小学勤工俭学基本情况介绍
营莫小学勤工俭学先进经验汇报材料
营莫小学勤工俭学先进经验汇报材料营莫小学位于山东省滨州市沾化区营口镇，是一所优良的小学，近年来在学生勤工俭学方面积累了丰富的经验。
本文将从营莫小学的勤工俭学实践和经验分享两个方面进行详细介绍。
一、勤工俭学实践营莫小学借鉴了学校周边的优秀企业和农村经济发展的机会，开展了学生的勤工俭学实践项目。
通过分析学生的年龄、性别、地理位置等因素，选择了适合学生参与的项目。
1.果园采摘学校附近有许多果园，其中沾化核桃、苹果、梨、桃子等品种最多，适合学生们进行采摘。
学校与当地农民签订了协议，规定学生采摘果实的价格，学生和农民各自收益。
2.活禽养殖学校引进了一批鸭子和鸡，将其分配到学生家中进行养殖。
学生需要每天给鸡和鸭喂食、换水，并在一定时期后将其拍卖，从中获得利润。
此项目既为当地家庭提供了副业收入，也为学生提供了实践机会。
3.垃圾分类学校和当地政府合作，开展了一项关于垃圾分类的实践项目。
学生会担任志愿者，每天负责在学校附近收集居民的垃圾，并帮助他们分类和回收。
学生们从中获得了收益，并培养了环保意识。
二、经验分享在勤工俭学实践过程中，营莫小学总结了一系列经验，其中重要的几点如下：1.针对学生群体开发多样化的项目不同年龄、性别、地理位置的学生有不同的特点，因此针对学生群体开展多样化的勤工俭学项目非常重要。
学校需要运用市场经济的方式，根据资源、需求以及市场价格，选择适合学生参与的项目。
2.规范入校劳动管理学校需要规范入校劳动管理，确保学生参与勤工俭学的过程中不会影响到学习。
学校需要制定相关管理规定，指导学生合理分配时间、参与有益的实践和拒绝劳动受到伤害以及违反规定的处罚措施等。
3.推广勤工俭学成果学校需要对学生的勤工俭学成果进行宣传，鼓励更多学生参与勤工俭学项目。
可以将学生的成功案例发布在学校官网、在学校活动中展示。
4.提高社会责任感勤工俭学不仅仅是为了学生获取经济收入的机会，更重要的是增强学生的社会责任感。
学校需要注重引导学生正确认识自己的角色与贡献，表彰那些具有良好社会责任感、团队合作意识、主动参与社会实践的学生。
小学生勤工俭学实践活动
一、前言勤工俭学，是我国教育部门提倡的一种培养学生独立生活能力、增强社会责任感的教育方式。
为了让学生在实践中锻炼自己，我校特组织了一次小学生勤工俭学实践活动。
此次活动旨在让学生通过亲身体验，感受劳动的乐趣，培养节约意识，提高自我管理能力。
二、活动背景近年来，随着社会经济的发展，家庭条件普遍提高，许多学生养成了过度依赖家长、缺乏自立能力的现象。
为了让学生走出课堂，接触社会，培养独立生活的能力，我校决定开展小学生勤工俭学实践活动。
三、活动目标1. 培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的优良品质；2. 增强学生的社会责任感，树立正确的人生观、价值观；3. 提高学生的自我管理能力，培养团队协作精神；4. 帮助学生了解社会，拓宽视野。
四、活动内容1. 问卷调查：活动前期，我校对学生进行了问卷调查，了解学生对勤工俭学活动的看法和期望，为活动开展提供依据。
2. 劳动技能培训：针对学生年龄特点，我校邀请了专业人士为学生进行劳动技能培训，包括家务劳动、环保知识、安全常识等。
3. 实践环节：活动分为三个阶段，分别为校园劳动、社区服务和家庭实践。
（1）校园劳动：学生负责校园内的卫生清洁、绿化养护等任务，培养良好的劳动习惯。
（2）社区服务：学生走进社区，为社区居民提供力所能及的帮助，如打扫卫生、照顾老人等，增强社会责任感。
（3）家庭实践：学生在家中进行家务劳动，如洗衣、做饭、打扫卫生等，培养独立生活能力。
4. 总结分享：活动结束后，各班召开主题班会，让学生分享活动中的心得体会，总结经验。
五、活动成果1. 学生们在活动中表现出了极高的热情，积极参与各项任务，锻炼了独立生活的能力。
2. 学生们在实践中学会了珍惜劳动成果，培养了节约意识。
3. 学生们通过活动，了解了社会，拓宽了视野，增强了社会责任感。
4. 家长们对此次活动给予了高度评价，认为活动有助于培养孩子的综合素质。
六、总结本次小学生勤工俭学实践活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
西定乡南么小学勤工俭学报告1
西定乡南么小学勤工俭学报告一、学校基本情况西定乡南么小学是一所寄宿制学校，距西定乡政府45公里，建于1959年；学校服务边境线上的旧过、曼马两个村委会共19个村民小组。
自建校以来，为改善学校的环境和条件，各级领导给予了大力的支持和帮助，学校的基础设施和教学条件得到了逐年改善。
再通过全体教职工的共同努力，南么小学各方面都得到了发展，为西定乡的经济发展和社会进步培养了一大批人才。
南么小学学校占地面积为4364平方米，建筑面积4532平方米，其中：A级面积为2789平方米，D级面积为1743平方米；教学及辅助用房312平方米，行政用房120平方米。
服务半径为22千米，覆盖人口3975人，0—18岁人口1041人，教学班数8个班；教职工14人，在校学生310人，住校生268人，其中布朗族学生81人，哈尼族学生215人，拉祜族学生11人，傣族学生3人。
二、勤工俭学开展的历史情况南么小学现有茶叶地六块27亩，其中原旧过小学3块，一块是旧过村委会发动群众种好后分给的，，另一块是1992年6月，由旧过小学教师带领学生种植的，面积有8亩，还有一块是旧过三个村（集体）分给学校的面积有3亩。
另外，原曼蚌小学有3块，一块是曼蚌三个村组投工投劳，为学校载种的，面积为3.5亩，另两块是由曼蚌三个组（集体）分给学校的，让学校管理和采摘，面积分别为1亩和0.5亩。
旧过、曼蚌小学拥有这些茶叶地后，利用每个星期三下午的劳动实践，由教师带领学生给茶叶地锄草、修剪、采摘，以及加工，把茶叶地的收入给学生买学习用品，另外，也用在“六一”儿童节和学生毕业座谈会上，为学生家长解决实际困难。
三、勤工俭学种类西定乡南么小学勤工俭学基地（1）种类是种植业，以茶叶种植为主，面积有11亩。
四、勤工俭学取得的成绩南么小学勤工俭学基地（1），每年能收入250元（承包费），。
同时增加了学校收入，改善了办学条件，又减轻了学生家长的负担，解决了学生部分的学习用品。
勤工俭学工作总结[实用15篇]
![勤工俭学工作总结[实用15篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/c1880dbbe43a580216fc700abb68a98271feac81.png)
勤工俭学工作总结[实用15篇]勤工俭学工作总结1勤工俭学是学生参与社会实践，培养实践能力和创新能力，提高教育教学水平的重要物质载体。
加强勤工俭学工作开展，为小学生全面发展，健康成长提供平台，是全面贯彻党的教育方针，全面实施“三生”教育，全面推进素质教育的重要举措。
勤工俭学也是多渠道筹措教育经费，帮助改善师生生活、帮扶贫困学生、控辍保学的重要渠道。
__小学属于典型的山区小学，由于地方经济落后，学生进得来可否留得住成了教育热点问题。
多年来，教育主管部门领导非常重视勤工俭学工作，为了山区的孩子吃得饱、吃得好，不让一个贫困学生因经济困难而辍学，做了许多不懈的努力。
在各级教育主管部门领导的大力扶持下，__小学勤工俭学基地建设于20__年4月初具规模，虽运作时间短，但现已初见成效。
一、__小学基本情况__小学始创于1925年1月，地处昆明市北部，距市区50千米左右。
学校占地面积6670平方米，建筑面积2253平方米。
生源覆盖12个自然村，总人口3986人。
现有9个教学班，小学生总数318人，学前班总数76人（就餐人数261人），在职教师22人，临时工6人。
二、勤工俭学开展情况1、领导重视因__小学勤工俭学工作起步较晚，为使我校勤工俭学工作健康、高效发展，各级教育主管部门领导在百忙之中抽出时间，亲自到基地耐心、细致的指导种养殖工作，特别是指导猪的饲养，从进购仔猪到屠宰前的整个管理过程，作具体指导，使基地的猪长势喜人。
2、“三生”教育情况。
开展勤工俭学“三生教育”，是全面贯彻党的教育方针，培养社会主义建设人才的一条重要途径。
搞好勤工俭学“三生教育”，能够促进教育与生产劳动相结合，提高教育质量；能使广大师生增强热爱劳动人民的思想感情，养成热爱劳动、艰苦奋斗的习惯和风尚；能使学生掌握一定的劳动生产技能，有利于培养劳动技术后备力量；能够增加学校的收入，改善办学条件，改善师生员工的生活福利，减轻国家、集体和家庭的经济负担，积极发挥对教育的辅助作用；还能够为社会产生物质财富，促进国民经济的发展。
小学勤工俭学工作总结
***2012—2013学年勤工俭学工作总结回顾即将过去的一学年，我校在緑汁镇中心学校的领导与支持下，在广大师生及家长的支持和参与下，积极开展了形式多样的勤工俭学活动。
回想即将过去的一学期，我们从以下几个方面对我校的勤工俭学工作进行总结，以便更好的指导将来的勤工俭学工作。
一、师生的认识得到提高通过组织学生是废纸、拾猪毛、种菜、修整花草等活动，使师生学会并初步掌握了一定的劳动技能，并在劳动中体会劳动的艰辛，感受父母在家的血汗钱挣的不容易，认识到我们平时生活中要尊重别人的劳动成果，不要乱花父母的钱，更不能拿父母的钱。
二、基本情况主要来源于学生捡拾猪毛、收集废纸、捡拾空瓶等方面。
用于支付电费、购买小件办公品、学校电器维修、购买文件柜等方面，切实用在了学校建设，做到了努力拓宽勤工俭学路径，增加收入，以解决学校办学中的困难。
三、开展项目1、积极开展了后勤食堂养猪创收活动，加强管理，提高养猪效益。
2、各班积极种好学校菜地，培养师生劳动技能，创收1000多元。
3、合理经营学校小卖部，努力创收3000元左右。
4、动员师生积极开展是废品活动，结合环境实际，引导学生收集废品，在家捡猪毛等活动。
四、存在问题1、少数教师认识不到位，在勤工俭学创收活动中积极性不高，班级成效不显著。
2、少部分教师、学生动手能力不强，存在怕苦怕累，更怕脏的思想，活动中组织效率不高，领导协调能力不强。
3、勤工俭学途径单一，创收效果不明显。
4、学校小卖部经营不善，经济效益不明显。
5、少部分学生家长心态不正，在学生拾废旧过程中包做得太多，甚至掺假搞鬼。
五、今后努力方向1、积极开展食堂养猪创收活动，加强管理，提高养猪效益，争取明年生猪出栏6头，创收纯利四千元以上。
2、动员师生积极开展拾废活动，结合生活周围实际情况，引导师生积极开展收集废纸，在家收集猪毛、收集废瓶子等活动，争取创收4000元以上。
3、引导各班种好学校菜地，培养师生劳动技能，创收1200元以上。
学生勤工俭学简介
学生勤工俭学简介为了加强对学生勤工助学活动的领导和管理，推动勤工助学活动健康持久地向前发展，进一步加大对经济困难学生的资助力度，根据教育部、区教育厅等部门有关文件精神，结合我校实际，设立了勤工助学岗位和管理规定。
一、什么是勤工助学?勤工助学是指学生利用课余时间进行科技、文化服务，劳动服务或有组织的经营活动，取得报酬，以补充学习、生活费用的不足。
二、学生申请校内勤工助学需具备哪些条件？凡在校学生，具备以下条件者均可申请勤工俭学：1、家庭经济困难；2、遵守国家法律法规和学校规章制度；3、上一年内未受纪律处分；4、学习成绩要求：一学期考试成绩不及格科目不超过两门；5、学生本人生活俭朴，身体状况良好。
符合上述条件，被学校列入经济困难学生档案者优先安排。
三、校内勤工助学岗位分几种？校内勤工助学岗位有固定岗位和临时岗位两种，固定岗位由用工部门提前10天向勤工助学指导中心申请；按岗位性质分，有劳动类、技术类和根据不同用工部门工作需要设立岗位。
四、学生如何申请校内勤工助学？首先用工部门提交用工申请，勤工助学指导中心据此发布用工信息。
1、学生本人提出申请；2、申请书交辅导员签名；3、到系部领取勤工助学申请表；4、系部审核后报勤工助学服务中心；6、勤工助学服务中心审批后，将登记表所有信息录入计算机备案。
5、根据各部门需求情况，对审批通过的学生，电话通知系部老师，系部通知学生本人上岗。
五、校内勤工助学工资如何发放？1、每月30日前，用工部门对勤工助学人员进行工作考核，出具工资考核单，报送勤工助学服务中心；2、勤工助学服务心中在每月的5日前把各用工部门的考勤结果汇总审核后，对学生的工作报酬进行核算和制表，报送学生工作处，计财处，院领导审批，勤工助学服务心中在每月8日前送到膳食科，学生本人凭学生证到膳食科领取。
六、校内勤工助学报酬标准怎样？勤工助学的报酬由用工单位与勤工助学服务中心根据劳动强度和劳动时间而定。
七、发现工资金额不符，该如何办理？勤工助学人员每月认真核对自己的报酬，如有疑问要及时到勤工助学服务中心咨询，便于问题的处理和更正。
勤工俭学开展情况
勤工俭学活动情况一、制定勤工俭学育人目标——明确育人方向我们根据学生的年龄特点及已有的知识水准，按不同的年级梳理劳动教育大纲提出的各项劳动教育要求，制订出各年级的阶段目标，并注重目标的纵横联系，在实施中不断调整，达到目标的优化组合（见表）。
各年级独立的单项性目标，有利于突破教育难点及测评。
年级之间由低到高逐渐增加劳动教育内容，提出要求，做到循序渐进，形成序列，以优化目标，加强管理。
各年级段的目标之间既独立又联系，既互相促进又互为补充。
二、创建勤工俭学育人基地——确保育人活动顺利开展①勤工俭学育人基地建设应遵循的原则因地制宜原则：勤工俭学基地的建设与项目的选择要符合学生身心发展规律和适应当地经济发展。
服务原则：勤工俭学要充分体现为师生服务，为教育教学服务，为教育科研服务的宗旨。
育人原则：育人是学校一切工作的落脚点，勤工俭学必须坚持以育人为宗旨，要选择与学校育人目标保持一致的勤工俭学项目。
可持续发展原则：勤工俭学工作要克服急功近利思想，要从育人效益与经济社会发展实际出发，选择具有市场潜力、可持续发展的项目。
时代性原则：时代在不断发展，勤工俭学的育人内涵也不断丰富和充实。
实施劳动教育的过程，必须适应社会发展的需要，为当地经济建设和精神文明建设服务。
安全性原则：农村中小学的勤工俭学项目，大多与师生的日常生活有直接关联，因此在工作过程中，要严格管理，严格执行国家的政策法规，经常与有关职能部门联系，落实“安全第一”原则，发现问题及时解决，确保师生安全。
②勤工俭学育人基地的建设劳动教育实践基地：学校，建起了“小学生劳动教育实践基地”。
建成：蔬菜地3亩，常年种植萝卜、白菜、土豆等时令蔬菜；。
三、构建教育模式——实施育人（1）农村小学生劳动教育模式课堂学习→基地实践→创新展示→交流体会课堂学习：课内学习基本观点、基本知识、基本技能。
基地实践：在劳技教师的指导下，到劳动基地参加实践活动。
创新展示：走出校园，将所学知识运用到家庭、社会劳动实践中，使学生亲身体验劳动创造财富、创造美的快乐。
勤工俭学汇报材料
搭建勤工俭学平台谱写创收育人乐章韦源口镇金盆八一寄宿制完全小学勤工俭学汇报材料勤工俭学是学校育人工作的重要组成部分，是培养四有新人的重要途径，能为学生实践能力的培养提供有力保障。
近年来，金盆八一完小以服务素质教育为宗旨，以创收育人为核心，全面落实科学发展观，把创收与育人紧密结合起来，取得了显著成效。
现根据实际情况，对我校历年勤工俭学工作简单汇报如下：一、提高思想意识，明确任务目标由于义务教育一费制后，学校实行零收费，上级下拨的办公经费仅仅能维持学校的日常开支，学校要进行长远发展，将受到经济“瓶颈”的制约；我校聘用教师多，聘用工资低，学校又无法解决任何福利待遇，他们的家庭生存面临困境。
如何留住他们、安心教育，这是目前摆在学校最大的难题。
2005年根据社会需要和家长要求，我校由“走读制”学校转轨为“寄宿制”学校，为减轻学生经济负担，提高学生的生活质量，如何走好勤工俭学之路成了学校迫在眉睫的问题。
同时勤工俭学也是素质教育，更有利于学生的身心发展。
在经济飞速发展的今天，勤工俭学作为教育传统，似乎早已淡出了人们的视野。
新的课程标准下，学生实践能力的培养属于相当重要的地位。
怎样深化勤工俭学的育人功能成为学校思考的问题。
二、转变工作思路，更换用人机制我们始终这么认为，勤工俭学工作是学校教育工作不可或缺的一部分，是办学经费和职工福利的有力补充，是衡量一所学校发展后劲与潜力的重要指标。
为此，我们时刻将这种认识拓展深化，利用会议和平时的工作交流等形式，渗透到每位职工心中，并变成他们的自觉行为；同时，学校根据优化组合的原则，结合教师的实际和特长，选择工作责任心强、具有一定经济头脑的同志负责经营和管理工作，安排总务主任陈清波老师担任养殖场负责人，畜牧专业毕业的黄庆丰老师担任养殖场技术员，会计彭义家为养殖场供给员，由于教师短缺，使这些教师成为双重身份，既是教师、又是养殖场工人，常年奔走于场、校之间。
在工作过程中，我们坚持适时监督，适时总结，严格考核等办法，确保勤工俭学工作的顺利进行。
浅谈在农村小学开展勤工俭学工作
浅谈在农村小学开展勤工俭学工作摘要：在农村小学开展勤工俭学工作有利于全面贯彻党的教育方针，促进教育事业的发展；有利于帮助学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，促进智力水平的提高；有利于资助贫困学生，巩固和发展“普九”成果，为学生的全面发展提供了条件。
关键词：农村小学学生勤工俭学勤工俭学是国家教育体制的改革、素质教育的全面铺开和市场经济的大潮产物。
它是社会主义教育的一个不可缺少的组成部分，是培养四有新人的重要途径。
勤工俭学活动有利地促进了社会主义一代新人的健康成长。
所以，勤工俭学在深化教育改革，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人方面，具有重要的地位和作用。
徐特立先生也说过“勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。
如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜”。
因此，在农村小学开展勤工俭学工作势在必行，这项工作有利于全面贯彻党的教育方针，促进教育事业的发展；有利于帮助学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，促进智力水平的提高；有利于资助贫困学生，遏制辍学势头，巩固和发展“普九”成果，为学生的全面发展提供了条件。
一、勤工俭学活动有利于学生健康成长。
勤工俭学的育人作用就是要进行劳动和劳动技术教育。
勤工俭学是教育事业的重要组成部分，它为培养学生手脑并用的能力、开发学生的智能提供了良好的条件。
勤工俭学对于提高教育质量，接着社会需要的合格人才具有重要的战略意义和现实意义。
改革开放三十年来，农村的情况发生了翻天覆地的变化，这是科学技术的发展，社会生产力的提高，党对农村政策的不断完善的结果，同时农村从贫穷逐渐走向富裕。
经过一系列的城市化过程，会有越来越多的农村居民进入社区生活，他们与土地的联系会越来越少，他们的经济来源不再指望土地。
饱受知识贫乏痛苦的农村人期盼后代人不再是时代的落伍者，希望自己的孩子在掌握了基础知识后能成为掌握中初级技能的技术人才。
小学勤工俭学调研报告
小学勤工俭学调研报告1. 调研背景勤工俭学是指学生利用课余时间通过勤劳劳动赚取一定报酬，培养学生自立自强、独立生活和劳动习惯等个人能力的一种方式。
在小学阶段，勤工俭学活动的目的是培养孩子们勤奋学习和劳动的良好品质，锻炼他们的动手能力和实践能力，培养学生的责任感和集体观念。
本次调研旨在了解小学勤工俭学的实施情况，分析其对学生发展的影响。
2. 调研对象和方法本次调研对象为某市区的10所小学，调研方法包括问卷调查和实地观察。
问卷调查的对象为每所学校的部分学生和家长，询问他们对勤工俭学活动的看法和意见。
实地观察主要通过参观学校内的勤工俭学场所，了解学生参与的具体项目和实施情况。
3. 调研结果3.1 勤工俭学的项目类型从调研结果来看，小学勤工俭学的项目类型主要包括校园环境维护、助教助学、图书馆管理、花草养护等。
学生通过参与这些项目，既能为学校提供有价值的服务，又能获得一定的报酬。
3.2 学生参与率根据问卷调查结果，大部分学校的学生都参与了勤工俭学活动，参与率平均在80%以上。
学校普遍鼓励学生参与，认为勤工俭学能培养学生的劳动意识和实践能力，也有助于提升学生的综合素质。
3.3 学生的收获与变化学生参与勤工俭学活动后，普遍体会到了劳动的辛苦和收获的快乐。
通过劳动，他们学会了珍惜时间，提高了效率和动手能力。
同时，学生还表示勤工俭学活动使他们更加热爱学校，更加懂得珍惜资源和公物。
3.4 家长的意见和建议调查问卷还收集了家长的意见和建议。
大部分家长认为勤工俭学活动有助于培养孩子们的独立性和责任感，但也有家长担心勤工俭学会影响学生的学业。
因此，一些家长建议学校合理安排勤工俭学时间，确保学生能够兼顾学业和劳动。
4. 调研结论小学勤工俭学活动对学生发展有积极的影响。
学生通过参与劳动，培养了劳动习惯和动手能力，增强了自信心和责任感。
勤工俭学活动也提高了学生的集体观念和环保意识。
然而，学校要合理安排勤工俭学的时间，以免给学生的学习带来过多的压力。
大营小学农村中学勤工俭学工作
大营小学农村中学勤工俭学工作西伏落学区代建辉勤工俭学活动是大营小学的一项重要工作，为学生实践能力的培养提供了保障，历来受到教育行政部门和学校的重视，但是长期以来大营小学勤工俭学活动尚未科学、规范化，在工作中实际开展尚未不足，在和村里的乡亲们聊天时，他们经常提到，现在的小学生指使不动，越来越懒，消费却越来越高，简直看不过去。
我也曾经对一所小学做过一项问卷调查，调查内容大致如下： 1、你每月的零花钱是多少？都用在哪些方面？ 2、你喜欢劳动吗？今后愿意当一位农民吗？ 3、你是否经常自己洗鞋袜、衣服，自己叠被子、铺床、扫地呢？ 4、你会择菜、烧饭、洗碗吗？ 5、你在家里经常帮父母干农活吗？通过调查统计，我发现如下几种令人担忧的趋势：学生对劳动的认识存在偏差，不愿当农民、好吃懒做的现象在一些学生身上表现得十分明显；随着年龄增大，年级升高，小学生劳动习惯养成程度并非是成同步发展，而是相反；大营学校学生对各类劳动参与率低，且参加情况差异大，越是辛苦花力气的劳动，参与率越低，坚持参加自理劳动不足1/3，经常参加家务劳动只有20%-25%，能经常参加简单生产劳动的只有10%-15%。
作为小学老师，我们应该做些什么？我们学校又应该做些什么呢？经过多方请教，仔细查阅，认真研究，我认为可以从以下三方面入手：一、课堂教学重引导：教学中我们要树立“以学生发展为本”的教学观念、“传授知识与培养技能并重”的观念、“培养学生劳动观念与劳动习惯”的观念、“培养动手能力与创新能力为主”的观念，将劳动观点教育、习惯养成教育与知识传授技能相结合。
在传授劳动知识与技能的同时，注重引导学生树立正确的劳动观，养成其良好的劳动习惯。
根据少年儿童的身心发展规律，我们可以把劳动教育目标具体分解到各学段，从小学一年级开始，设计了自我服务劳动----家务劳动----公益劳动----劳动技能学习----社会实践活动等层次化、序列化的劳动与社会实践教育内容，分年级分阶段逐一落实到教育教学实践中。
学校勤工俭学实践总结范文
一、前言勤工俭学是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生自立自强、艰苦奋斗的精神，提高学生的综合素质。
在过去的一段时间里，我积极参与了学校的勤工俭学活动，现将实践情况总结如下。
二、实践过程1. 参加学校勤工俭学报名在得知学校开展勤工俭学活动后，我第一时间报名参加。
经过面试和选拔，我成功成为了一名勤工俭学的学生。
2. 了解勤工俭学工作内容在参加勤工俭学之前，我详细了解了工作内容。
主要包括：图书馆管理员、实验室助手、办公室助理等。
根据自身特长和兴趣，我选择了图书馆管理员这一岗位。
3. 参与图书馆管理作为图书馆管理员，我主要负责整理书籍、借阅登记、维护秩序等工作。
在实践过程中，我深刻体会到了图书馆工作人员的辛勤付出，也学会了如何高效地完成工作任务。
4. 参与实验室助手工作在担任实验室助手期间，我协助老师进行实验器材的维护和实验操作的指导。
通过这一实践，我不仅学到了专业知识，还锻炼了自己的动手能力。
5. 参与办公室助理工作作为办公室助理，我负责整理文件、接听电话、处理日常事务等。
在这个过程中，我学会了如何与人沟通、处理紧急事务，提高了自己的组织协调能力。
三、实践收获1. 自立自强、艰苦奋斗的精神通过参与勤工俭学，我深刻体会到了自立自强、艰苦奋斗的重要性。
在面对困难和挑战时，我学会了坚持和努力，逐渐培养了良好的心理素质。
2. 综合素质的提升勤工俭学实践使我在专业技能、沟通能力、组织协调能力等方面得到了锻炼和提高。
这些能力的提升对我今后的学习和生活具有重要意义。
3. 增强了社会责任感在实践过程中，我深刻认识到自己的责任和使命。
作为一名学生，我要努力提高自己的综合素质，为社会作出贡献。
四、总结总之，通过参加学校的勤工俭学实践，我收获颇丰。
在今后的学习和生活中，我将继续发扬勤工俭学的精神，努力提高自己的综合素质，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
同时，我也希望学校能够继续开展此类活动，为更多学生提供锻炼和成长的机会。
勤工俭学工作总结200字 勤工俭学工作情况500字(12篇)
勤工俭学工作总结200字勤工俭学工作情况500字(12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、演讲致辞、规章制度、应急预案、方案大全、心得体会、祝福语、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as a comprehensive report, speeches, rules and regulations, emergency plans, plans, experiences, blessings, essays, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!勤工俭学工作总结200字勤工俭学工作情况500字(12篇)工作学习中一定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。
芒牙小学勤工俭学简报
芒牙小学勤工俭学工作简报
州局领导到我校检查指导勤工俭学工作2015年4月22日，州教育局勤工俭学办负责人等一行人，在县教育局和芒章乡中心校领导的陪同下，深入我校勤工俭学基地，检查
指导勤
工俭学
工作。
此
次共视
察了我
校的四
项勤工俭学项目，分别为：洋瓜走廊，蔬菜大棚，鱼塘，养猪场。
我校利用校外勤工
俭学基地
及校点布
局调整后
闲置的校
点，发展
多种产
业：养猪、
种菜、养鱼，学校勤工俭学工作形式多样、效益明显，近年来养猪种
菜已经逐步形成了规模，我校根据学校布局，积极组织师生开展勤工俭学养猪、种菜、养鱼活动，一方面取得了很好的经济效益、社会效益，一方面有效地缓解了学校学生的蔬菜供给问题。
我校一直以来都很重视勤工俭学工作，曾获得州级勤工俭学先进集体表彰。
通过检查后，州勤工俭学办对我校勤工俭学工作的开展给予了充分的肯定。
并对我校的勤工俭学工作下步的工作做了安排和强调：要
全面
落实、
指导、
督促
各个
项目
学校
的勤工俭学工作开展；要继续发扬和展示我校近年来勤工俭学工作的精神和气质，使我校勤工俭学工作再上一个新台阶。
县教育局及我乡中心校领导表示：我们一定按照州领导的指示，全面落实和促进我校勤工俭学工作的开展，全力以赴做好各项工作。
芒牙小学彭秀邦供稿。
学校勤工俭学工作总结（2篇）
学校勤工俭学工作总结本年度，我校勤工俭学工作在上级领导的正确领导和支持下，全体勤工俭学工作人员共同努力，认真完成上级交给的工作任务，在市场经济大潮中勇当弄潮儿，艰苦奋斗，求得生存与发展，为服务教育教学工作作融了自己的努办和贡献，取得了较大的成绩，回顾即将过去的一年，我们主要做了以下各项工作。
一、加强领导、周密安排我们将勤工俭学工作作为学校日常工作的重要一环，给予高度重视，我们认为，勤工俭学工作不仅能为教育发展提供一定的资金，而且对于培养全面发展的高素质人才有着深远的意义。
学校领导十分关心、支持勤工俭学工作的开展，进行了正确有效的领导，将勤工俭学工作列入学校工作计划，并进行具体的指导，指派了一名副校长负责勤工俭学日常工作，我们将勤工俭学各项工作任务分解到各班，勤工俭学的所有工作均有专职人员负责，做到了职责明确，工作落实，各项工作开展都比较顺利，有计划，有总结，取得了较大成绩。
二、加大内部设施投入，增加固定资产我校建立了一个标准化的幼儿园，为完成衔接做好了准备，它虽然投资很大，但是随着教育的发展，是一项必须完成的工程，它也是学校的一项固定资产，每月也可以给学校带来一定的收入。
随着信息技术的发展，我校的计算机也进行了升级和换代，虽然进行一定的投入，但符合教育的发展和学生的需要，提高了学生学习兴趣，随着人数的增加，收入也不断的提高。
三、利用勤工俭学的收入，加大对教育的投入随着勤工俭学收入的增加，我校加大了对教育的投入，如;投入了近万余元给校长室、教导处、政教处配备了微机，又投入了两万余元改善校园环境（硬化了教学楼前的地面、绿化了教学楼前的场地），与此同时又改善了教师的福利待遇和工作环境，如;购买大锅炉烧水，保证教师的喝水，办公室集体供暖，几大节日都能让教师满意。
四、开拓进取、再创辉煌我校在勤工俭学工作中，不断向前进，不断探索、拓宽路子。
本年度我们与勤工俭学办公室联系更为紧密，各项工作都有新的进展，并开辟了新的合作项目，在活动中，我们精心筹划安排，认真组织，派出得力干部和教师随队，圆满完成任务。
2024年学校勤工俭学工作总结模版（二篇）
2024年学校勤工俭学工作总结模版一、工作背景勤工俭学是指学生通过参与学校内外的劳动，来帮助自己解决生活费用，并且能够锻炼自己的实践能力和社会适应能力的一种方式。
作为学生，我也参与了学校的勤工俭学工作。
通过这次工作，我获得了一定的收入，锻炼了自己的实践能力和团队合作能力，也体会到了劳动的辛苦与快乐。
二、工作内容我在学校勤工俭学工作中担任了食堂的餐厅服务员，主要工作内容是为师生提供餐饮服务，包括收银、点餐、送餐等。
工作时间为每天晚上5点到8点。
在开始工作之前，我参加了一次培训，对服务流程、操作规范等进行了了解和学习。
之后，我就开始了实际的工作。
在工作中，我主要负责收银和点餐。
在收银过程中，我需要熟练操作收银机，确保账目准确无误。
同时，我也要与顾客进行良好的沟通，态度亲切、热情，能够准确地了解顾客的需求，并及时反馈给厨房。
在点餐过程中，我需要快速准确地输入顾客的需求，保证订单没有错误。
此外，在高峰期，我还需要与厨房以及其他服务员进行良好的协作，确保食堂顺利运作。
三、工作成果通过这次勤工俭学工作，我取得了一些成果。
首先，我学会了如何与顾客进行良好的沟通和服务。
在刚开始工作的时候，我对自己的服务能力并不自信，不太敢主动与顾客交流。
但是随着时间的推移，我逐渐学会了如何主动与顾客进行沟通，解决他们的疑惑和需求，提高了自己的服务质量。
其次，我在这次工作中培养了自己的责任心和团队合作能力。
在餐厅工作期间，我时刻保持着对工作任务的责任心，认真完成每一个工作细节。
同时，我也与其他的服务员进行紧密的团队合作，共同完成了工作任务。
四、工作收获通过这次勤工俭学工作，我不仅获得了一定的收入，还收获了很多其他方面的收获。
首先，我锻炼了自己的实践能力。
在实际工作中，我学会了如何处理与顾客的沟通和服务，提高了自己的应变能力和解决问题的能力。
其次，我提高了自己的团队合作能力。
在餐厅工作中，我与其他的服务员密切合作，共同解决问题和完成任务，提高了自己的团队协作能力。
小学勤工俭学工作总结
小学勤工俭学工作总结中心小学，位于汉江北岸的峻岭中，是景阳乡的一个学区性完全小学．学校服务于近7000人口的椒元、十里牌、粟谷庄、干沟口四个村，校园面积7965平方米，现有11个教学班，在校学生507名，前勤教职工21人，后勤工作人员5人。
多年来，该校紧紧围绕“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的核心理念，针对人民群众对优质教育的需求，在着力兴办人民满意的农村寄宿制学校上,在默默无闻中,做出了成效卓然的创新尝试，走出了一条双学并举之路，实现了教育教学和勤工勤学的双丰收，赢得了人民群众高度赞誉，为学校的发展提供了更加广阔的空间。
一、着眼基地，落实基地，扩展基地，一心要把基地做大做强。
泥沟小学一班人充分认识到了基地对学校发展的至关重要性。
他们不是仅仅满足于有基地，而是要发展更大面积的基地。
他们的“胃口”大，思路活，措施得力，步子沉稳，大有得陇望蜀的雄心。
经过执着不懈的努力，他们如愿以偿了。
收回基地:该校原有24亩地,多年来一直被农户和本校教师无偿占用。
为解决这个问题，学校领导班子积极争取乡、村干部支持，请乡、村干部给农户做工作，要求农户退回所占基地，同时与占地教师交换意见，要求老师们从改善学生营养结构出发，站在心系学生、顾全大局的高度上，自觉交出占用的基地。
经过多层次、多侧面、反复地做工作，终于收回了流失多年的24亩基地。
基地收回后，学校科学管理、精耕细作，种植市场紧俏的蔬菜，当年就获毛利近万元。
因此，也渐渐转变了占地教师的认识，由不理解到理解，到积极主动的支持参与。
发展基地:收回的基地虽然让学校尝到了甜头，然而仅仅24亩地远远满足不了该校对“基地”发展的欲望，该校又把目光放在了更大的基地的争取上。
为谋求更大面积的基地，校长熊宣合多次到乡政府做工作，他不厌其烦地缠着乡领导陈述学校的发展规划,以不达目的誓不罢休的执着感动了乡、村两级领导。
经过乡政府、乡初级中学、学校和椒元村多次协调商议，学校争取到胡家坡坡改梯基地147亩的土地承包合同，承包期限为15年，并办理了土地使用证。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
白水镇既庶小学勤工俭学基本情况介绍
泸西县白水镇既庶小学，是一所半寄宿制贫困山区完全小学。
学校占地面积4669平方米，校舍建筑面积1424平方米。
有学生275人。
住校61人，开膳学生48人。
来自于五者、大龙潭两个自然村。
有教职工21人。
开展勤工俭学，实行教育和生产劳动相结合，是培养全面发展的优秀劳动者的有效途径，属于学校实践课程，是必修课之一。
对于农村学校而言，勤工俭学有着更广阔的发展前景。
学校为贯彻落实泸西县2009年3月25日勤工俭学工作现场会会议精神，积极动手狠抓勤工俭学工作。
学校与镇领导、村委会领导研究后决定，在校园内拆除的危房地基上开辟勤工俭学基地。
4月和5月学校每天均在最后两个课时安排4—6年级学生进行地基清理，参加劳动1200人次，师生手起泡了，脸晒黑了，但身体强壮了。
经过近两个月的师生艰苦劳动，清除浇灌地板4100㎡，石料30㎡，开垦出1.5亩左右勤工俭学基地。
6月初学校投资8390.00元，建盖猪圈三个，浇灌了50㎡的地板。
中旬撒上绿肥草籽和萝卜。
开学初萝卜已经收获，显现出一定的经济效益。
9月开学，学校投资2040.50元购买仔猪、饲料及养猪工具，目前养有猪6头，鸡7只。
投资286.00元购买化肥、
农药、种子。
3—6年级所栽种的豌豆、蚕豆、萝卜、白菜、芹菜和葱、香菜、蒜苗等蔬菜长势喜人。
学校勤工俭学的开展，一是保证了食堂生猪肉的自给自供，在让学生吃好的前提下，降低了学生的伙食成本，使学生安心，家长放心。
二是让学生积极参与劳动锻炼，对学生进行“三生”教育起到不可低估的作用。
三是富有挑战性的劳动实践，极大地丰富了学生的生活，使学生的情感得到了陶冶，体能得到了锻炼，知识得以丰富，能力得到提升，也获得了丰硕的办学效益，
白水镇既庶小学
2009年10月29日。