结霜(冰花)， 这是水蒸气______现象。霜应结在玻璃的室 ______（填：“内”或“外”）侧。
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午12时50 分52秒下午12时50分12:50:5221.11.18
四、升华和凝华
活动二：体会“霜”的形成原因
活动三：观察“干冰”的物态变化
升华
干冰 吸热
空气温 度降低
空气中 液化
的水蒸
凝固 熔化
固态
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
小水珠
气
应用1：舞台上的“白雾”形成原因。
应用二：人工降雨
升华凝华在生活中的应用：
樟脑丸驱虫
干燥食品 保鲜食品
拓展
看见这只灯泡，你有什么问题吗？
灯丝的材料是 钨，钨的熔点 34100C，工作 时灯丝的温度 约为20000C。
烧黑的灯泡
下列现象中，哪些是升华现象，哪些是凝华现象？
一剥去包装纸，冰棒上就冒“烟”； 他把这支冰棒放进茶杯里，不一会，茶杯外壁会出 “汗”。你能帮助解释这些现象吗？
6、自然界中霜的形成过程是 （ ）
Ａ、空气直接凝华而成 Ｂ、小水珠凝固而成 Ｃ、冰块冻裂成小冰粒 Ｄ、空气中水蒸气直接凝华而成
9. 在严冬温度较低的时候，窗上可以结霜(冰花)， 这是水蒸气______现象。霜应结在玻璃的室 ______（填：“内”或“外”）侧。
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午12时50 分52秒下午12时50分12:50:5221.11.18
四、升华和凝华
活动二：体会“霜”的形成原因
活动三：观察“干冰”的物态变化
升华
干冰 吸热
空气温 度降低
空气中 液化
的水蒸
凝固 熔化
固态
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
小水珠
气
应用1：舞台上的“白雾”形成原因。
应用二：人工降雨
升华凝华在生活中的应用：
樟脑丸驱虫
干燥食品 保鲜食品
拓展
看见这只灯泡，你有什么问题吗？
灯丝的材料是 钨，钨的熔点 34100C，工作 时灯丝的温度 约为20000C。
烧黑的灯泡
下列现象中，哪些是升华现象，哪些是凝华现象？
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教学有法，教无定法
为了实现“以物理教学目标为中心，目标导学为 核心，反馈矫正为手段，自主能力发展为主旨， 先学后教为方法”的教育指导思想，根据本节内 容特点和学生的学习状况，结合我校的实际，本 节课采用“纲要导学，自主建构，三步两反式” 的教学模式，着力于学生自主学习的意识培养， 积极参与教学过程，提高教与学双方的实效性。 其结构为： 新课导入→明确目标→温故知新→引领探究→总 结提升→反馈评价
设置悬念
雾凇美景是怎么来的吗?
霜：夜晚，气温降到0摄氏度以下时，地面附近的水蒸 汽遇到地面上冷的物体，凝华为冰花附在物体上，这 就是霜。（凝华）霜会使农作物遭受冻害。
学生通过自学“人工降雨”感 悟科学技术就是第一生产力！
三个回归的设计依据：培养学生养成注重观察身边物理现 象的习惯，学会观察，学会思考问题，会用语言表述、分 析、比较、推断，以及会解决一些简单的问题，使学生将 积累的生活经验与所学知识相联系，从而使学生更加热爱 生活，善于将物理与生活实际先联系，解释身边的物理现 象。
反馈评价
• • • • • • • • 1. 说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸放热情况。 A. 碘变成紫色的气体 B. 卫生球变小了 C. 霜的形成 D. 雾、露的形成 E.水结冰 F.夏天衣服被晒干 G.冰化成水H.冬天嘴里呼出的白气 I.冬天玻璃窗内表面结一层冰花 2.思考题： 俗话说“霜前冷，雪后寒”，试用所学的有关知识加以解释。
谢谢您的支持！
我会更加努力
知识与技 能
1、知道升华和凝华的概念。 2、知道升华要吸热、凝华要放热。 3、了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语 言进行解释。
过程与方法
1、经历“碘” 的升华过程进一步掌握探究物理问 题的方法，学会用“探究”的方法获取科学知识。 2、培养学生根据观察结果进行间接分析，从而推断 出物理过程得思维。
一、说教材 二、说目标
三、说学情 四、说教法 五、说教学程序
苏科版八年级上册
《升华和凝华》是苏科版八年级上册第二章第四节的 内容。本节课是前面汽化、液化、熔化和凝固的延续， 由此让学生完整的知道物质状态的六种变化，并达到 课标要求,能用水的三态变化知识解释自然界中的一些 水循环现象,培养学生节约用水的意识。升华和凝华是 生活中常见的物理现象，通过对现象的分析，培养学 生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象 的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科 学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学，同时 对于培养学生的实验能力具有重要作用。
布置作业：冰箱中的霜是如何形成的?它对冰箱的制冷效果有什么影响?
无霜冰箱是如何自动除霜的?请通过查阅有关资料，以小组为单位进行研究，
写一篇小论文，一星期内发送至物理学习交流平台
板书设计：
• 升华和凝华 • 1、升华：物质从固态直接变成气态的 过程叫做升华。 • 凝华：物质从气态直接变成固态的过 程叫做凝华。 • 2、升华时要吸热，凝华时要放热。 • 3、解释生活中简单的物理现象。
难点突破
在学生经历了现象观察、实验探究，并通过学生 小组讨论、步步推理、论证，最终由现象确认升 华与凝华的条件；在学生对升华与凝华有了初步 的了解之后，再由浅入深地引入生活中的升华与 凝华现象，锻炼其应用理论知识解决实际问题的 能力及简答时的语言组织能力，最终突破本节课 的难点！
归纳小结
归纳以学生为主，教师为辅的模式进行
情感态度
与价值观
①领略人工降雨的奥妙，感悟“人定胜天”的魅力。 ②培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。
学生现状
学生已有初步的物态变化知识， 初步知道科学探究过程，因此， 教师应在本节课注重强化学生物态 变化的分析能力以及帮助学生辨清易 混淆的物态变化。
学习方法
用实验探究法来研究升华和凝华现 象；用讨论法来获知升华和凝华的 吸、放热情况；用总结归纳法对所 学知识进行汇总！
以上内容的设计依据
• 通过回顾前四种物态变化，积累知识。 • 激发学生的学习兴趣，使学生获得感性认 识。 • 培养学生的生活观察能力，以及猜测和分 析能力
雾凇：乳白色的冰晶层或粒状冰层，较松脆，常呈毛 茸茸针状或起伏不平的粒状。
雾凇的形成：严寒时雾气中水蒸汽遇冷，放热凝华而 成 。多在物体的突出部分和迎风的那一面上。
说教学程序
教学流程图
创 设 情 境
温 故 导 新
活 动 探 究
发 现 新 知
交 流 讨 论
总 结 归 纳
练 习 反 馈
及 时 消 化
回顾
?
固态
熔化 吸热 凝固 放热
液态
汽化 吸热 液化 放热
气态
?
问题
物质能在固态和气态之间直接变化吗?
情境导入
问题
雾凇美景是怎么来的吗?情境导入Fra bibliotek设置悬念
雾凇美景是怎么来的吗?
根据教材的编写思路和结构特点，本节内容建议1课 时完成
重点
通过碘升华凝华实验引导学 生认识升华和凝华的现象 综合运用物态变化的知识解 释生活中升华和凝华现象
难点
设计依据：升华和凝华现象虽然生活中常 见，但学生们从未见证它的演变过程，因
根据教材的结构和内容分析，结合初中学生的认知结构 及其心理特征，我制定了以下的教学目标：